“Gonzalistas con actitud crítica, responsable y asertiva”€¦ · Jaguar 18 Cebra 10 En el cuaderno de Cognitiva (Rojo) el niño debe dibujar los 5 animales que selecciono y

COLEGIO FERNANDO GONZALEZ OCHOA IED

“Gonzalistas con actitud crítica, responsable y asertiva”

Resolución de Funcionamiento Nº 2731 Del 03 de Julio de 2007 - DANE: 111001094439 NIT No. 900187743-1

“Con la academia se evita la pandemia”

Guía de Transición para trabajo en casa – sexta y séptima semana del 27 de abril al 8 de mayo

Jornada: Mañana

Señores padres y madres de familia:

Reciba un cordial saludo, por favor tener en cuenta la siguiente información: ● Desde esta fecha se enviará la guía con actividades para dos semanas, sin embargo, se continuará

realizando las actividades y enviando las evidencias como se hace de manera habitual: a diario. ● A partir de esta semana la agente de compensar iniciaran trabajo pedagógico con los niños, ellas se

comunicaran con ustedes para explicar las dinámicas de las experiencias que serán desarrolladas. ● Los invitamos a que hagan uso de la FRANJA APRENDE EN CASA DE CANAL CAPITAL de 7:00

am a 10:00 am o de 2:00 pm a 4:00 pm, que ha dispuesto la Secretaría de Educación del Distrito

como apoyo al trabajo pedagógico que se viene desarrollando. Los programas para los niños y niñas

de primera infancia son: “Mi mundo interior” “Lolala vamos a cantar” “La Banda minisonica”.

● Se les recuerda que para la realización de la guia :

1. No es necesario imprimirla se puede descargar y tener en su celular. El desarrollo de las

actividades se harán en los cuadernos según sea el caso.

2. El trabajo asignado está dividido por días, es necesario el envío de evidencias como: videos,

Audios, registros fotográficos según sea la actividad, para esto cada docente continuará

manejando el WhatsApp. Les solicitamos enviar la cantidad solicitada de fotografías en cada

actividad, con respecto a los videos; estos no deben exceder los 30 segundos de grabación.

Los datos, imágenes, videos, audios y trabajos enviados por los padres sólo serán de manejo y conocimiento exclusivo de cada docente, por ningún motivo serán expuestos en redes sociales o páginas, dado que no contamos con la autorización para dar un uso diferente de los mismos. A continuación se suministran los datos de cada docente por grupo: ● Docente Lady Quilaguy Transición 1 WhatsApp: 3172231171

● Docente Yoismarth Avendaño Transición 2 WhatsApp: 3192065528

● Docente Sandra González Transición 3 WhatsApp: 3144537926

● Docente Martha Zambrano Transición 4 Whatsapp: 3227585419

● Docente John Yanquen Artística Whatsaap: 3227441760

Esperamos como siempre contar con su amable colaboración y compromiso. Esto lo hacemos teniendo en

cuenta la situación actual donde prima la salud de todos. Que este impasse sea una oportunidad para

fortalecer el trabajo que ustedes como familia y nosotros como colegio realizamos en pro de garantizar el

proceso y formación de los niños y niñas. Éxitos en la realización de las actividades, esperamos retomar pronto

la normalidad académica.

Cordialmente,

Docentes del grado Transición Jornada Mañana.






Jornada: Mañana

“APRENDE EN CASA” es una estrategia creada para garantizar el proceso escolar de los niños, niñas y sus familias

durante el tiempo de contingencia por COVID 19.

GRADO: TRANSICIÓN JM.

DIMENSIONES: Cognitiva, Comunicativa, Personal Social, Corporal, Artes.

OBJETIVOS:

-Promover proceso de aprendizaje para potenciar en el niño conocimientos matemáticos, científicos y sociales que les permita

representar e interpretar diversas situaciones de su entorno.

-Desarrollar habilidades comunicativas que favorezcan la adquisición de la lengua escrita y la expresión verbal y no

verbal

-Favorecer la expresión corporal través del movimiento y actividades lúdicas.

-Promover valores y normas de comportamiento para fortalecer la sana convivencia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Evidencias fotográficas y audiovisuales y material físico.

