boletín junio, UPD Canarias

Edición, Redacción,Diseño y Dirección:

UPD VConcepción Herrera (Directora)Redacción: UPD Canarias VMaquetación y diseño: Eva Armas

Tenerife:C/ Marco Polo, 1938108 Taco - La LagunaTel.: 922 62 60 72Fax: 922 62 49 01

Eva Armas (Diseño Gráfico)Nina Acebes (Económicas)Candelaria Bazo (Informática)Reyes Chaves (Empresariales)Rosa Curbelo (Aparejadora)Eva García (Pedagoga)Dolores González (Psicóloga)Esther González (Económicas)David Noda (Periodista)Marina Rodríguez (Derecho)Gely Suárez (Psicóloga)María Gutiérrez (aux. Advo.)Cristina Núñez (aux. Advo.)Mª del Mar Trujillo (aux. Advo.)

Gran Canaria:C/ Domingo Guerra del Río, 7835014 Las PalmasTel.: 928 37 20 47Fax: 928 37 18 54

Elena Castellano (Trabajo social)Otilia García (Psicopedagoga)Sandra Jiménez (Pedagoga)Magdalena de Juan (Derecho)Clara Martín (Aparejadora)Eloísa Ojeda (Derecho)Sergio Pérez (Derecho)Fernanda Santana (Socióloga)Marco Umpiérrez (Informático)Silvia Ávila (aux. Advo.)Dunia Herrera (aux. Advo.)Carmen Rodríguez (aux. Advo.)

La Palma:C/ Convento, 31- bajo38760 Los Llanos de AridaneTel.: 922 40 32 27Fax: 922 40 25 13Angustias Sánchez (Pedagoga)

Fuerteventura:C/ Sevilla, 3135600 Puerto del RosarioTel.: 928 34 47 15Fax: 928 85 13 60Leticia Cabrera (Pedagoga)

Lanzarote:C/ José Antonio, 108 - local 6735500 ArrecifeTel.: 928 81 66 55Fax: 928 80 39 25Manuel Pérez (Económicas)

2008

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SUMARIO

Actualidad ETCOTERed de Oficios...................................................... 3

Puertas abiertasET Promotora Agrícola del Nordeste........................... 5

A FondoLa Red Eures........................................................ 7

Información SocioLaboralAcreditaciones Profesionales.................................... 11Movilidad en Europa............................................. 12

Recursos FormativosDinámicas de grupo.............................................. 14Formación en la WWW.......................................... 15

PrevenciónSeñales de seguridad.............................................. 16Web OBINTCP..................................................... 17

InserciónUn camino hacia la emprendeduría........................... 18Promoción a través de la Red................................... 20FSC inserta: Integración laboral................................ 22Franquicias......................................................... 23

La UPD estuvo allíDía del emprendedor............................................. 25

Otras NoticiasGuía “SMS, sin machismo sí, pásalo”........................ 26Prevención de accidentes de tráfico........................... 27

Los Proyectos cuentan......................................... 28

Mi paso por las ETCOTE..................................... 33

Última hora....................................................... 34

Directorio........................................................... 35

Las Escuelas Taller, Casas de Ofi-cios y Talleres de Empleo (ET-COTE), desde su nacimiento en1985 hasta hoy, se han conver-tido en una fuente inagotable deexperiencias de formación y em-pleo. Con el fin de crear un canaladecuado de transmisión de estagran cantidad de informaciónacumulada a lo largo de dos dé-cadas de su existencia se creó“Oficios en Red”, un portal Webque permite acceder a datos rele-vantes sobre procedimientos e ini-ciativas en cualquier ETCOTE,independientemente de su ubica-ción geográfica o antigüedad.Además a partir de este mes po-drás leer las ediciones de nuestroBoletín tU PueDes en ella.

Los promotores de esta ini-ciativa son la Fundación Telefó-nica y la Fundación Santa Maríala Real que se plantearon esteportal Web como instrumento deapoyo a las Escuelas Taller, Casasde Oficios y Talleres de Empleo detoda la geografía nacional cre-ando, para ello, un servidor pro-pio, que ofrece una amplia gamade servicios telemáticos útiles.

La página está dividida endiferentes secciones que te permi-tirán acceder a la informaciónque buscas de forma sencilla.

En Información los promo-tores nos cuentan quiénes son ynos dan la opción de consultar in-formación relativa al diseño, ela-

boración y ejecución de proyec-tos así como normativa autonó-mica, nacional e internacionalrelacionada con las ETCOTE.

En Contenidos podrás co-nocer las diversas familias profe-sionales así como acceder adocumentación sobre proyectosdesarrollados por centros históri-cos, directorio de Centros y aWebs pudiendo inscribir en él tuproyecto y optar a crear tu propia

página Web, dirección de correoy espacio para publicar tus noti-cias, entre otras opciones.

Además, utilizando la Me-diateca conocerás información ycontenidos asociados a eventos,conferencias, entrevistas, cursos,seminarios, etc. y podrás asistir aeventos en directo a través de Re-transmisiones Web por Internet.Esta completa sección te ofrece,además Teleformación (en ofimá-

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ctualidad ETCOTEARED DE OFICIOSEl portal de los oficios al servicio de las ETCOTE

Web ‘Red de Oficios’

tica, Internet y diseño) y técnicasy oficios útiles a través del apar-tado Recursos.

Uno de los grandes objeti-vos de esta iniciativa es contribuira la inserción laboral de los par-ticipantes de las ETCOTE, por esohan creado la sección Participa-ción que ofrece una bolsa de tra-bajo en la que las empresaspueden administrar las ofertas deempleo y buscar posibles candi-datos y los solicitantes de empleo,por su parte, pueden registrar susdatos y buscar ofertas. Contienetambién foros, chats y un tablónde anuncios donde se publicancursos, convocatorias, etc.

“Redeoficios” nace con la

vocación de ser una herramientade comunicación entre todos losintegrantes del Programa, poreso, te animamos a que les escri-bas y les aportes tus sugerencias,ideas y comentarios porque conello te estarás comunicando conlas ETCOTE del resto de España almismo tiempo que contribuirás alenriquecimiento del Programa.

Agradecemos la colabora-ción de “Redeoficios” para la di-fusión del boletín tÚ PueDes, alcual también se puede accederdesde ahora y en el futuro a tra-vés de:

www.redeoficios.org

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- Obtendrás informaciónsobre proyectos ETCOTEde toda España.

- Tendrás opción de leernuestro Boletín tU PueDes

- Podrás inscribir tu pro-yecto y disfrutar de lacreación de una páginaWeb, de una bolsa detrabajo para empresas ysolicitantes de empleo,foros, chat,…

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uertas abiertasPET PROMOTORA AGRÍCOLA DEL NORDESTEProceso de elaboración de sidra

La ET Promotora Agrícola delNordeste tiene su sede en el pue-blo de La Matanza, aunque suámbito de actuación abarca a losmunicipios de la Mancomunidaddel Nordeste de la isla de Tene-rife, entidad promotora de esteproyecto, que forma a jóvenes enlas especialidades de Fruticultura-jardinería y en Vitivinicultura.

Basta con dar un paseopor sus lugares de trabajo paracomprobar los grandes avancesque desde sus comienzos, en2008, han realizado estos alum-nos trabajadores. No sólo hanmejorado sus jardines y demásunidades de obra sino que hanrealizado vinos de calidad. Pero sipor algo destaca este proyecto espor las inquietudes que muestrasu equipo, que, en el afán decrear algo nuevo, que ¿quiénsabe? se introduzca en el mer-cado canario en el futuro, se hanlanzado a la elaboración desidra.

La idea de producir estabebida con tan poca tradición ennuestras Islas surgió del acuerdode colaboración entre la Manco-munidad y la Asociación de Pro-ductores de Manzana Reineta y seha hecho realidad gracias al en-tusiasmo mostrado por esta Es-cuela Taller.

En su elaboración parti-cipa el alumnado trabajador de

ambas especialidades que desdeel principio acogieron la iniciativacon interés tanto por lo novedosode la idea como por el importantepapel que todos tienen en el pro-ceso.

La ET Promotora Agrícoladel Nordeste nosha abierto suspuertas y hemosdescubierto quedetrás de cadabotella de sidrahay un trabajode auténtica pre-

cisión. Porque todos en algúnmomento hemos disfrutado delcaracterístico sabor de la sidra,pero ¿cuántos de nosotros cono-cemos cómo se elabora?

Lo primero que nos hanenseñado estos profesionales esque el tratamiento de la materia

prima, la manzana, requiere deunos cuidados muy diferentes alos exigidos por la uva para laproducción del vino. Nos cuentanestos “productores” que en la ela-boración de la sidra tiene muchaimportancia la obtención delmosto de la manzana en el menortiempo posible para evitar oxida-ciones. Pero vayamos por partes…

Por orden de aparición, losprimeros protagonistas son elalumnado de la especialidad de

La ET ensaya con diferentesprocesos deelaboración hasta definir el productoideal

Control de maduración

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fruticultura-jardinería sin cuyotrabajo no hubiera sido posibleobtener una manzana Reineta decalidad. Por eso desde el iniciodel proyecto han cuidado tanto elsuelo como los frutales encargán-dose de: podar, controlar lasplagas, aplicar tratamiento deproductos fitosanitarios y contro-lar el crecimiento y maduraciónde los frutos. Y cuando las man-zanas han estado en “su punto”se han encargado de recolectar-las y trasladarlas hasta la bo-dega, donde posterioremente lashan pesado y seleccionado, eli-giendo las mejores para la elabo-ración del producto.

Es entonces cuando entrana escena los alumnos de la espe-cialidad de vitivinicultura quienestras detectar el grado de madura-ción idóneo de la manzana, pro-ceden a triturarla y extraer lapasta a través del estrujado. Lapasta resultante se prensa más deuna vez para la obtención delzumo de manzana o mosto-flor.Éste es uno de los momentos másdifíciles y delicados de todo elproceso, porque la manzanatiende a oxidarse con rapidez porlo que el mosto debe obtenerse enel menor tiempo posible. Una vezobtenido el mosto, se desfanga yse deja fermentar a una tempera-tura controlada (con ello, se evitala pérdida de aromas y se permiteque la fermentación transcurra sinproblemas hasta transformar elmosto de manzana en sidra). Apartir de estos momentos elmosto-sidra continuará su pro-ceso de fermentación natural du-rante varios meses, con susrespectivos descubes y trasiegoshasta finalizar el proceso con laclarificación del caldo, embote-llado y etiquetado.

