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El libro Caracola Santillana 3 años fue elaborado en Editorial Santillana por el siguiente equipo:
La presentación y disposición en conjunto y de cada página del libro Caracola Santillana 3 años sonpropiedad del editor. Queda estrictamente prohibida la reproducción parcial o total de esta obra porcualquier sistema o método electrónico, incluso el fotocopiado, sin autorización escrita del editor.
ISBN: 978-607-01-0107-6
D. R. © 2009 por EDITORIAL SANTILLANA S. A. DE C. V.Av. Universidad 767, colonia Del Valle, C.P. 03100, México, D. F.
Primera edición: abril 2009
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria Editorial Mexicana.Reg. Núm. 802
Impreso en México/Printed in Mexico
Dirección de Investigación y Proyectos Antonio Moreno PaniaguaDirección de Contenidos y MétodosLino Contreras BecerrilDirección de Procesos EditorialesWilebaldo Nava ReyesGerencia de Arte y DiseñoHumberto Ayala SantiagoCoordinación editorialMarcela Azpeitia CondeCoordinación de diseñoCarlos A. Vela TurcottCoordinación de iconografía
Germán Gómez LópezCoordinación de realizaciónAlejo Nájera Hernández
ColaboraciónNoemí Aguilar Martínez, Laura Camacho Lara, AlmaRosa Cantón Lojero, José Luis Durán Mares, ImeldaGuadalupe Gutiérrez Valdivia, Leticia Negrete Pérez deLara, Rosa María Ríos Silva, Ana Luisa Tejeda Córdovay José Hugo Valdovinos ReyesEdiciónMarcela Azpeitia Conde y Jose Luis Durán MaresAsistencia editorialLaura Patricia Guzmán TorresDiseño de portada e interioresBeatriz Alatriste del CastilloCorrección de estiloRamona Enciso Centeno y Enrique Paz OchoaIlustraciónClaudia Navarro y Luis MontielIconografíaMartha Cristina Anguiano RiveraFotografíasArchivo Santillana, Jupiter images, Archivo digital,Photo stock y Martha Cristina Anguiano RiveraDiagramaciónÉrika Fabila Villegas e Ivonne Carreón ArredondoDigitalización de imágenes
María Eugenia Guevara Sánchez, Gerardo HernándezOrtiz y José Perales Neria
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Presentación
Caracola es una serie diseñada para los niños de 3, 4 y 5 años de edad y se caracteriza por conteneruna amplia variedad de actividades para desarrollar las competencias descritas en el Programa deEducación Preescolar.
Los contenidos de la serie se organizan en los seis campos formativos de dicho programa:
• Desarrollo personal y social• Lenguaje y comunicación• Pensamiento matemático• Exploración y conocimiento del mundo• Expresión y apreciación artísticas• Desarrollo físico y salud
Caracola 3 años presenta juegos, cuentos, trabalenguas, retos y problemas, fotografías, repro-ducciones de arte y situaciones para que los educandos apliquen y desarrollen sus habilidades,capacidades, ingenio, creatividad y conocimientos, pero sobre todo, para fomentar el gusto y lacuriosidad por aprender.
La propuesta didáctica de esta serie enfatiza la participación activa de los niños y las niñas para quepiensen, actúen, propongan, comparen, expresen y representen a través de diferentes lenguajes.
Las actividades pueden llevarse a cabo de manera independiente o combinarse entre ellas, es de-cir que se pueden realizar dos páginas relacionadas de diferente campo formativo
Al final de cada bloque se presentan dos láminas denominadas Para hacer en casa y Para jugar
en casa que tienen como propósito vincular a la familia con los aprendizajes de los niños. Estaspáginas son recortables para que las lleven a casa y como su nombre lo dice son actividades paratrabajar con la familia y una propuesta lúdica para divertirse en familia.
Caracola 3 años se complementa con la Guía de recursos para la educadora que tiene comoobjetivo orientar el tratamiento de cada campo formativo y enriquecer las situaciones didácticas
derivadas de las actividades del libro del alumno. Además, con esta guía se proporciona un discocompacto para enriquecer las experiencias de los educandos.
El disco compacto contiene canciones, música, cuentos, relatos, poemas yadivinanzas para trabajar con el libro, así los preescolares disfrutarán y almismo tiempo desarrollarán habilidades para expresar y escuchar.