CRITERIOS DE SUSTENTACIÓN: Presentación y exposición de lo realizado.






Jornada: Mañana

Fecha Dimensión / Tema / Actividad Evidencias

Día 1

Lunes 27 de abril

DIMENSIÓN: COGNITIVA

TEMA: ANIMALES DE LA GRANJA

Ver el video enviado por la profesora con mucha atención para entender la

explicación acerca de los animales de la granja.

Realizar la actividad del video acerca de los productos que nos dan los

animales de la granja.

Enviar una fotografía de la actividad

DIMENSIÓN:COGNITIVA TEMA: NUMEROS DE 1 a 20

En el cuaderno de cognitiva (Rojo) dibujar o pegar un conejo, una

gallina un gallo y una vaca. Tomar las fichas de los números y elegir

4. Los números que salgan será la cantidad de alimento que le den a

cada animal y el cual debe dibujarse y enumerar. Ejemplo

Tener en cuenta el conejo come zanahoria, la gallina granos de maíz, el gallo granos de arroz y la vaca ramitos de pasto.

Enviar una fotografía de la actividad finalizada






Jornada: Mañana

DIMENSIÓN :COMUNICATIVA TEMA: ORALIDAD Y FLUIDEZ VERBAL Este día deben iniciar con la memorización del siguiente poema para ser recitado en la actividad del dia jueves 30 de abril:

DIMENSIÓN: CORPORAL TEMA: EXPRESIÓN Y MOVIMIENTO Escuchar la canción de la granja y bailarla en compañía de la familia. (audio enviado por la docente)

Realizar un video de máximo 30 segundos cantando y bailando la canción

Día 2

Martes 28

de abril

DIMENSIÓN :COMUNICATIVA TEMA: COMUNICACIÓN NO VERBAL ESCUCHA ACTIVA Escuchar las adivinanzas, ( audio enviado por la docente) resolverlas, en el cuaderno de comunicativa (azul), dibujar los animales que adivinaron y escribir su nombre.

Enviar una foto de la actividad finalizada






Jornada: Mañana

DIMENSIÓN :COMUNICATIVA- ARTÍSTICA TEMA: ADIVINANZAS-MODELADO Realizar la masa casera que se va a enseñar a hacer en el video y modelar los animales de las adivinanzas. Por favor tener listos los siguientes Ingredientes:

- 1 taza de sal - 2 tazas de harina de trigo - 1 taza de agua tibia - vinilo o témperas.

Enviar una foto realizando la masa y otra de los animales terminados

DIMENSIÓN :COMUNICATIVA-CORPORAL TEMA: SONIDOS ONOMATOPÉYICOS-IMITACIÓN Escuchar atentamente el audio de los sonidos de los animales e imitarlos.

Enviar audio imitando los animales

Día 3

Miércoles

29 de Abril

DIMENSIÓN :ARTÍSTICA-COGNITIVA TEMA: MANEJO DE DIVERSOS MATERIALES-ANIMALES DOMÉSTICOS Realizar los títeres de dedo que van a ser enseñados en el tutorial enviado en video, teniendo en cuenta los títeres realizados colocarle nombres que inicien con las consonantes: M, P y S

Enviar una fotografía realizando los animales y otra con el trabajo finalizado.

DIMENSIÓN :COGNITIVA-ARTÍSTICA TEMA: CONTEO NÚMEROS DEL 1 AL 20-ELABORACION MATERIAL DIDACTICO Realizar la actividad de conteo de la gallina que será enviada en video por favor tener para esta actividad una cuchara desechable, una cubeta de huevos y si es posible algodon. Después de realizar la gallina y los huevos elegir 5 fichas de los números, estos serán la cantidad de huevos que ponga la gallina, hacer el conteo uno por uno e irlos ubicando en la cubeta.

Realizar un video de máximo 30 segundos haciendo el conteo de los huevos

DIMENSIÓN :COMUNICATIVA TEMA: ESCUCHA ACTIVA Escucha el cuento (audio enviado por la docente) y en el cuaderno de integradas dibuja qué fue lo que más te gustó.