Como podrán observarnuestros lectores, la elaboraciónde sidra es un laborioso proceso,que sólo pueden realizar profesio-nales. En opinión del equipo, elresultado obtenido hasta ahoraha sido positivo. Se trata de unasidra natural de buena calidadque aún puede mejorarse y poreso estos trabajadores no se rin-den y actualmente ensayan otrossistemas de elaboración.

El alumnado trabajadorde vitivinicultura se ha encargadode desarrollar las labores propiasde cualquier bodega de produc-ción de sidra, lo que ha supuestoun aprendizaje extra que muyprobablemente les servirá en sufuturo laboral porque la idea escrear una sidra con característicasdiferenciadas de las existentes enel mercado, es decir, definir unnuevo producto que sea viable ydiferenciado y que pueda comer-cializarse en un futuro. Sus crea-dores afirman que esto supondríaun impulso al sector frutícola yuna demostración de la utilidadpública de esta producción, ac-tualmente en fase de experimen-tación.

El fruto del esfuerzo deestos chicos y chicas ha sido pre-sentado en sociedad por el Ayun-tamiento de El Sauzal a través deun acto de presentación y degus-tación en la Casa del Vino el pa-sado mes de mayo y se prevénnuevas actuaciones encuadradasen las Jornadas de la manzanaReineta.

Invitamos a los lectores asus futuras degustaciones.

+ información:etpromotora@gmail.comTeléfono: 822 10 37 66

Pasta de manzana después del triturado

Mosto sidra

Embotellado

Encorchado

El día 12 de mayo de 2010 laUPD Canarias V ha realizado unaentrevista al consejero EURES deLas Palmas, D. Daniel Bellón, unode los dos responsables de la RedEURES en Canarias, un servicioque ha jugado y continúa ju-gando un papel muy importantepara la búsqueda de empleo enEuropa para todas aquellas per-sonas que, por diferentes motivos,buscan una oportunidad fuera denuestras fronteras.

Ya en la edición de enerode esta publicación hablábamosde su importancia, pero hemosquerido conocer más de cerca losobjetivos y servicios que presta laRed EURES, agradeciendo a Da-niel su colaboración con nosotrosen el acercamiento del servicio anuestro público.

Además, en la sección “In-formación sociolaboral” encontra-rás las claves sobre Europass, undocumento que facilita el movi-miento de trabajadores y estu-diantes en Europa. ¡No dejes deleerlo!¿Qué es y qué papel juega laRed EURES en Canarias?

EURES es una red de ser-vicios públicos de empleo de laque forma parte el Servicio Ca-nario de Empleo desde el año2000, cuando el servicio fuetransferido al Gobierno de Cana-rias junto con las políticas de em-

pleo e intermediación. A través deEURES circula información y ofer-tas de trabajo con el objetivo defacilitar el ejercicio del derecho a

circular y traba-jar libremente enel Espacio Eco-nómico Europeo,que incluye a losactuales estadosmiembros de laUnión Europea,

más Noruega, Islandia, Liechtens-tein y, desde el año 2008, Suiza.

EURES es una red hu-mana, que presta servicios indivi-dualizados a aquellas personasinteresadas en la movilidad profe-sional, y nuestra actividad se re-fleja en el portal EURES desde elque puede accederse a miles deofertas de empleo en todos esospaíses. Este portal recibe entre un

millón y medio a dos millones devisitas al mes, para que se haganuna idea.

En Canarias trabajamosen EURES mi compañera MaríaLuisa Carmona, consejera deSanta Cruz de Tenerife, y yo, enLas Palmas, así que somos unaparte muy pequeñita del ServicioCanario de Empleo, pero tambiénes verdad que no todo el mundoestá interesado en trabajar enotros países. Nuestra función esacercar el mercado de trabajo eu-ropeo a los ciudadanos de Cana-rias, de modo que la opción a lamovilidad no sea algo nebuloso,sino una posibilidad real, sobre laque pueden recibir informaciónconcreta, consultar ofertas concre-tas de trabajo y recibir ayudapara hacerla posible...¿La demanda del servicio po-

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Una Gran Oportunidad de Trabajar y Vivir en Europa

FondoALA RED EURES

D. Daniel Bellón, consejero EURES de Las Palmas

Europass es un documentoque facilita elmovimiento detrabajadores yestudiantes enEuropa.

dría decirse que es alta porparte de los canarios?

Es difícil de decir. Habríaque compararla con otras comu-nidades, supongo. Lo que sí sabe-mos es que atendemos muchosusuarios, personalmente, por telé-fono, e-mail… En el último añomantuvimos 10.370 contactos conusuarios, gestionamos 365 curri-culum (aunque aquí la tendenciava cada vez más hacia el autoser-vicio) y confirmamos 118 coloca-ciones, menos que en añosanteriores, porque la crisis no sólonos toca a nosotros. Otro dato esque mantenemos una Lista deCorreos a través de la cual reci-ben periódicamente informaciónEURES 1.475 personas a día dehoy.

Frente a lo que se sueledecir, creo que los canarios en ge-neral y los/las jóvenes en particu-lar se mueven más de lo queparece y hay mejor manejo deidiomas de lo que creemos, debidoseguramente al predominio delsector turístico en nuestra econo-mía. No obstante, las carencias enel manejo de otros idiomas y en laformación profesional son barreraspara la movilidad que afectan amuchos de nuestros ciudadanos.

¿Dicha demanda se ha visto in-crementada como consecuenciade la situación actual de crisiso, por el contrario, se mantieneen sus niveles habituales?

No, la demanda de nues-tros servicios se ha incrementadoclaramente. No puedo darles ci-fras porque está aún por cerrarseeste “año EURES” (funcionamoscon un ejercicio junio-mayo, mar-cado por la aprobación del plande actividades por la ComisiónEuropea), pero nosotros lo esta-mos notando en el día a día. Pordesgracia, muchos de estos nue-vos usuarios acuden a nosotrosacuciados por la crisis, pero mu-chos de ellos no tienen posibilida-des reales de trabajar en otrospaíses, a través nuestro servicio,por las carencias que les mencio-naba antes. ¿Qué nivel formativo predominaen aquellos demandantes deempleo que se deciden por tra-bajar fuera de España? ¿Se co-nocen las causas (necesidad,desarrollo personal…)?

Hay de todo, pero quienestienen más posibilidades sonaquellas personas que cuentancon una cualificación profesional,y eso no tiene porqué ser siempreuna carrera universitaria: un coci-nero o un soldador es un tipo deprofesional con muchas opcionesde movilidad. Las causas, bueno,con la crisis la causa puramenteeconómica ha crecido, pero habi-tualmente se trata de personasque tienen la inquietud por viviruna experiencia diferente en otropaís, porque son conscientes deque una experiencia laboral en elexterior les ayudará en sudesarrollo personal y profesionale incluso a encontrar trabajocuando vuelven a las Islas. Por

otra parte, con el desarrollo de lascomunicaciones y de programascomo los Leonardo da Vinci, Eras-mus, etc., la movilidad se ha afor-tunadamente “desmitificado” y nose ve como algo “terrible”, sinocomo una opción más. Piensenque de las Islas hay que salir enavión y Londres, por ejemplo, sóloestá a un par de horas más devuelo que Madrid.Teniendo en cuenta que cadapaís tiene su propia legislaciónlaboral, ¿qué podrías decirnossobre qué tipos de contratossuelen encontrar los demandan-tes?

Hay de todo, desde traba-jos muy estacionales, por ejemplopara la recogida de la fresa enDinamarca (entre 3 y 6 semanas),a contratos estables o por perío-dos medios y largos para profe-sionales de diferentes ramas:sanidad, tecnologías de la infor-mación, etc.¿Qué ventajas nos ofrece la RedEURES frente al contacto directocon empleadores europeos?

El contacto directo es siem-pre lo mejor. Lo que pasa es queno es fácil de conseguir, y ahí tra-tamos precisamente de ayudarnosotros. Lo difícil para empezares encontrar ofertas de trabajo, ya través de nuestro portal y de losboletines informativos que edita elSCE pueden encontrar ofertas de

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Logo EURES

A través de EURES puedes obtener informaciónconcreta, consultarofertas de empleo y recibir ayuda para que trabajes en Europa

“

“

empleo. Por otra parte, de esecontacto pueden surgir dudas,sobre la validez de las condicio-nes de trabajo, sobre si con elsueldo que les ofrecen podránvivir en el nuevo país, sobre quépapeleo deben arreglar antes y alllegar, y en todo eso podemosayudar. Obviamente, no somosexpertos en todas las legislacioneslaborales de Europa, pero esa esla gran ventaja de trabajar enRed, que tenemos una red de co-legas a la que preguntar o a laque remitir a nuestros usuarios. En cuanto a las condiciones la-borales, es evidente que cadapaís tiene su propia regulación.¿Te atreverías a decirnos quépaíses destacan en estos mo-mentos por tener las mejores omás adecuadas condiciones la-borales y poder transmitírselo anuestros lectores?

Uy, no, porque además,dentro de un país las condicionesde trabajo varían por sectores opor regiones y la legislación labo-ral cambia en los últimos tiemposde manera vertiginosa en todaspartes. El gran valor de la Red es,precisamente, que podemos con-sultar a compañeros en los demásestados miembros. Piensen, porotra parte, que mejores condicio-nes de trabajo y protección socialsuelen estar vinculadas a nivelesde impuestos y contribucionesmás altos, de modo que hay mu-chos factores sobre los que hablarvinculados a cómo consideracada persona que debe organi-zarse el estado del bienestar. Ca-bría decir que hay países con unalto nivel de protección socialpara sus ciudadanos, vinculadosiempre a la condición de resi-dente y de contribuyente, y podríadecirse que los países nórdicos

son los más atractivos en este sen-tido, pero todo está cambiandomuy rápido. ¿Podrías pronosticar qué ocupa-ciones se necesitarán en Europaen los próximos años, dada ladifícil cobertura de las mismasen estos momentos?

