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BIOLOGÍA II
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PARA EL BACHILLERATO CUATRIMESTRAL
CAMPUS: ________________________________________________________________________
NOMBRE DEL DOCENTE: __________________________________________________________
NOMBRE DEL ESTUDIANTE: ________________________________________________________
NO. DE CUENTA: _________________________________ GRUPO: _________________________
SEMESTRE: ______________________________________ FECHA: _________________________
2
C O N T E N I D O
C O N T E N I D O ...................................................................................................................................................... 2
PRESENTACIÓN ........................................................................................................................................................ 3
RECONOCIMIENTOS ................................................................................................................................................. 4
REGLAMENTO DE USO DE LABORATORIOS .................................................................................................................. 5
NORMAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD PARA LABORATORIOS ........................................................................................... 9
GUÍA DE PRIMEROS AUXILIOS.................................................................................................................................. 11
RÚBRICA DE EVALUACIÓN ....................................................................................................................................... 13
PRÁCTICA 1. “MITOSIS” ........................................................................................................................................ 14
PRÁCTICA 2. “REPRODUCCIÓN ASEXUAL” ................................................................................................................ 22
PRÁCTICA 3. “REPRODUCCIÓN SEXUAL” .................................................................................................................. 29
PRÁCTICA 4. “PROBABILIDAD EN GENÉTICA” ........................................................................................................... 36
PRÁCTICA 5. “DESORDENES GENÉTICOS” ................................................................................................................. 44
PRÁCTICA 6. “ACCIÓN ENZIMÁTICA EN LA DIGESTIÓN” ............................................................................................. 60
PRÁCTICA 7. “SISTEMA RESPIRATORIO EN HUMANOS” ............................................................................................. 65
PRÁCTICA 8. “SISTEMA NERVIOSO” ........................................................................................................................ 74
PRÁCTICA 9. “TEJIDOS VEGETALES” ........................................................................................................................ 80
PRÁCTICA 10. “ÓRGANOS VEGETALES” ................................................................................................................... 88
BIBLIOGRAFÍA ........................................................................................................................................................ 97
3
PRESENTACIÓN
El modelo educativo de la Universidad del Valle de México, pone en el centro al estudiante como
el actor principal para que ocurra el proceso enseñanza aprendizaje, para el desarrollo de sus
competencias este modelo presenta las asignaturas de ciencias experimentales donde no solo se
conoce la teoría de los fenómenos naturales, también fomenta una serie de prácticas que
contribuirán a que el estudiante se acerque a la experimentación en situaciones controladas.
El propósito de las prácticas en los laboratorios es familiarizar al estudiante con la metodología de
trabajo de las ciencias, proporcionarle un ambiente donde tenga oportunidad de encontrarse con
sustancias e instrumentos que lo motiven a experimentar.
Es en el laboratorio donde se facilita el trabajo en equipo, se da lugar a un proceso de constante
integración, comunicación, investigación, construcción de ideas, surgimiento de nuevas preguntas,
es donde las actividades experimentales propician la reorganización de conocimientos y facilitan el
alcanzar un aprendizaje significativo.
Para lograr tales fines, se propone este manual que, reforzará el desarrollo de competencias
requiriendo de la participación y guía del docente, así como el constante apoyo del responsable de
laboratorio, en el caso de que esa figura exista.
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Cada una de las siguientes prácticas ha sido elegida y propuesta por un grupo de especialistas que
tienen la experiencia necesaria para determinar que son procedimientos adecuados para realizar
en el laboratorio; en cada una se tuvo cuidado especial de garantizar que ninguna de las actividades
desarrolladas utilice sujetos experimentales animales o humanos vivos, así como posibles muestras
de los mismos, atendiendo a una disposición particular de la Secretaría de Salud.
El formato que se presenta en éste grupo de experiencias de laboratorio coincide con lo planteado
en los programas de estudio; esto es, se trata de que el estudiante sea capaz de desarrollar en cada
una de las sesiones prácticas una serie de habilidades y destrezas que le permitan ser competente
y llegar a la resolución de la problemática planteada para cada una de las sesiones de laboratorio.
RECONOCIMIENTOS
En la Vicerrectoría Institucional Académica de Preparatoria (VIAP), nos dimos a la tarea de hacer
un análisis de los manuales o de los materiales con los que se opera en cada plantel y con base en
ese análisis se realizó un diagnóstico que nos permitió identificar la propuesta del Campus que
incluía la mayoría de los elementos que consideramos son los mínimos indispensables. La VIAP
reconoce el esfuerzo de todos los Campus y hace un especial reconocimiento a la Academia de
Ciencias experimentales del Campus San Luis Potosí. La propuesta seleccionada representa un
primer acercamiento para homologar lo que se realiza a nivel nacional en todos los Campus, sin
embargo, es una propuesta que sin duda podrá ser mejorada.
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REGLAMENTO DE USO DE LABORATORIOS CAPÍTULO I
DISPOSICIONES GENERALES
Artículo 1. El presente reglamento es de observancia general y obligatoria para todos los usuarios de
los laboratorios de Química, Física y Bilogía de preparatoria en la Universidad del Valle de México para
efectos de este ordenamiento y con el objeto de abreviar su denominación se designará a los
laboratorios con las siglas lb.
Artículo 2. Los materiales y reactivos de las prácticas no deberán ser sacados del laboratorio
correspondiente salvo en los casos de siniestros, peligro por obras de reparación, mantenimiento, o
limpieza.
Artículo 3. Los materiales y equipos sean cual fuere su naturaleza deberán ser utilizados con extrema
precaución.
Artículo 4. El laboratorio contará con un catálogo de prácticas programadas y autorizadas por la
academia correspondiente para la correcta ejecución y supervisión de las mismas.
Artículo 5. Para llevar a cabo una práctica en el laboratorio se deberá contar con la presencia del
docente de la asignatura y de su auxiliar en caso de ser necesario, así como el uso de bata por los
estudiantes y maestros.
Artículo 6. El curso escolar no habrá concluido hasta que los estudiantes hayan cubierto la última
práctica propuesta por la academia.
CAPÍTULO II.
USO DE LOS LABORATORIOS
Artículo 7. Podrán hacer uso del laboratorio en los horarios programados para la asignatura los
estudiantes que estén debidamente inscritos en los grupos respectivos.
Artículo 8. El número máximo de estudiantes que podrán intervenir en las prácticas del laboratorio
durante una misma sesión será de 30 estudiantes.
Artículo 9. No se dará inscripción a ninguna asignatura en el semestre lectivo aquellos estudiantes
que adeuden cualquier equipo instrumento o material, reactivo o componente al laboratorio.
Artículo 10. En caso de existir algún adeudo de los mencionados en el artículo anterior el estudiante
deberá cubrirlo a la brevedad posible con las características y especificaciones del dañado mientras
no haya cumplido le será impedido el acceso a sus clases.
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Artículo 11. En caso de prácticas y/o proyectos de investigación que requieran de un apoyo adicional,
deberán solicitarlo con anticipación para su autorización.
Artículo 12. Se prohíbe la introducción de alimentos y bebidas al laboratorio.
Artículo 13. Dentro del laboratorio se prohíbe fumar o prender fuego no autorizado para realizar las
prácticas correspondientes.
Artículo 14. Por ningún motivo sé podrá prestar batas por parte del personal de laboratorios a los
estudiantes.
Artículo 15. Las batas de los estudiantes deberán ser 100% algodón, estar bordadas con su nombre
en la parte frontal.
CAPÍTULO III.
