UNIVERSIDAD DE PUERTO RICORECINTO DE RÍO PIEDRAS

FACULTAD DE EDUCACIÓNESCUELA SECUNDARIA

SÍLABO DEL CURSO DE ESPAÑOLOCTAVO GRADO

Título: Español octavo (primer semestre)Codificación: ESPA 0801 y ESPA 0802Créditos: 0.5 créditosPre-requisitos: Español 0701 (ESPA 0701) y Español 0702 (ESPA 0702)Profesor: Dra. Cynthia Morales BoscioAño académico: 2015-2016Oficina: Sala de facultadCorreo electrónico: cynthia.morales6@upr.eduPlataforma: Moodle

Descripción del curso:

El curso de Octavo Grado combina el estudio de la lengua (ortografía, puntuación, lexicología, fonología y morfosintaxis) con el estudio de los géneros literarios mayores (cuento, poesía, drama y novela), y de sus formas, funciones, estructuras y posibilidades.

El curso concibe la construcción del conocimiento como proceso dialógico, inquisitivo y creador. Por ello, la participación activa, el intercambio y la aplicación creativa de los conocimientos adquiridos por parte de los estudiantes son esenciales en el enfoque que desarrolla el curso. La adquisición del conocimiento se aborda desde una perspectiva reflexiva, destacando y haciendo conscientes los mecanismos de comprensión y las estrategias de análisis de lectura. Se destaca en el curso la relación imbricada entre pensamiento, lengua oral y comunicación escrita. La lengua, la palabra y la literatura se conciben en su multiplicidad de acercamientos entre los que está la palabra como acto de comunicación social, de expresión íntima y personal y de experiencia estética. Se aborda la participación de la literatura, así como la de otras experiencias artísticas, en el desarrollo de una mayor sensibilización estética y una apertura experiencial al universo del que somos parte.

Objetivos de aprendizaje:

Durante el trayecto del curso de Español octavo, los estudiantes a través de diversas técnicas pedagógicas:

El estudiante reconocerá los atributos que constituyen a toda comunicación literaria y podrá diferenciarla de otros modos de comunicación.

El estudiante conocerá las caracerísticas principales del lenguaje literario.

El estudiante estará capacitado para reconocer las diferencias y semejanzas que constituyen a cada género literario.

El estudiante estará capacitado para interpretar un texto en todas sus posibles dimensiones de sentido (filosóficas, históricas, semióticas, filolológicas, antropológicas, sociológicas, psicológicas, etc).

El estudiante estará capacitado para analizar los textos desde el lenguaje retórico y aprenderá a leer en las imágenes, las alusiones, las figuras y los silencios para llegar a un entendimiento más profundo del texto.

El estudiante aprenderá a analizar las distintas voces de un texto y a discernir sobre su confiabilidad.

El estudiante estará capacitado para reconocer y desarrollar las distintas funciones de la literatura.

El estudiante estará capacitado para hacer conexiones con otras áreas del saber y acercarse al texto desde perspectivas interdisciplinarias variadas (sociología, historia, filosofía, psicoanálisis, antropología, etc).

El estudiante apreciará la importancia de la literatura como una manifestación artística ampliamente significativa del ser humano en materia de valores humanos, sociales y culturales.

El estudiante reconocerá la capacidad que tiene la literatura para facilitar el desarrollo linguístico, intelectual y emocional del ser humano.

El estudiante conocerá diversas disciplinas lingüísticas (etimología, semántica, fonología, morfología, sintaxis y léxico).

El estudiante estará capacitado para expresarse por escrito y de forma oral con mayor precisión, claridad, corrección, coherencia, elocuencia y amplitud de vocabulario.

El estudiante estará capacitado para desarrollar trabajos de investigación. El estudiante reflioxionará y asumirá posturas frente a los valores éticos presentados en

los textos estudiados, a partir de los principios de equidad, justicia y respeto a la diversidad.

El estudiante redactará diversos géneros literarios como el ensayo, el cuento, la poesía, entre otros.

