“Análisis de causas más frecuentes de atraso curricular en los estudiantes de medicina del INTEC”

Autores:

Minerva Ramírez 09-0552

Luis de León 09-0000

Roberto Romero 09-3039

Asesora:

Julissa Gómez

Fecha de Entrega:

21/enero/2011

Título: “Análisis de causas más frecuentes de atraso curricular en los estudiantes de medicina del INTEC”

Autores: Br. Minerva Ramirez, Br. Roberto Romero, Br. Luis de León.

Asesora: Dra. Julissa Gómez**

Coordinador: Br. Víctor Oviedo*

RESUMEN: INTRODUCCIÓN: La creciente población de estudiantes que se encuentran

fuera de ciclo (EFC) es una problemática que debe ser atacada, primero encontrando los

principales factores que la provocan. METODOLOGIA: Se realizó un estudio de tipo

descriptivo de corte transversal tomando como población a todos los estudiantes de

medicina activos del INTEC, sacando una muestra de 140 estudiantes de ambos sexos que

se encontraran o no en ciclo académico. OBJETIVO: Evaluar los principales factores que

inciden en el atraso curricular de los estudiantes. Dentro de las variables tomadas en cuenta

en esta investigación están el sexo, ocupación laboral, situación sentimental, frecuencia de

recreación, razones de estudio y desempeño académico. RESULTADOS: de un total de 140

personas encuestadas en el INTEC, estudiantes en ciclo (EC) y estudiantes fuera de ciclo

(EFC), cursando trimestres que oscilan entre los 4to y 18vo trimestre, elegidos de manera

aleatoria siendo 91 de sexo femenino y 49 de sexo masculino. Esta muestra arrojo los

siguientes resultados: El 56.4% se encuentra fuera de ciclo, encontrándose esta situación en

el 58% del sexo femenino y en el 53% del sexo masculino. Se encontró que dentro de las

65 personas que afirmaron tener pareja, el 68% corresponde a EFC. De la misma manera,

dentro de las 11 personas que afirmaron que tenían un empleo, tan solo el 45% de ellos son

EFC. Dentro de la variable “frecuencia en que se recrean” se encontró como predominante

la opción de “regularmente” tanto para los EFC como para los EC sin embargo, de las 25

personas que seleccionaron la opción de “siempre, el 80% corresponde a los EFC. Se

comprobó que dentro de las personas que reciben seguimiento de sus padres en lo referente

a su carrera, el grupo predominante es el de los EC, representando el 58%. En relación con

el acápite de “Razón de estudiar medicina” cabe destacar que en el 100% de los EC

afirmaron estudiar medicina por vocación y amor a la carrera, encontrándose esta opción

tan solo en el 38% de los EFC siendo esta, sin embargo la mas predominante, y

encontrándose en segunda instancia, la opción de “por conveniencia” con un 35%. Se

encontró que la calificación hecha por el propio estudiante en lo referente a sus estudios,

predomina la opción de “muy bueno” en ambos grupos, sin embargo, cabe destacar que

dentro de las opciones “regular” y “malo” hubo una incidencia de un 42% y un 3%

respectivamente para los EFC mientras que para los EC la incidencia fue nula para ambas

opciones. Dentro de las 84 personas que aseguraron haber retirado o quemado en algún

momento alguna materia tan solo el 6% de ellas pudo reponerse ya alcanzar el estar en ciclo

nuevamente. Dentro de estas personas que en algún momento retiraron o reprobaron alguna

matera se encontró que la razón predominante fue el descuido, representando este el 40%

para los EC que han retirado o reprobado, y el 44% de los EFC. Dentro del ciclo

propedéutico se encontró que la materia que más se ha retirado o reprobado es Algebra y

Geometría Analítica, mientras que en el ciclo formativo predomino histología, de la misma

manera en el ciclo profesional, lo fue patología quirúrgica general e imagenologia,

quedando estas dos últimas en empate. CONCLUSIONES: Se concluyo dentro del os

factores que influyen directamente con el desempeño académico de los estudiantes, se

encuentra tener pareja, el tiempo dedicado a los estudios, su desempeño en las labores, así

como también, el seguimiento que reciben por parte de sus padres y el interés que le

profesan a su carrera. Cabe destacar que fue muy bajo el porcentaje de estudiantes que

recupero el ciclo luego de retirar o quemar una materia, por lo que se deduce que este es un

factor primordial. No hubo relevancia en cuanto al trabajo.

