AULA DE NEAE

A continuación, expongo algunas orientaciones

para trabajar desde casa con el alumnado que

asiste al aula de NEAE en función de su nivel

educativo.

Alumnado de Infantil

“Emociones”

Pueden utilizar el siguiente modelo para colorear las emociones que conoce el/la

niño/a o dibujarlas con ayuda de la familia. Cuando terminen, las pueden recortar y usar

como apoyo para que el/la niño/a les cuente cómo se siente en cada momento.

“Teatro emocional”

Otra manera de trabajar las emociones es a través de las dramatizaciones, los

cuentos o el juego simbólico. Para ello, pueden elaborar muecas como las que se

muestran en el ejemplo:

“El semáforo de las emociones”

En estos días tan complejos, podemos ayudar al niño/a a manejar sus emociones

a través de este recurso. Se trata de una herramienta que permite mejorar las conductas e

identificar las emociones. En el vídeo, la canción nos explica cómo funciona:

https://www.youtube.com/watch?v=h020mdjWN7M

Podremos elaborar uno similar al de la imagen

VERDE: “Adelante, lo estás haciendo bien, sigue así”.

Indica que el comportamiento y sentimiento que tiene en ese

momento es adecuado.

AMARILLO: “Cuidado, para y piensa”. Le damos la

oportunidad de darse cuenta de que lo que está empezando a

hacer o sentir no es lo más oportuno. Le ayudaremos a

generar un cambio hacia el color VERDE.

ROJO: “Stop, para, no sigas así”. Está instalado en una

emoción negativa o en un comportamiento que queremos que cambie. Tenemos que

conseguir que sea consciente de lo que ocurre y facilitarle que transite hacia el color

amarillo:“para y piensa lo que te está pasando” y, por consiguiente, al VERDE.

“Videocuento”

Podemos repasar lo que sabemos de las emociones con el popular cuento: “El

monstruo de los colores” : https://www.youtube.com/watch?v=__NmMOkND8g .

Alumnado de los cursos 1º y 2º

“Creamos frases”: con este recurso, repasaremos vocabulario

y crearemos frases respondiendo a las preguntas: ¿quién?; ¿qué

hace?, ¿qué cosa? y ¿dónde?. Podemos aprovechar para trabajar

la concordancia en el uso de los artículos: “el niño”; “la mamá”...

“Descripciones”

Llenamos una bolsa con palabras escritas por nosotros. (adultos y niños), que incluyan

acciones y objetos. Por ejemplo: nube, comer, corazón, reír, estuche… Las metemos

todas en una bolsa. Por turnos, sacaremos tres papelitos e inventaremos una frase.

* Una variante sería que, al terminar, el niño contará cuántas palabras tiene la frase que

ha inventado. Para el conteo, podemos apoyarnos con materiales manipulativos, como

las trabas de la ropa.

A continuación, les adjunto otro material muy interesante para contar historias. Quien

no tenga la opción de imprimirlo, lo puede adaptar de la siguiente manera: recorta un

folio con forma de círculo y escribe una vocal en el centro. Alrededor, podrá pegar

recortes de revista. https://entretea3.wordpress.com/2020/03/15/las-vocales-

creamos-historias/

“Dictado”

Podemos realizar un dictado a partir de las frases surgidas en la actividad

anterior. Una variante sería realizar dictados de palabras aisladas con el vocabulario

trabajado. Con las siguientes consignas, podemos transformar esta tarea en una

actividad mucho más divertida y motivadora:

- Usando el material expuesto anteriormente, le mostramos la imagen, tapamos el

nombre y le pedimos que lo escriba.

- Haciendo definiciones, el niño o la niña tiene que adivinar el nombre y escribirlo. Por

ejemplo: “es una cosa que sirve para cortar la comida” (el cuchillo).

- Trabajando la conciencia fonológica: “las palabras que vamos a escribir empiezan por

el sonido ni” (niño y niña). Le mostramos la imagen y tapamos los nombres. El/la

niño/a lo escribe.

“Marionetas”

Se pueden crear marionetas con calcetines o con

otros recursos que tengamos en casa (cartulinas,

botellas, bolsas…) para poder inventar una

historia y representarla. Les ayudaremos

empleando de las preguntas expuestas en la

actividad: “creamos frases”.

Alumnado de los cursos 4º y 6º

“Inventemos una historia”

Crea una historia en la que el coronavirus es el protagonista y tú eres el súper

héroe que lo combate. A continuación, expongo el listado de pasos para realizar la tarea:

1- Escribo un lista con el nombre de los personajes.

2- Explico cómo es cada personaje.

3- Con el apoyo de la siguiente imagen, me invento el principio, el desarrollo y el final

de la historia.

4- Cuento la historia a algún miembro de mi familia.

5- Este último paso es opcional. Podemos escribir la historia y /o ilustrarla con dibujos.

“Aplicaciones”

En la línea del trabajo realizado en la actividad anterior, podemos hacer uso de

las siguientes aplicaciones:

“Flores matemáticas”

Las imágenes se pueden imprimir o copiar en una libreta.

Para jugar con las flores matemáticas, hay que tachar las sumas que están

equivocadas y encontrar la palabra secreta que resulta de la unión de las letras de las

sumas correctas.

SOLUCIONES:

Ficha 1: cuerpo, tema, nombre, papá.

Ficha 2: paso, hombre, fin, mente.

Ficha 3: edad, cabeza, luna, premio.

Un saludo para todos y mucha fuerza.