SISTEMA DE ACREDITACIÓN
Artículo 16. Un estudiante tendrá derecho a la evaluación final para acreditar una asignatura teórica
practica con base a los lineamientos porcentuales que fije el reglamento de evaluación.
Artículo 17. No se podrá asentar la calificación definitiva de una asignatura teórica práctica hasta que
no se haya cumplido con la totalidad de las prácticas.
Artículo 18. El peso que tendrán las practicas sobre la calificación que se asentará en la boleta del
estudiante será aquel estipulado de acuerdo al número de créditos en los planes y programas de
estudio vigentes es decir la evaluación sé hará en forma integral considerando las horas teórico
prácticas de cada asignatura y en la proporción que están fijadas en el reglamento correspondiente.
Artículo 19. En caso de que el docente de prácticas sea distinto al de teoría el primero evaluará y
enviará las calificaciones al segundo en un plazo no mayor a tres días después de terminadas las
labores del laboratorio en cada periodo escolar.
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CAPÍTULO IV.
OBLIGACIONES
Artículo 20. Los estudiantes tendrán las siguientes obligaciones:
I. Cumplir con las normas de higiene y seguridad establecidas para el laboratorio.
II. Presentarse a sus prácticas con bata blanca.
III. Cuidar las instalaciones y equipos del laboratorio dándoles el uso adecuado.
IV. Presentarse puntualmente con el material requerido a la práctica a realizar.
V. Observar buena conducta dentro del laboratorio.
VI. Cumplir con el 80% de asistencias al laboratorio.
VII. Cumplir con el 100% de las prácticas establecidas.
VIII. Informar al docente de los desperfectos que detecte en el uso de los equipos e
instalaciones.
IX. Entregar los reportes necesarios de cada práctica conforme lo señale el manual
correspondiente elaborado por la academia.
X. Deberá traer o prever lo necesario para guardar sus cosas en los lugares
destinados para ello ya que el personal no se hará responsable de la perdida de
objetos de valor en el área de laboratorios.
XI. Evitar el uso de teléfonos celulares y cualquier dispositivo electrónico de uso
personal dentro de los laboratorios.
XII. Solo estudiantes del grupo podrán estar en los laboratorios para tomar su clase.
CAPÍTULO V.
SANCIONES
Artículo 21. Las sanciones a las que se harán acreedores los diversos miembros de la comunidad
universitaria por incumplimiento del presente reglamento serán aquellas que determine el comité de
honor y justicia del plantel y siendo faltas leves el rector del plantel
Artículo 22. Las sanciones podrán ser de dos tipos: temporales y definitivas.
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Artículo 23. Las faltas cometidas a este reglamento podrán ser consideradas como:
A. Faltas graves son aquellas que ponen en riesgo la integridad física
de los usuarios y/o afecten al uso de instalaciones.
B. Faltas leves es decir aquella que no pongan en riesgo la integridad
física de los usuarios ni afecten al buen uso de las instalaciones.
Artículo 24. Los estudiantes infractores de este reglamento se harán acreedores a las siguientes
sanciones:
1. Negativa a su reinscripción a la universidad si adeudan cualquier tipo de material
reactivo o componente de los equipos que formen parte integral de los
laboratorios de acuerdo a la información girada a la dirección de servicios escolares
y rectoría del plantel.
2. Reposición al día siguiente de ocurrido el hecho del equipo desaparecido o
destruido con las mismas características y normas de calidad especificadas por el
fabricante.
3. Pago de los daños causados por su negligencia en el uso de las instalaciones
materiales accesorios y equipos.
4. Baja del laboratorio en el caso de reincidencia en el hecho mencionado en la
fracción anterior.
5. Expulsión de la universidad en caso de robo y/o mutilación intencional de cualquier
componente reactivo o equipo debiendo además reponer lo substraído o destruido.
En aquellas situaciones no previstas por el presente reglamento la sanción será fijada por el comité
de honor y justicia del plantel.
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NORMAS DE HIGIENE Y SEGURIDAD PARA LABORATORIOS
Para que el desarrollo de una práctica de laboratorio logre sus objetivos, deberán seguirse ciertas
normas de seguridad con el fin de evitar accidentes, algunos quizá con consecuencias graves.
Es por ello que, al realizar un experimento, debes seguir con mucho cuidado las instrucciones de tu
docente y llevar a cabo los experimentos leyendo con atención en tu manual de prácticas las
operaciones a seguir para el éxito de las mismas.
A continuación, se numeran una serie de indicaciones.
1. Revisa el procedimiento de cada práctica antes de entrar al laboratorio, de esta forma podrás
organizar debidamente su trabajo y serás capaz de hacer un análisis más cuidadoso de cuanto
sucedió en ella.
2. Antes de iniciar la práctica cerciórate de que todas las llaves de las mesas de trabajo, en especial
las que están conectadas al gas, funcionen perfectamente y que no existan fugas.
3. Verifica que la campana de extracción y regadera de presión funcionen.
4. Ubica los extintores y el botiquín.
5. Colócate tu bata de laboratorio, la cuál debe ser de manga larga, blanca y estar limpia.
6. Cuando trabajes con sustancias que desprenden vapores tóxicos, se recomienda usar lentes de
seguridad o googles y trabajar en la campana de extracción.
7. No debes jugar o hacer bromas con los compañeros dentro del laboratorio.
8. En la mesa de trabajo debe estar únicamente el material y las sustancias con las cuáles se va a
experimentar, así como el manual de prácticas de cada uno.
9. No debes comer o beber en el laboratorio, recuerda todas las sustancias que se encuentran
dentro del laboratorio son reactivos.
10. No debes fumar o encender cerillos sin autorización.
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11. Antes de encender el mechero, cerciórate primero de que esté lo suficientemente alejado de
sustancias volátiles o combustibles y en seguida prende el cerillo, colócalo en la boca del
mechero y luego abre la llave de gas.
12. No intente efectuar experimentos que no se le hayan indicado porque puede ocurrir un
accidente.
13. Los tubos de ensayo deben calentarse por las paredes para evitar la expulsión de su
contenido. Evite dirigirlos hacia usted o sus compañeros.
14. Nunca sometas a calentamiento el material de precisión (matraces aforados, probetas, etc.)
porque se rompen fácilmente o se deforman.
15. Cuando diluyas un ácido viértelo con cuidado en agua y agítalo constantemente, nunca haga
la operación inversa pues se libera vapor casi explosivamente. “No des de beber al ácido”.
16. Si cae en usted o en su ropa algún material corrosivo, a excepción del ácido sulfúrico, lávese
inmediatamente con agua en abundancia y llame al docente.
17. Al percibir el olor de un líquido no coloques tu cara sobre la boca del recipiente, lo debes
colocar a 15 centímetros de tu cara y con tu mano abanica el aroma.
18. Antes de usar cualquier reactivo lee dos veces la etiqueta para estar seguro de su contenido.
19. No cierres herméticamente los recipientes en los que haya desprendimiento de gas.
20. Los ácidos en general son corrosivos, por lo que no deben desecharse en la tarja. Es
conveniente almacenarlos temporalmente en contenedores adecuados.
21. Usa los vidrios de reloj para pesar sustancias sólidas o semisólidas. Nunca peses directamente
en los platillos de la balanza.
22. Cuando por algún motivo no puedas finalizar tu experimento en el tiempo estipulado, coloca
etiquetas que indiquen el contenido de los matraces o frascos que haya usado.
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23. Los ácidos o sustancias corrosivas no se pipetean con la boca. Utiliza perillas para pipeta
diseñadas específicamente para estos casos.
