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UNIVERSIDAD AUTNOMA DE CHIAPAS
Facultad de Humanidades| C-VI
Licenciatura en Pedagoga
Turno Matutino
Unidad de competencia: TIC, Cultura y Educacin
Modulo: TerceroGrupo
:A Ciclo escolar: Enero/ Junio 2016
Docente:Mtro. Lui !al"ador A#uilar
L$e%
Alumno
:I"&n de Je' Molina ()re%
Tema: LA E!C*ELA +E LA *-E
Fecha: 2 de Enero del 2016 No. de Actividad: 01
Actividad:
Acti"idad de introduccin a la ateria. eali%ar un re"e ecrito de
do
cuartilla con el in de en#loar a3uello a$ecto de ayor
atencin
"ito en el docuental *na ecuela en la ue de !u#ata Mitra.
Elabora: Recibe:
I"&n de Je' Molina ()re%
AlunoMtro. Lui !al"ador A#uilar L$e%
+ocente
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La Escuela de la Nube
Sugata Mitra nos ofrece una muestra de su trabajo de intervencin
tecnolgica en
zonas marginas y al mismo tiempo nos deja su concepcin de
aprendizaje del
futuro. l realiza un experimento en diferentes partes del lado
oriente del planeta,
donde el avance tecnolgico es prcticamente nulo, con el fin
conocer cmo los
nios ue viven en este tipo de lugares pueden introducirse tan
fcilmente en el
mundo de las tecnolog!as de la informacin. "l experimento
consisti en colocar
en el #ueco de alg$n muro una computadora cien por ciento
funcional, sin dar una
sola explicacin de cmo funciona dic#a muina y en un idioma
diferente a su
lengua materna, como lo es el ingl%s, dos meses despu%s
regresar!a para ver los
posibles avances. &os resultados ue obtiene son realmente
impresionantes, tanto
ue ni el mismo pod!a explicrselo. &os nios tuvieron ue
ingenirselas para
poder aprender a manejar la computadora y lo ue #ab!a dentro de
ella' su
dominio sobre el aparato era realmente visible, pod!an manejarlo
de forma sencilla
y sin ning$n problema, tanto ue ped!an ue el profesor Mitra les
incrementara el
reto. (on base a esto %l se plantea una serie de preguntas) *(mo
ser elaprendizaje en el futuro+, *Ser ue ya no tendremos ue ir a la
escuela+,
*odr!a ser, ue en el momento en ue necesitemos saber algo, lo
averig-emos
en dos minutos+, *odr!a ser ue nos estemos dirigiendo #acia o
tal vez estemos
en un futuro en ue el conocimiento es obsoleto+. Si es as!, es
algo terrible,
porue el conocimiento es lo $nico ue nos distingue como #ombres
pensantes.
Mitra nos recalca, a lo largo del documental, ue las escuelas de
#oy d!a se rigen
bajo un sistema educativo obsoleto ue pretende formar sujetos
id%nticos uefuncione de igual manera en diferentes lugares. nte
este dilema, nos revela su
visin de cmo debe ser el aprendizaje de los jvenes de #oy d!a,
esta se enfoca
en ver el aprendizaje como el producto de la autoorganizacin
educacional. l nos
dice ue /no se trata de #acer ue el aprendizaje ocurra. Se trata
de dejar ue
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suceda0. ero, *(mo podemos lograrlo+' con algo ue construyo
llamado)
/"ntornos de prendizaje uto1 2rganizadas 3"240 ue consiste en
juntar
internet de banda anc#a, colaboradores y estimulo en un mismo
sitio. Su proyecto
se basa en el planteamiento de preguntas interesantes ue a los
nios les llame la
atencin ue deben de ser planteadas por el docente para ue los
alumnos
puedan buscar formas diversas de dar respuesta a esta
cuestin.
5inalmente, nos deja como reflexin ue)
/Si ueremos disear el futuro del aprendizaje debemos de
apoyarnos en la
escuela de la nube, una escuela donde los nios se adentren a
aventuras
intelectuales impulsados por las grandes preguntas planteadas
por sus
mediadores.0
A manera de reflexin
Sugata Mitra, nos #a dejado una labor muy importante como
futuros formadores.
6ebemos de prepararnos para generar aprendizajes significativos
ue sean
propios de cada uno de los alumnos ue existen, para lograrlo
debemos de saber
plantear cuestiones interesantes para las mentes de los nios. "s
por eso ue
debemos de reflexionar, a partir de este momento, ue clase de
docentesueremos llegar a ser' si ueremos ser maestros del montn
continuemos
siguiendo los pasos de ue estos #an marcado a lo largo del
tiempo ue solo
#acen de la educacin obsoleta, pero si ueremos ser maestros
sobresalientes y
#acer el cambio en nuestro pa!s debemos de prepranos
constantemente para
poder #acer de la educacin un medio social ue genere
aprendizajes basados en
cuestiones interesantes.
