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LOS ECOSISTEMAS Y EL MEDIO AMBIENTE

LOS ECOSISTEMAS Y EL MEDIO AMBIENTE

1.- LOS ECOSISTEMAS.

1.1.- Concepto de ecosistema.1.2.- Componentes de un ecosistema.1.3.- Las relaciones entre los seres vivos y el medio en el que viven.1.4.- Tipos de ecosistemas.

2.- LAS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS.

2.1.- La alimentación de los seres vivos.2.2.- Las cadenas alimentarias.2.3.- Otros tipos de relaciones.

3.- EL MEDIO AMBIENTE.

3.1.- Concepto de medio ambiente.3.2.- La contaminación.3.3.- El calentamiento global.3.4.- La extinción de las especies.

4.- LA PROTECCCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.

4.1.- Los espacios protegidos.4.2.- Las especies protegidas. 4.3.- La lucha contra la contaminación.4.4.- El protocolo de Kioto.

MONOGRÁFICO: El fenómeno migratorio.

I.- ¿Qué es la migración?II.- ¿Cómo se orientan las aves?III.- Formas de migración.IV.- Los peligros de la migración.V.- La importancia del Estrecho en las migraciones.

CUESTIONARIO DE ACTIVIDADES.

RECURSOS DIGITALES.LOS ECOSISTEMAS Y EL MEDIO AMBIENTE

1.- LOS ECOSISTEMAS.

1.1.- Concepto de ecosistema.

Se llama ecosistema al conjunto formado por un espacio determinado y todos los seres vivos que viven en él. Por ejemplo, un río es un ecosistema que incluye el agua, el fondo, las orillas y todas especies de plantas y animales que podemos encontrar en él.

Este concepto tiene en cuenta las complejas interacciones entre los organismos (por ejemplo plantas, animales, bacterias, protistas y hongos) que forman la comunidad y el propio medio.

1.2.- Componentes de un ecosistema.

Un ecosistema está formado por dos tipos de componentes: por un lado los seres vivos y por otro el medio en el que estos están.

Los seres vivos se divides en flora o conjunto de plantas que se desarrollan en el ecosistema y fauna o conjunto de animales que viven en ese mismo medio.

El medio físico estaría formado por todos aquellos elementos que influyen y afectan a la vida del ecosistema (luz, temperatura, agua, suelo…).

1.3.- Las relaciones entre los seres vivos y el medio.

La relación que se establece en un ecosistema entre los seres vivos y el medio es en una doble dirección, es decir, el medio influye sobre los seres vivos que viven en él, y los seres vivos pueden cambiar a su vez el medio físico.

Las características propias del medio van a determinar que tipo de ser vivo va a poder desarrollarse en él. Así, en un ecosistema nevado, sobrevivirán seres vivos cuyo pelaje esté adaptado a las condiciones climatológicas del lugar y capaces de encontrar alimentos bajo la capa de nieve. Por otro lado, los seres vivos pueden cambiar el medio físico. Por ejemplo, las plantas que echan raíces en un suelo rocoso van rompiendo poco a poco las rocas con sus raíces hasta que lo convierten en un suelo arenoso y fértil.

1.4.- Tipos de ecosistema.

Los ecosistemas existentes en la Tierra son muy variados, pero generalmente se clasifican en acuáticos y terrestres.

Algunos ecosistemas terrestres son:

Bosque: se caracteriza por el gran número de árboles que tiene y que prestan comida y protección a los animales.

Pradera: son grandes extensiones de hierba en la que los animales pastan.

Desiertos: se caracterizan por carecer prácticamente de vegetación y tener pocas lluvias a lo largo del año.

Los ecosistemas acuáticos podemos dividirlos en dos grupo:

Ecosistemas de agua dulce: en este grupo incluimos, ríos, arroyos,

lagos, pantanos, embalses y charcas.

Ecosistemas de agua salada: son los que se encuentran en el mar como playas, albuferas, estuarios, deltas, arrecifes de coral…

2.- LAS RELACIONES ENTRE LOS SERES VIVOS.

2.1.- La alimentación de los seres vivos.

Como hemos visto en temas anteriores, la función de nutrición es una función vital, pero no sólo para el ser humano, sino para todos los seres vivos. Esta necesidad de alimentarse hace que dentro de un ecosistema se establezcan una serie de relaciones en base a la comida.