Nosotros podemos co-mentarles dónde se encuentranactualmente los llamados “cuellosde botella” del mercado de tra-bajo, normalmente vinculados atrabajos de alta cualificación y es-pecialmente en sectores como elsanitario. La Comisión Europeaacaba de publicar el informe deuna comisión de expertos vincu-lada a la Iniciativa “Nuevas capa-cidades para nuevos empleos” eindican que entre 2006 y 2020 laproporción de empleo que re-quiere un alto nivel de estudiospasará previsiblemente del 25,1%al 31,3% del total. El empleo querequiere cualificaciones mediasaumentará ligeramente del 48,3%al 50,1%. La proporción de em-pleo que precisará un nivel de es-tudios bajo disminuirá del 26,2%al 18,5%. De acuerdo con losdatos de CEDEFOP, aún con crisispodrían crearse en Europa alre-dedor de cien millones de nuevosempleos durante el período 2006-2020, pero en 2020 casi tres decada cuatro puestos de trabajopertenecerá al sector servicios, elsector primario perderá sustan-cialmente puestos de trabajo(cerca de 3 millones) e incluso enla industria se perderá empleo,aunque se incrementará el muycualificado (ingenierías, etc.). Deaquí a 2015 se prevé que los sec-tores con crecimiento de empleoserán los servicios empresariales(TI, seguros, consultoría, etc.), laasistencia sanitaria y el trabajo

social, la distribución, los serviciospersonales, el sector energético yla hostelería. Pueden consultar elinforme en este enlace:http://ec.europa.eu/social/Blob-Servlet?docId=4505&langId=enYa sabes que la UPD Canariases un servicio que colabora conel Servicio Canario de Empleoapoyando a los proyectos deEscuelas Taller, Casas de Oficiosy Talleres de Empleo. ¿Querríastransmitirles desde el cargo queocupas y desde tu conocimientosobre el empleo, algún mensajea los alumnos trabajadores dedichos proyectos respecto a laformación y la práctica que re-ciben en diferentes ocupacio-nes?

Creo que el mensaje clavelo han dado los datos del grupode expertos que te comentabaantes: sin formación no hay futuromás allá de los márgenes del sis-tema económico y de empleosmal remunerados y precarios. Laformación y la experiencia prác-tica adquirida en programascomo las Escuelas Taller, Casas deOficios y Talleres de Empleo pue-den ayudarles a romper esa situa-ción y desarrollar una vidalaboral. La otra cuestión es quecon la formación recibida no vale(sólo). Hay que seguir formán-dose, toda la vida, pero eso espara todos, para nosotros, nosólo para ellos. ¿Dónde podemos encontrar enCanarias las sedes de la RedEURES?

EURES - Servicio Canariode Empleo estamos ubicadosactualmente en dos oficinas deempleo, en la de Arenales(C/Suárez Naranjo 78) de LasPalmas de Gran Canaria y en lade Tomé Cano (C/Tomé Cano

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12) en Santa Cruz de Tenerife. ¿Podrías explicarnos las formasde acceder a sus servicios?

Dar con información y ser-vicios de EURES es fácil. Puedenconsultar nuestros boletines deofertas en el portal del ServicioCanario de Empleo (www.gobier-nodecanarias.org/empleo) ,desde el cual pueden acceder alportal estatal EURES, y, cómo no,está el portal EURES de la UniónEuropea, que además está apunto de cambiar para ofrecernuevos servicios y más dinámicosa las personas interesadas en lamovilidad laboral en Europa:http://eures.europa.eu

Y además, en nuestras ofi-cinas, donde atendemos, previacita, a quienes quieren una aten-ción más directa o personalizada.

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europa

EURES Las PalmasC/ Suárez Naranjo 78Las Palmas de G.C.Tel: 929 292742eures-palmas.bellon@sepe.es

EURES TenerifeC/ Tomé Cano 12S/C de TenerifeTel: 922 237519eures-tenerife.carmona@sepe.es

En febrero de 2010 se modificó lanormativa relativa a la formaciónen relación a la manipulación dealimentos creando una nuevaconcepción del hasta ahoraconocido como manipulador dealimentos. Los cambios más signi-ficativos están en que la respon-sabilidad del desarrollo de losprogramas de formación continuaen higiene de alimentos recae enlas empresas y en que desaparecela diferenciación entre los mani-puladores básicos y de alto riesgoasí como el documento del carnéhasta ahora exigido.

Para solventar las posiblesdudas de nuestros lectores a con-tinuación exponemos informaciónrelativa al tema. Esperamos seade su interés.

Programa formativo de higienealimentariaFormación que recibe el trabaja-dor o trabajadora impartido porparte de la empresa contratanteen relación a las medidas y con-diciones necesarias para controlarlos peligros y garantizar la aptitudpara el consumo humano de unproducto alimenticio teniendo encuenta la utilización prevista parael mismo.

¿Cuándo es obligatoria?Cuando se desempeñe actividadlaboral que implique la manipu-

lación de alimentos. Las empresasalimentarias son las responsablesde que su personal tenga la for-mación en materia de higiene,ésta debe ser continua y ade-cuada a la actividad laboral quese desarrolla. Por ello, deberádisponer y aplicar de manerapermanente un programa de for-mación actualizado en esta mate-ria.

¿Quiénes imparten este Programade Formación?- La propia empresa alimentaria.- Formadores o empresas especia-lizadas.- Centros o Escuelas de FormaciónProfesional o educacional recono-cidos por organismos oficiales(dentro de la formación reglada).Los formadores o empresas espe-cializadas podrán extender aque-llos documentos que avalen laformación recibida, en la que nose hará mención a ninguna auto-rización sanitaria.El papel de la Administración Pú-blica Sanitaria se basará entareas de supervisión de los pro-gramas de formación de las em-presas alimentarias y en laverificación mediante la constata-ción del cumplimiento de las prác-ticas correctas de manipulación,en particular, las de higiene.

VigenciaLa formación en manipulación de

alimentos no tiene plazo de vigen-cia ya que las empresas se res-ponsabilizarán de que éstaformación sea continua.

Periodo transitorio: * Los carnés de manipuladores dealimentos que hayan sido emiti-dos antes de la entrada en vigorde la nueva normativa, estarán vi-gentes hasta la fecha que se indi-que en el propio carné. * La documentación relativa a cur-sos impartidos antes de la entradaen vigor del RD 109/2010 queesté pendiente de tramitar, se tra-mitará de acuerdo con el proce-dimiento utilizado hasta ahora.

Información:DIRECCIÓN GRAL. DE SALUD PÚBLICAServicio de Salud AlimentariaRambla Santa Cruz 53 bajo, S/C de TenerifeTelf: 922 474271

Calle Alfonso XIII 4 Las Palmas de Gran CanariaTelf: 928 452229

nformación SocioLaboralIManipulación de AlimentosACREDITACIONES PROFESIONALES

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Marco Legal:

R.D. 109/2010, de 5 de

febrero (BOE nº 44, 19

de febrero 2010) Deroga-

ción del RD 202/2000, de

11 de febrero por el que

se establecen las normas

relativas a los manipu-

ladores de alimentos.

¿QUÉ ES EUROPASS?Documentos que facilitan la movi-lidad de trabajadores y estudian-tes en la Unión Europea con elobjetivo de buscar trabajo o par-ticipar en programas formativos oeducativos.

Es un dossier que ayuda alos ciudadanos a que puedan co-municar de manera clara y senci-lla, las aptitudes, titulaciones ycertificaciones adquiridas a lolargo de su vida, entre los paísesde la Unión Europea y entre sec-tores.

LOS DOCUMENTOS QUE FORMAN EUROPASS SON:

1. Currículum Vitae Europass: Esel principal y puede complemen-tarse con los restantes. Consiste enun modelo de currículum comúnque permite presentar de manerasistemática, cronológica y flexiblelas capacidades, competencias, ti-tulaciones y certificaciones de unindividuo. 2. Pasaporte de Lenguas Euro-pass: Permite presentar los cono-cimientos lingüísticos adquiridosen el marco de la enseñanza for-mal. No constituye un “docu-mento acreditativo oficial”, sólolos organismos oficiales puedenacreditar los conocimientos deidiomas. Está también diseñadopara ayudar a reflexionar sobrelos objetivos de su aprendizaje, aplanificarlo y a aprender de ma-nera autónoma.Estos dos primeros documentos seencuentran disponibles en las 27

lenguas de los Estados Miembrosy ambos se pueden descargar di-rectamente de la página Web ofi-cial.3. Documento de MovilidadEuropass: Registra un período deaprendizaje o formación reali-zado por el interesado en un paíseuropeo extranjero, permitiéndolecomunicar mejor sus experienciasy las competencias adquiridas.Requiere de un acuerdo escrito decolaboración entre las partes im-plicadas, entre la organizaciónque envía al interesado y la quelo recibe, debiendo contemplarselos contenidos, objetivos, duracióny metodología durante la estanciaformativa y designando un tutoren la organización que lo recibe,encargado de ayudar, informar,guiar y supervisar a éste.Se emite a través de la colabora-ción entre el centro receptor yemisor del trabajador.4. Suplemento Europass alTítulo/Certificado: Destinado afomentar la transparencia y trans-

ferencia de los títulos y certifica-dos profesionales, con un dobleobjetivo:

a) Ampliar la informaciónsobre el Título de Técnico de For-mación Profesional o del Certifi-cado de Profesionalidad, referidaa las competencias que desarrollael titular, la gama de empleos ac-cesibles, los organismos de expe-dición y acreditación, el nivel deltítulo o certificado, las maneras deobtenerlo, los requisitos de en-trada y las posibilidades de ac-ceso al siguiente nivel deformación.

b) Facilitar la comprensióna empleadores o instituciones deotro país del significado del títuloo certificado.

En el caso de los Títulos deTécnico de Formación Profesional,las Comunidades Autónomas y elCentro Europass-España estánelaborando un sistema coordi-nado para gestionar su elabora-ción y actualización.

Respecto a los Certificados

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Europass: un pasaporte para la movilidad laboral o formativaMOVILIDAD EN EUROPA

www.educacion.es/europass

de Profesionalidad, el Servicio Pú-blico de Empleo Estatal (SPEE)está elaborando su propio sistemade gestión.5. Suplemento Europass alTítulo Superior: Se adjunta al Tí-tulo Universitario o al Título deTécnico Superior de FormaciónProfesional, y describe la natura-leza, nivel, contexto, contenido ynormativa de la formación reali-zada por el titular. Además, am-plía información sobre losresultados obtenidos por cada ti-tular y sobre el sistema nacionalde enseñanza superior, de modoque pueda ser útil para obtener elreconocimiento de las autoridadescompetentes, personal administra-tivo de las instituciones deformación superior y futuros em-pleadores.

