APRENDIZAJE GENERATIVO Segn el punto de vista de Senge (1990),
el Aprendizaje generativo se trata de crear requiere pensamiento
sistmico, visin compartida, maestra personal, aprendizaje en
equipo, y tensin creativa Una organizacin que aprende es un sistema
social cuyos miembros han aprendido procesos comunes y conscientes
para que de manera continua se genere, retenga y apoye el
aprendizaje individual y colectivo, donde se enfoca en solucionar y
tratar de resolver los problemas presentes o detectables en el
corto y mediano plazo.APRENDIZAJE COGNOCITIVOse desarrolla
centrando su perspectiva en procesos mentales , intenta explicar
las actividades mentales que se presentan en la relacin estimulo
respuesta . su estructura psicolgica se desarrolla a partir de
reflejos innatos formula estimulo , organismo y
respuesta.APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS Barrows (1986) define al
ABP como un mtodo de aprendizaje basado en el principio de usar
problemas como punto de partida para la adquisicin e integracin de
los nuevos conocimientos. En esta metodologa los protagonistas del
aprendizaje son los propios alumnos, que asumen la responsabilidad
de ser parte activa en el proceso. Prieto (2006) defendiendo el
enfoque de aprendizaje activo seala que el aprendizaje basado en
problemas representa una estrategia eficaz y flexible que, a partir
de lo que hacen los estudiantes, puede mejorar la calidad de su
aprendizaje universitario en aspectos muy diversos. As, el ABP
ayuda al alumno a desarrollar y a trabajar diversas competencias.
Entre ellas, de Miguel (2005) destaca: Resolucin de problemas Toma
de decisiones Trabajo en equipo Habilidades de comunicacin
(argumentacin y presentacin de la informacin) Desarrollo de
actitudes y valores: precisin, revisin, tolerancia.
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTOSegn Bruner Es el proceso de
aprendizaje mediante el cual el individuo es protagonista de su
propio desarrollo cognitivo, es decir, que este tipo de aprendizaje
se produce cuando el docente le presenta a los estudiantes todas
las herramientas necesarias para que este descubra por si mismo lo
que se desea aprender.APRENDIZAJE CONTEXTUALIZADOUn aprendizaje
contextualizado que reconoce las Inteligencias Mltiples de los
alumnos y les ofrece oportunidades para desarrollarlas y aplicar
los conocimientos y destrezas adquiridas necesita una metodologa
centrada en el alumno. La base para lograrlo esta en el pensamiento
reflexivo y critico, en aprender a aprender (lograr sus propios
aprendizajes) as como la formacin (desarrollo de competencias en
valores y actitudes) fundamental en este proceso. CONSTRUCCIN DEL
CONOCIMIENTOPara Piaget El nio como el adulto son organismos
activos que seleccionan e incorporan estmulos del medio y ejerce
sus propios mecanismos de control. La finalidad primordial de la
programacin de estructuras cognitivas es proporcionar a las
personas herramientas cada vez ms calificadas para la construccin
de la realidad
