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Periodico Escolar
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Sendero Alfonsino
Los invitamos a seguir el sendero del
Bicentenario...
Editorial.............................................................................pág.2Literatura en el Bicentenario..........................................pág.3 Así vivimos el Bicentenario............................................pág.4Salud y Bienestar.............................................................pág.5Educación y Comunicación............................................pág.6Actividades Alfonsinas...................................................pág.8Humanidades..................................................................pág.10Expresiones.......................................................................pág.13Curiosidades en 200 años...............................................pág.14Representaciones del Bicentenario.................................pág.16
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El Colegio Alfonso Lopez se une a la celabración de los 200 años de independecia con un especial del Periódico Sendero Alfonsino, que conto con la participación de toda la comunidad estudiantil.
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Libertad
Independencia
Patria
Bicentenario
200 Años
Bicentenari
o 20 de Julio
1810 - 2010
Independencia
Patria
Bicentenario
200 Años20 de Julio
1810 - 2010
LUZ MYRIAM REYES DE SABOGAL
Rectora Institución Educativa DistritalAlfonso López Pumarejo
EQUIPO DOCENTE
Angela Rocío Blanco. J.T.Linna Marcela Castillo S. J.M.
Gladys Pérez Lee. J.M.
ESTUDIANTES
Ángela Ortíz 1003 J.T.Viviana Gónzalez 1003 J.T.
Daniel Pinzón. 1002 J.T.
IMPRESO POR HYA IMPRESORES SERVICIOS Y
SUMINISTROS LTDA.BOGOTÁ - COLOMBIA
CALLE 69 No. 70-55 - PBX: 7460044
SAMUEL MORENO ROJASAlcalde Mayor de Bogotá
JESÚS ANTONIO MATEUSAlcalde Local de Kennedy
CARLOS JOSÉ HERRERA JARAMILLO
Secretario de Educación Distrital
JAIME AUGUSTO NARANJOSubsecretario de Calidad y Pertinencia
CARLOS ORLANDO PARRA ROMERO
Director Ciencias, Tecnologías yMedios Educativos
SANDRA PATRICIA GARZÓN ROJAS Dirección Proyecto Uso Pedagógico de
la Prensa Escolar “Enpapelaos”
Dirección Ciencia, Tecnología y Medios de Educativos
JAIME ALBERTO LEAL AFANADORRector
CLAUDIA PATRICIA TORO RAMÍREZVicerrectora Desarrollo Regional y
Proyección Comunitaria
NURLIAN TORREJANO GONZÁLEZCoordinadora Desarrollo
Institucional y Responsabilidad Social
LUCY MAUREN DAZA CUERVOCoordinadora Equipo de Profesionales
UNAD
LUCIA BERNAL CERQUERA Comunicador Social Periodista
ALEXIS BARROSO LONDOÑODiseñador Gráfico
En la foto la señora Rectora Doctora Luz Myriam Reyes de Sabogal en el Pantano de Vargas en Boyacá “Monumento a los Lanceros”, en reconocimiento a uno de los escenarios que han iluminado la historia de nuestro país.
Editorial
Nuestro país y los países vecinos han reali-zado una diversidad de actividades ten-dientes a recordar la conmemoración de
los 200 años de Independencia (1.810 – 2.010) fecha tan importante que permitió la Libertad de nuestro país. Para cada uno de los Colombia-nos es un motivo de orgullo conocer que a tra-vés de los 200 años han sucedido muchos even-tos que han posibilitado un crecimiento en todas las esferas del quehacer Colombiano, así como un reconocimiento por la Comunidad In-ternacional por sus progresos y aciertos a nivel educativo, industrial, científico, democrático, deportivo, artístico, cultural, entre otros. Sin embargo, han sido las Constituciones que a tra-vés de estos años se han escrito y de la que to-dos los Colombianos hemos hecho parte con su cumplimiento y asimilación, las que han gene-rado un cambio en la mentalidad de los ciuda-danos y en la forma de apreciar los avances sig-nificativos de la sociedad y del mundo en general.
Haciendo un rastreo de las Constituciones que ha tenido Colombia, encontramos que su ten-dencia ha sido de estabilidad Constitucional, teniendo en cuenta que la Constitución de 1886 permaneció por más de cien años, guiando y acompañando el mandato de veintitrés Presi-dentes de la República. Sin embargo, antes de esta Constitución, hubo otras tantas, en las que si bien no tuvieron la misma duración, los apor-tes que dieron a nuestra sociedad fueron im-portantes para la construcción de identidad y sobretodo libertad, autonomía y legitimidad del poder soberano.
Desde 1.810 hasta 1.830, periodo en que se em-pieza a gestar el concepto de Independencia, se puede apreciar un prematuro concepto Consti-tucional, pues fue en 1.811 cuando se expide la Constitución del Estado Libre del Socorro y en el mismo año (1.811) la Constitución de la Provin-cia de Cundinamanarca. Precisamente, hasta 1.830 hubo en total ocho Constituciones de los distintos Departamentos como Tunja, Cartage-na, Mariquita, Neiva y Antioquia.
En 1830 nace una nueva Constitución, pero esta resulta casi inservible al producirse, a menos de cuatro meses de expedida, la separación de Ve-nezuela y Ecuador de 1830 a 1886 Colombia contó con seis constituciones:1832, 1.843, 1.853, 1.858, 1.863 y 1.886.
En 1.886 se expidió la Constitución que más ha tenido continuidad en nuestro país, en el mandato del que fue-ra presidente el Dr. Rafael Nuñez, sin embargo, a esta Constitución se le hicieron sesenta reformas.
