ANÁLISIS ESTÉTICO (0638) - beatrizdesuabia.com · vocabulario básico y novedoso con el que irán realizando un glosario de términos a lo largo del curso. Se le pedirá al alumnado

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO PROFESIONAL

ANÁLISIS ESTÉTICO (0638)

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO

DE ESTÉTICA Y BELLEZA

DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL

I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA

CURSO 2016 – 2017

ÍNDICE

1. Identificación del módulo.

2. Aspectos relacionados con el Título.

· Relación con las Competencias personales, profesionales y sociales.

· Correspondencia con la Unidad de Competencia.

· Relación con los Objetivos generales

3. Orientaciones pedagógicas.

· Líneas de actuación.

· Resultados de aprendizaje.

· Criterios que se siguen para evaluar los resultados.

· Contenidos (Anexo I).

4. Atención a la diversidad.

5. Temas transversales.

6. Planificación general.

7. Desarrollo de las unidades didácticas.

1. IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO:

MÓDULO ANÁLISIS ESTÉTICO (0638)

CICLO Título de Técnico en Estética y Belleza.

REGULACIÓN • Real Decreto 256/2011, de 28 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en Estética y Belleza y se fijan sus enseñanzas mínimas. • Orden de 30 de julio de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Título de Técnico en Estética y Belleza.

2. ASPECTOS RELACIONADOS CON EL CICLO:

La formación del módulo contribuye a alcanzar los Objetivos Generales del Título de técnico en Estética y Belleza que se relacionan a continuación:

c) Realizar el análisis del órgano cutáneo, evaluando sus características, para obtener

información estética.

d) Identificar útiles, equipos y cosméticos, evaluando sus características, para seleccionar los

idóneos al tratamiento o técnica aplicados.

e) Higienizar los materiales, equipos e instalaciones, limpiándolos, desinfectándolos y

esterilizándolos, para mantenerlos en óptimas condiciones.

f) Aplicar las técnicas adecuadas, siguiendo los procedimientos establecidos y las normas de

calidad y seguridad e higiene, para efectuar la limpieza de la piel.

g)

Aplicar las técnicas adecuadas, siguiendo los procedimientos establecidos y las normas de

calidad y seguridad e higiene, relacionándolos con las necesidades fisiológicas de la piel,

para conseguir su hidratación.

r)

Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a los contenidos que se van a transmitir, a

su finalidad y a las características de los receptores o receptoras, para asegurar la eficacia

del proceso.

La formación del módulo contribuye a alcanzar las Competencias profesionales, personales y sociales del Título de técnico superior en Caracterización y Maquillaje Profesional :

c) Obtener información de las demandas del cliente y del análisis profesional, registrando y

archivando los datos.

d) Seleccionar los materiales, equipos y cosméticos adecuados a los tratamientos o técnicas

estéticas que se van a aplicar.

e) Mantener el material, equipos e instalaciones en óptimas condiciones para su utilización.

m) Informar al cliente de los cuidados que tiene que realizar después del tratamiento en la

cabina de estética, así como los hábitos de vida saludables.

3. ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS

� En qué consiste el módulo de Análisis Estético (0638):

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de análisis estético de la piel y anexos. La definición de estas funciones incluye aspectos como:

La identificación de las características y funciones de la piel.

La clasificación de los tipos de piel.

La descripción de las alteraciones básicas de la piel.

El manejo de equipos para el análisis de la piel y anexos.

La aplicación de procedimientos para el análisis de la piel y anexos.

El estudio de la aparatología empleada en tratamientos estéticos básicos.

El cumplimiento de las normas de deontología profesional.

� Cuáles son las líneas de aprendizaje del módulo 0638:

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:




El cumplimiento de las normas de deontología profesional.



� Qué resultados se esperan obtener del aprendizaje del módulo 0638:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

RA.1. Caracteriza la anatomía y fisiología de las distintas tipologías cutáneas y sus anexos,

relacionándolos con las funciones que realizan.

RA.2. Identifica las lesiones básicas y alteraciones de la piel y anexos, describiendo sus

características y su repercusión estética.

RA.3. Identifica la aparatología específica para el análisis, relacionando el fundamento científico

con las indicaciones y normas de utilización en condiciones de seguridad e higiene.

RA.4. Realiza análisis de piel y anexos, interpretando los procedimientos establecidos.

RA.5. Reconoce y utiliza la aparatología empleada en los servicios de estética y belleza,

relacionando su fundamento científico con los requerimientos técnicos de utilización y efectos

producidos.

RA.6. Valora la importancia de una actitud profesional en el desarrollo de su actividad,

relacionándola con el cumplimiento de las normas deontológicas.

� Qué criterios se siguen para evaluar los resultados:

El RD y la Orden que regulan el título describen los criterios de evaluación de los RRAA.

El resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según las pautas que aparecen

en esta programación.

Criterios para la evaluación positiva del módulo

Calificación de cada resultado de aprendizaje: C Ponderación

1 C = 5, C >5 25%

2 C = 5, C >5 20%

3 C = 5, C >5 15%

4 C = 5, C >5 15%

5 C = 5, C >5 15%

6 C = 5, C >5 10%

Criterios para la recuperación

La recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidas a alcanzar los

resultados previstos.

En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidad y se valorarán los

resultados de aprendizaje desde la perspectiva de los objetivos generales del ciclo y las

competencias del título inherentes a este módulo.

� Contenidos

En esta programación figuran los contenidos mínimos que establecen el RD Real Decreto

256/2011, y la Orden de 30 de julio de 2015 que regula el ciclo en Andalucía dispone la relación

de contenidos ya ampliados y desarrollados a nivel autonómico.

En la extensa relación se encuentran contenidos con diferentes grados de implicación en

el proceso de enseñanza aprendizaje, de manera que todos ellos serán tratados en el módulo, tal

y como se especifica en cada unidad didáctica.

Dichos contenidos están agrupados en una serie de temas que han sido relacionados en cada Unidad Didáctica y con los correspondientes R.A.

4. Atención a la diversidad

Alumnado con mayor nivel de aprendizaje Propuesta individualizada de actividades de

ampliación.

Alumnado con menor nivel de aprendizaje Propuesta individualizada de actividades de

refuerzo.

Alumnado con necesidades específicas de

apoyo educativo

Elaboración de adaptación curricular no

significativa según las características del

alumnado

5. Tratamiento de temas transversales

Se propondrán actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de los objetivos

generales del Proyecto educativo del Centro en relación con los siguientes aspectos, y en el ámbito,

cuando sea posible, de otras actividades del centro relacionadas con estas:

Medio Ambiente. Mejorar el conocimiento de los problemas que derivados directa o

indirectamente de la actividad humana afectan al entorno natural. Promover una actitud de

colaboración hacia la conservación del medio ambiente, como el reciclado activo y la no

utilización de productos que deterioren la capa de ozono.

La Sociedad. Tratar un conjunto de temas tales como, la educación para la convivencia, derechos

humanos, la educación intercultural y cuyo denominador común es el conocimiento y promoción

de actitudes positivas para la convivencia en una sociedad pluralista, como es hoy en día la

nuestra, sin distinción de raza, sexo o cultura.

6. Planificación general

U.D. Temática Horas

estimadas

R.A.

1 Descripción de la anatomía y fisiología del órgano

cutáneo. 40 RA1

2 Identificación de las alteraciones de la piel y anexos. 30 RA2

3 Identificación de la aparatología empleada para el

análisis de la piel y anexos. 15 RA3

4 Análisis de la piel y anexos. 15 RA4

5 Reconocimiento de la aparatología empleada en

tratamientos básicos de estética. 20 RA5

6 Análisis de la deontología profesional. 8 RA6

Horas totales del módulo: 128 horas

� METODOLOGÍA.

Según el modelo constructivista el papel docente tiene como objetivo modificar los

conocimientos previos que todas las personas tienen de un determinado aspecto de la realidad. Los

esquemas de conocimiento tienen un carácter dinámico, es decir se van modificando durante el

proceso de enseñanza–aprendizaje y pueden sustentarse en conocimientos previamente adquiridos

en etapas educativas anteriores o no. Un alumno, aunque no sepa nada, tiene siempre un concepto

adquirido sobre cualquier cuestión en concreto, dicho concepto puede ser correcto, en cuyo caso

hay que reforzarlo y ampliarlo; o erróneo en cuyo caso hay que modificarlo.

La enseñanza constructivista que planteamos se basa en los siguientes aspectos:

1.- Establecer una relación entre lo que se pretende enseñar y los alumnos, adecuando la

dificultad de los contenidos a la capacidad de los alumnos para asimilarlos. Dicha capacidad depende

de los conocimientos previos del alumno y de su desarrollo intelectual.

2.- Tener siempre en cuenta los conocimientos previos para impartir una materia. Es

necesario que los alumnos relacionen los conocimientos previos con los nuevos. Se llega a ellos

mediante pruebas de exploración iniciales, confrontación de ideas, cuestionarios sencillos que se

analizan “in situ” y de los que se pueden sacar estadísticas de opinión sobre un tema (puede

repetirse a final del tema para contrastar resultados), mediante el análisis de un documento previo

sobre una situación real o posible que sirva además como idea motivadora...

3.- Con la enseñanza se persigue un cambio conceptual. Este es un proceso a largo tiempo

en el que a veces se encuentran retrocesos.

4.- Para producir el cambio intelectual acudimos al conflicto cognitivo y a la asimilación e

interiorización del cambio por parte del alumno.

5.- La enseñanza ha de ser interdisciplinar aunque el alumno no sea consciente de ello. Lo

que se explique en un módulo profesional debe tener aplicación en otro.

6.- Debe ser motivadora, para que puedan aplicar lo enseñado a problemas cotidianos o que

le interesen. Es importante poder encontrar un argumento motivador al principio de cada tema o

bloque temático.

8.- En materias científico–técnicas como las impartidas en los ciclos formativos

pertenecientes a la Familia de Imagen Personal, los aspectos procedimentales han de ser obtenidos

mediante el trabajo de taller o laboratorio.

9.- Hay que favorecer explícitamente la comprensión de las posibles aplicaciones de los

conocimientos, procedimientos y actitudes impartidas.

El planteamiento de estas técnicas ha de ser ágil y la duración corta, para evitar el

aburrimiento entre los alumnos.

Por tanto, partiendo de las ideas previas del alumnado, propondremos una metodología

activa, participativa y motivadora. Teniendo en cuenta estos conocimientos iniciales se explicaran

todos los contenidos del tema empleando los recursos didácticos que el centro pone a disposición

del profesorado: elaboración de esquemas y resúmenes, medios audiovisuales, pizarra, fotocopias,

centro TIC, programa de fomento de la lectura…

Al terminar cada clase y al finalizar la unidad didáctica se propondrán una serie de

actividades que refuercen los nuevos conocimientos adquiridos, contrastando los resultados

obtenidos tras su realización con los esperados por si hubiera que realizar alguna modificación en

el proceso de enseñanza – aprendizaje: redundar en los conceptos que hayan presentado más

dificultad, haciendo ajustes en la temporalización, proponiendo actividades de refuerzo para los

alumnos que no hayan alcanzado los resultados de aprendizaje previstos o actividades de

ampliación para los que las han superado…

FOMENTO DE LA LECTURA.

Las actividades consistirán en poner en contacto al alumnado con distintas fuentes de

información: libros especializados, artículos de revistas profesionales o internet... para profundizar

en la comprensión de lo leído:

� El trabajo del vocabulario específico del área en cada Unidad. Delimitaremos el

vocabulario básico y novedoso con el que irán realizando un glosario de términos a lo

largo del curso. Se le pedirá al alumnado que busque su definición y que ponga un ejemplo

de uso en un contexto determinado.

� La elaboración de esquemas/mapas conceptuales y de resúmenes en cada Unidad, donde

el alumnado habrá de demostrar que ha accedido a las ideas fundamentales del

contenido.

Unidad didáctica nº 1.

Título: Descripción de la anatomía y fisiología del órgano cutáneo.

Duración: 40 horas.

RA.1. Caracteriza la anatomía y fisiología de las distintas tipologías cutáneas y sus anexos, relacionándolos con las funciones que realizan.

Criterios de evaluación BAREMO

a) Se han definido las características generales de la piel.

100%

b) Se han descrito los aspectos macroscópicos y microscópicos de la piel, su irrigación e

inervación.

c) Se ha detallado la estructura de los anexos cutáneos relacionándola con las funciones

que realiza y el estado de la piel.

d) Se ha descrito el proceso de melanogénesis y queratinización.

e) Se han analizado las funciones de la piel.

f) Se han relacionado las funciones de la piel con posibles desviaciones estéticas de la

misma.

g) Se han distinguido las características particulares de la piel de las distintas partes del

cuerpo, la piel masculina, la piel de las diferentes razas...

h) Se han clasificado los distintos tipos de piel en función de la emulsión epicutánea.

i) Se han especificado las reacciones de la piel frente al sol.

Contenidos básicos Tratamiento metodológico Baremo

— Estructura macro y microscópica de la

piel.

— Anexos cutáneos glandulares y córneos.

— Funciones de la piel y anexos.

— Tipos de piel.

— Evolución de la piel a lo largo de la vida

según los distintos estados fisiológicos de la

mujer.

— Piel masculina. La piel y las razas.

— La piel y el sol.

Realizaremos una explicación detallada

sobre la estructura macroscópica y

microscópica de la piel así como de los

anexos cutáneos, tanto glandulares como

córneos. La comprensión de su fisiología

nos ayudará a entender los efectos que, el

paso del tiempo, el sol… ejercen sobre la

misma. Mediante el uso de las tecnologías

de la información y comunicación

realizaremos diversos supuestos prácticos

sobre los contenidos expuestos. A medida

que vayamos avanzando se entregará a los

alumnos hojas de actividades donde se

repasarán los conceptos más importantes.

Actividad de evaluación nº1.

Actividad de evaluación nº2

Prueba 1, Prueba 2

100%

Actividades de la U.D.

Las actividades propuestas en la U.D se recogerán en la guía de actividades del alumno/a y/o en el blog

del módulo, preparados por el profesor, explicándose el desarrollo y la calificación de las mismas. Las

actividades de evaluación se propondrán al alumno a medida que se vayan finalizando las explicaciones

de los contenidos correspondientes y una vez realizadas las actividades de aprendizaje. Se fomentará el

uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

Pruebas de evaluación de los resultados

Prueba 1. Constará de preguntas cortas, preguntas de desarrollo y casos prácticos. El alumno/a deberá

demostrar que conoce la estructura macroscópica y microscópica de la piel así como de los anexos córneos

y glandulares.

Prueba 2. Constará de preguntas cortas, preguntas de desarrollo y casos prácticos.

El alumno/a deberá demostrar que es capaz de diferenciar los distintos tipos de piel, entiende las causas

que determinan los cambios en su estructura provocados por el envejecimiento natural y por la radiación

solar.

Criterios para la evaluación positiva de la unidad didáctica.

Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo Máximo

Valoración de las actividades propuestas 30% 1,5 3

Calificación obtenida en las pruebas 70% 3,5 7

Calificación global 5 10

Criterios para la recuperación de la unidad didáctica en el caso de evaluación negativa

2 Periodos: 1. A lo largo del curso. 2. Junio

Plan individualizado según los aspectos pendientes de superar






Título: Identificación de las alteraciones de la piel y de los anexos.


RA. 2. Identifica las lesiones básicas y alteraciones de la piel y anexos, describiendo sus características y su repercusión estética.


a) Se han reconocido las lesiones cutáneas más frecuentes que pueden influir en la

aplicación de tratamientos estéticos.

100%

b) Se han identificado las alteraciones de la hidratación, sudoración, lipidación,

pigmentación y queratinización cutánea con repercusión en las técnicas estéticas.

c) Se han descrito las alteraciones vasculares relacionadas con las técnicas estéticas.

d) Se han clasificado las alteraciones de la cantidad del sistema piloso, valorando los signos

que pueden indicar una desviación estética.

e) Se han citado las alteraciones de la dermis e hipodermis y los tumores malignos de la

piel.

f) Se han caracterizado las alteraciones de las manos y de los pies que influyen en la

realización de técnicas de cuidados estéticos de manicura, pedicura y uñas artificiales.

g) Se han definido las reacciones irritativas y alérgicas, estableciendo las semejanzas y

diferencias entre ellas.

h) Se han identificado las alteraciones que pueden suponer una contraindicación para la

realización de los servicios de estética y las que pueden ser objeto de tratamiento por otro

profesional.


— Lesiones elementales de la piel, lesiones

primarias y secundarias.

— Alteraciones de la hidratación,

sudoración, lipidación, pigmentación y

queratinización cutánea con repercusión en

las técnicas estéticas.

— Alteraciones vasculares relacionadas con

las técnicas estéticas.

— Alteraciones de la cantidad del sistema

piloso.

— Alteraciones de la dermis e hipodermis.

— Tumores malignos de la piel.

— Alteraciones específicas de manos, pies y

uñas.

— Reacciones irritativas y alérgicas.

— Indicaciones y contraindicaciones de

tratamientos estéticos relacionados con su

competencia y con las principales

enfermedades con repercusión en el órgano

cutáneo.

— Protocolo de reconocimiento de las

alteraciones relacionadas con los procesos

de estética y belleza.

Realizaremos un estudio profundo de las

lesiones de la piel y de los anexos cutáneos,

enfatizando el concepto de que una piel

enferma no debe ser tratada por el

profesional de la estética y belleza sin haber

sido evaluada previamente por el personal

técnico con competencias en este campo

(médico o dermatólogo) quien debe

autorizar o no, dependiendo del tipo de

lesión, la aplicación de estos tratamientos,

cuáles son los más adecuados...

Explicaremos las diferencias más

importantes entre las reacciones irritativas

y alérgicas, las indicaciones y

contraindicaciones de los distintos

procedimientos estéticos y estableceremos

un protocolo de trabajo para el

reconocimiento de las alteraciones

relacionadas con los procesos de estética y

belleza. A medida que vayamos avanzando

se entregará a los alumnos diferentes hojas

de actividades donde se repasarán los

conceptos más importantes.

100%



Prueba 1, Prueba 2









demostrar que conoce las lesiones más habituales de la piel así como las alteraciones fisiológicas más

importantes con repercusión estética.

Prueba 2. Constará de preguntas cortas y casos prácticos.

El alumno/a deberá demostrar que sabe diferenciar las reacciones irritativas de las alérgicas, conoce las

indicaciones y contraindicaciones de los diversos tratamientos estéticos elaborando un protocolo de

trabajo adecuado para el reconocimiento de las alteraciones con repercusión estética.














Título: Identificación de la aparatología empleada para el análisis de la piel y anexos.


RA.3. Identifica la aparatología específica para el análisis, relacionando el fundamento científico con las indicaciones y normas de utilización en condiciones de seguridad e higiene.


a) Se han clasificado los equipos que se emplean para el estudio y análisis de la piel y los

anexos.

100%

b) Se ha analizado el fundamento científico de cada uno de ellos.

c) Se ha identificado la forma de interpretar los resultados proporcionados por cada

aparato.

d) Se han descrito las medidas de seguridad y las precauciones que hay que tener en

cuenta en el empleo de los equipos de análisis.

e) Se ha comprobado el funcionamiento y las normas de utilización de los equipos

empleados en el análisis de la piel y anexos

f) Se han relacionado las normas de higiene y el mantenimiento de cada uno de los

equipos.


— Equipos empleados en el análisis,

clasificación. Lupa, luz de Wood, medidor

de hidratación, sebómetro, microcámara y

otros.

— Descripción, bases científicas e

interpretación de resultados.

— Normas de empleo, medidas de

seguridad y precauciones de aplicación.

— Higiene, desinfección y mantenimiento

de equipos de análisis.

En esta unidad introduciremos al alumno en

los equipos utilizados para el análisis de la

piel incidiendo, especialmente, en las bases

científicas que sustentan su funcionamiento

y en la interpretación de los resultados

para, en consonancia con estos, aplicar las

técnicas de estética y belleza más

adecuadas. También explicaremos las

normas de empleo de cada uno de los

aparatos utilizados (sebómetro, luz de

Wood, microcámara, medidor del grado de

hidratación…) en las debidas condiciones de

seguridad e higiene.

A medida que vayamos avanzando se

entregará a los alumnos unas hojas de

actividades donde se repasarán los

conceptos más importantes de cada tema.



Prueba 1, Prueba 2

100%





de los contenidos correspondientes y una vez realizadas las actividades de aprendizaje.



describir el fundamento científico del funcionamiento de los distintos aparatos utilizados en el diagnóstico

de la piel a nivel estético e interpreta, adecuadamente, los resultados obtenidos.

Prueba 2. Constará de preguntas cortas y casos prácticos.

El alumno/a deberá demostrar que es capaz de utilizar, en las debidas condiciones de seguridad e higiene,

los distintos equipos utilizados en las técnicas de estética y belleza y describe los mecanismos que aseguren

su mantenimiento, higiene y desinfección.














Título: Análisis de la piel y anexos.


RA.4 Realiza análisis de piel y anexos, interpretando los procedimientos establecidos.


a) Se han definido las fases del procedimiento de análisis de la piel y anexos.

100%

b) Se han identificado los datos que deben recogerse en la entrevista personal y en la ficha

técnica.

c) Se ha especificado la preparación del material y los equipos necesarios para realizar el

servicio de análisis.

d) Se ha secuenciado el proceso de realización del análisis, observación directa, tacto y

palpación.

e) Se han empleado los equipos de análisis según la secuencia del proceso.

f) Se ha propuesto el análisis estético a partir de la información obtenida en la entrevista

personal y en los resultados de la exploración.

g) Se ha indicado cuándo, cómo y por qué se debe derivar al usuario hacia otros

profesionales.


— Fases del procedimiento de análisis.

— La entrevista personal, historial estético.

Ficha técnica.

—Las técnicas de exploración:

� Observación directa, tacto y

palpación.

� Observación con equipos de

diagnóstico.

— Estudio de la información, propuesta de

análisis estético.

— Derivación hacia otros profesionales.

Documentación asociada.

En esta unidad didáctica profundizaremos

en las técnicas de exploración para el

análisis de la piel haciendo hincapié en las

distintas fases o etapas del procedimiento.

Además explicaremos la importancia de la

entrevista personal a la hora de realizar un

correcto tratamiento estético ya que nos

permite evaluar, en primera instancia, las

posibles causas de las alteraciones estéticas

que pudieran presentarse. Una vez

conocido el historial estético podemos

realizar una propuesta de análisis o

derivación a otros profesionales llegado el

caso. A medida que vayamos avanzando se




Actividad de evaluación nº 1.


Prueba objetiva 1.

100%








Prueba 1. Constará de preguntas cortas (o tipo test), preguntas de desarrollo y casos prácticos. El alumno/a

deberá demostrar que conoce las fases del procedimiento de análisis, elabora fichas técnicas con el

historial estético de los clientes, conoce las distintas técnicas de exploración directa o mediante equipo de

diagnóstico, realiza propuestas de análisis estético a partir de los datos recopilados y maneja la

documentación adecuada para la derivación, si fuera necesario, a otros profesionales.














Título: Reconocimiento de la aparatología empleada en tratamientos básicos de estética.


RA.5. Reconoce y utiliza la aparatología empleada en los servicios de estética y belleza, relacionando su fundamento científico con los requerimientos técnicos de utilización y efectos producidos.


a) Se han clasificado los equipos que se emplean para tratamientos estéticos de higiene,

hidratación, depilación mecánica y manos y pies..

100%

b) Se ha analizado su fundamento científico, parámetros, modo de empleo, efectos,

indicaciones y contraindicaciones.

c) Se han descrito las normas de seguridad e higiene de cada uno de los equipos para su

correcta utilización, mantenimiento y conservación.

d) Se han definido las medidas que hay que seguir en caso de producirse un accidente

durante la utilización de los distintos aparatos.

e) Se ha justificado el empleo del equipo adecuado en función del tratamiento específico

que se va a realizar.

f) Se han utilizado los aparatos y equipos, aplicando las medidas de protección del cliente

y el profesional.


— Clasificación de los aparatos.

— Descripción y fundamento científico.

Vapor, IR, ventosas, cepillos, duchas y

pulverizaciones tibias, vibrador, peeling

ultrasónico, equipos de corrientes

continuas, alta frecuencia (efluvios),

equipos de depilación mecánica, fundidores

de parafina y otros.

— Normas de empleo y precauciones de

uso. Actuación en caso de accidente.

— Indicaciones y contraindicaciones.

— Higiene, desinfección y mantenimiento.

— Medidas de protección del cliente y el

profesional.

Una vez realizado un correcto estudio de la

piel vamos a evaluar las características

generales y el fundamento científico de los

distintos aparatos utilizados en los

tratamientos estéticos. Explicaremos cómo

se clasifican, cuáles son las normas de

empleo, las indicaciones y

contraindicaciones de cada uno de estos

aparatos y las medidas habituales que

debemos seguir para la protección del

cliente y del profesional.







Prueba objetiva 1.

100%








deberá demostrar que conoce y utiliza la aparatología empleada en los servicios de estética y belleza,

relacionando su fundamento científico con los requerimientos técnicos de utilización y efectos producidos.














Título: Análisis de la deontología profesional.

Duración: 8 horas.

RA.6. Valora la importancia de una actitud profesional en el desarrollo de su actividad, relacionándola con el cumplimiento de las normas deontológicas.


a) Se ha definido el concepto de deontología profesional.

100%

b) Se han identificado los deberes y obligaciones del profesional.

c) Se han identificado las normas de respeto hacia las personas.

d) Se ha justificado, en la profesión de Estética, la importancia del secreto profesional y

cómo puede afectar tanto al cliente como al profesional.

e) Se ha analizado la ley de protección de datos y su repercusión en la profesión de estética.

f) Se han definido los derechos de las personas reflejados en la Constitución.


— Concepto de deontología.

— Deberes y obligaciones del profesional.

Normas deontológicas en la profesión de

estética. Respeto a las personas y secreto

profesional.

— La Ley de protección de datos y la

profesión de estética.

— Derechos de los profesionales.

Por último, realizaremos diferentes trabajos

para que las/os alumnas/os entiendan el

concepto de deontología profesional y sus

implicaciones en la profesión de técnico en

estética y belleza. Explicaremos en qué

consiste el secreto profesional, qué es la ley

de protección de datos y cuáles son los

derechos de los profesionales del

trabajador en estética.







Prueba objetiva 1.

100%








deberá demostrar que valora la importancia de una actitud profesional en el desarrollo de su actividad,

relacionándola con el cumplimiento de las normas deontológicas.













ANEXO I

TEMARIO DEL MÓDULO ANÁLISIS ESTÉTICO

U.D. 1

TEMA 1. Piel: estructura macroscópica y microscópica. Melanogénesis y queratinización.

TEMA 2. Anexos epidérmicos: queratinizados y glandulares. Tipos de piel.

U.D. 2

TEMA 3. Lesiones y alteraciones cutáneas de repercusión estética. Derivación.

TEMA 4. Reacciones irritativas y alérgicas.

U.D. 3

TEMA 5. Aparatología utilizada en el análisis de la piel y anexos. Higiene y seguridad.

U.D. 4

TEMA 6. Análisis de la piel y anexos. Etapas. Equipos de diagnóstico.

U.D. 5

TEMA 7. Aparatología utilizada en los tratamientos básicos de estética. Descripción y fundamento científico. Normas de seguridad e higiene.

U.D. 6

TEMA 7. Análisis de la deontología profesional. Ley de protección de datos. Derechos de los profesionales.


COSMETOLOGÍA PARA ESTÉTICA Y BELLEZA

(0641)

CICLO FORMATIVO DE GRADO MEDIO

DE ESTÉTICA Y BELLEZA

DEPARTAMENTO DE IMAGEN PERSONAL

I.E.S. BEATRIZ DE SUABIA

CURSO 2016 – 2017

ÍNDICE



· Relación con las Competencias personales, profesionales y sociales.

· Correspondencia con la Unidad de Competencia.

· Relación con los Objetivos generales


· Líneas de actuación.

· Resultados de aprendizaje.

· Criterios que se siguen para evaluar los resultados.

· Contenidos (Anexo I).




7. Desarrollo de las unidades didácticas.

1. IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO:

MÓDULO COSMETOLOGÍA PARA ESTÉTICA Y BELLEZA (0641)

CICLO Título de Técnico en Estética y Belleza.

REGULACIÓN • Real Decreto 256/2011, de 28 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en Estética y Belleza y se fijan sus enseñanzas mínimas. • Orden de 30 de julio de 2015, por la que se desarrolla el currículo correspondiente al Título de Técnico en Estética y Belleza.

2. ASPECTOS RELACIONADOS CON EL CICLO:

La formación del módulo contribuye a alcanzar los Objetivos Generales del Título de técnico en Estética y Belleza que se relacionan a continuación:

a) Identificar y clasificar los productos, materiales y útiles, caracterizando sus propiedades y condiciones idóneas de manipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y distribuirlos.

d) Identificar útiles, equipos y cosméticos, evaluando sus características, para seleccionar los idóneos al tratamiento o técnica aplicados.

La formación del módulo contribuye a alcanzar las Competencias profesionales, personales y sociales del Título de técnico superior en Caracterización y Maquillaje Profesional :

a) Recepcionar, almacenar y distribuir los productos, aparatos y útiles, en condiciones idóneas de mantenimiento y conservación, controlando su consumo y stock.

d) Seleccionar los materiales, equipos y cosméticos adecuados a los tratamientos o técnicas estéticas que se van a aplicar.

r) Aplicar los procedimientos y las medidas preventivas de riesgos laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental.

u) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.


� En qué consiste el módulo de Cosmetología para estética y belleza (0641):

Este módulo profesional contiene la formación soporte necesaria para desempeñar la función de determinar los productos cosméticos empleados en la prestación de servicios básicos de estética y belleza y en la promoción y venta de los mismos. La definición de estas funciones incluye aspectos como:

Identificación de los productos cosméticos, su composición y mecanismo de acción.

Selección de los más adecuados en función del proceso de venta y/o prestación del servicio estético que va a realizar.

Análisis de los efectos que originan.

Manipulación y conservación.

Asesoramiento al cliente.


� Cuáles son las líneas de aprendizaje del módulo 0638:

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

La identificación de las partes de un cosmético.

La identificación de equipos, material de laboratorio y operaciones elementales para la preparación de cosméticos.

La clasificación de los productos cosméticos.

La descripción de los cosméticos de higiene, hidratación, mantenimiento y protección de la piel, cosméticos decorativos y para los anexos córneos de la piel.

El almacenamiento, conservación, manipulación de los cosméticos y el reconocimiento de las reacciones adversas que pueden originar.

� Qué resultados se esperan obtener del aprendizaje del módulo 0638:

RESULTADOS DE APRENDIZAJE:

RA.1. Determina los componentes de un cosmético, aplicando la reglamentación técnico-sanitaria.

RA.2. Identifica equipos, material de laboratorio y operaciones elementales para la preparación de cosméticos, reconociendo la naturaleza físico-química de los productos obtenidos.

R.A.3. Clasifica los productos cosméticos por su forma de presentación, relacionándolos con su grado de penetración en la piel.

R.A.4. Selecciona los cosméticos de higiene adecuados a las distintas tipologías cutáneas, identificando su composición, características y forma de actuar.

R.A.5. Selecciona los cosméticos de hidratación, mantenimiento y protección de la piel adecuados a las distintas tipologías cutáneas, relacionando sus principios activos con su mecanismo de acción.

R.A.6. Selecciona los cosméticos decorativos adecuados a las distintas tipologías cutáneas, identificando su composición, función y zona de aplicación.

R.A.7. Selecciona los cosméticos para los anexos córneos de la piel adecuados a las distintas tipologías cutáneas, relacionando la composición con la forma de presentación y con los efectos producidos.

R.A.8. Aplica pautas de almacenamiento, conservación y manipulación de los cosméticos, identificando las condiciones óptimas de utilización y previniendo las reacciones adversas que pueden originar.

� Qué criterios se siguen para evaluar los resultados:

El RD y la Orden que regulan el título describen los criterios de evaluación de los RRAA.

El resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según las pautas que aparecen en esta programación.



1 C = 5, C >5 15%

2 C = 5, C >5 10%

3 C = 5, C >5 15%

4 C = 5, C >5 15%

5 C = 5, C >5 15%

6 C = 5, C >5 15%

7 C = 5, C >5 10%

8 C = 5, C >5 5%


La recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidas a alcanzar los resultados previstos. En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidad y se valorarán los resultados de aprendizaje desde la perspectiva de los objetivos generales del ciclo y las competencias del título inherentes a este módulo.

� Contenidos

En esta programación figuran los contenidos mínimos que establecen el RD Real Decreto 256/2011, y la Orden de 30 de julio de 2015 que regula el ciclo en Andalucía dispone la relación de contenidos ya ampliados y desarrollados a nivel autonómico. En la extensa relación se encuentran contenidos con diferentes grados de implicación en el proceso de enseñanza aprendizaje, de manera que todos ellos serán tratados en el módulo, tal y como se especifica en cada unidad didáctica. Dichos contenidos están agrupados en una serie de temas que han sido relacionados en cada Unidad Didáctica y con los correspondientes R.A.


Alumnado con mayor nivel de aprendizaje Propuesta individualizada de actividades de ampliación.

Alumnado con menor nivel de aprendizaje Propuesta individualizada de actividades de refuerzo.

Alumnado con necesidades específicas de

apoyo educativo

Elaboración de adaptación curricular no significativa según las características del alumnado


Se propondrán actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de los objetivos

generales del Proyecto educativo del Centro en relación con los siguientes aspectos, y en el ámbito,

cuando sea posible, de otras actividades del centro relacionadas con estas:

Medio Ambiente. Mejorar el conocimiento de los problemas que derivados directa o indirectamente de la actividad humana afectan al entorno natural. Promover una actitud de colaboración hacia la conservación del medio ambiente, como el reciclado activo y la no utilización de productos que deterioren la capa de ozono.

La Sociedad. Tratar un conjunto de temas tales como, la educación para la convivencia, derechos humanos, la educación intercultural y cuyo denominador común es el conocimiento y promoción de actitudes positivas para la convivencia en una sociedad pluralista, como es hoy en día la nuestra, sin distinción de raza, sexo o cultura.

La Salud: Fomentar la eliminación de hábitos insalubres (consumo de alcohol, tabaco y estimulantes). Se organizarán días con desayunos saludables, en los cuales los alumnos traerán alimentos de la dieta mediterránea y se fomentará el compañerismo y el deporte. Se imparten talleres de alimentación.


U.D. Temática Horas

estimadas R.A.

1 Cosmetología general. 40 RA1

2 Introducción al laboratorio cosmético. 20 RA2

3 Clasificación de cosméticos. Penetración en la piel. 20 RA3

4 Cosméticos de higiene facial y corporal. 20 RA4

5 Cosméticos de hidratación, mantenimiento y protección de la piel

20 RA5

6 Cosméticos decorativos. 20 RA6

7 Cosméticos para los anexos córneos de la piel. 10 RA7

8 Seguridad e higiene en el almacenamiento, conservación, manipulación y aplicación de cosméticos.

10 RA8

Horas totales del módulo: 160 horas

� METODOLOGÍA.

Según el modelo constructivista el papel docente tiene como objetivo modificar los conocimientos previos que todas las personas tienen de un determinado aspecto de la realidad. Los esquemas de conocimiento tienen un carácter dinámico, es decir se van modificando durante el proceso de enseñanza–aprendizaje y pueden sustentarse en conocimientos previamente adquiridos en etapas educativas anteriores o no. Un alumno, aunque no sepa nada, tiene siempre un concepto adquirido sobre cualquier cuestión en concreto, dicho concepto puede ser correcto, en cuyo caso hay que reforzarlo y ampliarlo; o erróneo en cuyo caso hay que modificarlo.

La enseñanza constructivista que planteamos se basa en los siguientes aspectos:

1.- Establecer una relación entre lo que se pretende enseñar y los alumnos, adecuando la dificultad de los contenidos a la capacidad de los alumnos para asimilarlos. Dicha capacidad depende de los conocimientos previos del alumno y de su desarrollo intelectual.

2.- Tener siempre en cuenta los conocimientos previos para impartir una materia. Es necesario que los alumnos relacionen los conocimientos previos con los nuevos. Se llega a ellos mediante pruebas de exploración iniciales, confrontación de ideas, cuestionarios sencillos que se analizan “in situ” y de los que se pueden sacar estadísticas de opinión sobre un tema (puede repetirse a final del tema para contrastar resultados), mediante el análisis de un documento previo sobre una situación real o posible que sirva además como idea motivadora...

3.- Con la enseñanza se persigue un cambio conceptual. Este es un proceso a largo tiempo en el que a veces se encuentran retrocesos.

4.- Para producir el cambio intelectual acudimos al conflicto cognitivo y a la asimilación e interiorización del cambio por parte del alumno.

5.- La enseñanza ha de ser interdisciplinar aunque el alumno no sea consciente de ello. Lo que se explique en un módulo profesional debe tener aplicación en otro.

6.- Debe ser motivadora, para que puedan aplicar lo enseñado a problemas cotidianos o que le interesen. Es importante poder encontrar un argumento motivador al principio de cada tema o bloque temático.

8.- En materias científico–técnicas como las impartidas en los ciclos formativos pertenecientes a la Familia de Imagen Personal, los aspectos procedimentales han de ser obtenidos mediante el trabajo de taller o laboratorio.

9.- Hay que favorecer explícitamente la comprensión de las posibles aplicaciones de los conocimientos, procedimientos y actitudes impartidas.

El planteamiento de estas técnicas ha de ser ágil y la duración corta, para evitar el aburrimiento entre los alumnos.

Por tanto, partiendo de las ideas previas del alumnado, propondremos una metodología activa, participativa y motivadora. Teniendo en cuenta estos conocimientos iniciales se explicaran todos los contenidos del tema empleando los recursos didácticos que el centro pone a disposición del profesorado: elaboración de esquemas y resúmenes, medios audiovisuales, pizarra, fotocopias, centro TIC, programa de fomento de la lectura…

Al terminar cada clase y al finalizar la unidad didáctica se propondrán una serie de actividades que refuercen los nuevos conocimientos adquiridos, contrastando los resultados obtenidos tras su realización con los esperados por si hubiera que realizar alguna modificación en el proceso de enseñanza – aprendizaje: redundar en los conceptos que hayan presentado más dificultad, haciendo ajustes en la temporalización, proponiendo actividades de refuerzo para los alumnos que no hayan alcanzado los resultados de aprendizaje previstos o actividades de ampliación para los que las han superado…

FOMENTO DE LA LECTURA.

Las actividades consistirán en poner en contacto al alumnado con distintas fuentes de información: libros especializados, artículos de revistas profesionales o internet... para profundizar en la comprensión de lo leído:

� El trabajo del vocabulario específico del área en cada Unidad. Delimitaremos el vocabulario básico y novedoso con el que irán realizando un glosario de términos a lo largo del curso. Se le pedirá al alumnado que busque su definición y que ponga un ejemplo de uso en un contexto determinado.

� La elaboración de esquemas/mapas conceptuales y de resúmenes en cada Unidad, donde el alumnado habrá de demostrar que ha accedido a las ideas fundamentales del contenido.


Título: Cosmetología general.


RA.1. Determina los componentes de un cosmético, aplicando la reglamentación técnico-sanitaria.


a) Se ha definido producto cosmético y se ha diferenciado de medicamento.

100%

b) Se ha analizado la reglamentación técnico-sanitaria de productos cosméticos.

c) Se han descrito los requisitos que deben cumplir los productos cosméticos en cuanto a su envasado, etiquetado y fecha de caducidad.

d) Se ha analizado la información suministrada por el fabricante de un producto cosmético y se ha comprobado que cumple la legislación vigente.

e) Se han definido los conceptos de principio activo, excipiente, aditivo y correctivo de la composición de un cosmético y se ha analizado la función de cada uno de ellos.

f) Se han reconocido los principales grupos de componentes de distintos cosméticos comerciales.

g) Se han definido los conceptos de ácido, base y pH y se han analizado las reacciones químicas más importantes en cosmetología.

h) Se han descrito las características de las sustancias más frecuentes empleadas en cosméticos.

Contenidos básicos Tratamiento metodológico Baremo — Concepto de cosmético y diferencias con los medicamentos. — La reglamentación técnico-sanitaria de productos cosméticos. — Elementos externos de un cosmético.

� Envase, cartonaje, prospecto y etiqueta.

� E l etiquetado. Requisitos. Símbolos (PAO). Los ingredientes. Composición cualitativa y cuantitativa. Normas que tienen que cumplir en el etiquetado. Nomenclatura o código INCI. Sustancias restringidas reflejadas en el etiquetado, y sus especificaciones.

— Elementos internos de un cosmético. � Componentes internos del

cosmético (principio activo, vehículo, aditivos y correctores).

� Sustancias más empleadas en los cosméticos. Reguladores del pH, humectantes, viscosizantes y otros.

— Compuestos principales de los cosméticos. Agua. Agua oxigenada. Amoniaco. Etanol. Propiedades.

Es la UD que acerca al alumno al concepto de cosmético distinguiendo entre los elementos internos y externos del mismo. Se iniciará una exposición por parte del profesor para transmitir todos los conceptos necesarios para la asimilación de la UD. Los alumnos realizarán un pequeño trabajo comparando la forma de embalaje y demás elementos externos de diferentes cosméticos. Se interpretará la etiqueta de dichos cosméticos. A medida que vayamos avanzando se entregarán a los alumnos hojas de actividades donde se repasarán los conceptos más importantes. Actividad de evaluación nº1.


Prueba 1, Prueba 2

100%

— Concepto de ácido, base y pH. Reacciones químicas de neutralización, oxidación, reducción y polimerización.


Las actividades propuestas en la U.D se recogerán en la guía de actividades del alumno/a y/o en el blog del módulo, preparados por el profesor, explicándose el desarrollo y la calificación de las mismas. Las actividades de evaluación se propondrán al alumno a medida que se vayan finalizando las explicaciones de los contenidos correspondientes y una vez realizadas las actividades de aprendizaje. Se fomentará el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.


Prueba 1. Constará de preguntas cortas, preguntas de desarrollo y casos prácticos. El alumno/a deberá demostrar que conoce las diferencias principales entre los cosméticos y los medicamentos, reconoce los elementos externos de un cosmético (encase, cartonaje, prospecto y etiqueta) y explica sus funciones.

Prueba 2. Constará de preguntas cortas, preguntas de desarrollo y casos prácticos. El alumno/a deberá demostrar que es capaz de diferenciar entre los elementos internos de un cosmético (principios activos, excipientes, aditivos y correctores), es capaz de explicar las propiedades de las sustancias más empleadas para su elaboración y conoce los conceptos de pH, neutralización, oxidación, reducción y polimerización.














Título: Introducción al laboratorio cosmético.


RA. 2. Identifica equipos, material de laboratorio y operaciones elementales para la preparación de cosméticos, reconociendo la naturaleza físico-química de los productos obtenidos.


a) Se ha identificado la naturaleza físico-química de diferentes cosméticos.

100%

b) Se han justificado las diferencias entre los sistemas homogéneos y los heterogéneos.

c) Se ha identificado la composición, características, propiedades y concentración de las disoluciones, así como su aplicación en cosmética.

d) Se ha descrito la composición, las propiedades y características de los sistemas dispersos heterogéneos y su aplicación en cosmética.

e) Se han interpretado las diferencias entre suspensiones, geles y emulsiones.

f) Se han clasificado los tensoactivos y se ha analizado su función.

g) Se ha identificado el material y los equipos de laboratorio necesarios para preparar cosméticos.

h) Se han realizado las operaciones físicas empleadas en la fabricación de cosméticos con los materiales específicos para esas técnicas.

i) Se han reconocido y cumplimentado los distintos apartados de la ficha de elaboración de un cosmético (componentes, concentración, forma cosmética, materiales utilizados, modus operandi, descripción de las sustancias utilizadas, resultados obtenidos, etc.)

Contenidos básicos Tratamiento metodológico Baremo — Naturaleza físico-química de los cosméticos. Sistemas dispersos.

� Sistemas homogéneos. Disoluciones. Expresión de la concentración.

� Sistemas heterogéneos. Dispersiones, suspensiones, geles, emulsiones (función y clasificación de los tensoactivos), aerosoles y espumas.

� Composición, características, propiedades, diferencias entre ellos y aplicaciones en cosmética.

— El laboratorio cosmético. � Útiles, materiales y equipos. � Operaciones elementales en la

preparación de cosméticos. Medición de peso, volúmenes y pH. Métodos de mezclado y separación de sustancias. Pulverización.

� Preparación de cosméticos.

Realizaremos un estudio profundo sobre la naturaleza físico – química de los productos cosméticos atendiendo, entre otras características, a su clasificación en función del tamaño de partícula y analizaremos sus aplicaciones cosméticas. También, mediante prácticas de laboratorio, diferenciaremos los materiales y equipos utilizados en la elaboración de los productos cosméticos así como las operaciones básicas que lo hacen posible. A medida que vayamos avanzando se entregará a los alumnos diferentes hojas de actividades donde se repasarán los conceptos más importantes. Actividad de evaluación nº1.


