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Pero como bien hemos aprendido en nuestra asignatura y tomando
como fundamento la teoría del Tema 1: “Evolución del concepto
evaluación. Diferencias entre evaluar y medir. El contexto evaluativo.
Finalidad de la evaluación”. Debemos tener claro un hecho fundamental y
es que evaluar no es simplemente calificar, sino que es valorar.
Digamos que la evaluación consiste en analizar todos los elementos y
esfuerzos que intervienen en el proceso educativo con el fin de guiar la
toma de decisiones y que nos permita introducir mejoras de manera
continua.
A lo largo del desarrollo de este portafolio, hemos venido detallando
el trabajo realizado en la asignatura, así como nuestro grado de implicación
en ella, mostrando muchas evidencias de aprendizaje…aprendizajes que no
solo se dejan entrever en la calificación de nuestro examen, o en la buena
puntuación de nuestro trabajo práctico…si no que consideramos que nuestra
preocupación por realizar a lo largo de todo este año un trabajo de calidad
ha sido más que evidente.
Nos consideramos alumnas diferentes, alumnas que no solo hemos
destacado por las buenas calificaciones, por nuestras participaciones en
clase, por nuestra disponibilidad de ayuda y trabajo con los demás, si no que
la implicación con esta asignatura ha ido más allá.
Por todo lo comentado con anterioridad, realizando tanto un análisis
cuantitativo como cualitativo (reflejado en la tabla inferior) es que
consideramos que deberíamos obtener MATRÍCULA DE HONOR EN
METODOLOGÍA DE EVALUACIÓN DE PROGRAMAS, CENTROS Y
SISTEMAS EDUCATIVOS, aunque entendamos que la última palabra la
tenga nuestra profesora pues es ella la verdadera profesional en evaluación.
Inmaculada Moreno Galán
Celia Moreno Morilla
Tareas a realizar Calificación
Examen primer parcial 9.64
Trabajo “Proyecto de
evaluación”
3.9
Mapa conceptual voluntario Voluntario
Colaboración análisis de
cuestionarios Atlas ti
Voluntario
¡QUEREMOS MATRICULA DE HONOR!