Así las cosas, en 1.990, en mandato del Presidente Cesar Gaviria Trujillo y gracias a la iniciativa de estudiantes Uni-versitarios, se formó la Asamblea Nacional Constituyen-te que permitió la Constitución de 1.991. Dicha Asam-blea contó con setenta miembros, de los cuales 19 eran de la Alianza Democrática M-19; 9 del Partido Liberal y 9 del Partido Conservador.
La nueva y actual Constitución de Colombia es considerada la más extensa y desarrollada de América Latina, los aciertos que ha tenido han sido mayúsculos, entre estos podemos reconocer la estructuración del Derecho de Tutela.
Ahora bien, este recuento Constitucional nos permite reflexionar acerca de los aportes significativos que se dieron en materia de Libertad e Independencia durante estos 200 años, en los que hoy con orgullo y entereza celebramos el Bicentenario de la Independencia de Co-lombia.
Para nuestro colegio es también un motivo de orgullo unirse a esta celebración. Fue precisamente en enero de 1988 cuando adopta el nombre de Alfonso López Puma-rejo como reconocimiento al ex presidente de Colombia durante dos períodos: 1934-1938 y 1942-1945.
Por eso, esta nueva Edición de Nuestro periódico: Sen-dero Alfonsino, está dedicada al reconocimiento del Bi-centenario de la Independencia de Colombia como cele-bración máxima de Emancipación, de libertad de conciencia, libertad de ideologías, libertad de saberes para la construcción de una identidad nacional. De la misma manera, invitar a la Comunidad Educativa a que nos sumemos a una reflexión constante y crítica acerca de lo que hemos sido, estamos haciendo y nos proyecta-mos hacer.
Luz Myriam Reyes de SabogalRectora
El Bicentenario en el Colegio
Alfonso López Pumarejo
Independencia
Patria
Bicentenario
200 Años20 de Julio
1810 - 2010
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Independencia
Patria
Bicentenario
200 Años20 de Julio
1810 - 2010Literatura en el Bicentenario
Una Bandera por la PazPor aquella patria que un día vimos nacer
que hoy debemos poder reconocery saber apreciar
para cada día mejorar.
Donde aquel grito de libertadhemos conseguido crear
un país más ejemplarque cada día lucha por la paz.
No debemos llegar a despreciarla inmensa fortuna de este lugar
ni debemos olvidarlo que esto costo lograr.
Cesar Augusto Villamizar Castellanos 1001 J.T.
Mi País y el Bicentenario
El área de humanidades y estudiantes de la jornada de la tarde, dentro de sus proyectos “Sueños Alfonsinos” se inspiran hacien-do composiciones poéticas dedicadas al Bicentenario.
Grado Décimo
El Bicentenario
El Bicentenario de Colombiase celebra con gran devoción
por esto debemosluchar con el corazón.
Colombia tierra queridacuando te independizastecelebramos con alegría.
El Bicentenario de deberecordar con alegría
pues este es elmotivo de nuestras vidas.
En nuestra memoriadebe quedar el Bicentenario
pues fue con el cualnosotros nos liberamos.
David Steven Muñoz1001 J.T.
Mi País
Vivo en un país de violencia, amargura e inconformismopero también en una tierra
luchadora y llena de amor por si mismo.
Mi país es un manantial que abre sus puertas de par en par.
Con una brisa caribeña hace que la vida sea bella
y los niños corren por las calles gritando con amor y locura
¡Colombiano yo soy!
Eres tú el fruto de mis esfuerzos y el centro de mi alegría
eres tu mi sueño, mi pasión y aventura
1810 una fecha de alegría pues mi país es libre
y lleno de locura.
La ternura de la gente, el buen humor de su gente
hace que el Bicentenario sea motivo de emoción
con un abrazo celebramos pues hemos llegado a una nueva etapa
un nuevo mundo en el que se respira paz y amor.
Karen Viviana Cobos 1002 J.T.
Bicentenario 200 Años de Gloria
Días de fiesta, de alegría y regocijoen el ambiente se respira júbilo y gloria
Colombia tierra libre, grande y hermosael sueño de sus primeros
pobladores cumple 200 años.
Colombia todo un paraíso, en su completo esplendor
que un día quiso ser profanadosu gente alegre y emprendedora logró con esfuerzo y dedicación
que en el 2010 digamos, feliz Bicentenario.
Freddy Rojas 1002 J.T.
Juventud con Libertad
Hoy al celebrar miramos hacia atrás, recordando la alegría al obtener la libertad,
que no influya el color, ni la desigualdad,vivamos el momento sin discriminar.
Hoy la juventud de nuestra amada nación,expresan sus palabras de todo corazón.
lucharemos por la vida que es lo elemental,para alcanzar los sueños que hemos dejado atrás.
Haremos de nuestra nación algo digno de admirar,recordando que la libertad es lo primordial,
sin olvidar que la independencia es para festejar.
Maria Elena Baltan1003 J.T.
Mi LibertadAtado a una guerra sin sentido,
sufriendo cada día, el dolor y la tristezase apodera de mi alma;
pero tanto dolor tiene su recompensa,llegó el día, el día de la libertad,
mi libertad, ahora mi alma y mi corazónse encuentran en felicidad absoluta,
con cantos y con bailes,con bambucos y con gaitas
se anuncia con alegría que mi pueblo,mi país y mi gente encontramos la libertad.