En el caso de FormaciónProfesional, habrá de formularsesolicitud a las instituciones queexpiden los títulos según el proce-dimiento acordado en cada Co-munidad Autónoma.

Por lo que se refiere a Títu-los Universitarios, corresponde alConsejo de Coordinación Univer-sitaria.

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+ Información:

- www.educacion.es/europass

- Espacio Web EURES, sobre oportunidades de empleo:http://ec.europa.eu/eures/home.jsp?lang=es

- Portal Ploteus, sobre oportunidades de formación:http://europa.eu/youth/news/index_950_es.html

El conocimiento del grupo, la con-vivencia y el buen entendimientodel alumnado trabajador de lasETCOTE contribuye, en gran me-dida, al éxito del proyecto. Todogrupo es una realidad dinámica,en constante evolución. Desde quenace hasta que logra sus objeti-vos, lleva a cabo un recorrido. Lallegada de nuevos miembros, larotación de funciones o de res-ponsabilidades, la presión del tra-bajo, la incertidumbre en labúsqueda de empleo cuando elfinal del proyecto está cerca, etc.se traducen en diferentes fases porlas que pasa el grupo y que aveces pueden llegar a ser conflic-tivas.

Como equipo directivo ydocente es importante saber enqué momento se encuentra nues-tro alumnado para trabajar losaspectos actitudinales concretosque éste requiera.

Desde la UPD Canarias V,queremos facilitarte ese trabajoofreciéndote en las próximas edi-ciones de este boletín diferentes“dinámicas de grupos” que te per-mitirán conocerlo y afianzar susrelaciones internas.

En esta edición, describire-mos de forma genérica las posi-bles etapas por las que puedepasar el alumnado trabajador alo largo del proyecto, que puedenvariar en función del perfil delmismo o de cualquier circunstan-

cia que se produzca. Formación- Comienzan a conocerse ypasan de ser un conjunto de indi-viduos a ser parte de un grupoaunque sin ninguna identificacióncon el mismo.- Sienten inquietud e incertidum-bre respecto a las relaciones quese establecerán y a la finalidaddel trabajo.-Las decisiones son dominadaspor los miembros más activos.Conflicto- Aceptan la existencia del grupoque tiene identidad y vida propiay que, de alguna forma, ejercecontrol sobre ellos. - Algunos de sus componentes seresisten a esta influencia inten-tando mantener sus grados de li-bertad. - Cada miembro quiere imponersus objetivos y maneras de traba-jar y de resolver conflictos, lo cualgenera confusión, tensión y cho-ques entre ellos.- Algunos componentes abando-nan el grupo por no resistir esastensiones.Organización del grupo- Se han definido claramente ob-jetivos y roles de cada miembro. - Se estructuran relaciones y se va-lora la aportación de todos.- El clima mejora al existir con-fianza y constatarse los avancesdel grupo. - Existe la posibilidad de manifes-

tar diferencias y superar conflic-tos.Producción- El clima es de cooperación y or-gullo y la información se com-parte de forma rápida y fluida. - La energía se canaliza en la eje-cución de las tareas.- Los miembros son capaces deceder en sus posiciones en bene-ficio del grupo.- Se alcanzan altos niveles de ren-dimiento.FinalizaciónCuando finaliza el proyecto ydebe disolverse el grupo, losmiembros sienten nostalgia por laseparación, buscan continuar li-gados tanto laboral como emo-cionalmente.

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ecursos formativosRDINÁMICAS DE GRUPOConociendo al grupo de alumnos trabajadores

Con este pequeño avance¿sabes en qué momento estátu alumnado trabajador?“

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Una vez más, como hemos venidohaciendo los meses anteriores, teinformamos de los “Recursos For-mativos Gratuitos en Internet”,facilitándote a través de las si-

guientes Webs la oferta de forma-ción gratuita de la que puedesdisponer en la Red. Deseamosque te sea útil para mejorar tuscompetencias profesionales y que

tus posibilidades de inserción sevean favorecidas. En futuras entre-gas de “tÚ PueDes” continuare-mos ampliándote estos recursos.

FORMACIÓN EN LA WWWRecursos Formativos Gratuitos en Internet

DIRECCIÓN CONCEPTO TIPOS DE CURSOS MATERIAS SISTEMA

divisionformacion.com(http://www.divisionformacion.com)

cursosinem.es(http://www.cursosinem.es/)

todocursosgratis.com(http://www.todocursosgratis.com)

infoforma.es(http://www.infoforma.es/)

Web de una acade-mia de formaciónque dispone de unsistema de gestiónde alta calidad.

Directorio de cursospara desempleados.

Portal concebidocomo una guía deformación gratuita osubvencionada.

Web de Infoforma,empresa especiali-zada en cursos deformación continua.

Cursos 100 % financiados.

Todos los cursos publicadosen esta página son gratuitos.Puedes buscarlos por provin-cia.

Cursos gratuitos para desem-pleados, trabajadores y for-mación continua paraempresas. Puedes buscar loscursos por provincia.

Cursos gratis para trabaja-dores de PYMES y autóno-mos (subvencionados 100%por el Plan Avanza 2)

Informática, Comercio,Hostelería y turismo,Educación, GestiónEmpresarial, Serviciosa la comunidad, Idio-mas, etc.

Diversas materiassegún programaciónde cada centro.

Administración/Em-presa, Ciencias/Tecno-logía, Comercio yVentas, Comunicación,Contabilidad, Educa-ción, Idiomas, Informá-tica, Prevención, etc.

Informática, Marketing,Gestión de Pymes, Ven-tas, Comercio, Idiomas,Prevención de RiesgosLaborales, etc.

A distancia,Online y presencial.

A distanciaOnline ypresencial.

A distanciaOnline ypresencial.

A distanciaOnline ypresencial.

En el pasado boletín de mayo tepreguntábamos sobre tus conoci-mientos acerca de la señalizaciónen los puestos de trabajo. Habla-mos de los medios que se utilizanpara mostrar o resaltar medianteuna señal en forma de panel unaindicación, obligación, prohibi-ción, etc. Su misión es que los tra-bajadores puedan ver y recordaren los lugares de trabajo que esobligatorio el uso de un determi-nado equipo de protección o lla-mar la atención sobre situacionesde riesgo de una forma rápida yfácilmente comprensible, aunqueno sustituye a las medidas preven-tivas.

Entonces te proponíamosque identificaras los diferentestipos genéricos de señales.En estaocasión, ¿conoces el significadode las señales que te mostramos?Dinos de qué informan y previe-nen a los trabajadores estas seña-les. Recuerda que pueden ser de:advertencia, prohibición, obliga-ción, lucha contra incendios y sal-vamento o socorro.

En la página 34podrás confirmar situs conocimientos soncorrectos o no

¡Encuentra la solución!

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revenciónPSEÑALES DE SEGURIDAD¿Conoces la señalización en el puesto de trabajo?

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WEB OBINTCPObservatorio Internacional de la Cultura Preventiva

Como anunciamos en edicionesanteriores, ya se ha puesto enmarcha el Observatorio Interna-cional de la Cultura Preventiva(OBINTCP) creado por el Go-bierno de Canarias, a través delInstituto Canario de SeguridadLaboral (ICASEL), con el apoyode organizaciones empresariales,sindicales, organismos e institu-ciones nacionales e internaciona-les implicadas en la Prevención deRiesgos Laborales.

Dicho Observatorio nacecon vocación de ser un órgano decooperación internacional quecontribuya a la mejora constantede condiciones de trabajo sanasy seguras como derecho funda-mental.

Podrás acceder a él a tra-vés de Internet y compartir eintercambiar ideas, adquirir infor-mación y experiencias, con tansólo un clic, registrándote en supágina Web:

http://obintcp.org/

Aquí tienes la “Carta deServicios” que la Web OBINTCPpone a nuestra disposición. Te in-vitamos a visitarla y explorar este“Universo 2.0”.

+ información: 922 24 44 13 info@obintcp.org

Progresar en la vida laboral, se-guir un buen ejemplo de tenaci-dad y tomar como referente apersonas que han triunfado esuna buena fórmula para alcanzarnuestras metas. La inserción es elprincipal objetivo del Programade ETCOTE y con el fin de ofre-certe un modelo de autosupera-ción queremos acercarte a laexperiencia positiva de otros quehan pasado por estos proyectos.En esta ocasión entrevistamos aGema Fuentes, que tras participaren la ET La Ladera de Martiánezha seguido trabajando y, ade-más, está a punto de emprendersu propio negocio.¿Qué estás haciendo actual-mente? ¿Estás trabajando?

Actualmente estoy comoautónoma, de freelance, y a raízde trabajar en el Área de Culturadel Ayuntamiento de La Laguna,en gestión y producción de pro-yectos, hice contactos con produc-toras con las que ahora trabajo.Por ejemplo trabajé en Mueca, elFestival Internacional de teatro enla calle, y en proyectos educativosen centros escolares. Ahora me si-guen llamando para la produc-ción de eventos y trabajo máscomo autónoma.¿Qué proyectos tienes a cortoplazo?

Los proyectos que tengopendientes son totalmente nuevosrespecto a lo que he realizado

hasta ahora y, además, quieroabrir una pequeña empresa. Laidea es un negocio para el quehaya demanda en el municipio de

La Laguna y creoque tengo unabuena idea. Sólopuedo darte unapista, está rela-cionado con elarte. Ahora estoytramitando sub-

venciones y buscando local.Ya he dado algunos

pasos, como un estudio de mer-cado, de la demanda y la viabili-dad de empresa, y en base a ellohe planteado un proyecto que “vapara adelante” y se está haciendorealidad.

Eso no quiere decir queabandone mi trabajo de free-

lance, pero este negocio siemprelo he deseado y quiero compagi-nar mi trabajo actual con la em-presa que estoy proyectando.

Ahora estoy “a tope”.Tengo compromisos laborales conel Ayuntamiento de Los Silospara trabajar dentro de la fase deaportaciones del Plan de Desarro-llo Rural. También el Ayunta-miento de Puerto de la Cruz meencargó un proyecto de sensibili-zación para la fiesta de las ho-gueras de San Juan y en julio lacoordinación de unos campa-mentos. Pero la idea de mi propionegocio, aunque voy más despa-cio, no la abandono.¿En qué ETCOTE trabajaste?