Palabras claves: análisis, Ciclo académico, estudiantes.

*Estudiantes del INTEC

**Médico Pediatra

Introducción.

La población que se encuentra actualmente en atraso curricular en INTEC es considerable y continua en crecimiento. Es de gran importancia encontrar cuales son las causas más comunes de esta problemática para así poder poner en alerta a las autoridades competentes y tratar de hacerle frente a este mal que a largo plazo, no solo afecta a las vidas del estudiante, sino también compromete a los futuros profesionales de la medicina en el país.

De la orden (1985) afirma que el rendimiento académico se debe identificar como el

producto educativo, con toda la complejidad y polémica que esto conlleva (1).

Consideramos que este producto debe de ser lo más fructífero posible que todo aquello que

interfiera debe ser erradicado. Dentro de estos factores consideramos que se puede

encontrar, el tiempo que se dedica a los estudios, el trabajo durante el estudio, el tener

pareja, entre otros.

La mayor parte de los jóvenes cuando inician sus estudios en la universidad, por necesidad

o buscando independencia económica se encuentran ante el deseo de conseguir empleo (2).

Sin embargo, el tiempo que dispone un estudiante es el privilegio mas importante.los

estudiantes que trabajan no disponen del mismo tiempo libre que aquellos que estudian

tiempo completo (3).

Es cierto que el tiempo de diversión con los amigos es muy importante para el

desenvolvimiento del alumno, en la medida en que el ser humano se relacione, comparta y

se asocie con los demás, va aprendiendo a integrarse a la sociedad y toma experiencias (4)

pero, este tiempo debe ser limitado, ya que cuando se es estudiante se asume un

compromiso con su carrera (5).

Otros factores importantes son el tiempo que les dedican los padres al rendimiento de sus

hijos, el cual generalmente se ve afectado por el estrés del trabajo y de la casa (6). Cabe

destacar que la salud es un factor que influye bastante en el desempeño (7).

Materiales y métodos.

A manera de hipótesis se plantea que el poco tiempo que los estudiantes le dedican a los estudios así

como el descuido por parte de ellos y de sus padres influye de manera directa en su desempeño

académico. Otros factores que consideramos importantes es el de tener o no tener pareja y también

el factor trabajo.

Se llevo a cabo un estudio descriptivo correlacional ya que se explicaron los datos y

características de la población y del fenómeno en estudio y se relacionaron las diversas variables en

cuestión.

Con este estudio se busca relacionar los factores predisponentes al retraso curricular que enfrenta

una gran población del INTEC

Fue una investigación a modo de encuestas (ver anexo 1) donde se recopilo la información

necesaria una muestra de 140 estudiantes tomados aleatoriamente, organizándola de acuerdo con las

variables previamente establecidas, para de esta manera poder o no comprobar la hipótesis

anteriormente planteada.

Las encuestas se cuantificaron y analizaron, para luego presentar los datos estadísticamente y sacar

las conclusiones y de esta manera saber que tan relevante son los factores predisponentes en el

inicio de la vida sexual de los jóvenes y su relación con otras variables.

Los datos fueron recolectados por medio de la siguiente encuesta (Ver anexo I)

Todos los datos fueron introducidos a manera estadística y analizada por el programa MICROSOFT

EXCEL 2007.

Resultados.

Grafico #1: Relación de estatus académico de los estudiantes

De un conteo de neto de 140 estudiantes encuestados en el INTEC, 61 de ellos se encuentran actualmente en pensum representando así el 44%, mientras que 79 de ellos no se encuentra en pensum para un porcentaje de 56%.