Juan David Cardenas Perez1003 J.T
Mi Tierra
El 20 de Julio de 1810, la independencia logramos tener,y nuestro país volvió a nacer,
con grandes ideas y grandes proyectoscomenzó a crecer.
Día a día el amor por nuestra tierraempezó a surgir
y el compromiso por ella crecía cada vez más.
Estamos orgullosos de ser colombianos,de haber nacido en una tierra de gran producción,
de hermosa cultura y bella tradición.
Gracias a Simón Bolívar,nuestro país hoy es independiente
y con gran valor cultural.
Mi tierra es una tierra librede grandes ideas, bellas persona y
valiosos principios.
Carolina Vargas 1002 J.T.
Grito de Independencia
Ha llegado el Bicentenario de nuestra tierra natalfecha importante que no debemos olvidar,
tierra de esperanza, nuestro más bello cantar,fuente de alegría que no terminará.
Para poder lograr la libertadtenemos que luchar
el Bicentenario nos invitaa celebrar un día muy especial.
Geidy Tatiana Calles1003 J.T.
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200 Años
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Patria
Bicentenario
200 Años20 de Julio
1810 - 2010Asi vivimos el Bicentenario
“Para el logro del triunfo, siempre ha sido indispensable pasar por la senda de los sacrificios” Simón Bolívar.
•Reconocimiento de los líderes estudiantiles del colegio.•Himno nacional de Colombia.•Himno de Bogotá. •Himno del Colegio.•Palabras alusivas al Bicentenario a cargo de Jonathan Trujillo.•Palabras del profesor Elberto Ortíz.•Coplas al Bicentenario por estudiantes.• Palabras de la rectora.
•Desplazamiento de los estudiantes a los salones con su director de grupo para la organización de la exposición de murales y maquetas alusivas al Bicentenario.•Exposición y análisis de murales y maquetas por los estudiantes den-tro de cada salón de clase.•Selección de los mejores murales para pegarlos en los ventanales ex-ternos de cada salón.•Ubicación de las maquetas por los estudiantes que las elaboraron, en el salo 601.
•Elección de dos estudiantes en cada curso que presentaron y explica-ron la temática de su exposición de murales a la comunidad educativa que realizó el recorrido histórico del Bicentenario.
•Recorrido libre de observación y análisis de murales maquetas, con acompañamiento de los profesores.
•Aunque este recorrido es libre, los estudiantes lo realizaron con res-ponsabilidad, disciplina y conciencia patriótica, pues dicha observa-ción fue evaluada de forma individual, en clase de sociales.
• Selección de los cinco mejores murales y de las cinco mejores ma-quetas de toda la exposición, a cargo de las directivas del colegio.
• Entrega de maquetas y murales por los estudiantes a sus profesores de sociales.
A 200 AÑOS DE LA INDE-PENDENCIA.
TITULARES:
SIGLO XIII: Motines, pro-testas, revueltas e insu-rrecciones.
Siglo XIII.
Causas del descontento.
Guerra de fronteras.
Rebeliones indígenas.
401,402, 403 = Manuela Beltrán501, 502,503 = Febrero 20 de Julio de 1810601,602, 603 = Campaña libertadora701, 702, 703 = Relaciones económicas, políticas, sociales, y religiosas de la época.801, 802, 803 = Batalla de Boyacá- Simón Bolívar 901,902, 903 = Consecuencias de la independencia.1001,1002, 1003 = Siglo XIX.1101, 1102 , 1103 = Dependencia y soberanía.
Recuento de lo que se realizó en la celebración del Bicentenario
Bicentenario, temas de Los murales
Noticiero del Bicentenario
Enfrentamiento de los criollos a monopolios pri-vados y religiosos.
Apoyo a las misiones jesuitas.
Rebeliones de los esclavos.
Murales alusivos al Bicentenario desarrollados por las dos sedes.
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200 Años20 de Julio
1810 - 2010En la época de la independencia las enfermeda-des eran a causa de la falta de higiene de los pobladores y los escasos recursos para man-
tener un aseo constante. Ahora, la salud de las personas depende de la contaminación que ha aumentado notablemente.
En este año 2010 se celebra el Bicentenario de la Independencia de Colombia, pero a la vez también causa una gran preocupación en-tre sus ciudadanos por la poca responsabilidad que tiene su pueblo al momento de cuidar su medio ambiente que poco a poco ha sido des-truido. En el año 1810 las personas se adaptaron al medio en el que se encontraban logrando vivir en armonía sin acabar con el medio, no había ca-rros, no había fábricas, no existía la electricidad.
Pero ahora, con el mal uso de los avances de la in-dustria y la tecnología la salud de los habitantes se ha visto afectada, provocando problemas que a cor-to plazo no se ven pero después de varios años resul-tan consecuencias mayores.
Además, la mala salud del planeta provoca fenómenos irreversibles como el calentamiento global, que provo-ca cambios significativos en la tierra y en las personas obligándonos a implementar nuevas formas de vida para lograr adaptarse en un medio que puede ser des-truido.
Salud y Bienestar
Las enfermedades humanas antiguas eran las escró-fulas (cotos) y las bubas (tumores purulentos); tam-bién, las llagas y demás vicios relacionados con el “mal gálico” (sífilis) la lazarina (una especie de lepra judaica) y la caratosa (afección cutánea).
Ahora llegó el VIH, el cáncer, problemas respirato-rios, cardiacos, musculares, enfermedades de trans-misión sexual, el aumento de virus que provocan grandes síntomas, enfermedades genéticas, alergias, y “la enfermedad del siglo XXI” como ha sido deno-
minada la diabetes.