Según el tipo de modo en el que consiguen sus alimentos podemos clasificar a los seres vivos en:

- Productores: son aquellos que fabrican su propio alimento. En su mayoría son las plantas y las algas, que gracias a la luz del sol realizan la fotosíntesis.

- Consumidores primarios: son los animales herbívoros que se alimentan de los productores (plantas y algas). Algunos ejemplos de consumidores primarios serían, las vacas, los ciervos, antílopes o gacelas.

- Consumidores secundarios: son los animales que alimentan

de los consumidores primarios. Son animales depredadores que comen carne (carnívoros). Algunos ejemplos de depredadores son el león, el lobo, el águila…

- Descomponedores: son aquellos seres vivos que se alimentan de los restos de otros seres vivos (heces, cadáveres, ramas, hojas…). La mayoría son hongos y bacterias.

2.2.- Las cadenas alimentarias.

Una cadena alimentaria es la representación o diagrama de las relaciones que se establecen entre los seres vivos debido a que unos se alimentan de otros.

En toda cadena alimentaria debe haber un productor, un consumidor primario y un consumidor secundario. En algunas cadenas más largas, aparecen varios consumidores que se denominan primarios, secundarios y superdepredadores como el ser humano.

2.3.- Otros tipos de relaciones.

Entre los seres vivos también se establecen otras relaciones en función de otras necesidades:

Parasitismo: es aquella relación en la cual uno de los seres vivos se aprovecha del otro (parásito) para sacar un beneficio, saliendo el otro perjudicado (hospedador). Algunos ejemplos de parasitismo son las lombrices en el intestino de los mamíferos, la hiedra que se enreda en otras plantas, los piojos en los animales y humanos…

Mutualismo: en este tipo de relación, los dos seres vivos salen beneficiados. El ejemplo más claro es la garcilla bueyera, que se posa en el lomo de los grandes mamíferos herbívoros para comerse los parásitos que le pican y molestan obteniendo así comida, mientras el otro animal se beneficia al verse libre de los molestos animalillos.

Competencia: en este caso, los dos seres vivos necesitan el mismo recurso y compiten entre sí para conseguirlo. Este recurso puede ser luz, alimento, refugio… En este tipo de relaciones todos salen perjudicados, aunque unos más que otros. Un claro ejemplo de este tipo de relación serían los árboles de la selva amazónica, que crecen mucho para alcanzar la luz y no ser tapados por los árboles que se encuentran junto a ellos.

3.- EL MEDIO AMBIENTE.

3.1.- Concepto de medio ambiente.

El medio ambiente es todo aquello que rodea a un ser vivo e influye sobre él, es decir, el medio físico en el que vive y el resto de seres vivos con los que se relaciona.

El ser humano está presente en todas partes y por lo tanto todo lo que le rodea influye sobre él. Por eso decimos que el medio ambiente es el conjunto de seres vivos del planeta y su medio físico. Es decir, lo que llamamos naturaleza.

Como cualquier ser vivo, el hombre puede modificar el medio en el que vive y de hecho desde el siglo XIX con actividades como la caza, la tala de árboles y la contaminación, está provocando cambios graves en el medio ambiente de consecuencias negativas para todos.

Los principales problemas que encuentra el medio ambiente son la contaminación, el calentamiento global y la extinción de las especies.

3.2.- La contaminación.

Podemos definir la contaminación como la alteración del aire, el suelo o el agua con sustancias perjudiciales para el organismo producidas por el ser humano. Esta contaminación puede darse a tres niveles:

- Contaminación del aire: la proliferación de industrias y la emisión de humos resultantes de la combustión del carbón y el petróleo hacen que el aire que respiramos cada vez esté más contaminado.

- Contaminación del suelo: se produce cuando se vierten en él sustancias perjudiciales como los pesticidas utilizados ilegalmente en la agricultura para controlar plagas.

- Contaminación del agua: el mar y los ríos han servido durante mucho tiempo como basurero para tirar las sustancias de desecho resultante de las ciudades e industrias. Además, el agua también puede contaminarse como resultado de las sustancias del aire y el suelo que son arrastradas por el agua de lluvia.

- Contaminación acústica: este tipo de contaminación a aumentado últimamente por el uso excesivo de ruidos

como coches, aparatos de radio, medios de transporte… El exceso de ruido puede afectar seriamente a la salud de los humanos, provocando enfermedades como el estrés.

