REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADORINSTITUTO PEDAGGICO RURAL GERVASIO RUBIO

DESARROLLAR EN LOS ESTUDIANTES HABILIDADES O COMPETENCIAS MATEMATICAS EN LA RESOLUCION DE PROBLEMAS EN LA EDUCACION BASICA PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA COLEGIO CAMILO TORRES.

Autor:Jhon Jairo Meneses Patio

Rubio, Diciembre de 2014INTRODUCCION

En la actualidad, el anlisis de los resultados de las pruebas a nivel nacional como son los ICFES e internacional como son las pruebas PISA en el rea de matemticas es muy preocupante por parte de todas los actores que estn involucrados en la educacin, segn la revista el portafolio (2014) de los 18 de los pases que presentaron la prueba Colombia ocupo el ltimo puesto.Lo ms preocupante es que aos anteriores los estudiantes colombianos no han salido bien librados, en el 2012, se analizaron el rendimiento de 510 mil estudiantes de 15 aos de los cuales 9.073 eran colombianos en matemticas, lenguaje y ciencias en 65 naciones, Colombia ocupa el puesto 62, diez lugares menos con respecto a las pruebas del 2009.Pero cules son las dificultades que presentan los estudiantes en Colombia para desarrollar problemas matemticos? Los estudiantes no cuentan con competencias bsicas para encontrar soluciones que involucran conceptos matemticos, presentan dificultad porque no saben pensar, interpretar y resolver problemas, ellos deben adquirir competencias o habilidades para organizar la informacin, interpretarla, analizarla y encontrar una estrategia de solucin.Para encontrar una respuesta adecuada sobre esta actual situacin en nuestro pas en el mbito educativo sobre todo en la resolucin de problemas, se partir definiendo que es la resolucin de problemas, las estrategias que se van a realizar para poder abordar de una mejor manera esta problemtica, aunque estamos hablando de un mbito nacional, esta investigacin estar enfocada en la institucin educativa Camilo Torres de la ciudad de Ccuta

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del problemtica

La resolucin de problemas es en la actualidad la parte ms esencial de la educacin matemtica. A travs de la resolucin de problemas, los estudiantes experimentan un potencial, utilizando los conceptos matemticos y asocindolos al mundo que les rodea sea su contexto, pero antes de iniciar definiremos que es un problema, segn Villaroel. el concepto de problema es concebido con una dificultad planteada por una situacin nueva, que debe ser esclarecida por medio del pensamiento lgico-matemtico. Este ltimo le permitir al alumno obtener informacin desconocida a partir de informacin conocida aplicando reglas lgicas de procesamiento matemtico para poder llegar a la solucin (citado por, Inostroza, Fabin. 2013).

De lo anterior podemos resaltar varios elementos, un problema matemtico consiste en una dificultad en el que el estudiante debe llegar a la solucin, utilizando los conceptos adquiridos a lo largo de su aprendizaje matemtico presaberes, estos debe entrelazarlos aplicando procesos matemticos mediante la lgica-matemtica para as llegar a la solucin respectiva. Pero que es la resolucin de problemas segn Zanaco es una competencia fundamental que los alumnos deben adquirir en la escuela, es necesario prepararlos para la aplicacin de conocimientos y habilidades aprendidas, en situaciones reales del mundo (citado por, Inostroza, Fabin. 2013).El modelo ms clsico, pero an vigente, de las fases por las que atraviesa la resolucin de problemas es el descrito por Polya (1945). Para l la resolucin de problemas es un proceso que consta de cuatro fases: comprensin del problema, planificacin, ejecucin del plan y supervisin.Para Polya el primer paso para desarrollar un problema es comprenderlo, esta es una de las dificultades que ms presentan los estudiantes, que no comprenden lo que leen, no saben qu hacer con la informacin dada, uno de los gran retos es que los estudiantes aprendan a interpretar un problema, organizar la informacin, aplicar una serie de procesos utilizando la lgica-matematica, para as llegar a una solucin.En los problemas no es evidente el camino a seguir; incluso puede haber varios; y desde luego no est codificado y enseado previamente. Hay que apelar a conocimientos dispersos, y hay que poner a punto relaciones nuevas.

Situacin problmica.

Aprender a solucionar problemas por parte de los estudiantes ha sido uno de los objetivos centrales de nuestro pas, debido a los bajos niveles que han presentado los estudiantes en el rea de matemticas en la prueba internacional PISA. Esos objetivos buscan que los estudiantes adquieren habilidades en la resolucin, que ellos aprendan a relacionar los conceptos matemticos y los aplique a la vida diaria, pero en que fallan los estudiantes al momento de solucionar un problema?En los centros de enseanza se ha observado que los estudiantes presentan dificultades de desarrollar problemas matemticos, no solo porque no conocen los conceptos matemticos precisos para desarrollar dicho problema, tambin porque no saben leer los problemas, no identifican los datos o no saben que procedimientos matemticos deben hacer con la informacin dada, esto hace reflexionar en que estn fallando los docentes a ensear a los estudiantes a cmo desarrollar competencias para la resolucin de problemas.Entonces conviene resaltar, que esta problemtica sobre la resolucin de problemas, es de vital importancia los docentes de educacin primaria y secundaria, en la consecucin de un aprendizaje efectivo en Matemticas y de manera especial en resolucin de problemas. Es, en este contexto, en el que surge la necesidad de desarrollar programas de formacin a docentes, donde ellos adquieran nuevas estrategias didcticas para que los estudiantes pueda desarrollar habilidades al momento de desarrollar un problema.Adems considerando que la resolucin de problemas es indispensable para que el estudiante comprenda de una manera ms significativa los conceptos matemticos, debido a que esta utilizado su contexto.De ah es donde surge la necesidad de implementar estrategias, y en este sentido va encaminado esta investigacin es como formar a los docentes para implementar la resolucin de problemas a sus estudiantes, de que ellos aprendan las matemticas de una manera significativa.Con base a lo expuesto anteriormente, se determin que es de vital importancia realizar una investigacin orientada desarrollar en los estudiantes habilidades o competencias matemticas en la resolucin de problema en los grados de 5, 9 y 11 de la Institucin Educativa Colegio Camilo Torres de la ciudad de Ccuta.