Cada una de estas enfermedades tienen un tratamiento hecho por médicos calificado, su causa principal es el desarrollo y la creación de comidas artificiales o tecnificadas cambiando la estructura genética para obtener productos de mayor calidad pero disminuyendo nutrien-tes esenciales para el organismo.En 1810 no existían tratamientos para todas las enfermedades existían métodos realizados por curanderos o rezanderos que les daban al enfer-mo jugos de hierbas por un periodo de tiempo que en la mayoría de los casos, terminaba muerto en las calles.
Por: Angela Ortiz 11-03JT
Apariencia limpia del ambiente en un entorno rural.
Capa de smog del ambiente en un entorno urbano.
La salud hace200 años
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200 Años20 de Julio
1810 - 2010Por: Gladys Pérez LeeDocente JM
Para todos ustedes este es un tema conocido que traerá a la me-moria los esfuerzos realizados, el tiempo invertido y todas la ex-pectativas que se generaron al participar en él, ya que con gran
satisfacción podemos afirmar que de una u otra manera todos los in-tegrantes de esta comunidad se vincularon desde el papel que desem-peña: directivo, docente, administrativo, estudiante, padre de familia, auxiliar de servicio, independiente de la sede, jornada o curso.
El objetivo de conmemorar el Bicentenario de nuestra Independencia fue abordado desde múltiples puntos de vista logrando que la diversi-dad de ellos, los grados de profundidad y la creatividad desplegados enriquecieron nuestros conocimientos y afianzaron nuestros senti-mientos patrios.
Desde las diferentes áreas de desempeño académico se buscó la ma-nera de mostrar como a lo largo de de estos 200 años, nuestro país se ha ido desarrollando.
Trabajos como “Aula Bicentenaria” muestra gráfica de trabajos elabo-rados por los estudiantes liderado por el área de Matemáticas, “Herba-rio Virtual” del área de Ciencias, “El papel de la mujer en la Indepen-dencia” del área de Expresión, al igual “identidad, diversidad y libertad a través de la literatura” del área de Humanidades, “Mural Bicentena-rio” de Tecnología o el “Noticiero Infantil” de Primaria, “Los alimentos en la campaña Libertadora” del Taller de Alimentos o “Las memorias y cantos de Costa Atlántica” nos acercaron a esa evolución.
Muchas veces te has pre-guntado si las cosas han cambiado y la res-
puesta ha sido sí. La educación también ha sufrido muchos cam-bios que quizás no conoces.
Inicialmente, la educación se im-partía en el hogar, las mujeres se capacitaban en los oficios de la casa, el cuidado de los niños y todo lo necesario para manejar su hogar, ya que el único papel que podían desempeñar era ser madres y esposas, ni siquiera po-dían manejar los bienes del ma-trimonio. Por lo tanto no se con-sideraba necesario otro tipo de educación. Los varones apren-dían el oficio de sus padres por contacto directo.
Educación y Comunicación
La Educación a través del Tiempo
Los trabajos realizados por los estudiantes en afiches y carteleras, bai-les y representaciones dramatizados demostraron su interés y capaci-dad para recrear pasajes de nuestra historia y cómo con el liderazgo de los docentes se pueden lograr interesantes propuestas como son las cartillas elaboradas por niños y padres de la sede B.
El éxito alcanzado en estas jornadas es el resultado del trabajo que se ha ido desarrollando a lo largo del año, merece una gran felicitación y todo el reconocimiento para quienes se vincularon a él.
La iglesia católica inició la crea-ción de escuelas, colegios y uni-versidades, de ahí surgieron mu-chos de los hombres importantes que participaron en el proceso de nuestra independencia, el contacto con algunos europeos y la posibilidad de viajar a Europa de algunos hombres nacidos en América fortalecieron el surgi-miento de ideas libertarias.
Lograda la Independencia, per-sonajes como Francisco de Paula Santander se preocupan por crear un sistema de Educación Pública en Colombia que tuvie-ran acceso los niños (hombres), disminuyendo un poco la in-fluencia de la iglesia. Colegios como el San Bartolomé, Univer-
Por: Gladys Pérez Lee Linna Marcela Castillo Dcentes JM
sidades como la Javeriana, el Ro-sario y la Santo Tomás han juga-do un papel importante en la educación de generaciones de colombianos con recursos eco-nómicos.
En la primera mitad del siglo XX se incrementa poco a poco el nú-mero de escuelas y colegios, el hecho de que la mayoría de la población habitara en zonas ru-rales hacía más difícil su acceso a los centros educativos, se intentó con limitada acogida introducir nuevas metodologías especial-mente copiadas de otros países.
En la segunda mitad del siglo XX la educación experimenta cam-bios notables pero irregulares; aumenta la población urbana y
por lo tanto, se hace necesario la creación de nuevas instituciones el SENA, INEM, La Universidad Nacional de Colombia entre otras, han diversificado la oferta educativa y de capacitación a los jóvenes colombianos.