El estudiante podrá contribuir de forma efectiva a la inclusion de compañeros estudiantes con impedimentos en el salon de clases.

El estudiante podrá, al trabajar en equipo, hacer los acomodos necesarios para incluir compañeros estudiantes con impedimentos.

BOSQUEJO DE CONTENIDO

PRIMER SEMESTRE

I. LA COMUNICACIÓN LITERARIA 3 semanas, 14 horasA. Las características de la comunicación ficticia.B. El discurso plurisignificativo; la poliglosia y la diglosia de la palabra.C. El plano ficticio y el plano real de la comunicación literaria.

D. Los géneros literarios; su clasificación básica, semejanzas y diferencias.

II. LENGUA Y COMUNICACIÓN 1 semanas, 6 horasA. Nivel fonológico y morfológicoB. La palabra y sus clasificaciones: conceptual, gramatical; simples, compuestas, derivadas y

parasintéticasC. Diferenciar un sintagma y una oraciónD. Algunas reglas del uso de la b y la vE. Algunas reglas del uso de la ll y la y F. Algunas recomendaciones de la r y la rrG. Algunas recomendaciones de uso de la hH. Algunas recomendaciones de la c, z y la sI. Algunas recomendaciones de la g y la j

III. EL SINTAGMA NOMINAL Y SU ESTRUCTURA 1 semanas, 6 horas

A. El sustantivoB. Los pronombresC. Los determinantesD. Los adjetivosE. El sintagma preposicionalF. Las funciones del sintagma nominal:El Sujeto

III. ORIGEN Y DESARROLLO DEL GÉNERO ENSAYÍSTICO, CARACTERÍSTICAS DEL ENSAYO CÓMO ELABORAR ENSAYOS 1 semanas, 6 horas

A. Nacimiento del ensayoB. Estructura y clasificación del ensayoC. Análisis de ensayos asignadosD. Cómo limitar un temaE. Cómo desarrollar un fluir de ideas (brainstorming)F. Cómo desarrollar un bosquejo para redactar un ensayoG. Redacción de ensayos

IV. ORIGEN Y DESARROLLO DEL CUENTO, EL CUENTO Y SUS CARACTERÍSTICAS, ANÁLISIS DE LOS CUENTOS ASIGNADOS 4 semanas, 16 horas

A. Nacimiento del cuentoB. Estructura del cuentoC. Clasificación de acuerdo a su temáticaD. Análisis crítico y estructural del cuentoE. Elementos necesarios para redactar un cuento

F. Redacción de cuentosG. Análisis de diversos cuentos en materia de estilo, significación y clasificación temática.

V. LA EXPRESIÓN POÉTICA 3 semanas, 12 horas

A. La comunicación poética: el hablante lírico y el destinatario; características e importancia en la construcción textualB. Análisis de la matriz de sentido; Intensidad, sugerencia, lenguaje connotativo, ritmo, métrica, y rima en función del significado; espacialismos, alusiones, formas de expresión del lenguaje poético; imágenes y tropos.C. Identificación y análisis de figuras retóricas diversasD. las imágenes de sinestesiaE. la declamación de un poema (su cadencia, su lectura oral)F. Análisis de diversos poemas para aplicación, conceptualización y contextualización

ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALES- Aprendizaje por descubrimiento- Informes oral- Tertulia literaria- Aprendizaje entre pares- Lectura en voz alta- Escritura creativa- Integración curricular- Comprensión Lectora- Aprendizaje significativo (pensamiento crítico)- Conferencia- Discusiones grupales- Proyectos de investigación- Ejercicios prácticos de gramática- Ejercicios prácticos de poesía- Módulos instruccionales- Cineforos- Análisis de distintos textos literarios- Creación de textos creativos- Trabajo de investigación

RECURSOS DE APRENDIZAJEPlataforma instruccional por internet: espaoctavouhs.neolms.com

- Búsqueda de textos literarios por internet

Lecturas de ensayos: - “La seriedad de mi tío” de Nemesio Canales

- “El sentimiento de lo fantástico” de Julio Cortázar- “La palabra” de Pablo Neruda- “Nuestro machismo” de Nemesio Canales- Discurso de aceptación del nobel de Gabriel García Márquez

