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CATEDRA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓNCATEDRA: METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Académico: Jorge Ibarra MéndezMPA- PHD (c.) Creación de Empresa UAB
Derechos reservados
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APLICACIÓN UTILIDAD DE ESTE ENFOQUE EN EL DESARROLLO DE LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA
-¿Qué es un problema de investigación?
1. Un problema se remite a una necesidad deconocimiento.
2. Un buen planteamiento de problema entrega la mitad dela solución.
3. Un problema y definición del mismo entregan lasvariables a ser investigada.
3
APLICACIÓN UTILIDAD DE ESTE ENFOQUE EN EL DESARROLLO DE LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA
-¿Qué es un problema en enfermería?
“Es una situación a la que el paciente y la familia se
enfrenta, y que la enfermera puede ayudar a solucionar con
la aplicación de sus funciones profesionales”
-¿Qué debe tener un problema de investigación?
1. Debe tener un propósito.
2. Debe expresarse con claridad.
3. Dependiendo del problema debe articular pregunta de
investigación.
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APLICACIÓN UTILIDAD DE ESTE ENFOQUE EN EL DESARROLLO DE LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA
-¿Cómo sistematizamos un problema de investigación?
OBJETIVOS
MODELOS
CONCEPTOS
OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES
TEORIAS
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APLICACIÓN UTILIDAD DE ESTE ENFOQUE EN EL DESARROLLO DE LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA
-¿Cómo sistematizamos un problema de investigación?
TEORIAS
Conjunto integrado de conceptos definidos y
afirmaciones que describen un fenómeno y que
se pueden utilizar para describir , explicar,
pronosticar y/o controlar dicho fenómeno.
•Las teorías son más abstractas que concretas.
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APLICACIÓN UTILIDAD DE ESTE ENFOQUE EN EL DESARROLLO DE LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA
-¿Cómo sistematizamos un problema de investigación?
MODELOS
•Presentan Unidad de análisis y de observación
que se aplica para la medición de un evento, la
unidad de observación es la base de datos
finales.
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APLICACIÓN UTILIDAD DE ESTE ENFOQUE EN EL DESARROLLO DE LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA
-¿Cómo sistematizamos un problema de investigación?
CONCEPTOS
Es un elemento de la teoría.
Es un término abstracto que describe y nombra un objeto y
fenómeno, dotándolo de una identidad o concepto propio.
Los conceptos son constructos y variables.
En el caso de variables implica que las variables puedan
cambiar de un estado a otro.
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APLICACIÓN UTILIDAD DE ESTE ENFOQUE EN EL DESARROLLO DE LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA
constructo
concepto
Variable
Respuesta emocional
Ansiedad
Sudación de Mano
Abstracto
Intermedio
Concreto
Relación entre constructo, concepto y variables
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APLICACIÓN UTILIDAD DE ESTE ENFOQUE EN EL DESARROLLO DE LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA
¿DÓNDE ENCONTRAMOS POSIBLES PROBLEMA ENENFERMERÍA?
1. En el mantenimiento de un aporte de aire, agua y alimentos
suficientes.
2. La provisión de cuidado asociado con los procesos de eliminación.
3. El mantenimiento de un equilibrio entre la actividad y descanso.
4. El mantenimiento de un equilibrio entre la interacción social y la
soledad.
5. La prevención de peligros para la vida, el funcionamiento y bienestar
humano.
6. La promoción del funcionamiento humano y el desarrollo en los
grupos sociales de acuerdo con el potencial humano, las limitaciones
humanas conocidas y el deseo humano de ser normal.
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APLICACIÓN UTILIDAD DE ESTE ENFOQUE EN EL DESARROLLO DE LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA
Veintiún problemas de investigación:
1. Promover la buena higiene y la comodidad física
2. Promover la óptima actividad, el ejercicio, el descanso y el sueño
3. Para promover la seguridad mediante la prevención de accidentes,
lesiones o traumas y otras a través de la prevención de la propagación de
la infección
4. Para mantener una buena mecánica del cuerpo y prevenir y corregir
deformidades
5. Para facilitar el mantenimiento de un suministro de oxígeno a todas las
células del organismo
6. Para facilitar el mantenimiento de la nutrición de todas las células del
organismo
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APLICACIÓN UTILIDAD DE ESTE ENFOQUE EN EL DESARROLLO DE LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA
Veintiún problemas de investigación:
7.Para facilitar el mantenimiento de la eliminación
8. Para facilitar el mantenimiento de líquidos y electrolitos equilibrio
9. Para reconocer la respuesta fisiológica del organismo a las
enfermedades condiciones
10. Para facilitar el mantenimiento de mecanismos de regulación y
funciones
11. Para facilitar el mantenimiento de la función sensorial
12. Para identificar y aceptar positivas y negativas de las expresiones,
sentimientos y reacciones
13. Para identificar y aceptar la interrelación de las emociones y la
enfermedad orgánica
14
APLICACIÓN UTILIDAD DE ESTE ENFOQUE EN EL DESARROLLO DE LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA
Veintiún problemas de investigación:
14.Para facilitar el mantenimiento de una comunicación verbal y no verbal
15.Para promover el desarrollo productivo de las relaciones
interpersonales
16.Para facilitar el avance hacia el logro de metas personales espiritual
17.Para crear y mantener un entorno terapéutico
18.Para facilitar el conocimiento de sí mismo como un individuo con
diferentes físicos, emocionales y necesidades de desarrollo
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APLICACIÓN UTILIDAD DE ESTE ENFOQUE EN EL DESARROLLO DE LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA
Veintiún problemas de investigación:
19.Para aceptar la óptima posible los objetivos a la luz de física y
emocional limitaciones
20.Para utilizar los recursos de la comunidad como una ayuda en la
solución de problemas derivados de la enfermedad
21.Para entender el papel de los problemas sociales como factores que
influyen en la causa de la enfermedad
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El diseño de la investigación cualitativa:
1. Suele ser una aproximación después de haber recibidouna formación en técnicas cuantitativas.
2. El diseño de la investigación cualitativa tiene lossiguientes procesos o etapas: definición del problema,Diseño de trabajo, recogida de datos, análisis de datos,validación e informe.
3. Diseñar significa, ante todo, tomar decisiones a lo largodel proceso de investigación y sobre todo las fases opasos que conlleva dicho proceso.
DISEÑO DE COMPONENTES FLEXIBLES EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
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1. La investigación cualitativa opera bajo ciertos códigos oparadigmas al momento de efectuar el diseño.
2. El mejor paradigma en investigación cualitativa es “serflexible”
3. El ser flexible permite aceptar que tanto investigacióncualitativa como cuantitativa son más bien uncomplemento en las investigaciones a ser abordas en elcampo de la enfermería.
DISEÑO DE COMPONENTES FLEXIBLES EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
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DISEÑO DE COMPONENTES FLEXIBLES EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
Al principio del Estudio
Durante el estudio Al final del estudio
•Formulación delproblema•Selección de casos ycontextos•Acceso al campo•Marco temporal•Selección de laestrategia metodológica•Relación con la teoría•Detección de sesgos•Aspectos éticos
•Reajuste de cronogramade tareas•Observaciones yentrevistas a añadir oanular•Modificación deprotocolos de observacióny de guiones deentrevistas•Generación ycomprobación dehipótesis.
•Decisiones sobre elmomento y manera deabandono del campo.•Decisiones finales deanálisis•Decisiones depresentación y escrituradel estudio
Fuente: Basado en Janesik (1994)
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DISEÑO DE COMPONENTES FLEXIBLES EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
Circunstancias:CulturalesSociopolíticasObjetivos, recursos y tiempo.
INVESTIGADOR Formación: Virtudes,Pecados
Diseño de Estudio
Fases y tareas: decisiones de diseño
Al principio del estudio Al final del estudioDurante el estudio
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DISEÑO DE COMPONENTES FLEXIBLES EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
¿Existe algún tratamiento?
¿el principal propósito es el estudio de las relaciones?
¿el tratamiento esta rigurosamente controlado por el
investigador?
¿Se estudiará la muestra como único grupo?
Diseño Descriptivo
Diseño correlacional
SINO
¿Se utilizara un grupo de control asignado de
forma aleatoria?
¿La muestra original ha sido seleccionada de
forma aleatoria?
Estudio Cuasi - experimental
Estudio Experimental
NO
NO
NO
NO
NO
SI
SI
SI
SI
SI
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DISEÑO DE COMPONENTES FLEXIBLES EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
En investigación cualitativa se puede modelar desde unpunto de vista estructural o flexible.
Diseños Flexibles:
Da la posibilidad de advertir durante el proceso de investigación
situaciones nuevas e inesperadas vinculadas con el tema de estudio, que
puedan implicar cambios en las preguntas de investigación y los
propósitos; a la viabilidad de adoptar técnicas novedosas de recolección
de datos ; y a la factibilidad de elaborar conceptualmente los datos en
forma original durante el proceso de investigación.
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DISEÑO DE COMPONENTES FLEXIBLES EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
¿Qué entenderemos por Diseño de Investigación cualitativaflexible?
“Como una disposición de elementos que gobiernan el
funcionamiento de un estudio” que producirá datos cualitativos en
forma inductiva y también como la “estructura subyacente e
interconexión de componentes de un estudio y la implicación de
cada elemento sobre los otros”
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DISEÑO DE COMPONENTES FLEXIBLES EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
¿Qué componentes tiene la Investigación cualitativa flexible?
preguntas
Propósito
Contextoconcepto
Criterios de Calidad
Métodos
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DISEÑO DE COMPONENTES FLEXIBLES EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
¿Qué componentes tiene la Investigación cualitativa flexible?