Yo estuve en la ET La La-dera de Martiánez, que fue en1999/2001 y era de tres espe-

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nserciónIUN CAMINO HACIA LA EMPRENDEDURÍAInserción tras el paso por una ETCOTE

ET La Ladera de Martiánez (1999/2001)

Mi gran ilusiónes emprenderla aventura deun negociopropio. Unaempresa jóveny dinámica.

cialidades: Educación Ambiental,Cocina Tradicional Canaria y Res-tauración del Patrimonio. Entré enla especialidad de EducaciónAmbiental y para mí fue todonovedoso. Había terminado ad-ministrativo y estuve en paro hastaque conocí la Escuela Taller en laque quedaban dos plazas vacan-tes. No tenía nada que perder,me lancé y aprendí sobre todo adescubrir que hay otros valores enla sociedad, en la naturaleza, aser consciente de que la educa-ción está en la base y sobre todoempezar a buscar aquello que megustaba. ¿Qué hacías antes de la ETCOTE?¿Trabajabas o estudiabas?

Antes trabajaba los finesde semana en una tienda y entresemana de administrativo. ¿Qué expectativas tenías?

Mi expectativa era ser unapieza más en la sociedad comomarca esta vida y una personamás que se apuntaba al paropara empezar.¿Y qué descubriste al entrar enel proyecto? ¿Qué aprendiste?

La Escuela Taller me mo-tivó para luchar por lo que quieroy, con lo que aprendí, fuí cons-ciente de que, si creía y disfru-taba, llegaría a otras personas,además del enriquecimiento quesupone el trabajo en equipo.¿Cómo te cambió tu visión de lavida y el trabajo?

Cambió totalmente. ¿Recomendarías a otras personasla participación en ETCOTE?

Sí, lo recomendaría sobretodo para que descubran que esposible trabajar y vivir de otraforma, no como nos imponen,sino disfrutar, superarse día a díay vivir de lo que aprendes. Tras laformación tienes la práctica y si tegusta descubrirás nuevas puertas

hacia la inserción laboral. Yo salí de la ET y trabajé

en una empresa como monitoramedioambiental y también ocupéel puesto de gerente en un gabi-nete durante tres años. Más ade-lante me introduje en el ámbito dela cultura, las tradiciones, los pro-yectos educativos y después di elsalto a la producción de eventos.He caminado y cambiado perohaciendo siempre lo que megusta.

Al salir de la ET me pare-ció arriesgado montar una em-presa, pero con el tiempo,avalada por mi experiencia yfruto de mi esfuerzo, me he deci-dido y estoy a punto de hacerlo.Es arriesgado pero no imposible.Por último, ¿deseas añadir algomás?

Tengo que valorar a lagente que he tenido alrededor,creían en lo que hacía y me lotransmitieron y sigo teniendo aesa gente muy cerca. A nivel per-sonal agradezco el día a día y laexperiencia que he adquirido.

Coincidiré con más genteque cuando eres madre a los 25años supone un frenazo y me tuveque parar a pensar. Ahora gra-cias a que soy madre joven, conmi hija he analizado más la ne-cesidad de la formación, y la vi-sión de madre también me haservido en mi profesión.

Destaco mi cambio radicaltras el paso por la ET y a los pro-fesionales de las ETCOTE. Miscompañeros de cocina me co-

mentan que también les cambió yles ayudó a madurar profesional-mente.

Soñadora de negocios soyy lo que a la gente le sorprendees cómo una persona que dabainformación de cómo hacer lim-pieza de basura o cómo jugarcon niños, ha llegado al punto deempezar a emprender una empresa.

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ET La Ladera de Martiánez (1999/2001)

El proyecto está en marcha, ahoraestoy buscando subvenciones y un local idóneo

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Mi paso por la ET me cambió la vida. Meabrió nuevos caminoslaborales y aprendí amanejar nuevas herra-mientas para proyectarmi futuro a mi manera.

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¡MUCHA SUERTE GEMA!

Las Web, Blog y “redes sociales”son elementos surgidos para laparticipación y publicación en In-ternet que pueden resultar de uti-lidad en la promoción y difusiónde los proyectos de ETCOTE y delos profesionales que se formanen ellos. En este artículo explica-remos en qué consisten y cuálesson sus ventajas y desventajas ala hora de utilizarlos y en próxi-mas ediciones trataremos a fondocómo usarlas.

Dependiendo de tus nece-sidades, el producto o servicioque ofrezcas y las circunstanciasen las que te encuentres, podráselegir una o varias de estas opcio-nes para la promoción y difusión.

Por eso, antes de decidirtedebes plantearte: • ¿Qué es lo que quiero promo-cionar: un producto o un servicio? • ¿De cuánto dinero dispongopara invertir en mi promoción enla Red? • ¿Tengo tiempo para cuidar loscontactos que voy a ir adqui-riendo?

Página Web: Es la op-ción más clásica de promociónen la Red. Habitualmente estácompuesta por información: tex-tos, imágenes, música o sonidos,vídeos, animaciones y; por hiper-vínculos, es decir, enlaces en for-mato texto que nos permitenacceder a su vez a otros docu-mentos, aplicaciones y herramien-tas (por ejemplo: aplicacionespara realizar compras, formula-rios de inscripciones, herramien-tas para dejar comentarios,contactos por correo…). Aunquees el elemento más antiguo de los

tres sigue siendo el más usadopor las compañías y empresasque desean realizar negocios enInternet (para la muestra de catá-logos, ventas…)

De entre las ventajas quetiene su utilización destacamos: • Seguridad para el usuario: ha-bitualmente no requerirá de infor-mación personal para acceder asu contenido, por lo que aportamayor seguridad al usuario. • Fácil acceso: podremos accedera ella a través de un dominio (di-rección Web) y dependiendo desu popularidad o buena localiza-ción puedes acceder a través desimples indagaciones en busca-dores como Google, Yahoo, Bing,etc. • Difusión de tu propia imagen taly como tú decidas sin que, si lodeseas, pueda verse desvirtuada

con, por ejemplo, comentarios ex-ternos.

Por contra, las Webs exi-gen un mantenimiento y actuali-zaciones periódicas por personascon conocimiento de programa-ción. Además requieren de unainversión de dinero para alojarlaen un servidor (llamado hosting),a menos que poseas uno, en cuyocaso también necesitarás invertirpara su mantenimiento.

Blog: Se trata de un sitioweb que recopila cronológica-mente textos, imágenes, comenta-rios, enlaces, vídeos, fotos etc.donde el autor conserva la liber-tad de dejar publicado lo quecrea pertinente. Además permiteenlazar con otros blogs o Webs.Cada publicación se conocecomo “una nueva entrada” y encada una de ellas los lectores

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PROMOCIÓN A TRAVÉS DE LA REDWeb, blog y redes sociales: promoción y difusión en Internet

pueden escribir sus comentarios,que a su vez pueden ser respon-didos por el autor de forma quees posible interactuar. No obs-tante, esta es una opción que de-pende de la decisión que tome elautor del blog.

Este instrumento, que nacióa finales de los 90 para publicarexperiencias y pensamientos depersonas al resto del mundo, tam-bién es utilizado para realizarpromoción y difusión empresarial.

Las ventajas están en:• Fácil acceso para el usuario(existen motores de búsquedapara blogs).• Gratuidad (en algunos casos).• Fácil mantenimiento (sin nece-sidad de programación).• Permite la participación externasi se autoriza.

En cuanto a las posiblesdesventajas cabe destacar que tuimagen puede verse desvirtuadapor comentarios negativos queeventualmente pueda hacer algúnusuario si está abierta esta op-ción.

Redes sociales (Facebook,Tuenti, MySpace, Twitter,…): Sitioweb gratuito que ofrece diversasvías para que los usuarios puedaninteractuar como: chat (de texto ode voz), mensajería instantánea,correo electrónico, videoconferen-cia y uso compartido de archivos,blogs, grupos de discusión, tiendavirtual, etc. La participación enestas redes sociales sólo requierede una dirección de correo elec-trónico.

En cuanto a los aspectospositivos, podemos destacar: • Gratuidad.• Fácil acceso y utilización.• Permite entablar múltiples con-tactos con rapidez ya que elnúmero de usuarios crece expo-nencialmente.

• Los usuarios que estén en con-tacto con nosotros recibirán la in-formación que publiquemos almomento con lo que la capacidadde difusión a través de estas redeses extraordinaria.

Los inconvenientes estánen que: • No ofrece los mismos niveles deseguridad que los dos recursosanteriores en cuanto a la privaci-dad de los datos personales y alcontenido de lo que publiques enél (no será de tu propiedad sinodel sitio donde lo hagas). • Tu imagen puede verse afec-tada por comentarios negativosque eventualmente pueda haceralgún usuario.• Dificultad para darse de bajade la red social.

La elección de uno deestos instrumentos no supone laexclusión en el uso de otro. Dehecho muchas empresas utilizanuna cuenta de Facebook en laque se da a conocer su enlaceWeb o blog para potenciar elmarketing de las mismas. Algunosproyectos ETCOTE ya se han lan-zado a la Red difundiendo sustrabajos y actividades a través deellos. ¡Te invitamos a visitarlos!

- ET Infogüímar, que combina elblog con Twitter: www.infoguimar.org/

- ET Seguridad y emergencias(blog): www.etseguridadyemergencias.es/

- ET Candelaria Comunica(blog): http://etcandelariacomunica.wordpress.com/

- ET El Tanque (blog): http://eltanque-respiralo.blogs-pot.es/

- ET Dinamización TurísticaCentro Sur de Fuerteventura(blog): http://www.etdinamizacionturis-tica.blogspot.com/

En próximas edicionesahondaremos en la forma de uti-lizar estos recursos y sacarles elmáximo rendimiento para la difu-sión de los proyectos ETCOTE y delos profesionales que se formanen ellos.

