Escuela Normal Experimental De El Fuerte

Extensión Mazatlán.

Alumna:

Tirado Reyes Alexia

Nombre del profesor:

Víctor Manuel Sandoval Ceja

Asignatura:

Proyectos de Intervención Socioeducativa.

Grupo:

3ºD

Tema:

Balance de experiencias

El diagnost ico de conocimiento o campo formativo era conocimiento en

un grupo de Primer grado de educación primaria. Esta estrategia me sirvió

para detectar mis áreas de oportunidad para así poder mejorarlas y

realizar mis prácticas con más efectividad y calidad para poder motivar

más a los alumnos y poder lograr los aprendizajes que se esperan que el

alumno obtenga durante el desarrollo de las clases.

Para poder realizar el diagnost ico tuve que también considerar las

característ icas del contexto en donde se ubica la escuela que no es muy

favorecedor, pero también tome en cuenta las característ icas de los

alumnos y lo que se prestaban a realizar.

En cuanto a la selección de instrumentos más adecuados para recabar

información, se tomaron en cuenta también las característ icas generales

que los niños poseen y las actividades que se habían diseñado para que

sea más fácil y adecuada la ut ilización de esta estrategia y así poder

tomar cuenta de lo que los alumnos habían aprendido.

Se tomó también en cuenta el contexto y las característ icas generales de

cómo viven los niños y como se desarrollan en su vida cotidiana para así

lograr que se viera reflejado en las actividades que se realizarían después

así como la disposición y el apoyo que se t iene de parte de los padres y la

dedicación de cada uno de ellos junto con los alumnos.

Puedo decir que con el uso de las t ics pude reforzar de alguna manera los

conocimientos de los alumnos, también me sirvió mucho para captar la

atención de los infantes y me permit ió desarrollar la clase con más fluidez y

dinamismo con mis alumnos, además de que fue algo nuevo para ellos y

estaban muy emocionados con la idea de tomar una clase regular con la

ut ilización de las tecnologías, me ayudo a tener mayor control del grupo,

además que motivo a los alumnos a part icipar más y logro despertar su

interés.

A pesar de ser una escuela que no cuenta con muchos recursos, si

contaba con un aula de medios y cañón que funcionaban a la

perfección, esto fue razón suficiente para poder aplicar mis contenidos sin

tener ninguna complicación alguna, así que fue fácil, solamente me tuve

que preparar con la realización del material anteriormente que estaba

guardado en una memoria USB, por lo tanto me favorecieron en la parte

de que no tuve que estar cargando con cañón, computadora, etc.,

además de que contaba con un aire acondicionado que hacía más

agradable la estancia ahí.

En la fundamentación de la propuesta, es prudente decir que la realice

tomando en cuenta el diagnost ico que realice con anterioridad a

principios de mi quinto semestre, aunque también trate de apegarlo a las

característ icas generales de los niños, sus gustos, sus intereses y su

disposición así como también tome en cuenta las característ icas con las

que cuenta el contexto en donde está ubicada la escuela para poder

rescatar algunos aspectos importantes que fueran favorecedores para el

contenido que más tarde aplicaría.

También tome mucho en cuenta los materiales que pudiera ut ilizar para

hacer de ella algo innovadora y atractiva para los niños en la cual se

pudiera despertar el interés de los niños así como también motivarlos a

part icipar más en clase, crear un ambiente de trabajo favorable y que la

clase no fuera aburrida, sino más atractiva y dinámica ante los ojos de los

alumnos y de esta manera poder lograr los aprendizajes que se esperan

que el alumno obtenga durante la aplicación de los contenidos.

Para realizar las secuencias de aprendizajes de mi propuesta, tome en

cuenta los gustos de los alumnos y sus intereses para que ellos se sint ieran

motivados al momento de part icipar en clase o realizar alguna de las

actividades que estaban planificadas en la propuesta, también me

pareció importante tomar en cuenta el ambiente en el que se desarrollan

los niños, la manera en que se expresan y la manera en que viven para

que les resultara el contenido un poco más familiar y no empiecen desde

lo desconocido porque de esta manera van a empezar a vincular mejor

las cosas con lo que ellos viven día con día y se les hará más fácil

comprender lo que se les está tratando de explicar.

También tome en cuenta que necesitaba material didáctico con el cual

llamara la atención del alumno y pasar de sola palabras a demostración y

resulto importante porque gracias a esto los infantes mostraron más interés

al momento de estar desarrollando la secuencia y contribuyo en la

adquisición de aprendizajes esperados que era lo que realmente se

pretendía desde un principio porque de verdad si logró captar la atención

de los alumnos.

Durante el seguimiento de la secuencia tuve que realizar algunas

adecuaciones menores conforme iba avanzando la clase, puesto que se

presentaban algunos inconvenientes que no me permit ieron desarrollar las

actividades como yo quería, pero fueron solo algunos y no intervinieron en

que las demás no se pudieran realizar como se esperaba.

A pesar de que en el desarrollo de la secuencia si se tomaron en cuenta

los recursos con los que contaba la escuela pero considero que pude

haber tomado más aspectos de esta para hacer la clase un poco más

dinámica y que no todo lo que se estuviera realizando fuera dentro de

algún aula de clases.

En cuanto a la evaluación, instrumentos y estrategias puedo decir que los

realice tomando en cuenta cada actividad que quería evaluar y que fue

aplicada en el aula, así como también las diseñe de tal manera que los

alumnos pudieran realizarla sin presentar problema alguno, aunque los

resultados recabados en estos instrumentos de evaluación no considere

tomarlos mucho en cuenta porque para mí es más importante el

desempeño que el alumna demuestra al momento de estar en clase que

lo que estos instrumentos reflejen.

Para poder evaluar tomé como guía dist intos instrumentos y estrategias

como son la rúbrica, listas de cotejo, bitácora col, escala de est imación,

prueba escrita y juegos de globos, la mayoría no resulto muy agradable

para los alumnos aunque el juego de globos logro divert irlos, los pude

evaluar y ellos reforzaban sus conocimientos adquiridos de tal manera que

lo hacían inconscientemente y a la vez sirvió como un momento de

relajación para ellos.