3.3.- El calentamiento global.

El dióxido de carbono presente en la atmósfera hace que la temperatura de la Tierra sea la adecuada para la vida, ya que evita que el calor se conserve y no se disipe. Es lo mismo que ocurre en los invernaderos que hacen que la temperatura sea óptima para el desarrollo de las plantas. Es lo que llamamos “efecto invernadero”, causado por el dióxido de carbono.

Pero los coches y otros medios de transporte, de las industrias y de la combustión del carbón y el petróleo hace que la cantidad de dióxido de carbono sea mayor y por lo tanto también la temperatura, haciendo que aumente el efecto invernadero, con lo que se produce un calentamiento de la superficie de la Tierra que afecta a los ecosistemas.

3.4.- La extinción de las especies.

Tanto la contaminación y el calentamiento global, como la caza y la pesca indiscriminada y la tala de árboles han hecho que una gran cantidad de especies se extingan, es decir, desaparezcan de la superficie de la Tierra para siempre. Otras en cambio tienen la “suerte” de sólo estar en peligro de extinción.

Pero el problema de la extinción de las especies no se queda sólo en que estos seres no vuelvan a existir, sino que pertenecen a una cadena alimentaria y que puede conllevar la alteración de estas y por tanto la desaparición de otras especies, alterando así los ecosistemas.

4.- LA PROTECCIÓN DEL MEDIO AMBIENTE.

4.1.- Los espacios protegidos.

En los últimos cincuenta años, el mundo se ha dado cuenta que el deterioro del medio ambiente va en aumento. La desaparición de especies y la disminución de zonas vírgenes ha hecho que cada vez sea mayor la preocupación por ponen los medios necesarios para evitar la emisión de sustancias perjudiciales a la atmósfera.

Como consecuencia de esto, ha aumentado el número de personas y asociaciones que se han unido para proteger los espacios naturales, incluidos gobiernos de países de todo el mundo. Una de las acciones para defender el medio es declarar determinadas zonas del planeta espacio protegido.

Estos espacios protegidos son lugares que tienen un interés especial por su paisaje, su vegetación o su fauna. Para ello se limita o prohíbe la acción de determinadas actividades como la caza, la tala de árboles o la construcción de edificios y carreteras.

Existen distintos tipos de espacios protegidos. Entre ellos figuran 12 Parques Nacionales (Picos de Europa, Ordesa y Monte Perdido, Aigües Tortes y Lago de San Mauricio, Cabañeros, Tablas de Daimiel, Doñana, Cabrera, Teide, Garajonay, Timanfaya, Caldera de Taburiente y Sierra Nevada), 62 Parques Naturales, 10 Parques Regionales y distintos tipos de Reservas Naturales, Paisajes Protegidos, Parajes Naturales, etc.

Doñana

Isla de Cabrera

Ordesa y Monte Perdido

Sierra Nevada Teide

4.2.- Las especies protegidas.

Hay especies de animales y plantas que están en peligro de extinción. Cuando esto ocurre se prohíbe su caza. Aunque en ocasiones con esto no basta, ya que los animales se ven acosados y perseguidos en su zona de cría, por lo que estos espacios también deben ser protegidos. En algunos casos extremos en que la especie está muy amenazada se recurre a la cría en cautividad, para asegurarse la supervivencia de las crías, que posteriormente son soltadas o reintroducidas en su medio natural.

Algunas especies extinguidas son el guacamayo azul, el pájaro Dodo o el zorro malvinero. De entre las especies en peligro de extinción podemos destacar el delfín común, el cachalote, la ballena pigmea o el lince ibérico que en los últimos años se está reintroduciendo en zonas de la Península en las cuales ya estaba extinguido.

4.3.- La lucha contra la contaminación.

Para reducir la contaminación hay una serie de medidas que se toman a distintos niveles:

A nivel internacional: se han firmado diversos acuerdos de los cuales podemos destacar el Protocolo de Kioto. Los países que lo han firmado, entre ellos España, se han comprometido a reducir la cantidad de dióxido de carbono emitida a la atmósfera para detener el calentamiento global.

A nivel nacional: cada país tiene una serie de leyes que regulan la emisión de gases, la eliminación de residuos sólidos, el uso y aprovechamiento de las fuentes de energía no contaminantes…

A nivel personal: cada uno puede tomar una serie de medidas que contribuyan a mejorar el medio ambiente como pueden ser separar la basura, ahorrar energía y agua, evitar arrojar residuos al inodoro…

4.5.- El Protocolo de Kioto.