24. Evite al máximo la contaminación de los reactivos. Una vez extraídos de su recipiente no
deberán regresarse a este, use una espátula o pipeta para cada sustancia según corresponda.
Nota: Como medida de precaución adicional el docente debe dar el visto bueno para el inicio de
cada experimento.
GUÍA DE PRIMEROS AUXILIOS ACETONA
La inhalación de vapores de acetona causa bronquitis crónica, en caso de ingestión es necesario lavar
el estómago, por lo que inmediatamente debes acudir al médico.
ÁCIDOS y ÁLCALIS (BASES)
La gestión de ácidos (clorhídrico, nítrico, sulfúrico, fosfórico y acético) y/o álcalis (sosa cáustica NaOH,
potasa cáustica KOH, cal y amoniaco) causa dolores estomacales, náuseas, vómitos y diarrea, en la
primera fase de acción. Suministra rápidamente, leche o clara de huevos y acude inmediatamente al
doctor, recuerda que el tiempo casi siempre es un factor clave.
Si accidentalmente te cae ácido en la ropa, seca y aplica hidróxido de amonio para neutralizar su efecto.
Sin un ácido cae sobre tu piel, rápidamente seca y lava con mucha agua para diluir. En caso de que te haya producido una quemadura leve aplica una solución de bicarbonato de sodio al 25 %, o bien cubre la herida con vaselina y una gasa para acudir al médico inmediatamente.
Si un ácido cae en tus ojos enjuaga con abundante agua y acude al médico lo más rápido posible
Si cae una base sobre tu ropa, aplica ácido acético diluido o ácido bórico.
Si una base cae sobre tu piel, seca y lava con abundante agua, si se considera necesario aplica una solución de ácido acético diluido o ácido bórico.
Si una base cae en tus ojos, lava con suficiente agua y acude al médico inmediatamente.
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ALCOHOL METILICO (Conocido como industrial)
La ingestión de este tipo de alcohol que no es comestible genera, algunas horas después de su
ingestión, trastornos digestivos (náuseas, vómitos, dolores abdominales, etc.), alteraciones nerviosas
(dolor de cabeza, vértigos, trastornos visuales), etc. Suministra al paciente bicarbonato de sodio en
solución y acude al médico.
AMONIACO
Los vapores del amoniaco son solubles en las secreciones de las vías respiratorias donde actúa como
cáustico y la solución acuosa de amoniaco ocasiona sobre todo intoxicaciones.
BROMUROS
Los bromuros utilizados corrientemente son los de calcio, sodio y potasio. La intoxicación por
bromuros se manifiesta por conjuntivitis, rinitis, anorexia, náuseas y a veces acné. Trastornos
nerviosos como somnolencia y menos frecuentemente excitación motora con alucinaciones. En casos
como estos es necesario acudir lo más pronto con el médico.
COBRE
La inhalación de cobre metálico provoca fiebre. La ingestión de sales de cobre (sulfato) provoca,
gastroenteritis suministra al paciente agua o leche para diluir el tóxico y llévalo con el médico para un
lavado de estómago. El sulfato de cobre causa diarreas verdes.
TETRACLORURO DE CARBONO
La ingestión de tetracloruro de carbono causa gastroenteritis crónica seguid de hepatitis tóxica. La
inhalación de dosis masivas causa edema de pulmón (poco frecuente) o un estado de narcosis.
En caso de ingestión es necesario practicar un lavado de estómago y en caso de inhalación, respiración
artificial, oxígeno, desvestir al intoxicado y lavarlo.
Estas son algunas recomendaciones que te hacemos y la forma en que debes actuar en el caso de
que alguien sufriera un accidente ingiriendo o inhalando alguna de las sustancias antes
mencionadas.
Lo mejor es que siempre te conduzcas con cuidado y prudencia dentro del laboratorio.
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RÚBRICA DE EVALUACIÓN A continuación, se presenta una rúbrica que permitirá evaluar de desempeño del estudiante en cada una de
las prácticas.
RÚBRICA DE VALORACIÓN DEL TRABAJO EXPERIMENTAL
ESCALA DE CALIFICACIÓN
EXCELENTE 2 Pts. ACEPTABLE 1 Pts. INSUFICIENTE 0 Pts.
1. Preparación
• Identifica todos los elementos que
conforma el experimento, plantea sus
objetivos.
• Buen proceso de preparación, muestra
profundidad en la investigación del tema.
• Incluye las referencias bibliográficas
• Identifica solo alguno de los
elementos del experimento.
• Cumplido en la preparación
demuestra conocimiento del tema.
• No Identifica las variables del
experimento, necesita mucha revisión para
la tarea encargada.
2. Trabajo experimental
• Logra seguir todas las instrucciones en la
investigación en diferentes aspectos de la
práctica.
• Desarrolla la práctica experimental de
manera adecuada siguiendo los pasos
correctamente.
• Toma en cuenta el mayor parte de
las instrucciones.
• Requiere ayuda para desarrollar el
trabajo experimental
• No sigue correctamente las instrucciones,
desatiende al desarrollar el trabajo
experimental.
3. Participación
• Su participación es pertinente y oportuna,
es fundamental para la ejecución del
experimento y el buen desarrollo de cada uno
de los conceptos.
• Su participación es oportuna,
aporta buenos elementos y presta
atención a las diferentes
participaciones.
• Está presente pero presta poca atención
a las distintas instrucciones para la
ejecución de la práctica.
4. Reporte de Resultados
• Interpreta correctamente los resultados del
experimento.
• Presenta los datos en correcta
demostrando un nivel alto de comprensión
sobre el contenido.
• Interpreta con algunos errores los
resultados del experimento, tiene
errores en los cálculos, requiere de
alguna revisión para alcanzar el nivel
de excelente.
• Interpreta erróneamente los resultados,
comete muchos errores en los cálculos.
• La presentación de los datos es confusa
el trabajo no merece crédito.
5. Elaboración de conclusiones y referentes bibliográficos
• Elabora conclusiones válidas, bien
fundamentadas basadas en el correcto
análisis de la experimentación.
• Incluye las referencias bibliográficas que
dieron sustento a la experimentación en
todas sus fases.
• Elabora conclusiones parcialmente
válidas, basadas en una
interpretación en parte correcta de
los resultados
• Incluye solo autores o ligas aisladas
que dieron sustento a una parte de
las fases de experimentación.
• Elabora conclusiones no válidas, basadas
en una interpretación deficiente de los
resultados.
• No incluye referentes bibliográficos que
sustenten las fases de experimentación o
las referencias no están asociadas a la
práctica.
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PRÁCTICA 1. “MITOSIS”
OBJETIVO
El alumno determinará las diferentes fases que corresponden a la mitosis y deducirá la importancia
del ciclo celular en los seres vivos.
1. ¿Qué es el ciclo celular?
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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2. ¿Cómo reconoces las diferencias en las fases de la mitosis?
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la importancia de la mitosis en los seres vivos?
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_________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
Redacta el objetivo de la práctica:
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_________________________________________________________________________________
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Redacta una hipótesis que proponga los resultados esperados:
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________________________________________________________________________________
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MATERIALES
Lámpara de alcohol
Bisturí
Aguja de disección
Portaobjetos
Cubreobjetos
Microscopio
Parrilla eléctrica
Termómetro
REACTIVOS Y MATERIAL BIOLÓGICO
Barniz transparente de uñas
Solución de acetocarmín
Solución de ácido clorhídrico 1 N
Ácido acético al 45%
El estudiante deberá traer cebolla con raicillas nuevas y palillos de dientes.