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Índice
Desarrollo personal y social 7
Disfruto verme bien 8
¡Estás bien, estoy bien! 9
En casa y en la escuela 10
Aprendo a vestirme sin ayuda 11
Yo puedo 12
Yo quiero decir… 13
Para visitar a un amigo 14
Todos participamos 15
Para hacer en casa. Mi gafete 16
Para jugar en casa. En la calle 17Recortables 19
Lenguaje y comunicación 21
¿Qué hacen? 22
Los tres amigos 23
Cuento 24
Preguntas 25Bajo un botón 26
¿Cómo es el ratón? 27
Rimas 28
Acciones 29
Cuidando el jardín 30
Selecciona la imagen 31
Había una vez 32
Ratones 33
Familias de palabras 34
Trabalenguas 35
Preparando el postre 36
Palabras opuestas 37
Pictogramas 38
Cuento de nunca acabar 39El relato 40
¿Qué es? 41
Para hacer en casa. Medios de transporte 42
Para jugar en casa. 43
Para jugar en casa. Animales, ¿dónde están? 44
Recortables 45
Pensamiento matemático 47
El castillo de Brujilda 48
Conejos 49
Muñecas 50
¿Cuántas paletas quedaron? 51
El gigante y el enano 52
Bingo con un dado 53
Otro juego de bingo 54
En la casa 55
Lo que sucedió 56
Etiquetas 57
Problemas 58
Construye una figura 59
Me miro en el espejo 60
Paisajes 61
¿Quién llegará primero? 62
Mosaico 63
Naves espaciales 64
El recipiente adecuado 65
La abeja busca su panal 66
En la frutería 67
Para hacer en casa. Los números se escriben 68
Para jugar en casa. Camino de números 69
Para jugar en casa. Figuras con palitos 70
Recortables 71
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Exploración y conocimiento del mundo 75
Explorando… ¡descubrimos! 76
Buscando a… 77
¿Qué haces en el día y…
qué en la noche? 78
El Sol nos da calor 79
Paletas heladas de limón 80
Frío y calor … 81
¡Viva México! 82
Nuestra bandera 83
¿Qué hace cada uno? 84Instrumentos útiles 85
Recuerdos familiares 86
Un aparato para cada lugar 87
Para hacer en casa. ¿Qué comen? 88
Para jugar en casa. Memoria 89
Recortables 91
Expresión y apreciación artísticas 95
Un saludo 96
En el circo 97
Siempre limpio 98
Los sonidos de mi cuerpo 99
La granja 100
¿Qué se escucha? 101
De colores 102
Mi cuerpo 103
Mi casa 104
Mi gato 105
Inventa dibujos 106
Caballito azul 107
Esponja de colores 108Estrella de mar 109
Colores primarios 110
Estampado vegetal 111
El bosque 112
Collage 113
Cuento una historia 114
La fiesta de los sombreros 115
¿Qué hago? Responde sin hablar 117
Para hacer en casa. ¿De quién es esa boca? 118
Para jugar en casa. Una melena de colores 119
Recortables 121
Desarrollo físico y salud 127
Reconozco mi cuerpo 128
Me divierto con mi cuerpo 129
Mis manos y mis pies 130
Reconozco mi respiración 131
Los quiero 132
Tengo cuidado 133
En movimiento 134
Respiro y juego 135
¿Qué necesito? 136
En la oscuridad 137
Para hacer en casa. Cuidando a las mascotas 138
Para jugar en casa. Un juego limpio 139
Recortables 141
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Mensaje parapadres
Caracola 3 años es un libro que contiene actividades, variadas y atractivas para fomentar en su hijoo hija el interés por aprender.
Este libro se caracteriza porque la forma de trabajo lleva a los preescolares a buscar, a pensar, a expre-sar y a dialogar acerca de las cosas del mundo natural y social.
Caracola 3 años está organizado para que los niños incrementen su autonomía en el desarrollo delas actividades, para ello se requiere de la participación de la educadora, de mamá, papá y de losdemás miembros de la familia.
La educación de los alumnos es una responsabilidad que deben asumir la escuela y la familia.Cuando ambas instancias comparten los mismos propósitos, la formación de los educandos esmás sólida.
El aprendizaje que adquieren en casa, los niños lo llevan a la escuela; y también lo que adquieren enla escuela, lo llevan a casa. Esta dinámica hace necesario mantener una comunicación más directacon la escuela.
En muchas ocasiones, los educandos necesitan el apoyo en casa para completar una actividad, siéste se proporciona con el mismo interés y entusiasmo que en la escuela, los resultados benefician
directamente a los preescolares.
El estilo y ritmo de aprendizaje de los alumnos es diferente, y es importante tener el tiempo suficien-te para la construcción de sus conocimientos y habilidades.
Caracola 3 años es un libro para utilizarse también en casa, ya que propone actividades que con-soliden las competencias y estrechen los vínculos emocionales en la familia, con este propósito sediseñaron las secciones “Para hacer en casa” y “Para jugar en casa”.
Estas páginas aportan juegos y actividades que fortalecen la relación familiar y promueven una co-municación más efectiva entre los padres y los hijos.
