Boletín informativo de la carrera de Trabajo Social de la UCSC – Edición Nº 4 – Julio Octubre 2013 1

• Avancesydesafíosdelacarrera.

• Los logros de TrabajoSocialensus10años.

• Comité de autoevalua-ción socializa resultadosdelproceso.

• Colaboraciónconelpro-grama de intervenciónbreveAntoniaSalas.

• Benito Baranda expusoenlaUCSC.

• Entrevistaanuevaacadé-micadeTrabajoSocial.

• Octubre:Elmesdelafamilia.

•• Trabajo Social e Investi-gación.

• Docente participa enCongresoALAS2013.

• Exposiciónsobremascu-linidadenSeminarioenSanCarlos.

BOLETIN TRABAJO SOCIAL Boletín informativo nº4 / julio - octuBre 2013

a partir de 2014 se implementará nueva malla curricular basada en competencias y resultados del aprendizaje.

acreditados para seguir creciendo

en la presente ediciÓn:

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traBajo social:10 años promoviendo el

desarrollo de las personas y las comunidades

Reseña del libro “Reflexiones sobre los procesos territoriales en el siglo XXi

Huellas en el territorio y trazos en el mapa”

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queaseguren lacalidadde losprocesosdeloscualessomosresponsables. En segundolugar, queremos hacerles partícipes de unagranalegría,quetambién implicóunarduotrabajoenelcual,probablemente,algunodeustedes tomóparte,esto fue laaprobacióndelarenovacióncurriculardelacarreraysurespectivoplandeestudios,elpasado24deseptiembre,cuyaimplementaciónseiniciael2014, lo cual seenmarcaenelpermanenteafándeasegurarde lacalidadde la forma-ciónqueofrecemosanuestrosestudiantes.

Finalmente,comotercerhito,aprovecha-mos de agradecer a nuestros estudiantes,egresados, empleadores, centros de prácti-cas,académicosyalacomunidadrelaciona-daconlacarrera,porlacolaboraciónbrinda-da en el actual proceso de autoevaluación,elcualculminórecientementeunadesusfa-ses,conelenvíodelinformealaagenciadeacreditación,esperandocompartirlesbuenasnuevasluegodelavisitadeparesproyectadaparalasegundaquincenadenoviembre.

Anticipándomealascelebracionesdenues-trodíaenelmesdeNoviembre,lesenvíoungranabrazoyquedisfrutenelprivilegiodeserTrabajadorSocial.

claudio eduardo riquelme neirajefe carrera trabajo social

estimados estudiantes y coleg@s:

Enestacuartaediciónqueremosdestacaralgunos hitos alcanzados por la carreraenestosmeses,elprimerodeellosdice

relación con el monitoreo y mejoramientopermanentedenuestrossistemasdeprácti-casprogresivas,compromisodegestiónqueimplicóunprocesodeconsulta,evaluaciónytrabajo conjunto entre centros de prácticas,académicosyestudiantes,elcualculminóconuna jornadadeanálisisdesarrolladael 8deagosto, evidenciándose la relevancia de lasprácticas como un proceso de enseñanza –aprendizaje,dondeelestudianteesapoyadoporundocenteeneldesarrollodeinstanciasdereflexiónydiscernimiento,cuyopropósitose orienta a la aplicación de conocimientosparaladiversidaddesituacionesquesuque-hacerprofesionalrequiera.

Enestecontexto,eldesafíonosdemandalanecesariaarticulaciónyorientacióndeuntrabajoquepongaderelieveelsentidoquetienen nuestras intervenciones y no solo sereduzcaodirijaaldesempeñoeficiente,sinoaponerenprácticalosvaloresylaéticadelTrabajo Social, sello de nuestro compromi-so con la persona y sociedad; al desarrollode competencias y capacidades personales,en un ejercicio coherente que, además, dedestacarnuestras fortalezas, facilite tambiénel reconocimiento de nuestras debilidadescomo oportunidad de crecimiento, supera-ción y creatividad, en la formación de pro-fesionales propositivos, capaces de superarobstáculos y encontrar caminos alternativos

Avancesydesafíosdenuestracarrera

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LogrosdeTrabajoSocialadiezañosdesuinicio