Estos datos demuestran que es muy considerable la población que se encuentra en atraso curricular por lo que es una situación a tomar en cuenta por las autoridades competentes.

Gráfico #2: Relación sexo y estatus académico

Como se puede apreciar, en las mujeres hay una ligera predominancia de no encontrarse en pensum sobre los hombres. Sin embargo este no es un resultado que revele un factor de mucha importancia para el atraso curricular.

Grafico #3:

Dentro de la variable “frecuencia en que se recrean” se encontró como predominante la opción de “regularmente” tanto para los EFC como para los EC sin embargo, de las 25 personas que seleccionaron la opción de “siempre, el 80% corresponde a los EFC. Se comprobó que dentro de las personas que reciben seguimiento de sus padres en lo referente a su carrera, el grupo predominante es el de los EC, representando el 58%

Según la grafica anterior, la frecuencia de recreación es un factor muy importante en el rendimiento, ya que como se puede apreciar un gran porcentaje de los estudiantes que no se encuentran en pensum, afirmo salir “siempre”. Mientras que en los estudiantes que si están en ciclo, quedo muy por debajo esta relación.

Grafico #4: Relación de estatus académico y razón de estudio

En relación con el acápite de “Razón de estudiar medicina” cabe destacar que en el 100% de los EC afirmaron estudiar medicina por vocación y amor a la carrera, encontrándose esta opción tan solo en el 38% de los EFC siendo esta, sin embargo la mas predominante, y encontrándose en segunda instancia, la opción de “por conveniencia” con un 35%.

Con esto se comprueba la hipótesis de que el interés que se le profesa a la carrera es de suma importancia a la hora de medir el desempeño académico.

Grafico #5: Relación de estatus académico y desempeño

Se encontró que la calificación hecha por el propio estudiante en lo referente a sus estudios, predomina la opción de “muy bueno” en ambos grupos, sin embargo, cabe destacar que dentro de las opciones “regular” y “malo” hubo una incidencia de un 42% y un 3% respectivamente para los EFC mientras que para los EC la incidencia fue nula para ambas opciones.

Grafico #6: Relación del estatus académico y su situación sentimental

Se encontró que dentro de las 65 personas que afirmaron tener pareja, el 68% corresponde a EFC. Este dato revela que el tener pareja puede considerarse un factor, aunque no de mucho peso, para el atraso curricular.

Grafico #7: Relación de estatus académico y seguimiento de sus padres

Se comprobó que dentro de las personas que reciben seguimiento de sus padres en lo referente a su carrera, el grupo predominante es el de los EC, representando el 58%. Una segunda relación importante es que dentro de los EC el 64% recibe seguimiento, mientras que entre los EFC, solo el 35% recibe seguimiento. Lo que indica que este si es un factor de mucho peso frente al desempeño académico de los estudiantes.

Grafico #8: Razón de atraso curricular

Como esta grafica indica, la razon predominante de atraso curricular es por descuido, sin embargo la opcion de “problemas con el profesor” tiene un resultado muy notorio.

Grafico #9:

Dentro de las 84 personas que aseguraron haber retirado o quemado en algún momento alguna materia tan solo el 6% de ellas pudo reponerse ya alcanzar el estar en ciclo nuevamente. Dentro de estas personas que en algún momento retiraron o reprobaron alguna matera se encontró que la razón predominante fue el descuido, representando este el 40% para los EC que han retirado o reprobado, y el 44% de los EFC.