El Protocolo de Kioto sobre el cambio climático es un acuerdo internacional que tiene por objetivo reducir las emisiones de seis gases que causan el calentamiento global: dióxido de carbono, gas metano y óxido nitroso, además de tres gases industriales fluorados: Hidrofluorocarbonos, Perfluorocarbonos y Hexafluoruro de azufre, en un porcentaje aproximado de al menos un 5%, dentro del periodo que va desde el año 2008 al 2012, en comparación a las emisiones al año 1990. Por ejemplo, si la contaminación de estos gases en el año 1990 alcanzaba el 100%, al término del año 2012 deberá ser al menos del 95%. Es preciso señalar que esto no significa que cada país deba reducir sus emisiones de gases regulados en un 5% como mínimo, sino que este es un porcentaje a nivel global y, por el contrario,

cada país obligado por Kioto tiene sus propios porcentajes de emisión que debe disminuir.

El protocolo fue inicialmente adoptado el 11 de diciembre del 1997 en Kioto, Japón y tomo vigor en el 16 de febrero de 2005. En noviembre del 2009, 187 estados han firmado y ratificado el protocolo. EEUU mayor emisor de gases de invernadero mundial no ha ratificado aún el protocolo.

EL FENÓMENO MIGRATORIO.

I.- ¿Qué es la migración?

La migración son los desplazamientos de animales de una misma especie que siguen un patrón de dirección y estacionalidad. Es decir, que se producen año tras año en los mismos momentos y siguiendo las mismas o muy similares rutas.

En las regiones tropicales y templadas del planeta se producen las conocidas estaciones. Tras una época favorable que suelen aprovechar las aves para la reproducción (primavera y verano), sigue una estación desfavorable en las que la disponibilidad de comida queda muy limitada. Las fuentes de alimento escasean entonces y muchas aves deben desplazarse hacia las zonas de clima más templado donde la comida sea más abundante para sobrevivir.

La migración obedece a un fenómeno instintivo, que los animales llevan fijado en sus genes, y que se transmite de padres a hijos, al cual podemos llamar el síndrome migratorio. De esta forma, cuando nace un pollito de un ave migratoria podemos decir que “ya sabe” que tiene que migrar y cómo tiene que hacerlo; no necesita aprenderlo de sus padres.

En el continente Europeo, a finales de verano e inicio de otoño se produce la llamada migración postnupcial. Los días empiezan a ser más cortos, las temperaturas son menos calurosas y empieza a escasear el alimento. En este momento, las aves han terminado de criar los polluelos y estos se han independizado, acumulado grasa y mudado el plumaje para el vuelo, con lo que están preparados para iniciar el viaje a los lugares donde pasarán el invierno.

Estos lugares suelen encontrarse al sur. En estas zonas los inviernos suelen ser más benignos y el alimento es más abundante durante esta época, lo que facilita que las aves puedan sobrevivir a este periodo, que se conoce como la invernada.

Al principio de la primavera, las aves empiezan a retornar a los lugares donde criaron el año anterior, lo que se conoce como migración prenupcial. En estas zonas, las aves, iniciarán el cortejo, se emparejarán, instalarán sus nidos y criarán una nueva nidada, cerrando así el ciclo de su vida anual.

II.- ¿Cómo se orientan las aves?

Las distintas, debido a las características de la propia especie y tipo de migración que realizan, disponen de diferentes mecanismos para la orientación en su migración:

En algunas especies, el mecanismo de orientación es innato, le viene heredado por sus padres. Es el caso del cuco. La hembra pone los huevos en los nidos de otras especies y cuando los polluelos están preparados, realizan la migración por sí solos, sin que nadie los oriente.

En aves más longevas (que viven más años), los pollos nacidos cada año pueden seguir a sus progenitores, quienes les enseñan el recorrido del viaje. Por ejemplo las cigüeñas.

Otras aves tienen en su cuerpo acumulaciones de un mineral denominado magnetita y les sirve para detectar los campos magnéticos de la tierra, ya que funcionan como imanes.

Algunas especies realizan las migraciones de día (migración diurna) y pueden orientarse por el sol o por referencias geográficas como montañas, la costa... Es el caso de lavanderas, abejarucos o flamencos.