Enviar 1 fotografía de la actividad finalizada






Jornada: Mañana

Día 4

Jueves 30 de Abril

DIMENSIÓN : ACTIVIDAD INTEGRAL TEMA: LA GRANJA

Cada estudiante se vestirá de granjero y adecuará un pequeño espacio como si fuera su granja, deberá grabar un video en el cual diga ¿ cuál es su animal favorito de la granja y todo lo que sabe de él; pueden usar carteles, peluches, títeres etc,

Enviar video de la exposición

DIMENSIÓN :COMUNICATIVA TEMA: POESÍA Recitar la poesía enviada en el día 1, se recomienda no realizar cortes en el audio la idea es que sea lo más fluido posible

Enviar audio recitando la poesía

Día 1

Lunes 4 de Mayo

DIMENSIÓN COGNITIVA TEMA: NUMEROS DE 10 A 20 Nos vamos de paseo al Zoológico, para poder ver los animales deben pagar la entrada, el dinero va a ser las tarjetas de los números de 1 a 20. Grabar un video en el que el acudiente lea a los niños los nombres de los animales con el respectivo precio, el niño debe seleccionar 5 animales que quiere ver y entregar al adulto la tarjeta con el número que corresponde al precio. Por último el adulto mostrará la presentación (archivo adjunto que enviará la docente) para que el niño vea los animales seleccionados.

Animal Precio Animal Precio

Mico 13 Jirafa 14

Hipopótamo 16 León 15

Serpiente 12 Tigre 11

Elefante 19 Cocodrilo 17

Jaguar 18 Cebra 10

En el cuaderno de Cognitiva (Rojo) el niño debe dibujar los 5 animales que selecciono y al frente escribir cuánto pagó por cada uno.

Realizar un video de máximo 30 segundos seleccionando los animales y entregando las tarjetas de los numero.






Jornada: Mañana

DIMENSIÓN PERSONAL SOCIAL, CORPORAL, COMUNICATIVA, ARTÍSTICA TEMA: TALENTOS

En el zoológico podemos encontrar gran variedad de animales, como lo

muestra el siguiente dibujo:

¿Cuál de ellos te gustaría ser? Escoger uno y realizar una máscara con el material que tengan en casa y disfrazarse con elementos que hagan ver al niño lo más parecido a el animal que selecciono, con ayuda de los padres o cuidadores van a buscar las características de ese animal, por ejemplo: si es salvaje, carnívoro, como se desplaza,

donde vive y luego van a grabar un video donde el niño actúe como ese animal y se vea reflejada la información que investigó. Algunas ideas para la elaboración de la máscara.

Realizar un video de máximo 30 segundos






Jornada: Mañana

Día 2

Martes 5 de Mayo

DIMENSIÓN COMUNICATIVA TEMA: ESCUCHA, ESCRITURA Escuchar la canción vamos al zoológico, el audio lo envía la maestra, luego en el cuaderno de comunicativa el niño debe escribir los nombre de los animales que allí se mencionan y subrayar las sílabas así: Color azul: Ma –me – mi – mo – mu Color rojo: sa- se – si – so –su Color verde: pa –pe- pi- po - pu Si tienen la posibilidad de ver el video el link es: https://www.youtube.com/watch?v=UJezG8dP4Nc El nombre del video es: El Zoológico - Las Canciones del Zoo 2 El Reino Infantil No es obligatorio ver el video para desarrollar la actividad.

1 fotos del niño desarrollando la actividad. 1 foto con la actividad ya terminada.

DIMENSIÓN COGNITIVA TEMA: NOMBRE Con la ayuda de los padres o cuidadores van a hacer 2 cuadros de 10 por 10 cm en el cuaderno de comunicativa (forro azul) con forma de porta retratos. En cada uno van a dibujar o pegar una foto de un animal del zoológico y en el otro del estudiante, luego en la parte de abajo van a escribir sus nombres y apellidos, al animal le deberán poner nombre y apellido, por ejemplo: el Cocodrilo Pérez. Después de sus nombres van a escribir 1 características que identifique y sea propia de cada uno, grabar un video del niño presentando lo que realizo.