Es muy probable que si le pre-guntas a tus papás o a tus abue-los sobre la época en la que ellos se educaron escuches historias como éstas:
… Que las niñas usaban la falda a la mitad de la pantorrilla (más abajo de la rodilla), camisa de manga larga de manera que no se dejara ver mucho del cuerpo, se mantenía el uniforme impeca-ble y este era un accesorio suma-mente importante, las medias y
Desarrollo del Foro Institucional en l aula máxima
Foro Institucional Bicentenario 1810 2010
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200 Años20 de Julio
1810 - 2010los zapatos debían corresponder exactamente a lo impuesto por el plantel, se usaba un delantal sobre el uniforme, no existía la sudadera, el uniforme de educa-ción física estaba formado gene-ralmente por una falda blanca, un poco más corta que la del uni-forme y una pantaloneta blanca, tennis de tela blancos y media blanca hasta abajo de la rodilla, el otro uniforme que existía era el de gala confeccionado casi siem-pre en paño, con corbatín o corba-ta, cuando era obligatorio asistir a misa los domingos, en la sesión so-lemne (ocasiones especiales) y en actos donde se llevaba la represen-tación del colegio era imprescindi-ble el uso de este uniforme.
Los estudiantes recibían un refrige-rio consistente en un vaso de leche servido en un jarro esmaltado o plástico y una mogolla todos los días, era motivo de castigo físico (reglazos en las manos) no consu-mirlo o regalarlo. Los castigos físi-cos eran aplicados con frecuencia en la escuela con la autorización de los padres, la disciplina en los cen-tros educativos era estricta y obe-decía a las directrices que se im-partían para la formación.
Los colegios eran exclusivamente para hombres o para mujeres, no existían los colegios mixtos.
• En 1821 existían en Colombia 5 colegios, en 1827 ya habían 21. • En 1889 apareció la primera cartilla para aprender a leer y en 1930 se publicó “La alegría de leer” cartilla que se convirtió en el libro más vendido antes de los de Gabriel García Márquez y en el cual muchos de nuestros abuelos y padres aprendieron a leer. • Hasta el año de 1950 el promedio de estudio de los colombianos fue de un año por persona.
¿Cómo te parece?
Ilustración tomada de parapadres.files.wordpress.com
El sistema de evaluación a lo largo del tiempo ha cambiado de núme-ros a letras, a logros, y actualmente volvió a números, también las con-diciones para ser promovido de un grado a otro.
Ahora bien, imagina que nada hu-biera cambiado, ¿cómo crees que te sentirías? Conversa con tus pa-pás sobre lo que representó para ellos este tipo de educación, positi-va y negativamente.
Valora las oportunidades, la infraestructura y las condiciones con las que adelantas tu proceso educativo.
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1810 - 2010Actividades Alfonsinas
Estudiante Sara Valentina Arcila Grado Tercero Sede A Jornada Mañana.
Galeria de trabajos realizados por estudiantes de bachillerato jornada
mañana.
Trabajo liderado por el Área de Tecnología JM.
Cronología de movimientos independentista Área Matemáticas JM.
Trabajo liderado por el Área de Tecnología JM.
El Colegio Alfonso López realizó diversas actividades en donde participaron los estudiantes
y docentes de las dos jornadas.
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1810 - 2010Actividades Alfonsinas
Participación de estudiantes y docentes Sede B JT.
Estudiantes de la jornada de la tarde aprecian el trabajo de sus compañeros.
Aún los más pequeños tomaron parte en la celebración trabajo
elaborado por estudiantes de 1º 2º 3º JT.
Mural. La independencia tiene huellas de mujer.
Representación de escenas del grito de independencia.
El Colegio Alfonso López realizó diversas actividades en donde participaron los estudiantes
y docentes de las dos jornadas.
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200 Años20 de Julio
1810 - 2010Humanidades
Por: Oscar Pastrana García. Docente
La mujer invisible para la historia Soledad Acosta de SamperDiferenciada por su condición Sexual, gracias a la cultura patriarcal y
machista.
“Tiene manifestaciones particulares en la economía, la política, la vida
social, familiar y religiosa; en la estructura psíquica; en el manejo de los
afectos y del disfrute sexual. Marginadas expresamente de la vida pú-
blica, desconocida su personalidad jurídica por el estado; relegada al
ámbito hogareño, a la crianza y educación de los hijos, a las tareas de
la economía familiar, por esto son la sombra del pasado”Era considerada como Virgen – Madre: mujer en la vida religiosa (esposas de Cristo y madre espiritual)
Era considerada como Matrimonio: Pérdida de derechos, libertades, para el beneficio del esposo.
Gracias a la Organización Judío-Cristiana, Romana, Derecho Canónico, Ordenamiento español, Código Napoleónico.
Una Verdadera Inspiración
Maria Cano:Símbolo de la mujer rebelde Primeras emancipaciones de la mujerLa Iglesia Católica se encargó de observar a la mujer para evitar los abusos en el vestir.
Inspiración nacionalBerta Hernandez de Ospina PerezLa defensa de los Derechos de la Mujer
Historia deportiva de colombiaEn nuestro país por generaciones sólo se pensó en este deporte como generador de dominio masculino.
Historia deportiva de colombiaLa historia de nuestros escaladores, que jun-to con el deporte de las narices chatas, nos han dado muchas glorias. ¿Qué pensaremos ahora con las campeonas de las “narices res-pingadas”?
Emancipación de la mujer colombiana
Anita Castro de Sanchez y Amira Poveda 1956: muestra histórica del poder de la mujer en el ám-bito deportivo.
La historia lo está diciendoLa mujer se ha ganado con creces un espacio en la historia de nuestro país como un ser In – comparable, In - igualable,In - superable, In – comprendida, In - imaginable.
Para ellas que seguirán siendo nuestras, nuestro más sincero agradecimiento y amor fraternal, sin ustedes la historia no valdría la pena recordarla ni escribirla.