Otras migran durante la noche, evitando las grandes temperaturas y los depredadores, y deben orientarse por la luna y la posición de las estrellas. Dentro de este grupo incluimos a petirrojos, ruiseñores o zarzales.

III.- Formas de migración.

Según el tipo de ave, el lugar de procedencia, la ruta a seguir y el destino, las aves emigrarán de una u otra forma:

A) La migración de las planeadoras.

Las aves planeadoras utilizan el planeo como técnica de vuelo para desplazarse, igual que los ultraligeros o los ala deltas. Esto es lo que les permite recorrer grandes distancias con un mínimo gasto de energía, ya que no tienen que batir las alas. No obstante, dependen de la formación de corrientes térmicas para desplazarse.

Las corrientes térmicas son columnas ascendentes de aire caliente, que empiezan a formarse por la mañana con el calentamiento del aire por el sol, y que a medida que avanza el día se van haciendo más fuertes alcanzando gran altura, para debilitarse a medida que atardece.

Las aves planeadoras se sitúan dentro de estas corrientes y suben formando círculos. Cuando llegan a una altura determinada se lanzan planeando al igual que un paracaidista en un parapente buscando otra corriente que les vuelva a subir.

B) Las aves marinas. Las aves marinas son aquellas que viven y encuentran su alimento en el mar, donde pasan la

mayor parte de su vida. Estas aves suelen desplazarse a lo largo de los mares y océanos, sin acercarse a la costa. Sólo durante la época de reproducción se acercan a tierra para poner sus nidos y criar a sus polluelos, generalmente en islas y acantilados poco accesibles. Son ejemplos de estas aves las gaviotas y los charranes.

La migración de las aves marinas se produce como respuesta a los cambios estacionales y sobre todo por la abundancia de alimentos en el mar. La característica que mejor explica los movimientos migratorios de estas aves es que en los océanos, en general, el alimento es muy escaso y está altamente concentrado en zonas muy concretas llamadas parches.

La migración de las aves marinas se produce al disminuir la cantidad de comida en las áreas cercanas a la zona de cría, lo que las obliga a buscar nuevos parches de alimentos. Estos parches pueden distar miles de kilómetros y por lo general obliga a las aves marinas a realizar migraciones de larga distancia.

Alguna de estas aves utilizan el planeo como sistema de vuelo, pero otras en cambio utilizan un planeo dinámico, que consiste en ganar altura contra el viento y cuando no pueden ascender más, giran y empiezan a planear con el viento a favor, recorriendo de esta forma grandes distancias con un gran ahorro de energético. Por último, hay otras aves que prefieren batir alas muy rápidamente, lo que les hace desplazarse a gran velocidad y son auténticas balas sobre el mar.

C) Las paseriformes.

Los paseriformes son aves terrestres con gran variedad de formas y de tamaño pequeño o mediano. Por eso no están especialmente adaptadas para el planeo y utilizan el vuelo activo (aleteo), batiendo las alas constantemente, aunque algunas planean periodos cortos para descansar. Son aves paseriformes las golondrinas, los vencejos, petirrojos, jilgueros...

IV.- Los peligros de la migración.

Las aves migratorias están sometidas a una serie de amenazas tales como:

La caza y captura indiscriminada de aves en los pasos migratorios, provocada por los cazadores. En España se capturan cada año entre 20 y 30 millones de aves migratorias para ser vendidas en bares como pajaritos fritos. Y una 50.000 rapaces muertas al año.

Destrucción del hábitat: desaparición de sotos fluviales, la destrucción de zonas de matorral y bosque, el expolio de sus nidos, la desecación de humedales... obligan a estas aves a

concentrarse cada vez más en unos pocos puntos donde la muerte por disparos de furtivos es mucho más elevada.

Obstáculos en las migraciones: se producen una gran serie de accidentes debido a edificios altos, antenas, tendidos eléctricos y autogeneradoras.

El cambio climático: debido al aumento de las temperaturas, muchas especies de aves se han visto afectadas en sus conductas migratorias. Algunas especies ya no migran o han acortado sus viajes por que encuentran condiciones mejores en

el norte donde los inviernos son cada vez más suaves. Otras especies tienen que alargar sus desplazamientos, porque las barreras que deben atravesar son cada vez mayores (Sahara).