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Promociona tu Escuela Taller, Casa de Oficios o Taller deEmpleo ayudándote delas nuevas tecnologíasa través de la Red. Elinnovador medio decomunicación del sigloXXI al alcance detodos

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La Asociación para el Empleo y laFormación de Personas con Disca-pacidad, entidad sin ánimo delucro que actualmente responde alnombre de FSC Inserta, es lanueva consultora de recursos hu-manos de la Fundación ONCE,que nace con vocación de servircomo instrumento para lograr suobjetivo de integración laboral delas personas con discapacidad.

FSC Inserta realiza itinera-rios de integración laboral perso-nalizados ofreciendo, entre otrosservicios, actividades formativasgratuitas e intermediación laboralpara acceder a un puesto de tra-bajo.

Utiliza como herramientafundamental para incrementar laempleabilidad de sus demandan-tes de empleo formación ocupa-cional, teleformación y autoempleo.

En la intermediación labo-ral entre empresas y trabajadores,teniendo en cuenta tanto lascaracterísticas del puesto detrabajo a cubrir como ladiscapacidad de los candidatos,se ofrece a las empresas solicitan-tes la preselección más idónea,como resultado de un riguroso es-tudio de adecuación persona-puesto.

Como servicio comple -mentario, ofrece a las empresasinformación sobre la normativaaplicable en materia de contrata-ción, ayudas, subvenciones, be-

neficios fiscales y asesoramientoen adecuación al puesto de tra-

bajo, entre otros.Además colabora con

grandes empresas de ámbito na-cional, referentes en su sector deactividad, ofreciendo asesora-miento y apoyo en el desarrollode acciones de ResponsabilidadSocial Corporativa, a través delPrograma INSERTA.

Los servicios que ofrece noconllevan ningún coste para eldemandante ni para el empresa-rio, ya que se cofinancian por laFundación ONCE y el Fondo So-cial Europeo.

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FSC INSERTA: INTEGRACIÓN LABORALNueva consultora de recursos humanos de Fundación ONCE

+ información:www.fsc-inserta.es

Santa Cruz de TenerifeProlongación Ramón y Cajal 3,922 273366r.formacion01.CAN.fsc@fundaciononce.es

Las Palmas de Gran CanariaAvda. Rafael Cabrera 3928 433468r.empleo01.CAN.fsc@fundaciononce.es

Logotipo FSC INSERTA

El concepto franquicia nació du-rante la Edad Media en Franciaaunque el término tiene su origenen Estados Unidos en 1862 con laempresa Singer&Co, dedicada ala fabricación de máquinas decoser.

La franquicia es un sistemade negocios que ha crecido deforma sostenida en los últimos 50años y se calcula que representamás de un tercio de las ventas alpor menor mundiales.

Actualmente la franquiciaestá adaptándose a grandescambios, marcados por el avancede las nuevas tecnologías y laevolución de los propios concep-tos de negocio, generándose asínuevas oportunidades.

La franquicia es un con-trato entre dos partes, una em-presa o profesional denominadofranquiciador, que cede a otraempresa o profesional denomi-

nado franquiciado el derecho a laexplotación de un sistema de co-mercialización de productos oservicios de su negocio de éxitoreconocido y rentable a cambiode una contraprestación econó-mica.El franquiciador aporta:- Un producto o servicio rentable,conocido y diferenciado de losdemás.- Una marca, razón social o nom-bre comercial.- Know how o saber hacer: forma,modo y manera de gestionar y di-rigir ese negocio, es decir, la ex-periencia y buen saber hacer delfranquiciador en lo referente a sunegocio.

El franquiciado deberáafrontar además de toda unaserie de pagos inherentes a cual-quier negocio (alquiler, personal,suministros, etc.), los siguientes:- Canon de entrada: por el uso dela marca y el “saber hacer”.

- Royalty o canon de manteni-miento: por el disfrute de los ser-vicios prestados que van apermitir a toda la red ser máscompetitiva, por ejemplo para for-mación continua, Investigación +Desarrollo.- Canon de publicidad: para lascampañas promocionales de lasque se benefician todos.Ventajas:- El negocio es conocido y deéxito probado, con lo que dismi-nuirás el riesgo y el desarrolloserá más rápido.- Vas a estar asesorado/a por laexperiencia del franquiciador, quecontinuamente está adaptándosea los cambios del mercado.- Participarás de campañas pro-mocionales que serían imposiblesde realizar desde un pequeño ne-gocio.- Tendrás la exclusiva de un pro-ducto o servicio en una determi-nada zona geográfica.

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FRANQUICIASUna fórmula de negocio

Logotipo de SINGER

- Disfrutarás de condiciones decompra más favorables que si lohicieras de forma independiente. - Desde la franquicia se preocu-pan por la calidad de los pro-ductos, incorporando nuevos ymejorando los existentes.- Vas a recibir formación y segui-miento por parte del franquicia-dor, en técnicas de venta,merchandising, localización delemplazamiento más adecuado,decoración del local, formacióndel personal, etc. Inconvenientes:- El pago del canon de entrada,Royalty y canon de publicidad.- Debes respetar las cláusulas deexclusividad.- No podrás crear otro negociode similares características cuandodejes de ser franquiciado. - Deberás ceñirte al “saber hacer”que marque el franquiciador queverificará a través de inspeccionesperiódicas, con lo que tu autono-mía empresarial y creatividadqueda reducida. - El bajo rendimiento e incapaci-dad de otros puntos de venta dela red pueden afectar a la imageny reputación de nuestro negocio.- Deberás realizar compras exclu-sivas a la central de compras delfranquiciador o proveedores reco-mendados.Recomendaciones:- Antes de decidirte por una fran-quicia debes recopilar informa-ción acerca de las mismas, através de prensa, Internet, guías oacudiendo a ferias.- Analiza bien la inversión nece-saria para entrar en la misma.Sería conveniente que dispusierasde fondos propios para evitar hi-potecarte en exceso.- Examina los sectores que mejor

encajan con tus característicaspersonales, capacidades econó-micas y profesionales. En defini-tiva selecciona una en la que tesientas a gusto pues vas a dedicarmucho tiempo y esfuerzo. - Una vez que te decidas por una,contacta con los responsables dela central, investiga todo lo refe-rente a facturación, evolución,solvencia y garantías del franqui-ciador. Las franquicias que entra-ñan menos riesgos son las quellevan operando muchos años. - Asegúrate de que el franquicia-

dor posee todos los derechossobre la marca que nos va aceder, que debe estar inscrita enel Registro Mercantil.

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Las franquiciasson una formaeficaz de combinarlos puntos fuertes del franquiciador y del franquiciado

Para + información:- Asociación Española de Franquiciadores (AEF):www.franquiciadores.com- www.emprendedores.es

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Como ya informábamos en nues-tro boletín de abril, el pasado mesde mayo se celebró en toda Ca-narias el Día del Emprendedor,donde esta Unidad de Promocióny Desarrollo Canarias V estuvopresente. Entre los días 14 y 21 sellevaron a cabo en las siete Islaseventos y actividades para fomen-tar la iniciativa emprendedora yapoyar la creación de empresas.

El Día del Emprendedor seenmarca en la iniciativa promo-vida por el Ministerio de Industria,Turismo y Comercio que se cele-bra en toda España durante losmeses de mayo y junio. Se tratade la 5ª edición del programa“Emprendemos Juntos” en la quelos participantes pueden accedera una completa información rela-tiva al autoempleo.

Para su puesta en marchaen Canarias colaboraron las ad-ministraciones regionales y loca-les organizando, a través dediferentes entidades, la Feria delDía del Emprendedor que reunió,en un mismo recinto, a entidadespúblicas y privadas relacionadascon la emprendeduría. Éstas ofre-cían a los visitantes información yasesoramiento a las iniciativasempresariales concretas que éstosles planteaban. Pero además, enestas jornadas, los emprendedo-res de las Islas tenían la oportuni-dad de intercambiar experiencias,conocimientos y testimonios parti-

cipando en múltiples actividadesdirigidas a: potenciar la creación,consolidación e internacionaliza-ción de empresas, mejorar el nivelde competitividad y el uso de lasnuevas tecnologías, estimular eldesarrollo de las redes de trabajoentre el ámbito académico y em-presarial y favorecer la colabora-ción entre empresarios.

En estas actividades seabordaron aspectos como: la im-portancia del autodiagnóstico delemprendedor, su posicionamientoen Internet, la relevancia de la cre-atividad, las técnicas de comuni-cación y las buenas prácticas eninnovación, la relación entre laemprendeduría local e internacio-nal, posibles vías de financiaciónde las Pymes, la responsabilidadSocial Empresarial, el papel de lasUniversidades en la promoción dela actividad emprendedora, lasfranquicias, las experiencias de

clusters insulares, encuentros em-presariales organizados por el ITC(Instituto Tecnológico de Cana-rias), oportunidades de coopera-ción tecnológica gracias a“Enterprise Europe Network”,Erasmus Jóvenes emprendedores,foros de inversión, viveros de em-presas, etc.

La UPD Canarias V fue tes-tigo de que esta Feria se convirtióen un auténtico escaparate deideas, experiencias, conocimien-tos y recursos a disposición delemprendedor en todo el Archipié-lago Canario.

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a UPD estuvo allíLDÍA DEL EMPRENDEDORJornadas de emprendeduría por toda Canarias

Feria de El Día del Emprendedor intalada en la Plaza de la Candelaria de S/C de Tenerife

Interior de Stand informativo

Ideas y recursos a disposición delemprendedor“

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La directora del Instituto Canariode Igualdad, Isabel de Luis, clau-suró el martes 8 de junio en elCentro Multifuncional El Tranvíaen La Laguna, la jornada forma-tiva sobre la Guía “SMS, Sin Ma-chismo sí, pásalo”, un instrumentode prevención, sensibilización einformación de la violencia de gé-nero entre la juventud canaria.

Dicha Guía ha sido elabo-rada como un recurso de fácil ac-ceso y uso para todas aquellaspersonas que deseen profundizary trabajar por la erradicación deeste tipo de violencia. Por otrolado se pretende, además de con-tar con herramientas coeducativasque sirvan de apoyo a la laborformativa en materia de igualdady no discriminación, concienciar ala población juvenil de Canariasdel problema de la violencia degénero y los elementos que afec-tan a la juventud de forma especial.

Para el logro de dichos ob-jetivos se ha implementado unaacción sensibilizadora consistenteen la formación de agentes clavesque constituyan el motor dearranque, impulso y consolida-ción del uso de esta herramientacoeducativa en la ComunidadAutónoma.