CarreraconsolidadaenelmedioexternoyacreditadaporlaCNA237Titulados

Plandeestudiosvigenteactualizado

14publicacionesdeacadémicos

30ponencias

04investigacionesrealizadas,02enproyecto

05proyectosextensiónejecutados

06experienciasdeasistenciatécnica

26conveniosdecolaboraciónconinstituciones

36actividadesdecolaboraciónconlacomunidad

TotalidaddocentesdeplantacongradoMagísteryDoctor

Plandedesarrollodelacarreraconlíneasestratégicasdefinidas

Renovacióncurricularal2014:modelobasadoencompetenciasyresultadosdeaprendizaje

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comité de autoevaluación socializa resultados del proceso

ElcomitédeautoevaluacióndelacarreradeTrabajoSocialhaini-ciadodesdefinesdeseptiembre

una seriede actividadesdedifusióndel informe de autoevaluación quefuepresentadoa las autoridadesdela Universidad y que será enviadoalaagenciaAcreditadoradeChileenelmarcodelare-acreditación2014.Estas instancias contemplan la pre-sentacióndelasprincipalesfortalezasydesafíosidentificadosporlosestu-diantes, egresados, docentes y em-pleadoresenelprocesodeconsultay permitirá preparar el camino parala posterior visita de los pares eva-luadoresdelaagenciaacreditadoraa

realizarseennoviembrede2013.

Dentrodelasactividadesseñala-das,seencuentralarealizadaconlatotalidad de los docentes de la ca-rrerael25deseptiembreylacere-monia de inicio delmes aniversarioeldía11deoctubre, enqueparti-ciparon titulados y representantesde distintas instituciones y organi-zaciones de la comunidad. En éstaoportunidadademás,seentregóunreconocimiento a los empleadoresycentrosdeprácticaquecolaboranpermanentementecon lacarreradeTrabajoSocial.

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Conocer laopiniónde losniños,ni-ñas,adolescentes (NNA),yadultosresponsablesdelacomunadeSan

PedrodelaPaz,respectodelejerciciodelosderechosdeinfancia,eraunapreocu-paciónconstantedelProgramadeInter-vención Breve Antonia Salas de la Fun-dación Paula Jaraquemada ubicado enCandelaria.Enestecontexto,yconelpro-pósitodeapoyaraesteprograma,eldíasábado25deagosto,75losalumnosdelaasignaturadeMetodologíadeTrabajoSocialI,aplicaronencuestasaunamues-trarepresentativadeniños,niñas,adoles-centesdeentre8a17añosdeedadyalosadultosresponsablesdeéstos,especí-

trabajo social colabora con el programa de intervención breve antonia salas

ficamenteen lossectoresdeCandelaria,Michaihue,Bocasur,Bocasurviejo,ySanpedrodelacosta, losquefueronacom-pañados por la docente encargada delramoNadia castro, y por los profesoresFernandoBustamante,VerónicaGómezyDeisyChandía.

Conlosdatosrecolectadoslafundaciónpodráelaborarundiagnósticosocialres-pectodel conocimientode losderechosde la infancia en la comuna, evaluar elimpactode la intervenciónhechaporelprogramayconellopoderobtenernue-vamenteelapoyodelSENAME,comoins-titucióncolaboradora.

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Dentrodeldesafíopermanente derevisión y me-

joramientodenuestroproceso formativo, lacarreradeTrabajoSo-cialde laUCSC,sehaembarcado en la ela-boracióndeunnuevoplancurricular,el cualfue aprobado recien-tementepor lasauto-

ridadesde launiversidadysepondráenmarchapararecibiranuestrosnue-vosalumnosdepregradoapartirdelaño2014.

Estanuevaestructuracurricularvie-nearesponderadosdesafíos.Porunlado, actualizar y fortalecer nuestroproyecto de formación de pregradoelcual,luegodetansolo10años,nosha permitido posicionar sólidamenteelsello“TrabajoSocialUCSC”,contan-do conun amplio reconocimiento enel mercado laboral y en el servicio alacomunidad.Yensegundotérmino,nosposibilitaasumireldesafíoinstitu-cionaldedesarrollarmodelosformati-vos por competencia y resultados de

aprendizaje,acordea lodeclaradoenelMarcoCurriculardelaUCSC.

Esteproyectocurricular,eselcoro-lariodeuntrabajodecasidosañosymedio,enloscualesselevantócuida-dosamente la información para sus-tentar, coherentemente, un modeloformativoquesehacecargotantodela formacióndeconocimientos,comodel desarrollo de procedimientos yactitudes que caractericen a nuestrosprofesionales. Como resultado, tene-mosunproductoquevalidayopera-cionalizalasinquietudesmanifestadaspor nuestros alumnos y ex alumnos,así comopor los distintos actores delacomunidadydelmundolaboralconelquesevinculaunTrabajadorSocial.