1 Foto de la actividad finalizada. Un video máximo de 30 segundos.

DIMENSIÓN COGNITIVA TEMA: NUMEROS de 5 a 15

Con ayuda de los padres o cuidadores y las fichas de los números, el estudiante se ubicará en un espacio grande y escogerá un par de fichas, luego las ubicará en el espacio escogido y con elementos que tenga en casa (tapas, fichas, colores etc.) representará debajo de cada número su cantidad. Después observara los dos grupos de elementos y los comparará, el adulto le pedirá que señale donde hay mayor cantidad y donde menor cantidad de elementos y le explicara que el número que representa donde hay más elementos es mayor que el otro y que lo puede evidenciar al observar la cantidad de elementos. Este ejercicio lo realizaran mínimo con 2 pares de fichas más y grabaran un video realizándolo.

Un video máximo de 30 segundos.

https://www.youtube.com/watch?v=UJezG8dP4Nc






Jornada: Mañana

Día 3

Miércoles 6

de Mayo

DIMENSIÓN COMUNICATIVA TEMA: ESCRITURA En el zoológico hay unos animales muy famosos, son cuatro animales muy divertidos ¿Saben quiénes son?, son los personajes de la película Madagascar. En el cuaderno de comunicativa el niño va a escribir como título: Madagascar, luego en cada renglón debe escribir el nombre de cada animal y con mínimo 3 características que se observen en la imagen o conozca por la película sobre estos animales, ejemplo: Melman: es una jirafa Es macho tiene el cuello largo tiene manchas es hipocondríaco.

1 fotos del niño desarrollando la actividad. 1 foto de la actividad terminada

DIMENSIÓN CORPORAL, ARTÍSTICA TEMA: JUEGO Y RITMO Escuchar el audio que va a enviar la maestra, los niños junto con uno o varios acompañantes van a bailar la canción, pueden hacer coreografía. Si tienen la posibilidad de ver el video el link es: https://www.youtube.com/watch?v=X1-xmYLwOk4 El nombre del video es: Madagascar, "Quiero Mover El Bote" No es obligatorio ver el video para desarrollar la actividad.

Enviar un video de máximo 30 segundos del baile

DIMENSIÓN COMUNICATIVA, COGNITIVA TEMA: ESCRITURA Los niños en compañía de un adulto van a preparar Palomitas de Maíz, luego en el cuaderno de comunicativa (forro azul) el niño va a escribir la receta, describiendo paso a paso como es la preparación y deben grabar un video en

el que expongan cómo prepararon el maíz. Por último, pueden ver la película Madagascar u otra que prefieran y comer las Palomitas de maíz que prepararon.

2 fotos del niño preparando las palomitas de maíz. 1 foto de la receta escrita. Un video de 30 en el niño explique cómo preparo las palomitas de Maíz.

https://www.youtube.com/watch?v=X1-xmYLwOk4






Jornada: Mañana

Día 4

Jueves 07 de Mayo

DIMENSIÓN COGNITIVA TEMA: NUMEROS DE 1 A 15 El niño escogerá uno de los personajes de la película Madagascar o si prefiere todos. Los padres o cuidadores buscarán una imagen luego la van a dibujar (colorear) o si es posible imprimirla (no es obligatorio imprimir) en grande en una hoja tamaño carta sin que el estudiante lo vea. Los padres voltean la hoja, dejando el dibujo boca abajo, por la parte de atrás van a dividir toda la hoja en 20 cuadros y van escribir los números de 1 a 20 así:

1 2 3 4 5

6 7 8 9 10

11 12 13 14 15

16 17 18 19 20

Después de hacerlo sin voltear la hoja aun, van a recortar los cuadros por donde se trazaron las líneas, para tener la imagen en varios pedazos como piezas de un rompecabezas. Finalmente le pedirán al estudiante que las organice en orden, siguiendo la numeración que el adulto le dio a cada cuadro, cuando el niño descubra la imagen o dibujo deberá pegarlo en una hoja tamaño oficio o un octavo de cartulina.

1 fotos del niño desarrollando la actividad. 1 Foto de la actividad finalizada.