Prueba 1, Prueba 2

100%




Prueba 1. Constará de preguntas cortas, preguntas de desarrollo y casos prácticos. El alumno/a deberá demostrar que reconoce la naturaleza físico – química de los productos cosméticos y conoce las características principales de los sistemas dispersos homogéneos y heterogéneos.

Prueba 2. Constará de preguntas cortas y casos prácticos. El alumno/a deberá demostrar que conoce el uso y funcionamiento de los distintos utensilios y aparatos utilizados en las operaciones básicas para la elaboración de los cosméticos en las condiciones adecuadas de seguridad e higiene.














Título: Clasificación de los cosméticos. Penetración en la piel.


RA.3. Clasifica los productos cosméticos por su forma de presentación, relacionándolos con su grado de penetración en la piel.


a) Se han clasificado los cosméticos en función de su acción principal, lugar de aplicación y otras.

100%

b) Se han identificado las distintas formas de presentación de los cosméticos.

c) Se han descrito las ventajas e inconvenientes de las distintas formas cosméticas y su forma de utilización.

d) Se ha evaluado la vía y el grado de penetración de los cosméticos en la piel.

e) Se han analizado los factores que influyen en la penetración de los cosméticos en la piel y en su forma de actuar.

f) Se han determinado los parámetros que definen la eficacia de los cosméticos, influyendo en su calidad.

Contenidos básicos Tratamiento metodológico Baremo — Clasificación de cosméticos. Por su composición. Por su forma cosmética. Por su acción principal. Por su lugar de aplicación y otras. — Formas cosméticas. Ventajas e inconvenientes. Utilización. — Vías y grados de penetración de los cosméticos en la piel. — Factores que influyen en la penetración de los cosméticos. — Parámetros de eficacia que definen la calidad de un cosmético.

Introduciremos al alumno en los distintos criterios que se utilizan para clasificar los cosméticos (composición, forma cosmética, efecto, lugar de aplicación…). A partir de aquí estudiaremos cuáles son las formas de presentación cosméticas más empleadas así como las vías y grados de penetración de los cosméticos en la piel que determinan tanto su efecto como su eficacia. A medida que vayamos avanzando se entregarán a los alumnos unas hojas de actividades donde se repasarán los conceptos más importantes de cada tema. Actividad de evaluación nº1.


Prueba 1, Prueba 2

100%


Las actividades propuestas en la U.D se recogerán en la guía de actividades del alumno/a y/o en el blog del módulo, preparados por el profesor, explicándose el desarrollo y la calificación de las mismas. Las actividades de evaluación se propondrán al alumno a medida que se vayan finalizando las explicaciones de los contenidos correspondientes y una vez realizadas las actividades de aprendizaje.


Prueba 1. Constará de preguntas cortas, preguntas de desarrollo y casos prácticos. El alumno/a deberá clasificar los distintos tipos de cosméticos atendiendo a distintos parámetros: forma de presentación,

composición, efectos y explicará las características generales de las distintas formas cosméticas y su utilización.

Prueba 2. Constará de preguntas cortas y casos prácticos. El alumno/a deberá demostrar que es capaz de explicar los distintos efectos y eficacia de los preparados cosméticos sobre la piel atendiendo a las vías y grados de penetración de los mismos y cuáles son los factores principales que los determinan.














Título: Cosméticos de higiene facial y corporal.


RA.4 Selecciona los cosméticos de higiene adecuados a las distintas tipologías cutáneas, identificando su composición, características y forma de actuar.


a) Se ha definido el concepto de higiene y se han identificado los componentes que forman parte de la suciedad que se acumula en la superficie de la piel.

100%

b) Se han diferenciado los distintos mecanismos de acción de las sustancias limpiadoras.

c) Se han descrito las características que deben cumplir los cosméticos empleados en la limpieza de la piel.

d) Se ha analizado la composición y las ventajas e inconvenientes de los distintos productos limpiadores faciales y corporales.

e) Se ha relacionado la forma de actuar de un tónico facial con los ingredientes que lo componen.

f) Se han clasificado los cosméticos exfoliantes y se ha diferenciado su mecanismo de acción.

g) Se han clasificado las mascarillas en función de sus principios activos y de su forma cosmética.

h) Se han identificado los principios activos de los desodorantes y antitranspirantes según su mecanismo de acción.

i) Se han analizado y preparado en el laboratorio fórmulas sencillas de distintos cosméticos de higiene.

Contenidos básicos Tratamiento metodológico Baremo — Concepto de higiene. — Sustancias limpiadoras. Mecanismo de acción. — Cosméticos limpiadores faciales y corporales.

� Tipos. Jabones, syndets, geles, lociones, aceites, emulsiones, toallitas, desmaquillantes de ojos y labios y otros.

� Características, composición, mecanismo de acción, ventajas e inconvenientes y formas cosméticas.

— Cosméticos tonificantes. Concepto, composición, mecanismo de acción y clasificación. — Cosméticos exfoliantes.

� Tipos. Físicos, químicos y enzimáticos.

� Mecanismo de acción, composición y formas cosméticas.

La higiene de la piel es la fase previa fundamental a cualquier técnica estética por lo que debemos inculcar en los alumnos la importancia de esta etapa. Explicaremos el concepto de higiene cosmético y cuáles son las sustancias limpiadoras más empleadas a nivel facial y corporal. También profundizaremos en los cosméticos complementarios a la higiene como son los tónicos, exfoliantes, las mascarillas, desodorantes y antitranspirantes. A medida que vayamos avanzando se entregarán a los alumnos unas hojas de actividades donde se repasarán los conceptos más importantes de cada tema. Actividad de evaluación nº 1.


Prueba objetiva 1.

100%

— Cosméticos complementarios. Mascarillas. Tipos. Composición, mecanismo de acción y formas cosméticas. — Cosméticos complementarios para el baño. Sales, tabletas y aceites. — Cosméticos complementarios a la higiene corporal. Desodorantes y antitranspirantes.




Prueba 1. Constará de preguntas cortas (o tipo test), preguntas de desarrollo y casos prácticos. El alumno/a deberá demostrar que selecciona los cosméticos de higiene adecuados a las distintas tipologías cutáneas, identificando su composición, características y forma de actuar.














Título: Cosméticos de hidratación, mantenimiento y protección de la piel.


RA.5. Selecciona los cosméticos de hidratación, mantenimiento y protección de la piel adecuados a las distintas tipologías cutáneas, relacionando sus principios activos con su mecanismo de acción.


a) Se han distinguido las sustancias naturales que intervienen en la hidratación cutánea.

100%

b) Se han clasificado los principios activos hidratantes según su mecanismo de acción.

c) Se ha seleccionado la composición de los cosméticos hidratantes en función del tipo de piel donde van a ser empleados.

d) Se han establecido las diferencias entre una emulsión y un aceite para hidratación corporal.

e) Se han clasificado los cosméticos solares según su finalidad y momento de aplicación.

f) Se han diferenciado los principios activos que intervienen en la formulación de los fotoprotectores solares.

g) Se ha interpretado el grado de resistencia al agua de un fotoprotector solar y su poder de protección.

h) Se ha asociado la composición de los productos para después del sol con la función que realizan.

i) Se han analizado y preparado fórmulas sencillas en el laboratorio de distintos cosméticos de hidratación, mantenimiento y protección de la piel.

Contenidos básicos Tratamiento metodológico Baremo — Cosméticos hidratantes y de mantenimiento de la piel. Concepto de hidratación cutánea. Principios activos hidratantes. Hidratantes faciales (emulsiones hidratantes y nutritivas). Hidratantes corporales (emulsiones y aceites). — Cosméticos solares.

� Cosméticos previos al bronceado. Fotoprotectores. Composición, resistencia al agua, factor de protección solar, formas cosméticas.

� Cosméticos para después del sol. — Formulación de cosméticos hidratantes, mantenimiento y protección de la piel

En esta unidad didáctica haremos un estudio pormenorizado de los tratamientos estéticos (hidratación y mantenimiento de la piel) que nos ayudan a mantenerla lisa, suave, flexible y resistente. Otro de los factores claves para su cuidado es la protección solar responsable del envejecimiento actínico por lo que trabajaremos acerca de los cosméticos previos al bronceado y para después del sol incidiendo en la necesidad de una selección adecuada en función del fototipo cutáneo y del índice UV. A medida que vayamos avanzando se entregarán a los alumnos unas hojas de actividades donde se repasarán los conceptos más importantes de cada tema. Actividad de evaluación nº 1.


Prueba objetiva 1.

100%




Prueba 1. Constará de preguntas cortas (o tipo test), preguntas de desarrollo y casos prácticos. El alumno/a deberá demostrar que selecciona los cosméticos de hidratación, mantenimiento y protección de la piel adecuados a las distintas tipologías cutáneas, relacionando sus principios activos con su mecanismo de acción.














Título: Cosméticos decorativos.


RA.6. Selecciona los cosméticos decorativos adecuados a las distintas tipologías cutáneas, identificando su composición, función y zona de aplicación.


a) Se han identificado los principios activos responsables de la acción decorativa de los cosméticos y se han diferenciado en función de su solubilidad.

100%

b) Se ha relacionado la composición de los cosméticos decorativos con su forma de presentación.

c) Se han clasificado los cosméticos decorativos en función de la zona de aplicación.

d) Se han analizado los cosméticos para maquillar la piel del rostro, los ojos y los labios y se ha especificado el objetivo que persiguen.

e) Se han especificado las condiciones que debe cumplir un cosmético labial en cuanto a dureza y composición.

f) Se ha enumerado la composición de los cosméticos utilizados en los procesos de maquillaje de las uñas.

g) Se han clasificado los cosméticos para el maquillaje corporal.

h) Se han diferenciado los principios activos de los cosméticos autobronceadores y su forma de actuar.

i) Se han analizado artículos y dosieres sobre innovaciones en cosmética decorativa.

Contenidos básicos Tratamiento metodológico Baremo — Composición general. Principios activos y excipientes. Formas de presentación. — Cosméticos para maquillar el rostro. Cosméticos previos al maquillaje, correctores, bases de maquillaje, polvos de maquillaje y coloretes. — Cosméticos para la decoración de los ojos. Sombras, delineadores, máscara de pestañas y cosméticos para cejas. — Cosméticos para los labios. Formulación. Tipos. — Cosméticos para la decoración de las uñas. Bases, barnices y protectores. — Cosméticos para la decoración corporal. Tipos. Formas cosméticas. Cosméticos para el aerógrafo. — Cosméticos para el bronceado artificial. Composición. Mecanismo de acción. Formas cosméticas. — Innovaciones en cosmética decorativa. Pigmentos. Excipientes. Análisis de diferentes artículos.

La cosmética decorativa es otro de los pilares básicos de la profesión de técnico en estética y belleza. Es importante que los alumnos comprendan cuáles son los principios activos y excipientes más utilizados en este tipo de cosméticos, su mecanismo de acción y cómo se clasifican atendiendo al lugar de aplicación. A medida que vayamos avanzando se entregarán a los alumnos diversas hojas de actividades donde se repasarán los conceptos más importantes de cada tema. Actividad de evaluación nº 1.


Prueba objetiva 1.

100%




Prueba 1. Constará de preguntas cortas (o tipo test), preguntas de desarrollo y casos prácticos. El alumno/a deberá demostrar que es capaz de identificar los principios activos responsables de la acción decorativa y que clasifica estos cosméticos atendiendo a su zona de aplicación y forma de presentación.














Título: Cosméticos para los anexos córneos de la piel.


RA.7. Selecciona los cosméticos para los anexos córneos de la piel adecuados a las distintas tipologías cutáneas, relacionando la composición con la forma de presentación y con los efectos producidos.


a) Se han identificado los componentes de los depilatorios químicos y el efecto que originan sobre el vello.

50%

b) Se han descrito los distintos tipos de ceras, su composición y características.

c) Se ha analizado la composición, efectos y mecanismo de acción de los cosméticos que se emplean antes y después de la depilación.

d) Se han determinado las ventajas e inconvenientes de los distintos cosméticos para eliminar el vello.

e) Se ha distinguido la forma de actuar de los cosméticos decolorantes basándose en sus principios activos.

f) Se ha analizado la composición de cada uno de los cosméticos empleados en manicura y pedicura.

50%

g) Se han establecido los criterios de selección de los cosméticos de manicura, pedicura y tratamientos de manos y pies en función de su acción y el servicio estético que se va a realizar.

h) Se ha descrito la composición y la forma de actuar de los cosméticos empleados para uñas artificiales.

a) Se han identificado los componentes de los depilatorios químicos y el efecto que originan sobre el vello.

Contenidos básicos Tratamiento metodológico Baremo — Cosméticos para depilación.

� Cosméticos depilatorios químicos. � Ceras. Tipos, composición,

características. � Cosméticos pre y post depilatorios. � Cosméticos decolorantes. � Composición, efectos,

características, mecanismo de acción, ventajas e inconvenientes de cada uno de ellos.

Haremos un breve repaso sobre las técnicas más utilizadas en la eliminación o enmascaramiento del vello corporal incidiendo, principalmente, en los principios activos utilizados y en las formas de presentación cosmética en consonancia con las prácticas que realizan los alumnos en este campo en los módulos prácticos. A medida que vayamos avanzando se entregarán a los alumnos una hoja de actividades donde se repasarán los conceptos más importantes de cada tema. Actividad de evaluación nº 1. Actividad de evaluación nº 2. Prueba objetiva 1.

50%

— Cosméticos para manos y pies. � Cosméticos de manicura y

pedicura. Composición, mecanismo de acción y formas cosméticas. Clasificación.

� Cosméticos de tratamiento estético de manos y pies.

� Cosméticos para uñas artificiales.

De igual forma repasaremos los cosméticos utilizados en las técnicas de manicura y pedicura, en el tratamiento estético de manos y pies y en las uñas artificiales en función de las demandas del alumnado en coordinación con el profesorado que imparte el módulo práctico en este campo. A medida que vayamos avanzando se entregarán a los alumnos una hoja de actividades donde se repasarán los conceptos más importantes de cada tema. Actividad de evaluación nº 3. Actividad de evaluación nº 4. Prueba objetiva 2.

50%




Prueba 1. Constará de preguntas cortas (o tipo test), preguntas de desarrollo y casos prácticos. El alumno/a deberá demostrar que es capaz de identificar los principios activos de los depilatorios físicos, químicos y productos decolorantes del vello, conoce su mecanismo de acción y los clasifica atendiendo diferentes criterios: formas de presentación, lugar de aplicación…

Prueba 2. Constará de preguntas cortas (o tipo test), preguntas de desarrollo y casos prácticos. El alumno/a deberá demostrar que es capaz de identificar los principios activos de los cosméticos empleados en las técnicas de manicura y pedicura así como en el tratamiento de manos y pies, conoce su mecanismo de acción y los clasifica atendiendo diferentes criterios: formas de presentación, lugar de aplicación…














Título: Seguridad e higiene en el almacenamiento, conservación, manipulación y aplicación de cosméticos.


RA.8. Aplica pautas de almacenamiento, conservación y manipulación de los cosméticos, identificando las condiciones óptimas de utilización y previniendo las reacciones adversas que pueden originar.


a) Se han reconocido las causas y factores que producen con más frecuencia alteraciones en los cosméticos.

100%

b) Se han relacionado las alteraciones en la composición de los productos cosméticos con los cambios que se originan en sus características organolépticas.

c) Se ha identificado el lugar y las condiciones óptimas de almacenamiento para garantizar la correcta conservación de los productos cosméticos y la organización adecuada del almacén.

d) Se han especificado las pautas correctas de manipulación de los productos cosméticos para garantizar unas condiciones higiénico-sanitarias idóneas de aplicación.

e) Se han analizado las consecuencias de una incorrecta manipulación de los productos cosméticos.

f) Se han descrito las pautas de recogida de los productos cosméticos contaminados y/o alterados, respetando la normativa vigente y el medio ambiente.

g) Se han identificado las reacciones adversas que pueden originar los cosméticos y los medios para prevenirlas.

h) Se ha pautado la forma de actuar del profesional ante la aparición de reacciones adversas a cosméticos.

i) Se han enumerado las precauciones que debe seguir el profesional para prevenir riesgos, enfermedades profesionales y evitar contaminaciones.

Contenidos básicos Tratamiento metodológico Baremo — Estabilidad y alteraciones de los cosméticos. — Conservación. Almacenamiento. — Manipulación. Aplicación. — Alteraciones relacionadas con la manipulación y aplicación de cosméticos. — Normativa sobre recogida de productos cosméticos contaminados y/o alterados. — Reacciones adversas a cosméticos. Causas, consecuencias, prevención y forma de actuar. — Enfermedades profesionales relacionadas con la manipulación de cosméticos. Prevención.

En esta unidad didáctica queremos inculcar en el alumnado la responsabilidad en el uso y mantenimiento de los cosméticos en las mejores condiciones. Estudiaremos las principales causas que determinan la estabilidad y alteraciones de los cosméticos en relación con la manipulación que hacemos de ellos y con las técnicas de conservación y almacenamiento utilizadas. Por último describiremos las reacciones adversas que pueden aparecer con el uso y manipulación de los cosméticos, cómo debemos actuar cuando estas ocurren y qué tenemos que hacer para prevenirlas y cuáles son las enfermedades profesionales más frecuentes.

100%

A medida que vayamos avanzando se entregarán a los alumnos una hoja de actividades donde se repasarán los conceptos más importantes de cada tema. Actividad de evaluación nº 1.


Prueba objetiva 1.




Prueba 1. Constará de preguntas cortas (o tipo test), preguntas de desarrollo y casos prácticos. El alumno/a deberá demostrar que es capaz de aplicar pautas de almacenamiento, conservación y manipulación de los cosméticos, identificando las condiciones óptimas de utilización y previniendo las reacciones adversas que pueden originar.













ANEXO I

TEMARIO DEL MÓDULO COSMETOLOGÍA PARA ESTÉTICA Y BELLEZA

U.D. 1

TEMA 1. Cosméticos y medicamentos. Elementos externos de un cosmético.

TEMA 2. Elementos internos de un cosmético: principios activos, excipientes, aditivos y correctores.

Tema 3. Sustancias de uso frecuente en cosmética. Concepto de ácido, base y pH. Reacciones químicas.

U.D. 2

TEMA 4. Naturaleza físico – química de los cosméticos. Sistemas dispersos homogéneos y heterogéneos.

TEMA 5. Laboratorio cosmético: útiles, materiales y equipos. Operaciones elementales en la fabricación de cosméticos.

U.D. 3

TEMA 6. Clasificación de los cosméticos. Vías y grados de penetración de los cosméticos en la piel.

U.D. 4

TEMA 7. Cosméticos para la higiene facial y corporal.

U.D. 5

TEMA 8. Cosméticos de hidratación, mantenimiento y protección de la piel.

U.D. 6

TEMA 9. Cosméticos decorativos.

U.D. 7

Tema 10. Cosméticos depilatorios y decolorantes.

Tema 11. Cosméticos de manicura y pedicura. Cosméticos para el tratamiento de manos y pies.

U.D. 8

Tema 12. Seguridad e higiene en el almacenamiento, conservación, manipulación y aplicación de cosméticos.

Módulo profesional:

ESTETICA DE MANOS Y PIES

Código: 0636

Ciclo Grado Medio en Estética y Belleza

Profesora: Elena Mª Nieto Ramírez

Curso 2016/2017

INDICE



Relación con las Competencias personales, profesionales ysociales.

Correspondencia con la Unidad de Competencia. Relación con los Objetivos generales.


Líneas de actuación. Resultados de aprendizaje. Criterios que se siguen para evaluar los resultados. Contenidos (Anexo I)




7.- Anexo I

8.- Desarrollo de las unidades didácticas.

1.- IDENTIFICACIÓN DEL MÓDULO

Módulo 0636 ESTETICA DE MANOS Y PIES

Ciclo Título de Técnico en Estética y Belleza.

Regulación

Real Decreto 256/2011, de 28 de febrero, por el que se estableceel título de Técnico en Estética y Belleza y se fijan sus enseñanzasmínimas.

Orden del 29 de Septiembre del 2010, , por la que se regula laevaluación, certificación, acreditación y titulación académica delalumnado que cursa enseñanzas de formación profesional inicialque forma parte del sistema educativo en la Comunidad Autónomade Andalucía.

Orden de 30 de julio de 2015, por el que se desarrolla el currículocorrespondiente al título de Técnico en Estética y Belleza.

2.- ASPECTOS RELACIONADOS CON EL TÍTULO Y SUSACREDITACIONES:

2.1.- Relación con las competencias profesionales, personales y sociales.

La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales,

personales y sociales del Título de Técnico en Estética y Belleza que se relacionan

a continuación:

b) Atender al cliente durante el proceso, aplicando normas de procedimiento

diseñadas por la empresa y consiguiendo calidad en el servicio.

d) Seleccionar los materiales, equipos y cosméticos adecuados a los tratamientos

o técnicas estéticas que se van a aplicar.

ñ) Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambios

tecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando sus

conocimientos y utilizando los recursos existentes para el "aprendizaje a lo

largo de la vida" y las tecnologías de la comunicación y de la información.

2.2.- Correspondencia con las unidades de competencia.

La superación del módulo permite la acreditación de la U.C:

UCO357_2 Aplicar técnicas estéticas para cuidar y embellecer las uñas

UCO359_2 Realizar tratamientos estéticos de manos y pies

2.3.- Relación con los Objetivos generales.

Las Unidades Didácticas se han planificado atendiendo a los Objetivos generales:

b) Interpretar las normas diseñadas en los procedimientos para

atender al usuario, aplicando los procedimientos descritos desde la

hora de la acogida hasta la despedida.

U.D.3

d) Identificar útiles, equipos y cosméticos, evaluando sus

características, para seleccionar los idóneos al tratamiento o técnica

aplicados.

U.D.2, 3, 4, 5,6.

e) Higienizar los materiales, equipos e instalaciones, limpiándolos,

desinfectándolos y esterilizándolos, para mantenerlos en óptimas

condiciones.

U.D.2

j) Efectuar operaciones técnicas de manicura y pedicura, adaptando

los procedimientos de ejecución, para cuidar y embellecer manos, pies

y uñas.

U.D. 3, 5

k) Seleccionar y aplicar materiales y productos de esculpido de

prótesis ungueales, siguiendo instrucciones técnicas, en condiciones

de seguridad e higiene, para elaborar uñas artificiales.

U.D. 2,3,4

n) Identificar operaciones de venta y técnicas publicitarias y de

merchandising, valorando las características y demandas del mercado,

para promocionar y comercializar los productos y servicios estéticos.

U.D.1

ñ) Seleccionar los cosméticos adecuados atendiendo a las

necesidades de la piel y al tipo, composición y forma de presentación

de los mismos, para realizar y recomendar su aplicación.

U. D. 2, 3, 4, 5,6

3.- ORIENTACIONES PEDAGOGICAS

En qué consiste la estética de manos y piesEste módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar lasfunciones de realización de técnicas estéticas específicas para las manos y los pies.

Protocolos de atención al cliente.

Determinación de las necesidades del cliente.

Selección de aparatos, materiales y útiles.

Cumplimentado de ficha técnica.

Verificación del resultado final de los procesos de manicura y pedicura.

Aplicación de métodos de higiene, desinfección y esterilización

3.1.- Líneas de actuación del módulo 0636

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permitenalcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:

Ejecución de técnicas de pedicura y manicura.

Selección y aplicación de aparatos, cosméticos, materiales y útiles.

Aplicación de tratamientos estéticos específicos de manicura y pedicura.

Decoración y maquillado de uñas.

Aplicación de tratamientos estéticos específicos de manicura y pedicura masculina.

Preparación de los espacios de trabajo, realización de la ficha técnica.

3.2.- Resultados de aprendizaje del módulo 0636

Resultados de aprendizaje

R.A.1 Determina el proceso de manicura y pedicura, observando la morfología de

manos y pies y relacionándolo con las demandas del usuario.

R.A.2 Prepara los espacios, equipos, cosméticos y aparatos, adaptándolos a las

técnicas de manicura y pedicura.

R.A.3 Efectúa técnicas de manicura y pedicura aplicando normas de seguridad e

higiene.

R.A.4 Elabora tratamientos específicos de manos, pies y uñas, integrando en el

proceso técnicas novedosas.

R.A.5 Realiza la decoración de uñas combinando técnicas y cosméticos

3.3.- Criterios que se siguen para evaluar los resultados:

El RD y la Orden que regulan el título describen los criterios de evaluación de losRRAA.

El resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según las pautasque aparecen en esta programación.

Evaluación de los resultados

3.4.- Contenidos

En esta programación figuran los contenidos mínimos que establece el Real Decreto256/2011, de 28 de febrero, por el que se establece el título de Técnico en Estética yBelleza y se fijan sus enseñanzas mínimas.

Y por la Orden de 30 de julio de 2015, por el que se desarrolla el currículo correspondienteal título de Técnico en Estética y Belleza. La Orden que regula el ciclo dispone la relaciónde contenidos ya ampliados y desarrollados a nivel autonómico, tal como figura en el anexoI de esta programación.

En la extensa relación se encuentran contenidos con diferentes grados de implicación en elproceso de enseñanza aprendizaje, de manera que, si bien todos ellos serán tratados en elmódulo, no todos gozarán de la misma importancia, según se recoge en la programación decada Unidad Didáctica.

4.- ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Alumnado con mayor nivel de aprendizaje Propuesta individualizada de actividadesde ampliación.

Alumnado con menor nivel deaprendizaje.

Propuesta individualizada de actividadesde refuerzo.

Alumnado con necesidades específicasde apoyo educativo

Elaboración de adaptación curricular nosignificativa según las características delalumnado.

Criterios para la evaluación positiva del móduloCalificación de cada resultado de aprendizaje: C Ponderación

R.A.1 C = 5, C >5 10%R.A.2 C = 5, C >5 10%R.A.3 C = 5, C >5 40%R.A.4 C = 5, C >5 20%R.A.5 C = 5, C >5 20%


La recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidas a alcanzarlos resultados previstos. En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención ala diversidad y se valorarán los resultados de aprendizaje desde la perspectiva de losobjetivos generales del ciclo y las competencias del título inherentes a este módulo.

5.- TEMAS TRANSVERSALES

Se propondrá actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de losobjetivos generales del Proyecto educativo del Centro en relación con los siguientesaspectos:

Medio Ambiente. Mejorar el conocimiento de los problemas que derivados directa oindirectamente de la actividad humana afectan al entorno natural. Promover unaactitud de colaboración hacia la conservación del medio ambiente, como el recicladoactivo y la no utilización de productos que deterioren la capa de ozono en el taller.

La Sociedad. Tratar un conjunto de temas tales como, la educación para laconvivencia, derechos humanos, la educación intercultural y cuyo denominadorcomún es el conocimiento y promoción de actitudes positivas para la convivencia enuna sociedad pluralista, como es hoy en día la nuestra, sin distinción de raza, sexo ocultura.

6.- PLANIFICACIÓN GENERAL

U.D Temática Temporalizaciónen horas(*)

Ponderación

1 ESTUDIO ESTÉTICO DE MANOS, PIES YUÑAS.HIGIENE, ORGANIZACIÓN YPRESTACIÓN DEL SERVICIO.

10 10%

2 PREPARACIÓN DEL LUGAR DETRABAJO.ÚTILES, COSMÉTICOS YAPARATOS EMPLEADOS EN MANICURAY PEDICURA

10 10%

3 PROCESO DE MANICURA. EJECUCIÓNTÉCNICA.

25 20%

4 DECORACIÓN Y MAQUILLADO DE UÑAS. 25 20%

5

PROCESO DE PEDICURA. EJECUCIÓNTÉCNICA.

25 20%

6

TRATAMIENTOS ESTÉTICOSESPECÍFICOS DE MANOS, PIES Y UÑAS.

25 20%

(*): Número de horas estimadas, dejando una holgura de 8 horas

7.- ANEXO 1. CONTENIDOS BASICOS DEL MOD. 0636.

Determinación de los procesos estéticos de manicura y pedicura:

Estudio estético, de manos y pies. Morfología de manos y pies. Morfología deuñas.

La ficha técnica. Clasificación de los servicios de manicura y pedicura. Diseño de

procedimientos. Control de calidad en la prestación del servicio. La recepción y atención al

usuario. Imagen del profesional como factor de calidad en la prestación delservicio: cuidados estéticos del profesional.

Medidas de seguridad. Medidas de protección del profesional y del usuario.Posiciones de trabajo.

Preparación de los espacios, equipos, cosméticos y aparatos:

Las instalaciones de manicura y pedicura. Distribución de espacios. Elmobiliario de manicura y pedicura. Importancia de la luz y el sistema derenovación del aire.

Equipos y cosméticos utilizados en manicura y pedicura. Manejo, aplicación y conservación de útiles, equipos y cosméticos utilizados en

manicura y pedicura. Técnicas de uso y mantenimiento del aerógrafo. Criterios de selección. Manipulación, aplicación, conservación y mantenimiento de los cosméticos.

Efectos, indicaciones y contraindicaciones. Normativa en los procesos de manicura y pedicura. Pautas de aplicación de los métodos de limpieza y esterilización. Relación

entre los materiales y el método de desinfección

Ejecución de técnicas de manicura y pedicura:

Acomodación y protección de la persona usuaria. Técnicas previas a la manicura. Desinfección del profesional y de la persona

usuaria. Técnica de desmaquillado de uñas. Lámina y repliegue periungueal. Arreglo y forma. Diseño de la forma de la uña a través del corte y limado.

Ovaladas, cuadradas, redonda y otras. Técnica del corte de uñas de manos ypies. Técnica de limado y pulimentado de las uñas. Técnica deacondicionamiento y retirada de cutículas. Técnicas específicas de manicura ypedicura masculina.

Maniobras de masaje en manicura y pedicura. Clasificación y descripción.Parámetros del masaje. Pautas de aplicación del masaje en manos, antebrazo y codo. Pautas de aplicación de aplicación de masaje de pies, tobillo y pierna.

Secuenciación, efectos, indicaciones y contraindicaciones.

Elaboración de tratamientos específicos de manicura y pedicura:

Clasificación de los tratamientos estéticos de manos y pies. Tratamiento dealteraciones de la hidratación, de la pigmentación, de la queratinización, de lavascularización y circulación sanguínea. Otras alteraciones de interés estético.

Aparatología empleada en las técnicas de manicura y pedicura. Equipos decorrientes alta frecuencia para la aplicación de efluvios. Ventosas. Vibradores.Cepillos. Radiaciones infrarrojas. Calentadores de parafina.

Cosméticos específicos. Criterios de selección y utilización Procedimiento de aplicación de tratamientos. Fases, secuenciación,

temporalización criterios de selección de técnicas y medios. Manicura spa, pedicura spa. Normas de uso, efectos indicaciones y contraindicaciones.

Realización de la decoración de uñas:

Técnica de pulido de uñas. Fases. Estilos de maquillaje de uñas. Criterios de selección de los esmaltes de uñas

según su forma y longitud. Convencional. Manicura francesa. Maquillaje con luna y sus variantes.

Maquillaje de las uñas. Preparación de las manos y lo pies. Técnica de maquillaje de uñas. Fases. Maquillaje correctivo de uñas. Corrección de las desproporciones, Técnicas de maquillado con pincel, aerógrafo y punzón.Técnicas de

maquillaje de fantasía en uñas. Diseño. Técnica; bajorrelieve,altorrelieve con punzón y pegado.

Pautas de aplicación de materiales y accesorios para decorar uñas. Pedrería,hilos, brillantes, cintas y pegatinas, entre otros

Técnicas de piercing ungueal. Preparación, perforación, y acabado, cierre degarza, cierre de rosca.

Técnicas de embellecimiento específicas para uñas masculinas. Pautas de asesoramiento sobre el cuidado de manos y pies.

8.- DESARROLLO DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

U.D.1.ESTUDIO ESTETICO DE MANOS, PIES Y UÑAS. HIGIENE,ORGANIZACIÓN Y PRESTACION DEL SERVICIO.

RA.1. Determina el proceso de manicura y pedicura, observando la morfología de manos ypies y relacionándolo con las demandas del usuario.Criterios de evaluación Baremoa) Se han definido los procesos estéticos de manicura y pedicura.

100%

b).Se ha estudiado la morfología de los pies y las manos.c) Se han valorado las demandas y gustos de la persona usuaria.d) Se han diseñado los procedimientos para realizar las técnicas estéticas demanicura y pedicura.e) Se ha registrado en la ficha técnica: los procedimientos, los datospersonales y la información de interés profesional.f) Se han cuidado las medidas estéticas del profesional que realiza estástécnicas.Contenidos básicos Tratamiento Metodológico BaremoEstudio estético, de manos ypies. Morfología de manos ypies.

Morfología de uñas.La ficha técnica.

Clasificación de los serviciosde manicura y pedicura.Diseño de procedimientos.

Control de calidad en laprestación del servicio.

La recepción y atención alusuario. Imagen delprofesional como factor decalidad en la prestación delservicio: cuidados estéticosdel profesional.

Estos contenidos, van a servir para que elalumno conozca el proceso del servicio demanicura y pedicura y entienda laimportancia y relación de la anatomía con laaplicación de las distintas técnicas demanicura y pedicura, tanto decorativas comode tratamiento o masajes.Explicación por parte de la profesora delámbito donde se van a prestar los serviciosde manicura y pedicura: el aula –taller.

. 100%

Actividades de la U.D. (**)Actividad 1Sobre una lámina con el dibujo de los huesos y músculos de las manos y de los pies, elalumno con la ayuda de los apuntes, pondrá los nombres de cada uno de ellos.Actividad 2El alumno realizará un dibujo de una uña y de cada una de sus partes.Actividad 3El alumno registrará en una ficha, cuyo modelo se le facilitará, datos como el estado de supiel, forma de las uñas, alteraciones, etc.

Instrumentos de evaluaciónPrueba 1. Constará de preguntas cortas y de desarrollo .El alumno/a deberádemostrar el conocimiento de las medidas de seguridad y protección tanto delprofesional como del usuario.

Prueba 2. El alumno realizará un esquema sobre el procedimiento de los servicios demanicura y pedicura

Actividades de evaluación1: El alumno rellenará con sus datos una ficha técnica demanicura facilitada por la profesora.

Criterios para la evaluación positiva del RA.1. Determina el proceso de manicuray pedicura, observando la morfología de manos y pies y relacionándolo con lasdemandas del usuario.


Valoración de actividadespropuestas

40% 2 4

Calificación obtenida en laspruebas

60% 3 6


Criterios para la recuperación del RA.1. Determina el proceso de manicura ypedicura, observando la morfología de manos y pies y relacionándolo con lasdemandas del usuario.





40% 2 4


60% 3 6


U.D.2 PREPARACION DEL LUGAR DE TRABAJO.UTILES,COSMÉTICOS Y APARATOS EMPLEADOS EN MANICURA YPEDICURA.

R.A.2.Prepara los espacios, equipos, cosméticos y aparatos, adaptándolos a lastécnicas estéticas de manicura y pedicura.Criterios de evaluación Baremo

a) Se han identificado los espacios donde se van a realizar los procesosestéticos de manicura y pedicura.b) Se han mantenido las instalaciones en óptimas condiciones higiénicasantes y después de su uso.c) Se han seleccionado los equipos, materiales y cosméticos.d) Se han manejado con destreza los útiles, aparatos y cosméticos.e) Se han aplicado los métodos más adecuados de mantenimiento,desinfección y esterilización.

100%

Contenidos básicos Tratamiento Metodológico Baremo-Distribución de espacios. El

mobiliario de manicura ypedicura.Importancia de la luz y elsistema de renovación del aire- Equipos y cosméticosutilizados en manicura ypedicura.-Normativa en los procesos demanicura y pedicura.-Pautas de aplicación de losmétodos de limpieza yesterilización. Relación entrelos materiales y el método dedesinfección.-Manejo, aplicación yconservación de útiles,equipos y cosméticosutilizados en manicura ypedicura-Manipulación, aplicación,conservación y mantenimientode los cosméticos. Efectos,indicaciones ycontraindicaciones

Explicación por parte de la profesorade la importancia de las característicasdel Espacio destinado a realizar estastécnicas: la iluminación, los colores y latemperatura, mobiliario, útiles, aparatosy cosméticos .

100%

Actividades de la U.D. (**)

Actividad 1: Búsqueda en internet de la Normativa en los procesos de manicura ypedicura.

Actividad 2: Elaborarán en su cuaderno un listado de los útiles que se emplean y paraque se utilizan en el proceso.

Actividad 3: Realizar un esquema con los sistemas de desinfección y esterilización,relacionando los útiles con el sistema idóneo.

Actividad 4: Realizar un cuadro identificando cada cosmético según su uso, aplicaciónconservación, mantenimiento así como el efecto que produce.

Instrumentos de evaluación

Prueba 1. Constará de preguntas cortas y de desarrollo sobre los métodos delimpieza, desinfección y esterilización, de los espacios, útiles y herramientasempleadas en el servicio de manicura y pedicura.

Actividades de evaluación 1. El alumno se familiariza con todos los útiles, equipos ycosméticos necesarios para realizar una manicura y pedicura, aprendiendo a utilizarloscon un compañero o sobre él mismo

Actividades de evaluación 2: Presentar un dossier de la Normativa en los procesosde manicura y pedicura.

Criterios para la evaluación positiva del R.2. Prepara los espacios, equipos,cosméticos y aparatos adaptándolos a las técnicas estéticas de manicura ypedicura.



40% 2 4


60% 3 6


Criterios para la recuperación del R.2. Prepara los espacios, equipos,cosméticos y aparatos adaptándolos a las técnicas estéticas de manicura ypedicura.





40% 2 4


60% 3 6


U.D.3.PROCESO DE MANICURA.EJECUCION TECNICA.

R.A.3.Efectúa técnicas de manicura aplicando normas de seguridad e higiene.

Criterios de evaluación Baremo

a) Se ha planificado la acomodación y protección de la persona usuaria,

atendiendo a criterios de confortabilidad y seguridad.

100%

b) Se han seleccionado los procedimientos de actuación para larealización de las técnicas estéticas de manicura aplicando medidas deseguridad e higiene específicas.

c) Se han aplicado técnicas de desmaquillado de la lámina ungueal.

d) Se han realizado las técnicas de conformación de uñas: corte,arreglo y forma.e) Se ha registrado en la ficha técnica: los procedimientos, los datospersonales y la información de interés profesional.

e) Se han limado y pulimentado las uñas según su morfología

f) Se han aplicado las técnicas de acondicionamiento y/o retirada decutícula.g) Se han adaptado las técnicas de manicura a las características ynecesidades de un usuario masculino.

h) Se han aplicado las técnicas de masaje justificando la secuenciación,efectos, indicaciones y contraindicaciones de las mismas.

Contenidos básicos Tratamiento Metodológico Baremo

-Acomodación y protección de lapersona usuaria.-Técnicas previas a la manicura.-Desinfección del profesional y de lapersona usuaria.-Técnica de desmaquillado de uñas.Lámina y repliegue periungueal.Arreglo y forma:-Diseño de la forma de la uña a travésdel corte y limado. Ovaladas,cuadradas, redonda y otras.-Técnica del corte de uñas de manos. -Técnica de limado y pulimentado de lasuñas.-Técnica deacondicionamiento y retirada decutículas-. Técnicas específicas de manicuramasculina

Explicación demostrativa por parte del profesorde cada una de las actividades prácticas yposterior realización por parte del alumno.

Se entregará a los alumnos fotocopias condibujos del paso a paso del masaje de mano,antebrazo y codo. La demostración se realizaráa grupos de tres a cuatro alumnosconsecutivamente.

.

100%

Maniobras de masaje en manicura.Clasificación y descripción. Parámetrosdel masaje.

Pautas de aplicación del masaje enmanos, antebrazo y codo

Actividades de la U.D. (**)Actividad 1:Realización sobre uñas artificiales de los diferentes tipos de limados.

Actividad 2:Elaboración de un esquema de los productos ablandadores y quitacutículas y su forma de uso,con el fin de reconocer las distintas formas de presentación y texturas de estos y la forma detrabajar con ellos.

Actividad 3:Realización del masaje de manos, antebrazo y codo sobre un compañero.

Actividad 4:Realización de varias manicuras entre alumnas, a ser posible por parejas, siguiendo el protocolocorrecto: acomodación, protección, desinfección, desmaquillado, corte, limado, pulimentado,acondicionamiento y retirada de cutículas y masaje.


Prueba 1. Constará de preguntas cortas y de desarrollo sobre los contenidos de laUnidad. El alumno deberá demostrar su conocimiento.

Actividades de evaluación 1: Realización de una manicura sobre modelos siguiendoel protocolo correcto: acomodación, protección, desinfección, desmaquillado, corte,limado, pulimentado, acondicionamiento y retirada de cutículas y masaje.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.3.Efectúa técnicas de manicura ypedicura aplicando normas de seguridad e higiene.



80% 4 8


20% 1 2


Criterios para la recuperación del R.A.3.Efectúa técnicas de manicura y pedicuraaplicando normas de seguridad e higiene.





80% 4 8


20% 1 2


U.D.4.DECORACION Y MAQUILLADO DE UÑAS

R.A.5. Realiza la decoración de uñas combinando técnicas y cosméticosCriterios de evaluación Baremoa)Se han diseñado, de forma gráfica, distintos maquillajes de uñas.

100%

b) Se han aplicado las técnicas de pulido de uñas.c) Se han clasificado los productos de decoración y maquillaje por textura ytécnicas de aplicación.

d) Se han aplicado técnicas de maquillaje mixtas: aerógrafo y pincel.

e) Se han aplicado técnicas de maquillado con esmaltes: mixtas, de pincel ypunzón.f) Se han aplicado técnicas de maquillado con productos acrílicos.g) Se han realizado distintos tipos y diseños de maquillado de uñas: francesa,media luna, picos, diagonal, floral y fantasías.h) Se han ejecutado técnicas específicas de embellecimiento de uña masculina.

i) Se han verificado los resultados comparándolos con los gustos necesidades dela persona usuaria.


Técnica de pulido de uñas. Fases.- Estilos de maquillaje de uñas.Criterios de selección de los esmaltesde uñas según su forma y longitud.- Convencional.- Manicura francesa.- Maquillaje con luna y sus variantes.- Maquillaje de las uñas. Preparaciónde las manos y lo pies.- Técnica de maquillaje de uñas. Fases.- Maquillaje correctivo de uñas.Corrección de las desproporciones,- Técnicas de maquillado con pincel,aerógrafo y punzón.-Técnicas de maquillaje de fantasía enuñas. Diseño. Técnica; bajorrelieve,altorrelieve con punzón y pegado.-Pautas de aplicación de materiales yaccesorios para decorar uñas.Pedrería, hilos, brillantes, cintas ypegatinas, entre otros- Técnicas de piercing ungueal.Preparación, perforación, y acabado,cierre de garza, cierre de rosca.- Técnicas de embellecimientoespecíficas para uñas masculinas.Pautas de asesoramiento sobre elcuidado de manos y pies.

Con estos contenidos el alumno verádistintos estilos y tipos de decoración deuñas y le servirá para realizar diferentestécnicas de maquillaje, desde la mástradicional hasta la más novedosa.Explicación demostrativa por parte delprofesor del pulido de uñas y de los trestipos de maquillaje convencional.

100%

Actividades de la U.D. (**)Actividad 1:Los alumnos realizarán sobre cartulina distintos ejercicios de difuminados para adquirirdestreza con pincel.Actividad 2:El alumno realizará sobre uñas artificiales diferentes técnicas de maquillaje: líneas,difuminados, flores, colocación de hilos, papel, brillantes,...Actividad 3:El alumno una vez practicado las diferentes técnicas sobre moldes, pasará a realizarlascon sus compañeros.Actividad 4:El alumno visualizará videos sobre las técnicas más actuales y novedosas.Actividad 5:

El alumno dibujará sobre una plantilla el diseño de diez uñas de fantasía paso a paso condistintas técnicas.Actividad 6:El alumno maquillará sobre moldes con distintas técnicas utilizando el aerógrafo.Aprenderá a montarlo y desmontarlo al terminar su uso.


Prueba 1. Constará de preguntas cortas y de desarrollo sobre los contenidos de laUnidad.

Actividad de evaluación 1: Realización sobre modelo de maquillajes de: media luna,francesa y fantasía con aplicaciones.

Actividad de evaluación 2: Realización sobre moldes de la decoración de las diez uñasde fantasía de su plantilla.Actividades de evaluación 3: Elaboración de un dossier de “Las diferentes técnicas deembellecimiento y adorno de uñas" utilizando aerógrafo y piercing.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.5 Realiza la decoración de uñascombinando técnicas y cosméticos



80% 4 8

Calificación obtenida en las pruebas 20% 1 2


Criterios para la recuperación del R.A.5 Realiza la decoración de uñas combinandotécnicas y cosméticos.





80% 4 8



U.D.5.PROCESO DE PEDICURA.EJECUCIÓN TÉCNICA.

R.A.3. Efectúa técnicas de pedicura aplicando normas de seguridad e higiene.Criterios de evaluación Baremoa) Se ha planificado la acomodación y protección de la persona usuaria, atendiendo

a criterios de confortabilidad y seguridad.