Aldíadehoy,nuestrosdocenteshaniniciado un proceso de capacitaciónque les permita adecuar sus destre-zasalosrequerimientosdeestenuevomodelo,conelobjetodegarantizarlamantencióndeléxitodenuestropro-yectoeducativoypermitirampliarlosdesafíosque,comocarrera,esperamosalcanzarenelpróximodecenioquees-tamosiniciando.

fernando Bustamante,Comisiónderediseñocurricular.

avanza el rediseño curricular de la carrera

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centro de estudiantes entrega cargo a tricelElpasadomes,elCCEEdenuestracarrerafinali-zóformalmentesuperiododemandato.Acon-tinuaciónsereproducemisivaenviadaalJefedecarrera,Sr.ClaudioRiquelme.

señor claudio riquelmejefe de carrera.Juntoconsaludarlohacemosenvíodelpre-sente correo para comunicarle formalmentequecomoCentrodeEstudianteseldíaJueves26deSeptiembreporhaberfinalizadonuestroperiodo,entregamoselcargoaTRICEL,cons-tituidoesemismodíaenasambleadecarrera. Queremosagradecerleaustedya laplan-tadocentedelacarreraporlascolaboracionesprestadas, por recibir nuestras peticiones, su-gerenciasypropuestasdetrabajo.Esperamosconfiados en que éstas seguirán considerán-dose tanto con el Centro de Estudiantes quevenga,comoconlospropiosprofesoresyau-toridadesUniversitariasparapoderimplemen-tarlos realmente. Además, esperamos que secontinúe conel fortalecimientode la vincula-ciónestudiante-docenteparaabrir lacomuni-cación, los procesos de participación e ir au-mentandolaidentidadcomocarrera.Tenemosclarasesperanzasenquelacarrerahaidomejorandoyseguiráhaciéndoloporquenuncasedejadecrecer.Creemosyesperamoshabercontribuidoaestecrecimiento,dejandountrabajoconstante,persistenteypreocupa-doporlasyloscompañeros,asícomotam-biénporlacarreraensí.Agradecidosysatisfechosconeltrabajorea-lizado,sedespidedeustedydelaplantado-cente,esperandoustedleshagallegarnuestrosaludoyagradecimientos,

centro de estudiantestraBajo social

ucsc

docente verónica gómez asiste a

seminario internacional en santiago

ElseminariofueorganizadoporHumanBusinessyFundaciónMiCasaylacolaboracióndelaEscuelade Trabajo Social de laUniversidaddel Pacífico,

SENAME, Fundación Telefónica, Foro chileno, 3Me-diosyTipddy.

Secontócon laparticipación deconnotadosex-positoresnacionalesydelinvestigadoryprofesordelaUniversidaddeCarolinadelNortedeEE.UU.,Ray-mondKirk,quiendioaconocersupropuestameto-dológicaparalaevaluacióndehabilidadesparentales(escaladeevaluaciónfamiliarNCFAS–R),ylasúltimasinvestigaciones relacionadas en el uso de este ins-trumento.Además,expusoelpsicólogo,magísterenPsicologíaClínicayDoctoradoenPsicología,EstebanGómezMuzzio.

Esteespaciodedialogopermitióreflexionarsobrelafamilia,lashabilidadesparentalesysuimportantefunciónhumanizadora, y la importanciadegenerarintervencionesquecontribuyanalaprevenciónypro-tecciónfrentealasdiversasformademaltratoinfantilynegligenciaparentalqueenfrentanmilesdeniñosyniñascadaaño.

AdemásenestaoportunidadpresentólosalcancesdelaNCFAS--G,queestádiseñadaparadirigirlasne-cesidadesdeserviciogeneradetodaslasfamilias(nosóloaquellasencrisis).Esapropiadaparafamiliasderiesgobajoymoderadoyagregatresdominiosnue-vos (vida social /comunitaria, autosuficiencia, saludfamiliar).Estanuevaversiónseenfocaenatenderfa-milias(voluntariamente)quetienenproblemasconlosasuntosquelospusieronenriesgodeunfuturoabusooabandonoinfantil.