Soledad Acosta de Samper
La Historia de la Mujer en el Bicentenario
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Bicentenario
200 Años20 de Julio
1810 - 2010 La representaciòn de
las mujeres en los
juegos
Las mujeres a partir de los Juegos Olímpicos
de México en 1968, han participado activa-
mente, siendo pioneras con Olga Lucia Angu-
lo, a la edad de 8 años.
Ximena Restrepo en Barcelona 1992
María Isabel Urrutia en Sydney 2000
María Luisa Calle en Atenas 2004
Mabel Mosquera en Atenas 2004
Jakeline Rentaría en Pekín 2008
Estas exitosas mujeres encontraron muchos
obstáculos para la participación, pero con el
entusiasmo, constancia y dedicación, a través
de su formación deportiva, pudieron superar-
las y demostrar ante el país que son empren-
dedoras y lideres de sus actividades competi-
tivas, dando a conocer que la constancia
vence los obstáculos y que la fuerza de que-
rer, llega al pódium de los Olímpicos o a cual-
quier otro nivel.
La capacidad de nuestras mujeres
Mujer ejemplar que en el año de 1909 derrota al imperio masculino en
el terreno literario. Se le negaba sus facultadesLa historia le negó los derechos a ejercer y desarrollar sus facultades
intelectuales y materiales. Se permitía la doble moralSe permitía la historia, libertad para el hombre, pero sumergía a la
mujer, que estaba al servicio del placer de este.
Protesta de la mujer en 1903Soledad Acosta de Samper: una mujer decidida a ser escuchada.
El interrogante¿La mujer a nivel competitivo es más honesta que los hombres?
¿Llegarían las mujeres en Colombia en los años venideros a ser las únicas participantes?
¿Quién participa con más interés o poder de lide-razgo la mujer o el hombre?
Busquemos que la participación y el poder de li-derazgo lo formemos plenamente, tanto en hombres como en mujeres, para el éxito y los ex-celentes resultados en toda representación de nuestro país Colombia.
Amira Poveda
Berta Hernández de Ospina Pérez
Emancipación de la mujer
Humanidades
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Esta mezcla se refleja actualmente en nuestras costumbres, gastronomía, ideologías, tradiciones, formas de ser y actuar y por que no, hasta en nuestros apellidos.
El Colegio Alfonso López Pumarejo es un ejemplo donde se puede apreciar una gran diversidad y a pesar de ello conformamos una comunidad con identidad propia, que aspiramos que se mantenga en el tiempo. Ya lo estamos viendo. Actualmente, cursan sus estudios aquí estudiantes hijos de exalumnos de la Institución.
Una forma de apreciar esa diversidad está dada por los apellidos de los integrantes de la comunidad Alfonsina, claramente de origen Indígena como: Guayambuco, Suancha, Umbarila, Sua, Viracachá, Susa, Toche, Sotaquirá, Usme, Macana, Tiga, Chachuz, Soba, Gangotena, Aizalez, Guaqueta, Yara, Piraquive, Osma, Yaima, Quique, Guisao, Poloche, Naizaque, Tuta, Neuta, Socha, Tique, Fisco, Cagua, Guarguatí, Florido, Cacais, Simanca, Paterna, Layos, Piragauta, Perengúez, Tibaquirá, Piraguata, Tumal, Criollo, Patacón, Boya, Boyacá, Tibambre, Chocontá, Chía, Fontecha, Suta, Ripe, Chitiva, Tobaría, Atará, Garrote, Sisa, Tunjano, Cristancho, Tilano, Uchamoncha, Cangrejo, Ducuara, Yate, Pirazán, Chivatá, Mecon, Rátiva, Chingaté, Meñaca, Pedriquez, entre otros, algunos de los cuales señalan lugares.
Si miramos con atención también son notorios los apellidos propios de los integrantes de la comunidad afro colombiana: Valencia, Marinez, Quiñones, Mena, Mosquera, Conto, Arizala, Muete, Marriaga, Piña, Ararat, Raba, Tenorio, Cotrina.
Los patronímicos se encuentran en gran cantidad: Rodríguez, Ramírez, Álvarez, Martínez, Hernández, Fernandez, al igual que otros de origen español: Calderón, Gutierrez, López, Manrique, Saenz, Arcila, Ulloa, Ojeda, Pantoja, Chaux, Bahamón, Alcazar, Almonacid, Altahona, Alfaro, Almanza, Almario, Saurith, Alturo, Cortés, Castellanos.
Otra curiosidad al respecto son los apellidos que también son empleados como nombres: Alonso, Luis, Santiago, Roberto, Alfonso, Arturo, Ángel, Ricardo, Antonio. … y los apellidos que son oficios... Juez, Pescador, Ovejero, Albañil, Carpintero.
Después de este recorrido por los apellidos de los miembros de la Institución podemos concluir que toda esa diversidad hace parte de la gran riqueza cultural e ideológica que nos rodea y que nos marca a lo largo de la vida.
Y tú ¿Sabes cuál es el origen de tu apellido?... Averígualo
Bicentenario = Evolución = Diversidad = Identidad
Por : Gladys Perez LeeLinna Marcela Castillo S. Docentes JM.
Mezclas entre españoles e indias, españoles y negros, indios y negros - Imágen tomada de spd.Fotolog.Com
El transcurso del tiempo ha conllevado a la evolución en muchos aspectos. Uno de ellos es la formación de la nación colombiana a partir de la mezcla racial de españoles, indígenas, negros y miembros de otras comunidades que llegaron en busca de fortuna o de aventuras.
