Adaptación DA PROGRAMACIÓN Didáctica. cURSO 2019/2020...Dende o meu punto de vista é moi complicado avaliar a estes alumnos de 3 a 6 anos, no que o ensino dunha lingua estranxeira

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

CENTRO: C.E.I.P NÉTOMA-RAZO (CARBALLO)

CURSO: 4º EDUCACIÓN INFANTIL MATERIA: GLOBALIZADO DEPARTAMENTO: DATA: 12 DE MAIO DO 2020


PÁXINA 1 DE 4 CENTRO: CURSO:

MATERIA:

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)

4. Información e publicidade.

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe

Coñecer progresivamente o seu esquema corporal. Sinala en si mesmo/a, nun compañeiro ou compañeira e nunha imaxe a cabeza, as

mans e os pés. Progresar nas habilidades motoras de carácter fino. Sostén o útil adecuadamente: tesoiras, punzón, lápis, cera,…. Elaborar unha imaxe axustada e positiva de si mesmo/a. Gústalle facer as cousas por si mesmo/a. Aplicar os hábitos básicos adquiridos. Intenta poñer e quitar o mandilón ou o abrigo só/soa. Discriminar as accións propias dos diferentes momentos da actividade Identifica as accións e rutinas propias da aula.

Coñecer e nomear algúns dos cambios que se producen no medio coa chegada

das diferentes estacións.

Coñece que o impermeable, as botas e o paraugas se utilizan para protexerse da

chuvia.

Sabe que no inverno debe protexerse do frío.

Observa que na primavera a paisaxe se enche de flores.

Coñecer o seu colexio e a súa clase identificando os obxectos característicos,

respectando as normas de comportamento e establecendo relacións afectuosas e

de tolerancia cos seus compañeiros e compañeiras.

Sabe que debe gardar quenda para falar.

Respecta a orde da fila.

Coñecer e utilizar adecuadamente os obxectos que emprega habitualmente nas

diferentes actividades e contribuíndo ao coidado destes. Discrimina os diferentes obxectos que utiliza acotío pola utilidade que teñen.

Identificar (1, 2 e 3) e realizar a grafía dos números (1 e 2), asociándoos coas

cantidades correspondentes. Asocia os números coas cantidades correspondentes.

Localizar obxectos e localizarse a si mesmo/a no espazo atendendo aos

contidos traballados. Sinala obxectos con forma circular, cadrada ou triangular.

Realizar diferentes series alternando dous ou tres criterios e lelas. Realiza adecuadamente as series propostas.

Utilizar a comunicación oral para comunicarse e facerse entender cos seus

iguais e co adulto.

Comunícase oralmente cos demais.

Sabe facerse entender.

Expresa os seus desexos, sentimentos, ideas e necesidades.

Escoita os demais mentres falan.

Comprender mensaxes e textos transmitidos de forma oral. Comprende os contos.

Participa nos diálogos da clase. Iniciarse nos usos orais da lectura e da escritura, en función do seu nivel

madurativo, interesándose polas situacións de lectura e de escritura da aula. . Colle o lapis e senta adecuadamente para escribir.

Coñece a grafía do seu nome.

Expresarse e comunicarse utilizando os medios, as técnicas e os materiais da

expresión plástica, gozando coa realización das súas producións.

Utiliza diferentes técnicas: estampando as súas pegadas, pintando coas mans e

utilizando a pintura de dedo, amasando plastilina, pegando boliñas de papel de seda,

coloreando, mesturando as cores, experimentando con elas...



MATERIA:

2. Avaliación e cualificación

Avaliación

Procedementos: tal como recolle a orde 25 de xuño de 2009, a avaliación será global, continua e formativa.

Instrumentos: para avaliar empregamos a observación directa e sitemática, pero tamén a observación indirecta mediante fotos e vídeos enviados polas familias.

Cualificación final

Teremos en conta o feito na aula os dous primeiros trimestres, e o que fixeron no terceiro trimestre como algo “anecdótico”. Xa que as familias que manteñen o contacto envian de maneira habitual traballo feito polo alumnado.