100%

b) Se han seleccionado los procedimientos de actuación para la realización de lastécnicas estéticas de pedicura aplicando medidas de seguridad e higieneespecíficas.

c) Se han aplicado técnicas de desmaquillado de la lámina ungueal.

d) Se han realizado las técnicas de conformación de uñas: corte, arreglo y forma.

e) Se han limado y pulimentado las uñas según su morfología.

f) Se han aplicado las técnicas de acondicionamiento y/o retirada de cutícula.

g) Se han adaptado las técnicas de pedicura a las características y necesidades deun usuario masculino.

h) Se han aplicado las técnicas de masaje justificando la secuenciación, efectos,indicaciones y contraindicaciones de las mismas.


Acomodación y protección de lapersona usuaria.-Técnicas previas a la pedicura.-Desinfección del profesional y de lapersona usuaria.-Técnica de desmaquillado de uñas.Lámina y repliegue periungueal.-Arreglo y forma.-Diseño de la forma de la uña a travésdel corte y limado. .- Técnica del corte de uñas de pies.- Técnica de limado y pulimentado delas uñas.-Técnica de acondicionamiento yretirada de cutículas.-Técnicas específicas de pedicuramasculina.-Maniobras de masaje en pedicura.Clasificación y descripción. Parámetrosdel masaje.Pautas de aplicación del masaje enpies y piernas hasta la rodilla.Secuenciación, efectos, indicaciones ycontraindicaciones.

Explicación demostrativa por parte delprofesor de cada una de las actividadesprácticas y entrega de fotocopia con el pasoa paso del masaje de pies, piernas y rodilla.

100%


Prueba 1. Constará de preguntas cortas y de desarrollo sobre los contenidos de la Unidad.El alumno deberá demostrar su conocimiento.

Actividad de evaluación 1: Realización práctica del protocolo completo de pedicura sobreun modelo.

Actividades de evaluación 2: Realización práctica del masaje de pies, piernas y rodillassobre modelo.

Actividades de la U.D. (**)Actividad 1:Realizar un esquema con cada uno de los pasos en el proceso de pedicura.Actividad 2:Realización práctica del protocolo completo de pedicura sobre los compañeros o sobre modelosque traigan.Actividad 3:Realización de un esquema con cada una de las maniobras del masaje de pies, secuenciación,efectos, indicaciones y contraindicaciones.Actividad 4:Realización práctica del masaje de pies, piernas y rodillas sobre compañero.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.5.Efectúa técnicas de pedicura aplicandonormas de seguridad e higiene.


Valoración de actividades propuestas 80% 4 8



Criterios para la recuperación del R.A.5 efectúa técnicas de y pedicura aplicandonormas de seguridad e higiene.







U.D.6.TRATAMIENTOS ESTÉTICOS DE MANOS,PIES Y UÑAS.

R.A.4. Elabora tratamientos específicos de manos, pies y uñas, integrando en el procesotécnicas novedosas.Criterios de evaluación Baremoa) Se han descrito procedimientos específicos de tratamientos para los pies,

las manos y las uñas.

100%

b) Se ha planificado la aparatología y los cosméticos empleados en lostratamientos y técnicas de manicura y pedicura.

c) Se han manejado los aparatos para los tratamientos específicos: efluvios,ventosas cepillos, pulverizadores, parafina, etc.

d) Se han utilizado los cosméticos específicos según los procedimientos deuso y medidas higiénico-sanitarias.e) Se han integrado las técnicas, aparatos y cosméticos para realizar lostratamientos estéticos para manos y pies.

f) Se han aplicado técnicas de mantenimiento y cuidado aparatos, útiles ycosméticos.

g) Se han demostrado los conocimientos de la normativa higiénico sanitariavigente sobre uso yeliminación de los medios necesarios para la aplicación de estás las técnicas.

Contenidos básicos Tratamiento Metodológico Baremo-Clasificación de lostratamientos estéticos de manosy pies. Tratamiento dealteraciones de la hidratación,de la pigmentación, delaqueratinización, de lavascularización y circulaciónsanguínea.-Otras alteraciones deinterés estético.

Tras una explicación por parte de laprofesora de los diferentes tipos detratamientos de manos y pies, el alumnorealizará la siguiente actividad:

Explicación por parte de la profesora delas características, modo de aplicación,efectos, indicaciones ycontraindicaciones de los diferentesaparatos empleados en los tratamientosde pies y manos.

Actividad de evaluación 1:Realización práctica sobre modelo realde un tratamiento de hiperhidrosis yuno de alteraciones vasculares en pies.

Actividad de evaluación 2:Realización práctica sobre modelo realde un tratamiento de manos dehidratación con parafina caliente.

Prueba 1El alumno buscará en internet lastécnicas spa para el cuidado de lasmanos y los pies y elaborará undossier.

Prueba 2Constará de preguntas cortas y dedesarrollo sobre los contenidos de launidad.

100 %-Aparatología empleada en lastécnicas de manicura ypedicura. Equipos de corrientesalta frecuencia parala aplicación de efluvios.Ventosas. Vibradores. Cepillos.Radiaciones infrarrojas.Calentadores de parafina.-Cosméticos específicos.Criterios de selección yutilización.

-Manicura spa, pedicura spa.Normas de uso, efectosindicaciones ycontraindicaciones.

-Procedimiento de aplicación detratamientos. Fases,secuenciación, temporalización,criterios de selección detécnicas y medios.

Actividades de la U.D. (**)Actividad 1Realizar una ficha modelo donde se refleje el protocolo que va a desarrollar en cadauno de los tratamientos que se han visto.Actividad 2Utilización entre compañeros de la distinta aparatología empleada para estostratamientos bajo supervisión de profesora.Actividad 3El alumno realizará un cuadro esquema de la aparatología estudiada, indicaciones,contraindicaciones, modo de aplicación, etc.Actividad 4Se formarán varios grupos para investigar y determinar con la ayuda de los apuntesfacilitados por la profesora y la búsqueda en internet,una diferenciación entre loscosméticos de higiene, mantenimiento y de choque, empleados en los diferentestratamientos.Una vez obtenida la información, cada uno de los grupos elaborará un tratamiento demanos y pies, que expondrán en clase.


Prueba 1. Constara de preguntas cortas y de desarrollo sobre los contenidos de laUnidad. El alumno deberá demostrar su conocimiento.

Prueba 2. El alumno buscará en internet las técnicas spa para el cuidado de las manosy los pies y elaborará un dossier.

Actividad de evaluación 1: Realización práctica sobre modelo real de un tratamientode pies.

Actividades de evaluación 2: Realización práctica sobre modelo real de un tratamientode manos.

Criterios para la evaluación positiva del RA.4. Elabora tratamientos específicosde manos, pies y uñas, integrando en el proceso técnicas novedosas.



80% 4 8


20% 1 2


Criterios para la recuperación del R.A.4 Elabora tratamientos de manos, pies yuñas, integrando en el proceso técnicas novedosas.





80% 4 8


20% 1 2


(**)Las actividades propuestas en la U.D se desarrollarán según la marcha del curso,se explicitan a los alumnos/as el desarrollo y la calificación de las mismas, conformese vayan a realizar. A lo largo del curso se irán incorporando nuevas actividades enfunción de las necesidades del grupo de clase.

PROGRAMACIÓN DE HIGIENE FACIAL Y CORPORAL

1º CME A y B

INDICE



2.1 Las Competencias personales, profesionales y sociales.

2.2 Relación de cualificación profesional que permite el módulo dehigiene facial y corporal

2.3 Relación con los Objetivos generales


Líneas de actuación.

Resultados de aprendizaje.

Criterios que se siguen para evaluar los resultados.

Contenidos (Anexo I).





PROGRAMACIÓN MÓDULO DE HIGIENE FACIAL YCORPORAL

1. Identificación del módulo

Módulo 0633

Ciclo Título de Técnico en ESTÉTICA Y BELLEZA

Regulación

Real Decreto 256/2011, de 28 de febrero, por el que seestablece el Título de Técnico en ESTÉTICA Y BELLEZA y sefijan sus enseñanzas mínimas.

Orden Edu/1294/2011

2. Aspectos relacionados con el Título :

2.1 Las Competencias profesionales, personales y sociales

La formación del módulo contribuye a alcanzar del Título de técnico enEstética y Belleza

a) Recepcionar, almacenar y distribuir los productos, aparatos y útiles, encondiciones de mantenimiento idóneas, controlando su consumo y stock.

b) Atender al cliente durante el proceso, aplicando normas deprocedimiento diseñadas por la empresa y consiguiendo calidad en elservicio.

c) Obtener información de las demandas del cliente y del análisisprofesional, registrando y archivando datos.

d) Seleccionar los materiales, equipos y cosméticos adecuados a lostratamientos o técnicas estéticas que se van a aplicar.

e) Mantener el material, equipos e instalaciones en óptimas condicionespara su utilización

f) Efectuar la higiene cutánea, preparando la piel para tratamientosposteriores.

g) Efectuar la hidratación cutánea, manteniendo y mejorando el aspecto dela piel

o) Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia,organizando y desarrollando el trabajo asignado, y cooperando otrabajando en equipo con otros profesionales en el entorno del trabajo

2.2 Relación de cualificación profesional que permite el módulo deHigiene facial y corporal


UC0355_2: Aplicar técnicas estéticas de higiene e hidratación facial y corporal.

2.3 Relación con los objetivos generales

Las Unidades Didácticas se han planificado atendiendo a los ObjetivosGenerales:

a) Identificar y clasificar los productos, materiales y útiles,caracterizando sus propiedades y condiciones idóneas demanipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlosy distribuirlos.

U.D. 2, 3, 5

b) Interpretar las normas diseñadas en los procedimientos paraatender al usuario, aplicando los procedimientos descritos desdela hora de la acogida hasta la despedida.

U.D. 1,2

c) Realizar el análisis del órgano cutáneo, evaluando suscaracterísticas, para obtener información estética.

U.D.1

d) Identificar útiles, equipos y cosméticos, evaluando suscaracterísticas, para seleccionar los idóneos al tratamiento otécnica aplicados.

U.D.2,3,4,5,6

e) Higienizar los materiales, equipos e instalaciones,limpiándolos, desinfectándolos y esterilizándolos, paramantenerlos en óptimas condiciones.

U.D. 2

f) Aplicar las técnicas adecuadas, siguiendo los procedimientosestablecidos y las normas de calidad y seguridad e higiene, paraefectuar la limpieza de la piel.

U.D. 5,6

g) Aplicar las técnicas adecuadas, siguiendo los procesosestablecidos y las normas de calidad y seguridad e higiene,relacionándolas con las necesidades fisiológicas de la piel, para

U.D.1,2,3,4,5,6

conseguir su hidratación.

o) Analizar y utilizar los recursos existentes para el aprendizaje alo largo de la vida y las tecnologías de la información y lacomunicación para aprender y actualizar sus conocimientos,reconociendo las posibilidades de mejora profesional y personal

U.D.1,2,3,4,5,6

3. Orientaciones pedagógicas

En qué consiste la higiene facial y corporal

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar lafunción de aplicación de técnicas de higiene facial y corporal, que incluyeaspectos relacionados con:

Análisis de la piel

Selección de aparatos, cosméticos, materiales y útiles

Aplicación de normas de higiene, desinfección y esterilización.

Maniobras de masaje estético específico.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplicanen

Procesos de ejecución de técnicas de masaje estético facial y corporal específico

Procesos de ejecución de técnicas de higiene facial y corporal

Las líneas de aprendizaje del módulo 0633


Ejecución de técnicas de análisis estético

Selección y aplicación de aparatos, cosméticos, materiales y útiles

.Aplicación de técnicas de desmaquillado y exfoliación

Aplicación de maniobras de masaje estético específico

Atención y asesoramiento pre- y post tratamiento

▪ Qué resultados se esperan obtener del aprendizaje del módulo 0633

Resultados de aprendizaje del módulo:

RA.1. Identifica el tipo de piel, aplicando técnicas de exploración y registrandolos datos obtenidos.

RA.2. Selecciona la técnica de higiene más adecuada, los cosméticos, equiposy útiles necesarios, valorando las necesidades del usuario, características ycondiciones de la piel.

RA.3.. Realiza las operaciones técnicas de desmaquillado y exfoliaciónmecánica y química, siguiendo las indicaciones y pautas de utilización decosméticos y aparatos específicos.

RA.4. Aplica maniobras de masaje estético específico, adaptando losparámetros a las características de cada zona y a los efectos pretendidos.

RA.5. Realiza técnicas de higiene facial y corporal, integrando cosméticos,medios técnicos y manuales.

RA.6. Valora los resultados obtenidos, asesorando sobre hábitos de higienefacial y corporal, los cosméticos más adecuados y las pautas de utilización.

▪ Qué criterios se siguen para evaluar los resultados:

El RD y la Orden que regulan el título describen los criterios de evaluación delos RRAA.

El resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según laspautas que aparecen en esta programación.



R.A.1 C = 5, C >5 10%

R.A.2 C = 5, C >5 10%

R.A.3 C = 5, C >5 10%

R.A.4 C = 5, C >5 40%

R.A.5 C = 5, C >5 25%

R.A.6 C = 5, C >5 5%

Contenidos

En esta programación figuran los contenidos mínimos que establece el RDReal Decreto 256/2011, la Orden que regula el ciclo dispone la relación de

contenidos ya ampliados y desarrollados a nivel autonómico, tal como figura enel anexo I de esta programación.

En la extensa relación se encuentran contenidos con diferentes grados deimplicación en el proceso de enseñanza aprendizaje, de manera que, si bien


La recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidasa alcanzar los resultados previstos.

En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidady se valorarán los resultados de aprendizaje desde la perspectiva de losobjetivos generales del ciclo y las competencias del título inherentes a estemódulo.

todos ellos serán tratados en el módulo, no todos gozarán de la mismaimportancia, según se recoge en la programación de cada Unidad Didáctica.


Alumnado con mayor nivel deaprendizaje

Propuesta individualizada deactividades de ampliación.


Propuesta individualizada deactividades de refuerzo.

Alumnado con necesidadesespecíficas de apoyo educativo

Elaboración de adaptación curricularno significativa según lascaracterísticas del alumnado.


Se propondrá actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de losobjetivos generales del Proyecto educativo del Centro en relación con lossiguientes aspectos:

Medio Ambiente. Mejorar el conocimiento de los problemas que derivadosdirecta o indirectamente de la actividad humana afectan al entorno natural.Promover una actitud de colaboración hacia la conservación del medioambiente, como el reciclado activo y la no utilización de productos quedeterioren la capa de ozono.

La Sociedad. Tratar un conjunto de temas tales como, la educación para laconvivencia, derechos humanos, la educación intercultural y cuyo denominadorcomún es el conocimiento y promoción de actitudes positivas para laconvivencia en una sociedad pluralista, como es hoy en día la nuestra, sindistinción de raza, sexo o cultura.


U.D Temática (*) R.A.

1 Identificación del tipo de piel 15 h RA1

2 Selección de técnicas de higiene, cosméticos,equipos y útiles

12 h RA2

3 Realización de las técnicas de desmaquillado yexfoliación mecánica y química

15 h RA3

4 Aplicación de técnicas de masaje estético facialy corporal

90 h RA4

5 Realización de técnicas de higiene facial ycorporal

45 h RA5

6 Valoración de los resultados obtenidos 6 h RA6

(*) Nº de horas estimadas dejando una holgura de 9 horas.

7. Desarrollo de las Unidades Didácticas.

Unidad didáctica Nº 1

Identificación del tipo de piel

Duración 15 horas

R.A.1. Identifica el tipo de piel, aplicando técnicas de exploración y registrando los datos obtenidos


a) Se han identificado las fases de atención al cliente según los procedimientosestablecidos.

50%b) Se ha acomodado y protegido al modelo en la posición anatómica adecuadaen condiciones de seguridad y bienestar.

c) Se ha realizado una entrevista o cuestionario para recoger datos de interéscomo hábitos de vida, cosméticos utilizados, reacciones al sol, a los agentesclimáticos, etc.

d) Se han utilizado los medios y aparatos para observar el estado de la piel yposibles alteraciones.

50%

e) Se ha realizado el análisis profesional, a partir del examen y la valoración delos datos obtenidos.

f) Se ha identificado el tipo de piel según parámetros como la emulsiónepicutánea, grosor de la piel, vascularización, etc.

g) Se han valorado las alteraciones de la piel que son objeto de tratamiento porotro profesional.

h) Se han registrado los datos obtenidos en la ficha técnica.


Procedimientos de atención einstalación del cliente.

Adecuación personal y preparacióndel equipo necesario.

Aparatología empleada en elanálisis de la piel: pautas deselección. Aplicación.

La importancia de la recepción yadecuación del cliente se tratarán comouno de los aspectos principales a la horade iniciar cualquier procedimiento dehigiene facial y corporal.

Actividad de aprendizaje 1.1

Actividad de evaluación 1.1

Prueba 1.1

50%

Diagnóstico de la piel y susanexos, con repercusión en losprocesos de higiene facial ycorporal.

Elaboración de documentacióntécnica y recogida de datos.

Procedimiento de actuación en latipología cutánea.

Valoración estética de la piel facialy corporal.

Una vez conocidos los diferentesaspectos y alteraciones de la piel y susanexos, el alumno aprenderá a utilizarlos diferentes aparatos con los queestablecer un diagnóstico que le permitala utilización posterior de medios ycosméticos para la realización técnica dela higiene de la piel.



Prueba1.2

50%

Guía de actividades de la U.D

Baremo Puntuación máximaponderada

Actividad de aprendizaje 1.1 El alumno realizará las actividades prácticasde aprendizaje que se proponen en la Unidad, ejerciendo la recepción yacomodación del cliente. Con la finalidad de adquirir el bagajeimprescindible para seguir adquiriendo los conocimientos necesarios delmódulo, éstas prácticas se irán repitiendo a lo largo del mismo.

Actividad de evaluación 1.1El alumno/a realizará la recepción yacomodación del cliente, siguiendo las pautas y requerimientos estudiados.Igualmente colocará los útiles y herramientas necesarias para eldiagnóstico de la piel y la iniciación del trabajo posterior, haciendo uso delos aparatos necesarios para este fin.

10%

10%

1 puntos

1 puntos

Prueba 1.1: Constará de preguntas sobre los contenidos estudiados,donde el alumno/a deberá demostrar que está preparado para la recepcióny adecuación de un cliente.

30% 3 punto

Total 50% 5 puntos

Actividad de aprendizaje 1.2 El alumno/a realizará prácticas haciendouso de los medios necesarios, elaborando un diagnóstico en cada caso,que anotará en una ficha del cliente.

Actividad de evaluación 1.2 El alumno/a realizará una serie deobservaciones directas de la piel, utilizará los aparatos correspondientes:lupa, medidor de hidratación y luz de Wood. Posteriormente elaborará unaficha con la recogida de datos. Ésta ficha le permitirá obtener la valoraciónde la piel y establecer así un proceso de actuación posterior.

Prueba 1.2 Constará de preguntas cortas y supuestos prácticos donde elalumno/a demostrará que conoce los medios y aparatos para establecer undiagnóstico y que distingue las diferentes alteraciones encontradas en lapiel.

10%

10%

30%

1 punto

1 puntos

3 puntos

Total 50% 5 puntos

Calificación global 100% 10 puntos

** Las actividades propuestas en la U.D. se recogerán también en la guía deactividades del alumno/a, en la que se explicitan el desarrollo y la calificaciónde las mismas.

Criterios para la evaluación positiva de la R.A.1

Calificación global Correspondencia con la evaluación totaldel módulo 10%

Mínimo 5 puntos Mínimo 0,5 puntos

Máximo 10 puntos Máximo 1 punto

Criterios para la recuperación del R.A.1en el caso de evaluación negativa

Se establecen 2 periodos: 1. A lo largo del curso. 2. Junio






Selección de técnicas de higiene, cosméticos, equipos y útiles

Duración 12 horas

R.A.2. Selecciona la técnica de higiene más adecuada, los cosméticos, equipos y útiles

necesarios, valorando las necesidades del usuario, características y condiciones de la piel


a) Se han identificado las necesidades del usuario para adecuar las técnicasde higiene facial y corporal.

50%

b) Se ha justificado la técnica de higiene elegida y la secuenciación delproceso que hay que seguir.

c) Se han seleccionado los cosméticos que se van a emplear en la higienefacial y/o corporal, en función del tipo y el estado de la piel.

d) Se han seleccionado los aparatos, útiles y materiales adecuados para larealización de la higiene facial y/o corporal.

40%

e) Se han dispuesto los materiales, cosméticos, útiles y aparatos de formaordenada, para facilitar su utilización.

f) Se han desinfectado o esterilizado los útiles, materiales y accesorios segúnel contaminante, y las características del material.

10%

g) Se ha revisado la aparatología que se va a emplear, verificando que seencuentra en óptimas condiciones de seguridad e higiene.


i) Cosmética específica para la higiene facial ycorporal: criterios de selección.

j) Indicaciones y contraindicaciones de suuso

El estudio de los diferentescosméticos limpiadores existentesen el mercado, servirán de tomade contacto e iniciación a lacosmetología básica. Elalumno/aprenderá a utilizar losdiferentes cosméticos limpiadoresmediante sus usos, aprendiendo aelegir el más adecuado según elcaso.

Para ello realizará prácticas sobremodelos reales.


50%

k) Aparatos, útiles y materiales específicos para lahigiene facial y corporal: criterios de selección yaplicación. Indicaciones y contraindicaciones

Así mismo, seleccionará los útilesy medios mecánicos adecuadospara iniciar la higiene de la piel,haciendo uso de la pulverizaciónfría como complemento a lahigiene.


40%

l) Aparatos esterilizadores y mediosdesinfectantes.

Higiene, desinfección y esterilización:selección y ejecución técnica.

m) Mantenimiento de equipos y útiles

El mantenimiento, limpieza ydesinfección de los útiles yaparatos empleados, será objetode estudio y se valorará suejecución.

Se estudiará pues la aparatologíanecesaria para la desinfección delos útiles y herramientas y losmedios químicos existentes


Prueba 2.1

10%

Guía de actividades de la U.D

Baremo Puntuaciónmáxima

ponderada

Actividad de evaluación 2.1 El alumno/a realizará variosejemplos prácticos, seleccionando los cosméticos adecuados yejecutando la limpieza superficial de la piel según los datosestudiados.

Actividad de evaluación2.2 Así mismo seleccionará losaparatos, útiles y materiales específicos para la higiene facialycorporal y argumentará su elección.

Éstas prácticas serán anotadas en una ficha de trabajo que seentregará para su posterior evaluación.

Prueba 2.1 Constará de preguntas cortas tipo test y desarrollosobre los contenidos estudiados, donde el alumno/a deberádemostrar que está preparado en la elección de cosméticos yaparatos para la higiene de la piel, así como de las indicacionesy contraindicaciones de los mismos.

Se realizarán preguntas sobre los medios desinfectantes yesterilizadores existentes, y se demostrará en ellas que sabe

elegir el más adecuado.

30%

30%

30%

3 puntos

3 puntos

3 puntos

Total 90% 9 puntos

Actividad de evaluación 2.3 El alumno revisará los aparatospara la higiene de la piel, así como la desinfección de losmismos y realizará la práctica y ejecución de éstos aspectos.

Así mismo se tendrá en cuenta, el uso medido y adecuado delos cosméticos empleados, mediante la observación directa deltrabajo realizado.

10% 1 punto

Total 10% 1 puntos


** Las actividades propuestas en la U.D. se recogerán en la guía de actividades del alumno/a,en la que se explicitan el desarrollo y la calificación de las mismas.

Criterios para la recuperación del R.A.2 en el caso de evaluación negativa



Calificación global Correspondencia con la evaluacióntotaldel módulo 10%




Calificación global Correspondencia con la evaluacióntotal del módulo 10%




Realización de las técnicas de desmaquillado y exfoliaciónmecánica y química

Duración 15 horas

R.A.3.Realiza las operaciones técnicas de desmaquillado y exfoliación mecánica y química,siguiendo las indicaciones y pautas de utilización de cosméticos y aparatos específicos.


a.)Se ha desmaquillado el área periocular, las pestañas y los labios conlas técnicas y los cosméticos más adecuados a las características ysensibilidad de la zona.

50%

b.)Se ha desmaquillado el rostro, el cuello y el escote con loscosméticos específicos, adaptando las maniobras a la zona.

c.)Se ha elegido el cosmético exfoliante adecuado en función de lascaracterísticas de la piel.

50%

d.)Se ha aplicado y retirado el cosmético exfoliante con técnicasmanuales o mecánicas, según la forma cosmética del mismo y a lasinstrucciones del fabricante.e.)Se ha realizado la exfoliación con aparatos de efecto mecánico,según las indicaciones y pautas de utilización del mismo.


Cosméticos desmaquillantesespecíficos para cada zona:pautas de preparación,manipulación, aplicación yconservación.

Desmaquillado de la zonaperiocular. Descripción de lasfases y ejecución.

Desmaquillado del rostro ycuello.Descripción de las fasesy ejecución.

En la U.D.2 se han estudiado losdiferentes cosméticos que sepueden utilizar para efectuar eldesmaquillado de la piel, según undiagnóstico y selección previa,U.D.1. En el estudio de esta UD, elalumno/a aprenderá a realizar laejecución técnica del trabajo. Paraello se hará imprescindible laobservación de las fases y eldesarrollo del trabajo, medianteexposición por parte del profesor, yla repetición posterior del alumno.



50%

Cosméticos exfoliantes: pautasde preparación, manipulación,aplicación y conservación.Exfoliación.

Descripción de las fases yejecución.

Aparatos específicos para laexfoliación: cepillos, peelingultrasónico. Pautas para suutilización.

Descripción de las fases yejecución.

Aplicación de normas deseguridad, higiene y salud enlos procesos de desmaquilladoy exfoliación.

Se realizará el estudio de losdiferentes medios cosméticosexfoliantes, estableciendo una claradistinción de sus usos y suconveniencia en cada caso. Asímismo se procederá al estudio delos aparatos y medios mecánicospara este fin.

Posteriormente al estudio teórico,el alumno/a realizará la ejecuciónpráctica de los diferentes medios yaparatos de exfoliación, aplicandolas correspondientes medidas deseguridad e higiene.



Prueba 3.1

50%

**Las actividades propuestas en la U.D. se recogerán en la guía de actividadesdel alumno/a, en la que se explicitan el desarrollo y la calificación de lasmismas.

Actividades de la U.D. 3

Guía de actividades de la U.D Baremo Puntuaciónmáxima ponderada

Actividad de aprendizaje 3.1 El alumno/a repetirá la secuencia dedesmaquillado de ojos, rostro y cuello hasta su aprendizaje,anotándose cada trabajo realizado y su evolución en el libro delprofesor.

Actividad de evaluación 3.2 El alumno/a realizará eldesmaquillado de la zona periocular y posteriormente de rostro ycuello, eligiendo los cosméticos adecuados a cada caso.

20%

20%

2 puntos

2 puntos

Total 40% 4 puntos

Actividad de aprendizaje 3.2 El alumno/a pondrá en práctica laaplicación de los diferentes tipos de exfoliantes, haciendo distinciónde ellos según sus usos, necesidades y aplicaciones, anotándosesu evolución en el libro del profesor.

Actividad de evaluación 3.2 Para ello el alumno/a realizará unaprueba práctica haciendo uso del exfoliante más conveniente alcaso y dejando anotación en una ficha que el profesor evaluarácon la calificación que se acompaña.

20%

20%

2 puntos

2 puntos

Total 40% 4 puntos

Prueba 3.1 Constará de preguntas cortas tipo test y desarrollosobre los contenidos estudiados, donde el alumno/a deberádemostrar que está preparado para la clasificación y elección decosméticos desmaquillantes, exfoliantes y aparatos mecánicospara la exfoliación de la piel, así como sus contraindicaciones,aplicando las normas de seguridad e higiene.

20% 2 puntos

Calificación total 100% 10 puntos


Calificación global Correspondencia con la evaluacióntotal delmódulo 10%






Calificación global Correspondencia con la evaluacióntotaldel módulo 10%




Aplicación de técnicas de masaje estético facial y corporal

Duración 90 horas

R.A.4. Aplica maniobras de masaje estético específico, adaptando los parámetrosa las características de cada zona y a los efectos pretendidos.


a.)Se ha verificado que no existen alteraciones en la zona que se va atratar que desaconsejen la realización de técnicas de masaje.

20%

b.)Se ha preparado la piel y aplicado el cosmético adecuado pararealizar el masaje.c.)Se han seleccionado las maniobras de masaje estético, para losprocesos de higiene facial y corporal, según el estado de la piel delcliente.d.)Se han aplicado las maniobras de masaje estético específico deforma secuenciada.

80%

e.)Se han adaptado las manos según la región anatómica que se vaa tratar.f.)Se han ajustado los parámetros de tiempo, ritmo, intensidad ydirección a los efectos pretendidos y a las características de la piel.

g.)Se ha mantenido el contacto con la piel del usuario durante laaplicación del masaje.


Introducción al masaje estéticofacial.

Concepto de masaje. Nomenclatura.

Zonas y regiones de aplicación

Efectos, indicaciones ycontraindicaciones.Tipos de maniobras y sus efectos.

Masaje facial aplicado a losprocesos de higiene facial:maniobras básicas del masajeestético de rostro, cuello ynuca.

Esta UD. Es el principio básico delmódulo. Se realizará por tanto unestudio previo que determine elconcepto de masaje estético en susentido más amplio.

El profesor dará las pautasnecesarias para que el alumno/aconozca los principios del masajefacial, antes de iniciarse en surealización.

Se estudiarán los conocimientosnecesarios que verifiquen laseguridad requerida antes de iniciar lapráctica del masaje.

Se tendrá en cuenta que no existanfactores de riesgo antes de iniciarseen su ejecución.

Prueba 4.1

Una vez superada la prueba 4, seiniciará una secuenciación lógica ypausada de las diferentesmanipulaciones, trabajando zonasde forma selectiva, dirigida a adquirirla práctica, soltura y experiencianecesarias para el ejercicio de laterapia del masaje facial.

El alumno/a repetirá lasmanipulaciones hasta alcanzar los

10%

40%

niveles mínimos.

Actividades de aprendizaje 4.1


Generalidades sobre elmasaje estético corporal.Ergonomía.

Diferenciación de los diferentes tiposde masaje corporal.

Nomenclatura, Zonas y diferentesregiones de aplicación.

Efectos, indicaciones ycontraindicaciones. Tipos demaniobras y sus efectos.

Masaje corporal aplicado a losprocesos de higiene corporal:maniobras básicas del masajeestético corporal.

Se estudiarán igualmente los mismosparámetros para la realización delmasaje corporal, estableciendo lasmismas pautas anteriores a lapráctica del masaje. Sometiéndolo apreguntas escritas.

Se tendrá en cuenta que no existanfactores de riesgo antes de iniciarseen su ejecución.

Prueba 4.2

Se iniciará una secuenciación lógica ypausada de las diferentesmanipulaciones, trabajando zonasde forma selectiva medianterepetición, dirigida a adquirir lapráctica, soltura y experiencianecesarias para el ejercicio de laterapia del masaje corporal.

El alumno/a repetirá lasmanipulaciones hasta alcanzar losniveles mínimos.


Actividad de evaluación nº4.2

10%

40%


Actividades de la U.D.4

Guía de actividades de la U.D Baremo Puntuaciónmáximaponderada

Prueba 4.1Se realizará una prueba escrita en la que severifiquen que se conocen los factores a tener en cuentaantes de iniciar las manipulaciones de masaje facial:Indicaciones, contraindicaciones y Zonas de tratamiento. Sepreguntará sobre los tipos de maniobras y su nomenclatura.

Prueba 4.2Se realizará una prueba escrita en la que severifiquen que se conocen los factores a tener en cuentaantes de iniciar las manipulaciones de masaje corporal :Indicaciones, contraindicaciones y Zonas de tratamiento. Sepreguntará sobre los tipos de maniobras y su nomenclatura.

10%

10%

1 punto

1 punto

Total 20% 2 puntos

Actividades de aprendizaje 4.1El alumno/a repetirá lasmanipulaciones de rostro y cuello, hasta alcanzar los nivelesmínimos, valorándose el trabajo diario y anotándose en laficha del alumno con la calificación que se detalla acontinuación.

Actividad de evaluación 4.1 Consistirá en la realizacióncompleta del proceso de masaje facial, donde el alumnodemostrará las habilidades adquiridas.

Actividades de aprendizaje 4.2 El alumno/a repetirá lasmanipulaciones de masaje corporal: pies, piernas, abdomen,senos, espalda, glúteos y brazo ,hasta alcanzar los nivelesmínimos, valorándose el trabajo diario y anotándose en laficha del alumno con la calificación que se detalla.

Actividad de evaluación 4.2 Consistirá en la realizacióncompleta del proceso de masaje corporal, donde el alumnodemostrará las habilidades adquiridas, respondiendo acuestiones de forma oral.

20%

20%

20%

20%

2 puntos

2 puntos

2 puntos

2 puntos

Total 80% 8 puntos



Calificación global Correspondencia con la evaluación total delmódulo 40%

Mínimo 5 puntos Mínimo 2 puntos

Máximo 10 puntos Máximo 4 puntos





Mínimo 5 puntos Mínimo 2 puntos



Realización de técnicas de higiene facial y corporal

Duración 15 horas

R.A.5. Realiza técnicas de higiene facial y corporal, integrando cosméticos, medios técnicos ymanuales.


a.)Se han seleccionado las técnicas de higiene facial y corporal de acuerdocon las necesidades y demandas del usuario, informando al cliente de lasfases del proceso de higiene facial o corporal que se le van a aplicar, segúnun diagnóstico elaborado.

10%

b.)Se ha preparado la piel con las técnicas específicas, cosméticos, aparatosde calor seco o húmedo y masaje, para facilitar su higiene, según suscaracterísticas y necesidades.

80%

c.)Se ha realizado la extracción de comedones con los productos, útiles ymedios adecuados a las condiciones y estado de la piel.

d.)Se han aplicado adecuadamente los cosméticos y aparatos utilizados enlos procesos de higiene facial y corporal, según las características ysensibilidad del usuario y las especificaciones del fabricante.

e.)Se ha finalizado en el tiempo apropiado el tratamiento de higiene facial ycorporal, utilizando las técnicas adecuadas para conseguir los efectosdeseados.

f.)Se han utilizado medidas de higiene y equipos de protección personal entodo el proceso.

10%

g.)Se han registrado en la ficha técnica del usuario los cosméticos y lastécnicas empleadas, así como las posibles incidencias, para optimizarposteriores trabajos.


Fases del proceso de higiene facialy/o corporal.

Elaboración de un diagnósticoprevio de las alteraciones de la piel.

Aplicación de cosméticos en losprocesos de higiene facial y/ocorporal.

Organización y selección

Aparatología con aplicación en losprocesos de higiene facial y/ocorporal:

Vapor de ozono, lámpara deinfrarrojos, ventosas,pulverizaciones frías y aparatosemisores de corriente de altafrecuencia.

Pautas para su correcta utilización.Indicaciones y contraindicaciones.

En esta U.D. se van a estudiar losfactores necesarios para la ejecucióndel proceso completo de higienefacial y corporal. Así como lasecuenciación lógica de la misma.

Comenzaremos por el estudio de losdiferentes tipos de piel y suscaracterísticas.


Se estudiarán los cosméticos,mediante un cuadro indicativo sobresustancias activas, sus efectos eindicaciones según los diferentestipos de piel, y alteraciones acorregir.


Se continuará con el estudio de losaparatos y medios mecánicos que seutilizan en la higiene de la piel.


Se realizará el protocolo de unahigiene facial y/o corporal completa,

10%

80%

Procesos de ejecución de técnicasde higiene facial y corporal.

Selección de técnicas manuales,mecánicas, eléctricas y cosméticasen los distintos tipos de piel.

Secuenciación.

Aplicación de normas de seguridad,higiene y salud en los procesos dehigiene facial y/o corporal

en una secuenciación de pasos.

Esta actividad se repetirá a lo largodel transcurso del curso, anotándoloen una ficha personal, que seráevaluable.


Prueba 5.1

Se pondrá un interés especial enmantener las normas específicas decada aparato y su puesta en marcha.


10%




Actividad de evaluación 5.1 El alumno realizará un cuadro esquematizadoque le ayude a tener una visión amplia de cada una de las alteraciones atener en cuenta en la elaboración de un diagnóstico de la piel, analizandolos aspectos principales: espesor, coloración, folículo….

10% 1 punto

Total 10% 1 punto

Actividad de evaluación 5.2 Se estudiarán los cosméticos y sus usos.Para ello el alumno/a realizará un cuadro indicativo sobre sustanciasactivas, sus efectos e indicaciones según los diferentes tipos de piel.

10% 1 punto

Actividad de evaluación 5.3 Se continuará con el estudio de los aparatos ymedios mecánicos que se utilizan en la higiene de la piel, realizándose uncuadro explicativo que contengan los efectos, indicaciones ycontraindicaciones de cada uno de ellos.

10% 1 punto

Actividades de aprendizaje 5.1 Se realizará el protocolo de una higienefacial y/o corporal completa, en una secuenciación de pasos, aplicandotodos los conceptos anteriores estudiados.

Se anotará cada una de ellas en una ficha de clase que será evaluable, conla calificación que se acompaña.

Estas actividades requieren de la repetición necesaria hasta alcanzar laexperiencia requerida.

Cuando el profesor considere que el alumno/a está preparado, se lerealizará una prueba práctica en la que deberá contestar a preguntas oralesy argumentará por escrito los medios utilizados.

40% 4 puntos

Prueba 5.1. Se realizará una prueba escrita que consistirá en preguntascortas tipo test y alguna de desarrollo, en la que se constate que el alumnoconoce los medios cosméticos y aparatos para la realización de una higienefacial y corporal.

Esta prueba contendrá también un supuesto práctico que el alumno deberesolver, argumentando la elección de medios, según un diagnóstico previode la piel, elaborando un protocolo en el orden establecido

20% 2 puntos

Total 80% 8 puntos

Actividad de evaluación 5.3 Para poder así poner en práctica las medidasde seguridad e higiene, se estudiará junto con cada aparato, susprecauciones y se valorará con la puntuación que se acompaña,justificándolo mediante anotación en la ficha personal de trabajo. Seanotarán las incidencias, con la finalidad de corregir las desviacionessurgidas en el proceso.

10% 1 punto

Total 10% 1 punto





Máximo 10 puntos Máximo 2,5 puntos








Valoración de los resultados obtenidos

Duración6 horas

R.A.6. Valora los resultados obtenidos, asesorando sobre hábitos de higiene facial y corporal, loscosméticos más adecuados y las pautas de utilización.


a.) han determinado los criterios que definen un servicio óptimo de higiene facialy corporal.

20%

b.)Se han identificado las principales causas que pueden dar lugar a deficienciasen las técnicas de higiene facial y corporal.c.)Se han valorado los resultados obtenidos.d.)Se han aplicado técnicas para detectar el grado de satisfacción delusuario en los procesos de higiene facial y corporal.e.)Se han identificado las posibles medidas de corrección.f.)Se ha simulado el asesoramiento post-tratamiento referente a cosméticos ypautas de higiene en los distintos estados fisiológicos.

80%

g.)Se ha simulado el asesoramiento acerca de la importancia de hábitos devida saludable y su influencia en el estado de la piel.


Control de calidad de losprocesos de higiene facial ycorporal.

Parámetros que definen lacalidad de los procesos dehigiene facial y corporal.

Grado de satisfacción en losprocesos de higiene facial ycorporal.

Medidas correctoras parasupuestas desviaciones en elresultado obtenido.

En las anteriores U.D. se hatrabajado con clientes reales, y seha puesto en práctica larecepción, se han ejecutado losprotocolos de higiene facial ycorporal, incluyendo lasmaniobras manuales de masaje.Se han seleccionado loscosméticos y aparatos necesarios,según un diagnóstico previo de lasalteraciones encontradas.

Se hace necesario por tanto, queel alumno/a realice un estudioque verifique el grado desatisfacción del cliente, y constatelos aspectos que se pudieranmejorar, realizando lasanotaciones necesarias para lacorrección de desviaciones.


20%

Asesoramiento de cosméticos deuso personal en el domicilio.

Pautas de higiene en los distintosestados fisiológicos.

Pautas de vida saludable y suinfluencia en el estado de la piel.

Mediante el estudio de loscosméticos para uso personal, elalumno/a aprenderá a seleccionarlos más adecuados a cada tipo depiel, aconsejando así al cliente ensu uso.

Se pondrá en práctica sobremodelos reales, el asesoramientosobre las pautas de vidasaludable, adaptadas a cada

80%

persona en cuestión, según larecogida de datos personales.


Prueba 6.1


Actividades de la U.D.6

Guía de actividades de la U.D Baremo Puntuaciónmáxima

ponderada

Actividad de evaluación 6.1 El alumno realizará lasanotaciones pertinentes en la ficha personal del cliente,haciendo un estudio de posibles desviaciones y suscorrecciones.

20% 2 puntos

Total 20% 2 puntos

Actividad de evaluación 6.2 Para ello el alumno/aelaborará una ficha previa donde se anoten lascircunstancias que puedan o hayan producido lasalteraciones y problemas encontrados en la piel, yseleccionará y aconsejará los cosméticos adecuados altipo de piel, indicando igualmente sobre las pautassaludables a seguir y factores desaconsejados.

Prueba 6.1 Consistirá en la resolución de un caso prácticoatendiendo a los principios estudiados. En él el alumnoaconsejará los cosméticos adecuados para tratar la piel dela cliente en su domicilio, atendiendo a los problemas que

40%

40%

4 puntos

4 puntos

se pudieran haber encontrado

Total 80% 8 puntos












PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO:

Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.Título de Técnico en Estética y Belleza.

Dpto. de Imagen Personal (I.E.S. “Beatriz de Suabia”)

Sevilla. 2016/17

INDICE

1. Identificación del módulo.2. Aspectos relacionados con el Título. Relación con las Competencias personales, profesionales y

sociales. Correspondencia con la Unidad de Competencia. Relación con los Objetivos generales


Líneas de actuación. Resultados de aprendizaje. Criterios que se siguen para evaluar los resultados. Contenidos (Anexo I).

4. Atención a la diversidad.5. Temas transversales.6. Planificación general.7.- Desarrollo de las unidades didácticas.

PROGRAMACIÓN MÓDULO DE IMAGEN CORPORAL YHÁBITOS SALUDABLES.-


Módulo 0640 Imagen corporal y hábitos saludables.Ciclos Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.

Título de Técnico en Estética y Belleza.

RegulaciónReal Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que se

establece el Título de Técnico en Peluquería y CosméticaCapilar y se fijan sus enseñanzas mínimas.Real Decreto 256/2011, de 28 de febrero, por el que seestablece el Título de Técnico en Estética y Belleza y se fijansus enseñanzas mínimasOrden de 29 de abril de 2013, se desarrolla el currículocorrespondiente al Título de Técnico en Peluquería yCosmética Capilar.Orden de 30 de julio de 2015, se desarrolla el currículocorrespondiente al Título de Técnico en Estética y Belleza.


La formación del módulo contribuye a alcanzar las Competenciasprofesionales, personales y sociales siguientes:r) Aplicar los procedimientos y las medidas preventivas de riesgos

laborales y protección ambiental durante el proceso productivo, paraevitar daños en las personas y en el entorno laboral y ambiental.

u) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de suactividad profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislaciónvigente, participando activamente en la vida económica, social y cultural.

Las Unidades Didácticas se han planificado atendiendo a los ObjetivosGenerales:d) Seleccionar los materiales, equipos y cosméticos adecuadosa los tratamientos o técnicas estéticas que se van a aplicar.

UD1,2,3,4

m) Informar al cliente de los cuidados que tiene que realizardespués del tratamiento en la cabina de estética, así como loshábitos de vida saludables.

U.D. 2,3

r) Aplicar los procedimientos y las medidas preventivas deriesgos laborales y protección ambiental durante el procesoproductivo, para evitar daños en las personas y en el entornolaboral y ambiental.

U.D.4,5


Este módulo profesional contiene la formación relacionada con la imagencorporal y los hábitos saludables necesarios para el desarrollo de los procesosde peluquería, barbería, perfumería y estética.La formación contenida en este módulo se aplica en las diferentes funcionesde este técnico e incluye aspectos relacionados con:Caracterización de la imagen corporal del cliente.Selección del servicio de imagen personal.Aplicación de las medidas de seguridad e higiene en el ámbito laboral de la

imagen personal para cada tipo de servicio.

Cuáles son las líneas de aprendizaje del módulo 0640

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permitenalcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:Reconocimiento de las diferentes estructuras del cuerpo humano.Recopilación e identificación de datos sobre la morfología facial y corporalElaboración de diagramas de organización y esquemas de los diferentes

niveles de limpieza, desinfección y esterilización.Clasificación de los diferentes aparatos y sistemas.Identificación de las funciones corporales.Interpretación de las medidas de seguridad e higiene y de los procedimientosde prevención de riesgos laborales.Puesta en práctica de las medidas ergonómicas y las posturas corporales


Resultados de aprendizajeRA.1. Caracteriza la imagen corporal, identificando su estructura, morfología yproporciones.RA.2. Caracteriza los sistemas y aparatos corporales, describiendo suestructura, funcionamiento y alteraciones relacionadas con la imagen personal.RA.3. Identifica pautas de alimentación y nutrición, analizando su influencia enla imagen corporal y el órgano cutáneo.RA.4. Promociona hábitos de vida saludables, relacionándolos con losprocesos de imagen personal.RA.5. Selecciona los métodos de higiene y desinfección, relacionándolos conel riesgo de infecciones e infestaciones del material.RA.6. Determina hábitos de seguridad para prevenir enfermedadesprofesionales, identificando los riesgos asociados y las medidas paraprevenirlos.