Medidas de seguridad: El ácido clorhídrico y el ácido acético producen gases tóxicos y en contacto con la piel provocan irritación o inclusive leves quemaduras, evitar tocarlos directamente con la piel.
16
PROCEDIMIENTO: 1. Coloca una cebolla en un recipiente con agua durante una semana, de modo que solo la base toque el agua. Mantenla en la oscuridad hasta que tenga nuevas raicillas de unos 2 cm de largo. Como se indica en la siguiente figura:
2. Haz un corte de la parte final de la raicilla de cebolla, aproximadamente de 1 cm de largo y colócalo en un portaobjetos. 3. Para hidrolizar, agrega unas gotas de HCl 1 N, previamente calentado a 40`C y deja que actúe durante 8 minutos. 4. Retira el exceso de HCl con una toalla absorbente. 5. Agrega unas gotas de acetocarmín y déjalas durante 15 minutos. Si en ese transcurso el colorante se seca, agrega unas gotas periódicamente. 6. Después de transcurrido ese tiempo, cambia el corte a un portaobjetos limpio con una gota de ácido acético y coloca inmediatamente el cubreobjetos. 7. Presiona con la goma de un lápiz y has un squash, es decir, expande el tejido para que se forme una sola capa de células y se puedan observar al microscopio. 8. Sella los dos lados del cubreobjetos con barniz de uñas. 9. Observa al microscopio a 10x, 40x y 100x.
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DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCEDIMIENTO
REGISTRO DE RESULTADOS Dibuja las células en mitosis que hayas logrado observar e identifica la fase en que se encuentran.
Fase: Objetivo: Fase: Objetivo:
Fase: Objetivo: Fase: Objetivo:
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Fase: Objetivo: Fase: Objetivo:
Fase: Objetivo: Fase: Objetivo:
ANÁLISIS DE RESULTADOS
1. ¿Por qué se añadieron los ácidos a las raicillas?
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2. ¿Cuál es la función del colorante?
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3. ¿Cuál o cuáles fases son más fáciles de observar?
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4. Menciona las características de cada una de las fases observadas.
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5. ¿Por qué se utilizaron las células de la punta de las raíces de las plantas para realizar la práctica?
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________________________________________________________________________________
6. ¿Qué otro ser vivo puedes utilizar para extraer el ADN?, ¿por qué?
________________________________________________________________________________
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7. ¿Qué errores cometiste en el desarrollo del experimento?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
8. ¿Qué mejoras sugieres al experimento?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
CONCLUSIONES
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
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EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA
NOMBRE:
RÚBRICA DE VALORACIÓN DEL TRABAJO EXPERIMENTAL
NÚMERO DE EQUIPO:
ESCALA DE CALIFICACIÓN
EXCELENTE 2 Pts. ACEPTABLE 1 Pts. INSUFICIENTE 0 Pts.
1. Preparación
2. Trabajo experimental
3. Participación
4. Reporte de Resultados
5. Elaboración de conclusiones y referentes bibliográficos
CALIFICACIÓN:
REALIMENTACIÓN:
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PRÁCTICA 2. “REPRODUCCIÓN ASEXUAL”
OBJETIVO El alumno establecerá las diferentes fases de la mitosis y su relación con la reproducción asexual.
1. ¿Qué es el ciclo celular?
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
2. ¿Cómo reconoces las diferencias en las fases de la mitosis?
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_________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la importancia de la mitosis en los seres vivos?
_________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________
INTRODUCCION: (redacta una introducción, utilizando los siguientes conceptos: reproducción
asexual, fisión binaria, esporulación, gemación, reproducción vegetativa: rizomas, estolones).
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Redacta el planteamiento del problema:
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Redacta una Hipótesis que proponga los resultados esperados:
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DISEÑO DEL EXPERIMENTO
MATERIALES
Pipeta Pasteur
Aguja de disección
Portaobjetos
Cubreobjetos
Microscopio
Asa bacteriológica
REACTIVOS Y MATERIAL BIOLÓGICO
Tortilla con hongos o pan con hongos
Ampolleta de levadura de zapata
Planta de sábila con “hijitos”
Una hilera de pasto de jardín
El estudiante deberá todo el material biológico indicado.
Medidas de seguridad: Lavarse bien las manos después de tocar las muestras de hongos.
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DESARROLLO EXPERIMENTAL: A) LEVADURAS EN GEMACIÓN
Deposite la muestra en un portaobjeto y agregue una gota de agua, con la ayuda del asa bacteriológica mezcle, para estimular la reproducción caliente suavemente el porta objeto con un cerillo, evitando sobre calentar.
Observe la muestra al microscopio con el objetivo de 10x
Localice levaduras en gemación
Observe la muestra al microscopio con el objetivo de 40x durante algunos minutos. B) ESPORULACIÓN
En el portaobjeto se coloca una muestra de hongos de la tortilla con ayuda del asa bacteriológica, observe en el microscopio con los objetivos de 10x y 40x.
Realice los dibujos de las esporas. C) REPRODUCCIÓN VEGETATIVA
Observa los “hijitos” en la base de la sábila. Realice sus dibujos.
Observe el tallo del pasto de jardín e identifique los rizomas. Realice sus dibujos. DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCEDIMIENTO
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REGISTRO DE RESULTADOS Dibuja los organismos en la reproducción asexual. Indica los nombres de las estructuras observadas.
Levadura Hongo
Sábila Pasto de jardín
ANÁLISIS DE RESULTADOS 1. Completa el siguiente cuadro indicando con una “x” el tipo de reproducción que está realizando
cada uno de los organismos observados.
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2. ¿Cuál sería la ventaja, desde el punto de vista biológico, de la reproducción asexual?
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________________________________________________________________________________
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________________________________________________________________________________
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3. ¿Qué otro tipo de reproducción asexual realizan otros organismos?
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4. ¿Cómo aprovechan los agricultores la ventaja de la reproducción vegetativa?
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5. ¿Qué errores cometiste en el desarrollo del experimento?
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6. ¿Qué mejoras sugieres al experimento?
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CONCLUSIONES
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_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
28
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA
NOMBRE:
RÚBRICA DE VALORACIÓN DEL TRABAJO EXPERIMENTAL
NÚMERO DE EQUIPO:
ESCALA DE CALIFICACIÓN
EXCELENTE 2 Pts. ACEPTABLE 1 Pts. INSUFICIENTE 0 Pts.
1. Preparación
2. Trabajo experimental
3. Participación
4. Reporte de Resultados
5. Elaboración de conclusiones y referentes bibliográficos
CALIFICACIÓN:
REALIMENTACIÓN:
29
PRÁCTICA 3. “REPRODUCCIÓN SEXUAL”
OBJETIVO
El alumno distinguirá los tipos de gametos y correlacionará adecuadamente su función en el
proceso de reproducción sexual.
1. ¿Qué es la reproducción sexual?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ¿Qué son los gametos? ¿Cuál es la función de estos en la reproducción sexual?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
INTRODUCCION: (redacta una introducción)
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
30
Redacta el planteamiento del problema:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Redacta una Hipótesis que proponga los resultados esperados:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
MATERIALES
Aguja de disección
Portaobjetos
Cubreobjetos
Microscopio
Bisturí
REACTIVOS Y MATERIAL BIOLÓGICO
Flor completa: tulipán
El estudiante deberá traer todo el material biológico indicado.
Medidas de seguridad: Lavarse bien las manos después de realizar la práctica.