El principal propósito de Caracola 3 años es que los preescolares desarrollen las competencias delPrograma de Educación Preescolar, pero el docente no puede hacerlo por solo, para lograr que unniño o niña desarrolle las competencias, necesita un clima de comprensión, respeto y motivación quesólo papá, mamá y la familia pueden proporcionar.
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Desarrollo personal y social
Tengo amigos yamigas a los quequiero mucho.
A mí me gusta mucho jugar y aprender conmis compañeros ycompañeras de colegio.
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Disfruto verme bien
Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla susensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.
Cuando te ves en el espejo con el cabello bien peinado y la cara limpia, ¿cómo tesientes? Busca en una revista otros enseres para el arreglo personal y, con ayuda deun adulto, recórtalos y pégalos alrededor del espejo.
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Adquiere conciencia de sus propias necesidades, puntos de vista y sentimientos, y desarrolla susensibilidad hacia las necesidades, puntos de vista y sentimientos de otros.
Observa a los niños de la ilustración. ¿Qué hace cada uno? ¿Has estado en unasituación similar? Coloca tu huella en las situaciones que te parecen agradables ycomenta con tu grupo cómo te sentiste en ese momento.
¡Estás bien, estoy bien!
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En casa y en la escuela
Comprende que las personas tienen diferentes necesidades, puntos de vista, culturas y creenciasque deben ser tratadas con respeto.
Observa los dibujos. Señala a la niña y al niño. ¿Tú eres niño o niña? ¿Qué hacen los niñosy las niñas en casa?, ¿qué hacen en la escuela? Busca en las pegatinas las partes delrompecabezas del niño y de la niña y pégalas encima de la ilustración correspondiente.
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Adquiere gradualmente mayor autonomía.
Observa la ilustración. ¿Qué está haciendo el niño? ¿Qué prendas de vestir te pones tú solo?¿Cuál es tu ropa favorita? ¿Cuándo la usas? Con ayuda de un adulto, dibuja en elrecuadro la prenda de vestir que más te gusta. ¿De qué color es?
Aprendo a vestirme sin ayuda
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Yo puedo…
Reconoce sus cualidades y capacidades y las de sus compañeras y compañeros.
Observa y describe cada fotografía. Juega con tus compañeros a imitar cada acción ycomenta otras actividades que ya sabes hacer. Busca una fotografía en la que estésrealizando algo que aprendiste y pégala en el recuadro o dibuja con ayuda de unadulto esa actividad.
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Yo quiero decir
Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en losdiferentes ámbitos en que participa.
El niño o la niña de la ilustración levanta la mano para decir lo que quiere. Dibuja la caray su cabello de acuerdo con lo que quieres que sea: niño o niña. Señala una a una lasilustraciones y di lo que el niño o la niña desea según lo que muestran los dibujos.
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Para visitar a un amigo
Aprende sobre la importancia de la amistad y comprende el valor que tienen la confianza, lahonestidad y el apoyo mutuo.
Si fueras de visita a la casa de un amigo. ¿Qué juguetes llevarías? ¿Cuáles juguetestendrá? Observa los juguetes, colorea los que te gusten y comenta con tuscompañeros qué juguetes compartirías con ellos.
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Todos participamos
Acepta a sus compañeras y compañeros como son y comprende que todos tienen los mismosderechos, y también que existen responsabilidades que deben asumir.
Observa la ilustración. ¿Qué te gustaría hacer para colaborar en esta actividad? Buscaen la página de pegatinas las estrellas de colores y coloca una encima de cada acciónque prefieras. Comenta con tus compañeros lo que ellos harían.
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616
Mi gafete
Adquiere gradualmente mayor autonomía.
Pide a mamá, a papá o algún otro familiar que anote los datos que se piden; te darás cuentade que hablan de ti. ¿Por qué es importante que sepas tu nombre completo?, ¿y elnombre de tu colegio?
Mi nombre completo es:
________________________________________
Mi colegio es:
________________________________________
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¿Cómo te sientes?
Adquiere gradualmente mayor autonomía.
Observa las expresiones de los niños de la ilustración. ¿Qué crees que les pasó? En la páginade pegatinas encontrarás lo que les causa esa actitud, búscalas y pégalas dondecorresponde. ¿Qué palabras dirías a los niños para alentarlos?
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En la calle
Comprende que hay criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en losdiferentes ámbitos en que participa.
Con ayuda de mamá, de papá o de algún otro familiar recorta las piezas del rompecabezas,ármalo y pégalo dentro del marco. En la calle siempre debes ir de la mano de unadulto. ¿Cómo debes comportarte en la calle? Platica con tu familia cuáles normas hayen la calle.
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Recortables
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Para utilizar en la página 18
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