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En este sabías qué, enten-derás por qué para algunas personas es importante la
memoria y cantos de la Costa Atlántica Colombiana
Origen de los cantos
Diversos pueblos y etnias del mundo han elegido el canto no sólo como medio de expresión, también para transmitir sus his-torias y tradiciones.
En las tierras Colombianas en-contramos una serie de mujeres que han recibido, ancestralmen-te, el don de poder cantar versos que acompañados con las pal-mas y los tambores afro descen-dientes, han sabido preservar la historia de su pueblo.
Etelvina Maldonado, Petrona Martínez, la reina del Bulleren-gue o Totó La Momposina, son tres de las más representativas y fieles herederas de la tradición de los bailes cantaos.
Cantadoras del pacífico
No sólo hay cantadoras en el Ca-ribe sino también en el Litoral Pacífico.
Bullerengue, Chalupa, Chandé, Berroche y Fandango son algu-nos de estos aires de bailes can-taos del Pacífico.
Totó la Momposina
El papel de la mujer en la música tradicional colombiana es suma-mente importante. Entre ellas podemos mencionar a la emba-jadora más conocida fuera de Colombia, Totó la Momposina.Nadando en la música y la danza del Caribe colombiano, su traba-jo está inspirado por una mezcla cultural rica que combina ele-mentos africanos, tradiciones in-dígenas y melodías hispanas.
Expresiones
Por: Docente de MúsicaAdaptación: Viviana González 11.03 J.T
Petrona Martínez
Heredera de una fuerte tradición de cantadoras de bullerengue, fue iniciada por su bisabuela Car-men Silva y continuada por su abuela Orfelina Martínez y su tía Tomasita Martínez, a quienes es-cuchó cantar desde niña, mien-tras hacían sus labores diarias, y durante las fiestas patronales de San Cayetano.
La primera vez que salió de Co-lombia fue en el año 2000, cuan-do acompañada de su hijo se fue a Europa. Al año siguiente, ya como una ciudadana del mundo viajó a Bristol, Inglaterra, para grabar su disco “Bonito que can-ta”. Su último trabajo discográfi-co se titula “Mi Tambolero” y fue editado en el año 2003.
Etelvina Maldonado
La prolífica compositora y canta-dora nació en la isla de Santa Ana (Departamento de Bolívar, Co-lombia) el 26 de abril de 1936. Etelvina es poseedora de gran-des cualidades como improvisa-dora, las cuales sabe explotar muy bien en el escenario.
Totó La Momposina
Petrona Martínez
Etelvina Maldonado
¿Sabías qué..?
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1810 - 2010Alimentos de la época
Curiosidades en 200 años
C on la influencia de las cultu-ras de los africanos en este continente que llegaron
con la esclavitud, y sus costumbres autóctonas fue básicamente las técnicas de cocción, entre éstas los fritos y muchas preparaciones de la comida costera. La mezcla de es-tas tres tradiciones coquinarias se va a expresar en la creatividad cul-tural y material de cada grupo en cuestión, estableciendo de esta manera, cuáles fueron los nuevos hábitos y costumbres alimentarias adquiridas.
El mestizaje, se dio en dos senti-dos, el primer toque con lo “des-
El limónEl limón pertenece a la familia de las Rutáceas, al género Citrus. Importado de la China en el siglo XII se extiende por todo el mundo y muy especialmente por el Mediterráneo. El limón es una especie híbrida de Citrus médica y originario del Sudeste de Asia. Antecedentes registrados en la historia nos permiten saber que en el siglo III, las invasiones bárbaras destruyeron todas las plantaciones de limones hacién-dolo desaparecer de Europa.Recién diez siglos después reaparecen con los árabes que lo volvieron a plan-tar en España.El limón así como muchos otros alimentos, llegaron a América por los mismos conquistadores. Fue introducida en Europa por los cruzados del siglo XII a través de Oriente Medio y África del Norte.
Propiedades: el limón ocupa un primer lugar dentro de los frutos curativos, preventivos y de aporte vitamínico, transformándolo en un gran eliminador de toxinas y un poderoso bactericida.
El arrozNombre científico: Oryza sativa, según la forma en que se cultiva se clasifica en: cultivos inundados. Cultivos de arroz de aguas muy profundas. Cultivos de regadío. Cultivo de secano.Clima: se trata de un cultivo tropical y subtropical donde la mayor producción se concentra en los climas húmedos tropicales.Temperatura: el arroz necesita para germinar un mínimo de 10 a 13 grados centígrados considerándose su óptimo entre 30 y 35 grado. El crecimiento del tallo, hojas y raíces tiene un mínimo de 70 grados.Suelo: el cultivo tiene lugar en una amplia gama de suelos, variando la textura fina y media propias en el proceso de sedimentación en las amplias llanuras.
conocido” lo hicieron los conquis-tadores al verse obligados a consumir los alimentos indígenas, podría decirse que por necesidad y, en segunda instancia, fue el contacto de los nativos con los co-mestibles traídos por los peninsu-lares, integrándolos a su dieta por imposición. A su vez, los soldados volvieron a su tierra con los co-mestibles nativos repercutiendo en los platos ibéricos.
Esta adaptación a los alimentos del “otro” se dio con lentitud en espe-cial para los nativos ya que los pe-ninsulares necesitaban del susten-to diario que les ofrecían los
indígenas; así, lograron adaptarse a lo que calificaban como “comida de indios”, a pesar de que en Espa-ña la carne y el pan eran los ali-mentos más consumidos.