Tabla#1: Relación de las materias que más se reprueban o retiran

RETIRADO O QEMADO SOLO UNA VEZ CantidadCICLO PROPEDEUTICO  

Algebra y Geometría Analítica 27Calculo Diferencial 16

CICLO FORMATIVO  Química I 9Química II 10Física para la vida I 16Física para la vida II 5Bioestadística I 1Biología 6Historia, Civilizaciones y Culturas 1Psicología General 1Microbiología 2Genética 2Anatomía I 10Embriología 1Anatomía II 5Bioquímica I 6Salud Publica 1Histología 18Bioquímica II 6Anatomía Patológica I 6Anatomía III 5Fisiología I 1Anatomía Patológica II 1Fisiología II 3Fisiopatología I 7Farmacología 1

Ciclo Profesional  Inmunología 1Fisiopatología II 3Patología Quirúrgica General I 5Imagenlogia 5Neurología 3Traumatología y Ortopedia 4Endocrinología 1Infectologia 2

Dentro del ciclo propedéutico se encontró que la materia que más se ha retirado o reprobado es Algebra y Geometría Analítica, mientras que en el ciclo formativo predomino histología, de la misma manera en el ciclo profesional, lo fue patología quirúrgica general e imagenologia, quedando estas dos últimas en empate.

Tabla#2: Materias que se han repetido más de una vez

RETIRADO O QEMADO MAS DE UNA VEZAlgebra y Geometría Analítica 8Calculo Diferencial 4Física para la vida I 1Química I 5Química II 3Biología 7Bioquímica I 1Bioquímica II 2Histología 9Anatomía Patología I 2Fisiopatología I 1Fisiopatología II 1Fisiología II 3Farmacología 1

Como se puede apreciar en esta grafica, la materia que mas repiten los estudiantes es histología, seguida de Algebra y Geometria analitica.

Discusión.

Los resultados antes expuestos arrojaron que de un conteo de neto de 140 estudiantes encuestados en el INTEC, 61 de ellos se encuentran actualmente en pensum representando así el 44%, mientras que 79 de ellos no se encuentra en pensum para un porcentaje de 56%.

Estos datos demuestran que es muy considerable la población que se encuentra en atraso curricular por lo que es una situación a tomar en cuenta por las autoridades competentes.

En las mujeres hay una ligera predominancia de no encontrarse en pensum sobre los hombres. Sin embargo este no es un resultado que revele un factor de mucha importancia para el atraso curricular.

Dentro de la variable “frecuencia en que se recrean” se encontró como predominante la opción de “regularmente” tanto para los EFC como para los EC sin embargo, de las 25 personas que seleccionaron la opción de “siempre, el 80% corresponde a los EFC. Se comprobó que dentro de las personas que reciben seguimiento de sus padres en lo referente a su carrera, el grupo predominante es el de los EC, representando el 58%

La frecuencia de recreación es un factor muy importante en el rendimiento, ya que como se puede apreciar un gran porcentaje de los estudiantes que no se encuentran en pensum, afirmo salir “siempre”. Mientras que en los estudiantes que si están en ciclo, quedo muy por debajo esta relación.

En relación con el acápite de “Razón de estudiar medicina” cabe destacar que en el 100% de los EC afirmaron estudiar medicina por vocación y amor a la carrera, encontrándose esta opción tan solo en el 38% de los EFC siendo esta, sin embargo la mas predominante, y encontrándose en segunda instancia, la opción de “por conveniencia” con un 35%.

Con esto se comprueba la hipótesis de que el interés que se le profesa a la carrera es de suma importancia a la hora de medir el desempeño académico.

Se encontró que la calificación hecha por el propio estudiante en lo referente a sus estudios, predomina la opción de “muy bueno” en ambos grupos, sin embargo, cabe destacar que dentro de las opciones “regular” y “malo” hubo una incidencia de un 42% y un 3% respectivamente para los EFC mientras que para los EC la incidencia fue nula para ambas opciones.

Se encontró que dentro de las 65 personas que afirmaron tener pareja, el 68% corresponde a EFC. Este dato revela que el tener pareja puede considerarse un factor, aunque no de mucho peso, para el atraso curricular.

Se comprobó que dentro de las personas que reciben seguimiento de sus padres en lo referente a su carrera, el grupo predominante es el de los EC, representando el 58%. Una

segunda relación importante es que dentro de los EC el 64% recibe seguimiento, mientras que entre los EFC, solo el 35% recibe seguimiento. Lo que indica que este si es un factor de mucho peso frente al desempeño académico de los estudiantes.