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El día Jueves 22 de Agosto, tuvolugarennuestraFacultad,unen-cuentro de reflexión y conversa-

ciónconBenitoBaranda,dondeelexDirectordelHogardeCristoyhoyPre-sidentedeAméricaSolidaria,abordóeltema“Losjóvenes,launiversidadyelcompromisosocial”.Enlaactividadparticiparon25estudiantesde laca-rreradeTrabajoSocialydocentesdelaUnidad.

Enlaactividadcriticósinpreámbulosalsistema,alaclasepolítica,laplani-ficaciónde lasciudades, losplantea-mientos educacionales y a cadaunodeloschilenosquenohasabidopo-nerseenellugardelotro.

“Hay una incapacidad enorme deponerseenel lugardelotro,enunasociedad guiada por las políticas demercado.Perolaspolíticasdemerca-dosonunafarsa,porquenovincular-nosesunsignotremendodepobre-za”, enfatizó Baranda en la FacultaddeComunicación,HistoriayCienciasSociales.

Respectodelapocaparticipacióndelosjóvenesenlasestructurassociales,el expositor recalcó que es conse-cuenciadelactuardeunmundoadul-

EncuentrodereflexiónconBenitoBaranda

toprejuiciado,quenoofreceoportu-nidades permanentes de inclusión yrepresentatividad a losmás jóvenes,“y que tampoco se ha preocupadopor establecer políticas públicas quefortalezcan la integracióndenuestrasociedad comounmecanismo siste-mático de funcionamiento, sino quesequedaenlasiniciativasaisladas”.

BenitoBarandainstótambiénalosuniversitariosaserpartedeunatrans-formaciónde la sociedad, a no ven-dersufelicidadal“tener”yatrabajarpor la integraciónsocial.Los llamóareconstruir vínculos, fortalecer el en-tramado social, validar las confian-zas,promoveraccionesciudadanasytrabajarparaque los vínculos con laempresa,elEstadoylacomunidadlo-grenlamadurez.

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Elautoriniciaunprocesodereflexiónen torno a los procesos territoria-lesqueexperimentan lospaísesde

AméricaLatina.Demaneramuydidácticacontrastalasdiversasvisionesoconcep-tosdedesarrollo,crecimiento,sustenta-bilidad,liderazgo,etc.,queseaplicanencadaunodelosmomentosquehanca-racterizadonuestrodevenirhistórico.

Atravésdeclarosejemplosesposibleadvertirelmarcadoacentoeconomicistaquenuestrassociedadesasumenycomo

en éstas seplasmaen laconstruccióncultural,polí-ticayeconó-mica en quesehomologael desarro-llo exclusi-vamente aun estándarde bienestarmaterialmáselevado.

El autor nosinvitaaexplorarmásafondoestoscon-ceptos en una época que requiere de

cambios en los para-digmasquelasusten-tan. Debemos dife-renciar el crecimientoeconómico y eldesa-rrollosocialcomodosconceptos,procesosyestadosfinalesestruc-turalmente distintos,peroentendiendoqueno son independien-tes; debemos com-prenderqueelcentrodeladiscusiónylaac-cióndebeestarpues-toenlaspersonahumanaysufelicidad.En este punto, establece un énfasis enla necesidad de liderazgos socialmentedistribuidos y no demeros administra-dores.Serequierenlíderesconstructoresde futuro, con ideas, con visiones, concapacidaddepensar,queactúendesdesuspropiosámbitossocio-territoriales.

Finalmente,elEstadoesquiendebieraasumirlaregulacióndelterritorio,esde-cir,contarconcapacidaddeconducciónterritorialtantocomodeconducciónpo-lítica.Elordenamientoterritorialnopue-dedejarseentregadoalmercado.

Reseñadellibro“ReflexionessobrelosprocesosTerritorialesenelsigloXXIhuellasenelTerritorio

yTrazosenelMapa”

sonia stevens

Bruzzese,Coordinadora

ComitéVinculaciónconelMedio.

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estimada Belén, tu currículo da cuenta de una amplia experiencia en trabajo en terreno, en diversos países, tales

como México, Bolivia, India, además de españa y chile. ¿podrías contarnos algu-nas experiencias en los países más lejanos como México o India que te hayan marca-do especialmente?