DIMENSIÓN COMUNICATIVA TEMA: ESCUCHA Y CONSONANTES MPS Van a escuchar atentamente el audio que enviará la docente, luego en el cuaderno de comunicativa (forro azul) escribirán los nombres de los animales que identificaron en el audio, dibujando una de sus características en cada uno.

1 foto del niño realizando la actividad. 1 foto de la actividad finalizada.






Jornada: Mañana

Día 5

Viernes 08 de Mayo

DIMENSIÓN COMUNICATIVA Y CORPORAL TEMA: LECTURA DE CUENTOS Y JUEGO Lectura del cuento “El mejor abrazo del mundo” de Sarah Nash y Daniel Howarth. Ver el video que será enviado por la docente. Maquillar al niño colocarle alguna prenda que lo caracterice como el tigrillo del cuento, luego el niño debe hacer el siguiente recorrido por la casa,

1. Vas a ir a la cocina come una fruta, necesitas energía para este viaje. 2. vas a ir a tu cuarto allí vas abrazar tu muñeco favorito. 3. Vas a buscar un espejo tiene que hacer una mueca 4. Vas a ir al baño allí te bañaras muy bien las manos con agua y jabón 5. vas a ir al comedor allí harás en una hoja un lindo dibujo para tu

mamá 6. vas a ir al cuarto allí está tu mami le vas a entregar la carta y recibe el

mejor abrazo del mundo. Enviar foto de cada una de las acciones hechas por el niño en cada uno de los lugares.

Fotos del niño desarrollando la actividad. Enviar un video de máximo de 30 segundos del niño haciendo la actividad.

DIMENSIÓN PERSONAL SOCIAL, ARTÍSTICA, COMUNICATIVA TEMA: TALENTOS, ESCRITURA Con ayuda de los padres o cuidadores y temperas o vinilos, van a representar la familia de algún animal del zoológico con las manos, pueden hacerlo sobre una hoja o cartulina, pintando también un fondo.

A partir de esa imagen van a crear alguna frase sobre el amor, el respeto y la unión familiar y grabaran un video donde se presentarán cada uno (de los que colocaron sus manos con pintura), cambiando la voz y dirán la frase que construyeron.

1 foto del niño desarrollando la actividad. 1 foto de la actividad terminada. Un video de máximo 30 segundos leyendo la frase.






Jornada: Mañana

Transición mañana.

Docente: John Kennedy Yanquén Olarte.

Dimensión: Artística.

Guía Nº 6. Sexta semana, Jornada Mañana.

Reciban un cordial saludo, les solicito me envíen o hagan llegar los videos por el numero WhatsApp 3227441760 ya que el correo

electrónico se encuentra saturado y por aquí me resulta mas fácil y practico el poder contestar, preguntas e inquietudes que muchos

acudientes tienen con respecto a las actividades.

La forma de enviar los trabajos a cambiado y las actividades que se envían son para realizar en dos semanas;

El primer tema se realizara en la semana del 27 al 30 de abril.

Y el segundo tema se realizara en la semana del 4 al 8 de mayo.

Se sugiere mantener el horario de repaso para los niños y ensayar con ellos las canciones entre 20 a 25 min. No solicitare

evidencias de esta actividad en estas dos semanas .

Grado Días: Lunes y Jueves. Miércoles Martes y Viernes

Transiciones

J.M.

El makerule: (porro chocoano).

Jornada Mañana. J.M

Déjame buscarte (Hallel). En algún lugar (Duncan Dhu).

Jornada mañana.

Semana del 27 al 30 de abril.

Dimensión /Tema:

Artística/ Concentración, pulsación rítmica, desplazamiento, ritmo corporal, exageración del movimiento.

Introducción:

El siguiente juego consiste en que el padre de familia o acudiente “JUEGUE” con el niño, para que pueda brindarle la orden y vaya

manejando un ritmo de acuerdo a cada orden, para que así mismo responda el niño, en cada situación y sea esta actividad dinámica

y fluida, de no lograr esta comunicación con el niño, la actividad se vera forzada y la idea con este juego es que tanto el niño como el

acudiente, logren fluidez al jugar y al brindar las ordenes, el padre irá encontrando cierto nivel de riesgo y complejidad al momento

de involucrarse en el juego, junto con el niño: Caminar, palma, parar, acelerar, marchar ,trotar, girar, lento, mas lento, salto,

congelado, cámara lenta, etc.