La acción formativa dise-ñada tendrá una duración de 3horas en las que se enseñará elmanejo de la herramienta a agen-tes sociales cuyo perfil profesional

abarque, entre otras funciones, lade realizar acciones de formacióny/o dinamización de la poblaciónjuvenil de Canarias y dispongan,en la medida de lo posible, de co-nocimiento previo en materia deigualdad y violencia de género.

Se desarrollará en ambasprovincias, propiciando, desde elOrganismo de Igualdad, la pre-sencia de recursos humanos detodas las islas del Archipiélago.

La impartición de dichaformación corre a cargo de Eva

Mª de la Peña Palacios, responsa-ble de formación de FundaciónMujeres, autora de la propia guía,quien sin duda transmitirá toda lainformación necesaria para renta-bilizar el trabajo con esta herra-mienta novedosa para lacoeducación en prevención de laviolencia de género.

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tras NoticiasOGUÍA “SMS, SIN MACHISMO SÍ, PÁSALO”Jornadas Formativas sobre igualdad y violencia de género

La Guía nace como instrumentode sensibilizacióny prevención sobreviolencia de género enfocada hacia la juventud canaria

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+ Información:http://www.gobiernodecanarias.org/icigualdad/sms_aplicacion/descargas.html

Portada de la Guía “SMS, Sin Machismo sí, pásalo”

Con el objetivo de educar, con-cienciar y motivar a los jóvenes endeterminadas conductas y actitu-des en la carretera, contribuyendoa disminuir los accidentes de trá-fico en los que en mayor medidase ven implicados, la DirecciónGeneral de Juventud (DGJ) delGobierno de Canarias desarrolladesde 2002 el programa “Educa-ción Vial y Prevención de Acci-dentes de Tráfico entre losJóvenes”. Cabe destacar, dentrode esta iniciativa, las siguientesacciones a favor de una conduc-ción responsable y segura:

Prevención de accidentes detráfico en días de máximosdesplazamientos:

Programa interactivo conjóvenes para reducir su siniestra-lidad en carretera realizado enpuntos estratégicos a la salida delos lugares de ocio nocturno.

Se invita a los jóvenes asubirse a un automóvil giratoriopara comprobar que en un acci-dente con cinturones de seguridadpuestos, los daños se reducen.

A continuación se les in-vita a una prueba de alcohol, enel ETHYLOTEST, para comprobarla cantidad de alcohol en aire as-pirado. Si no reúne las condicio-nes óptimas para conducir, setratará de persuadirle para queno coja el coche y que lo trasladea su domicilio otra persona que síesté en condiciones.

Además, se utiliza unapantalla con accidentes reales ynormas de seguridad vial y pro-yecciones para las demostracio-nes del automóvil giratorio.

Este programa se llevará a caboen las Islas y días que se indicana continuación:- Lanzarote: 2 de julio- Fuerteventura: 9 de julio- Gran Canaria (Telde): 17 de julio- La Palma (Los Llanos): 8 de agosto- Tenerife (La Laguna): 24 de septiembre

Charlas sobre prevención deaccidentes de tráfico:

Impartidas por sanitarios yun lesionado medular que ha su-frido un accidente de tráfico,aportando su testimonio. La meto-dología es activa, participativa,dinámica y apoyada con materialaudiovisual.

Las charlas, de una horade duración, se dan a jóvenes decentros educativos, proyectos deEscuelas Taller, Casas de Oficiosy Talleres de Empleo y asociacio-nes juveniles. El cronograma seestablece en función de la agendadel Centro solicitante y de la dis-ponibilidad de la Asociación parael Estudio de la Lesión MedularEspinal (AESLEME), entidad quelas imparte.

Cursos de conducción segurapara jóvenes:

Iniciación a las Técnicasde Conducción, desarrollados ajornada completa con 15 alum-nos por curso.

El objetivo es concienciar-les de las dificultades que entrañala conducción de un vehículo y fa-cilitarles técnicas que favorezcanuna actitud responsable y positivaa la hora de conducir.

Se busca asimismo que losparticipantes verifiquen de unmodo práctico las ventajas y efi-cacia de los sistemas de seguri-dad que incorporan los vehículos,a través de ejercicios que reprodu-cen situaciones concretas de laconducción.

Fechas de celebración:- Lanzarote: 3 de julio- Fuerteventura: 10 de julio- Gran Canaria: 18 de julio- La Palma: 8 de agosto- El Hierro: 5 de septiembre- Tenerife: 25 y 26 de septiembre- La Gomera: 27 de septiembre

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PREVENCIÓN DE ACCIDENTES DE TRÁFICOPrograma de Educación Vial entre los jóvenes de la DGJ

Fragmento del cartel promocional

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os Proyectos cuentanL

Lo que comenzó como una idea del alumnado trabajador de laespecialidad de “Monitor de ocio y tiempo libre” de esta EscuelaTaller promovida por Proyecto Hombre, se transformó unos mesesmás tarde en un movimiento solidario que ha donado a la aso-ciación “Canarias con Honduras” cerca de 2.000€.

Su participación en actividades como voluntarios y la asisten-cia a una charla en la que la asociación “Canarias con Honduras”expuso la precaria situación educativa de la población infantil ylas acciones solidarias que ésta realiza en aquel país, fue el ger-men de la idea de estos jóvenes que decidieron que ya era horade ponerse en marcha y hacer algo por ellos mismos y por losdemás. Y así se lo plantearon al equipo.

La decisión fue sencilla: realizar una actividad para recaudarfondos destinados a este fin.

Comenzaron por definir las acciones y objetivos poniendo en práctica todos los co-nocimientos adquiridos en su formación para sacar adelante el evento con garantías deéxito y calidad. Promoción, marketing, diseño, publicidad, infraestructuras, seguridad…fueron algunos de los departamentos que formaron para realizar las tareas con la mayoreficiencia posible.

Tocaron muchas puertas buscando colaboradores y algunas lograron abrir. A todosellos GRACIAS.

Sus expectativas se vieron más que cumplidas tanto por el número de asistentescomo por la colaboración de éstos en la actividad. Con sus aportaciones y entusiasmo die-ron a la jornada el toque necesario para que el año que viene la participación se multipli-que por tres. ¡Y es que todos pasaron un día genial!

La jornada comenzó con un buen desayuno para coger fuerzas y realizar una ac-tividad de senderismo divididos en grupos y guiados por los alumnos trabajadores que,intercalando juegos con las interpretaciones del recorrido, la hicieron muy amena. Al mismotiempo pusieron en marcha talleres y castillos hinchables y realizaron el sendero infantilde la búsqueda del tesoro para los más pequeños.

Después de tanta actividad llegó la hora del almuerzo en la que los asistentes dis-frutaron de una paella y aprovecharon para disfrutar de la gente que habían conocido yde su familia. La jornada concluyó con un sorteo muy divertido donde hubo sorpresas para todos.

La ET Tasaigo agradece a todos los asistentes por haber compartido con ellos undía tan especial y porque, con sus aportaciones habrán contribuido a que los niños y niñasde Honduras tengan más posibilidades en su futuro.

Recuerda que puedes seguir informado sobre este proyecto en la Web:www.cucid.ulpgc.es/Proyectosdecortaduracion/documentos/canariasconhonduras.pdf?lg=11

ET Tasaigo (Gran Canaria)

Imagen de la campaña “Caminando con Honduras”

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La Escuela Taller Laurisilva se desplazó el pasado mes de mayo a la islade Tenerife para realizar una visita guiada a la Escuela de CapacitaciónAgraria de Tacoronte y a una empresa del sector agrario.

En la Escuela de Capacitación Agraria los alumnos trabajadoresconocieron de primera mano su oferta formativa así como los trabajosque se realizan en sus huertos y jardines afianzando, con ello, los cono-cimientos adquiridos en el aula.

También resultó de mucho interés la visita a una empresa de Guíade Isora especializada en la elaboración de tarrinas de semilleros, flori-cultura y material de jardinería en la que vivieron la realidad laboral delsector en el que se forman.

A punto de iniciar la 4º fase estos profesionales continúan reali-zando trabajos de jardinería, horticultura y floricultura. Los productos co-sechados los entregan a centros sociales de la Isla (centros de ancianos,guarderías, centros de discapacitados, etc.), labor que se realiza con lamediación de los técnicos de Servicios Sociales del Cabildo de la Isla.

ET Laurisilva (La Gomera)

La Escuela Taller de Seguridad y Emergencias II ha asistido a las XIXJornadas Municipales sobre Catástrofes organizadas por el Serviciode Asistencia Municipal de Urgencia y Rescates de Madrid (SAMUR).

Estas jornadas se celebraron del 28 al 30 de mayo y con laparticipación en ellas de la Escuela Taller, el alumnado trabajadorcompletó su formación al tiempo que conoció los últimos avances enlas disciplinas principales que se han impartido en la formación teó-rica: transporte sanitario, primeros auxilios, psicología de las emer-gencias, coordinación avanzada, etc.

El equipo directivo y docente ha valorado positivamente la ex-periencia considerándola muy útil, tanto por la formación recibidacomo por la oportunidad que supuso para el alumnado trabajadorcompartir experiencias con distintos profesionales en emergencias queoperan en todo el territorio nacional. Esta experiencia les ha permitidoampliar la visión global sobre el campo de la seguridad y emergenciasen general y de la coordinación en situaciones de catástrofes en par-ticular.

La asistencia a estas jornadas ha supuesto un importante re-fuerzo para el alumnado trabajador.

ET Seguridad y Emergencias II (Lanzarote)

Alumnos trabajadores durante la visita a Tenerife

Alumnos trabajadores durante las Jornadas

+ información:www.etseguridadyemergencias.esetseguridadyemergencias@yahoo.esTeléfono: 928 814052

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La Escuela Taller “Dinamización Turística” dela Mancomunidad Centro Sur de Fuerteven-tura, compuesta por 30 jóvenes y cuya espe-cialidad es la de “Técnico en ActividadesTurísticas”, participó los días 21 y 22 demayo en la organización del “II Raid JablePájara Playas de Jandía 2010”.

El Raid es un acontecimiento deportivo, desenderismo, que nace como un referente del tu-

rismo más elemental, natural y sostenible. En estaocasión ofrecía un selecto recorrido por la Península

de Jandía, contando con participantes de varias comu-nidades españolas y del extranjero. El evento fue realizado

por la entidad deportiva K&K Motor Organización, auspiciado por el Ayto. de Pájara através de la Concejalía de Turismo y con la colaboración del Hotel Meliá Gorriones.