Loprimero,darte lasgraciasporesteho-nor queme haces de entrevistarme y, bue-no,noesfácilresumirMéxicoeIndia.Tediréque,precisamenteallá,nofuiatrabajar,sinoa aprender. En ambos países tenía amigos,compañeros de la universidad que estabantrabajando,asíquefuiacompartirconelloslaexperiencia.Méxicoesunpaísatravesadoporlaviolencia,peroalavezhayunagranener-gíaqueostenta las ideasmásvanguardistasdeLatinoamérica.EnIndiaconocíunpocolacuestióndelosrefugiadostibetanos,noobs-tantepudeconocerotrasexperiencias.Esunpaísmaravilloso,aunaloqueapriori le im-presionaeslapobrezageneralizada.Haymu-chaclasemedia,queviajaytieneauto,perohaymuchospobresextremos,familiasyfami-liasenterasviviendoenlacalle…Sinembargo,nopierdenlaganasdevivirnilaalegría…Detodosmodos,haymuchas indiasen India, ytambién tododependede la región y de lareligióndominante:enloshindúesesdondemayordesigualdadves,porlacuestióndelascastas,luego,lossijs,losbudistas,losjainistas,

entrevista a Belén ortega, nueva académica de trabajo social

los musulmanes…que se preocupanmásdequenohayapobreza extremaen su comunidad.Pero, India no sepuede contar, hayqueir.

además de tu tra-yectoria profe-sional, presentas también una sóli-da formación aca-démica. ¿cómo ha sido la mezcla o intersección entre ambos mundos en tu experiencia?Cuandoestáspreocupadaporquelaprácticaprofesionalvayamásalládelamerarespuestainstitucionalademandasconcretasyquieresque tu trabajo realmente sirvapara cambiarcosas,tevesenlanecesidaddeseguirestu-diandoybuscando.Laverdadesqueestudiary trabajar forma parte de mi vida. Empecécuandoestabaenelliceoyhastaterminareldoctoradopudecombinarambos,yaunque,obviamente,novasalmismoritmoqueunes-tudiantequesoloestudia, tambiéntienesusventajas:yesquecontinuamenteloquevesenclasepuedescomprobarloen lapráctica,y,alavez,eltrabajoteayudaacuestionarlo

PorFelipeSaravia

Belén ortega senetTrabajadoraSocialMagísterenTrabajoSocialyPolíticas

SocialesDoctoraen

AntropologíaUrbanayMovimientosSociales.

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que te dan en clase o lees en los libros. Yocreoquecuandoempiezasacombinarestu-dioyprácticanopuedesparar,porquetedapor construir tus propias herramientas, des-cubrirotrasexplicaciones,quieressabermás,cómolohacenenotroslugaresdelmundoyterminassubidoenuntrenquenotienees-taciónfinal,peroquetrenmásentretenido!!!

uno de los temas por ti abordados, tanto en terreno como en el ámbito académico, ha sido la investigación acción participati-va. ¿Qué elementos aporta esta particular metodología tanto en la acción social como en la investigación? ¿puedes contarnos de alguna experiencia en este sentido?

YocreoquelaInvestigaciónAcciónParti-cipativamásqueunmétodoesunobjetivo,esun idealhaciaelcual todostenemosqueirdandopasosparaquelosespaciossocialesseancadavezmásinclusivosycooperativos.LaIAP,tedaherramientasparadaresospasos,peronoconvierteunespacioenparticipativoporartedemagia.Losespaciosparticipativosseconstruyenpocoapoco,creyéndoseloto-dos. He aplicado participación en investiga-ciónyenlaprácticaprofesional,yalcomienzoesmuchomástrabajosiempiezasdecero,esdecir,sinohayunaprácticaparticipativa,perouna empieza a saber que las cosas van porbuencaminocuandocomienzasaver,noquesedaunasumade individualidadesogentealaquelehanmandadocooperaryporesolohace,sinounaconstrucciónconjuntahaciaalgomásgrandequelasumadecadaidea.

por último, ya que has podido conocer di-versas realidades sociales desde dentro, ¿cuál es tu apreciación de la sociedad chi-lena en este momento?, y ¿cómo ves al tra-

bajo social en nuestro país? ¿Difiere mucho el trabajo social chileno que el del resto de los países en los que te has desenvuelto en el pasado? ¿Qué aspectos potenciarías?