Jornada: Mañana

Actividad:

Atención: El niño no para de desplazarse, así es que esta en movimiento constante al realizar la actividad.

1 Camina normal en un espacio, 2 Luego le da la orden de acelerar, 3 Estas caminando a eso agrégale golpear las palmas con cada

paso, 4 acelera el paso y acelera las palmas, el niño esta caminando y de un momento a otro para, cuando lo indique el director, el

niño debe quedar en completa quietud, no congelado que es distinto, 5 El director vuelve a comenzar el juego pero esta vez va a

hacer énfasis en la marcha constante, sin acentuar los pasos, ósea que los pasos suenan con el mismo acento cada uno junto con las

palmas. 6 vuelve a comenzar pero esta vez acentúa el primer golpe de su mano y en el segundo golpe cierra una de las manos, no las

dos, solo una, haciéndose mas bajo que el primer golpe, 7 Lo mismo debe pasar con sus pies al marchar, acentúa el primero y el

segundo suena mas bajo que el primero. 8 Esta caminando y le dan la orden de trotar, 9 Caminando, congelado. 10 Caminando,

cámara lenta.

Tiempo:

Para la realización de esta actividad, se estipula un tiempo de 20 a 30 minutos, para que el niño logre la concentración y fluidez

corporal, se recomienda realizar la practica, por lo menos tres veces en la semana se sugieren; Lunes Miércoles y Viernes.

Evidencia:

Enviar un video de 1:30 segundos, mostrando el proceso del juego para el día viernes.

Observaciones:

El espacio puede ser donde han venido trabajando la actividad, así sea angosto a en la sala, se puede aprovechar,

utilizando los obstáculos como nivel de dificultad en el juego, se sugiere que se trabaje mediante óvalos y ochos amplios,

no de forma lineal, al iniciar el juego procurar no parar el ritmo ni la dinámica con que se comienza.

Cualquier inquietud hacérmela saber por el numero de whatsApp o por un mensaje al mismo numero.

Semana del 4 al 8 de mayo.

Dimensión /Tema:

Artística/ El escenario y yo; la concentración y creación de mi personaje.

Introducción:

Ya que estamos jugando con el niño es importante saber, que puede y que no puede funcionar en la creación del

personaje, a través de la canción folclórica, con el tema El makerule.

Objetivo:

Para observar su concentración, en la expresión gestual y vocal frente al publico, el niño, cantará solito al finalizar la

semana la canción de (El makerule).






Jornada: Mañana

Actividad:

La primer tarea del papito es investigar de que región es la canción folclórica, para ubicar al niño en una región

especifica del país, allí nos daremos cuenta, que sus tradiciones, dichos y costumbres, son distintas a las nuestras, como

personas de esta ciudad.

Vamos a enfatizar en la vocalización y gesticulación del rostro, lo mas exagerado posible, interpretando la canción, solo

el niño la canta, sin apoyo musical, para descubrir falencias en las palabras y su pronunciación, asunto que iremos

superando con la ayuda del papa u acudiente y su apoyo en la pronunciación de las palabras y en la medida que se

realice este juego, con tiempo.

Tiempo:

Para la realización de esta actividad se estipula un tiempo de 20 a 30 minutos para que el niño logre la concentración y

fluidez gestual, se sugiere que se ensaye este ejercicio, por lo menos tres veces en la semana, se sugieren; Lunes

Miércoles y Viernes practicarlo.

Evidencia:

Enviar un video de 1 minuto a 1:30 segundos, mostrando el proceso de la canción para el día viernes.

Observaciones:

Con este tema iremos construyendo nuestro personaje de la región, a través de la canción folclórica, procurando

disfrazar al niño con elementos básicos y que tengamos en nuestra propia casa e incluso con material reciclable, iremos

ayudando a crear nuestro personaje jugando y el primer elemento que construiremos será, el sombrero de la región, en

este caso. (Esta actividad es para hacer con calma y con tiempo, proyecto a largo plazo, escuchare propuestas e

inquietudes de los padres de familia para su creación).

Documents

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