DESARROLLO EXPERIMENTAL
1. Observe cuidadosamente el tulipán.
2. A simple vista observe el cáliz.
3. Desprenda con mucho cuidado los sépalos.
4. Desprenda los pétalos sin dañar las estructuras internas e identifique éstas.
31
5. Coloque una antera en un portaobjetos, añada una gota de agua.
6. Coloque un cubreobjetos y haga squas. Observe al microscopio óptico a 10x y 40x. Realice sus dibujos.
7. Realice un corte transversal del ovario.
8. Coloque el corte en un portaobjetos, añadiendo una gota de agua.
9. Coloque el cubreobjetos evitando la formación de burbujas y observe al microscopio óptico. Realice sus dibujos.
DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCEDIMIENTO
32
REGISTRO DE RESULTADOS Dibuja los granos de polen y el corte transversal de ovario.
Granos de polen Objetivo:
Corte transversal del ovario Objetivo:
ANÁLISIS DE RESULTADOS 1.- ¿Dónde se localizan los espermatozoides en la flor? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.- ¿Dónde se localizan los óvulos en la flor?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.- ¿Qué significa el término haploide? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
33
4.- ¿Cuáles son los gametos de la flor? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.- ¿Por qué los gametos tienen que ser haploides? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.- ¿Qué errores cometiste en el desarrollo del experimento? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.- ¿Qué mejoras sugieres al experimento? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
34
CONCLUSIONES
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
35
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA
NOMBRE:
RÚBRICA DE VALORACIÓN DEL TRABAJO EXPERIMENTAL
NÚMERO DE EQUIPO:
ESCALA DE CALIFICACIÓN
EXCELENTE 2 Pts. ACEPTABLE 1 Pts. INSUFICIENTE 0 Pts.
1. Preparación
2. Trabajo experimental
3. Participación
4. Reporte de Resultados
5. Elaboración de conclusiones y referentes bibliográficos
CALIFICACIÓN:
REALIMENTACIÓN:
36
PRÁCTICA 4. “PROBABILIDAD EN GENÉTICA”
OBJETIVO
El alumno reconocerá la importancia de los trabajos de Mendel con relación a la genética moderna.
1. ¿Qué significan los términos, genotipos, fenotipo, dominante, recesivo, homocigoto y
heterocigoto?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ¿De qué manera ayuda la probabilidad en la Genética?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
INTRODUCCION: (redacta una introducción)
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
37
Redacta el planteamiento del problema:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Redacta una Hipótesis que proponga los resultados esperados:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
MATERIALES
2 bolsas de plástico o papel de color oscuro.
Marcador
50 semillas de fríjol negro.
50 semillas de fríjol color claro (bayo o pinto).
El estudiante deberá traer todo el material indicado.
Medidas de seguridad: Evitar tirar los frijoles, ya que puede ocasionar un accidente.
DESARROLLO EXPERIMENTAL
En una bolsa de papel coloca 25 semillas de fríjol negro y 25 de fríjol blanco, procurando que ambas variedades sean del mismo tamaño y rotula la bolsa indicando que son los gametos del macho.
En otra bolsa de papel, coloca otras 25 semillas de fríjol negro y 25 de fríjol blanco procurando que ambas variedades sean del mismo tamaño y rotula la bolsa indicando que son los gametos de la hembra.
38
Para fríjol negro (N) el genotipo es dominante y para fríjol blanco (n) el genotipo es recesivo.
De cada una de las dos bolsas saca al azar un fríjol y ve llenando la tabla que se te proporciona.
Realiza tantas combinaciones como sean posibles.
Encontrarás las siguientes combinaciones (genotipos): Negro-negro (NN) Negro-blanco (Nn) Blanco-blanco (nn).
DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCEDIMIENTO
39
REGISTRO DE RESULTADOS
Combinación
MACHO HEMBRA GENOTIPO FENOTIPO
Color de la semilla
Color de la semilla
NN Nn nn Se manifiesta el dominante
Se manifiesta el recesivo
1 2 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
Totales
40
ANÁLISIS DE RESULTADOS 1.- ¿Cuántos pares homocigotos dominantes (negros) resultaron de la descendencia? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.- ¿Cuántos pares heterocigotos (negros) resultaron de la descendencia? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.- ¿Cuántos pares homocigotos recesivos (blancos) resultaron en la descendencia? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
41
4.- De las combinaciones que realizaste, ¿cuántos resultaron dominantes puros? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.- De las combinaciones que realizaste, ¿cuántos resultaron heterocigotos? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.- De las combinaciones que realizaste ¿cuántos resultaron recesivos puros? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.- Con los resultados de la tabla, obtén las proporciones genotípica y fenotípica.
Genotipo % Fenotipo %
NN
Nn
nn
42
8.- ¿Qué errores cometiste en el desarrollo del experimento? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9.- ¿Qué mejoras sugieres al experimento? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CONCLUSIONES
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
43
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA
NOMBRE:
RÚBRICA DE VALORACIÓN DEL TRABAJO EXPERIMENTAL
NÚMERO DE EQUIPO:
ESCALA DE CALIFICACIÓN
EXCELENTE 2 Pts. ACEPTABLE 1 Pts. INSUFICIENTE 0 Pts.
1. Preparación
2. Trabajo experimental
3. Participación
4. Reporte de Resultados
5. Elaboración de conclusiones y referentes bibliográficos
CALIFICACIÓN:
REALIMENTACIÓN:
44
PRÁCTICA 5. “DESORDENES GENÉTICOS”
OBJETIVO
El alumno distinguirá algunas de las enfermedades genéticas adecuándolo a la etiología en México.
1. ¿Es posible determinar enfermedades genéticas?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ¿Cómo afectan las enfermedades genéticas a los individuos?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
INTRODUCCION: (redacta una introducción)
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
45
Redacta el planteamiento del problema:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Redacta una Hipótesis que proponga los resultados esperados:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
MATERIALES
Cariotipos impresos
4 hojas de papel blancas
Tijeras
Plumón
Colores
Pegamento blanco
Tijeras
Colores
Cariotipos impresos
Pegamento
El estudiante deberá traer todo el material indicado.
46
DESARROLLO EXPERIMENTAL Observa detenidamente el cariotipo humano que te indique el docente. Podrás notar que algunos cromosomas tienen diferente tamaño, (anexo I).
Ahora debes formar los pares de cromosomas. Observa cuidadosamente los cromosomas. Para formar los pares de cromosomas homólogos, fíjate en la longitud del cromosoma, la posición del centrómero, y el patrón de bandas oscuras y claras (puedes usar el compás para comparar el tamaño de los cromosomas). Identifica los cromosomas que sean iguales; éstos serán los homólogos.
Repite el mismo procedimiento para el resto de los cromosomas, hasta encontrar todos los homólogos. Nota: recuerda que algunos desórdenes genéticos humanos se deben a la falta de algún cromosoma o a cromosoma extra.
Cuando hayas identificado todos los cromosomas, recórtalos con las tijeras y pégalos sobre la hoja que se te proporciona, acomodando cada par en el espacio indicado (puedes guiarte con la hoja Cariotipo Normal). Contesta las preguntas 6 a 9
Observa el cariotipo de la figura 5-2. Compáralo con el de la figura 5-1 (cariotipo normal). Contesta las preguntas 7 y 8.
Ahora observa la figura 5-3. Compáralo con el de la figura 5-1 (cariotipo normal). Contesta las preguntas 9 y 10.
47
DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCEDIMIENTO
48
REGISTRO DE RESULTADOS Anota en la parte inferior de cada figura el tipo de síndrome que se trata.
