AUTORIDAD Y PARTICIPACION MATERIA: FILOSOFIA DE LA EDUCACION
ALUMNAS: MARIA GUADALUPE VASQUEZ CRYSTAL ZAMBRANO EDHIT
ALVARADO
AUTORIDAD Y PARTICIPACION MATERIA: FILOSOFIA DE LA EDUCACION
ALUMNAS: MARIA GUADALUPE VASQUEZ CRYSTAL ZAMBRANO EDHIT
ALVARADO
AUTORIDAD Y PARTICIPACION:Autoridad significa hacer crecer, slo
podemos hablar de comunidad cuando vamos ms all de la funcin y
organizacin para llegar al trato ms o menos profundo de persona a
persona en intercambio de calidez humana.La vida de comunidad es la
que forma y educa al hombre. Lo enfrenta con la verdad de s, lo
ayuda a conocerse y reconocerse. Lo saca de su egosmo porque le
demanda continuamente atencin al otro, disposicin de servicio,
comprensin, tolerancia e intervencin solidaria. Lo llama a la
humildad y al reconocimiento de sus interdependencias. La comunidad
constituye un aprendizaje de apertura y madurez.La autoridad es una
cuestin que ha sido siempre muy discutida y sigue sindolo hoy en
da. Algunos educadores piensan que la autoridad es incompatible con
la educacin porque coarta la libertad del educando e impide el
desarrollo de su personalidad. Sin embargo, llama poderosamente la
atencin comprobar cmo ante ciertas circunstancias la autoridad es
reclamada e incluso exigida por esos mismos educadores. Por el
contrario, otros piensan que una educacin sin autoridad es
impracticable. De hecho, la ausencia de autoridad lleva a algunos
docentes a un doloroso fracaso profesional que, en ocasiones,
termina con el abandono de la profesin.La participacin se refiere a
la accin y efecto de participar, es decir podr implicar la toma o
recepcin de parte de algo, compartir algo, dar noticia a alguien de
algo. Es del latn participato, participacin es la accin y efecto de
participar (tomar o recibir parte de algo, compartir, noticiar). El
trmino puede utilizarse para nombrar a la capacidad de la ciudadana
de involucrarse en las decisiones polticas de un pas o regin.La
palabra AUTORIDAD, se relaciona a menudo con significados que poco
o nada tienen que ver con la misma y se instauran confusiones, en
muchos casos interesadas, que distraen a la opinin pblica de los
temas realmente importantes a nivel educativo o social. Sin embargo
esta distincin no est clara ni en la familia, ni en la escuela, ni
en la sociedad, como revelan afirmaciones que a diario escuchamos
en todos los mbitos de socializacin y que aparecen reflejadas en
los medios de comunicacin. Claman las voces que en los ltimos aos
relacionan situaciones de conflicto, de violencia, de deterioro de
la convivencia con la falta de autoridad, pidiendo por contra que
se resuelva esta situacin con actos inherentes al poder: ms normas,
ms obediencia, ms sanciones y ms castigos. El concepto de autoridad
apareci en Roma como opuesto al de poder. El poder es un hecho real
que implica que una voluntad se impone a otra por el ejercicio de
la fuerza. En cambio la autoridad est unida a legitimidad,
dignidad, calidad, excelencia de una institucin o de una persona.