Amímegustamucholasociedadchilena,tienemuchascosasqueyovaloromuchoenunpueblo,poresomevineporprimeravezhacemásde15años,llenademitosconres-pecto a Chile. Cuando yo estudiaba TrabajoSocialhabíauncapítuloenterodeTeoríadelTrabajoSocialdedicadoa lasescuelaschile-nas,ymuchosdelosreferentesproveníandelaUniversidadCatólicadeSantiago:N.AylwindeBarros,M.GiménezdeBarros yM.Que-zadasonreferentesdelareconceptualizacióndel TrabajoSocial, inclusohoydíaelmode-lodedesarrolloaescalahumanapropuestoenChileestásirviendoparaconstruirnuevosmodelos de intervención. Una de las cosasqueme llamaron la atención cuando traba-jéenChileesquelosreferentesenChilenoeran los chilenos, sino el case-work inglés yeltrabajoclíniconorteamericano.EnBoliviaoenMéxicosonmásconscientesdelaspoten-cialidades latinoamericanasysesientenmásorgullososde loquesehaconstruidocomoregión en las Ciencias Sociales y en TrabajoSocial.EnChile, todavía lescuestacreerquelomadeinLatinoamérica,omadeinChileescalidadynosoloeso,espropositivoyrico. Loseuropeoshace ratoquemiramosha-ciaLatinoaméricacomolugardondeseestángestando los nuevos rumbos y los nuevosparadigmasdepensamiento.Enesesentido,Chile hoy día es clave. Los chilenos son unpuebloinquietoconganasdemejorarsiem-pre,bastaconobservarqueestápasandoconsusjóvenes:elmovimientoestudiantileses-tudiadoporgentedetodoelmundo.ParecequealgosípasaenChile.

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Desdelosiniciosde la profe-sión, la familia

ha sido un área deintervención funda-mentalparaeltraba-jo social y parecieraquecualquieresfuer-zodisciplinarenéstesentido es siempreun avance conside-randolaimportanciade las funciones de

intermediaciónsocialqueéstainstitu-ción desarrolla. Sin embargo, no sonpocaslasfalenciasquesepuedenob-servardesdedistintosámbitosdeac-ciónydeimplementacióndepolíticasparamejorarlacalidaddevidadelasfamiliasconmayoresdificultades.Enlaactualidad,seplantealanecesidaddeobservarymedirlosimpactossobrelafamiliachilenadelasdistintasmedidasy estrategias de la protección social.Enéstecontexto,seobservacomolaactualcomplejidaddelapostmoder-nidadhacontribuidoalatransforma-cióndelafamiliayexigelacompren-siónmásampliadeladiversidaddelavidafamiliar,elabandonodemiradasreduccionistasyelavancehaciapers-

octubre: mes de la familia

pectivasquepermitanre-conocerdemaneramás integral las necesidadesypotencialidadesdelaspersonasquelascomponen,acercándonoscadavezmásaldiálogointerdisciplinar.

Considerandoloanterior,elinterfe-rirenlasfamilias,necesariamentenosdesafíaacompararelfenómenoentreuntiempooespacioyotro,aincorpo-rarenlosanálisislosdistintosaspectosdelaexistenciaysubjetividaddecadaserhumano,esdecir,unamiradainte-gradorade“bienestar familiar“desdelaperspectivadelosderechoshuma-nosylacomprensiónsistémicadesusproblemáticasrescatandolosrecursosy capacidades resilientes. Eliminar elreduccionismoyexcesivafocalizacióndelasprácticas,permiterescatarlana-turalezaecológicadelfuncionamientofamiliar en su contexto socioculturaly progresar en la efectividad de losserviciosparasermásasertivosenelacompañamientoyarticulacióndepo-líticassocialesenelámbitoterritorial,paraasíseguircontribuyendoalarealinclusión de las familias y elmejora-miento progresivo de su calidad devida.

verónica gómez

fernández,Coordinadoradel

comitédeautoevaluación.

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Una autocríti-ca permanentedentro del gre-

mio es la dificultadcon que se encuen-tranensudesempeñolaborallasylostraba-jadores sociales paradesarrollar proyectosde investigación, ge-neralmente por lasdinámicas exigentese intensasde las ins-tituciones donde tra-bajan.

Enestesentido,siempreseesperaquedesdelaacademiasepuedacontribuira esta importante tarea profesional.Paraello,nosólosepuedeapelaralascapacidades técnicas de los docentesdeTrabajoSocialenestamateria,sinoquetambiénalosaportesquedesdeelpre-grado se puedan realizar a travésde los trabajosde tesispara laobten-ción del grado de licenciada/o princi-palmente.