El RD y la Orden que regulan el título describen los criterios de evaluación delos RRAA.El resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según laspautas que aparecen en esta programación.


1 C = 5, C >5 5%2 C = 5, C >5 55%3 C = 5, C >5 20%4 C = 5, C >5 10%5 C = 5, C >5 5%6 C = 5, C >5 5%

Criterios para la recuperaciónLa recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidasa alcanzar los resultados previstos.En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidady se valorarán los resultados de aprendizaje desde la perspectiva de losobjetivos generales del ciclo y las competencias del título inherentes a estemódulo.

Contenidos

En esta programación figuran los contenidos mínimos que establece el RDReal Decreto 1588/2011 y el 256/2011 y las Ordenes que regula los ciclos,

dispone la relación de contenidos ya ampliados y desarrollados a nivelautonómico, tal como figura en el desarrollo de las Unidades Didácticas de estaprogramación.En la extensa relación se encuentran contenidos con diferentes grados deimplicación en el proceso de enseñanza aprendizaje, de manera que, si bientodos ellos serán tratados en el módulo, no todos gozarán de la mismaimportancia.









Se propondrá actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de losobjetivos generales del Proyecto educativo del Centro en relación con lossiguientes aspectos:Medio Ambiente. Mejorar el conocimiento de los problemas que derivadosdirecta o indirectamente de la actividad humana afectan al entorno natural.Promover una actitud de colaboración hacia la conservación del medioambiente, como el reciclado activo y la no utilización de productos quedeterioren la capa de ozono.

La Sociedad. Tratar un conjunto de temas tales como, la educación para laconvivencia, derechos humanos, la educación intercultural y cuyodenominador común es el conocimiento y promoción de actitudes positivaspara la convivencia en una sociedad pluralista, como es hoy en día la nuestra,sin distinción de raza, sexo o cultura.


U.D Temática (*) R.A.1 Caracterización de la imagen corporal 10 RA1-RA42 Caracterización de sistemas y aparatos

corporales56

RA2-RA4

3 Identificación de pautas de alimentación ynutrición

15RA3-RA4

4 Selección de métodos de higiene y desinfección 5RA4, RA5

5 Determinación de hábitos de seguridad en lasactividades de peluquería y estética.-

10RA4 , RA6

(*): Número de horas estimadas.


RA.1. Caracteriza la imagen corporal, identificando su estructura, morfología yproporciones.RA.4. Promociona hábitos de vida saludables, relacionándolos con los procesosde imagen personal

Criterios de evaluación RA.1 Baremoa) Se han especificado las diferentes zonas y posiciones anatómicas.b) Se han establecido los términos de localización a través de los ejes y planosanatómicos.c) Se ha valorado el uso de terminología anatomo-fisiológica en imagen personal.d) Se han establecido los parámetros que definen las proporciones corporales y faciales.e) Se han identificado los factores que determinan el tipo de constitución corporal.f) Se han medido las variables antropométricas que definen los diferentes somatotipos.g) Se han identificado los tipos de rostro y facciones.h) Se han identificado las desproporciones morfológicas que se pueden corregir a travésde las técnicas de peluquería y estética.

90%

Contenidos básicos: ACTIVIDADES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Baremo

Estructura general del cuerpo humano. Regiones y zonas corporales. Posiciones anatómicas. Planos y ejes. Términos de localización y posición relativa

o direcciones en el espacio. Términos de movimientos. Forma y proporciones corporales.

Características. Factores que determinan la constitución del

cuerpo. Factores internos y externos. Somatotipos o

tipos constitucionales. Variables antropométricas peso y talla. Valoración con aparatos de medida. Evolución de la imagen corporal a lo largo

de la historia. Forma y proporciones faciales. Análisis de

la forma del cráneo, del óvalo, del perfil.Tipos de rostro.

Relación entre la imagen corporal y losprocesos de peluquería y estética.

1. Nombrar las diferentes estructurascorporales en mapas mudos del cuerpohumano.2. Reconocer sobre láminas los ejes yplanos del cuerpo humano.3. Enumerar las estructuraspertenecientes a las cavidadescorporales.4. Dibujar las posiciones anatómicascorporales.5.-Nombrar los somatotipos o tiposconstitucionales.6. Reconocer sobre láminas o fotografíascuáles son los tipos de cuerpo femenino.7. Trabajar con la toma de medidascorporales.8. Calcular el IMC9. Dibujar las diferentes formas yproporciones de la cabeza.10. Análisis crítico y debate sobre laobesidad, anorexia y bulimia.11. Análisis crítico y debate sobre elcanon de belleza del siglo XXI

90%

Unidad didáctica nº 1

Título: Caracterización de la imagen corporal.-

Duración: 10 horas

Criterios de evaluación RA.4 Baremoa) Se han identificado los parámetros que definen el concepto de vida saludable.

b) Se ha especificado la importancia de la hidratación y su influencia en la imagenpersonal.c) Se ha justificado el ejercicio físico y el sueño en el aspecto personal.d) Se han identificado los efectos, generales y sobre la piel, producidos por el consumode tabaco y alcohol.e) Se ha justificado la importancia de la prevención de la drogodependencia.f) Se han relacionado las medidas de higiene personal con su repercusión en el ámbitoprofesional.g) Se ha justificado la influencia de las hormonas sexuales en la anatomo-fisiologíacutánea.h) Se ha relacionado la prevención del cáncer con los hábitos de vida saludable.

10%

Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo

Concepto de salud. El agua y la hidratación de la piel. La imagen personal y los hábitos diarios. El

ejercicio físico. El sueño. Las drogas y el órgano cutáneo. Prevención

de la drogodependencia. Educación higiénico-sanitaria. Higiene

personal. Anatomía y fisiología del aparato

reproductor masculino y femenino.Hormonas sexuales. Ciclo ovárico.

El cáncer. Medidas de prevención delcáncer.

Estos contenidos se irán integrando encada uno de los temas de esta unidadtemática, tratándolos como contenidostransversales a lo largo de todo el curso.

10%

Pruebas de evaluación de los resultadosPrueba 1. Constará de preguntas cortas y supuestos prácticos.

Criterios para la evaluación positiva de la unidad didácticaInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración de actividadespropuestas

25% 1,5 2,5

Calificación obtenida en la prueba 75% 3,5 7,5Calificación global 5 10

Criterios para la recuperación de la unidad didáctica en el caso de evaluaciónnegativa2 Periodos: 1. A lo largo del curso. 2. JunioInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración de actividadespropuestas

25% 1,5 2,5

Calificación obtenida en las pruebas 75% 3,5 7,5Calificación global 5 10


RA 2.- Caracteriza los sistemas y aparatos corporales, describiendo suestructura, funcionamiento y alteraciones relacionadas con la imagen personal.

RA.4. Promociona hábitos de vida saludables, relacionándolos con los procesosde imagen personal

Criterios de evaluación RA.2 Baremoa) Se ha establecido la estructura jerárquica del organismo.b) Se ha caracterizado la anatomía del aparato circulatorio.c) Se han especificado las funciones de la sangre y la linfa.d) Se han identificado la anatomía y fisiología del aparato respiratorio.e) Se han especificado la estructura de los músculos y los huesos que permiten elmovimiento.f) Se han establecido los tipos de movimiento corporales.g) Se han identificado los principales grupos musculares.

90%

Contenidos básicos: ACTIVIDADES ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Baremo-Los niveles de organización del organismo.Moléculas, células, tejidos, órganos, aparatos ysistemas.

-Sistemas relacionados con el transporte desustancias en el organismo. Anatomía y fisiologíadel aparato circulatorio. Sistema sanguíneo ylinfático.

-Anatomía y fisiología del aparato respiratorio.- Corazón, vasos sanguíneos y sangre. Circulaciónsanguínea.Ganglios, vasos linfáticos y linfa. Circulaciónlinfática.- Vías respiratorias y pulmones. Respiración.- Las alteraciones más frecuentes y su relación conla imagen personal.– Sistemas relacionados con el movimiento.Anatomía y fisiología del sistema óseo y muscular.- Esqueleto, huesos y articulaciones.- Estructura y funcionamiento de los músculos.Músculos corporales.- Las manos y los pies. Huesos, músculos ymovimientos.- Las alteraciones más frecuentes y su relación conla imagen personal.– Sistemas relacionados con la regulación y elcontrol.- Anatomía y fisiología del sistema endocrino.Glándulas y hormonas. Regulación.- Anatomía y fisiología del sistema nervioso y losórganos de los sentidos. Células nerviosas.Sinapsis.- Las alteraciones más frecuentes y su relación conla imagen personal

1. Nombrar la teoría celular.2. Reconocer las partes en las que se divide lacélula.3. Enumera las funciones de las las organelascelulares.4. Hacer un esquema de la mitosis y lameiosis.6. Clasificar los tejidos en función de suscaracterísticas.7. Reconocer las células de cada tejido.8. Enumera las funciones de los diferentestejidos.9. Hacer un esquema de los tipos de tejidos.10. Nombrar las partes del corazón y lasprincipales venas y arterias.11. Hacer un esquema del tejido sanguíneo.12. Explicar las funciones de las célulassanguíneas.13. Explicar las funciones del aparatocirculatorio.14. Hacer un esquema de las víasrespiratorias.15. Hacer un esquema de los principaleshuesos y músculos de cuerpo humano.16.Trabajar sobre láminas mudas de losprincipales huesos de la mano y el pie.Trabajar sobre láminas mudas de losprincipales músculos de la mano y el pie.18.Hacer un esquema de la anatomía delsistema nervioso.19. Poner ejemplos prácticos de alteracionesdel sistema endocrino con interés enpeluquería y la estética.

90%

Título: . Caracterización de sistemas y aparatos corporales:-

Duración: 56 horas


b) Se ha especificado la importancia de la hidratación y su influencia en la imagenpersonal.c) Se ha justificado el ejercicio físico y el sueño en el aspecto personal.d) Se han identificado los efectos, generales y sobre la piel, producidos por el consumode tabaco yalcohol.e) Se ha justificado la importancia de la prevención de la drogodependencia.f) Se han relacionado las medidas de higiene personal con su repercusión en el ámbitoprofesional.g) Se ha justificado la influencia de las hormonas sexuales en la anatomo-fisiologíacutánea.h) Se ha relacionado la prevención del cáncer con los hábitos de vida saludable.

10%









10%

Pruebas de evaluación de los resultadosPrueba 1. Constará de preguntas cortas y otras a desarrollar.Huesos y músculos.

Prueba 2. Constará de preguntas cortas y otras a desarrollar..Circulatorio y Respiratorio.


25% 1,5 2,5


Criterios para la recuperación de la unidad didáctica en el caso de evaluaciónnegativa2 Periodos: 1. A lo largo del curso. 2. JunioPlan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración de actividades propuesta 25% 1,5 2,5Calificación obtenida en las pruebas 75% 3,5 7,5


RA 3.- Identifica pautas de alimentación y nutrición, analizando su influencia enla imagen corporal y el órgano cutáneo.


Criterios de evaluación RA.3 Baremoa) Se han establecido las diferencias entre alimentación y nutrición.b) Se han especificado los nutrientes básicos.c) Se han relacionado los nutrientes con su función en el organismo.d) Se han identificado las necesidades nutritivas del organismo para su buenfuncionamientoe) Se han reconocido los alimentos que forman parte de la pirámide alimenticia.f) Se ha valorado la influencia de una dieta equilibrada en la salud y en la imagencorporal.g) Se han especificado los aparatos y órganos que intervienen en el proceso de ladigestión.h) Se ha determinado el funcionamiento del aparato digestivo.i) Se ha caracterizado la estructura y el funcionamiento del aparato excretor

90%


– La alimentación y nutrición. Nutrientes. Criteriosde clasificación. Función energética, plástica yreguladora. Alimentos. Clasificación. Tablas.

- La alimentación equilibrada. La pirámidealimenticia y las necesidades nutricionales.

-Dieta equilibrada y su influencia en la imagenpersonal.

– Anatomo-fisiología digestiva. Estructura y función.El tubo digestivo y las glándulas anexas. Ladigestión.

– Aparatos y órganos que intervienen en el procesode excreción. Anatomo-fisiología renal y urinaria.

1. Nombrar las diferencias entrealimentación y nutrición.2. Clasificar los nutrientes según sufunción.3. Enumerar las funciones de losnutrientes, minerales y vitaminas.4. Explicar los conceptos de dieta ymetabolismo.5.-Hacer un esquema del aparatodigestivo.6.- Hacer un esquema del aparatoexcretor.7. Análisis crítico y debate sobre laobesidad, anorexia y bulimia.8-. Análisis crítico y debate sobre dietas.

90%


Título: Identificación de pautas de alimentación y nutrición::-

Duración: 15 horas



10%









10%



25% 1,5 2,5


Criterios para la recuperación de la unidad didáctica en el caso de evaluaciónnegativa2 Periodos: 1. A lo largo del curso. 2. JunioPlan individualizado según los aspectos pendientes de superarInstrumento de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración de actividadespropuestas

25% 1,5 2,5


RA 5.- Selecciona los métodos de higiene y desinfección, relacionándolos conel riesgo de infecciones e infestaciones del material.


Criterios de evaluación RA.5 Baremoa) Se han establecido las condiciones necesarias para el desarrollo microbiano.b) Se han identificado los diferentes tipos de microorganismos.c) Se ha establecido la diferencia entre infección e infestación.d) Se han caracterizado las infecciones e infestaciones más importantes en el ámbito dela imagen personal.e) Se han relacionado las técnicas de imagen personal (tatuajes, piercing, rasurado, etc.)con sus riesgos potenciales.f) Se han especificado las etapas de la cadena epidemiológica.g) Se ha valorado el orden, la limpieza y la desinfección de instalaciones y equipos comoprimer factor de prevención de riesgos.h) Se han aplicado los diferentes métodos de limpieza, desinfección y esterilización.i) Se han relacionado los distintos métodos de tratamiento de residuos con los riesgosbiológicos que pueden producir.

90%


– Los microorganismos Condiciones necesariaspara el desarrollo microbiano. Clasificación de losmicroorganismos.– Concepto de infección e infestación. Lasinfecciones e infestaciones y los procesos depeluquería, barbería y estética.– Clasificación según el agente causal. Infeccionespor bacterias, hongos, virus y parásitos.Características, síntomas y signos.– La cadena epidemiológica. Vías de contagio.– Las infecciones cruzadas. Prevención en losservicios de peluquería y estética.– Procesos de limpieza, higiene, desinfección yesterilización. Métodos de aplicación.– Tratamiento de residuos y riesgos biológicos.

. 1. Nombrar los microorganismos.2. Hacer un esquema de las diferenciasentre infestación, infección, e infeccióncruzada.3. Explica las condiciones de desarrollomicrobiano.4. Explicar los métodos físicos y químicosde desinfección y esterilización5. Exponer cómo se realiza el tratamientode residuos.

90%


Título: Selección de métodos de higiene y desinfección:-

Duración: 5 horas



10%









10%



25% 1,5 2,5



25% 1,5 2,5


RA 6.- . Determina hábitos de seguridad para prevenir enfermedadesprofesionales, identificando los riesgos asociados y las medidas paraprevenirlos.


Criterios de evaluación RA.6 Baremoa) Se han identificado los riesgos inherentes a la actividad y su enfermedad profesionalasociada.b) Se han relacionado los riesgos con las causas más frecuentes de accidentes en losestablecimientos de imagen personal.c) Se han determinado las medidas de protección personal que se deben adoptar en lapreparación y ejecución de las operaciones técnicas.d) Se han previsto medidas de prevención específicas para el cliente durante el serviciode peluquería y estética.e) Se han reconocido las condiciones de los espacios de trabajo para evitar riesgosprofesionales.f) Se ha relacionado la selección de los equipos de protección individual del peluquero oesteticista con la actividad que va a desarrollar.g) Se han aplicado técnicas de primeros auxilios en reacciones adversas y accidentes.

90%


– Identificación de los riesgos de accidenteslaborales y enfermedades profesionales asociadas.- Riesgos en el uso de cosméticos y desinfectantes.Reacciones adversas locales y sistémicas.Clasificación de productos causantes de posiblesriesgos químicos.- Riesgos en la aplicación de equipos eléctricos.Lesiones eléctricas.- Riesgos asociados al material cortante.Infecciones y hemorragias.- Riesgos en la aplicación de productos y equiposgeneradores de calor. Quemaduras.- Riesgos asociados a hábitos posturales. Posturas,mobiliario, iluminación, etc.- Otros riesgos independientes de la actividad delprofesional.– Factores que aumentan el riesgo de accidente.– Medidas de protección del profesional ypreventivas del cliente.– Aplicación de medidas de prevención deaccidentes asociadas a la actividad. Medidasgenerales ymedidas específicas.- Clasificación de equipos de protección individual ycolectiva.- Técnicas básicas de primeros auxilios anteposibles reacciones adversas o accidentes

1. Hacer una clasificación de los riesgoslaborales comunes en Imagen personal.2. Hacer un esquema de las principalesenfermedades profesionales de imagenpersonal.3. Hacer un esquema de las medidasgenerales de seguridad para prevenirriesgos.4.-Nombrar las causas que provocan losaccidentes más comunes en salones debelleza.Solucionar casos prácticos deprimeros auxilios.Examinar prácticas de primerosauxilios.

90%


Título: Determinación de hábitos de seguridad en las actividades de peluquería yestética.-

Duración: 10 horas



10%









10%



25% 1,5 2,5



25% 1,5 2,5


I.E.S BEATRIZ DE SUABIA

CICLO ESTÉTICA Y BELLEZA

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULOIMAGEN CORPORAL Y HÁBITOS

SALUDABLESDepartamento Imagen Personal

Curso 2016/2017

Purificación Remesal Sánchez

ÍNDICE

1. Identificación del módulo.2. Aspectos relacionados con el Título: Relación con las Competencias personales, profesionales y sociales. Correspondencia con la Unidad de Competencia. Relación con los Objetivos generales

3. Orientaciones pedagógicas. Líneas de actuación. Resultados de aprendizaje. Criterios que se siguen para evaluar los resultados. Contenidos.

4. Atención a la diversidad.5. Temas transversales.6. Planificación general.7. Desarrollo de las unidades didácticas.

PROGRAMACIÓN MÓDULO DE IMAGEN CORPORAL Y HÁBITOSSALUDABLES.


Módulo 0640 Imagen corporal y hábitos saludables.

Ciclos.Título de Técnico en Estética y Belleza.

Regulación

.Real Decreto 256/2011, de 28 de febrero, por el que se establece elTítulo de Técnico en Estética y Belleza y se fijan sus enseñanzasmínimas.Orden de 30 de julio de 2015, por la que se desarrolla el currículocorrespondiente al Título de Técnico en Estética y Belleza.

2. Aspectos relacionados con el Título:

La formación del módulo contribuye a alcanzar las Competenciasprofesionales, personales y sociales siguientes:

r) Aplicar los procedimientos y las medidas preventivas de riesgos laborales yprotección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en laspersonas y en el entorno laboral y ambiental.

u) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividadprofesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente,participando activamente en la vida económica, social y cultural.


d) Seleccionar los materiales, equipos y cosméticos adecuadosa los tratamientos o técnicas estéticas que se van a aplicar. U. D. 1, 2, 3 y 4.

m) Informar al cliente de los cuidados que tiene que realizardespués del tratamiento en la cabina de estética, así comolos hábitos de vida saludables.

U. D. 2 y 3.

r) Aplicar los procedimientos y las medidas preventivas deriesgos laborales y protección ambiental durante el procesoproductivo, para evitar daños en las personas y en el entornolaboral y ambiental.

U. D. 4 y 5.


Este módulo profesional contiene la formación relacionada con la imagencorporal y los hábitos saludables necesarios para el desarrollo de los procesos depeluquería, barbería, perfumería y estética.

La formación contenida en este módulo se aplica en las diferentes funciones deeste técnico e incluye aspectos relacionados con:

Caracterización de la imagen corporal del cliente. Selección del servicio de imagen personal. Aplicación de las medidas de seguridad e higiene en el ámbito laboral de la

imagen personal para cada tipo de servicio.

Cuáles son las líneas de aprendizaje del módulo 0640:


Reconocimiento de las diferentes estructuras del cuerpo humano. Recopilación e identificación de datos sobre la morfología facial y corporal. Elaboración de diagramas de organización y esquemas de los diferentes

niveles de limpieza, desinfección y esterilización. Clasificación de los diferentes aparatos y sistemas. Identificación de las funciones corporales. Interpretación de las medidas de seguridad e higiene y de los

procedimientos de prevención de riesgos laborales. Puesta en práctica de las medidas ergonómicas y las posturas corporales.

Qué resultados se esperan obtener del aprendizaje del módulo 0640:

Resultados de aprendizaje:

R. A. 1. Caracteriza la imagen corporal, identificando su estructura,morfología y proporciones.

R. A. 2. Caracteriza los sistemas y aparatos corporales, describiendo suestructura, funcionamiento y alteraciones relacionadas con la imagenpersonal.

R. A. 3. Identifica pautas de alimentación y nutrición, analizando suinfluencia en la imagen corporal y el órgano cutáneo.

R. A. 4. Promociona hábitos de vida saludables, relacionándolos con losprocesos de imagen personal.

R. A. 5.. Selecciona los métodos de higiene y desinfección, relacionándoloscon el riesgo de infecciones e infestaciones del material.

R. A. 6. Determina hábitos de seguridad para prevenir enfermedadesprofesionales, identificando los riesgos asociados y las medidas paraprevenirlos.

Qué criterios se siguen para evaluar los resultados:



Contenidos:

En esta programación figuran los contenidos mínimos que establecen el RealDecreto 256/2011 y las Ordenes que regulan los ciclos, disponen la relación decontenidos ya ampliados y desarrollados a nivel autonómico, tal como figura en eldesarrollo de las Unidades Didácticas de esta programación.

En la extensa relación se encuentran contenidos con diferentes grados deimplicación en el proceso de enseñanza - aprendizaje, de manera que, si bien todosellos serán tratados en el módulo, no todos gozarán de la misma importancia.



1 C = 5, C >5 5%

2 C = 5, C >5 55%

3 C = 5, C >5 20%

4 C = 5, C >5 10%

5 C = 5, C >5 5%

6 C = 5, C >5 5%


La recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidasa alcanzar los resultados previstos.En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidady se valorarán los resultados de aprendizaje desde la perspectiva de losobjetivos generales del ciclo y las competencias del título inherentes a estemódulo.



Propuesta individualizada de actividadesde ampliación.





5. Tratamiento de temas transversales.



La Sociedad. Tratar un conjunto de temas tales como, la educación para laconvivencia, derechos humanos, la educación intercultural y cuyodenominador común es el conocimiento y promoción de actitudes positivaspara la convivencia en una sociedad pluralista, como es hoy en día lanuestra, sin distinción de raza, sexo o cultura.


U. D. Temática HORAS (*) R. A.

1 Caracterización de la imagen corporal. 10 R. A. 1 yR. A. 4.

2 Caracterización de sistemas y aparatoscorporales. 56 R. A. 2 y

R. A. 4.

3 Identificación de pautas de alimentación ynutrición. 15 R. A. 3 y

R. A. 4.

4 Selección de métodos de higiene y desinfección. 5 R. A. 4 yR. A. 5.

5 Determinación de hábitos de seguridad en lasactividades de peluquería y estética. 10 R. A. 4 y

R. A. 6.

(*): Número de horas estimadas.


UNIDAD DIDÁCTICA Nº 1:

Título: Caracterización de la imagen corporal.


R. A. 1. Caracteriza la imagen corporal, identificando su estructura, morfologíay proporciones.


Criterios de evaluación R. A. 1 Baremoa) Se han especificado las diferentes zonas y posiciones anatómicas.b) Se han establecido los términos de localización a través de los ejes y planosanatómicos.c) Se ha valorado el uso de terminología anatomo-fisiológica en imagen personal.d) Se han establecido los parámetros que definen las proporciones corporales yfaciales.e) Se han identificado los factores que determinan el tipo de constitución corporal.f) Se han medido las variables antropométricas que definen los diferentes somatotipos.g) Se han identificado los tipos de rostro y facciones.h) Se han identificado las desproporciones morfológicas que se pueden corregir a travésde las técnicas de peluquería y estética.

90%

Contenidos básicos: Actividades enseñanza-aprendizaje Baremo

Estructura general del cuerpo humano. Regiones y zonas corporales. Posiciones anatómicas. Planos y ejes. Términos de localización y posición

relativa o direcciones en el espacio. Términos de movimientos. Forma y proporciones corporales.

Características. Factores que determinan la

constitución del cuerpo. Factores internos y externos.

Somatotipos o tipos constitucionales. Variables antropométricas peso y talla. Valoración con aparatos de medida. Evolución de la imagen corporal a lo

largo de la historia. Forma y proporciones faciales. Análisis

de la forma del cráneo, del óvalo, delperfil. Tipos de rostro.

Relación entre la imagen corporal y losprocesos de peluquería y estética.

1. Nombrar las diferentes estructurascorporales en mapas mudos delcuerpo humano.

2. Reconocer sobre láminas los ejes yplanos del cuerpo humano.

3. Enumerar las estructuraspertenecientes a las cavidadescorporales.

4. Dibujar las posiciones anatómicascorporales.

5. Nombrar los somatotipos o tiposconstitucionales.

6. Reconocer sobre láminas ofotografías cuáles son los tipos decuerpo femenino.

7. Trabajar con la toma de medidascorporales.

8. Calcular el IMC.9. Dibujar las diferentes formas y

proporciones de la cabeza.10. Análisis crítico y debate sobre la

obesidad, anorexia y bulimia.11. Análisis crítico y debate sobre el

canon de belleza del siglo XXI.

90%

Criterios de evaluación R. A. 4 Baremoa) Se han identificado los parámetros que definen el concepto de vida saludable.b) Se ha especificado la importancia de la hidratación y su influencia en la imagenpersonal.c) Se ha justificado el ejercicio físico y el sueño en el aspecto personal.d) Se han identificado los efectos, generales y sobre la piel, producidos por el consumode tabaco y alcohol.e) Se ha justificado la importancia de la prevención de la drogodependencia.f) Se han relacionado las medidas de higiene personal con su repercusión en el ámbitoprofesional.g) Se ha justificado la influencia de las hormonas sexuales en la anatomo-fisiologíacutánea.h) Se ha relacionado la prevención del cáncer con los hábitos de vida saludable.

10%

Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo Concepto de salud. El agua y la hidratación de la piel. La imagen personal y los hábitos

diarios. El ejercicio físico. El sueño. Las drogas y el órgano cutáneo.

Prevención de la drogodependencia. Educación higiénico-sanitaria. Higiene




Estos contenidos se iránintegrando en cada uno de lostemas de esta unidad temática,tratándolos como contenidostransversales a lo largo de todo elcurso.

10%

Pruebas de evaluación de los resultados: Prueba 1. Constará de preguntascortas y supuestos prácticos.

Criterios para la evaluación positiva de la unidad didáctica:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN PONDERACIÓN MÍNIMO MÁXIMO

Valoración de actividades propuestas 25% 1,5 2,5

Calificación obtenida en la prueba 75% 3,5 7,5


Criterios para la recuperación de la unidad didáctica en el caso deevaluación negativa: Dos periodos: 1. A lo largo del curso. 2. Junio.

Plan individualizado según los aspectos pendientes de superar.



Calificación obtenida en las pruebas 75% 3,5 7,5



Título: Caracterización de sistemas y aparatos corporales.


R. A. 2. Caracteriza los sistemas y aparatos corporales, describiendo suestructura, funcionamiento y alteraciones relacionadas con la imagen personal.


Criterios de evaluación R. A. 2 Baremoa) Se ha establecido la estructura jerárquica del organismo.b) Se ha caracterizado la anatomía del aparato circulatorio.c) Se han especificado las funciones de la sangre y la linfa.d) Se han identificado la anatomía y fisiología del aparato respiratorio.e) Se han especificado la estructura de los músculos y los huesos que permiten el movimiento.f) Se han establecido los tipos de movimiento corporales.g) Se han identificado los principales grupos musculares.

90%

Contenidos básicos: Actividades enseñanza-aprendizaje Baremo Estructura general del cuerpo humano. Los niveles de organización del organismo.

Moléculas, células, tejidos, órganos, aparatosy sistemas.

Sistemas relacionados con el transporte desustancias en el organismo. Anatomía yfisiología del aparato circulatorio. Sistemasanguíneo y linfático.

Anatomía y fisiología del aparato respiratorio. Corazón, vasos sanguíneos y sangre.

Circulación sanguínea. Ganglios, vasos linfáticos y linfa. Circulación

linfática. Vías respiratorias y pulmones. Respiración. Las alteraciones más frecuentes y su

relación con la imagen personal. Sistemas relacionados con el movimiento.

Anatomía y fisiología del sistema óseo ymuscular.

Esqueleto, huesos y articulaciones. Estructura y funcionamiento de los músculos.

Músculos corporales. Las manos y los pies. Huesos, músculos y

movimientos. Las alteraciones más frecuentes y su

relación con la imagen personal. Sistemas relacionados con la regulación y el

control. Anatomía y fisiología del sistema endocrino.

Glándulas y hormonas. Regulación. Anatomía y fisiología del sistema nervioso y

los órganos de los sentidos. Célulasnerviosas. Sinapsis.

Las alteraciones más frecuentes y surelación con la imagen personal.

1. Nombrar la teoría celular.2. Reconocer las partes en las que se divide

la célula.3. Enumera las funciones de las organelas

celulares.4. Hacer un esquema de la mitosis y la

meiosis.5. Clasificar los tejidos en función de sus

características.6. Reconocer las células de cada tejido.7. Enumera las funciones de los diferentes

tejidos.8. Hacer un esquema de los tipos de tejidos.9. Nombrar las partes del corazón y las

principales venas y arterias.10. Hacer un esquema del tejido sanguíneo.11. Explicar las funciones de las células

sanguíneas.12. Explicar las funciones del aparato

circulatorio.13. Hacer un esquema de las vías

respiratorias.14. Hacer un esquema de los principales

huesos y músculos de cuerpo humano.15. Trabajar sobre láminas mudas de los

principales huesos de la mano y el pie.16. Trabajar sobre láminas mudas de los

principales músculos de la mano y el pie.17. Hacer un esquema de la anatomía del

sistema nervioso.18. Poner ejemplos prácticos de alteraciones

del sistema endocrino con interés enpeluquería y la estética.

90%


10%








10%

Pruebas de evaluación de los resultados:Prueba 1. Constará de preguntas cortas y otras a desarrollar. Huesos y

músculos.Prueba 2. Constará de preguntas cortas y otras a desarrollar. Circulatorio y

Respiratorio.




Calificaciones obtenida en laspruebas 75% 3,5 7,5






Calificaciones obtenida en laspruebas 75% 3,5 7,5



Título: Identificación de pautas de alimentación y nutrición.


R. A. 3. Identifica pautas de alimentación y nutrición, analizando su influenciaen la imagen corporal y el órgano cutáneo.


Criterios de evaluación R. A. 3 Baremoa) Se han establecido las diferencias entre alimentación y nutrición.b) Se han especificado los nutrientes básicos.c) Se han relacionado los nutrientes con su función en el organismo.d) Se han identificado las necesidades nutritivas del organismo para su buenfuncionamiento.e) Se han reconocido los alimentos que forman parte de la pirámide alimenticia.f) Se ha valorado la influencia de una dieta equilibrada en la salud y en la imagencorporal.g) Se han especificado los aparatos y órganos que intervienen en el proceso de ladigestión.h) Se ha determinado el funcionamiento del aparato digestivo.i) Se ha caracterizado la estructura y el funcionamiento del aparato excretor.

90%


La alimentación y nutrición. Nutrientes.Criterios de clasificación. Funciónenergética, plástica y reguladora.Alimentos. Clasificación. Tablas.

La alimentación equilibrada. Lapirámide alimenticia y las necesidadesnutricionales.

Dieta equilibrada y su influencia en laimagen personal.

Anatomo-fisiología digestiva.Estructura y función. El tubo digestivoy las glándulas anexas. La digestión.

Aparatos y órganos que intervienen enel proceso de excreción. Anatomo-fisiología renal y urinaria.

1. Nombrar las diferencias entrealimentación y nutrición.

2. Clasificar los nutrientes según sufunción.

3. Enumerar las funciones de losnutrientes, minerales y vitaminas.

4. Explicar los conceptos de dieta ymetabolismo.

5. Hacer un esquema del aparatodigestivo.

6. Hacer un esquema del aparatoexcretor.

7. Análisis crítico y debate sobre laobesidad, anorexia y bulimia.

8. Análisis crítico y debate sobre dietas.

90%

Criterios de evaluación R. A. 4 Baremo

a) Se han identificado los parámetros que definen el concepto de vida saludable.b) Se ha especificado la importancia de la hidratación y su influencia en la imagenpersonal.c) Se ha justificado el ejercicio físico y el sueño en el aspecto personal.d) Se han identificado los efectos, generales y sobre la piel, producidos por el consumode tabaco y alcohol.e) Se ha justificado la importancia de la prevención de la drogodependencia.f) Se han relacionado las medidas de higiene personal con su repercusión en el ámbitoprofesional.g) Se ha justificado la influencia de las hormonas sexuales en la anatomo-fisiologíacutánea.h) Se ha relacionado la prevención del cáncer con los hábitos de vida saludable.

10%








10%

Pruebas de evaluación de los resultados: Prueba 1. Constará de preguntascortas y supuestos prácticos.













Título: Selección de métodos de higiene y desinfección.

Duración: 5 horas.

R. A. 5. Selecciona los métodos de higiene y desinfección, relacionándolos conel riesgo de infecciones e infestaciones del material.


Criterios de evaluación R. A. 5 Baremoa) Se han establecido las condiciones necesarias para el desarrollo microbiano.b) Se han identificado los diferentes tipos de microorganismos.c) Se ha establecido la diferencia entre infección e infestación.d) Se han caracterizado las infecciones e infestaciones más importantes en el ámbitode la imagen personal.e) Se han relacionado las técnicas de imagen personal (tatuajes, piercing, rasurado,etc.) con sus riesgos potenciales.f) Se han especificado las etapas de la cadena epidemiológica.g) Se ha valorado el orden, la limpieza y la desinfección de instalaciones y equiposcomo primer factor de prevención de riesgos.h) Se han aplicado los diferentes métodos de limpieza, desinfección y esterilización.i) Se han relacionado los distintos métodos de tratamiento de residuos con los riesgosbiológicos que pueden producir.

90%


Los microorganismos Condicionesnecesarias para el desarrollomicrobiano. Clasificación de losmicroorganismos.

Concepto de infección einfestación. Las infecciones einfestaciones y los procesos depeluquería, barbería y estética.

Clasificación según el agentecausal. Infecciones por bacterias,hongos, virus y parásitos.Características, síntomas y signos.

La cadena epidemiológica. Vías decontagio.

Las infecciones cruzadas.Prevención en los servicios depeluquería y estética.

Procesos de limpieza, higiene,desinfección y esterilización.Métodos de aplicación.

Tratamiento de residuos y riesgosbiológicos.

1. Nombrar los microorganismos.2. Hacer un esquema de las

diferencias entre infestación,infección, e infección cruzada.

3. Explica las condiciones dedesarrollo microbiano.

4. Explicar los métodos físicos yquímicos de desinfección yesterilización.

5. Exponer cómo se realiza eltratamiento de residuos.

90%


10%








10%

Pruebas de evaluación de los resultados:Prueba 1. Constará de preguntas cortas y supuestos prácticos.













Título: Determinación de hábitos de seguridad en las actividades de peluqueríay estética.

Duración: 10 horas.R. A. 4. Promociona hábitos de vida saludables, relacionándolos con los

procesos de imagen personal.R. A. 6. Determina hábitos de seguridad para prevenir enfermedades

profesionales, identificando los riesgos asociados y las medidas para prevenirlos.

Criterios de evaluación R. A. 6 Baremoa) Se han identificado los riesgos inherentes a la actividad y su enfermedad profesional asociada.b) Se han relacionado los riesgos con las causas más frecuentes de accidentes en losestablecimientos de imagen personal.c) Se han determinado las medidas de protección personal que se deben adoptar en lapreparación y ejecución de las operaciones técnicas.d) Se han previsto medidas de prevención específicas para el cliente durante el servicio depeluquería y estética.e) Se han reconocido las condiciones de los espacios de trabajo para evitar riesgos profesionales.f) Se ha relacionado la selección de los equipos de protección individual del peluquero oesteticista con la actividad que va a desarrollar.g) Se han aplicado técnicas de primeros auxilios en reacciones adversas y accidentes.

90%


Identificación de los riesgos de accidenteslaborales y enfermedades profesionalesasociadas.

Riesgos en el uso de cosméticos y desinfectantes.Reacciones adversas locales y sistémicas.

Clasificación de productos causantes de posiblesriesgos químicos.

Riesgos en la aplicación de equipos eléctricos.Lesiones eléctricas.

Riesgos asociados al material cortante.Infecciones y hemorragias.

Riesgos en la aplicación de productos y equiposgeneradores de calor. Quemaduras.

Riesgos asociados a hábitos posturales. Posturas,mobiliario, iluminación, etc.

Otros riesgos independientes de la actividad delprofesional.

Factores que aumentan el riesgo de accidente. Medidas de protección del profesional y

preventivas del cliente. Aplicación de medidas de prevención de

accidentes asociadas a la actividad. Medidasgenerales y medidas específicas.

Clasificación de equipos de protección individual ycolectiva.

Técnicas básicas de primeros auxilios anteposibles reacciones adversas o accidentes.

1. Hacer una clasificación delos riesgos laboralescomunes en Imagenpersonal.

2. Hacer un esquema de lasprincipales enfermedadesprofesionales de imagenpersonal.

3. Hacer un esquema de lasmedidas generales deseguridad para prevenirriesgos.

4. Nombrar las causas queprovocan los accidentes máscomunes en salones debelleza.

5. Solucionar casos prácticosde primeros auxilios.

6. Examinar prácticas deprimeros auxilios.

90%


10%








10%

Pruebas de evaluación de los resultados:

Prueba 1. Constará de preguntas cortas y otras a desarrollar. Huesos ymúsculos.










Calificaciones obtenidas en laspruebas 75% 3,5 7,5


Programación

Módulo: 0634

Maquillaje

INDICE.


1.1 Superación del módulo

2. Aspectos relacionados con el título y las acreditaciones

3. Objetivos generales del ciclo formativo y programación del módulo.


4.1 en que consiste el modulo 0634

4.2 Cuales son las líneas de aprendizaje del módulo 0634

4.3 Qué resultados se esperan obtener del aprendizaje del módulo 0634

4.4 Qué criterios se siguen para evaluar los resultados. Del módulo 0634

4.4.1 Unida didáctica

4.4.2 Objetivo unidad didáctica.

4.4.3 Criterios de evaluación y baremación

4.4.4 Tratamiento metodológico de los contenidos y ponderación máxima.

4.4.5 Actividades de la unidad didáctica.

4.4.6 Prueba de los resultados de aprendizaje y ponderación máxima.

4.4.7 Criterios para la evaluación positiva de la unidad didáctica


6. Tratamientos de temas transversales.


7.1 Desarrollo metodológico de los contenidos.

7.2 Evaluación de los resultados.

7.3 Criterios para la recuperación

8. Anexo contenidos básicos.

PROGRAMACIÓN MÓDULO 0634 MAQUILLAJE

1. IDENTIFICACIÓN DEL MODULO

Módulo 0634 MaquillajeCiclo Técnico en estética y belleza.Regulación R.D. 256/2011, de 28 de febrero, establece el título de Técnico en

Estética y belleza y sus enseñanzas mínimas. Orden…

2. ASPECTOS RELACIONADOS CON EL TÍTULO Y LAS ACREDITACIONES

La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales,personales y sociales que se relacionan a continuación:

b)Atender al cliente durante el proceso, aplicando normas de procedimientosdiseñadas por la empresa y consiguiendo calidad en el servicio

c) Obtener información de las demandas del cliente y del análisis profesional,registrando y archivando los datos.

d) Seleccionar los materiales, equipos y cosméticos adecuados a los tratamientoso técnicas estéticas que se van a aplicar.

e) Mantener el material, equipos e instalaciones en óptimas condiciones para suutilización.

h) Realizar maquillaje social, personalizándolo y adaptándolo a las necesidadesdel cliente.

m) Informar al cliente de los cuidados que tiene que realizar después deltratamiento en cabina de estética, así como los hábitos de vida saludable.

ñ)Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambiostecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando susconocimientos y utilizando los recursos existentes para el “aprendizaje a lolargo de la vida” y las tecnologías de la comunicación y de la información.

o)Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia,organizando y desarrollando el trabajo asignado, y cooperando o trabajando enequipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.

p)Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad,identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de sucompetencia y con autonomía.

q) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de lasdistintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.

r)Aplica los procedimientos y las medidas preventivas de riesgos laborales yprotección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en laspersonas y en el entorno laboral y ambiental.

u)Ejercer sus derechos y cumplir las obligaciones derivadas de su actividadprofesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente,participando activamente en la vida económica, social y cultural.


3. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO FORMATIVO Y PROGRAMACIÓNDEL MÓDULO

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este cicloformativo que se relacionan a continuación:

b)Interpretar las normas diseñadas en los procedimientos paraatender al usuario, aplicando los procedimientos descritosdesde la hora de acogida a la de despedida

UD 1,4,5,6


UD 1,5,6

d)Identificar útiles, equipos y cosméticos, evaluando suscaracterísticas, para seleccionar los idóneos al tratamiento otécnica aplicados.

UD 2,4

e)Higienizar los materiales, equipos e instalaciones,limpiándolos, desinfectándolos y esterilizándolos, paramantenerlos en óptimas condiciones.

UD 2,3,4,5

f Aplicar las técnicas adecuadas, siguiendo los procedimientosestablecidos y las normas de calidad y seguridad e higiene,para efectuar la limpieza de la piel.

UD 2,3,4,5

h)Diseñar y ejecutar técnicas de visagismo, de aplicación decosméticos decorativos y estilos de maquillaje,relacionándolos con las características personales, sociales yprofesionales del usuario, para realizar un maquillaje socialpersonalizado.

UD 1,2,3,4,5

m) Analizar los tipos de tratamientos estéticos y los hábitos devida saludables, relacionándolos con la anatomo-fisiologíahumana.

UD 1,5,6


En que consiste el módulo de maquillaje

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la funciónde diseñar y realizar maquillajes personalizados, aplicándose a diferentes funcionesincluyendo aspectos relacionados con:Puesta a punto del lugar de trabajo.Ejecución y control del proceso productivo.Control del producto durante el proceso.Preparación de bocetos para propuestas de maquillajes.Preparación de cosméticos.Preparación, uso y mantenimiento del aerógrafo.Elaboración de diferentes tipos de maquillajes.Terminación y presentación del maquillaje.Fotografía y grabación del mismo.Mantenimiento de instalaciones

Cuales son las líneas de aprendizaje del módulo maquillaje

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzarlos objetivos del módulo versaran sobre:El reconocimiento de las diferentes morfologías faciales.Elaboración de diseños de maquillajes personalizados.La relación de idoneidad entre la personalidad, circunstancias y eventos en que se vayaa lucir el maquillaje.La utilización de diferentes técnicas y cosméticos de maquillaje.La interpretación de las demandas del usuarioLa propuesta en práctica de las medidas que aseguran la calidad del proceso.

Qué resultados se esperan obtener del aprendizaje del módulo 0634

Resultados de aprendizajeRA 1. Analiza la morfología del rostro, proponiendo cambios de imagen mediantetécnicas de Visagismo.RA 2. Selecciona la gama de colores que se va a emplear en el maquillaje, efectuandopruebas de cosméticos, colorido e iluminación sobre bocetos y modelos.RA 3. Propone y ejecuta cambios de cejas y pestañas, utilizando las técnicas dedepilación, tintura, permanente y aplicación de pestañas postizasRA 4. Prepara el espacio de trabajo, los cosméticos y útiles, justificando elprocedimiento seguido.RA 5. Ejecuta procedimientos de maquillaje personalizados para diferentes actossociales, razonando el procedimiento y la secuencia que hay que seguir.RA 6. Asesora al usuario en cosmética y técnicas de maquillaje teniendo en cuenta losparámetros que definen la calidad del servicio.

Qué criterios se siguen para evaluar los resultados

El RD y la Orden que regulan el titulo describen los criterios de evaluación de losRRAAEl resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según las pautas queaparecen en esta programación.