Proba extraordinaria de setembro

Alumnado de materia pendente

Criterios de avaliación:

Criterios de cualificación:

Procedementos e instrumentos de avaliación:



MATERIA:

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades Manupilativas, de contacontos (vídeos na internet), de manualidades, de atención, de asociación....

Metodoloxía (alumnado con conectividade e sen conectividade)

Baseada na aprendizaxe significativa e funcional, sempre tendo en conta as aprendizaxes que o alumnado xa coñece.

Materiais e recursos a través do blogue de aula, correo electrónico das familias e abalarmóbil son os materiais e recursos para ofrecer as actividades ao

alumnado.

4. Información e publicidade

Información ao alumnado e ás familias

Indicar o procedemento que o profesorado empregará para informar ao alumnado. A través do blogue de aula ochibonazul.blogspot.com, os correos electrónicos das familias e abalarmóbil.

Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para o desenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma de Galicia.


CENTRO: C.E.I.P NÉTOMA-RAZO (CARBALLO)

CURSO: 5º EDUCACIÓN INFANTIL MATERIA: GLOBALIZADO DEPARTAMENTO: DATA: 12 DE MAIO DO 2020



MATERIA:

ÍNDICE



3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seu caso ampliación)


1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles

Criterio de avaliación Estándar de aprendizaxe

Coñecer progresivamente o seu esquema corporal. Sinala en si mesmo/a, nun compañeiro ou compañeira e nunha imaxe a cabeza e as

extremidades.

Progresar nas habilidades motoras de carácter fino. Sostén o útil adecuadamente: tesoiras, punzón, lápis, cera,….

Realiza trazos e grafías con progresiva precisión. Elaborar unha imaxe axustada e positiva de si mesmo/a. Gústalle facer as cousas por si mesmo/a.

Aplicar os hábitos básicos adquiridos. Intenta poñer e quitar o mandilón ou o abrigo só/soa.

Intenta poñer e quitar só/soa algunha peza de vestir.

Discriminar as accións propias dos diferentes momentos da actividade Identifica as accións e rutinas propias da aula.

Diferencia tempo de traballo de tempo de xogo.

Coñecer e nomear algúns dos cambios que se producen no medio coa chegada

das diferentes estacións.

Coñece que o impermeable, as botas e o paraugas se utilizan para protexerse da chuvia.

Sabe que no inverno debe protexerse do frío.

Observa que na primavera a paisaxe se enche de flores.

Coñecer o seu colexio e a súa clase identificando os obxectos característicos,

respectando as normas de comportamento e establecendo relacións afectuosas e

de tolerancia cos seus compañeiros e compañeiras.

Sabe que debe gardar quenda para falar.

Respecta a orde da fila nas entradas e saídas.

Coñece a función dos diferentes obxectos da clase. Coñecer e utilizar adecuadamente os obxectos que emprega habitualmente nas

diferentes actividades e contribuíndo ao coidado destes. Discrimina os diferentes obxectos que utiliza acotío pola utilidade que teñen.

Utiliza de xeito progresivamente correcto e autónomo os diferentes obxectos. Identificar (1, 2, 3, 4, 5 e 6) e realizar a grafía dos números (1, 2, 3, 4 e 5),

asociándoos coas cantidades correspondentes. Asocia os números coas cantidades correspondentes.

Localizar obxectos e localizarse a si mesmo/a no espazo atendendo aos

contidos traballados. Sinala obxectos con forma circular, cadrada ou triangular.

Realizar diferentes series alternando dous ou tres criterios e lelas. Realiza adecuadamente as series propostas.

Utilizar a comunicación oral para comunicarse e facerse entender cos seus

iguais e co adulto.

Comunícase oralmente cos demais.

Sabe facerse entender.

Expresa os seus desexos, sentimentos, ideas e necesidades.

Escoita os demais mentres falan.

Comprender mensaxes e textos transmitidos de forma oral. Comprende os contos.