EnelcasodelDepartamentodeGes-tiónyDesarrolloSocial,sehacomenza-doapromoverlageneracióndeinves-tigaciónatravésdeproyectosinternos,loscualesrecogenlaexperienciadeya

trabajo social e investigación

cuatroiniciativasdeestetipoquesehanllevadoacaboporelequipodocentedelacarrera, lascualesfueronpresentadasenuncoloquioacomienzosdeesteaño.Porotrolado,sedesprendeeldesafíodedifundireltrabajoinvestigativollevadoacaboporlasylosalumnosdeúltimoañodelacarreradeTrabajoSocial,generan-dopublicacionesqueapuntenarevistasdeladisciplinaquedencabidaalperfilycaracterísticasdeestosaportes.

Un trabajo constante en estas líneaspodría generar así un hábito reflexivoquehastaahoranosehaasentadoyquede lograrlo, podría contribuir a llevar laprofesión a otro nivel de consideracióndentrodelasCienciasSociales.

alejandro abarca díaz,

JefeDepartamentodeGestiónyDesarrolloSocial.

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Durante losdías09y11deOctubre,tuvolugar en la ciudad

de Puerto Montt el déci-moencuentrodeestudiosregionales organizado deformaconjuntaporlaRedSinergia Regional de laAgrupacióndeUniversida-desRegionales(AUR),ylaUniversidaddeLosLagos.

Algunos de los temasabordadosenelencuentrofueron los movimientossociales y sus demandas

territoriales, descentralización, ciencia tecno-logíaeinnovaciónparaeldesarrolloterritorial,desarrolloeconómico territorial, identidad,di-versidadypatrimonio,entreotros.

ElprofesorSaraviaparticipócomoponen-tedel trabajo titulado“recomendacionesparaChile a partir de la experiencia internacionalcomparadaenpolíticaspúblicasparael forta-lecimientodelcapitalhumanocalificadodete-rritoriossubnacionales”,enelquesediocuentade la relevanciadel capital humano calificadoparaeldesarrollodelosterritoriossubnaciona-les, así comodesu inequitativadistribuciónanivelinter-regional,concentrándoselosmayo-resstocksdeéstetipodecapitalenlaRegiónMetropolitana,endesmedrodelrestodelpaís.

Eltrabajoplanteaquelaspolíticasimpulsadas

docente felipe saravia participa en el décimo encuentro de estudios regionales

porelEstadochilenoenrelaciónconelfortale-cimiento del capital humano calificado nacio-nal,nohantenidounenfoquededistribuciónterritorialmente equitativa, lo que ha redun-dado en unamayor desigualdad en este ám-bito.Porestarazón,sedesarrollóunarevisiónde diversas experiencias internacionales, quepermitieran esbozar propuestas de políticas einstrumentospúblicosasociadosalatemática,encontrándosequelagranmayoríadelaspo-líticas yprogramas internacionalesanalizados,abarcanmásdeunobjetivoalavez.Esdecir,unprogramaquepromuevelaatraccióndecapitalhumano,alavezfacilitalaretención;ounapo-líticapromuevelaformaciónysimultáneamen-telaretención;generándosezonasdefecundaintersecciónentreestostresprocesos.Porotrolado,laspolíticasobservadasseoperacionalizanendiversostiposdeprogramas,talescomo:1)políticasdeatracciónmediantedifusiónypro-mocióndelterritorio;2)políticasquefacilitanlaconexiónentreempresasyprofesionalesalta-mentecalificados(yasealocalesoextranjeros),generandoredes;3)políticasquesubvencionanlacontratacióndeprofesionales talentososenterritorios con bajo stock de capital humanocalificado;y4)políticasqueapuntanagenerarunaculturalocalatractivaparaprofesionalesal-tamentecalificados.

Estosejemplospueden significar referentespara la construccióndeuna futurapolíticadecapitalhumanocalificadoconenfoqueterrito-rialenChile.

felipe saravia cortes,Docente

colaboradorcarreraTrabajo

Social

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profesora Belén ortega participa en XXiX congreso alas

Durante losdías29de septiembreal4deoctubre, tuvo lugar en Santiago, el XXIVCongreso ALAS (Asociación Latinoame-

ricanadeSociología),espacioqueseconformacomounaoportunidadúnicaparacontactarconcientistassocialesdetodoslosrinconesdeCen-tro ySudamérica, enelque laprofesoraBelénOrtegaestuvoparticipando,porunalado,“paravisibilizarnosunpocomáscomoCarreraycomoUniversidad” y, por otro, hacer contactos conpersonasquepudieranserclavesennuestrosfu-turosproyectosquecomocarreraproyectamos.