49
CARIOTIPO A
Síndrome de: ____________________
___________ ____________ _____________ A 1 2 3
___________ ____________ B 4 5
_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ C 6 7 8 9 10 11 12
___________ ____________ _____________ D 13 14 15
___________ ____________ _____________ E 16 17 18
___________ ____________ _____________ ____________ _____________ F 19 20 21 22 23
50
CARIOTIPO B
Síndrome de: ____________________
___________ ____________ _____________
A 1 2 3
___________ ____________ B 4 5
_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ C 6 7 8 9 10 11 12
___________ ____________ _____________ D 13 14 15
___________ ____________ _____________ E 16 17 18
___________ ____________ _____________ ____________ _____________ F 19 20 21 22 23
51
CARIOTIPO C
Síndrome de: ____________________
___________ ____________ _____________ A 1 2 3
___________ ____________ B 4 5
_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ C 6 7 8 9 10 11 12
___________ ____________ _____________ D 13 14 15
___________ ____________ _____________ E 16 17 18
___________ ____________ _____________ ____________ _____________ F 19 20 21 22 23
52
ANÁLISIS DE RESULTADOS 1.- Consulta el significado en un libro de biología las siguientes expresiones: No disyunción: ____________________________________________________ Trisomía: ________________________________________________________ 2.- Escribe las causas de los siguientes desordenes genéticos. Síndrome de Down: ________________________________________________ Síndrome de Turner: _______________________________________________ Síndrome de Klinefelter: ____________________________________________ 3.- ¿Qué relación existe entre el número que se le da a un cromosoma y su tamaño? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.- Identifica el sexo femenino o masculino de la persona representado por el cariotipo de la figura 5-1, explica tu respuesta: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
53
5.- Dibuja un cromosoma y señala dónde se localiza el centrómero:
6.- Completa el siguiente cuadro comparativo:
Cariotipo
Número de autosomas
Par de cromosomas normal
Sexo (hombre o mujer)
A
B
C
7.- ¿En qué es diferente el cariotipo de la figura 5-2 con respecto a los otros?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
54
8.- ¿Cuál desorden genético se muestra en el cariotipo de la figura 5-2? Da algunas características. ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 9.- El cariotipo de la figura 5-3 ¿Es normal? Sí ______ No ______ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 10.- Si contestaste que no es normal ¿cuál desorden genético representa? Describe algunas características. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 11.- ¿Qué errores cometiste en el desarrollo del experimento? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 12.- ¿Qué mejoras sugieres al experimento? ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
55
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ CONCLUSIONES
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
56
ANEXO I
57
58
59
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA
NOMBRE:
RÚBRICA DE VALORACIÓN DEL TRABAJO EXPERIMENTAL
NÚMERO DE EQUIPO:
ESCALA DE CALIFICACIÓN
EXCELENTE 2 Pts. ACEPTABLE 1 Pts. INSUFICIENTE 0 Pts.
1. Preparación
2. Trabajo experimental
3. Participación
4. Reporte de Resultados
5. Elaboración de conclusiones y referentes bibliográficos
CALIFICACIÓN:
REALIMENTACIÓN:
60
PRÁCTICA 6. “ACCIÓN ENZIMÁTICA EN LA DIGESTIÓN”
OBJETIVO
Analizar y determinar las propiedades de las enzimas para poder llevar a cabo el proceso de la
digestión.
INTRODUCCION: (redacta una introducción)
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Redacta el planteamiento del problema:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Redacta una Hipótesis que proponga los resultados esperados:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
61
MATERIALES
5 tubos de ensayo
Aguja de disección o palita de madera
Baño maría
Parrilla eléctrica
Gotero
Gradilla
12 portaobjetos
Termómetro
Solución de almidón al 1%
REACTIVOS Y MATERIAL BIOLÓGICO
Reactivo Lugol
El estudiante deber traer etiquetas adheribles y marcadores
PROCEDIMIENTO
1. Tome y marque 6 portaobjetos: RL, 0, 2, 4, 6 y 8
2. Coloque en orden los portaobjetos sobre una hoja de papel blanco.
3. Al portaobjetos marcado con RL (reactivo lugol), póngale una gota y extiéndalo a lo largo del
portaobjetos. Observe el color del lugol esparcido sobre el portaobjetos y registre sus observaciones.
4. Vierta saliva en un tubo de ensayo hasta alcanzar un cuarto del tubo. En otro tubo ponga la misma
cantidad de solución de almidón previamente preparada. Mezcle las dos sustancias pasando el
contenido de un tubo a otro y agítelo.
5. Con intervalos de dos minutos coloque una gota de la mezcla de la saliva y almidón en cada
portaobjetos. Agregue una gota de lugol, mezcle las dos gotas con una aguja de disección o palita de
madera y extiéndala a lo largo del portaobjetos (el punto de partida será con el portaobjetos marcado
con 0, dos minutos después con el número 2 y así sucesivamente). Registre sus observaciones con
respecto a la coloración que adquiere la mezcla de saliva y almidón ante la presencia del lugol en cada
portaobjetos.
6. Repita el paso 4 y vierta saliva y almidón en tres tubos de ensayo, caliéntelos dentro del baño
maría: uno a 37º C, otro a 60º C y el tercero hasta que hierva.
7. Repita el paso 5 y compruebe la acción enzimática en cada tubo.
62
Anote sus observaciones.
ANÁLISIS DE RESULTADOS 1. ¿Qué función tiene el hígado y páncreas?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ¿En qué parte del intestino delgado se da el proceso de absorción de sustancias nutritivas?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
63
3. ¿Cuántas glándulas salivales tiene el ser humano y cuál es su función?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
4. ¿En las aves para qué le sirve la molleja?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
CONCLUSIONES
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
64
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA
NOMBRE:
RÚBRICA DE VALORACIÓN DEL TRABAJO EXPERIMENTAL
NÚMERO DE EQUIPO:
ESCALA DE CALIFICACIÓN
EXCELENTE 2 Pts. ACEPTABLE 1 Pts. INSUFICIENTE 0 Pts.
1. Preparación
2. Trabajo experimental
3. Participación
4. Reporte de Resultados
5. Elaboración de conclusiones y referentes bibliográficos
CALIFICACIÓN:
REALIMENTACIÓN:
65
PRÁCTICA 7. “SISTEMA RESPIRATORIO EN HUMANOS”
OBJETIVO
El alumno comprenderá la fisiología del sistema respiratorio en mamíferos terrestres.
1. ¿Cómo funciona el sistema respiratorio en los humanos?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ¿Cómo podemos elaborar un modelo del sistema respiratorio?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
INTRODUCCION: (redacta una introducción)
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
66
Redacta el planteamiento del problema:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Redacta una Hipótesis que proponga los resultados esperados:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
MATERIALES
Una botella de plástico de refresco de 2 litros retornable con taparrosca.
2 globos medianos No. 5 o No. 6.
1 globo grande No. 9.
2 Popotes de pared gruesa (rígidos).
Plastilina.
Cinta adhesiva para electricista.
Hilo o cordel delgado.
Navaja o cuchillo de un filo
El estudiante deberá traer todo el material indicado.
Medidas de seguridad: Tener cuidado de no cortarse con la navaja.
DESARROLLO EXPERIMENTAL
Corta el fondo de la botella de plástico y conserva la parte superior con la taparrosca. Procura eliminar el filo que presenta la orilla donde se hizo el corte. Puedes emplear la cinta adhesiva para eliminar el borde afilado.
67
Haz un agujero en la parte superior de la taparrosca, de tal manera que pasen los popotes a través de ella.
Une los dos popotes con cinta adhesiva para electricista, de manera que formen una “Y” invertida.