Otro efecto indeseado es el desacoplamiento con los ciclos de alimentación: muchas plantas florecen o sacan las hojas antes y muchos invertebrados han adelantado sus ciclos, de manera que muchas aves migratorias cuando llegan a las zonas de cría se encuentran que la abundancia de comida no es la que esperaban.

V.- La importancia del Estrecho en la migración.

Las rutas migratorias están condicionadas por las condiciones meteorológicas y las características físicas del terreno. En estos lugares se concentran las aves para salvar los obstáculos del viaje. En Europa podemos encontrar:

La ruta occidental canalizada por la costa atlántica, los Alpes y los Pirineos, que concentran a las aves en el pirineo occidental para extenderse por la Península Ibérica y volver a estrecharse en Gibraltar.

Otra ruta de menor importancia es la que utilizan las aves atravesando por Italia y Suiza para penetrar en el continente africano por Túnez.

La ruta oriental pasa por los Balcanes, Grecia y los Estrechos del Bósforo y Dardanelos y a través del Líbano e Israel se interna en África.

El Estrecho de Gibraltar es la única zona donde se unen el Mar Mediterráneo y el Océano Atlántico y es el punto más próximo entre los continentes europeo y africano.

Las aves migratorias que tienen como destino de su viaje las tierras africanas, utilizan el Estrecho de Gibraltar como canal de paso entre los dos continentes. Por otra parte, la presencia de fuertes vientos en la zona hace que estas aves en ocasiones tengan que detener su viaje por uno o varios días. Esto hace que en los meses de otoño y primavera la comarca del Campo de

Gibraltar se convierta en un escenario del paso migratorio de millones de aves entre Europa y África.

Además, el Estrecho de Gibraltar es también una de las principales rutas migratorias de aves marinas que se desplazan del Mediterráneo al Atlántico, muchas de las cuales aprovechan la riqueza de alimentos que tienen sus aguas.

CUESTIONARIO DE ACTIVIDADES.

Responde en tu cuaderno a las siguientes preguntas sobre los ecosistemas y el medio ambiente.

1.- Define ecosistema.

2.- ¿Cuáles son los componentes de un ecosistema?

3.- Clasifica los tipos de ecosistemas y pon un ejemplo.

4.- ¿Cómo podemos clasifica a los seres vivos según la forma de conseguir sus alimentos?

5.- Elabora una cadena alimentaria con cinco eslabones.

6.- ¿Qué otros tipos de relaciones pueden darse en el medio entre los seres vivos? Pon ejemplos.

7.- Define medio ambiente.

8.- Cuantos tipos de alimentación podemos encontrarnos en la naturaleza. Explícalos brevemente.

9.- ¿Qué es el efecto invernadero? Explícalo con tus palabras.

10.- ¿Cuáles son las principales causas de la extinción de las especies.

11.- ¿Qué es un espacio protegido? ¿Por qué se protegen estos espacios?

12.- Di el nombre de algunos espacios y parajes naturales de Andalucía que no se hayan nombrado en la unidad.

13.- Di el nombre de algunas especies en peligro de extinción que no sean las nombradas en la unidad.

14.- ¿Qué podemos hacer nosotros para luchar contra la contaminación?

15.- Investiga.

¿Qué es el SEPRONA?

16.- Haz Los esquemas de la unidad.

17.- Busca información sobre alguna especie migratoria y prepara una exposición de un folio para hacerla a tus compañeros.

RECURSOS DIGITALES.

A continuación aparecen algunos enlaces a vídeo, páginas y juegos de interés que te ayudarán a entender mejor la unidad y afianzar los conocimientos sobre ella.

http://es.wikipedia.org/wiki/Ecosistema (Los ecosistemas en wikipedia).

http://www.barrameda.com.ar/ecologia/ecosistem.htm (Información sobre los ecosistemas y las cadenas alimentarias).

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/profesor/videos/videos_actividades.htm (Vídeos sobre distintos ecosistemas: desierto, mar, ríos y estepa).

http://www.omerique.net/polavide/rec_polavide0708/edilim/ecosistemas_seresvivos/biodiversidad.html (Actividad divertida sobre los ecosistemas)

http://www.indicedepaginas.com/puzzles_animales.html (Puzzles de animales).

http://www.omerique.net/polavide/unidades5curso/mapas_conc5/tipos_ecosistemas.html (Mapa conceptual en Cmaps Tool de los ecosistemas).