Conclusión.

No hay una relación significante en cuanto al sexo para determinar el desempeño

académico y tampoco en el factor empleo. Sin embargo, se encontró muy notorio que

dentro de los factores más importantes que se consideraron que influían de manera directa

con en el desempeño académico esta el seguimiento de los padres, ya que solo 35% de

estos estudiantes. De la misma manera encontramos preocupante que un porcentaje tan alto

como el de 80% de los estudiantes que salen “siempre” corresponda a los estudiantes fuera

de ciclo. De la misma manera el porcentaje que predomino dentro de aquellos que tenían

pareja también fue para los estudiantes fuera de ciclo con un 68%.

Recomendaciones

A los padres: procurar como andan las notas de sus hijos, vigilar de cerca el tiempo que

estos le dedican a sus estudios versus el que le dedican a la diversión, mostrar preocupación

por su desenvolvimiento y sus notas.

A los estudiantes: hacer mas compromisos con su carrea, determinar y analizar si es esta la

que desea estudiar ya que debe comprender que es lo que realizara y ejercerá en el futuro.

Dedicarle más tiempo a sus estudios y acudir a las múltiples charlas que otorga el INTEC

sobre organización del tiempo de estudio.

Referencias Bibliográficas.

1) Salamanca, L. a. (1998). Los alumnos de la universidad de Salamanca. Universidad de Salamanca.

2) Demattia, L. (s.f.). metodo de estudio. Recuperado el 21 de enero de 2011, de www.metododeestudio.com/estudiar_y_trabajo.htm

3) Gomez, C. G. (2007). La voz de los estudiantes: experiencias en torno a la escuela. mexico: UNAN.

4) Duque, H. (1995). Como alcansar el exito en el estudio. Madrid: Editorial San Pablo.

5) Gutierrez, M. Estilos de aprendisaje y su relacion con el rendimiento academico de los estudiantes.

6) Ferrer, l. ocho razones detras del bajo rendimiento academico de los estudiantes. Hispano Academic Archievement.

7) Eduardo velez, j. V. (2000). Factores que afectan el rendimiento academico en la educacion.

ANEXO 1

Forma 0.1 Sobre estudiantes fuera de ciclo. Psicología General. INTEC 2010

**Entiéndase como encontrarse en pensum, el estar actualmente en ciclo cursando todas las materias que su programa curricular indica conforme al trimestre que cursa sin haber retirado o reprobado cualquier materia**

1. Sexo: M___ F___

2. Edad _____

3. trimestre en el que se encuentra actualmente: ________________________

4. ¿Trabaja usted: SI___ NO___

5. ¿Tiene pareja actualmente? SI___ NO___

6. ¿Con que frecuencia sale usted a lugares de recreación? (llámese playa, cine, discoteca, restaurantes o cualquier otro lugar que implique diversión)

a. Siempre b. Regularmente

c. Algunas veces

d. Nunca

7. ¿Recibe usted seguimiento por parte de sus familiares en lo referente a su carrera? SI___ NO___

8. ¿Cuál es la razón por la que cree que estudia medicina?

a. Por vocación y amor a la carrera b. Por conveniencia

c. Por presión familiar

d. Aun no lo sabe

9. ¿Como calificaria usted su desempeño como estudiante? Exelente____ muy bueno____bueno____malo_____regular____

10. ¿Se encuentra usted actualmente en pensum?

SI___ NO___

11 ¿Ha usted retirado o reprobado alguna materia? SI___ NO___

(si su respuesta es no, especifique porque no se encuentra en pensum)_______________________________________________________

11.1 especifique las materias: __________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________________________

11.2 ¿Ha retirado o reprobado más de una vez la misma materia? (especifique cual o cuales)

____________________________________________________________________________________________________________________

11.3 ¿Cuál es la razón por la cual a tenido que realizar el retiro o reprobarla?

a. Por descuidob. Problemas familiares

c. Problemas de salud

d. Problemas con el profesor

e. Dificultad de la material