De acuerdo con el programa formativo de la ET Dinamización Turística y, teniendoen cuenta que su objetivo primordial es ofrecer las máximas oportunidades para que elalumnado trabajador alcance una óptima preparación para su futura inserción laboral,se valoró positivamente desde el equipo directivo y docente la participación en este Raid.

En este sentido, se consideró que su participación en el evento ofrecía una opor-tunidad única para realizar prácticas laborales, así como para promocionar su proyecto,debido a la repercusión que tiene, tanto a nivel nacional como internacional.

El alumnado trabajador realizó funciones de apoyo logístico, registro de partici-pantes, entrega de credenciales e información, apoyo en la organización del evento,asistencia en los puestos de control y tareas necesarias para su buen desarrollo y funcio-namiento. Asimismo, en la clausura del Raid colaboraron con la entrega de premios,donde la ET “Dinamización Turística” obtuvo una placa conmemorativa por la colabora-ción prestada en la organización y realización del evento. A este acto acudieron diversasentidades institucionales relacionadas con el sector turístico, así como medios de comu-nicación, nacionales e internacionales.

Para + información:www.etdinamizacionturistica.blogspot.com

ET DINAMIZACIÓNTURÍSTICA (Fuerteventura)

RAIDJABLE

“II Raid Jable Pájara Playas de Jandía 2010”

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La ET Jóvenes 2.0, que forma a jóvenes como “Técnicos Espe-cialistas en Sistemas, Reciclaje y Reparación de PC’s”, ha de-mostrado su profesionalidad en cada una de las entidadesdonde presta sus servicios. Prueba de ello, es la demanda quehace meses éstas le hicieron al equipo, a quien le solicitaronque el alumnado trabajador impartiera clases de informáticaa su personal. Teniendo en cuenta que las necesidades realesdel mercado laboral exigen que los trabajadores abarquen elmayor número de conocimientos y destrezas posibles, elequipo aceptó la propuesta considerando que podría favore-cer la posterior inserción laboral del alumnado trabajador.

Como paso previo a esta acción han recibido forma-ción en metodología didáctica aprendiendo, con ella, a im-partir acciones formativas en función de los objetivos delaprendizaje, las características del grupo y los recursos dispo-nibles y aplicando técnicas, estrategias y habilidades docen-tes. A estas alturas del proyecto, ya han puesto en prácticaestos conocimientos impartiendo el “Módulo de AlfabetizaciónInformática” al alumnado trabajador de la ET “Servicios aEmpresas Comerciales de Santa Úrsula” y el curso de“Linux/Qimo” a educadoras de la Asociación “Quiero Sercomo tú, Ayúdame” dedicada al tratamiento y mejora de lacalidad de vida de menores afectados por parálisis cerebral.

Dado los buenos resultados obtenidos están ampliandola temática de estos cursos de informática, preparando cursosde Ofimática Básica, Ofimática Avanzada o Diseño de Pági-nas Web para impartir a los trabajadores de la FundaciónCanaria de Juventud Ideo, a los menores de los centros de laFundación, así como al alumnado de otras Escuelas Taller.

El Módulo de Iniciación a la Metodología Didácticaserá complementado en la 4ª fase con el Módulo de Metodo-logía de la Formación Abierta y a Distancia.

Para + información:http://jovenes20.com

ET Jóvenes 2.0 (Tenerife)

Alumno trabajador de Jóvenes 2.0 impartiendo uncurso al alumnado trabajador de la ET Servicios aEmpresas Comerciales de Santa Úrsula

Logotipo de la Escuela Taller

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Del 5 al 8 de junio, durante cuatro días, se celebraron en la sede delTaller de Empleo Arucas Gastronómica (Escuelas Artísticas Municipales)las Jornadas de Puertas Abiertas que organizó dicho Taller.

Tal y como refleja el marcalibros que diseñaron, los pre-sentes pudieron disfrutar de desayunos a la carta, servicios de aperitivoscanarios, cursos exprés de cocina, talleres de diversos montajes paraeventos especiales y cata exprés, además de la presencia de Radio Aru-cas en las instalaciones.

El alumnado trabajador del Taller, así como su personaldirectivo y docente se vieron muy complacidos con la asistencia.

Muchas gracias.

TE Arucas Gastronómica

Marcalibros realizado con motivo de las Jornadas

OFERTAS DE EMPLEO EN DIFUSIÓN:http://www2.gobiernodecanarias.org/empleo/portal/portalDesempleado/empleo/ofertas-empleo/ofertasdif.html

ENVÍANOS TUS NOTICIASDesde la UPD Canarias V invitamos a todas las Escuelas Taller, Casas de Oficiosy Talleres de Empleo de las Islas a participar en nuestro boletín informativo den-tro del apartado “Los Proyectos cuentan”.

Envíanos un artículo breve con la participación de tu proyecto en unacto, evento, presentación, feria, etc. y acompáñala de fotografías representa-tivas del acontecimiento.

Anímate y colabora con nosotros remitiéndonos tus noticias a la direc-ción de correo:

updcanarias@canarias.org

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i paso por las ETCOTEMTESTIMONIO DE MARIAN GARCÍATE Tecnología de la Información y Gestión Documental

Yo también quisiera enviarles miagradecimiento por hacerme lle-gar este boletín, por el cual recibotodo tipo de información laboralque, en mi situación de paro, metiene informada de cualquieroferta. Una vez más, gracias.

Como ya les he dicho misituación actual es que aún sigoen paro y sigo buscando trabajo.

Estoy entregando, por di-ferentes empresas, mi currículumactualizado con mi nueva forma-

ción adquirida en ETCOTE, con-cretamente en el TE Centro de For-mación Agüimes (2008-2009) enla especialidad de Pintura.

No sé si me llamarán paratrabajar en la especialidad en laque me formé, pero si no es así,me gustaría encontrar un buentrabajo y mejorar mi situación ac-tual.

Gracias y un saludo,Eugenia Suárez

TESTIMONIO DE EUGENIA SUÁREZTE Centro de Formación Agüimes

Estimados Sres:Quiero agradecer la oportunidadque me brindáis de contaros loque para mí ha supuesto haberparticipado durante un año en elTaller de Empleo de Tecnologíade la Información y Gestión Do-cumental, realizado en la Biblio-teca de la Universidad de lasPalmas de Gran Canaria.

En primer lugar, dar lasgracias por el regalo de ser tra-bajadora participante del Tallerde Empleo, en el cual me he reci-

clado en nuevas tecnologías y enotras muchas cosas más. La for-mación ha sido de primera y unavez más dar las gracias a todosquienes lo han hecho posible,pero especialmente a todos nues-tros profesores, a todos los quehan participado en nuestra for-mación, a la biblioteca universita-ria y sobre todo a la directora delTaller, Penélope.

Muchas Gracias.Un cordial saludo,

Marian García Cos

El alumnado trabajador de la ETDinamización Turística y de la ETHenry Dunant de Fuerteventuraparticipa en el XIV Macroespectá-culo Deportivo “Sol y Luna” que secelebra en Playa Blanca el 19 dejunio. Bajo el lema “Sin ti no hayequipo” los asistentes podrán dis-frutar de deportes, moda, cine,música y mucho más.

La ET Dinamización Turís-tica animará a los asistentes conflamenco, capoeira, teatro, danza,modas de verano, Break Dance yScharth, música, batucadas…

Además de la exposiciónde la ET Henry Dunant de Cruz

Roja, que también ofrece un taller,la ET Dinamización Turísticaanima con un taller de maquillaje,globoflexia y una ruta turística apie guiada, mientras la ET de Sal-vamento y Socorrismo exhibe unsimulacro de rescate acuático enla zona de bañistas.

¡Anímate y participa. Hayobsequios y sorpresas para losasistentes! El transporte es gratuitocada 30 minutos: Plaza La Paz-Cruz Roja/Parador.

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ltima horaU´

MACROESPECTÁCULO SOL Y LUNAParticipan ET Dinamización Turística y ET Henry Dunant

+ información:www.solylunafuerteventura.com

SEÑALES DE SEGURIDADSolución de “Prevención” de la pag. nº 16Aquí tienes la solución correcta, aunque debes recordar que la seña-lización es independiente del cumplimiento de las medidas de segu-ridad en prevención de riesgos laborales.

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UPD CANARIAS V

Tenerife:C/ Marco Polo, 1938108 Taco - La LagunaTel.: 922 62 60 72Fax: 922 62 49 01

Gran Canaria:C/ Domingo Guerra del Río, 78(trasera 1º de Mayo)35014 Las PalmasTel.: 928 37 20 47Fax: 928 37 18 54

La Palma:C/ Convento, 31- bajo38760 Los Llanos de AridaneTel.: 922 40 32 27Fax: 922 40 25 13

Fuerteventura:C/ Sevilla, 3135600 Puerto del RosarioTel.: 928 34 47 15Fax: 928 85 13 60

Lanzarote:C/ José Antonio, 108 - local 7035500 ArrecifeTel.: 928 81 66 55Fax: 928 80 39 25

DIRECCIÓN GENERALDE JUVENTUD

Las Palmas de Gran Canaria:C/ Profesor Agustín MillaresCarló, 18Edificio Usos Múltiples II - 4ªplanta.35071 Las Palmas de G CTel.: 928 30 63 97Fax: 928 30 63 24

Santa Cruz de Tenerife:C/ San Sebastián, 53Edificio Príncipe Felipe - 3ªplanta.38071 Sta. Cruz de TenerifeTel.: 922 47 41 54Fax: 922 47 35 33

www.juventudcanaria.com

SERVICIO CANARIODE EMPLEO

Las Palmas de Gran Canaria:C/ Crucita Arbelo Cruz, s/n35014 Las palmas de G CTel.: 928 45 58 58Fax: 928 45 59 23

Santa Cruz de Tenerife:Av. Príncipes de España, s/n38071 Sta. Cruz de TenerifeTel.: 922 47 46 00Fax: 922 64 53 41

www.gobiernodecanarias.org/empleo

Boletín nº 11, junio 2010.Unidad de Promoción y Desarrollo de Canarias V (2008-2010).

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