Por tanto habremos de profundizar en los conceptos y desde una
perspectiva crtica plantearnos si lo que realmente queremos es que
nos reconozcan autoridad o tener ms poder en funcin de nuestra edad
o cargo sin que pueda cuestionarse nuestra manera actuar. Tendremos
que reconocer que el poder no lleva implcita necesariamente la
autoridad y que por mucho que se promulguen leyes y decretos que
nos den ms poder, eso no nos va a garantizar el respeto, el
reconocimiento ni la admiracin de nuestros alumnos, elementos
imprescindibles en los procesos de enseanza aprendizaje. La
autoridad es esencial en los procesos educativos. Autoridad
entendida como aquella relacin en la que las personas se confieren
un respeto derivado del saber, la coherencia, el buen hacer y el
reconocimiento mutuo. En este sentido la autoridad es un valor que
otra persona o personas nos otorga y que deja las puertas abiertas
para iniciar procesos de aprendizaje compartidos. As definida, la
autoridad va ligada a la construccin de la propia identidad y
asociada por tanto a procesos de emancipacin y libertad. A pesar de
que son muchos los factores institucionales y sociales que
contribuyen a mermar y cercenar la autoridad docente, tambin es
cierto que, a pesar de ello, muchos docentes gozan del
reconocimiento de los alumnos y de sus familias, tienen autoridad y
la utilizan para educar con respeto y afecto.
Una mirada crtica sobre lo que acontece en los centros
educativos nos puede dar ciertas claves de anlisis: No concita la
misma autoridad el maestro que concreta su tarea educativa en
seguir da tras da las indicaciones de un libro de texto como nico
material de aprendizaje que aquel otro que junto a sus alumnos y
alumnas se replantea qu aprender y utiliza diferentes fuentes
documentales para indagar sobre un tema, desarrollando proyectos
que supongan una intervencin sobre el entorno prximo. Ni es
respetada de la misma manera la maestra que utiliza la evaluacin
para valorar todo el proceso de enseanza aprendizaje, detectando
fallos que le permitan mejorar su prctica docente, que la que se
vanagloria de suspender a la mayora del alumnado, utilizando la
evaluacin como un mecanismo sancionador y seleccionador, sin
reconsiderar jams su responsabilidad ni su manera de proceder en el
aula. El Aula de la Participacin es un espacio formativo para la
adquisicin de habilidades y competencias dirigida a los estudiantes
que quieran ejercer una participacin estudiantil activa, efectiva y
eficiente.
La participacin en actividades de representacin de los
estudiantes permite la adquisicin de competencias y valores como:
Capacidad de iniciativa y organizacin Capacidad de gestin Capacidad
de negociacin Capacidad de planificar, desarrollar y difundir
proyectos Capacidad de implicacin en un proyecto Capacidad para
conducir y coordinar equipos de trabajo Capacidad de adaptacin al
cambio Capacidad de comunicacin interpersonal y pblica Capacidad de
resolucin de conflictos Capacidad de intercambio de ideas e
informacin Capacidad de pensamiento crtico y analticoCules son sus
objetivos? Incorporar habilidades comunicativas para hacer
presentaciones en pblico de manera eficiente y seductora.
Incorporar habilidades comunicativas para participar y/o moderar
reuniones de trabajo de manera eficiente y positiva. Conocer
experiencias de participacin activa en diferentes marcos y
contextos.
PARTICIPACION:1. Del latn participato, participacin es la accin
y efecto de participar (tomar o recibir parte de algo, compartir,
noticiar). El trmino puede utilizarse para nombrar a la capacidad
de la ciudadana de involucrarse en las decisiones polticas de un
pas o regin.2. Se denomina participacin al acto de integrar un
movimiento, una sociedad en algn rubro o ser parte de una
determinada causa.3. Intervencin en algn asunto:su participacin fue
esencial para llegar a un acuerdo.
AUTORIDAD:1. Con origen en el vocablo latino auctortas, el
concepto de autoridad hace referencia a una potestad que logra
alguien, a un lder legtimo y a alguien que obtiene poderes o
facultades sobre un grupo de personas.2. La autoridad se ha
definido de varias formas: como atributo de una persona, cargo u
oficio que otorga un derecho a dar rdenes; como una relacin entre
los cargos de superior y subordinado; como una cualidad que hace
que una orden se cumpla, y como base de un comportamiento.3. La
autoridad tambin es el prestigio meritorio de una persona u
organizacin en su calidad o competencia sobre cierta materia.
El recorte se ha aadido al tablero: Create new clipboard
Principio del formulario
Final del formularioCompartir clip