UD 1: Visagismo facial y cambio de imagen.El objetivo de la unidad RA 1. Analiza la morfología del rostro, proponiendo cambiosde imagen mediante técnicas de Visagismo.Criterios de evaluación Baremob) Se han definido las distintas formas de óvaloc) Se han descrito las distintas formas de facciones.d) Se han elaborado fichas técnicas, utilizando aplicacionesinformáticas en la gestión de datos personales, morfológicos yfisiopatológicos, del rostro.f) Se han propuesto cambios de imagen facial aplicando técnicas deVisagismo, líneas, volúmenes, claroscuro y la contribución delpeinado.

40%

a) Se han simulado recepciones de usuario, valorando la cortesía, elrespeto, la empatía y la discreción.e) Se han realizado diseños gráficos de los distintos tipos de óvalos yfacciones.g) Se han diseñado las correcciones, adaptándolas a las característicasdel rostro, delineado, sombras en ojos y claroscuro en frente, nariz,mentón y óvalo

60%

Tratamiento metodológico de los contenidos Puntuación máxima delas actividades

Esta unidad busca los elementos idóneos para introducir alalumno/a en:Recepcionar al clienteIdentificar y reconocer los diferentes tipos de óvalos y facciones,mediante la elaboración de fichas y diseños gráficos.Realizar propuestas de cambios de imagen, mediante las técnicasde visagismo: líneas, volúmenes y peinados.Diseñar correcciones de óvalos adaptándola a las característicasdel rostro.

4 puntos

Actividades de la unidad didáctica Puntuación máximaponderada

Las actividades propuestas en la UD se recogen en la guía deactividades del profesor/a-alumno/a, en la que se explicitan eldesarrollo y la calificación de las mismas.

4 puntos

Prueba de los resultados de aprendizaje Puntuación máximaponderada

Prueba 1. Constara de 5 preguntas, 1 tipo test, 3 de respuesta cortay 1 a desarrollar

2 puntos

Prueba 2. Constará de una prueba práctica en la que el alumno/a,generará entornos seguros y documentación de trabajo 4 puntos

Total 6 puntos

Criterios para la evaluación positiva de la unidad didácticaInstrumentos de evaluación Ponderación Mínimo MáximoValoración de las actividadespropuestas

40% 2 4

Calificación obtenida en laprueba 1

20% 1 2


40% 2 4


UD 2: El color y el maquillaje.El objetivo de la unidad RA 2. Selecciona la gama de colores que se va a emplear enel maquillaje, efectuando pruebas de cosméticos, colorido e iluminación sobre bocetosy modelos.criterios de evaluaciónd) Se ha analizado la relación entre la iluminación y la elección de loscosméticos de maquillaje.e) Se han establecido factores que caracterizan la armonía del rostro ysu relación con los colores de maquillaje.f) Se han relacionado las características del maquillaje con lasdistintas épocas históricas.

40%

a) Se han efectuado mezclas de color para obtener las tonalidadesdeseadas según la teoría del color y de la luz.b) Se han practicado pruebas de color en zonas concretas paracomprobar la influencia de la iluminación.c) Se han dibujado bocetos con el maquillaje y colorido propuesto.

60%


Con esta unidad se aportan los elementos idóneos para que elalumno/a pueda:Reconocer la importancia que tiene para el maquillaje el color y laluz.Realizar mezclas de color según la teoría del color y la luz, paraobtener el tono deseado, efectuando las pruebas en la zonaconcreta y estableciendo los factores que determinan la armoníadel rostro y su relación con los colores.Elaborar bocetos del maquillaje en color, relacionando lascaracterísticas del maquillaje con las distintas épocas históricas.

4 puntos



4 puntos



2 puntos


Total 6 puntos


40% 2 4


20% 1 2


40% 2 4


UD 3: Cambio de imagen mediante el visagismo de cejasEl objetivo de esta unidad RA 3 Propone y ejecuta cambios de cejas y pestañas,utilizando las técnicas de depilación, tintura, permanente y aplicación de pestañaspostizas.Criterios de evaluación Baremoa) Se ha estudiado la morfología de las cejas y se ha relacionado conlas distintas expresiones.b) Se han propuesto los cambios de color, densidad y forma de laceja.d) Se ha valorado la viabilidad de realizar técnicas de tintura,permanentado y aplicación de pestañas postizas.f) Se ha derivado a otro profesional si es necesario.

40%

c) Se ha realizado la prueba de sensibilidad al tinte y/o permanente.e) Se han protegido las ropas y los ojos del cliente durante el proceso.g) Se han realizado las operaciones de limpieza, desinfección yesterilización de útiles y materiales empleados o empleadas, según elmétodo más adecuado a cada tipo de material.

60%


Esta unidad se aportan los recursos idóneos para que el alumno/apueda:Realizar el estudio de visagismo de cejas, relacionándolo con lasexpresiones.Proponer cambios mediante color y la forma mediante el depiladoo permanentado, efectuando la prueba de sensibilidad y valorandola viabilidad del permanentado, tintura o aplicación de pestañaspostizas.En la ejecución técnica se protege la ropa y zona a tratarrealizando las técnicas de seguridad e higiene posteriores.

4 puntos



4 puntos



2 puntos


Total 6 puntos


40% 2 4


20% 1 2


40% 2 4


UD 4: Entorno de trabajo.El objetivo de esta unidad RA 4. Prepara el espacio de trabajo, los cosméticos yútiles, justificando el procedimiento seguido.Criterios de evaluación Baremoa) Se han definido las características de una cabina de maquillaje ylos requisitos particulares que debe reunir en aspectos deluminosidad.g) Se han descrito la utilidad, funcionamiento, manejo y limpieza delaerógrafo de maquillaje.h) Se han detallado las propiedades y particularidades de loscosméticos y del maquillaje con aerógrafo.i) Se han explicado las normas de seguridad e higiene para losaparatos de aerografía.

40%

b) Se ha valorado la utilización de materiales desechables, endeterminados procesos, como medida de seguridad e higiene.c) Se ha descrito el uso, finalidad y manejo de los materiales(pinceles, esponjas, espátulas, bastoncillos de algodón, etc.)d) Se han descrito los tipos, utilidad, función y aplicación de

cosméticos adecuados a las distintas tipologías cutáneas, para antes,durante y después del maquillaje.e) Se han relacionado las distintas texturas de productos decorativoscon el tipo de piel y zona del rostro que se va a maquillar.f) Se ha especificado cómo se deben manipular los maquillajes, lasbarras de labios, sombras, los lápices de ojos y las máscaras depestañas para evitar infecciones cruzadas.

60%


Esta unidad busca los elementos idóneos para introducir alalumno/a en:Definir las características de una cabina de maquillaje.Valorar la utilización de material desechable.Conocer el uso, manejo y finalidad de materiales y útiles.Distinguir los cosméticos utilizados antes, durante u posteriores almaquillaje, relacionando las texturas con el tipo de piel,especificando como deben manipularse los maquillajes de fondo,ojos, labios…, para evitar infecciones.Describir utilidad, funcionamiento, manejo y limpieza delaerógrafo, detallando sus propiedades y normas de seguridad ehigiene.

4 puntos



4 puntos



2 puntos


Total 6 puntos


40% 2 4


20% 1 2


40% 2 4


UD 5: Ejecución técnica del maquillaje personalizadoEl objetivo de esta unidad RA 5: Ejecuta procedimientos de maquillajepersonalizados para diferentes actos sociales, razonando el procedimiento y lasecuencia que hay que seguir.Criterios de evaluación Baremoc) Se han descrito los criterios de selección y aplicación de fondos demaquillaje.

5%

a) Se han definido y realizado las acciones de preparación de la pielprevias a la ejecución del maquillaje.b) Se han aplicado los cosméticos correctores para disimularpequeñas alteraciones y neutralizar las imperfecciones.d) Se han realizado las técnicas de maquillaje de delineado,difuminado, resalte, etc.e) Se ha fijado el fondo de maquillaje mediante los diferentes tipos decosméticos, polvos, fijadores en aerosol, etc.f) Se han efectuado maquillajes faciales adecuados a las diferentescircunstancias sociales y características del rostro.g) Se han efectuado maquillajes faciales para fotografía, pasarela,televisión, etc.h) Se han elaborado maquillajes de fantasía faciales.i) Se han desarrollado las técnicas limpieza, desinfección yesterilización de los útiles y material empleados o empleadas en elproceso, según el tipo y las características del mismo.j) Se han eliminado de forma selectiva los residuos de los productosde desecho generados.

95%


Esta unidad busca los elementos idóneos para introducir alalumno/a en:Definir y realizar las operaciones previas para la preparación dela piel.Aplicar los cosméticos correctivos.Realizar el fondo de maquillado, justificando sus criterios deselección.Efectuar la técnica de maquillado de difuminado, delineadoresalte…, en rostro, ojos, labios…Ejecutar maquillajes adecuados a diferentes circunstanciassociales y características del óvalo.Realizar maquillajes para medios audiovisuales: pasarela,fotografía, televisión…Efectuar maquillajes de fantasía facial.Desarrollar las técnicas de limpieza, desinfección y esterilizaciónde útiles y materiales.Eliminar de forma selectiva los residuos de productos de desecho.

4 puntos



4 puntos



2 puntos


Total 6 puntos


40% 2 4


20% 1 2


40% 2 4


UD 6: Asesoramiento y calidad del servicioEl objetivo de esta unidad RA 6. Asesora al usuario en cosmética y técnicas demaquillaje teniendo en cuenta los parámetros que definen la calidad del servicio.Criterios de evaluación Baremod) Se han realizado fichas para analizar el resultado del servicio,valorando la satisfacción del usuario.e) Se ha evaluado el servicio y propuesto medidas de mejora.f) Se ha utilizado un lenguaje técnico en el asesoramiento.g) Se han establecido procedimientos para tratar las sugerencias.

40%

a) Se han proporcionado al usuario pautas de uso y referencias sobreproductos cosméticos decorativos más convenientes a su piel y a suestilo.b) Se han elaborado procedimientos de asesoramiento de maquillajesegún estilos.c) Se han dado pautas para la optimización y duración del maquillaje.

60%


Esta unidad busca los elementos idóneos para introducir alalumno/a en:Proporcionar al usuario las pautas de utilización de los productosRecomendados a su tipo de piel.Elaborar asesoramiento de maquillaje según eventosRealizar fichas de asesoramiento detallado.

4 puntos



4 puntos



2 puntos


Total 6 puntos


40% 2 4


20% 1 2


40% 2 4


5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

El alumnado con menor nivel deaprendizaje

Propuestas individualizadas de actividadesde refuerzo

El alumnado con mayor nivel deaprendizaje

Propuestas individualizadas de actividadesde ampliación

Alumnado con necesidades específicas deapoyo educativo

Elaboración de adaptación curricular nosignificativa según las características delalumnado

6. TRATAMIENTO DE TEMAS TRANSVERSALES

Se propondrá actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de losobjetivos generales del Proyecto Educativo del Centro en relación con los siguientesaspectos:Medio Ambiente: mejorar el conocimiento de los problemas derivados directa oindirectamente de la actividad humana que afectan al entorno natural.Promover una actitud de colaboración hacia la conservación del medio ambiente, comoel reciclado activo y la no utilización de productos que deterioren la capa de ozono.La sociedad: tratar un conjunto de temas tales como: la educación para la convivencia,derechos humanos, la educación intercultural, cuyo denominador común es elconocimiento y promoción de actitudes positivas para la convivencia en una sociedadpluralista como es hoy día la nuestra, sin distinción de raza, sexo o cultura

7. PLANIFICACIÓN GENERAL

U D Temática 160 ( * ) Pruebas Ponderación

1Analiza la morfología del rostro,proponiendo cambios de imagenmediante técnicas de Visagismo.

6 2 5%

2Selecciona la gama de colores que seva a emplear en el maquillaje,efectuando pruebas de cosméticos,colorido e iluminación sobre bocetos ymodelos.

60 2 30%

3Propone y ejecuta cambios de cejas ypestañas, utilizando las técnicas dedepilación, tintura, permanente yaplicación de pestañas postizas.

14 2 15%

4Prepara el espacio de trabajo, loscosméticos y útiles, justificando elprocedimiento seguido.

6 2 5%

5Ejecuta procedimientos de maquillajepersonalizados para diferentes actossociales, razonando el procedimiento yla secuencia que hay que seguir.

60 2 40%

6Asesora al usuario en cosmética ytécnicas de maquillaje teniendo encuenta los parámetros que definen lacalidad del servicio.

5 2 5%

( *) Número de horas estimadas, dejando una holgura de 8 horas.

Desarrollo metodológico de contenidos

En esta programación figuran los contenidos mínimos que establece el RD 436/2008, laOrden que regula el ciclo dispone la relación de contenidos ya ampliados ydesarrollados a nivel autonómico, tal y como figura en el anexo de estaprogramación.En la extensa relación se encuentran contenidos con diferentes grados de implicaciónen el proceso de enseñanza aprendizaje, de manera que, si bien todos ellos serántratados en el módulo, no todos gozarán de la misma importancia, según se recoge en laprogramación de cada Unidad Didáctica.


Criterios para la evaluación positiva del móduloCalificación de cada Unidad Didáctica: © Ponderación

1 C = 5, C ˃ 5 10%2 C = 5, C ˃ 5 10%3 C = 5, C ˃ 5 25%4 C = 5, C ˃ 5 30%5 C = 5, C ˃ 5 20%6 C = 5, C ˃ 5 5%


La recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidas a alcanzarlos resultados previstos. En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atencióna la diversidad y se valorarán los resultados de aprendizaje desde la perspectiva de losobjetivos generales del ciclo y las competencias del título inherente a este módulo.

Criterios para la recuperación de la UD en el caso de evaluación negativa2 periodos: 1 Alo largo de todo el curso. 2 junioInstrumentos de evaluación Ponderación Máximo MínimoValoración de las actividadespropuestas

40% 2 4


20% 1 2


40% 2 4


8. ANEXO CONTENIDOS BÁSICOS: 0634 MAQUILLAJE.

Contenidos básicos establecidos en la orden…………….

Análisis de la morfología del rostro: Recepción del usuario. Visagismo. Análisis y estudio del rostro. Morfología. Denominación de las distintas zonas

del rostro. Teoría de la verticalidad y la horizontalidad. Medidas y técnicas de corrección del rostro. Depilación, coloración y equilibrio de líneas. La ficha estética de maquillaje, datos personales, morfológicos, y fisiológicos. Análisis de demandas del usuario. Técnicas de dibujo para maquillaje. La línea y la forma en maquillaje. Técnica del claroscuro. La aplicación informática en el maquillaje. Programas de maquillaje virtual. Relación de la fisiopatología del rostro con los cosméticos de camuflaje. Alteraciones de la

pigmentación con influencia en maquillaje.

Selección de la gama de colores: Teoría de la luz aplicada al maquillaje. Teoría de la iluminación aplicada al maquillaje. Tipos de luz y su influencia. El círculo cromático. Teoría del color aplicada al maquillaje. Colores fríos y cálidos y su relación con el

maquillaje social. Armonías cromáticas. Armonía del maquillaje. Influencia del tipo de piel en la selección del maquillaje. Cosméticos decorativos, criterios de selección de los cosméticos decorativos en el

maquillaje social. Historia y épocas del maquillaje. Estilos de maquillaje social.

Propuesta y ejecución de cejas y pestañas. Transformación de expresiones: Visagismo específico de cejas, estudio y técnicas de corrección de las cejas. Técnica de maquillaje para la simulación de cejas, pelo a pelo y compactas. Depilación de cejas. Cosmética decorativa de cejas y pestañas, criterios de selección. Pautas de preparación. Prueba de sensibilidad al tinte. Decoloración y tinte de cejas. Tinte de pestañas. Permanente de pestañas. Aplicación de pestañas postizas, en grupos, tira y extensiones. Correcciones morfológicas mediante el empleo de pestañas postizas.

Preparación del espacio de trabajo. Organización del tocador: La cabina de maquillaje, características específicas. Instalación y preparación del usuario. El uso de material desechable en maquillaje. Útiles de maquillaje, descripción, uso y limpieza. Cosméticos de maquillaje. Criterios de selección y aplicación. Clasificación según tipos, texturas y formas de presentación. Cosmética específica para aerografía. El aerógrafo en maquillaje, accesorios, funcionamiento, montaje y desmontaje. Normas

de seguridad e higiene. Seguridad e higiene en los cosméticos decorativos.

Ejecución de procedimientos de maquillaje: Técnicas previas a la aplicación de maquillaje. Desmaquillado, preparación y protección

de la piel. Técnicas de aplicación de productos cosméticos decorativos. Parámetros que hay que

tener en tener en cuenta para la aplicación. Técnicas de realización de correcciones claras y oscuras. El maquillaje de fondo, la técnica del batido, arrastre y difuminado. Tipos de bases de

maquillaje y polvos. Las técnicas de fijación de la base. Técnicas de realización de correcciones de maquillaje para ojos. Perfilado, delineador

líquido, banana o cuenca, difuminados. Labios, perfilado y maquillado. Colorete, color yforma.

Técnica de aplicación de cosméticos decorativos especiales para aerógrafo. Técnica de aplicación de cosméticos decorativos especiales, agua color. Estilos de maquillaje social. Clasificación, características y relación con los actos

sociales. Maquillaje para clientes con gafas. Proceso de realización de los diferentes estilos de maquillaje social y su adecuación al

modelo, sexo, raza, edad y circunstancia. Fases y secuenciación. Maquillajes especiales correctores. Manchas y otras alteraciones estéticas. El auto-maquillaje. Técnicas de fijación, mantenimiento, retoques y transformación de maquillajes.

Asesoramiento y calidad del servicio: Ergonomía en el proceso de maquillaje. Higiene, desinfección y esterilización aplicadas a los procesos de maquillaje social. Pautas y criterios de asesoramiento en maquillaje. Evaluación y control de calidad de los procesos de maquillaje social. Vocabulario técnico aplicable al proceso de maquillaje y asesoramiento. Técnicas para medir el grado de satisfacción de la clientela y detectar la desviación en la

prestación de los servicios de maquillaje. Realización de fichas para valorar la satisfacción del usuario. Procedimientos para tratar las sugerencias.

Programación del módulo 0642. Maribel Fernández Calvo


PERFUMERÍA Y COSMÉTICA NATURAL (0642)

CICLO FORMATIVO DE ESTÉTICA Y BELLEZA

Dpto. de Imagen Personal I.E.S. Beatriz de Suabia

MARIBEL FERNÁNDEZ CALVO


INDICE 1. Identificación del módulo. 2. Aspectos relacionados con el Título.

• Relación con las Competencias personales, profesion ales y sociales.

• Correspondencia con la Unidad de Competencia. • Relación con los Objetivos generales


• Líneas de actuación. • Resultados de aprendizaje. • Criterios que se siguen para evaluar los resultados . • Contenidos (Anexo I).

4. Atención a la diversidad. 5. Temas transversales. 6. Planificación general. 7. Desarrollo de las unidades didácticas.


PROGRAMACIÓN DEL MÓDULO DE PERFUMERÍA Y COSMÉTICA NATURAL

1. Identificación del módulo Módulo 0642 Perfumería y cosmética natural. Ciclo Título de Técnico en Estética y Belleza. Regulación

Real Decreto 256/2011 , de 28 de febrero, por el que se establece el Título de Técnico en Estética y Belleza y se fijan sus enseñanzas mínimas. Orden de 30 de julio de 2015.

2. Aspectos relacionados con el Título : La formación del módulo contribuye a alcanzar las Competencias profesionales, personales y sociales del Título de técnico en Estética y Belleza a) Recepcionar, almacenar y distribuir los productos, aparatos y útiles, en

condiciones idóneas de mantenimiento y conservación, controlando su consumo y stock.

l) Asesorar sobre perfumes, fragancias y productos naturales, teniendo en cuenta las características personales, sociales y profesionales del cliente.

m) Informar al cliente de los cuidados que tienen que realizar después del tratamiento en la cabina de estética, así como los hábitos de vida saludables.

Las Unidades Didácticas se han planificado atendiendo a los Objetivos Generales: a) Identificar y clasificar los productos, materiales y útiles, caracterizando sus propiedades y condiciones idóneas de manipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y distribuirlos.

U.D. 1,2,3,4 y 5

d) Identificar útiles, equipos y cosméticos, evaluando sus características, para seleccionar los idóneos al tratamiento o técnica aplicados.

U.D. 1, 2 y 3

l) Reconocer las características y propiedades de los fitocosméticos, geocosméticos, productos marinos y aromamoléculas, relacionándolos con sus usos y aplicaciones, para asesorar sobre perfumes, fragancias y productos naturales.

U.D. 1 y 3



� En qué consiste el módulo 0642

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la función de asesorar a los usuarios de la imagen personal sobre el uso como complemento de los perfumes, los cosméticos naturales y los nutri-cosméticos. La función de determinar los productos y cosméticos incluye aspectos como: La educación del sentido olfativo para el conocimiento de los perfumes. La preparación de perfumes y cosméticos naturales y la creación de productos aromáticos artesanales. La utilización de la aromaterapia, los cosméticos naturales y los nutri-cosméticos en los tratamientos estéticos. El desarrollo de la capacidad de asesoramiento a los usuarios sobre el uso de perfumes y de los cosméticos complementarios.

� Cuáles son las líneas de aprendizaje del módulo 064 2 Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzar los objetivos del módulo versarán sobre: El reconocimiento de la estructura química de los perfumes, los cosméticos naturales y los nutri-cosméticos. La relación entre los diferentes cosméticos naturales, fito-cosméticos- cosmética marina y arcillas en su aplicación complementaria en los tratamientos estéticos básicos. La utilización de los perfumes, los productos cosméticos de aromaterapia y los nutri-cosméticos tanto en el asesoramiento de los usuarios como en la aplicación complementaria en los tratamientos estéticos básicos. El uso y manipulación de las materias primas naturales y sintéticas para la elaboración de perfumes artesanales. ▪ Qué resultados se esperan obtener del aprendizaje del módulo 0642 Resultados de aprendizaje RA.1. Caracteriza los productos de perfumería, analizando su estructura y asesorando sobre su elección. RA.2. Identifica los productos de aromaterapia, analizando sus posibilidades cosméticas. RA.3. Reconoce los diferentes cosméticos naturales y productos complementarios, indicando su aplicación en los diferentes tratamientos estéticos básicos. RA.4. Prepara perfumes y cosméticos, utilizando materias primas naturales. RA.5. Distingue los diferentes tipos de establecimientos de cosmética natural, vinculándolos con la generación de empleo.


▪ Qué criterios se siguen para evaluar los resultado s: El RD y la Orden que regulan el título describen los criterios de evaluación de los RRAA. El resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según las pautas que aparecen en esta programación.

� Contenidos

En esta programación figuran los contenidos mínimos que establece el Real Decreto 256/2011, la Orden que regula el ciclo dispone la relación de contenidos ya ampliados y desarrollados a nivel autonómico, tal como figura en el anexo I de esta programación. En la extensa relación se encuentran contenidos con diferentes grados de implicación en el proceso de enseñanza aprendizaje, de manera que, si bien todos ellos serán tratados en el módulo, no todos gozarán de la misma importancia, según se recoge en la programación de cada Unidad Didáctica. Dichos contenidos están agrupados en una serie de temas que han sido relacionados en cada Unidad Didáctica y con los correspondientes R.A.


Alumnado con mayor nivel de aprendizaje

Propuesta individualizada de actividades de ampliación.

Alumnado con menor nivel de aprendizaje.

Propuesta individualizada de actividades de refuerzo.

Alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo

Elaboración de adaptación curricular no significativa según las características del alumnado.

Criterios para la evaluación positiva del módulo Calificación de cada resultado de aprendizaje: C Ponderación

1 C = 5, C >5 20%

2 C = 5, C >5 20%

3 C = 5, C >5 20%

4 C = 5, C >5 30%

5 C = 5, C >5 10%

Criterios para la rec uperación La recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidas a alcanzar los resultados previstos. En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidad y se valorarán los resultados de aprendizaje desde la perspectiva de los objetivos generales del ciclo y las competencias del título inherentes a este módulo.



Se propondrá actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de los objetivos generales del Proyecto educativo del Centro en relación con los siguientes aspectos: Medio Ambiente. Mejorar el conocimiento de los problemas que derivados directa o indirectamente de la actividad humana afectan al entorno natural. Promover una actitud de colaboración hacia la conservación del medio ambiente, como el reciclado activo, la no utilización de productos que deterioren la capa de ozono, la correcta gestión de residuos, etc. La Sociedad . Tratar un conjunto de temas tales como, la educación para la convivencia, derechos humanos, la educación intercultural y cuyo denominador común es el conocimiento y promoción de actitudes positivas para la convivencia en una sociedad pluralista, como es hoy en día la nuestra, sin distinción de raza, sexo o cultura. La Salud. Fomentar la eliminación de hábitos insalubres (consumo de alcohol, tabaco y estimulantes). Se organizarán días con desayunos saludables, en los cuales los alumnos traerán alimentos de la dieta mediterránea y se fomentará el compañerismo y el deporte. Se imparten talleres de alimentación. El Consumo . Trabajar la actitud de respeto al cliente y consumidor de los servicios y productos que se van a aplicar y recomendar. Informar al consumidor verazmente, alejándonos del engaño publicitario, y mostrando la realidad de cada producto. Respeto ante posibles reclamaciones, intentando subsanar y compensar los errores que se hayan podido cometer.

6. Planificación general U.D Temática (*) R.A. 0 Visión general del módulo. Programación. 2 - 1 Caracterización de los productos de perfumería.

10

RA1 2 Productos de aromaterapia/aroma-cosmética.

10

RA2

3 Cosmética natural y productos complementarios. 12

RA3

4 Elaboración de perfumes y cosméticos naturales. 25

RA4

5 Establecimientos de perfumería y cosmética natural.

4

RA5

(*): Número de horas estimadas. Horas totales de mó dulo: 63 horas


Unidad didáctica nº 1 Título: Caracterización de los productos de perfume ría. Duración: 10 horas Temas 1 y 2

RA.1. Caracteriza los productos de perfumería, analizando su estructura y asesorando sobre su elección.(20%) Criterios de evaluación Baremo a) Se ha secuenciado la utilización del perfume a lo largo de la historia.

50%

b) Se ha definido el perfume, se ha analizado su composición y se han clasificado los tipos de materias primas que lo constituyen. c) Se han identificado las notas de fondo, cuerpo y salida en la estructura del perfume. d) Se han diferenciado los métodos de extracción de las materias primas naturales. e) Se han clasificado las fragancias en función de la sensaciones olfativas. f) Se han explicado los factores que influyen en el desarrollo individual del aroma del perfume. g) Se han esquematizado los tipos de perfumes según su contenido en esencias y solución alcohólica. h) Se han enumerado las normas de conservación de los perfumes y las precauciones en su aplicación.

50%

i) Se han descrito los factores que influyen en la elección de un perfume. j) Se ha relacionado el perfume con la moda y con su utilización por los profesionales de la imagen personal.

Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo - Historia del perfume. - Definición de perfume. - Composición y estructura cosmética del

perfume. - Obtención de materias primas. - Clasificación de fragancias. Factores que

influyen en el aroma. - Tipos de perfumes. Soluciones perfumadas.

Comenzamos el módulo presentándole al alumno algunos datos de la historia del perfume, para definir posteriormente el "preciado" líquido. El análisis de su composición, la obtención de materias primas, así como los distintos tipos de perfumes y soluciones perfumadas que existen en el mercado, le transportarán a un mundo de aromas inimaginable.

50%

- Conservación del perfume. Aplicación del

perfume y precauciones que hay que tener en cuenta.

- Elección del perfume y educación del sentido olfativo.

- El perfume y la moda. Uso de los profesionales de la imagen personal.

En esta unidad didáctica uno de los objetivos es acercar al alumno a los aspectos prácticos para saber conservar los perfumes, pues serán elementos de trabajo en su profesión. Estudiarán en profundidad los consejos prácticos que deben dar a sus clientes para escoger el perfume más adecuado según la edad, la moda, los eventos, la hora del día o la estación del año. Es fundamental también que el alumno "eduque" su olfato para poder seleccionar posteriormente los productos más adecuados. El alumno/a trabajará diversas fichas de actividades referidas a los contenidos. También realizará actividades de investigación, análisis, entrevista y toma de resultados en una ficha técnica. Esta actividad se realizará en parejas. Actividad de evaluación nº 1 Actividad de evaluación nº2 Prueba 1, prueba 2

50%


Actividades de la U.D. Las actividades propuestas en la U.D se recogerán en la guía de actividades del alumno/a y/o en el blog del módulo, preparados por el profesor, explicándose el desarrollo y la calificación de las mismas. Las actividades de evaluación se propondrán al alumno a medida que se vayan finalizando la explicación de los contenidos correspondientes y una vez realizadas las actividades de aprendizaje.

Pruebas de evaluación de los resultados Prueba 1. Constará de preguntas cortas, preguntas de desarrollo y casos prácticos. El alumno/a deberá demostrar que clasifica y conoce la estructura del perfume, los tipos de soluciones perfumadas que existen y los factores que intervienen en el aroma. Prueba 2. Constará de preguntas cortas y casos prácticos. El alumno/a deberá demostrar que es capaz de resumir correctamente los factores de conservación del perfume; además reconocerá aromas de esencias básicas de forma práctica y sabrá asesorar a los clientes el perfume más adecuado según lo estudiado.

Criterios para la evaluación positiva de la unidad didáctica Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo Máximo Valoración de actividades propuestas

40% 2 4

Calificación obtenida en las pruebas 60% 3 6 Calificación global 5 10

Criterios para la recuperación de la unidad didáct ica en el caso de evaluación negativa 2 Periodos: 1. A lo largo del curso. 2. Junio Plan individualizado según los aspectos pendientes de superar Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo Máximo Valoración de actividades propuestas

40% 2 4



Unidad didáctica nº 2 Título: Productos de aromaterapia/aroma-cosmética. Duración: 10 horas Tema 3

RA.2. Identifica los productos de aromaterapia, analizando sus propiedades cosméticas. (20%) Criterios de evaluación Baremo a) Se ha determinado el concepto de aromaterapia y de aceite esencial.

100%

b) Se ha analizado la composición y las características de los aceites esenciales. c) Se han descrito los efectos generales de los aceites esenciales. d) Se han identificado las formas de aplicación de los aceites esenciales. e) Se han enumerado los aceites portadores con los que se pueden mezclar los aceites esenciales para poder ser aplicados sobre la piel. f) Se han especificado cómo han de conservarse los aceites esenciales. g) Se han esquematizado las precauciones y contraindicaciones derivadas de su uso. h) Se ha especificado la importancia de la calidad de los aceites esenciales para su uso en estética.

i) Se han relacionado las aroma-moléculas con sus efectos en el sistema nervioso. j) Se han individualizado los tratamientos de estética y belleza con el uso de aceites esenciales.

Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo - Concepto de aromaterapia.

- Los aceites esenciales.

- Concepto. Composición. Características.

- Efectos, formas de aplicación, aceites portadores. Conservación.

- Precauciones y contraindicaciones. - Calidad. Naturales, reconstituidos,

sintéticos y otros.

- Las aroma-moléculas y su relación con el sistema nervioso.

- Aroma-cosmética. Concepto y aplicaciones. Cosmética personalizada mediante el empleo de aceites esenciales.

La aromaterapia es un sector de sumo interés en estética, pues actualmente se encuentra en expansión no sólo en el mundo de la imagen personal sino también en las terapias naturalistas y médicas. El estudio de los aceites esenciales más empleados, su extracción, los distintos modos de aplicación así como su conservación, serán objeto de estudio en esta unidad didáctica. Muy importante será también conocer las precauciones y contraindicaciones de su uso. Es fundamental también estudiar las distintas formas cosméticas existentes en el mercado y la posibilidad de personalizar los tratamientos mediante el empleo de aceites esenciales para poder seleccionar los más adecuados según las necesidades.

Se realizarán algunas actividades en el laboratorio de cosmética para que el alumno tenga una aproximación mayor a esta pseudociencia. El alumno/a trabajará diversas fichas de actividades referidas a los contenidos. El alumno/a realizará actividades de observación y toma de resultados en una ficha técnica. Actividad de evaluación nº 1 Prueba 1

100%


Actividades de la U.D. Las actividades propuestas en la U.D se recogerán en la guía de actividades del alumno/a y/o en el blog preparados por el profesor, explicándose el desarrollo y la calificación de las mismas. Las actividades de evaluación se propondrán al alumno a medida que se vayan finalizando la explicación de los contenidos correspondientes y una vez realizadas las actividades de aprendizaje. Pruebas de evaluación de los resultados Prueba 1. Constará de preguntas cortas, preguntas de desarrollo y casos prácticos. El alumno/a deberá demostrar que es capaz de comprender correctamente la rama de la aromaterapia y su empleo en estética. También deberá demostrar que conoce y analiza la estructura interna y externa de los aceites esenciales, su modo de aplicación, conservación y precauciones en su manejo. Criterios para la evaluación positiva de la unidad didáctica Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo Máximo Valoración de actividades propuestas

40% 2 4

Calificación obtenida en las pruebas 60% 3 6 Calificación global 5 10 Criterios para la recuperación de la unidad didáct ica en el caso de evaluación negativa 2 Periodos: 1. A lo largo del curso. 2. Junio Plan individualizado según los aspectos pendientes de superar Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo Máximo Valoración de actividades propuestas

40% 2 4



Unidad didáctica nº 3 Título: Cosmética natural y productos complementari os. Duración: 12 horas Tema 4

RA.3. Reconoce los diferentes cosméticos naturales y productos complementarios, indicando su aplicación en los diferentes tratamientos estéticos básicos. (20%)

Criterios de evaluación Baremo a) Se han definido las características de los cosméticos naturales.

100%

b) Se ha indicado la evolución de los productos naturales a lo largo del tiempo. c) Se han detallado los procesos de obtención de extractos vegetales. d) Se han clasificado los extractos vegetales en función del disolvente empleado en su extracción. e) Se han analizado los efectos e indicaciones de los extractos vegetales utilizados en la elaboración de productos cosméticos. f) Se han especificado los productos derivados del mar, sus efectos e indicaciones. g) Se han definido los tipos de arcillas y minerales relacionados con la cosmética. h) Se han descrito las indicaciones de los nutri-cosméticos como complemento de los tratamientos de estética y belleza.

i) Se han esquematizado las contraindicaciones de los cosméticos naturales y productos complementarios.

j) Se ha identificado la forma de conservar y almacenar los productos naturales. Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo

- Cosmética natural. Concepto y características. Historia.

- Fito-cosmética. Extractos vegetales. Concepto, métodos de extracción. Clasificación. Efectos y usos.

- Cosmética marina. Concepto. Productos marinos utilizados en estética. Algas, sales, crustáceos, plancton y otros. Efectos e indicaciones.

- Arcillas y minerales utilizados en cosmética. Tipos. Efectos y usos.

- Nutri-cosméticos. Concepto. - Contraindicaciones y efectos adversos de la

cosmética natural y los productos complementarios.

- Almacenamiento y conservación de productos naturales.

La cosmética natural y otros cosméticos complementarios es un mundo apasionante en la imagen personal. En esta unidad se trata de acercar al alumno a los productos que se emplean en los protocolos estéticos naturales. Además de los aceites esenciales estudiados ya, los cosméticos termales son otra de las herramientas que el alumno empleará en su futura profesión; desde los peloides y fangos, pasando por las algas, productos marinos, arcillas, el vino y el chocolate se estudiarán en la presente unidad didáctica; no podemos olvidarnos de los nutri-cosméticos, que están implantándose poco a poco en la sociedad. La composición, su clasificación, las características y el modo de acción de cada uno de ellos serán analizados y posteriormente, en otros módulos, aplicados sobre modelos reales en el taller de estética. El alumno/a trabajará fichas de actividades que están recogidas en el blog del profesor o en el cuaderno de actividades del alumno. Se realizarán algunas actividades prácticas de mezclado y elaboración extemporánea en el laboratorio . Todos estos contenidos encuentran su complemento perfecto en el taller de estética. Actividad de evaluación nº 1

100%

- Prueba 1


Actividades de la U.D. Las actividades propuestas en la U.D se recogerán en la guía de actividades del alumno/a y/o en el blog preparados por el profesor, explicándose el desarrollo y la calificación de las mismas. Las actividades de evaluación se propondrán al alumno a medida que se vayan finalizando la explicación de los contenidos correspondientes y una vez realizadas las actividades de aprendizaje. Pruebas de evaluación de los resultados Prueba 1. Constará de preguntas cortas, preguntas de desarrollo, tipo test y casos prácticos. El alumno/a deberá demostrar que conoce los cosméticos naturales y los conceptos novedosos como nutri-cosméticos, fitocosmética, mineralocosmética,... Criterios para la evaluación positiva de la unidad didáctica Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo Máximo Valoración de actividades propuestas

40% 2 4


40% 2 4



Unidad didáctica nº 4 Título: Elaboración de perfumes y cosméticos natura les. Duración: 25 horas Temas 5 y 6

RA.4. Prepara perfumes y cosméticos, utilizando materias primas naturales. (30%)

Criterios de evaluación Baremo a) Se ha analizado la fórmula cosmética de un perfume y un cosmético natural y se han identificado sus componentes.

100%

b) Se ha organizado el material y la zona de elaboración, en condiciones de seguridad e higiene. c) Se ha descrito el procedimiento de elaborar un perfume y cosmético natural. d) Se han preparado perfumes a partir de fórmulas sencillas con diferentes materias primas. e) Se han elaborado fórmulas sencillas de cosméticos naturales. f) Se han definido los distintos tipos de creaciones artísticas perfumadas. g) Se han elaborado creaciones artísticas como sales, pindas y otros. h) Se han recopilado y analizado diversas fórmulas cosméticas populares. Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo

- Formulación de perfumes y cosméticos naturales. Componentes.

- Organización del material y puesto de trabajo. Aplicación de medidas de seguridad e higiene.

- Elaboración de perfumes y cosméticos naturales. Material necesario, fórmula cosmética, modus operandi.

- Creaciones artísticas perfumadas. definición. Sales, pindas, saquitos, estructuras florales, talcos, velas y otros.

- Elaboración de cosméticos naturales. cremas, jabones artesanales, etc.

Una vez conocidas todos los cosméticos naturales y complementarios, así como los tipos de soluciones perfumadas, damos paso a la aplicación. El lugar para la fabricación de cosméticos es el laboratorio. Su estudio resulta imprescindible para que el alumno sepa desenvolverse correctamente en él. También es fundamental conocer y realizar las operaciones básicas necesarias en la fabricación productos naturales y artesanales, así como saber interpretar las fórmulas cosméticas. El alumno elaborará gran parte de los productos estudiados anteriormente. Comenzarán a realizarse en el mes de noviembre, dedicándole dos horas/semana, una vez que los alumnos hayan adquirido los conocimientos teórico-técnicos necesarios para poder manejarse. Serán registradas y evaluadas diariamente según se vayan terminando. Se realizarán en parejas de tal manera que, en la medida de lo posible, sean parejas constantes a lo largo de los días de prácticas. Se realizará al menos una fórmula cosmética de cada tipo de las planteadas por el profesor. Dichas fórmulas están recogidas en el blog del profesor o en el cuaderno de actividades del alumno. El alumno realizará actividades de asimilación y realizará una ficha técnica de cada cosmético fabricado .

100%

Actividad práctica de evaluación nº 1 Actividad práctica de evaluación nº2,... Prueba 1


Actividades de la U.D. Las actividades propuestas en la U.D se recogerán en la guía de actividades del alumno/a y/o en el blog preparados por el profesor, explicándose el desarrollo y la calificación de las mismas. Las actividades de evaluación se propondrán al alumno a medida que se vayan finalizando la explicación de los contenidos correspondientes y una vez realizadas las actividades de aprendizaje. Pruebas de evaluación de los resultados Actividad práctica nº1, nº 2, nº3, nº4, .. . Consistirá en la realización práctica de las distintas fórmulas cosméticas planteadas progresivamente por el profesor a medida que se van impartiendo los contenidos teóricos. El alumno/a deberá demostrar que aplica las técnicas correctamente y elabora los productos naturales de forma adecuada. El alumno entregará por escrito en la clase siguiente, la ficha técnica del cosmético elaborado. Prueba 1. Constará de preguntas cortas, definiciones, tipo test y dibujos. El alumno/a deberá demostrar que conoce el material de laboratorio necesario para la fabricación de productos naturales, que sabe desenvolverse adecuadamente en él y que sabe realizar operaciones básicas para la fabricación de cosméticos. También deberá demostrar que conoce y analiza la estructura interna y externa de los cosméticos correctamente. Criterios para la evaluación positiva de la unidad didáctica Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo Máximo Valoración de actividades propuestas

40% 2 4


40% 2 4



Unidad didáctica nº 5 Título: Establecimientos de perfumería y cosmética natural. Duración: 4 horas Tema 7

RA.5. Distingue los diferentes tipos de establecimientos de cosmética natural, vinculándolos con la posibilidad de generación de empleo. (10%)

Criterios de evaluación Baremo a) Se han diferenciado los tipos de establecimientos de ventas de cosmética natural.

100%

b) Se han definido los establecimientos de perfumería y droguería. c) Se han descrito las características de los herbolarios y su relación con la estética. d) Se han identificado las secciones de venta de cosmética natural de grandes superficies. e) Se ha determinado la especialización de los establecimientos de venta de esencias y creaciones artísticas. f) Se ha indicado el punto de venta personalizado que se realiza dentro de la cabina de estética. g) Se ha relacionado la decoración y el perfume ambiental del establecimiento con la imagen de profesionalidad de la empresa. h) Se ha valorado la importancia del merchandising en los establecimientos de cosmética natural.

Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo - Tipos de establecimiento de venta de

cosmética natural y perfumes. o Perfumerías, droguerías,

herbolarios, grandes superficies, establecimientos de venta de esencias y creaciones artísticas, centros de belleza.

o Características, distribución de espacios, productos y servicios ofertados.

- Importancia de la decoración, el perfume

ambiental y el merchandising en las empresas de venta de perfumes y cosmética natural.

La elaboración de prótesis es un mundo apasionante en la caracterización. En esta unidad se trata de acercar al alumno a los distintos establecimientos de venta de cosmética natural y perfumes que se encuentran en una ciudad. Es interesante que conozcan estos establecimientos que están implicados como posibles centros de inserción laboral.. El alumno realizará actividades de asimilación y aprendizaje que le ayudarán a asentar correctamente los conocimientos adquiridos. Dichas actividades quedan recogidas en el blog del profesor o en el cuaderno de actividades del alumno.

Se realizarán algunas actividades de simulacro de venta y merchandising para que el alumno tenga una aproximación mayor a la práctica real. Se realizará en parejas o en pequeños grupos.. Todos estos contenidos encuentran su complemento perfecto en los talleres de estética, donde el alumnado podrá poner en práctica todo lo aprendido guiado por el profesor del módulo correspondiente. Actividad de evaluación nº 1 Prueba 1

100%


Actividades de la U .D. Las actividades propuestas en la U.D se recogerán en la guía de actividades del alumno/a y/o en el blog preparados por el profesor, explicándose el desarrollo y la calificación de las mismas. Las actividades de evaluación se propondrán al alumno a medida que se vayan finalizando la explicación de los contenidos correspondientes y una vez realizadas las actividades de aprendizaje. Pruebas de evaluación de los resultados Prueba 1. Constará de preguntas cortas, preguntas de desarrollo y casos prácticos. El alumno/a deberá demostrar que conoce y diferencia los establecimientos de venta de productos naturales y perfumes relacionándolos como posible salida profesional; además demostrará que conoce las técnicas básicas de merchandising y decoración de dichos establecimientos para mejorar la venta de esos productos. Criterios para la evaluación positiva de la unidad didáctica Instrumento de evaluación Ponderación Mínimo Máximo Valoración de actividades propuestas

40% 2 4


40% 2 4



ANEXO I TEMARIO DEL MÓDULO DE PERFUMERÍA Y COSMÉTICA NATURA L U.D.1 TEMA 1. El perfume. - Historia del perfume - Definición de perfume. - Composición y estructura cosmética del perfume. - Obtención de materias primas. - Clasificación de fragancias. Factores que influyen en el aroma. - Tipos de perfumes. Soluciones perfumadas. TEMA 2. Productos de perfumería.

- Conservación del perfume. - Aplicación del perfume y precauciones que hay que tener en cuenta. - Elección del perfume y educación del sentido olfativo. - El perfume y la moda. Uso por los profesionales de la imagen personal.

U.D.2 TEMA 3. Aromaterapia y aroma-cosmética.

- Concepto de aromaterapia. - Los aceites esenciales: concepto, composición y características. Efectos y formas de aplicación. Aceites portadores. Conservación. Precauciones y contraindicaciones. Calidad. Naturales, reconstituidos, sintéticos y otros. - Las aroma-moléculas y su relación con el sistema nervioso. - Aroma-cosmética. Concepto y aplicaciones. cosmética personalizada mediante el empleo de aceites esenciales.

U.D.3 TEMA 4. Cosmética natural y productos complementarios.

- Cosmética natural. Concepto y características. Historia. - Fitocosmética. Extractos vegetales. concepto, métodos de extracción.