Lecturas de cuentos:

Díaz Alfaro, Abelardo, El JoscoValdéz, Pedro Antonio. La verdadera historia de la Caperucita y el LoboAllende, Isabel, Dos palabrasBenedetti, Mario, El Otro yoBombal, Maria Luisa, El árbolBosch, Juan, La mancha indeleble__________, Los amos__________, Dos pesos de agua__________, La bella alma de Don DamiánCortázar, Julio, Continuidad de los parquesMonterroso, Augusto, El dinosaurio_________________, El EclipseQuiroga, Horacio, El almohadón de plumas______________, El Hijo______________, El hombre muerto______________, Juan Darién García Márquez, Gabriel, Algo muy grave va a suceder en este pueblo.____________________, Un señor muy viejo con unas alas enormes.

Lectura de poesía:Corretjer, Antonio, “Oubao Moín” De Burgos, Julia. “A Julia de Burgos” (figuras de dicción)Esteves, Sandra María, “A Julia y a mí” Storni, Alfonsina, “Tu me quieres blanca” Neruda, Pablo, “No tan alto” “Muchos somos” (antítesis) “La poesía” (personificación)Benedetti, Mario, “Extinsiones” Parra, Nicanor, algunos “Soliloquio del Individuo”Mistral, Gabriela, “Beber”

*Podrá haber ajustes de lecturas según las necesidades particulares.

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

Se evaluará la labor del estudiante con los siguientes elementos:

-exámenes escritos 300 puntos aprox-pruebas cortas 50 puntos aprox

-trabajos realizados en la libreta 50 puntos aprox-trabajos de investigación 100 puntos aprox-reseñas críticas 15 puntos aprox-proyectos creativos 100 puntos aprox-representaciones de obras 50 puntos aprox-nota por participación, responsabilidad y disciplina en el trabajo diario 100 puntos

*Los trabajos tendrán un valor acumulativo. Evaluación diferenciada a estudiantes con necesidades especiales.

ACOMODO RAZONABLE

El profesor proveerá el acomodo razonable necesario a los estudiantes que así lo requieran y cuyo caso se encuentra evidenciado por la oficina que atiende estos asuntos. Se cumplirá con las recomendaciones, según se soliciten.

Cumplimiento con la Ley 51

“Los estudiantes que reciban servicios de Rehabilitación Vocacional deben comunicarse con el profesor del curso al inicio del semestre para planificar el acomodo razonable y el equipo asistido necesario conforme con las recomendaciones de la Oficina de Asuntos para las Personas con Impedimento (OAPI) del Decanato de Estudiantes. También aquellos que estudian necesidades especiales que requieren de algún tipo de asistencia o acomodo deben comunicarse con la profesora.”

Carta 9 (2002-03) del Decanato de Asuntos Académicos.

INTEGRIDAD ACADÉMICA

La Universidad de Puerto Rico promueve los más altos estándares de integridad académica y científica. El Artículo 6.2 del Reglamento General de Estudiantes de la UPR (Certificación Núm. 13, 2099-9010, de la Junta de Síndicos) establece que “la deshonestidad académica incluye, pero no se limita a: acciones fraudulentas, la obtención de notas o grados académicos valiéndose de falsas o fraudulentas simulaciones, copiar total o parcialmente la labor académica de otra persona, plagiar total o parcialmente el trabajo de otra persona, copiar total o parcialmente las respuestas de otra persona a las preguntas de un examen, haciendo o consiguiendo que otro tome en su nombre cualquier prueba o examen oral o escrito, así como la ayuda o facilitación para que otra persona incurra en la referida conducta”. Cualquiera de estas acciones estará sujeta a sanciones disciplinarias en conformidad con el procedimiento disciplinario establecido en el Reglamento de Estudiantes de la UPR vigente.

SISTEMA DE CALIFICACIÓN

El sistema de calificación es el siguiente:

90-100- A89- 80- B79-70- C69-60- D59-0- F

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