Participa nos diálogos da clase. Iniciarse nos usos orais da lectura e da escritura, en función do seu nivel

madurativo, interesándose polas situacións de lectura e de escritura da aula. . Colle o lapis e senta adecuadamente para escribir.

Coñece a grafía do seu nome.

Expresarse e comunicarse utilizando os medios, as técnicas e os materiais da

expresión plástica, gozando coa realización das súas producións.

Utiliza diferentes técnicas: estampando as súas pegadas, pintando coas mans e utilizando

a pintura de dedo, amasando plastilina, pegando boliñas de papel de seda, coloreando,

mesturando as cores, experimentando con elas...



MATERIA:


Avaliación

Procedementos: tal como recolle a orde 25 de xuño de 2009, a avaliación será global, continua e formativa.

Instrumentos: para avaliar empregamos a observación directa e sitemática, pero tamén a observación indirecta mediante fotos e vídeos enviados polas familias.

Cualificación final

Teremos en conta o feito na aula os dous primeiros trimestres, e o que fixeron no terceiro trimestre como algo “anecdótico”. Xa que as familias que manteñen o contacto envian de maneira habitual traballo feito polo alumnado.

Proba extraordinaria de setembro

Alumnado de materia pendente

Criterios de avaliación:

Criterios de cualificación:

Procedementos e instrumentos de avaliación:



MATERIA:

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, repaso, reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades Manupilativas, de contacontos (vídeos na internet), de manualidades, de atención, de asociación....

Metodoloxía (alumnado con conectividade e sen conectividade)

Baseada na aprendizaxe significativa e funcional, sempre tendo en conta as aprendizaxes que o alumnado xa coñece.

Materiais e recursos a través do blogue de aula, correo electrónico das familias e abalarmóbil son os materiais e recursos para ofrecer as actividades ao

alumnado.


Información ao alumnado e ás familias

Indicar o procedemento que o profesorado empregará para informar ao alumnado. A través do blogue de aula ochibonazul.blogspot.com, os correos electrónicos das familias e abalarmóbil.

Publicidade Publicación obrigatoria na páxina web do centro.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

PÁXINA 1 DE 1CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: EDC. INFANTILMATERIA: INGLÉS

INGLÉS EN EDUCACIÓN INFANTIL

A cualificación final desde curso 2019-2020 terá en conta o rendemento e

desenvolvemento das destrezas dos alumnos na primeira e segunda avaliación.

Dende o meu punto de vista é moi complicado avaliar a estes alumnos de 3 a 6 anos, no

que o ensino dunha lingua estranxeira primeiro, é por imitación, xogos, interacción

verbais directas e repetitivas e require una observación sistemática; e segundo, o seu

obxectivo (os indicadores a avaliar) está medido en función do interese pola materia, a

participación e imitación xestual e verbal na lingua inglesa, non dos produtos ou

destrezas gráficas.

A avaliación e cualificación do alumno adáptase as aprendizaxes desenvolvidas nos dous

primeiros trimestres, así como ás actividades de reforzo, recuperación ou ampliación de

aprendizaxes realizadas dende a declaración do estado de alarma polo Real Decreto

463/2020, polo que en atención ao criterio de avaliación continúa consignarase a

cualificación final coa media das dúas primeiras avaliacións podendo ser esa

cualificación modificada, sempre en beneficio do alumnado, ata nun máximo dun 20%

segundo as condicións e características do traballo desenvolvido desde a suspensión da

actividade lectiva presencial nas aulas físicas

Instrucións do 27 de abril de 2020, da Dirección Xeral de Educación, Formación Profesional e Innovación Educativa para odesenvolvemento do terceiro trimestre do curso académico 2019/20, nos centros docentes da Comunidade Autónoma deGalicia.

