ESC. SEC. GEN. #3 CIENCIAS 2 Prof. Juan Ruiz

DIFERENTES TIPOS DE MOVIMIENTOS

Con tu equipo de proyecto organiza una carrera para identificar las características del movimiento,

en la cual utilizaras:

Una cinta métrica. Un cronometro. 50m rectilíneos.

1.-Mide con tu cinta, 50m rectilíneos y organízate con tus compañeros para ver quien corre

primero, empiecen la carrera y tomen el tiempo con su cronometro.

Nota: para que este tiempo sea valido debes de sacar un promedio mínimo de tres mediciones.

2.-Con la información que ustedes van a encontrar determinen la rapidez y la velocidad de cada

compañero de forma grafica.

3.- responde lo sig.:

a).- ¿Cómo pudiste encontrar la rapidez de cada compañero?

b).- ¿Qué diferencia existe entre la rapidez y la velocidad?

c).- ¿Como fue el movimiento que realizaron cada uno de tus compañeros?

4.- Con la misma distancia de 50m rectilíneos, marquen a hora una trayectoria con curvas y rectas,

por ejemplo un ziczac. De nuevo los integrantes del equipo corren, pero ahora deben seguir esta

trayectoria, tomando el tiempo con su cronometro. Recuerden la nota anterior.

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5.- con la información que encontraste determina la rapidez y la velocidad de cada compañero y

represéntalo en una grafica. Para esto necesitas un listón que cubra toda la trayectoria.

6.- responde lo siguiente:

a).- ¿Encontraste alguna diferencia entre la velocidad y la rapidez, en el movimiento de tus

compañeros?

b).- si fue así explica porque.

c).- dibuja la trayectoria de tu movimiento.

7.-Revisa tu libro de texto en el bloque1 y anota la fórmula para calcular la rapidez de un objeto

que se mueve. Explica si es igual a la que tú y tu equipo utilizaron para determinar la rapidez de

tus compañeros en el paso 2.

8.- De nuevo busca en tu libro y ubica la fórmula para determinar la velocidad de un objeto en

movimiento, explica la diferencia entre estas dos expresiones matemáticas y explican cuando

podemos considerar que son iguales y cuando son diferentes.

ESC. SEC. GEN. #3 CIENCIAS 2 Prof. Juan Ruiz Hablemos de Aceleración:

Analiza el siguiente ejercicio y con tu equipo trata de resolverlo, utiliza todo el recurso que esté a

tu alcance, libros, experiencias, apuntes, internet, etc.

9.- ¿Que paso ya pudiste?, Para resolver el ejercicio anterior echemos un vistazo a nuestros libros

de texto y determina la formula matemática sobre aceleración y sus unidades de medida. Da tu

propia definición sobre lo que es la aceleración.

10.- Analiza la siguiente grafica, que muestra el movimiento de una canoa que navega por un rio

rápido, y contesta las preguntas.

a).- ¿Se puede considerar que el movimiento es acelerado? _______ ¿por qué?

b).- ¿En qué intervalo de tiempo la canoa aumenta su rapidez a un ritmo mayor?

c).- ¿Como es el cambio de la magnitud de la velocidad entre los 3 y 7s?

d).- ¿Qué sucede a partir del segundo 11?

e).- ¿En qué tiempo es mayor la aceleración en el segundo 2 o 6?

ESC. SEC. GEN. #3 CIENCIAS 2 Prof. Juan Ruiz Experimentemos con el Cambio de Velocidad:

Reúnete con tu equipo de proyecto para resolver esta actividad, el material que se necesita es el

sig.:

Una canaleta de 2m de largo. - varios libros - Una regla.

Una bola de goma chica. - Un reloj con Cronometro. - Un transportador.

Un crayón. - Cinta adhesiva.

11.- Utilizando el crayón y la regla hagan marcas en la canaleta cada 25cm. Luego coloquen debajo

de esta en uno de los extremos libros hasta formar un ángulo de 2 de inclinación, para esto es

necesario subir el extremo unos 7cm.

12.- pongan la bola chica en la parte superior de la canaleta y déjenla que ruede libremente.

Midan el tiempo que tarda en pasar por cada una de las marcas y anótenlo en la sig. Tabla.

DISTANCIA. TIEMPOS. TIEMPO PRO.

0 a 25 cm

25 a 50cm

50 a 75cm

75 a 100cm

100 a 125cm

125 a 150cm

150 a 175 cm

175 a 200cm

13.- responde lo sig.:

a).- ¿Son uniformes los intervalos de tiempo en los que se recorren cada 25cm?

b).- ¿Qué les indica esto?

14.- Cambia el ángulo de inclinación a 4 y repitan el paso 2 para este nuevo ángulo, luego calculen

la rapidez para cada intervalo de tiempo.

15.- Te sugerimos que todos los tiempos los midas desde el punto inicial y para obtener el tiempo

de cada intervalo, resta el tiempo final de ese intervalo menos el tiempo del intervalo anterior.

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16.-Tracen las graficas correspondientes y compárenlas.

17.- Responde lo Siguiente:

a).- ¿Por qué son distintas las graficas?

b).- ¿Puedes saber cual bola tiene más Aceleración?

c).- ¿Cómo?

d).- ¿Cómo sería la grafica que corresponde al movimiento de la bola en una mesa con un ángulo

de inclinación de 10?, ¿Y de 90?