ElgrupodeinvestigacióndelaCLACSO(Con-sejoLatinoamericanodeCienciasSociales)sobrepolíticaspúblicasyasistencialismo,con investi-gadoresde5paísesdeLatinoamérica,entreellosChile,tuvounpaneleldíalunes1deoctubreenlaUniversidadDiegoPortalesparatratarlascon-figuracionessocialesqueseinstalanenlapobre-za.Losponenteshablarondecómolaasistenciasocial se establecía comopuertade entrada al“familismo”,enunadinámicadondelasPolíticasPúblicasseinstaurabancomounaformade“ma-ternalismopúblico”,dondeelempoderamientoteníadifícildesarrollo.Estaasistenciapromuevela individualización, la fragmentación y espro-mercado, es decir, se asume la naturalizacióndel mercado como espacio de redistribución.“Deahíacuestionarelpapelde los trabajado-ressocialeshabíaunpaso,y lodieron”,cuentanuestraacadémica.“Pusieronlavisitadomicilia-raencuestión,preguntándosehastaquépuntoseconstituyecomounaintromisióndelespacioprivadoquenosehaceconlos“nopobres”.Secuestionó también el desarrollo de estrategiasafectivas por parte de los trabajadores socia-

lesparaconseguir simpatías y lograr laentradaylapermanenciaenlasfamilias,unrolque,dijeron,“alostrabajadoreslesconviene,lesdaestatus”.SecuestionóelparadigmadeconstruccióndelasPolí-ticasPúblicasdesdeeltrabajodecaso,elcualdes-víalaatencióndeldebatedelverdaderoproblemaestructuralygeneradordedesigualdades.

Sonlassempiternaspreguntasquelostrabajado-ressocialesnoshemosformuladoennuestrosequi-pos,conlaspersonasconlasquenosrelacionamosen nuestro devenir profesional: ¿cuál es el sujetoque perseguimos en nuestras intervenciones? ¿Esun sujeto empoderado y constructor de nuevasrealidades(suyasyajenas)?Y¿hastaquépuntolostrabajadoressocialesreproducimosestructurasdedesigualdad?

Lalecciónaprendidaapartirdeescucharsuscríti-cas,esquesoncuestionesalasquedebemoshacertiempo para reflexionar y tomar posiciones pero,estavez,decaraalmundoyalrestodedisciplinas,yapoyarconnuestrasvisionescríticas,quetambiénlastenemos,ydesdenuestraprivilegiadacercaníacon lagenteycon la realidadde laaplicacióndePolíticasPúblicas,uotrosloharánpornosotros,sinnosotros.

Boletín informativo de la carrera de Trabajo Social de la UCSC – Edición Nº 4 – Julio Octubre 201316

profesor alejandro abarca participa en seminario sobre masculinidad del sernam

Unos150integrantesderedesdeser-vicios públicos y comunitarios asis-tieron al seminario “construcción de

Identidades Masculinas y sus Efectos enNuestra Sociedad” realizado el día 10 deOctubreenlaciudaddeSanCarlos.

En la jornada seentregaronanteceden-tes quebuscaban la compresiónde unasociedaddondehayunmayorprivilegiodelamasculinidad.

Durantelamañanasepresentóunaobradeteatroylosasistentestrabajaronenequi-possobretemasrelacionadosalseminario;yenlatardesepresentólaponenciatitulada“construcción de identidadesmasculinas ysurelaciónconlafamilia”acargodeHéctorAlejandroAbarcaDíaz, JefeDepartamentoGestiónyDesarrolloSocialdenuestraUni-versidad.

Laactividaddesarrolladatuvocomopro-pósitoabrirespaciosdeanálisisquepermi-tanrevertiralgunaspolíticaspúblicasque,sibienestánfocalizadashacialasmujeres,engeneraldesdeelpuntodevistadelmundomasculinonosehandadopasossuficien-tes paraque el hombre aporte al procesounmayordiálogo,democracia,másrespeto,disminucióndelaviolenciayengeneraluntratoigualitario.

En la próxima edición:

* cobertura total a las actividades de aniversario.

* visita pares evaluadores.

* actividades de fin de año.