Ata con hilo o cinta adhesiva para electricista un globo de agua a cada popote.
Pasa los otros extremos de los popotes por la tapa de la botella.
Recubre con plastilina el orificio de la tapa de la botella.
Mete los popotes en la botella y enrosca la tapa.
Corta el globo grande cerca de su parte más angosta.
Coloca la parte más ancha del globo cortado en el hueco inferior de la botella, y asegura sus bordes con cinta de aislar eléctrica, para evitar que se deslice al manipular el modelo.
68
Con una mano sostén la botella y con dos dedos de la otra, estira hacia abajo el pedazo de globo que colocaste en la parte inferior. (Describe lo que sucede).
Luego empuja hacia arriba el pedazo de globo con el puño de la mano. Describe lo que sucede al empujarlo.
DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCEDIMIENTO
69
REGISTRO DE RESULTADOS
1.- ¿Qué sucede cuando estiras el pedazo de globo de la parte inferior hacia abajo?
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.- ¿Qué sucede cuando lo empujas hacia arriba? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ANÁLISIS DE RESULTADOS 1.- Si analizas el modelo construido en esta práctica y lo comparas con algunas partes de tu cuerpo. ¿Qué representará la parte del popote que está en el interior de la botella? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.- ¿Qué representarían los dos popotes que se ramifican en el interior de la botella? ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
70
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.- ¿Qué podrías imaginar que son los dos globos pequeños que uniste al final de cada uno de los popotes? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.- ¿Qué representa el pedazo de globo grande colocado en la parte inferior de la botella? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.- ¿Qué momento de la ventilación corporal representa cuando jalas el globo hacia abajo? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.- ¿Cómo interpretarías en la respiración humana el momento en el que se empuja el pedazo de globo hacia arriba? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
71
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
7.- ¿Qué representa la botella de plástico? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
8.- ¿Qué representa el globo de la parte inferior de la botella? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
9.- ¿Qué errores cometiste al desarrollar la práctica? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
10.- ¿Qué mejoras sugieres al experimento? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
72
CONCLUSIONES
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
73
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA
NOMBRE:
RÚBRICA DE VALORACIÓN DEL TRABAJO EXPERIMENTAL
NÚMERO DE EQUIPO:
ESCALA DE CALIFICACIÓN
EXCELENTE 2 Pts. ACEPTABLE 1 Pts. INSUFICIENTE 0 Pts.
1. Preparación
2. Trabajo experimental
3. Participación
4. Reporte de Resultados
5. Elaboración de
Conclusiones
CALIFICACIÓN:
REALIMENTACIÓN:
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PRÁCTICA 8. “SISTEMA NERVIOSO”
OBJETIVO
Conocer la actividad del sistema nervioso como un regulador de las actividades funcionales en el
organismo.
INTRODUCCIÓN
El papel más importante del sistema nervioso es la recepción y correcta interpretación de los estímulos provenientes del ambiente y su medio interno, además de la generación de respuestas adecuadas. Los órganos sensoriales vienen a ser las únicas vías de comunicación con el medio exterior, y se encuentran en diferentes puntos de la superficie y del interior del cuerpo. Los estímulos son captados por receptores del sistema nervioso central donde se produce la sensación. Esta sensación es el resultado de un tipo determinado de estímulo.
Una neurona es una célula de forma estrellada con un cuerpo celular que consta de un núcleo, orgánulos celulares y una gran cantidad de prolongaciones y ramificaciones que le dan una forma característica, aquellas más cortas y numerosas se llaman dendritas, en tanto que la más larga se llama axón. Los elementos principales del sistema nerviosos central son: cerebro, médula espinal en la que haciendo un corte transversal se halla la materia gris, materia blanca y materia central.
En muchas especies animales se pueden hallar órganos sensoriales que no se encuentran desarrollados en los humanos, por ejemplo, para captar radiación infrarroja las víboras usan el órgano de la foseta y para percibir campos eléctricos, los tiburones presentan las ampollas de Lorenzini. En el transcurso de la evolución se han desarrollado órganos sensoriales cada vez más especializados debido a la acción conjunta de células nerviosas que le dan mayor capacidad de discernimiento que células nerviosas aisladas.
75
1. ¿Cuál es el proceso bioquímico que se realiza entre las neuronas sin que exista un verdadero
contacto entre ellas?
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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2. ¿Cuál es el nombre de la célula nerviosa?
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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___________________________________________________________________________
3. ¿Cuál es la principal función del sistema nervioso?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________
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4. ¿Cuáles son los órganos del sistema nervioso central
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5. ¿Cuáles son los órganos del sistema nervioso periférico?
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MATERIALES
1 caja de cartón (zapatos)
1 bolsa de plástico negra
3 clips
3 agujas
Tachuelas
Un juguete de peluche
1 zanahoria
1 gelatina en polvo o cuajada
1 limón
Golosinas (agridulce, picante y dulce)
1 cerillo
Sal y/o azúcar
El estudiante deberá todo el material indicado.
DESARROLLO EXPERIMENTAL Los materiales deberán colocarse en la caja y emplearse para que cada uno de los integrantes del equipo interprete la información del estímulo a partir de sus 5 sentidos (oído, tacto, gusto, olfato y vista) con los ojos cerrados tocar, probando, escuchando, observando y describir la forma, tamaño y función de las cosas.
77
REGISTRO DE RESULTADOS
1.- Registra en la siguiente tabla tus observaciones:
OBJETO SENTIDO
RESPUESTAS Y/O SENSACIONES OBSERVACIONES
ANÁLISIS DE RESULTADOS 1.- ¿Cómo vinculas la actividad con lo investigado al inicio de la práctica? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
78
2.- ¿Con qué objeto se experimentó una reacción más explosiva? Explica. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.- ¿Con qué sentido se identificó más un objeto? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
CONCLUSIONES
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
79
EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA
NOMBRE:
RÚBRICA DE VALORACIÓN DEL TRABAJO EXPERIMENTAL
NÚMERO DE EQUIPO:
ESCALA DE CALIFICACIÓN
EXCELENTE 2 Pts. ACEPTABLE 1 Pts. INSUFICIENTE 0 Pts.
1. Preparación
2. Trabajo experimental
3. Participación
4. Reporte de Resultados
5. Elaboración de conclusiones y referentes bibliográficos
CALIFICACIÓN:
REALIMENTACIÓN:
80
PRÁCTICA 9. “TEJIDOS VEGETALES”
OBJETIVO
El alumno comprenderá lo que es la anatomía vegetal.
1. ¿Qué células conforman a las plantas?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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2. ¿Cuáles tejidos son posibles distinguir en el cuerpo de la planta?
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INTRODUCCION: (redacta una introducción)
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Redacta el planteamiento del problema:
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Redacta una Hipótesis que proponga los resultados esperados:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
MATERIALES
Portaobjetos
Cubreobjetos
Bisturí o cortaplumas.
Colorante vegetal rojo
REACTIVOS Y MATERIAL BIOLÓGICO
Colorante vegetal rojo
Lugol
Hoja de sábila
Hojas de Elodea
Hojas de Ficus
Tallo de Apio
Clavel o rosa puesta en agua con colorante vegetal de 4 a 3 días antes de la práctica
Zacate con raicillas
El estudiante deberá traer todo el material biológico indicado.
Medidas de seguridad: Tener cuidado con el bisturí de no cortarse.
82
DESARROLLO EXPERIMENTAL
Realiza un corte transversal (lo más delgado posible) de la sábila. Coloca una gota de agua sobre el portaobjetos. Con mucho cuidado y procurando que no se doble el corte, colócalo sobre la gota de agua en el portaobjetos. Coloca el cubreobjetos, procurando no formas burbujas de aire. Observa al microscopio en 10x y 40x.