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓNDIDÁCTICA. CURSO 2019/2020

CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: ED. INFANTILMATERIA: RELIXIÓN CATÓLICADATA: 12 de Maio de 2020

ADAPTACIÓN DA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA.CURSO 2019/2020

PÁXINA 1 DE 4CENTRO: CEIP PLURILINGÜE NÉTOMA-RAZOCURSO: ED. INFANTILMATERIA: RELIXIÓN CATÓLICA

ÍNDICE



3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre (recuperación, reforzo, repaso, e no seucaso ampliación).




1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindiblesCriterio de avaliación Contidos mínimos

Valorar el buen comportamiento como algo

fundamental de la convivencia en familia y en la escuela.

Iniciación en la adquisición de compromisos concretos de

ayuda y colaboración en el seno de la familia y en el aula.

Buscar y encontrar en el entorno todo lo que Dios cuida. La creación, obra de Dios y regalo a sus hijos

Mostrar gratitud utilizando los leguajes plástico,

corporal y gestual.

Aceptación y valoración positiva de sus propias

posibilidades en los distintos usos del agua.

Identificar a Dios como Padre que nos cuida.Acciones y situaciones que generan bienestar propio y de

los demás

Mostrar actitudes de alegría en actividades familiares

que impliquen compartir.

Valoración del uso colectivo y compartido de los objetos,

espacios, juegos y experiencias.

Valorar positivamente las acciones de cuidado y amor a

los otros.Reflexión sobre situaciones en las que ha recibido ayuda

Desarrollar la capacidad de identificar acciones de

cuidado en su entorno.

Manifestación del agradecimiento a las demás personas,

especialmente a las personas que los cuidan.

Identificar las partes del cuerpo que usamos y movemos

en relación con alguno de los objetos del entorno.

Aumento de la confianza al sentirse querido por Dios

Creador y por los demás.

Descubrir que Jesús también tenía amigos y hacía cosas

para ayudarles.

Identificación de las buenas acciones y sentimientos que

nos acercan a los demás.


Avaliación

Procedementos:

Intercambio de escritos mediante correo electrónico e comunicación grupal.

Instrumentos:

Dado o carácter voluntario e a diferencia de medios teremos en conta:

Participación nas comunicacións grupais, na medida das súas posibilidades 40%

Entrega das actividades, na medida das súas posibilidades 40%

Entrega doutro tipo de traballos, máis aló do que se lles suxire 20%

Cualificaciónfinal

Media entre as dúas primeiras avaliacións engadindo entre 1 e 2 puntos máis en función da

nota que leven nesta terceira.

Aqueles alumnos que rematen con algunha materia suspensa, se procederá a emitir un

informe individualizado no que se lle incluirá en programas de apoio e reforzo o vindeiro

curso.



3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre(recuperación, repaso,reforzo, e no seu caso, ampliación)

Actividades

Dada a idade psicológica do noso alumnado e a situación emocional

que están a vivir, centrarémonos en actividades de repaso e reforzo dos

contidos xa adquiridos tomando como referencia as competencias

básicas.

O alumnado con N. E. E. está atendido con actividades específicas

elaboradas en coordinación co Departamento de Orientación.

Metodoloxía(alumnado con

conectividade e senconectividade)

De tres tipos:

- intercambio de tarefas por medio da páxina web do centro e domail da profesora especialmente adicado para estas tarefas.

- Comunicación grupal, si é posible, entre a profesora e o grupoaula.

- Comentarios sobre visionado de vídeos didácticos ofrecidos aosalumnos.

Materiais e recursos

Fichas de elaboración propia de autocompletado.

Vídeos explicativos por Tiching e Youtube.

Fomento da producción escrita potenciando a creatividade.

Lecturas recomendadas


Información aoalumnado e ás

familias

As familias e o alumnado serán informados da adaptación daprogramación a través das distintas canles de publicación queemprega o centro:

-Información por Abalar Móbil.-Información na Páxina WEB.-Información por comunicación Titorial.

Publicidade Publicarase na páxina web do centro .

Documents

Adaptación DA PROGRAMACIÓN Didáctica. cURSO 2019/2020...Dende o meu punto de vista é moi complicado avaliar a estes alumnos de 3 a 6 anos, no que o ensino dunha lingua estranxeira