Clasificación. Efectos y usos. - Cosmética marina. Concepto. Productos marinos utilizados en estética. algas,

sales, crustáceos, placton y otros. Efectos e indicaciones. - Arcillas y minerales utilizados en cosmética. Tipos. Efectos y usos. - Nutri-cosméticos. Concepto. - Contraindicaciones y efectos adversos de la cosmética natural y los productos

complementarios. - Almacenamiento y conservación de productos naturales.

U.D.4 TEMA 5. Laboratorio de perfumería y cosmética natur al - Organización del material y puesto de trabajo. Normas de seguridad e higiene. - Material de laboratorio para elaborar perfumes y cosméticos naturales. - Operaciones básicas: medida de volúmenes y de peso, métodos de separación, métodos de preparación de mezclas. - Procesos para la obtención de aceites esenciales: maceración, expresión, decocción, destilación,... - Operaciones básicas para la elaboración de cosméticos naturales: infusión, decocción, maceración, tinturas


TEMA 6. Elaboración de perfumes y cosméticos natura les

- Formulación de perfumes y cosméticos naturales. Componentes. - Elaboración de perfumes y cosméticos naturales. Material necesario, fórmula

cosmética y modus operandi - Creaciones artísticas perfumadas. Definición. Sales, pindas, saquitos, estructuras

florales, talcos, velas y otros. - Elaboración de de cosméticos naturales. Cremas, jabones artesanales, etc. - Recetas y fórmulas artesanales

U.D.5 TEMA 7. Establecimientos de perfumería y cosmética natural. - Tipos de establecimientos de venta de cosméticos naturales y perfumes:

• Perfumerías, droguerías, herbolarios, grandes superficies, establecimientos de venta de esencias y creaciones artísticas, centros de belleza.

• Características, distribución de espacios, productos y servicios ofertados. - Importancia de la decoración, el perfume ambiental y el merchandising en las empresas de venta de perfumes y cosmética natural.

PROGRAMACIÓN DEL Módulo

ACTIVIDADES EN CABINA

INDICE

1. Identificación del módulo.2. Aspectos relacionados con el Título.

2.1 Las Competencias personales, profesionales y sociales.2.2 Relación de cualificación profesional que permite el módulo de

higiene facial y corporal2.3 Relación con los Objetivos generales


Líneas de actuación. Resultados de aprendizaje. Criterios que se siguen para evaluar los resultados. Contenidos (Anexo I).

4. Atención a la diversidad.5. Temas transversales.6. Planificación general.7.- Desarrollo de las unidades didácticas.

Profesora: Mercedes Castillo Trujillo

Curso: 2016/17

PROGRAMACIÓN MÓDULO DE ACTIVIDADES EN CABINA


Módulo 0639Ciclo Título de Técnico en ESTÉTICA Y BELLEZA

RegulaciónReal Decreto 256/2011, de 28 de febrero, por el que se

establece el Título de Técnico en ESTÉTICA Y BELLEZA y sefijan sus enseñanzas mínimas.Orden Educación /1294/2011


2.1 Las Competencias profesionales, personales y sociales

La formación del módulo contribuye a alcanzar del Título de técnico enEstética y Bellezaa) Recepcionar, almacenar y distribuir los productos, aparatos y útiles, en

condiciones de mantenimiento idóneas, controlando su consumo y stock.b) Atender al cliente durante el proceso, aplicando normas de

procedimiento diseñadas por la empresa y consiguiendo calidad en elservicio.

c) Obtener información de las demandas del cliente y del análisisprofesional, registrando y archivando datos.

d) Seleccionar los materiales, equipos y cosméticos adecuados a lostratamientos o técnicas estéticas que se van a aplicar.

e) Mantener el material, equipos e instalaciones en óptimas condicionespara su utilización

f) Efectuar la higiene cutánea, preparando la piel para tratamientosposteriores.

g) Efectuar la hidratación cutánea, manteniendo y mejorando el aspecto dela piel

h) Realizar maquillaje social, personalizándolo y adaptándolo a lasnecesidades del cliente.

i) Depilar y decolorar el vello, utilizando procedimientos mecánicos yproductos químicos adecuados.

j) Aplicar técnicas de manicura y pedicura para el embellecimiento ycuidados de las manos, pies y uñas.

m) Informar al cliente de los cuidados que tiene que realizar después deltratamiento en la cabina de estética, así como los hábitos de vidasaludables.

s ) Aplicar procedimientos de calidad, de accesibilidad universal y de«diseño para todos y todas» en las actividades profesionales incluidas enlos procesos de producción o prestación de servicios.

2.2 Relación de cualificación profesional que permite el módulo deACTIVIDADES EN CABINA


UC0355_2: Aplicar técnicas estéticas de higiene e hidratación facial ycorporal.UC0355_2: Aplicar técnicas estéticas de higiene e hidratación facial ycorporal.UC0345_1: Eliminar por procedimientos mecánicos y decolorar el vello.UC0065_2: Mejorar la armonía del rostro con estilos de maquillaje social.UC0352_2: Asesorar y vender productos y servicios para la ImagenPersonal.

2.3 Relación con los objetivos generales

Las Unidades Didácticas se han planificado atendiendo a los ObjetivosGenerales:a) Identificar y clasificar los productos, materiales y útiles,caracterizando sus propiedades y condiciones idóneas demanipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlosy distribuirlos.

U.D. 2

b) Interpretar las normas diseñadas en los procedimientos paraatender al usuario, aplicando los procedimientos descritos desdela hora de la acogida hasta la despedida.

U.D. 1


U.D. 4

d) Identificar útiles, equipos y cosméticos, evaluando suscaracterísticas, para seleccionar los idóneos al tratamiento otécnica aplicados.

U.D. 3

e) Higienizar los materiales, equipos e instalaciones,limpiándolos, desinfectándolos y esterilizándolos, paramantenerlos en óptimas condiciones.

U.D. 3,4

f) Aplicar las técnicas adecuadas, siguiendo los procedimientosestablecidos y las normas de calidad y seguridad e higiene, paraefectuar la limpieza de la piel.

U.D. 3,4

g) Aplicar las técnicas adecuadas, siguiendo los procesosestablecidos y las normas de calidad y seguridad e higiene,relacionándolas con las necesidades fisiológicas de la piel, paraconseguir su hidratación.

U.D. 3

h) Diseñar y ejecutar técnicas de visagismo, de aplicación decosméticos decorativos y estilos de maquillaje, relacionándoloscon las características personales, sociales y profesionales delusuario, para realizar un maquillaje social personalizado.

U.D.4

i) Seleccionar procedimientos mecánicos y químicos para depilary decolorar el vello, eligiendo y aplicando la técnica adecuada.

U.D. 4

j) Efectuar operaciones técnicas de manicura y pedicura,adaptando los procedimientos de ejecución, para cuidar yembellecer manos, pies y uñas.

U.D. 4

m) Analizar los tipos de tratamientos estéticos y los hábitos devida saludables, relacionándolos con la anatomo-fisiologíahumana.

U.D. 3,4

n) Identificar operaciones de venta y técnicas publicitarias y demerchandising, valorando las características y demandas delmercado, para promocionar y comercializar los productos yservicios estéticos.

U.D. 2

ñ) Seleccionar los cosméticos adecuados atendiendo a lasnecesidades de la piel y al tipo, composición y forma depresentación de los mismos, para realizar y recomendar suaplicación.

U.D. 3,4

p) Desarrollar trabajos en equipo y valorar su organización,participando con tolerancia y respeto, y tomar decisionescolectivas o individuales para actuar con responsabilidad yautonomía.

U.D.4

q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas ycontingencias que se presentan en el desarrollo de los procesosde trabajo, para resolver de forma responsable las incidencias desu actividad.

U.D. 1,2,3,4

t) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para dar respuesta ala accesibilidad universal y al «diseño para todos y todas».

u) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para mejorar losprocedimientos de calidad del trabajo en el sector productivo dereferencia, durante el proceso de aprendizaje.

U.D. 5


En qué consiste las Actividades en cabina

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar lafunción de coordinar todas las actividades básicas que se producen en unacabina de estética. Incluye aspectos relacionados con:- Atención al cliente.

- Aprovisionamiento, almacenaje y control de consumo de materiales ycosméticosTécnicas de comunicación y normas de comportamiento.

- Elaboración y registro de fichas técnicas.

- Aplicación de tratamientos de hidratación facial y corporal.

- Integración de actividades básicas en una cabina de estética.

- Aplicaciones informáticas.

Las actividades profesionales asociadas a esta función se aplicanen

- Procesos de ejecución de actividades comerciales.

- Procesos de ejecución de tratamientos de hidratación y mantenimiento de lapiel.

- Procesos de ejecución de actividades básicas.

Las líneas de aprendizaje del módulo 0639

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permitenalcanzar los objetivos del módulo versarán sobre:- Organización de una cabina de estética.

- Procedimientos de atención al cliente.

- Coordinación de actividades básicas.

- Aplicación de tratamientos de hidratación facial y corporal.

- Resolución de quejas y reclamaciones.


Resultados de aprendizaje del módulo:RA.1. Organiza la estructura de una cabina de estética creada en el aula,describiendo espacios, normas de comportamiento y procedimientos deatención al cliente..RA.2. Realiza actividades derivadas de la acción comercial, integrando lasoperaciones y medios técnicos necesariosRA.3Ejecuta tratamientos de hidratación facial y corporal, secuenciando laaplicación de los medios estéticos, cosméticos, aparatos y masaje.RA.4. Coordina servicios estéticos, secuenciando y aplicando procedimientosestablecidos.

RA.5. Evalúa y valora los resultados de los servicios de estética, proponiendomedidas de corrección.


El RD y la Orden que regulan el título describen los criterios de evaluación delos RRAA.El resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según laspautas que aparecen en esta programación.

Contenidos

En esta programación figuran los contenidos mínimos que establece el RDReal Decreto 256/2011, la Orden que regula el ciclo dispone la relación de

contenidos ya ampliados y desarrollados a nivel autonómico, tal como figura enel anexo I de esta programación.En la extensa relación se encuentran contenidos con diferentes grados deimplicación en el proceso de enseñanza aprendizaje, de manera que, si bientodos ellos serán tratados en el módulo, no todos gozarán de la mismaimportancia, según se recoge en la programación de cada Unidad Didáctica.


R.A.1 C = 5, C >5 10%R.A.2 C = 5, C >5 10%R.A.3 C = 5, C >5 30%R.A.4 C = 5, C >5 40%R.A.5 C = 5, C >5 10%

Criterios para la recuperaciónLa recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidas aalcanzar los resultados previstos.En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidad yse valorarán los resultados de aprendizaje desde la perspectiva de losobjetivos generales del ciclo y las competencias del título inherentes a estemódulo.









Se propondrá actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de losobjetivos generales del Proyecto educativo del Centro en relación con lossiguientes aspectos:Medio Ambiente. Mejorar el conocimiento de los problemas que derivadosdirecta o indirectamente de la actividad humana afectan al entorno natural.Promover una actitud de colaboración hacia la conservación del medioambiente, como el reciclado activo y la no utilización de productos quedeterioren la capa de ozono.

La Sociedad. Tratar un conjunto de temas tales como, la educación para laconvivencia, derechos humanos, la educación intercultural y cuyodenominador común es el conocimiento y promoción de actitudes positivaspara la convivencia en una sociedad pluralista, como es hoy en día la nuestra,sin distinción de raza, sexo o cultura.


U.D Temática (*) Nº dehoras R.A.

1 Organización de una cabina de estética creadaen el aula.

7 RA1

2 Realización de actividades derivadas de laacción comercial.

14 RA2

3 Ejecución de técnicas de hidratación facial ycorporal.

40 RA3

4 Realización de los servicios de estética y belleza 70 RA4

5 Valoración de la calidad de los servicios deestética y belleza.

7 RA5

147 horas totales(*) Nº de horas estimadas dejando una holgura de 9 horas.



Organización de una cabina de estética creada en el aula

Duración 7 horas

R.A.1.Organiza la estructura de una cabina de estética creada en el aula, describiendo espacios,normas de comportamiento y procedimientos de atención al cliente.


a) Se han identificado las instalaciones donde se realizan los procesos deactividades básicas.

5 %

b) Se ha diseñado una cabina de estética distribuyendo espacios, mobiliarios,aparatología y tipo de ambiente para la realización de cada una de las actividadesbásicas.

c) Se han descrito las normas que definen una correcta imagen profesional.

d) Se han detallado las pautas básicas para la recepción y atención al cliente.

e) Se han simulado la recepción y atención al cliente con la aplicación de técnicas decomunicación y normas de comportamiento.

f) Se han analizado correctamente las demandas y necesidades del cliente medianteentrevista o cuestionario apropiado.

g) Se ha identificado el área de higiene y desinfección como lugar fundamentaldentro de la cabina.

h) Se han aplicado los métodos de higiene, desinfección y esterilización másadecuados para los equipos, materiales y útiles usados en las actividades básicas.

i) Se han caracterizado las posiciones ergonómicas adecuadas y las medidas deprotección personal y del cliente en los procesos de actividades básicas.

Contenidos básicos Tratamiento metodológico

Clasificación de las empresas deestética.Tipos de establecimientos; servicios deestética y belleza,actividad comercial, etc.

La cabina de estética; imagen deempresa, estudio y distribución deespacios en relación con lostratamientos (colores, mobiliario,

complementos, lencería, luz, temperatura,tipos de áreas en el salón, música).

Imagen y profesionalidad; la imagenpersonal del profesional como imagende empresa (higiene,

vocabulario, actitud, maquillaje, peinados,indumentaria y complementos).

Normas de comportamiento frente aclientes, superiores, personal en línea yproveedores.

Recepción y atención al cliente paralos servicios estéticos. Reserva deservicios de manera presencial ytelefónicamente. Organización de laagenda, manual y con soporteinformático. Técnicas de comunicacióninterpersonal, telefónica y escrita.

Instrumentos de identificación de lasnecesidades y demandas del cliente. Elasesoramiento.

Seguridad e higiene en los procesos deactividades básicas.El área de higiene y desinfección.

Aplicación de métodos de higiene,desinfección y esterilización. Medidas deprotección del profesional y delcliente en función del tratamiento. Ergonomía..

Se realizará un repaso sobre los diferentes tiposde establecimientos de estética, atendiendo a losdiferentes tipos de actividades ofrecidos.

Igualmente se analizarán las características quecada uno de ellos deben ofrecer según éstasactividades.

La importancia de la recepción y adecuación delcliente se tratarán como uno de los aspectosprincipales a la hora de iniciar cualquierprocedimiento de cabina.

Mantener las condiciones de seguridad e higieneen el área de trabajo es un aspecto fundamentalpara evitar la transmisión de enfermedades.

Es una técnica de prevención y su aplicación esun factor clave en la calidad del servicio prestado.

Actividad de aprendizaje

Prueba 1

Guía de actividades de la U.D. 1

Baremo Puntuaciónmáxima

ponderada

Actividades de aprendizajes El alumno realizará las actividadesprácticas de aprendizaje que se proponen en la Unidad, con lafinalidad de adquirir el bagaje imprescindible para seguiradquiriendo los conocimientos necesarios del módulo.

Éstas prácticas se realizarán en el aula-taller , tendrán el carácterde procedimientos, y serán valoradas y puntuadas según elbaremo que se acompaña. Y constará de las siguientesactividades:

Recepción de modelo: El alumno/a realizará una serie deobservaciones directas de la piel, utilizará los aparatoscorrespondientes: lupa, medidor de hidratación y luz deWood. Posteriormente elaborará una ficha con la recogidade datos. Ésta ficha le permitirá obtener la valoración de lapiel y establecer así un proceso de actuación posterior.

Acomodará al cliente y procederá a organizar el tocador conlos medios y aparatos necesarios, manteniendo lascondiciones de ergonomía, así como de seguridad e higienenecesarias.

** Éstas actividades se irán repitiendo en el transcurso del módulo.

50% 5 puntos

Prueba 1: Constará de preguntas sobre los contenidos estudiados,donde el alumno/a deberá demostrar que está preparado para larecepción y adecuación de un cliente, y que conoce los contenidosque se tratan en la U.D. 1

50% 5 puntos

Total 100 % 10 puntos

Calificación total del módulo 5% 0,5 puntos

** Las actividades propuestas en la U.D. se recogerán también en la guía de actividades delalumno/a, en la que se explicitan el desarrollo y la calificación de las mismas.


Calificación global R.A.1 Correspondencia con la evaluación totaldel módulo 5%

Mínimo 5 puntos Mínimo 0,25 punto

Máximo 10 puntos Máximo 0,5 punto

Criterios para la recuperación del R.A.1en el caso de evaluación negativa



Calificación global R.A.1 Correspondencia con la evaluación totaldel módulo 5%


Máximo 10 puntos Máximo 0,5 punto


Realización de actividades derivadas de la acción comercial

Duración 14 horas

R.A.2. Realiza actividades derivadas de la acción comercial, integrando las operaciones y mediostécnicos necesarios.


a) Se han realizado supuestos prácticos de control y gestión de almacén con laformalización de pedidos a empresas distribuidoras.

10%

b) Se han clasificado y ordenado los materiales y cosméticos según su ámbito deaplicación y/o condiciones de conservación.

c) Se ha puesto a punto el almacén siguiendo criterios de orden, limpieza,temperatura, humedad, etc.

d) Se han diseñado técnicas de desarrollo comercial, como técnicas demerchandising, promocionales y publicitarias.

e) Se han realizado técnicas de empaquetado y embalado dentro de la actividadcomercial.

f) Se ha utilizado documentación informativa y bibliografía especializada comoelemento de consulta y apoyo para actualizarse y formarse de manera continua.

g) Se han especificado los datos que hay que tener en cuenta para la elaboración deuna ficha técnica integral.

h) Se han reconocido los distintos tipos de sistemas de archivo de datos de clientes,productos y proveedores, teniendo en cuenta la normativa vigente de protección dedatos.i) Se han analizado las aplicaciones y utilidades de las TIC para la gestión yorganización de una cabina de estética.


Aprovisionamiento. Formalización yrecepción de pedidos, distribución internade pedidos. Control de existencias decosméticos y materiales. El inventario.

Almacenamiento. Sistemas dealmacenaje. Clasificación y ubicación deproductos. Condiciones de conservación.Puesta a punto del almacén. Orden,limpieza, temperatura y humedad.

Técnicas de desarrollo comercial.Merchandising, promociones y publicidad(tarjetas de felicitación, exposición deproductos, decoración de vitrinas,demostración y otros).

Técnicas de empaquetado y embalado;materiales para empaquetado yembalado. Gestión de envíos.

Documentación informativa. Catálogosde productos y materiales, revistasespecializadas, dossier de aparatos,normativa legal reguladora de laprofesión. Sistemas de clasificación de ladocumentación.

Archivo. Fichas técnicas. Tipos yselección de sistemas de archivo paraclientes, productos, cosméticos yproveedores. Registro de datos declientes, servicios prestados, entrada ysalida de productos.

Tecnologías informáticas aplicadas a lacabina de estética. Utilidades,aplicaciones, transmisión de lainformación.

El aprovisionamiento y almacenamiento de losmateriales necesarios para la actividad en uncentro de estética, es uno de los elementosmás importantes en el conjunto de su gestión yadministración, el cálculo de necesidades,selección de proveedores, solicitud depresupuesto, y toda la documentaciónasociada, son tareas profesionales cuyocorrecto desempeño condicionaincuestionablemente el éxito de los serviciosprestados en el ámbito de una empresa deestética.

Éstos contenidos se tratarán realizando lasprácticas adecuadas en el taller, y mediantesincronía con otros módulos, se propondránactividades y trabajos para realizar en casa.

Actividad de aprendizaje

Actividad de evaluación

Guía de actividades de la U.D. 2 Baremo Puntuaciónmáxima

ponderada

Actividad de aprendizaje El alumno realizará las actividadesprácticas de aprendizaje que se proponen en la Unidad, con lafinalidad de adquirir el bagaje imprescindible para seguiradquiriendo los conocimientos necesarios del módulo.

Éstas prácticas se irán repitiendo a lo largo del módulo: ,recepcióny formalización de pedidos, conservación y mantenimientoadecuados de los materiales, así como la utilización de recursosTIC, fichas, dossier, etc..y se valorará con la puntuación que sedetalla, realizándose en el ámbito de trabajo.

Actividad de evaluación: Con la intención de que el alumno/a sefamiliarice con las técnicas de merchandising, se pedirá unarecopilación de folletos y catálogos, de diferentes empresasrelativas al mundo de la estética para su posterior análisis. Y comoresultado, el alumno realizará una propuesta de catálogopersonalizado, en el que se incluya las técnicas promocionalesadquiridas.

50%

50%

5 puntos

5 puntos

Total 100% 10 puntos

Calificación total del módulo 10% 1 punto

** Las actividades propuestas en la U.D. se recogerán también en la guía de actividades del

alumno/a, en la que se explicitan el desarrollo y la calificación de las mismas.

Criterios para la evaluación positiva de la R.A. 2

Calificación global de la R.A. 2 Correspondencia con la evaluación totaldel módulo 10%










Ejecución de técnicas de hidratación facial y corporal

Duración 15 horas

R.A.3. Ejecuta tratamientos de hidratación facial y corporal, secuenciando la aplicación delos medios estéticos, cosméticos, aparatos y masaje.


a) Se han identificado los factores que afectan al grado dedeshidratación de la piel.

30%

b) Se ha realizado el análisis de las alteraciones de la hidratación conlos métodos adecuados.

c) Se ha determinado el grado de deshidratación de la piel pararecomendar el tratamiento más adecuado.

d) Se han seleccionado los cosméticos y aparatos adecuados para eltratamiento de hidratación de la piel.

e) Se han programado los parámetros de los equipos eléctricos básicosempleados en el tratamiento de hidratación de la piel.

f) Se ha aplicado la aparatología indicada.

g) Se han seleccionado las técnicas manuales.

h) Se han coordinado técnicas manuales, cosmetológicas y equipos enel tratamiento de hidratación de la piel.

i) Se han realizado los tratamientos de hidratación superficial yprofunda.

j) Se han aplicado las normas de seguridad, higiene y salud en losprocedimientos.


Deshidratación de la piel, necesidadescutáneas. Deshidratación superficial,deshidratación profunda.Sistemas de medición de la hidrataciónde la piel.

Clasificación de los tratamientos dehidratación y mantenimiento facial ycorporal.

Criterios de selección y modo deaplicación de aparatología básica conaplicación en los procesos dehidratación facial y corporal. Vapor,ventosas, cepillos, duchas ypulverizaciones, vibrador, peelingultrasónico, equipos de corrientescontinúa y de alta frecuencia y otros.

Cosmética específica para la hidrataciónfacial y corporal, criterios de selección,preparación y aplicación.

Técnicas manuales empleadas para lahidratación de la piel. Criterios deselección.

Procesos de ejecución de técnicas dehidratación facial y corporal;organización y selección.

En esta U.D. se van a estudiar los factoresnecesarios para la ejecución del procesocompleto de hidratación facial y corporal.Así como la secuenciación lógica de lamisma.

Comenzaremos por el estudio de losdiferentes factores que inciden en elproceso de deshidratación de la piel, seestudiarán los hábitos de vida saludables,con repercusión en la deshidratacióncutánea y se realizará un repaso al aspectoy características de las pielesdeshidratadas, con la finalidad deestablecer un protocolo completo deactuación.

Mediante el estudio y uso de los diferentesequipos generadores de corrienteseléctricas y medios mecánicos que seutilizan en la hidratación de la piel, serealizará un repaso de los aparatosexistentes en el mercado, realizandoprácticas sobre modelos reales, incidiendoen los modos y técnicas de aplicación.

Se estudiarán los cosméticos, mediante uncuadro indicativo sobre sustancias activas,sus efectos e indicaciones según losdiferentes tipos de piel, aplicándolos en elaula, y contestando a cuestiones escritas alrespecto.

Una vez estudiados éstos conceptos, elalumno/a realizará diferentes procesos de

Secuenciación, temporalización yasesoramiento.

Aplicación de normas de seguridad,higiene y salud en los procesos dehidratación facial y corporal.

ejecución de tratamientos completos,poniendo en práctica el conjunto de mediostécnicos, cosméticos y manuales, por loque la metodología a emplear será sobreactividades de aprendizaje en el aula, yse completará con una Actividad deevaluación práctica donde el alumno/asea capaz de resolver la ejecución,secuenciación, temporalización yasesoramiento sobre un protocolocompleto.

Se tendrá muy en cuenta en la ejecucióndel trabajo, las precauciones ycontraindicaciones de cada uno de losmétodos eléctricos y mecánicos, Se pondráun interés especial en mantener las normasespecíficas de cada aparato y su puesta enmarcha, aplicándolas en el taller ycontestando a cuestiones escritas medianteun ejercicio teórico que reúna loscontenidos principales al respecto.

Éstas actividades se repetirán a lo largo deltranscurso del curso, anotándolo en unaficha personal, que será evaluable.

Se realizará una prueba escrita sobretodos los contenidos de la U.D.



Guía de actividades de la U.D Baremo Puntuación máximaponderada

Actividades de aprendizaje sobre aparatologíarealizadas en el aula-taller: Se realizará la práctica yestudio de los aparatos y medios mecánicos que se utilizanen la hidratación de la piel.

Actividades de aprendizaje de protocolos detratamientos realizadas en el aula-taller: el alumno/arealizará diferentes procesos de ejecución de tratamientoscompletos, faciales y corporales, poniendo en práctica elconjunto de medios técnicos, cosméticos y manualesestudiados.

Actividad de evaluación práctica sobre un protocolocompleto donde el alumno/a sea capaz de resolver laejecución, secuenciación, temporalización yasesoramiento, manteniendo las condiciones deergonomía, recepción de modelo, y seguridad e higiene.

Actividad de evaluación sobre un cuaderno resumenque el alumno/a elaborará día a día, mediante anotacionesen el aula y se puntuará con el baremo que se detalla.

Prueba escrita que consistirá en preguntas cortas tipo testy alguna de desarrollo, en la que se constate que el alumnoconoce los medios cosméticos y aparatos para larealización de un tratamiento facial y corporal.

Esta prueba contendrá también un supuesto práctico que elalumno debe resolver, argumentando la elección demedios, según un diagnóstico previo de la piel, elaborandoun protocolo en el orden establecido.

10%

40%

20%

10%

20%

1 punto

4 puntos

2 puntos

1 punto

2 puntos

total 100% 10 puntos



Calificación global de la R.A.3 Correspondencia con la evaluación totaldel módulo 30%



Criterios para la recuperación de la R.A.3en el caso de evaluación negativa



Calificación global de la R.A.3 Correspondencia con la evaluación totaldel módulo 30%




Realización de los servicios de estética y belleza

Duración 70 horas

R.A.4. Coordina servicios estéticos, secuenciando y aplicando procedimientos establecidos.


50%

a) Se ha justificado el servicio estético propuesto y la secuencia delproceso que se va a seguir.

b) Se ha informado al usuario de los servicios que se le van a prestar ydel tiempo aproximado que se va a invertir en su realización.

c) Se ha informado al usuario del proceso que se va a seguir y de lassensaciones que va a percibir durante la aplicación de las diferentes técnicas.

d) Se ha preparado la cabina según el servicio que se va a realizar.

e) Se han empleado las medidas de protección específicas que serequieren en cada uno de los servicios.

f) Se ha seguido el procedimiento establecido en cada uno de losservicios estéticos.

g) Se han aplicado los procesos de los servicios estéticos en el tiempoestimado.

h) Se ha trabajado en equipo, coordinando los procesos.


Tratamientos de estética y belleza.Determinación, criterios de selección.

Información y asesoramiento. Programaciónde las sesiones y temporalización.

Cabina, cosméticos, aparatos, materiales yútiles empleados en las actividades básicas.Identificación, selección y preparación.

Procedimientos de servicios de estética ybelleza. Medidas de protección. Protocolos.Incompatibilidades entre las técnicas,precauciones.

Integración y aplicación de los serviciosestéticos de higiene facial y corporal,tratamientos de hidratación, mantenimiento,manicura, pedicura, depilación y maquillaje.

Se continuará con el estudio de losdiferentes tipos de afecciones estéticas ysus posibles tratamientos, tanto facialescomo corporales, estableciendo un protocolode análisis y técnicas previas, yestableciendo una secuenciación de lasmismas.

Se tratarán igualmente los hábitos de vidasaludables y los factores de incidencianegativa en el bienestar de la piel engeneral.

Se continuará con el estudio de los aparatosy medios mecánicos que se utilizan en lahigiene de la piel.

Se estudiarán los cosméticos, mediante uncuadro indicativo sobre sustancias activas,sus efectos e indicaciones según losdiferentes tipos de piel, y alteraciones acorregir.

Se analizará la aplicación de los serviciosestéticos y sus integración dentro de unprograma personalizado, adoptando lasdebidas precauciones y atendiendo a lasincompatibilidades técnicas.

En las anteriores U.D. se han y estudiadolos diferentes procedimientos que serealizan en los salones de estética y losfactores necesarios para la ejecución delproceso completo de facial y corporal. Asícomo la secuenciación lógica de la misma.

Trabajo en equipo, coordinación en losprocesos.

En esta U.D. trataremos de coordinar losdiferentes servicios, y la sincronización delos recursos y los esfuerzos de un grupo,con el fin de lograr eficacia y rapidez en eldesarrollo y la consecución de objetivos.

Se empleará la evaluación mediante

Actividades de aprendizaje en el aula

Actividades de evaluación y

Pruebas escritas y orales

** Las actividades propuestas en la U.D. se recogerán también en la guía de actividades delalumno/a, en la que se explicitan el desarrollo y la calificación de las mismas.



Actividades de aprendizaje en el aula: Se realizarán los protocolos dediferentes tratamientos faciales y/o corporales completos, en unasecuenciación de pasos, aplicando todos los conceptos anterioresestudiados, poniendo los diferentes aparatos estudiados en clase yteniendo en cuenta cada una de las alteraciones a en la elaboración de undiagnóstico de la piel, analizando los aspectos principales: espesor,coloración, folículo…recepción de modelo y programa personalizado.

Se anotará cada una de ellas en una ficha de clase que será evaluable,con la calificación que se acompaña.

Estas actividades requieren de la repetición necesaria hasta alcanzar laexperiencia requerida.

Actividad de evaluación: Se estudiarán los cosméticos y sus usos. Paraello el alumno/a realizará un cuadro indicativo sobre sustancias activas,sus efectos e indicaciones según los diferentes tipos de piel, susaplicaciones y sus usos. Se entregará antes de la prueba puntuable, con lafinalidad de obtener una idea clara y amplia de sus usos.

Actividad de evaluación: Se continuará con el estudio de los aparatos ymedios mecánicos que se utilizan en la higiene de la piel, realizándose uncuadro explicativo que contengan los efectos, indicaciones ycontraindicaciones de cada uno de ellos, así como sus interacciones.

Actividad de evaluación: Cuando el profesor considere que el alumno/aestá preparado, se le realizará una prueba práctica en la que deberácontestar a preguntas orales y argumentará por escrito los mediosutilizados, tendrá que demostrar cierta autonomía y coherencia en suelección y ejecución.

30%

10%

10%

20%

3 puntos

1 punto

1 punto

2 puntos

Actividad de evaluación: Consistirá en la resolución de un supuestopráctico que el alumno/a buscará en su entorno, y sobre quien realizaráun estudio/dossier completo atendiendo a los principios estudiados. En élse detallará los tratamientos, medios, hábitos de vida saludables,aconsejando sobre los cosméticos adecuados para tratar la piel de lacliente en su domicilio, atendiendo a los problemas que se pudieranhaber encontrado. Se acompañará de fotografias del/la modelo encuestión.

Prueba escrita: Se realizará una prueba escrita que consistirá enpreguntas cortas tipo test y alguna de desarrollo, en la que se constateque el alumno conoce los medios cosméticos y aparatos para larealización de un protocolo de tratamiento facial y corporal.

Esta prueba contendrá también un supuesto práctico que el alumno deberesolver, argumentando la elección de medios, según un diagnósticoprevio de la piel, elaborando un protocolo en el orden establecido

20%

10%

2 puntos

1 punto

total 100% 10puntos

Calificación total de módulo 50% 5puntos

Criterios para la evaluación positiva de la R.A .4


Mínimo 5 puntos Mínimo 2 ,5 puntos


Criterios para la recuperación de la R.A.4 en el caso de evaluación negativa



Calificación global de la R.A. 4 Correspondencia con la evaluación total delmódulo 40%




Valoración de la calidad de los servicios de estética y belleza

Duración 7 horas

R.A. 5. Evalúa y valora los resultados de los servicios de estética, proponiendo medidas decorrección.


a) Se han identificado los aspectos que han de ser evaluados por serdeterminantes en la calidad del servicio prestado.

10%

b) Se han identificado las principales causas que pueden dar lugar adeficiencias en el servicio prestado.

c) Se han formulado preguntas tipo que permitan detectar el grado desatisfacción del cliente, tanto por el resultado final obtenido, como por laatención personal recibida.

d) Se han propuesto medidas correctoras para optimizar los serviciosprestados y mejorar el grado de satisfacción de los usuarios.

e) Se han realizado supuestos prácticos de valoración de los resultados..f) Se ha identificado el proceso que hay que seguir ante una reclamación


Evaluación de la calidad. Parámetrospara medir la calidad. Principalescausas de deficiencias en los serviciosestéticos básicos.

Técnicas y métodos para detectar elgrado de satisfacción del cliente.Cuestionarios tipo, identificación de lasdemandas y expectativas del cliente.

- Sobre las instalaciones.- Sobre los profesionales.- Sobre los servicios.

Técnicas para corregir lasdesviaciones producidas en losdiferentes servicios de estética ybelleza.

Técnicas de valoración de losresultados, supuestos prácticos; clavespara una correcta atención del clienteen la recepción, durante el tratamiento,y despedida. Pautas para el cuidadodel la propia imagen y de lasinstalaciones.

Técnicas de resolución de quejas yreclamaciones. Procedimiento derecogida de reclamaciones.Recogida de datos, actitud profesionalhacia el cliente, procedimientos deresolución.

En las anteriores U.D. se ha trabajado conclientes reales, y se ha puesto en prácticala recepción, se han ejecutado losprotocolos de tratamiento facial y corporal,Se han seleccionado los cosméticos yaparatos necesarios, según un diagnósticoprevio de las alteraciones encontradas.

Se hace necesario por tanto, que elalumno/a realice un estudio que verifiqueel grado de satisfacción del cliente, yconstate los aspectos que se pudieranmejorar, realizando las anotacionesnecesarias para la corrección dedesviaciones.

Para ello trataremos en primer lugar lascausas generales de deficiencias en losservicios estéticos básicos, haciendo unrepaso a cada una de ellas, con el fin dedetectar posibles desviaciones.

Éstas desviaciones serán anotadas en unaficha que previamente el alumno habráelaborado

Actividad de aprendizaje en el aula

Actividad de evaluación



Guía de actividades de la U.D Baremo Puntuación máximaponderada

Actividad de aprendizaje en el aula: El alumno realizarálas anotaciones pertinentes en la ficha personal del cliente,haciendo un estudio de posibles desviaciones y suscausas, para posibles correcciones.

Actividad de evaluación: Para ello el alumno/a elaboraráun cuestionario previo donde se realicen preguntas sobreel grado de satisfacción del cliente, anotando lascircunstancias que puedan o hayan producido lasalteraciones y problemas encontrados en el transcurso desu atención y desarrollo del o los protocolos realizados.

Se desarrollará una pauta de actuación para posiblesquejas y resolución de las mismas.

50 %

50%

5 puntos

5 puntos

Total 100% 10 puntos

Calificación global del módulo 10% 1 punto


Calificación global Correspondencia con la evaluación total delmódulo 10 %



Criterios para la recuperación del R.A. 5 en el caso de evaluación negativa



Calificación global Correspondencia con la evaluacióntotaldel módulo 10 %



Programación

Módulo: 0635

Depilación mecánica ydecoloración del vello

INDICE.


1.1 Equivalencia.

1.2 Superación del módulo

2. Aspectos relacionados con el título y las acreditaciones

3. Objetivos generales del ciclo formativo y programación del módulo.


4.1 en que consiste el modulo 0746

4.2 Cuales son las líneas de aprendizaje del módulo 0746

4.3 Qué resultados se esperan obtener del aprendizaje del módulo 0746

4.4 Qué criterios se siguen para evaluar los resultados. Del módulo 0746

4.4.1 Unida didáctica

4.4.2 Objetivo unidad didáctica.

4.4.3 Criterios de evaluación y baremación

4.4.4 Tratamiento metodológico de los contenidos y ponderación

máxima.

4.4.5 Actividades de la unidad didáctica.

4.4.6 Prueba de los resultados de aprendizaje y ponderación máxima.

4.4.7 Criterios para la evaluación positiva de la unidad didáctica


6. Tratamientos de temas transversales.


7.1 Desarrollo metodológico de los contenidos.

7.2 Evaluación de los resultados.

7.3 Criterios para la recuperación

8. Anexo contenidos básicos.

PROGRAMACIÓN MÓDULO 0635 Depilación mecánica y decoloración del vello.1. IDENTIFICACIÓN DEL MODULO

Módulo 0635 Depilación mecánica y decoloración del vello.Ciclo Técnico en estética y bellezaRegulación R.D. 256/2011, de 28 de febrero, establece el título de Técnico en

Estética y belleza y sus enseñanzas mínimas. Orden 30 de julio de2015

2. ASPECTOS RELACIONADOS CON EL TÍTULO Y LASACREDITACIONES

La formación del módulo contribuye a alcanzar las competencias profesionales,personales y sociales que se relacionan a continuación:

a)Recepcionar, almacenar y distribuir los productos, aparatos y útiles, encondiciones idóneas de mantenimiento y conservación, controlando suconsumo y stock.

b) Atender al cliente durante el proceso, aplicando normas de procedimientodiseñadas por la empresa y consiguiendo calidad en el servicio.

c) Obtener información de las demandas del cliente y del análisis profesional,registrando y archivando los datos

d) Seleccionar los materiales, equipos y cosméticos adecuados a los tratamientoso técnicas estéticas que se van a aplicar.

e) Mantener el material, equipos e instalaciones en óptimas condiciones para suutilización.

i) Depilar y decolorar el vello, utilizando procedimientos mecánicos y productosquímicos adecuados

m)Informar al cliente de los cuidados que tiene que realizar después deltratamiento en la cabina de estética, así como los hábitos de vida saludables.

ñ)

Adaptarse a las nuevas situaciones laborales originadas por cambiostecnológicos y organizativos en los procesos productivos, actualizando susconocimientos y utilizando los recursos existentes para el «aprendizaje a lolargo de la vida» y las tecnologías de la comunicación y de la información.

o)Actuar con responsabilidad y autonomía en el ámbito de su competencia,organizando y desarrollando el trabajo asignado, y cooperando o trabajando enequipo con otros profesionales en el entorno de trabajo.

p)Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad,identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de sucompetencia y con autonomía.

r)Aplicar los procedimientos y las medidas preventivas de riesgos laborales yprotección ambiental durante el proceso productivo, para evitar daños en laspersonas y en el entorno laboral y ambiental

u)Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividadprofesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente,participando activamente en la vida económica, social y cultural.

La superación del módulo permite la acreditación de la U.C: UC0354 2: Atenderal cliente del servicio estético de depilación en condiciones de seguridad e higiene.UC0345 1: Eliminar por procedimientos mecánicos y decolorar el vello.

3. OBJETIVOS GENERALES DEL CICLO FORMATIVO Y PROGRAMACIÓNDEL MÓDULO

La formación del módulo contribuye a alcanzar los objetivos generales de este cicloformativo que se relacionan a continuación

a) Identificar y clasificar los productos, materiales y útiles,caracterizando sus propiedades y condiciones idóneas demanipulación y conservación, para recepcionarlos,almacenarlos y distribuirlos.

UD 1, 2, 3

b)Interpretar las normas diseñadas en los procedimientos paraatender al usuario, aplicando los procedimientos descritosdesde la hora de la acogida hasta la despedida.

UD 1, 2


UD 2, 3

d)Identificar útiles, equipos y cosméticos, evaluando suscaracterísticas, para seleccionar los idóneos al tratamiento otécnica aplicados.

UD 1, 3, 4, 5

e)Higienizar los materiales, equipos e instalaciones,limpiándolos, desinfectándolos y esterilizándolos, paramantenerlos en óptimas condiciones.

UD 1, 3, 4, 5

i)Seleccionar procedimientos mecánicos y químicos para depilary decolorar el vello, eligiendo y aplicando la técnica adecuada.

UD 3, 4, 5

u)Analizar y aplicar las técnicas necesarias para mejorar losprocedimientos de calidad del trabajo en el sector productivode referencia, durante el proceso de aprendizaje.

UD 3, 4, 6

ñ)Seleccionar los cosméticos adecuados atendiendo a lasnecesidades de la piel y al tipo, composición y forma depresentación de los mismos, para realizar y recomendar suaplicación.

UD 2, 3, 4, 5


En que consiste el módulo de depilación mecánica y decoloración del vello

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar la funciónde eliminación del vello por depilación mecánica y técnicas complementarias y elocultamiento del vello superfluo, se aplica en las diferentes funciones de este técnico eincluye aspectos relacionados con:Preparar el espacio de trabajo.Aplicar normas de higiene y mantenimiento de equipos de depilación.Realizar análisis estético aplicado en depilación y decoloración del vello.Seleccionar procedimientos de depilación y decoloración del vello.Ejecutar técnicas de depilación mecánica y decoloración del vello.Definir parámetros de calidad en los procesos de depilación y decoloración del vello.

Cuales son las líneas de aprendizaje del módulo depilación mecánica ydecoloración del vello

Las líneas de actuación en el proceso de enseñanza-aprendizaje que permiten alcanzarlos objetivos del módulo versarán sobre:La preparación y mantenimiento del entorno en depilación.La realización de análisis estético y propuestas para la eliminación del vello.La ejecución de distintas técnicas de depilación mecánica.La aplicación de decoloración del vello superficial.El cumplimiento de las normas establecidas de seguridad e higiene y control de losresultados para garantizar la calidad.

Qué resultados se esperan obtener del aprendizaje del módulo 0635

Resultado de aprendizajeRA 1. Preparar el espacio de trabajo, justificando el procedimiento y aplicando normasestablecidas de mantenimiento e higiene de equipos de depilaciónRA 2. Realiza el análisis estético, aplicando los procedimientos establecidos para elproceso de depilación y decoloración del vello.RA 3. Selecciona procedimientos de depilación y decoloración del vello, relacionandolas propiedades de cada técnica con las necesidades del usuario.RA 4. Ejecuta técnicas de depilación mecánica, seleccionando el procedimiento.RA 5. Ejecuta técnicas de decoloración del vello utilizando los productos adecuados.RA 6. Analiza los parámetros que definen la calidad en los procesos de depilación ydecoloración del vello, controlando los aspectos que han de tenerse en cuenta en lavaloración de resultados.

Qué criterios se siguen para evaluar los resultados

El RD y la Orden que regulan el titulo describen los criterios de evaluación de losRRAAEl resultado numérico final indica el nivel alcanzado y se obtiene según las pautas queaparecen en esta programación.

UD 1: El espacio de trabajo, normas de seguridad e higiene.Objetivo de la unidad RA 1. Preparación del espacio de trabajo, aplicando normas deseguridad e higiene en usuario, profesional y equipos. Gestión de almacenamiento yresiduosCriterios de evaluación Baremoa) Se han asociado los espacios básicos donde se van a desarrollar lasactividades con cada proceso.b) Se han reconocido los factores de ambientación del espacio detrabajo (ventilación, luz, color, olor, entre otros) como factor decalidad del servicio.c) Se han estudiado las medidas de protección y seguridad delprofesional y el usuario.

40%

d) Se ha valorado la importancia de la utilización de materialdesechable.e) Se han mantenido las instalaciones en condiciones óptimas dehigiene.f) Se ha controlado el funcionamiento y buen estado de los equipos yaparatos.g) Se han aplicado las normas de control y almacenaje.h) Se ha ordenado y controlado el almacén del área de depilación.i) Se han desechado productos no adecuados, caducados o en malestado.j) Se ha aplicado la ergonomía para optimizar resultados.

60%

Tratamiento metodológico de los contenidos Puntuación máximade las actividades

Esta unidad busca los elementos idóneos para introducir alalumno/a en:Identificar y conocer la organización que presta las instalaciones.Gestionar su documentación y logística.Conocer, mantener y describir equipos.Generar entornos seguros de desarrollo del trabajo individual y enequipo, de acuerdo con la normativa legal y la generada por laempresa.

4 puntos



4 puntos



2 puntos

Prueba 2. Constará de 2 pruebas prácticas en la que el alumno/a,generará entornos seguros y documentación de trabajo 4 puntos

Total 6 puntos


40% 2 4


20% 1 2


40% 2 4


UD 2: Análisis estético de la piel y el vello.Objetivo de la unidad RA 2. Recepcionar y analizar la piel y el vello del cliente/a,interpretando su demanda, necesidades y características. Adoptando cualidadesprofesionales.Criterios de evaluación. Baremoa) Se han realizado medidas de atención al cliente.b) Se han utilizado las técnicas de comunicación en la fase de toma dedatos.c) Se han evaluado las características del pelo, vello y la piel de lazona que se va a depilar.d) Se ha registrado en la ficha técnica los datos más relevantes paraestos procesos, como distribución y características del vello.e) Se han determinado alteraciones del sistema piloso susceptibles aestos tratamientos.f) Se ha interpretado la demanda para corregir alteraciones estéticascausadas por el vello.g) Se han diferenciado alteraciones cutáneas y vasculares conrepercusión en depilación.