Realiza un corte del tallo de apio, colócala sobre el portaobjetos, añade una gota de lugol, después coloca con mucho cuidado el cubreobjetos, observa al microscopio con los objetivos de 10x y 40x.
Coloca la hoja de Elodea sobre un portaobjetos, añade una gota de agua. Coloca el cubreobjetos, procurando no formar burbujas.
Realiza un corte transversal al tallo de la flor, colócalo sobre el portaobjetos, con una gota de agua, coloca el cubreobjetos y obsérvala al microscopio a 10x y 40x.
Raspa la parte superior de la hoja de Ficus, dejando solo la epidermis inferior. Colócala sobre un portaobjetos, añadiendo una gota de agua. Pon en cubreobjetos evitando formar burbujas. Observa al microscopio en 10x y 40x.
Corta la punta de la raíz de zacate, colócala en el portaobjetos sobre una gota de agua. Coloca el cubreobjetos procurando no formar burbujas, observa al microscopio a 10x y 40x.
DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCEDIMIENTO
83
REGISTRO DE RESULTADOS Realiza tus dibujos indicando cada uno de los tejidos observados (parénquima, colénquima, esclerénquima, xilema, floema, epidermis, cutícula y estomas).
Hoja de Sábila Objetivo: Tallo de apio Objetivo:
Hoja de Elodea Objetivo: Tallo de flor Objetivo:
Raicillas de zacate Objetivo: Epidermis de Ficus Objetivo:
84
ANÁLISIS DE RESULTADOS 1.- ¿Qué tipo de tejidos pudiste observar en todas las muestras? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.- ¿Cuál es la función de la cutícula? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.- ¿Cuál es la función de los estomas? _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.- ¿Qué diferencia existe entre las células del xilema y del floema? Explica la función de cada uno de ellos. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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5.- ¿Por qué la planta acuática Elodea no presenta estomas? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 6.- ¿Cómo son las células del parénquima de la sábila? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 7.- ¿Cómo las células de la cofia de la raíz? ¿qué función tiene la cofia? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 8.- ¿Qué errores cometiste al desarrollar la práctica? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
86
9.- ¿Qué mejoras sugieres al experimento? _________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
CONCLUSIONES
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA
NOMBRE:
RÚBRICA DE VALORACIÓN DEL TRABAJO EXPERIMENTAL
NÚMERO DE EQUIPO:
ESCALA DE CALIFICACIÓN
EXCELENTE 2 Pts. ACEPTABLE 1 Pts. INSUFICIENTE 0 Pts.
1. Preparación
2. Trabajo experimental
3. Participación
4. Reporte de Resultados
5. Elaboración de conclusiones y referentes bibliográficos
CALIFICACIÓN:
REALIMENTACIÓN:
88
PRÁCTICA 10. “ÓRGANOS VEGETALES”
OBJETIVO
El alumno comprenderá la importancia de las plantas en base a sus órganos.
1. ¿Qué órganos conforman a las plantas?
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_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
2. ¿Cuál es la importancia biológica, cultural, social y económica de los vegetales?
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
INTRODUCCION: (redacta una introducción)
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
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Redacta el planteamiento del problema:
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
Redacta una Hipótesis que proponga los resultados esperados:
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
MATERIALES
Lupa
Bisturí
REACTIVOS Y MATERIAL BIOLÓGICO
Planta de zacate con raíces
Planta silvestre con raíz y fruto.
Flor de Lily completa, con los estambres.
Manzana
El estudiante deberá traer todo el material biológico indicado.
Medidas de seguridad: Tener cuidado con el bisturí de no cortarse.
DESARROLLO EXPERIMENTAL
Observa cada uno de los órganos de la planta, identifica cada una de sus partes.
Realiza un corte transversal a la manzana e identifica sus partes.
Realiza una disección a la flor lily, identificando todas las partes de la flor. Coloca en una hoja blanca cada parte con su nombre, anéxala a la práctica.
Observa las raíces de las plantas y determina la raíz principal y las secundarias.
Identifica las partes de la hoja: haz, envés, nervaduras, limbo, pecíolo.
90
DIAGRAMA DE FLUJO DEL PROCEDIMIENTO
REGISTRO DE RESULTADOS Realiza un dibujo general de las dos plantas e indica si es una monocotiledónea y dicotiledónea.
Zacate Tipo de vegetal: Planta silvestre Tipo de vegetal:
91
Realiza tus dibujos de cada órgano de la planta, indica las partes observadas.
Hojas
Zacate Flor silvestre
Tallo Fruto
Raíz
Zacate Flor silvestre
92
ANÁLISIS DE RESULTADOS 1.- ¿Cuáles son las diferencias entre las hojas de una monocotiledónea y dicotiledónea? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 2.- ¿Cuáles son las diferencias entre las raíces de una monocotiledónea y dicotiledónea? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3.- Menciona las funciones de los siguientes órganos de las plantas. a) Hoja: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ b) Tallo _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
93
c) Raíz _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ d) Flor _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 4.- ¿Qué tipo de fruto es la manzana? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 5.- ¿Qué otros tipos de frutos existen, da un ejemplo de cada uno de ellos? _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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6.- ¿Qué forma tienen las hojas observadas (zacate y flor)?
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7.- La flor que observaste es: ¿completa o incompleta?
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8.- ¿Qué errores cometiste al desarrollar la práctica?
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9.- ¿Qué mejoras sugieres al experimento?
_________________________________________________________________________________
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_________________________________________________________________________________
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CONCLUSIONES
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
REFERENTES BIBLIOGRÁFICOS
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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EVALUACIÓN DE LA PRÁCTICA
NOMBRE:
RÚBRICA DE VALORACIÓN DEL TRABAJO EXPERIMENTAL
NÚMERO DE EQUIPO:
ESCALA DE CALIFICACIÓN
EXCELENTE 2 Pts. ACEPTABLE 1 Pts. INSUFICIENTE 0 Pts.
1. Preparación
2. Trabajo experimental
3. Participación
4. Reporte de Resultados
5. Elaboración de conclusiones y referentes bibliográficos
CALIFICACIÓN:
REALIMENTACIÓN:
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BIBLIOGRAFÍA
Alonso Tejada, Ma. Eréndira. (2004). Actividades Prácticas y de Laboratorio para Biología. México.
Mc Graw Hill.
Aguirre Álvarez, Maria Elena. (2013) Comunicación escrita. México.
COBATAB. Manual de práctica de biología (1990). México.
Miller, Kenneth R. y Levine, Joseph S. (2007) Manual de Prácticas Biología 2. El cuerpo humano.
UANL. México. Pearson.
Miller, Kenneth R. y Levine, Joseph S. (2007) Manual de Prácticas Biología III. UANL. México.
Pearson.
Navarro Cortés, Elisa. (1999) Manual del Alumno. México. Universidad Autónoma de Nuevo León,
Bachillerato.
Ramírez Luna, Jorge E. y Reyes López, Andrea. (2003). Manual de Prácticas de Biología. México.
Pearson.
Velázquez Ocampo, Marta Patricia. (2010), Biología II, México, ST
98
“POR SIEMPRE RESPONSABLE DE LO QUE SE HA CULTIVADO”
©2019 por la Universidad del Valle de México.
Este Manual fue elaborada en la Vicerrectoría Institucional Académica de
Preparatoria de la UVM y apela al Código de Ética y Conducta de Laureate
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