Es el que tiene que ver con el clima y el ambiente natural de las tierras de América, los espa-ñoles extrañaron los diferentes cultivos que cosechaban según las estaciones del año, existía un platillo especial para el vera-no o para el invierno, incluyen-do los platos típicos de cada región, los cuales pudieron sa-borear años más tarde con la consolidación de la colonia.
A su vez, algunos grupos indíge-nas empezaron a introducir en su dieta la carne de vaca o carnero y el pan, según fuera su cercanía con los blancos o las posibilidades económicas. Esta circunstancia fue definitiva en el proceso de aculturación.
A continuación presentamos unos de los alimentos más repre-sentativos de la época del Bicen-tenario.
Por: Ing. Fabio RamírezAdaptación: Viviana Gonzalez
Carne secaEn algunas zonas se acostumbra también aprovechar las propiedad deshidra-tadora de la sal y se sala como la ceniza, así se obtiene la carne seca.Para secar o deshidratar la carne primero es fileteada, se pone a orear a la intemperie bajo el sol por varias horas hasta que la carne se deshidrata.Su empaque es en fundas de material plástico.Se almacenan a granel, lo más apropiado es utilizar contenedores herméticos con un gas inerte, como el nitrógeno. Si se trata de partidas pequeñas, lo mejor para maximizar la vida útil es usar envases con buenas propiedades barrera para el oxígeno, el vapor de agua y la luz.Método de transporte: durante la campaña libertadora la carne seca era transportada en la mochilas de los soldados y en animales de carga, pues este era uno de los alimentos más fáciles de transportar y de consumir, se procura-ba consumir en menos de 20 días.Color, Vino tinto, amarillo quemado.Sabor, Salado.
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El plátanoMétodo de conservación, se lleva a una atmosfera modificada a temperatu-ra, entre 12ºc y 22ºc bajo presión atmosférica donde se introduce protóxido de nitrógeno el cual se mezcla con aire de ventilación hasta obtener concen-tración de protóxido de nitrógeno.Método de transformación: el plátano se encuentra de color verde después de tenerlo a temperatura al clima y luego empieza a tener un color entre verde y amarillo después pasa a un color amarillo total.Color: amarillo y verde.
La yucaEl cultivo de la yuca se considera rústico y de amplia adaptación a una gama de suelos, climas, además de soportar largos períodos de sequía. Se siembra en suelos con textura arenosa, hasta arcillosa, pasando por los francos y en altitudes desde el nivel del mar hasta los 1700 m, temperatura promedio de 24°C y humedad relativa cercana al 72%.Color: cáscara café y por dentro blanco.Sabor: salado o ágrio.
La papaLa palabra “papa” es un préstamo lingüístico del término quechua, papa, con el mismo significado. El chuñu = papaLa papa o patata pertenece a la misma familia de plantas que el tabaco y el tomate y es nativa de los Andes chilenos y peruanos. Se cultivó hace unos 4 mil años en áreas montañosas, donde no crecía el maíz y fue el alimento prin-cipal de los incas, ellos las preservaban congelándolas primero y secándolas después.Proceso: consistía en extender la cosecha sobre la tierra dejándola expuesta al aire helado. Al día siguiente, hombres y mujeres extraían el exceso de hu-medad pisándolas. Los métodos de conservación utilizados: - A través de plantaciones en el campo. - Con técnicas de cultivo in vitro.- Por medio de la conservación de semilla.
El maízRestos arqueológicos revelan que el maíz comenzó a cultivarse hace casi 5000 años en América. Este alimento constituyó la base de muchas culturas ameri-canas antiguas. Aztecas, Incas o Mayas centraban su alimentación en él. El mismo nombre deriva del vocablo mahis, que según los nativos de Haití, sig-nificaba “ el que sostiene la vida“.
El cultivo de este cereal ya se encontraba plenamente implantado en América cuando llegaron los colonizadores europeos. Los nativos basaban su alimen-tación en él y lo complementaban con el cultivo de frijoles y calabazas. ( Ade-más de complementar la alimentación, los tallos del maíz permitía a los frijo-les enroscarse en ellos y las hojas de las calabazas impedían el desarrollo de las hierbas ) Eran unos tipos de alimentos con una elevada producción sin una dedicación exclusiva al mismo tiempo que tenían un fácil almacenaje.
A principios del siglo XVI comenzó a extenderse su cultivo por el norte de la península ibérica para pasar a extenderse en el siglo XVIII por el resto de Euro-pa. Hoy en día se encuentra cultivado prácticamente en todas las zonas del mundo, con la condición de que tengan un sistema de riego o de lluvias prima-verales necesarias para su crecimiento.
Transporte, el producto debe ser apilado de forma que se minimicen los da-ños y además debe estar apuntalado y bien asegurado. Color: tiene una gran variabilidad en el color del grano, la textura, la composi-ción y la apariencia.
El frijolConservación: su conservación es en un lugar seco. Transporte: su transportación era por medio de caballos de carga o mulas.Empaque: se empaca en bultos.Sembrado: se ara o se pica la tierra, se siembra semilla de frijol, se mantiene la mata limpia de hierba, se abona, luego de que florezca, se cuelga para que la cosecha sea buena y por último se recoge cuando este madura o semi-se-ca. Se desgrana y se deja secar al sol.Preparación: actualmente se preparan dejándolos en agua desde el día ante-rior, pasadas las horas se cocinan en una olla a presión y se les agregan condi-mentos al gusto.
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Plenaria del Foro del Bicentenario.
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Representación de bailes típicos.
Representación de bailes típicos
Representación de bailes típicosRepresentación de bailes típicos
Mural Simón Bolívar. Representación Simón Bolívar.
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