100%

h) Se han identificado reacciones adversas provocadas por ladepilación y decoloración del vello.i) Se han detallado las indicaciones y precauciones de estostratamientos.j) Se han adoptado actitudes y cualidades profesionales comopulcritud, destreza manual, gusto estético, amabilidad,responsabilidad, organización, rapidez de reflejos, etc.


Con esta unidad se aportan los recursos idóneos para que elalumno/a pueda:Recepcionar al cliente aplicándole los protocolos previamenteestablecidos.Elaborar fichas y documentación auxiliar. Cumplimentar tras elexamen estético.

4 puntos



4 puntos



2 puntos


Total 6 puntos


40% 2 4


20% 1 2


40% 2 4


UD 3: Selección de los procedimientos de depilación y/o decoloración del velloObjetivo de la unidad RA 3. Seleccionar los procesos depilatorios y/o decoloración delvello, adaptándolo a las necesidades del usuario y propiedades de cada técnicaCriterios de evaluación. Baremoa) Se ha definido la terminología y técnicas de depilación y epilación.b) Se han diferenciado los métodos de depilación por suscaracterísticas o forma de aplicación.d) Se han descrito las técnicas de depilación utilizadas a través de lahistoria.h) Se han descrito las técnicas actuales de depilación mecánica.

40%

c) Se ha determinado la utilización de los métodos de decoloraciónsegún características de la piel y el pelo que se va a tratar.e) Se han clasificado los útiles, equipos y aparatos para la depilaciónmecánica.f) Se han identificado las propiedades, forma de utilización ypresentación de los cosméticos depilatorios.g) Se han seleccionado los métodos según la zona corporal ycaracterísticas de la piel o pelo a tratar.

60%


En esta unidad se aportan los recursos idóneos para que elalumno/a pueda:Diseñar protocolos de depilación mecánica y/o decoloración delvello, diferenciándolos según sus características, útiles, aparatos,equipos, indicaciones, contraindicaciones, zona a tratar y demandadel cliente.

4 puntos



4 puntos



2 puntos


Total 6 puntos


40% 2 4


20% 1 2


40% 2 4


UD 4: Ejecución técnica de depilación mecánica.Objetivo de la unidad RA 4. Ejecutar las técnicas de depilación mecánica, ajustandoparámetros y equipos, siguiendo procedimientos establecidosCriterios de evaluación. Baremoa) Se ha preparado la zona de aplicación antes del tratamiento.b) Se ha ajustado el procedimiento de ejecución de depilación facial ycorporal para cada zona.c) Se han utilizado aparatos fundidores y realizado la depilaciónmecánica con cera caliente.d) Se ha realizado depilación mecánica con fundidores y ceras de bajafusión.e) Se ha trabajado depilación por avulsión con pinzas.f) Se ha ejecutado el proceso en el tiempo establecido.g) Se han utilizado bandas, espátulas y distintos útiles.h) Se ha finalizado el tratamiento, utilizando productos post-depilacióny maniobras manuales.i) Se han valorado posibles efectos posteriores a la depilación.

100%


Con esta unidad se incorpora al alumno/a en la ejecución prácticadel proceso de depilación mecánica , para ello debe:Preparar y ambientar la cabina de depilación.Seleccionar equipos, útiles, cosméticos y aparatos.Acomodar al usuario.Realizar las técnicas previas del proceso depilatorio con pinzas yceras.Ejecutar la técnica: pinzas cerasEfectuar los cuidados pos depilación: pinzas cerasElaborar el asesoramiento profesional: pinzas ceras.

4 puntos



4 puntos



2 puntos


Total 6 puntos


40% 2 4


20% 1 2


40% 2 4


UD 5: Ejecución técnica de decoloración del vello.Objetivo de la unidad RA 5. Ejecutar las técnicas de decoloración del vello, ajustandoproductos y equipos, siguiendo procedimientos establecidosCriterios de evaluación. Baremoa) Se han protegido al profesional y al cliente con los equipos deprotección individual y colectiva.b) Se ha determinado el color del vello.c) Se ha preparado la piel de la zona antes del tratamiento.d) Se ha seleccionado el producto adecuado para la decoloración.e) Se ha determinado la utilización de los métodos de decoloraciónsegún características de la piel y el pelo que se va a tratar.f) Se han ajustado las proporciones y concentraciones de los distintosagentes oxidantes y alcalinizantes según a la zona que se va adecolorar.g) Se ha controlado el tiempo adecuado para la reacción esperada.h) Se ha explicado el proceso químico por el que se produce ladecoloración.i) Se ha limpiado la zona de residuos decolorantes.j) Se ha finalizado el tratamiento con cosmética protectora.

100%


Con esta unidad se incorpora al alumno/a en la ejecución prácticadel proceso de depilación mecánica , para ello debe:Preparar y ambientar la cabina.Seleccionar equipos, útiles, cosméticos.Acomodar al usuario.Realizar las técnicas previas del proceso de decoloración.Ajustar las proporciones y concentraciones según zona a tratar.Ejecutar la técnica de decoloración, controlando el tiempo deexposición.Efectuar los cuidados pos decoloración.Elaborar el asesoramiento profesional.

4 puntos



4 puntos



2 puntos


Total 6 puntos


40% 2 4


20% 1 2


40% 2 4


UD 6: Parámetros que definen la calidad en los procesos de depilación y decoloración.Objetivo de la unidad RA 6. Analizar la calidad del servicio de depilación mecánica ydecoloración del vello, controlando y proponiendo medidas que minimicen las desviaciones, yvalorando sus resultados.Criterios de evaluación. Baremoa) Se han identificado los indicadores de calidad en los procesos dedepilación mecánica y decoloración del vello.b) Se ha verificado el grado de cumplimiento de los procedimientosestablecidos.c) Se ha controlado el grado de eficacia del tratamiento.d) Se ha utilizado el lenguaje técnico adecuado al nivel y profesión.e) Se ha elaborado un dossier de palabras técnicas.f) Se ha determinado el mantenimiento posterior a la depilación ydecoloración.g) Se ha valorado la calidad del servicio y satisfacción del cliente.h) Se han aplicado medidas contra posibles desviaciones del objetivoque se pretende conseguir.i) Se han relacionado otras propuestas de depilación avanzada.j) Se han conocido otros tratamientos asociados a la depilación.

100%


En esta unidad se elaboran protocolos para analiza el serviciorealizado, mediante diferentes parámetros y resultados finales, seidentifican las desviaciones producidas, proponiendo medidascorrectoras.Se evalúa el grado de satisfacción del cliente.Se da respuesta ante sugerencias, quejas y reclamación segúnProtocolos de actuación establecidos.

4 puntos



4 puntos



2 puntos


Total 6 puntos


40% 2 4


20% 1 2


40% 2 4


5. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

El alumnado con menor nivel deaprendizaje

Propuestas individualizadas de actividadesde refuerzo

El alumnado con mayor nivel deaprendizaje

Propuestas individualizadas de actividadesde ampliación

Alumnado con necesidades específicas deapoyo educativo

Elaboración de adaptación curricular nosignificativa según las características delalumnado

6. TRATAMIENTO DE TEMAS TRANSVERSALES

Se propondrá actividades con la finalidad de contribuir a la consecución de losobjetivos generales del Proyecto Educativo del Centro en relación con los siguientesaspectos:Medio Ambiente: mejorar el conocimiento de los problemas derivados directa oindirectamente de la actividad humana que afectan al entorno natural.Promover una actitud de colaboración hacia la conservación del medio ambiente, comoel reciclado activo y la no utilización de productos que deterioren la capa de ozono.La sociedad: tratar un conjunto de temas tales como: la educación para la convivencia,derechos humanos, la educación intercultural, cuyo denominador común es elconocimiento y promoción de actitudes positivas para la convivencia en una sociedadpluralista como es hoy día la nuestra, sin distinción de raza, sexo o cultura

7. PLANIFICACIÓN GENERAL: cambiar por maquillaje

U D Temática 126( * ) Pruebas Ponderación

1Preparar el espacio de trabajo,justificando el procedimiento yaplicando normas establecidas demantenimiento e higiene de equipos dedepilación.

10 2 10%

2 Realiza el análisis estético, aplicandolos procedimientos establecidos parael proceso de depilación ydecoloración del vello.

10 2 10%

3 Selecciona procedimientos dedepilación y decoloración del vello,relacionando las propiedades de cadatécnica con las necesidades delusuario.

10 2 10%

4 Ejecuta técnicas de depilaciónmecánica, seleccionando elprocedimiento.

65 2 40%

5 Ejecuta técnicas de decoloración delvello utilizando los productosadecuados.

20 2 15%

6 Analiza los parámetros que definen lacalidad en los procesos de depilación ydecoloración del vello, controlando losaspectos que han de tenerse en cuentaen la valoración de resultados.

5 2 5%

( *) Número de horas estimadas, dejando una holgura de 6 horas.

Desarrollo metodológico de contenidos

En esta programación figuran los contenidos mínimos que establece el RD 436/2008, laOrden que regula el ciclo dispone la relación de contenidos ya ampliados ydesarrollados a nivel autonómico, tal y como figura en el anexo de esta programación.En la extensa relación se encuentran contenidos con diferentes grados de implicaciónen el proceso de enseñanza aprendizaje, de manera que, si bien todos ellos serántratados en el módulo, no todos gozarán de la misma importancia, según se recoge en laprogramación de cada Unidad Didáctica.


Criterios para la evaluación positiva del móduloCalificación de cada Unidad Didáctica: © Ponderación

1 C = 5, C > 5 10%2 C = 5, C >5 10%3 C = 5, C > 5 10%4 C = 5, C > 5 40%5 C = 5, C > 5 15%6 C = 5, C > 5 5%


La recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidas a alcanzarlos resultados previstos. En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atencióna la diversidad y se valorarán los resultados de aprendizaje desde la perspectiva de losobjetivos generales del ciclo y las competencias del título inherente a este módulo.

Criterios para la recuperación de la UD en el caso de evaluación negativa2 periodos: 1 A lo largo de todo el curso. 2 junioInstrumentos de evaluación Ponderación Máximo MínimoValoración de las actividadespropuestas

40% 2 4


20% 1 2


40% 2 4


8 ANEXO CONTENIDOS BÁSICOS: 0635 Depilación mecánica y decoloracióndel vello.

Contenidos básicos establecidos en la Orden 30 julio 2015

Preparación del espacio de trabajo: La cabina de estética para procesos de depilación. La ambientación del

espacio de trabajo (ventilación, luz, olor y otros) como factor de calidad. Seguridad e higiene en los procedimientos de depilación y decoloración

del vello. Medidas de protección para el profesional y el cliente. Precauciones y

mantenimiento de aparatología en depilación. Control de equipos. Procedimientos de actuación ante riesgos inesperados. Limpieza y desinfección de materiales y equipos. Material desechable. −

El almacenamiento, orden, control y gestión de residuos. Ergonomía.

Realización del análisis estético para depilación: Preparación del cliente. Acomodación según la zona a depilar. Ficha de cliente. Toma de datos. Técnicas de comunicación para la toma

de datos. Registro pre y post valoración estética. Tipos y distribución de pelo y localización zonal del vello superfluo.

Canon de belleza y factor estético en la eliminación del vello. Demandade depilación, tipos.

Identificación de las alteraciones del órgano cutáneo con repercusión enel proceso de la depilación.

Identificación de las alteraciones estéticas corporales causadas por elvello. Hipertricosis e hirsutismo. Otras alteraciones que cursan conaumento o cambios en el vello.

Contraindicaciones absolutas o relativas en la aplicación de tratamientosestéticos de depilación.

Actitudes y aptitudes profesionales.

Selección de procedimientos de depilación: Definición de los términos epilación y depilación. Características y

diferencias. Ventajas e inconvenientes. Tipos de técnicas depilatorias, químicas y físicas. Evolución de las

técnicas a través de la historia. Tipos, características, diferencias,ventajas e inconvenientes. La decoloración como alternativa.

Materiales, útiles y equipos de depilación mecánica. Las pinzas.Fundidores de cera caliente, tipos. Calentadores de cera tibia, depósito yrodillo aplicador.

Tipos de depilaciones mecánicas actuales. Clasificación. Según reutilización. Las ceras reciclables, ceras calientes, ceras de baja

temperatura. Las ceras desechables; bandas o tiras de papel, películas decelofán, cera fría, cera tibia desechable, con rodillo o con espátula.

Según temperatura de fusión. Calientes, tibias y frías. Según técnica de aplicación. Rodillo o espátula.

Técnicas especiales. Criterios para la elección de técnicas depilatorias, zona, cantidad de

vello, duración, estado de la piel. Precauciones en el uso de aparatos, equipos y cosméticos de depilación

mecánica.

Ejecución de técnicas de depilación mecánica: Depilación mecánica. Operaciones previas; técnicas y ejecuciones en las

distintas regiones anatómicas; efectos y contraindicaciones. Procedimientos específicos para zonas corporales y faciales. Procedimientos de actuación en el proceso de depilación con cera

caliente. Procedimientos de actuación en el proceso de depilación con cera tibia. Procedimientos de actuación en el proceso de depilación por pinzas. La

depilación de cejas. Utilización de bandas, espátulas y distintos útiles. Técnicas complementarias y de finalización. Maniobras manuales de

aplicación de productos y masaje post-depilación. Efectos indeseados y control de riesgos en depilación.

Ejecución de técnicas de decoloración de vello: Color del vello. Fundamentos de la decoloración. Criterios de selección, utilización de los productos para la decoloración

del vello (cremas, soluciones, champú, pastas, polvos, y aceites).Concentración del oxidante, cálculos volumétricos y preparación de lamezcla. Toxicidad y control de riesgos.

Procedimiento de actuación en la decoloración del vello. Fases delproceso, temporalización y secuenciación.

Grado de decoloración del pelo. Contraindicaciones del tratamiento. Procedimiento de actuación frente a una reacción adversa de los

productos decolorantes. Medidas de seguridad e higiene en la aplicación de la decoloración de

vello. Medios específicos de protección del profesional y el cliente.

Análisis de los parámetros que definen la calidad en los procesos de depilación ydecoloración del vello superfluo:

Control de calidad de los procesos de depilación mecánica ydecoloración de vello.

Factores de calidad de los procesos de depilación mecánica ydecoloración del vello. Uso del lenguaje técnico.

Valoración de los resultados obtenidos. Grado de satisfacción del cliente. Control y optimización de resultados. Medidas correctoras de

desviaciones. Información de otros tratamientos asociados y otras técnicas depilatorias.


TÉCNICAS DE UÑAS ARTIFICIALES

Código: 0637


Profesora: Lourdes León Funes

Curso 2016/2017

INDICE










7.- Anexo I



Módulo 0637 TÉCNICAS DE UÑAS ARTIFICIALES


Regulación








a continuación:



c) Obtener información de las demandas del cliente y del análisis profesional,

registrando y archivando los datos.



e) Mantener el material, equipos e instalaciones en óptimas condiciones para su

utilización.

j) Aplicar técnicas de manicura y pedicura para el embellecimiento y cuidados de

las manos, pies y uñas.

k) Elaborar uñas artificiales, individualizando la técnica y el diseño según las

demandas del cliente.





p) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad,

identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su

competencia y con autonomía.

u) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad

profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente,

participando activamente en la vida económica, social y cultural.






a) Identificar y clasificar los productos, materiales y útiles,

caracterizando sus propiedades y condiciones idóneas de

manipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y

distribuirlos.

U.D.1, 2 y 6




U.D.3, 4 y 5



aplicados.

U.D.2, 3, 4, 5,6.



condiciones.

U.D.2 y 6



y uñas.

U.D. 3, 5




U.D. 2,3,4

u) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para mejorar los

procedimientos de calidad del trabajo en el sector productivo de

referencia, durante el proceso de aprendizaje.

U. D. 6


En qué consiste la estética de manos y piesEste módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar lasfunciones de prestación de servicios en la ejecución técnica de uñas artificiales enmanos y los pies.









Ejecución de técnicas de uñas artificiales.


Aplicación de cosméticos específicos.


Aplicación estética de uñas artificiales y embellecimiento en hombres.

Preparación de los espacios de trabajo.

Realización de la ficha técnica.



R.A.1 . Selecciona el procedimiento de elaboración de uñas artificiales, relacionándolo

con el estado de la uña y la morfología de los dedos.

R.A.2 Prepara el lugar de trabajo en condiciones de seguridad e higiene, describiendo

las instalaciones, materiales, equipos y cosméticos empleados.

R.A.3 Aplica prótesis de la uña siguiendo el procedimiento e individualizando la

técnica.

R.A.4 Decora las uñas artificiales desarrollando las distintas técnicas.

R.A.5 Mantiene la uña artificial, efectuando la restauración de la misma con técnicas

de relleno y renovación.

R.A.6 Analiza la calidad del proceso, aplicando los procedimientos establecidos por

la empresa.






R.A.1 C = 5, C >5 5%R.A.2 C = 5, C >5 10%R.A.3 C = 5, C >5 40%R.A.4 C = 5, C >5 20%R.A.5 C = 5, C >5 20%R.A.6 C = 5, C >5 5%



3.4.- Contenidos















U.D Temática (*) Ponderación

1 SELECCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DEELABORACIÓN DE UÑAS ARTIFICIALES

5 5%

2 PREPARACIÓN DEL LUGAR DE TRABAJO 5 10%

3 APLICACIÓN DE PRÓTESIS UNGUEALES 30 40%

4 DECORACIÓN DE UÑAS ARTIFICIALES 20 20%

5 MANTENIMIENTO DE LA UÑA ARTIFICIAL 15 20%

6 ANÁLISIS DE LA CALIDAD DEL PROCESO 3 5%



Selección de los procedimientos de elaboración de uñas artificiales:- Estudio estético de manos, pies y uñas: Morfología de las manos y pies. Morfologíade las uñas.- Identificación de alteraciones que influyen en los procesos de elaboración de uñasartificiales.

- Alteraciones locales o de la lámina ungueal.- Alteraciones regionales o del tejido periungueal.- Alteraciones sistémicas.

- Indicaciones. Contraindicaciones relativas y absolutas.- Las uñas artificiales. Características y clasificación de las técnicas de uñasartificiales. Criterios de selección. Según el material, forma de elaboración y/oaplicación.- El profesional y el cliente en estos procesos. Imagen profesional. Recepción y tomade datos. La ficha técnica.

Preparación del lugar de trabajo:- Instalaciones. Definición de necesidades y normas para la instalación.- Diseño de espacios. Mobiliario. La importancia de la iluminación (luz artificial ynatural). La ventilación y la extracción del aire.- Organización del servicio de uñas artificiales. Preparación del lugar de trabajo y delos equipos.- Utillaje. Descripción, manejo y mantenimiento.- Aparatología. Lámparas de UVA, tornos, fresas y otros. Descripción, manejo ymantenimiento.- Aplicación de medidas de higiene, desinfección y esterilización.- Cosméticos empleados en la elaboración de uñas artificiales. Criterios de selección.Pautas de conservación de los cosméticos antes y después de su uso.-Aplicación de medidas de protección individual. La autoprotección. Ergonomía.- Normativa vigente de prevención de riesgos y protección de medio ambiente.

Aplicación de prótesis ungueales:- Proceso de manicura y pedicura previo a la ejecución.- Desarrollo de técnicas de uñas artificiales.

- Técnica de acondicionado del molde o «tip».- Técnica de anclaje de la aplicación del molde o «tip».- Técnica de aplicación de moldes o plantillas.- Técnica de elaboración uña de resina-acrílico.- Técnica de uña de gel.- Técnicas novedosas de uñas artificiales.- Técnicas de mantenimiento y conservación de las uñas artificiales.

- Uñas artificiales con decoración incluida.- Tipos. Prótesis completas, tips.- Estilos, tamaños y formas.- Técnicas de anclaje.

Decoración de uñas artificiales:- Técnica de maquillado con esmaltes y pincel, punzón.- Técnica de aerógrafo.- Técnicas de fantasía. Altorrelieve, bajorrelieve y pegado.- Tipos de maquillajes de uñas. Francesa, media luna, picos, diagonal, florales,marmolazos, fantasía.

Mantenimiento de la uña artificial:- Técnicas de restauración de uñas artificiales.

- Procedimiento de eliminación de uñas despegadas. Secuenciación, equipos,materiales y cosméticos empleados.

- Procedimiento de eliminación total de las uñas. Secuenciación, equipos,materiales y cosméticos empleados.

- Procedimiento de relleno. Secuenciación, equipos, materiales y cosméticosempleados.

- Procedimiento de renovación. Secuenciación, equipos, materiales ycosméticos empleados.- Técnicas para uñas especiales. Pequeñas, rotas, mordidas y torcidas.- Preparación y cuidados de las uñas naturales.- Asesoramiento en el mantenimiento y el cuidado de uñas artificiales.- Reciclado de residuos de las uñas artificiales.- La ficha de seguimiento. Documento gráfico del antes y el después.- Técnicas novedosas en la aplicación de uñas artificiales.

Análisis de la calidad del proceso:- Evaluación y control de calidad.- Evaluación del grado de satisfacción del cliente en la aplicación de uñas artificiales.- Información al usuario de los cuidados y mantenimiento del proceso.- Formularios para evaluar la calidad del proceso.


U.D.1. SELECCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE ELABORACIÓN DEUÑAS ARTIFICIALES

RA.1. Selecciona el procedimiento de elaboración de uñas artificiales, relacionándolo con elestado de la uña y la morfología de los dedos.Criterios de evaluación Baremoa) Se han definido las características estéticas, morfológicas de forma de lasuñas y los dedos de las manos y de los pies.

100%

b) Se han detallado las alteraciones e incidencias que influyen en losprocesos de elaboración de las uñas artificiales.c) Se han descrito las contraindicaciones relativas o absolutas a estastécnicas.d) Se han clasificado los distintos tipos de uñas artificiales (características,procedimientos y métodos)e) Se ha determinado la finalidad de la aplicación de las uñas artificiales.f) Se han señalado criterios de viabilidad para su aplicación.g) Se ha valorado la imagen del profesional en los servicios de estética.h) Se han aplicado los procedimientos de recepción.Contenidos básicos Tratamiento Metodológico Baremo- Estudio estético de manos,pies y uñas: Morfología de lasmanos, pies y uñas.-Identificación de alteracionesque influyen en los procesosde elaboración de uñasartificiales: locales o de la lámina

ungueal; regionales o del tejido

periungueal; sistémicas.

-Indicaciones.Contraindicaciones relativas yabsolutas.- Las uñas artificiales:características y clasificaciónde las técnicas de uñasartificiales. Criterios deselección según el material,forma de elaboración y/oaplicación.- El profesional y el cliente enestos procesos. Imagenprofesional.- Recepción y toma de datos:la ficha técnica.

Estos contenidos , van a servir para que elalumno conozca el proceso del servicio deescultura de uñas y entienda la importanciay relación de la anatomía con la aplicaciónde las distintas técnicas de esculturas, tantodecorativas como de tratamiento.

Explicación por parte de la profesora delámbito donde se van a prestar los serviciosde realización de uñas artificiales: el aula –taller.

.Realización de una ficha técnica paravalorar la técnica más adecuada a cadacaso concreto.

100%

Instrumentos de evaluaciónPrueba 1. Constará de preguntas cortas y de desarrollo .El alumno/a deberá demostrar elconocimiento de las medidas de seguridad y protección tanto del profesional como del usuario.

Prueba 2. El alumno realizará un esquema sobre el procedimiento de los servicios deescultura de uñas según el material con que se elaboren.

Actividades de evaluación1: El alumno rellenará con sus datos una ficha técnica de esculturade uñas facilitada por la profesora.

Criterios para la evaluación positiva del RA.1. Selecciona el procedimiento deelaboración de uñas artificiales, relacionándolo con el estado de la uña y la morfologíade los dedos.



40% 2 4



Criterios para la recuperación del RA.1. Selecciona el procedimiento de elaboración deuñas artificiales, relacionándolo con el estado de la uña y la morfología de los dedos.





40% 2 4



U.D.2 PREPARACIÓN DEL LUGAR DE TRABAJO

R.A.2 Prepara el lugar de trabajo en condiciones de seguridad e higiene, describiendo lasinstalaciones, materiales, equipos y cosméticos empleados.Criterios de evaluación Baremo

a) Se han verificado los espacios donde se van a desarrollar la aplicaciónuñas artificialesb) Se han identificado los equipos para la aplicación de uñas artificiales.c) Se han organizado los materiales, útiles y aparatos para realizar las uñasartificiales, tips, resinas, polímeros, lámparas UV, torno, fresas, etc.d) Se ha escogido el tipo y parámetros del torno (velocidad y potencia), lasfresas (forma, grosor y dureza) y precauciones para su uso.e) Se han aplicado los distintos métodos de higiene, desinfección yesterilización.f) Se han identificado los cosméticos específicos para la realización de uñasartificiales así como su orden de aplicación.g) Se ha valorado la importancia de los equipos de protección individual.h) Se ha organizado la conservación y mantenimiento de útiles y aparatos.i) Se ha estudiado la normativa vigente de riesgos y protección del medioambiente.

100%

Contenidos básicos Tratamiento Metodológico Baremo- Instalaciones. Definición denecesidades y normas para lainstalación.

- Diseño de espacios:Mobiliario. La importancia de lailuminación (luz artificial ynatural). La ventilación y laextracción del aire.- Organización del servicio deuñas artificiales. Preparación dellugar de trabajo y de los equipos.- Utillaje. Descripción, manejo ymantenimiento.- Aparatología. Lámparas deUVA, tornos, fresas y otros.Descripción, manejo ymantenimiento.- Aplicación de medidas dehigiene, desinfección yesterilización.- Cosméticos empleados en laelaboración de uñas artificiales.Criterios de selección. Pautas deconservación de los cosméticosantes y después de su uso.-Aplicación de medidas deprotección individual. Laautoprotección. Ergonomía.- Normativa vigente deprevención de riesgos yprotección de medio ambiente.

Explicación por parte de la profesorade la importancia de las característicasdel espacio destinado a realizar estastécnicas: la iluminación, ventilación yextracción de aire, los colores y latemperatura, mobiliario, útiles, aparatosy cosméticos .

Protocolo a seguir en cuanto apreparación de lugar de trabajo y surealización en una práctica guiadallevada por parejas, aplicando lasmedidas de protección necesarias.

Toma de contacto y manejo bajosupervisión de la profesora de ladiversa aparatología a utilizar ennuestras prácticas en taller.

Recogida y desechado de productostras su utilización siguiendo lanormativa aplicable.

100%


Actividad 1: Búsqueda en internet de la Normativa vigente de prevención de riesgos yprotección de medio ambiente aplicables a los procesos de uñas artificiales .

Actividad 2: Elaborarán en su cuaderno un listado de los útiles que se emplean y para que seutilizan en el proceso.

Actividad 3: Realizar un esquema con los sistemas de desinfección y esterilización,relacionando los útiles con el sistema más idóneo.

Actividad 4: Realizar un cuadro identificando cada fresa según su uso y aplicación en elproceso de esculpido de las uñas y como llevar a cabo su limpieza.


Prueba 1. Constará de preguntas cortas y de desarrollo sobre los métodos de limpieza,desinfección y esterilización, de los espacios , útiles y herramientas empleadas en el serviciode uñas artificiales.

Actividades de evaluación 1. El alumno se familiariza con todos los útiles, equipos ycosméticos necesarios para realizar uñas artificiales, aprendiendo a utilizarlos con uncompañero o sobre él mismo.

Actividades de evaluación 2: Presentar un dossier de la Normativa en los procesos deescultura de uñas.

Criterios para la evaluación positiva del R.2. Prepara el lugar de trabajo en condicionesde seguridad e higiene, describiendo las instalaciones, materiales, equipos ycosméticos empleados.



40% 2 4



Criterios para la recuperación del R.2. Prepara el lugar de trabajo en condiciones deseguridad e higiene, describiendo las instalaciones, materiales, equipos y cosméticosempleados.





40% 2 4



U.D.3. APLICACIÓN DE PRÓTESIS UNGUEALES

R.A.3. Aplica prótesis de la uña siguiendo el procedimiento e individualizando la técnica.Criterios de evaluación Baremo

a) Se ha planificado la acomodación del usuario con criterios deconfortabilidad y seguridad.

100%

b) Se han elegido los tips o moldes para este proceso.c) Se han adaptado los tips personalizando su forma.d) Se han determinado los factores que proporcionan un anclaje perfectodel tip.e) Se han realizado los procesos de manicura y pedicura previos a laaplicación de uñas artificiales.f) Se ha realizado la preparación específica de la uña natural.g) Se ha empleado la técnica de gel, con y sin lámpara.h) Se ha utilizado la técnica de porcelana con tip.i) Se ha definido el proceso de porcelana con molde.j) Se han aplicado uñas artificiales con decoraciones incluidas.

Contenidos básicos Tratamiento Metodológico Baremo- Proceso de manicura y pedicuraprevio a la ejecución.- Desarrollo de técnicas de uñasartificiales. Técnica de acondicionado

del molde o «tip». Técnica de anclaje de la

aplicación del molde o «tip». Técnica de aplicación de

moldes o plantillas. Técnica de elaboración

uña de resina-acrílico. Técnica de uña de gel. Técnicas novedosas de

uñas artificiales. Técnicas de

mantenimiento yconservación de las uñasartificiales.

- Uñas artificiales con decoraciónincluida. Tipos. Prótesis completas,

Explicación demostrativa por parte dela profesora de cada una de lasactividades prácticas, se visionara unvídeo donde se llevara a cabo cadauna de las diferentes técnicas yposterior realización por parte delalumno de todo el proceso de cadatécnica, primero sobre un dedo deplástico y cuando vaya dominando elpincel, en un modelo. Se trabaja porparejas.Se entregará a los alumnos fotocopiascon dibujos del paso a paso de cadatécnica para facilitar sus trabajos en elaula.La demostración práctica por parte delprofesor se realizará a gruposreducidos de tres o cuatro alumnosconsecutivamente.

100%

tips. Estilos, tamaños y formas. Técnicas de anclaje.

Actividades de la U.D. (**)Actividad 1:Realización de limado y preparación sobre uñas necesaria antes de llevar a cabo las distintastécnicas de escultura.

Actividad 2:Elaboración de un esquema de los productos ablandadores y quitacutículas y su forma deuso, con el fin de reconocer las distintas formas de presentación y texturas de estos y la formade trabajar con ellos.

Actividad 3:Realización de aplicación y rebajado de tips entre compañeros.

Actividad 4:Realización de diferentes trabajos de escultura de uñas entre alumnas, a ser posible porparejas, siguiendo el protocolo correcto.


Prueba 1. Constará de preguntas cortas y de desarrollo sobre los contenidos de la Unidad. Elalumno deberá demostrar su conocimiento.

Actividades de evaluación 1: Realización de un trabajo práctico sobre modelo real de unservicio de escultura de uñas que se le especifique, siguiendo el protocolo correcto y el uso demanera adecuada de materiales, utillaje y aparatología.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.3. Aplica prótesis de la uña siguiendo elprocedimiento e individualizando la técnica.



80% 4 8



Criterios para la recuperación del R.A.3. Aplica prótesis de la uña siguiendo elprocedimiento e individualizando la técnica.





80% 4 8



U.D.4.DECORACION DE UÑAS ARTIFICIALES

R.A.4. Decora las uñas artificiales desarrollando las distintas técnicas.Criterios de evaluación Baremoa) Se han realizado diseños gráficos de maquillajes para uñas.

100%

b) Se han aplicado técnicas de maquillado con esmalte, pincel y punzón.c) Se han aplicado técnicas de maquillaje con aerógrafo.

d) Se han realizado técnicas de fantasía: altorrelieve, bajorrelieve y pegado.

e) Se han aplicado técnicas de piercing ungueal.f) Se han realizado distintos tipos de maquillado de uñas: francesa, medialuna, picos, diagonal, florales y fantasías.


- Técnica de maquillado conesmaltes y pincel, punzón.- Técnica de aerógrafo.-Técnicas de fantasía. Altorrelieve,bajorrelieve y pegado.-Tipos de maquillajes de uñas.Francesa, media luna, picos,diagonal, florales, marmolazos,fantasía.

Con estos contenidos el alumno verádistintos estilos y tipos de decoración deuñas y le servirá para realizar diferentestécnicas de maquillaje, desde la mástradicional hasta la más novedosa.

Explicación demostrativa por parte de laprofesora de cada una de las actividadesprácticas; se visionaran vídeos donde sellevaran a cabo diferentes decoraciones yposterior realización por parte del alumnode todo el proceso de cada técnica, primerosobre un dedo de plástico y cuando vayadominando el pincel, en un modelo. Setrabaja por parejas.Se entregará a los alumnos fotocopias condibujos del paso a paso diseños máscomunes para facilitar sus trabajos en el

100%

aula.La demostración práctica por parte delprofesor de diferentes diseños se realizaráa grupos reducidos de tres o cuatroalumnos consecutivamente

Actividades de la U.D. (**)Actividad 1:Los alumnos realizarán sobre cartulina distintos ejercicios de difuminados para adquirirdestreza con pincel.Actividad 2:El alumno realizará sobre uñas artificiales diferentes técnicas de maquillaje: líneas,difuminados, flores, colocación de hilos, papel, brillantes,...Actividad 3:El alumno una vez practicado las diferentes técnicas sobre moldes, pasará a realizarlas consus compañeros.Actividad 4:El alumno visualizará videos sobre las técnicas más actuales y novedosas.Actividad 5:

El alumno realizará sobre uñas esculpidas el diseño de diez fantasías con distintas técnicas.Actividad 6:El alumno maquillará sobre moldes con distintas técnicas utilizando el aerógrafo. Aprenderá amontarlo y desmontarlo al terminar su uso.Actividad 7:Se realizará en alguno de sus trabajos un piercing ungueal tanto de garra como de tornillo.


Prueba 1. Constará de preguntas cortas y de desarrollo sobre los contenidos de la Unidad.

Actividad de evaluación 1: Realización sobre modelo de diferentes técnicas de maquillajesutilizando diferentes útiles: media luna, francesa y fantasía con aplicaciones.

Actividad de evaluación 2: Realización sobre moldes de la decoración de las diez uñas defantasía con bajorrelieve, altorrelieve y encapsulados.Actividades de evaluación 3: Elaboración de un dossier de “Las diferentes técnicas deembellecimiento y adorno de uñas" utilizando aerógrafo y piercing.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.4 Decora las uñas artificiales desarrollandolas distintas técnicas.


Valoración de actividades 80% 4 8

propuestas



Criterios para la recuperación del R.A. 4 Decora las uñas artificiales desarrollando lasdistintas técnicas.





80% 4 8



U.D.5. MANTENIMIENTO DE LA UÑA ARTIFICIAL

R.A.5. Mantiene la uña artificial, efectuando la restauración de la misma con técnicas derelleno y renovación.Criterios de evaluación Baremoa) Se han aplicado las técnicas previas a la restauración de uñas artificiales.

100%

b) Se ha reconocido el procedimiento de restauración según las necesidades delusuario.c) Se ha preparado el lugar de trabajo según el procedimiento.d) Se han realizado las técnicas de restauración de las uñas artificiales por elprocedimiento de relleno.e) Se han restaurado las uñas artificiales por el procedimiento de renovación.

f) Se ha informado al usuario de las precauciones, cuidados y mantenimiento delas uñas artificiales.

g) Se han eliminado de forma selectiva los residuos generados durante el proceso.

h) Se ha documentado gráficamente, en la ficha técnica, el antes y el después delproceso.i) Se han descrito las técnicas novedosas en la aplicación de uñas artificiales.


- Técnicas de restauración de uñasartificiales.

- Procedimiento de eliminaciónde uñas despegadas. Secuenciación,equipos, materiales y cosméticosempleados.

- Procedimiento de eliminacióntotal de las uñas. Secuenciación,equipos, materiales y cosméticosempleados.

- Procedimiento de relleno.Secuenciación, equipos, materiales ycosméticos empleados.

- Procedimiento derenovación. Secuenciación, equipos,materiales y cosméticos empleados.- Técnicas para uñas especiales.Pequeñas, rotas, mordidas y torcidas.- Preparación y cuidados de las uñasnaturales.- Asesoramiento en el mantenimiento yel cuidado de uñas artificiales.- Reciclado de residuos de las uñasartificiales.- La ficha de seguimiento. Documentográfico del antes y el después.- Técnicas novedosas en la aplicaciónde uñas artificiales.

Explicación demostrativa por parte de laprofesora de cada una de las actividadesprácticas, se visionara un vídeo donde sellevara a cabo cada una de las diferentestécnicas de restauración y posteriorrealización por parte del alumno de todo elproceso sobre un modelo. Se trabaja porparejas.La demostración práctica por parte delprofesor se realizará a grupos reducidos detres o cuatro alumnos consecutivamente.

100%



Actividad de evaluación 1: Realización práctica del protocolo completo de relleno sobre untrabajo anterior.

Actividades de evaluación 2: Realización práctica de retirada completa de un trabajo anterior

Actividades de la U.D. (**)Actividad 1:Realización del procedimiento de eliminación de uñas despegadas, limado y preparaciónsobre uñas necesaria antes de llevar a cabo las labores de relleno de la escultura.Actividad 2:Realización de retirada total de las prótesis y cuidado posterior a aplicar sobre la uña natural.Actividad 3:Realización de aplicación de técnicas específicas para uñas rotas o torcidas.Actividad 4:Realización de diferentes trabajos de relleno o renovación de escultura de uñas entrealumnas, a ser posible por parejas, siguiendo el protocolo correcto.Actividad 5:Se realizará actualización de la ficha tècnica de seguimiento y se procederá a un simulacro decómo llevar a cabo el reciclado de los residuos que surjan de la realización del trabajo.

y posterior cuidado de la uña natural.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.5. Mantiene la uña artificial, efectuando larestauración de la misma con técnicas de relleno y renovación.





Criterios para la recuperación del R.A. 5. Mantiene la uña artificial, efectuando larestauración de la misma con técnicas de relleno y renovación.







U.D.6. ANÁLISIS DE LA CALIDAD DEL PROCESO

R.A.6. Analiza la calidad del proceso, aplicando los procedimientos establecidos por laempresa.Criterios de evaluación Baremoa) Se ha evaluado la calidad el proceso y los parámetros para observarresultados.

100%

b) Se ha definido las pautas para realizar el control de calidad de laprestación del servicio.c) Se han evaluado los resultados y en grado de satisfacción del usuariomediante la realización de un cuestionario tipo.

d) Se han establecido el método de tratamiento de quejas.


- Evaluación y control de calidad.- Evaluación del grado desatisfacción del cliente en laaplicación de uñas artificiales.- Información al usuario de loscuidados y mantenimiento delproceso.- Formularios para evaluar la calidaddel proceso.

En esta unidad se elaboran protocolospara analiza el servicio realizado,mediante diferentes parámetros yresultados finales, se identifican lasdesviaciones producidas, proponiendomedidas correctoras.Se evalúa el grado de satisfacción delcliente.Se da respuesta ante sugerencias,quejas y reclamación según Protocolosde actuación establecidos.

100 %

Actividades de la U.D. (**)Actividad 1:En pequeños grupos se realizará un cuestionario que nos sirva para evaluar el grado desatisfacción del cliente. Posterior puesta en común para entre todos elaborar un cuestionariotipo.Actividad 2:Rellenar en parejas tras realizar algún trabajo el cuestionario para posteriormente tras elestudio de estos sacar conclusiones.Actividad 3:Hacer cada alumno un pequeño mural con las instrucciones que considere importantetransmitir al usuario para el mantenimiento en buenas condiciones del trabajo realizado.Instrumentos de evaluación

Prueba 1. Constara de preguntas cortas y de desarrollo sobre los contenidos de la Unidad. Elalumno deberá demostrar su conocimiento.

Prueba 2. El alumno buscará en internet los factores que determinan la calidad, y elaboraráun dossier.

Actividad de evaluación 1:Realización práctica sobre modelo real de cuestionario de calidad.

Actividades de evaluación 2: Instrucciones a un modelo de los cuidados posteriores quedeberá llevar a cabo cuando salga del gabinete.

Criterios para la evaluación positiva del RA.6. Analiza la calidad del proceso, aplicandolos procedimientos establecidos por la empresa.



40% 2 4



Criterios para la recuperación del R.A.6. Analiza la calidad del proceso, aplicando losprocedimientos establecidos por la empresa.





40% 2 4



(**)

Las actividades propuestas en la U.D se desarrollarán según la marcha del curso, seexplicitan a los alumnos/as el desarrollo y la calificación de las mismas, conforme sevayan a realizar. A lo largo del curso se irán incorporando nuevas actividades enfunción de las necesidades del grupo de clase.

I.E.S BEATRIZ DE SUABIA

CICLO ESTÉTICA Y BELLEZACICLO PELUQUERÍA Y COSMÉTICA CAPILAR

PROGRAMACIÓN DEL MÓDULOMARKETING Y VENTA EN IMAGEN

PERSONAL

Departamento Imagen personalCurso 2016/2017

Purificación Remesal Sánchez

ÍNDICE

1. Identificación del módulo.2. Aspectos relacionados con el Título: Relación con las Competencias personales, profesionales y sociales. Correspondencia con la Unidad de Competencia. Relación con los Objetivos generales

3. Orientaciones pedagógicas. Líneas de actuación. Resultados de aprendizaje. Criterios que se siguen para evaluar los resultados. Contenidos.

4. Atención a la diversidad.5. Temas transversales.6. Planificación general.7. Desarrollo de las unidades didácticas.

PROGRAMACIÓN MÓDULO DE MARKETING Y VENTA EN IMAGENPERSONAL.


Módulo 0643 Marketing y venta en imagen personal.

CiclosTítulo de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar.Título de Técnico en Estética y Belleza.

Regulación

Real Decreto 1588/2011, de 4 de noviembre, por el que seestablece el Título de Técnico en Peluquería y Cosmética Capilar yse fijan sus enseñanzas mínimas.Real Decreto 256/2011, de 28 de febrero, por el que se establece elTítulo de Técnico en Estética y Belleza y se fijan sus enseñanzasmínimasOrden de 29 de abril de 2013, por la que se desarrolla el currículocorrespondiente al Título de Técnico en Peluquería y CosméticaCapilar.Orden de 30 de julio de 2015, por la que se desarrolla el currículocorrespondiente al Título de Técnico en Estética y Belleza.

2. Aspectos relacionados con el Título:

La formación del módulo contribuye a alcanzar las Competenciasprofesionales, personales y sociales siguientes del Título de Técnico enpeluquería y cosmética capilar y Técnico en Estética y Belleza:

b) Atender al cliente en todas las fases del proceso, aplicando procedimientosestablecidos

k) Informar al cliente sobre los cuidados, cosméticos y hábitos saludables, paraasegurar el resultado final de los procesos técnicos de peluquería.

l) Promocionar y vender productos y servicios en el ámbito de una empresa deimagen personal.

ñ) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad,identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de sucompetencia y autonomía.

o) Comunicarse eficazmente, respetando la autonomía y competencia de lasdistintas personas que intervienen en el ámbito de su trabajo.


UC0352_2: Asesorar y vender productos y servicios para la Imagen Personal.


b) Interpretar las normas establecidas, analizando las fases delos procesos de peluquería y estética, desde la acogidahasta la despedida, para atender al usuario.

U. D. 1 y 3

m) Aplicar estrategias de asesoramiento, analizando los factoresque mejoran el resultado final, para informar sobre loscuidados, cosméticos y hábitos saludables.

U. D. 2

ñ) Identificar operaciones de venta y técnicas publicitarias y demerchandising, valorando las características y demandas delmercado para promocionar y vender productos y servicios deimagen personal

U. D. 4, 5 y 6

q) Adoptar y valorar soluciones creativas ante problemas ycontingencias que se presentan en el desarrollo de losprocesos de trabajo, para resolver de forma responsable lasincidencias de su actividad.

U. D. 7

r) Aplicar técnicas de comunicación, adaptándose a loscontenidos que se van a transmitir, a su finalidad y a lascaracterísticas de los receptores, para asegurar la eficacia delproceso.

U. D. 3


En qué consiste el marketing y venta en imagen personal

Este módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar lasfunciones de promoción y venta de productos y servicios en un establecimiento deimagen personal , que incluye aspectos como:

Atención al cliente. Identificación de demandas y necesidades. Identificación del cliente tipo de la empresa. Realización de demostraciones de productos y servicios. Realización de campañas promocionales. Acondicionamiento y ambientación del lugar de venta. Realización del montaje y mantenimiento de escaparates. Atención a reclamaciones y quejas.

Cuáles son las líneas de aprendizaje del módulo 0643:


Reconocimiento de las diferentes técnicas de ventas. Interpretación de los protocolos de tratamiento de las quejas y

reclamaciones del cliente. Programación de acciones de seguimiento postventa. Puesta en práctica del plan de promoción en un caso supuesto. Identificación de los recursos de marketing, publicidad y promoción de

productos y servicios de imagen personal. Interpretación de las tipologías, del carácter y del rol del cliente. Selección y aplicación de técnicas de comunicación. Desarrollo de las técnicas de merchandising. Diseño de escaparates. Selección y aplicación de técnicas de ventas.

Qué resultados se esperan obtener del aprendizaje del módulo 0643:


R. A. 1. Identifica los productos y servicios en empresas de imagenpersonal, aplicando técnicas de marketing.

R. A. 2. Determina las necesidades de los clientes, analizando lasmotivaciones de compra de productos y servicios de imagen personal.

R. A. 3. Establece pautas de atención al cliente, utilizando las técnicas decomunicación y sus herramientas.

R. A. 4. Utiliza técnicas de promoción y publicidad, justificando la selecciónde los instrumentos empleados.

R. A. 5. Aplica las técnicas del merchandising promocional, utilizando losinstrumentos específicos y adecuándolos a la imagen de la empresa.

R. A. 6. Realiza demostraciones de venta de servicios y productos deimagen personal, definiendo la etapas y utilizando las técnicas especificas.

R. A. 7. Trata las reclamaciones y quejas, aplicando procedimientos deresolución de conflictos.

Qué criterios se siguen para evaluar los resultados:



Contenidos:

En esta programación figuran los contenidos mínimos que establecen losReales Decretos 1588/2011 y el 256/2011 y las Ordenes que regulan los ciclos,disponen la relación de contenidos ya ampliados y desarrollados a nivel autonómico,tal como figura en el desarrollo de las Unidades Didácticas de esta programación.

En la extensa relación se encuentran contenidos con diferentes grados deimplicación en el proceso de enseñanza - aprendizaje, de manera que, si bien todosellos serán tratados en el módulo, no todos gozarán de la misma importancia.



Propuesta individualizada de actividadesde ampliación.







1 C = 5, C >5 15%

2 C = 5, C >5 15%

3 C = 5, C >5 15%

4 C = 5, C >5 15%

5 C = 5, C >5 15%

6 C = 5, C >5 15%

7 C = 5, C >5 10%


La recuperación requiere realizar un conjunto de tareas y/o pruebas dirigidasa alcanzar los resultados previstos.En la elección del instrumento se tendrá en cuenta la atención a la diversidady se valorarán los resultados de aprendizaje desde la perspectiva de losobjetivos generales del ciclo y las competencias del título inherentes a estemódulo.

5. Tratamiento de temas transversales.



La Sociedad. Tratar un conjunto de temas tales como, la educación para laconvivencia, derechos humanos, la educación intercultural y cuyodenominador común es el conocimiento y promoción de actitudes positivaspara la convivencia en una sociedad pluralista, como es hoy en día lanuestra, sin distinción de raza, sexo o cultura.


El modulo consta de 63 horas distribuidas a 3h semanales y en dos trimestres.

U. D. Temática HORAS (*) R. A.

1 Identificación de productos y servicios enempresas de imagen personal 8 R. A. 1.

2 Determinación de las necesidades de losclientes. 10 R. A. 2.

3 Pautas de atención al cliente. 10 R. A. 3.

4 Técnicas de publicidad y promoción. 10 R. A. 4.

5 Aplicación de las técnicas de merchandising. 10 R. A. 5.

6 Las técnicas de venta en imagen personal. 10 R. A. 6.

7 Tratamiento de quejas y reclamaciones. 5 R. A. 7.

(*): Número de horas estimadas, dejando un margen de 7 horas.



Título: Identificación de productos y servicios en empresas de imagen personalCaracterización de la imagen corporal.

Duración: 8 horas.

R. A. 1. Identifica los productos y servicios en empresas de imagen personal,aplicando técnicas de marketing.

Criterios de evaluación R. A. 1. Baremo

a) Se ha caracterizado el marketing en el ámbito de la imagen personal.b) Se han identificado los tipos de marketing.c) Se han determinado los elementos del marketing mix que pueden serutilizados por la empresa.d) Se han establecido las diferencias entre un bien, como producto tangible, yun servicio.e) Se han especificado las características propias de los servicios.f) Se ha analizado la importancia del precio como herramienta del marketingmix.g) Se han reconocido los tipos de canales de distribución (mayoristas yminoristas) relacionados con la imagen personal.h) Se han valorado las franquicias de peluquería y estética como un tipo dedistribución con posibilidades de autoempleo.i) Se han analizado las técnicas de publicidad y promoción.j) Se han definido las fases del plan de marketing.

80 %.

k) Se han identificado los elementos de la servucción. 20 %.

Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo Definición y conceptos básicos de

“marketing”. Producto, servicio, necesidad,

deseo y demanda. El “marketing” en las empresas de

imagen personal. El “marketing mix”: Características

y elementos. Productos y servicios en imagen

personal.

Es necesario el estudio del producto,precio, distribución, demanda ya queson herramientas del marketing y sonnecesarias para lograr sus objetivos.Se realizara una prueba de evaluaciónconsistente en preguntas cortas yalgunas a desarrollar.

80 %.

La servucción. Introducción al plan de “marketing”:

Definición de las fases, productos yservicios en imagen personal.

Se realizara un trabajo detallando cadauna de las fases del marketing en unaempresa de servicios de imagenpersonal.

20 %.

Actividades de la U. D.:

Se realizaran actividades relacionadas con la unidad.

Realizar un trabajo sobre un plan de marketing, seleccionando sus fases ytoda su elaboración.

Realización de una tabla donde figuren las etapas de la servucción, con ladenominación del servicio, atributos, valoración, tiempo previsto, posiblesproblemas.

Pruebas de evaluación de los resultados: Se realizara una prueba deevaluación de la unidad didáctica.













Título: Determinación de las necesidades de los clientes.


R. A. 2. Determina las necesidades de los clientes, analizando las motivacionesde compra de productos y servicios de imagen personal.


a) Se ha identificado al cliente como el elemento más importante en lasempresas de imagen personal.

b) Se han analizado las variables que influyen en el consumo de los clientes deimagen personal.

c) Se han identificado las motivaciones de compra del cliente.

d) Se han especificado los niveles de motivación de la teoría de Maslow.

e) Se han establecido las fases del proceso de compra.

f) Se ha analizado la satisfacción de los clientes.

g) Se ha establecido la clasificación del cliente según su tipología, carácter y rol.

h) Se han determinado los mecanismos de fidelización de los clientes.

100 %.

Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo La importancia del cliente en las

empresas de imagen personal. Concepto e identificación del cliente: El

cliente interno y el cliente externo. Necesidades y gustos del cliente. Variables que influyen en el consumo

de los clientes. Variables internas,variables externas.

La motivación, la frustración y losmecanismos de defensa.

Proceso de decisión de compra:Etapas.

La satisfacción de los clientes. Clasificación de los clientes:

Clasificación tipológica. Clasificaciónsegún el carácter. Clasificación segúnel rol.

Fidelización de clientes.

Es necesario conocer los tipos declientes (según carácter, tipologia,rol, etc.), sus necesidades ysatisfacción que un profesionalsiempre debe tener en cuentarespecto a las personas queacudan a un centro para mejorar suimagen.Se realizara una prueba deevaluación que constará de unaserie de preguntas cortas y algunasde desarrollo.

80 %.



Realizar un esquema sobre el proceso de atención al cliente en el queaparezca cada una de las fases.

Se realizara entre compañeros entrevistas averiguando qué desea, qué legusta, qué necesita, qué puedes ofrecerle y se le recomendara (simulaciónde atención al cliente).

Se realizara un trabajo sobre la fidelización de los clientes.














Título: Pautas de atención al cliente.


R. A. 3 Establece pautas de atención al cliente, utilizando las técnicas decomunicación y sus herramientas.


a) Se ha determinado el procedimiento de atención al cliente en todas lasfases del proceso desde la recepción hasta la despedida.

b) Se han identificado los elementos, etapas, barreras y objetivos de lacomunicación.

c) Se han identificados los instrumentos que utilizan las empreas deimagen personal en la comunicación interna y externa.

d) Se ha caracterizado la comunicación verbal con las personas usuarias.

e) Se ha establecido la secuencia de actuación en una presentación ocharla comercial.

f) Se han identificado las fases de la comunicación telefónica.

g) Se han analizado los instrumentos de comunicación escrita (cartas,folletos, tarjetas, …).

h) Se ha valorado la importancia de la comunicación gestual en lasrelaciones comerciales.

i) Se han realizado demostraciones de productos y servicios.

100 %.

Contenidos básicos: Tratamientometodológico Baremo

Procedimiento de atención al cliente en lasdistintas fases del proceso.

Etapas y elementos fundamentales delproceso de comunicación: Emisor,mensaje, código, receptor y “feed-back”.

La comunicación en el “marketing”:Comunicación interna y externa.

Objetivos de la comunicación. Tipos de comunicación en una empresa

de imagen personal: Comunicación verbal oral: Técnicas

básicas de comunicacióninterpersonal o colectiva. Las barrerasde la comunicación conceptosbásicos. Organización de charlas. Lacomunicación telefónica.

Comunicación verbal escrita: Normasbásicas de comunicación y expresiónescrita. Instrumentos de comunicaciónescrita empleados en las empresasde imagen personal: Cartas, folletos,documentos internos, otros. Losartículos de prensa en seccionesespecializadas en imagen personal.

Comunicación gestual: La quinesia yel lenguaje corporal. Laparalingüística: Importancia en lacomunicación. Categorías de lacomunicación.

El estudio de lacomunicación con cadauno de sus elementos esnecesario para satisfacerlas necesidades delcliente. Esta herramientasse encarga de informar alcliente potencial sobre laexistencia del bien o delservicio que sesuministra.

80 %.

Presentación y demostración de unproducto o servicio.

Pautas de realización.

Se realizara un trabajo depresentación de algúnproducto o serviciorelacionado con la imagenpersonal

20 %.


Se realizaran actividades relacionadas con la unidad. Realizar un estudio sobre los canales mediante los cuales se comunica una

empresa de servicios de imagen personal como folletos, demostraciones,etc..

Realizar un esquema sobre las herramientas de comunicación delmarketing, en el que aparezca las categorías principales de comunicación ysus respectivas herramientas de marketing.

Realización de un trabajo sobre la demostración de un producto o servicio,utilizando para ello herramientas de marketing.














Título: Técnicas de publicidad y promoción.


R. A. 4. Utiliza técnicas de promoción y publicidad, justificando la selección delos instrumentos empleados.

Criterios de evaluación R. A. 4. Baremoa) Se han identificado los objetivos de la publicidad.b) Se han establecido las fases de una campaña publicitaria.c) Se han especificado los medios publicitarios más utilizados por las empresasdel sector.d) Se han relacionado los instrumentos de la promoción con los objetivos yefectos.e) Se han establecido las fases de una campaña de promoción.

80 %.

f) Se ha realizado una campaña promocional de un producto/servicio deestética.. 20 %.

Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo Conceptos básicos de publicidad: Concepto de publicidad. Objetivos. La campaña publicitaria: Fases. El

mensaje y los medios publicitarios. Elementos que conforman la

publicidad como técnica de venta.El folleto publicitario, la página Weby otros.

La promoción de ventas. Concepto y clasificación. Principales objetivos y efectos que

persiguen las promociones. Principales instrumentos

promocionales utilizados en elsector.

La campaña promocional. Fases. Productos y servicios en imagen

personal.

Es necesario el estudio de lapublicidad ya que es unaherramienta de comunicación nopersonal, pagada y con unanunciante identificado.Es fundamental que el alumnosepa diferenciar la publicidad dela promoción.Se realizara una prueba deevaluación que constara depreguntas cortas y de desarrollo.

80 %.

Diseño de una campaña promocional enimagen personal. 20 %.



Realización de un folleto publicitario. Realizar un esquema sobre las ventajas e inconvenientes de cada uno de

los medios (telemarketing, periódico, televisión, etc.). Realizar un estudio sobre la comunicación con los colores, necesario para la

realización de un folleto ya que proporcionan muchas sensaciones. Realización de una campaña promocional (con sus etapas, objetivos,

estrategias, publico dirigido e incentivos que se va a utilizar).














Título: Aplicación de las técnicas del merchandising.


R. A. 5. Aplica las técnicas del merchandising promocional, utilizando losinstrumentos específicos y adecuándolos a la imagen de la empresa.


a) Se han establecido los objetivos del merchandising.b) Se han clasificado los tipos de compras según el comportamiento delcliente.c) Se han especificado los elementos del merchandising.d) Se han relacionado los efectos de la ambientación visual, sonora yolfativa con el proceso de venta.e) Se ha establecido la distribución de los espacios y productos en lospuntos de venta.f) Se han identificado la cartelería y los expositores como instrumentosde publicidad en el lugar de venta.g) Se ha analizado la función del escaparate y su influencia en ladecisión de compra del consumidor.h) Se han aplicado y combinado los diferentes elementos delmerchandising.

100 %.

Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo Concepto de “merchandising”: “Merchandising” básico. “Merchandising” promocional.

Objetivos y estímulos del“merchandising”.

Tipos de compras: Compras previstas. Compras por impulso.

Elementos del “merchandising”: La ambientación general:

Mobiliario, decoración, luz yambientación.

Los puntos de venta:Organización de las secciones,el lineal y las cabeceras, lacomunicación de los precios.

Elementos exteriores delestablecimiento: Los rótulos y laentrada. Los escaparates.

La publicidad en el lugar deventa (PLV).

Es estudio del merchandisinges esencial ya quecomplementa aspectos comola recomendación y la venta,ayudando al profesional aconseguir que el producto sevenda por sí mismo, ademásde guiar e informar al cliente.Es necesario conocer lastécnicas del merchandisingpara rentabilizar un salón depeluquería.

80%.

El “merchandising” en el centro debelleza: Adaptaciones al centro deestética o peluquería.

Diseño de un escaparate,rótulos, materiales, iluminaciónde un centro de belleza.

20 %.



Diseñar mediante diversos bocetos un salón de peluquería, detallando lospuntos calientes, fríos, mobiliario utilizado, como se ordena los productos,etc.

Realización de un escaparate para un centro de belleza.














Título: Técnicas de venta en imagen personal.


R. A. 6. Realiza demostraciones de venta de servicios y productos de imagenpersonal, definiendo las etapas y utilizando las técnicas específicas.


a) Se han identificado las cualidades, actitudes, aptitudes y habilidadesque debe reunir un asesor de ventas en las relaciones comerciales.b) Se han establecido las técnicas de asertividad utilizadas en lasrelaciones comerciales.c) Se han aplicado técnicas de asertividad y habilidades sociales.d) Se han establecido las fases y las técnicas de venta.e) Se ha establecido la argumentación comercial como fórmula derecomendación al cliente.f) Se han establecido las pautas para la resolución de objeciones a laventa.g) Se han identificado las señales de cierre de la venta.h) Se han establecido estrategias para el cierre de una venta.i) Se han establecido los procedimientos para seguimiento postventa enlos procesos comerciales.

100 %.

Contenidos básicos: Tratamiento metodológico Baremo Características fundamentales del

asesor de ventas: La asertividad yla empatía en el asesor de ventasde productos y servicios de imagenpersonal.

Fases y técnicas de venta: Preparación y planificación de

la venta. Toma de contacto con el

cliente. Determinación de las

necesidades. La argumentación comercial. Las objeciones: Clasificación.

Tratamiento de objeciones. El cierre de la venta: Señales

verbales y no verbales.Técnicas de cierre. Tipos decierre.

La venta cruzada. Servicio de asistencia posventa: Seguimiento comercial o de

posventa en imagen personal:Documentación esencial deseguimiento. Las herramientasinformáticas en la relaciónpostventa con el cliente.

Procedimientos utilizados enla posventa.

Análisis de la información: Losinformes comerciales.

Es necesario conocer los tipos devendedores, sus funciones y lascaracterísticas esenciales de losproductos y servicios que debe conocerun vendedor.

Se estudiaran las fases de la venta,conocerlas de forma detallada para laconsecución de los objetivos previstos

Se realizar una prueba de evaluaciónque constara de preguntas cortas y dealgún supuesto practico.

Se estudiara la venta cruzada ya quecon ella se consiguen mas beneficiospara el centro.

El estudio de las técnicas de cierre dela venta necesario para conseguir laventa ayudando a los asesores debelleza.

Se realizara una prueba de evaluación.

100 %.



Realizar una ficha de argumentación o argumentario de venta. Realizar un esquema en el que se relacionen las tareas mas habituales que

debe llevar a cabo un asesor comercial. Realizar un esquema sobre los distintos tipos de preguntas, sus

indicaciones y ejemplos de cada una de ellas. Realizar un estudio sobre las técnicas de cierre de una venta.














Título: Tratamiento de quejas y reclamaciones.

Duración: 5 horas.

R. A. 7. Trata las reclamaciones y quejas, aplicando procedimientos deresolución de conflictos.


a) Se ha descrito el procedimiento para la resolución de conflictos yreclamaciones.b) Se ha descrito el procedimiento para la recogida de reclamaciones.c) Se han identificado las alternativas al procedimiento que se puedenofrecer al cliente ante reclamaciones fácilmente subsanables.d Se ha trasladado la información sobre la reclamación según el ordenjerárquico preestablecido.e) Se ha registrado la información del seguimiento postventa, deincidencias, de peticiones y de reclamaciones de clientes comoindicadores para mejorar la calidad del servicio prestado y aumentar lafidelización.

100 %.


Valoración del cliente sobre laatención recibida.

Procedimientos para la resoluciónde quejas y reclamaciones.

Elementos de una queja oreclamación. Quejas presenciales yno presenciales.

Procedimientos de recogida de lasreclamaciones.

Alternativas al procedimiento dereclamación del cliente.

Documentos necesarios o pruebasen una reclamación.

Las fases de la resolución dequejas/reclamaciones.

Es necesario el estudio de losdocumentos mas importantesque se generan por parte delvendedor en determinadassituaciones, así como lanormativa que afecta a losproductos cosméticos,materiales, aparatología yservicios en imagen personal.Es necesario que el alumnosepa como actuar ante unconflicto con un cliente yconocer las fases para suposible resolución.

80 %.

Indicadores para mejorar la calidaddel servicio. Fidelización de losclientes

Se realizaran fichas de clientes,solicitud de pedido de cliente ypedido a proveedor.

20 %.



Buscar tres cosméticos que tengan el envase completo, incluida la caja ycomprobar que cumplen la normativa en cuanto a nomenclatura, caducidad,envase y propiedades.

Buscar información sobre la normativa que regula los cosméticos,materiales y aparatología de peluquería y estética.














TÉCNICAS DE UÑAS ARTIFICIALES

Código: 0637


Profesora: Lourdes León Funes

Curso 2016/2017

INDICE










7.- Anexo I



Módulo 0637 TÉCNICAS DE UÑAS ARTIFICIALES


Regulación








a continuación:



c) Obtener información de las demandas del cliente y del análisis profesional,

registrando y archivando los datos.



e) Mantener el material, equipos e instalaciones en óptimas condiciones para su

utilización.

j) Aplicar técnicas de manicura y pedicura para el embellecimiento y cuidados de

las manos, pies y uñas.

k) Elaborar uñas artificiales, individualizando la técnica y el diseño según las

demandas del cliente.





p) Resolver de forma responsable las incidencias relativas a su actividad,

identificando las causas que las provocan, dentro del ámbito de su

competencia y con autonomía.

u) Ejercer sus derechos y cumplir con las obligaciones derivadas de su actividad

profesional, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente,

participando activamente en la vida económica, social y cultural.






a) Identificar y clasificar los productos, materiales y útiles,

caracterizando sus propiedades y condiciones idóneas de

manipulación y conservación, para recepcionarlos, almacenarlos y

distribuirlos.

U.D.1, 2 y 6




U.D.3, 4 y 5



aplicados.

U.D.2, 3, 4, 5,6.



condiciones.

U.D.2 y 6



y uñas.

U.D. 3, 5




U.D. 2,3,4

u) Analizar y aplicar las técnicas necesarias para mejorar los

procedimientos de calidad del trabajo en el sector productivo de

referencia, durante el proceso de aprendizaje.

U. D. 6


En qué consiste la estética de manos y piesEste módulo profesional contiene la formación necesaria para desempeñar lasfunciones de prestación de servicios en la ejecución técnica de uñas artificiales enmanos y los pies.









Ejecución de técnicas de uñas artificiales.


Aplicación de cosméticos específicos.


Aplicación estética de uñas artificiales y embellecimiento en hombres.

Preparación de los espacios de trabajo.

Realización de la ficha técnica.



R.A.1 . Selecciona el procedimiento de elaboración de uñas artificiales, relacionándolo

con el estado de la uña y la morfología de los dedos.

R.A.2 Prepara el lugar de trabajo en condiciones de seguridad e higiene, describiendo

las instalaciones, materiales, equipos y cosméticos empleados.

R.A.3 Aplica prótesis de la uña siguiendo el procedimiento e individualizando la

técnica.

R.A.4 Decora las uñas artificiales desarrollando las distintas técnicas.

R.A.5 Mantiene la uña artificial, efectuando la restauración de la misma con técnicas

de relleno y renovación.

R.A.6 Analiza la calidad del proceso, aplicando los procedimientos establecidos por

la empresa.






R.A.1 C = 5, C >5 5%R.A.2 C = 5, C >5 10%R.A.3 C = 5, C >5 40%R.A.4 C = 5, C >5 20%R.A.5 C = 5, C >5 20%R.A.6 C = 5, C >5 5%



3.4.- Contenidos















U.D Temática (*) Ponderación

1 SELECCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DEELABORACIÓN DE UÑAS ARTIFICIALES

5 5%

2 PREPARACIÓN DEL LUGAR DE TRABAJO 5 10%

3 APLICACIÓN DE PRÓTESIS UNGUEALES 30 40%

4 DECORACIÓN DE UÑAS ARTIFICIALES 20 20%

5 MANTENIMIENTO DE LA UÑA ARTIFICIAL 15 20%

6 ANÁLISIS DE LA CALIDAD DEL PROCESO 3 5%



Selección de los procedimientos de elaboración de uñas artificiales:- Estudio estético de manos, pies y uñas: Morfología de las manos y pies. Morfologíade las uñas.- Identificación de alteraciones que influyen en los procesos de elaboración de uñasartificiales.

- Alteraciones locales o de la lámina ungueal.- Alteraciones regionales o del tejido periungueal.- Alteraciones sistémicas.

- Indicaciones. Contraindicaciones relativas y absolutas.- Las uñas artificiales. Características y clasificación de las técnicas de uñasartificiales. Criterios de selección. Según el material, forma de elaboración y/oaplicación.- El profesional y el cliente en estos procesos. Imagen profesional. Recepción y tomade datos. La ficha técnica.

Preparación del lugar de trabajo:- Instalaciones. Definición de necesidades y normas para la instalación.- Diseño de espacios. Mobiliario. La importancia de la iluminación (luz artificial ynatural). La ventilación y la extracción del aire.- Organización del servicio de uñas artificiales. Preparación del lugar de trabajo y delos equipos.- Utillaje. Descripción, manejo y mantenimiento.- Aparatología. Lámparas de UVA, tornos, fresas y otros. Descripción, manejo ymantenimiento.- Aplicación de medidas de higiene, desinfección y esterilización.- Cosméticos empleados en la elaboración de uñas artificiales. Criterios de selección.Pautas de conservación de los cosméticos antes y después de su uso.-Aplicación de medidas de protección individual. La autoprotección. Ergonomía.- Normativa vigente de prevención de riesgos y protección de medio ambiente.

Aplicación de prótesis ungueales:- Proceso de manicura y pedicura previo a la ejecución.- Desarrollo de técnicas de uñas artificiales.

- Técnica de acondicionado del molde o «tip».- Técnica de anclaje de la aplicación del molde o «tip».- Técnica de aplicación de moldes o plantillas.- Técnica de elaboración uña de resina-acrílico.- Técnica de uña de gel.- Técnicas novedosas de uñas artificiales.- Técnicas de mantenimiento y conservación de las uñas artificiales.

- Uñas artificiales con decoración incluida.- Tipos. Prótesis completas, tips.- Estilos, tamaños y formas.- Técnicas de anclaje.

Decoración de uñas artificiales:- Técnica de maquillado con esmaltes y pincel, punzón.- Técnica de aerógrafo.- Técnicas de fantasía. Altorrelieve, bajorrelieve y pegado.- Tipos de maquillajes de uñas. Francesa, media luna, picos, diagonal, florales,marmolazos, fantasía.

Mantenimiento de la uña artificial:- Técnicas de restauración de uñas artificiales.

- Procedimiento de eliminación de uñas despegadas. Secuenciación, equipos,materiales y cosméticos empleados.

- Procedimiento de eliminación total de las uñas. Secuenciación, equipos,materiales y cosméticos empleados.

- Procedimiento de relleno. Secuenciación, equipos, materiales y cosméticosempleados.

- Procedimiento de renovación. Secuenciación, equipos, materiales ycosméticos empleados.- Técnicas para uñas especiales. Pequeñas, rotas, mordidas y torcidas.- Preparación y cuidados de las uñas naturales.- Asesoramiento en el mantenimiento y el cuidado de uñas artificiales.- Reciclado de residuos de las uñas artificiales.- La ficha de seguimiento. Documento gráfico del antes y el después.- Técnicas novedosas en la aplicación de uñas artificiales.

Análisis de la calidad del proceso:- Evaluación y control de calidad.- Evaluación del grado de satisfacción del cliente en la aplicación de uñas artificiales.- Información al usuario de los cuidados y mantenimiento del proceso.- Formularios para evaluar la calidad del proceso.


U.D.1. SELECCIÓN DE LOS PROCEDIMIENTOS DE ELABORACIÓN DEUÑAS ARTIFICIALES

RA.1. Selecciona el procedimiento de elaboración de uñas artificiales, relacionándolo con elestado de la uña y la morfología de los dedos.Criterios de evaluación Baremoa) Se han definido las características estéticas, morfológicas de forma de lasuñas y los dedos de las manos y de los pies.

100%

b) Se han detallado las alteraciones e incidencias que influyen en losprocesos de elaboración de las uñas artificiales.c) Se han descrito las contraindicaciones relativas o absolutas a estastécnicas.d) Se han clasificado los distintos tipos de uñas artificiales (características,procedimientos y métodos)e) Se ha determinado la finalidad de la aplicación de las uñas artificiales.f) Se han señalado criterios de viabilidad para su aplicación.g) Se ha valorado la imagen del profesional en los servicios de estética.h) Se han aplicado los procedimientos de recepción.Contenidos básicos Tratamiento Metodológico Baremo- Estudio estético de manos,pies y uñas: Morfología de lasmanos, pies y uñas.-Identificación de alteracionesque influyen en los procesosde elaboración de uñasartificiales: locales o de la lámina

ungueal; regionales o del tejido

periungueal; sistémicas.

-Indicaciones.Contraindicaciones relativas yabsolutas.- Las uñas artificiales:características y clasificaciónde las técnicas de uñasartificiales. Criterios deselección según el material,forma de elaboración y/oaplicación.- El profesional y el cliente enestos procesos. Imagenprofesional.- Recepción y toma de datos:la ficha técnica.

Estos contenidos , van a servir para que elalumno conozca el proceso del servicio deescultura de uñas y entienda la importanciay relación de la anatomía con la aplicaciónde las distintas técnicas de esculturas, tantodecorativas como de tratamiento.

Explicación por parte de la profesora delámbito donde se van a prestar los serviciosde realización de uñas artificiales: el aula –taller.

.Realización de una ficha técnica paravalorar la técnica más adecuada a cadacaso concreto.

100%

Instrumentos de evaluaciónPrueba 1. Constará de preguntas cortas y de desarrollo .El alumno/a deberá demostrar elconocimiento de las medidas de seguridad y protección tanto del profesional como del usuario.

Prueba 2. El alumno realizará un esquema sobre el procedimiento de los servicios deescultura de uñas según el material con que se elaboren.

Actividades de evaluación1: El alumno rellenará con sus datos una ficha técnica de esculturade uñas facilitada por la profesora.

Criterios para la evaluación positiva del RA.1. Selecciona el procedimiento deelaboración de uñas artificiales, relacionándolo con el estado de la uña y la morfologíade los dedos.



40% 2 4



Criterios para la recuperación del RA.1. Selecciona el procedimiento de elaboración deuñas artificiales, relacionándolo con el estado de la uña y la morfología de los dedos.





40% 2 4



U.D.2 PREPARACIÓN DEL LUGAR DE TRABAJO

R.A.2 Prepara el lugar de trabajo en condiciones de seguridad e higiene, describiendo lasinstalaciones, materiales, equipos y cosméticos empleados.Criterios de evaluación Baremo

a) Se han verificado los espacios donde se van a desarrollar la aplicaciónuñas artificialesb) Se han identificado los equipos para la aplicación de uñas artificiales.c) Se han organizado los materiales, útiles y aparatos para realizar las uñasartificiales, tips, resinas, polímeros, lámparas UV, torno, fresas, etc.d) Se ha escogido el tipo y parámetros del torno (velocidad y potencia), lasfresas (forma, grosor y dureza) y precauciones para su uso.e) Se han aplicado los distintos métodos de higiene, desinfección yesterilización.f) Se han identificado los cosméticos específicos para la realización de uñasartificiales así como su orden de aplicación.g) Se ha valorado la importancia de los equipos de protección individual.h) Se ha organizado la conservación y mantenimiento de útiles y aparatos.i) Se ha estudiado la normativa vigente de riesgos y protección del medioambiente.

100%

Contenidos básicos Tratamiento Metodológico Baremo- Instalaciones. Definición denecesidades y normas para lainstalación.

- Diseño de espacios:Mobiliario. La importancia de lailuminación (luz artificial ynatural). La ventilación y laextracción del aire.- Organización del servicio deuñas artificiales. Preparación dellugar de trabajo y de los equipos.- Utillaje. Descripción, manejo ymantenimiento.- Aparatología. Lámparas deUVA, tornos, fresas y otros.Descripción, manejo ymantenimiento.- Aplicación de medidas dehigiene, desinfección yesterilización.- Cosméticos empleados en laelaboración de uñas artificiales.Criterios de selección. Pautas deconservación de los cosméticosantes y después de su uso.-Aplicación de medidas deprotección individual. Laautoprotección. Ergonomía.- Normativa vigente deprevención de riesgos yprotección de medio ambiente.

Explicación por parte de la profesorade la importancia de las característicasdel espacio destinado a realizar estastécnicas: la iluminación, ventilación yextracción de aire, los colores y latemperatura, mobiliario, útiles, aparatosy cosméticos .

Protocolo a seguir en cuanto apreparación de lugar de trabajo y surealización en una práctica guiadallevada por parejas, aplicando lasmedidas de protección necesarias.

Toma de contacto y manejo bajosupervisión de la profesora de ladiversa aparatología a utilizar ennuestras prácticas en taller.

Recogida y desechado de productostras su utilización siguiendo lanormativa aplicable.

100%


Actividad 1: Búsqueda en internet de la Normativa vigente de prevención de riesgos yprotección de medio ambiente aplicables a los procesos de uñas artificiales .

Actividad 2: Elaborarán en su cuaderno un listado de los útiles que se emplean y para que seutilizan en el proceso.

Actividad 3: Realizar un esquema con los sistemas de desinfección y esterilización,relacionando los útiles con el sistema más idóneo.

Actividad 4: Realizar un cuadro identificando cada fresa según su uso y aplicación en elproceso de esculpido de las uñas y como llevar a cabo su limpieza.


Prueba 1. Constará de preguntas cortas y de desarrollo sobre los métodos de limpieza,desinfección y esterilización, de los espacios , útiles y herramientas empleadas en el serviciode uñas artificiales.

Actividades de evaluación 1. El alumno se familiariza con todos los útiles, equipos ycosméticos necesarios para realizar uñas artificiales, aprendiendo a utilizarlos con uncompañero o sobre él mismo.

Actividades de evaluación 2: Presentar un dossier de la Normativa en los procesos deescultura de uñas.

Criterios para la evaluación positiva del R.2. Prepara el lugar de trabajo en condicionesde seguridad e higiene, describiendo las instalaciones, materiales, equipos ycosméticos empleados.



40% 2 4



Criterios para la recuperación del R.2. Prepara el lugar de trabajo en condiciones deseguridad e higiene, describiendo las instalaciones, materiales, equipos y cosméticosempleados.





40% 2 4



U.D.3. APLICACIÓN DE PRÓTESIS UNGUEALES

R.A.3. Aplica prótesis de la uña siguiendo el procedimiento e individualizando la técnica.Criterios de evaluación Baremo

a) Se ha planificado la acomodación del usuario con criterios deconfortabilidad y seguridad.

100%

b) Se han elegido los tips o moldes para este proceso.c) Se han adaptado los tips personalizando su forma.d) Se han determinado los factores que proporcionan un anclaje perfectodel tip.e) Se han realizado los procesos de manicura y pedicura previos a laaplicación de uñas artificiales.f) Se ha realizado la preparación específica de la uña natural.g) Se ha empleado la técnica de gel, con y sin lámpara.h) Se ha utilizado la técnica de porcelana con tip.i) Se ha definido el proceso de porcelana con molde.j) Se han aplicado uñas artificiales con decoraciones incluidas.

Contenidos básicos Tratamiento Metodológico Baremo- Proceso de manicura y pedicuraprevio a la ejecución.- Desarrollo de técnicas de uñasartificiales. Técnica de acondicionado

del molde o «tip». Técnica de anclaje de la

aplicación del molde o «tip». Técnica de aplicación de

moldes o plantillas. Técnica de elaboración

uña de resina-acrílico. Técnica de uña de gel. Técnicas novedosas de

uñas artificiales. Técnicas de

mantenimiento yconservación de las uñasartificiales.

- Uñas artificiales con decoraciónincluida. Tipos. Prótesis completas,

Explicación demostrativa por parte dela profesora de cada una de lasactividades prácticas, se visionara unvídeo donde se llevara a cabo cadauna de las diferentes técnicas yposterior realización por parte delalumno de todo el proceso de cadatécnica, primero sobre un dedo deplástico y cuando vaya dominando elpincel, en un modelo. Se trabaja porparejas.Se entregará a los alumnos fotocopiascon dibujos del paso a paso de cadatécnica para facilitar sus trabajos en elaula.La demostración práctica por parte delprofesor se realizará a gruposreducidos de tres o cuatro alumnosconsecutivamente.

100%

tips. Estilos, tamaños y formas. Técnicas de anclaje.

Actividades de la U.D. (**)Actividad 1:Realización de limado y preparación sobre uñas necesaria antes de llevar a cabo las distintastécnicas de escultura.

Actividad 2:Elaboración de un esquema de los productos ablandadores y quitacutículas y su forma deuso, con el fin de reconocer las distintas formas de presentación y texturas de estos y la formade trabajar con ellos.

Actividad 3:Realización de aplicación y rebajado de tips entre compañeros.

Actividad 4:Realización de diferentes trabajos de escultura de uñas entre alumnas, a ser posible porparejas, siguiendo el protocolo correcto.



Actividades de evaluación 1: Realización de un trabajo práctico sobre modelo real de unservicio de escultura de uñas que se le especifique, siguiendo el protocolo correcto y el uso demanera adecuada de materiales, utillaje y aparatología.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.3. Aplica prótesis de la uña siguiendo elprocedimiento e individualizando la técnica.



80% 4 8



Criterios para la recuperación del R.A.3. Aplica prótesis de la uña siguiendo elprocedimiento e individualizando la técnica.





80% 4 8



U.D.4.DECORACION DE UÑAS ARTIFICIALES

R.A.4. Decora las uñas artificiales desarrollando las distintas técnicas.Criterios de evaluación Baremoa) Se han realizado diseños gráficos de maquillajes para uñas.

100%

b) Se han aplicado técnicas de maquillado con esmalte, pincel y punzón.c) Se han aplicado técnicas de maquillaje con aerógrafo.

d) Se han realizado técnicas de fantasía: altorrelieve, bajorrelieve y pegado.

e) Se han aplicado técnicas de piercing ungueal.f) Se han realizado distintos tipos de maquillado de uñas: francesa, medialuna, picos, diagonal, florales y fantasías.


- Técnica de maquillado conesmaltes y pincel, punzón.- Técnica de aerógrafo.-Técnicas de fantasía. Altorrelieve,bajorrelieve y pegado.-Tipos de maquillajes de uñas.Francesa, media luna, picos,diagonal, florales, marmolazos,fantasía.

Con estos contenidos el alumno verádistintos estilos y tipos de decoración deuñas y le servirá para realizar diferentestécnicas de maquillaje, desde la mástradicional hasta la más novedosa.

Explicación demostrativa por parte de laprofesora de cada una de las actividadesprácticas; se visionaran vídeos donde sellevaran a cabo diferentes decoraciones yposterior realización por parte del alumnode todo el proceso de cada técnica, primerosobre un dedo de plástico y cuando vayadominando el pincel, en un modelo. Setrabaja por parejas.Se entregará a los alumnos fotocopias condibujos del paso a paso diseños máscomunes para facilitar sus trabajos en el

100%

aula.La demostración práctica por parte delprofesor de diferentes diseños se realizaráa grupos reducidos de tres o cuatroalumnos consecutivamente

Actividades de la U.D. (**)Actividad 1:Los alumnos realizarán sobre cartulina distintos ejercicios de difuminados para adquirirdestreza con pincel.Actividad 2:El alumno realizará sobre uñas artificiales diferentes técnicas de maquillaje: líneas,difuminados, flores, colocación de hilos, papel, brillantes,...Actividad 3:El alumno una vez practicado las diferentes técnicas sobre moldes, pasará a realizarlas consus compañeros.Actividad 4:El alumno visualizará videos sobre las técnicas más actuales y novedosas.Actividad 5:

El alumno realizará sobre uñas esculpidas el diseño de diez fantasías con distintas técnicas.Actividad 6:El alumno maquillará sobre moldes con distintas técnicas utilizando el aerógrafo. Aprenderá amontarlo y desmontarlo al terminar su uso.Actividad 7:Se realizará en alguno de sus trabajos un piercing ungueal tanto de garra como de tornillo.


Prueba 1. Constará de preguntas cortas y de desarrollo sobre los contenidos de la Unidad.

Actividad de evaluación 1: Realización sobre modelo de diferentes técnicas de maquillajesutilizando diferentes útiles: media luna, francesa y fantasía con aplicaciones.

Actividad de evaluación 2: Realización sobre moldes de la decoración de las diez uñas defantasía con bajorrelieve, altorrelieve y encapsulados.Actividades de evaluación 3: Elaboración de un dossier de “Las diferentes técnicas deembellecimiento y adorno de uñas" utilizando aerógrafo y piercing.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.4 Decora las uñas artificiales desarrollandolas distintas técnicas.


Valoración de actividades 80% 4 8

propuestas



Criterios para la recuperación del R.A. 4 Decora las uñas artificiales desarrollando lasdistintas técnicas.





80% 4 8



U.D.5. MANTENIMIENTO DE LA UÑA ARTIFICIAL

R.A.5. Mantiene la uña artificial, efectuando la restauración de la misma con técnicas derelleno y renovación.Criterios de evaluación Baremoa) Se han aplicado las técnicas previas a la restauración de uñas artificiales.

100%

b) Se ha reconocido el procedimiento de restauración según las necesidades delusuario.c) Se ha preparado el lugar de trabajo según el procedimiento.d) Se han realizado las técnicas de restauración de las uñas artificiales por elprocedimiento de relleno.e) Se han restaurado las uñas artificiales por el procedimiento de renovación.

f) Se ha informado al usuario de las precauciones, cuidados y mantenimiento delas uñas artificiales.

g) Se han eliminado de forma selectiva los residuos generados durante el proceso.

h) Se ha documentado gráficamente, en la ficha técnica, el antes y el después delproceso.i) Se han descrito las técnicas novedosas en la aplicación de uñas artificiales.


- Técnicas de restauración de uñasartificiales.

- Procedimiento de eliminaciónde uñas despegadas. Secuenciación,equipos, materiales y cosméticosempleados.

- Procedimiento de eliminacióntotal de las uñas. Secuenciación,equipos, materiales y cosméticosempleados.

- Procedimiento de relleno.Secuenciación, equipos, materiales ycosméticos empleados.

- Procedimiento derenovación. Secuenciación, equipos,materiales y cosméticos empleados.- Técnicas para uñas especiales.Pequeñas, rotas, mordidas y torcidas.- Preparación y cuidados de las uñasnaturales.- Asesoramiento en el mantenimiento yel cuidado de uñas artificiales.- Reciclado de residuos de las uñasartificiales.- La ficha de seguimiento. Documentográfico del antes y el después.- Técnicas novedosas en la aplicaciónde uñas artificiales.

Explicación demostrativa por parte de laprofesora de cada una de las actividadesprácticas, se visionara un vídeo donde sellevara a cabo cada una de las diferentestécnicas de restauración y posteriorrealización por parte del alumno de todo elproceso sobre un modelo. Se trabaja porparejas.La demostración práctica por parte delprofesor se realizará a grupos reducidos detres o cuatro alumnos consecutivamente.

100%



Actividad de evaluación 1: Realización práctica del protocolo completo de relleno sobre untrabajo anterior.

Actividades de evaluación 2: Realización práctica de retirada completa de un trabajo anterior

Actividades de la U.D. (**)Actividad 1:Realización del procedimiento de eliminación de uñas despegadas, limado y preparaciónsobre uñas necesaria antes de llevar a cabo las labores de relleno de la escultura.Actividad 2:Realización de retirada total de las prótesis y cuidado posterior a aplicar sobre la uña natural.Actividad 3:Realización de aplicación de técnicas específicas para uñas rotas o torcidas.Actividad 4:Realización de diferentes trabajos de relleno o renovación de escultura de uñas entrealumnas, a ser posible por parejas, siguiendo el protocolo correcto.Actividad 5:Se realizará actualización de la ficha tècnica de seguimiento y se procederá a un simulacro decómo llevar a cabo el reciclado de los residuos que surjan de la realización del trabajo.

y posterior cuidado de la uña natural.

Criterios para la evaluación positiva del R.A.5. Mantiene la uña artificial, efectuando larestauración de la misma con técnicas de relleno y renovación.





Criterios para la recuperación del R.A. 5. Mantiene la uña artificial, efectuando larestauración de la misma con técnicas de relleno y renovación.







U.D.6. ANÁLISIS DE LA CALIDAD DEL PROCESO

R.A.6. Analiza la calidad del proceso, aplicando los procedimientos establecidos por laempresa.Criterios de evaluación Baremoa) Se ha evaluado la calidad el proceso y los parámetros para observarresultados.

100%

b) Se ha definido las pautas para realizar el control de calidad de laprestación del servicio.c) Se han evaluado los resultados y en grado de satisfacción del usuariomediante la realización de un cuestionario tipo.

d) Se han establecido el método de tratamiento de quejas.


- Evaluación y control de calidad.- Evaluación del grado desatisfacción del cliente en laaplicación de uñas artificiales.- Información al usuario de loscuidados y mantenimiento delproceso.- Formularios para evaluar la calidaddel proceso.

En esta unidad se elaboran protocolospara analiza el servicio realizado,mediante diferentes parámetros yresultados finales, se identifican lasdesviaciones producidas, proponiendomedidas correctoras.Se evalúa el grado de satisfacción delcliente.Se da respuesta ante sugerencias,quejas y reclamación según Protocolosde actuación establecidos.

100 %

Actividades de la U.D. (**)Actividad 1:En pequeños grupos se realizará un cuestionario que nos sirva para evaluar el grado desatisfacción del cliente. Posterior puesta en común para entre todos elaborar un cuestionariotipo.Actividad 2:Rellenar en parejas tras realizar algún trabajo el cuestionario para posteriormente tras elestudio de estos sacar conclusiones.Actividad 3:Hacer cada alumno un pequeño mural con las instrucciones que considere importantetransmitir al usuario para el mantenimiento en buenas condiciones del trabajo realizado.Instrumentos de evaluación

Prueba 1. Constara de preguntas cortas y de desarrollo sobre los contenidos de la Unidad. Elalumno deberá demostrar su conocimiento.

Prueba 2. El alumno buscará en internet los factores que determinan la calidad, y elaboraráun dossier.

Actividad de evaluación 1:Realización práctica sobre modelo real de cuestionario de calidad.

Actividades de evaluación 2: Instrucciones a un modelo de los cuidados posteriores quedeberá llevar a cabo cuando salga del gabinete.

Criterios para la evaluación positiva del RA.6. Analiza la calidad del proceso, aplicandolos procedimientos establecidos por la empresa.



40% 2 4



Criterios para la recuperación del R.A.6. Analiza la calidad del proceso, aplicando losprocedimientos establecidos por la empresa.





40% 2 4



(**)

Las actividades propuestas en la U.D se desarrollarán según la marcha del curso, seexplicitan a los alumnos/as el desarrollo y la calificación de las mismas, conforme sevayan a realizar. A lo largo del curso se irán incorporando nuevas actividades enfunción de las necesidades del grupo de clase.

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ANÁLISIS ESTÉTICO (0638) - beatrizdesuabia.com · vocabulario básico y novedoso con el que irán realizando un glosario de términos a lo largo del curso. Se le pedirá al alumnado