Propósitos
Finalidad última del trabajo, para que se realiza…….
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DISEÑO DE COMPONENTES FLEXIBLES EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
¿Qué componentes tiene la Investigación cualitativa flexible?
Contextoconceptual
Supuestos, expectativas, creencias y teorías que respaldan einforman la investigación.
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DISEÑO DE COMPONENTES FLEXIBLES EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
¿Qué componentes tiene la Investigación cualitativa flexible?
Criterios de calidad
Criterios de calidad Tradicional Reformulado
Validez Interna Validez Interna Credibilidad
Validez externa Estadística Transferibilidad
Confiabilidad fiabilidad seguridad
Objetividad objetividad confirmabilidad
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DISEÑO DE COMPONENTES FLEXIBLES EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
¿Qué componentes tiene la Investigación cualitativa flexible?
Métodos
Se refiere a los procedimientos utilizados para producirconocimiento y de manera tal de responder a las preguntasde investigación.
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DISEÑO DE COMPONENTES FLEXIBLES EN LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA.
Formulación de Problemas
•La investigación cualitativa comienza con esta interrogante.
•La formulación de problema es un proceso de elaboración que va
desde la idea inicial de investigar algo (OBJETO O SUJETO) hasta
convertir ese algo en un problema de investigación
En esta etapa como investigadores nos debemos hacer dos
preguntas previas:
•Cómo encontrar un problema investigable
•Cómo concretarlo para que pueda ser manejable.
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APLICACIÓN UTILIDAD DE ESTE ENFOQUE EN EL DESARROLLO DE LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA
-Ejemplos de problemas:
Ejemplo de desarrollo de un problema AnotaciónSe esperaba observar “el comportamiento real delos jóvenes urbanos al interior de la economía”
Problemaoriginal
Al principio la investigación se orientaba a larecogida de datos de primera mano, conforme seavanzo en la investigación conceptual fue necesarioefectuar una entrevista , por lo que a todoentrevistado se le considero un posible informantesea directo o indirecto trabajará o no.
Incidencia enrecogida dedatos
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APLICACIÓN UTILIDAD DE ESTE ENFOQUE EN EL DESARROLLO DE LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA
-Ejemplos de problemas:
Familia de origenVecindarioConciencia de Clase
Partida - Adolescencia Transición juvenil - transición al trabajo
Trayectoria Escolar (proyecto/rechazo)Oportunidades laboralesAmigos (purificados/variopinto)Experiencia urbanaIdentidad personal
Posición adulta
Independencia económicaCarrera laboralRedes de amistades y familiaFamilia y residencia propiaIdentidad y roles
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APLICACIÓN UTILIDAD DE ESTE ENFOQUE EN EL DESARROLLO DE LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA
Efectos
Salud
Dignidad
Mortalidad
Morbilidad
Intoxicación
Independencia económica
Responsabilidades convencionales
Satisfacción en la vida
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APLICACIÓN UTILIDAD DE ESTE ENFOQUE EN EL DESARROLLO DE LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA
Efectos en otros
CrimenesContagio
RecursosMoral
Pérdidas económicas
Costos de protección
Miedos y ansiedad
Impacto en los impuesrtos
Poder del crimen organizado
Integridad de las leyes
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APLICACIÓN UTILIDAD DE ESTE ENFOQUE EN EL DESARROLLO DE LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA
Problema de la heroína: un ejercicio
Características
• En países con alto consumo es un problema público• La heroína constituye un mercado ilícito
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APLICACIÓN UTILIDAD DE ESTE ENFOQUE EN EL DESARROLLO DE LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA
Anatomía del problema en análisis
Sociedad Ex Adictos
Población suceptible
Consumidores no supervidasos
Tipos de Consumidores
Broche alegreAficionado
AdictoMaduro
CárcelesConsumidores internados en
hospitales
Tratamiento con metadona
Comunidades terapéuticas
Programa de
supervisión
Muertes
AbstinenciaVoluntaria
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APLICACIÓN UTILIDAD DE ESTE ENFOQUE EN EL DESARROLLO DE LA PROFESIÓN DE ENFERMERÍA
-Ejercicio: Situación problemática
Plaza Sésamo
EJEMPLO Nº 1
PROBLEMA EN REPÚBLICA INDEPENDIENTE
Distribución inequitativa, centralizada y de baja calidad de la educación ruralDistribución inequitativa, centralizada y de baja calidad de la educación ruralpre escolar y primaria en pre escolar y primaria en república independiente república independiente del sur.del sur.
ARBOL DE CAUSAS
Bajos Salarios
Falta Infraestructura
Falta de una política de Financiamiento y Capacitación
Distribución inequitativa, centralizada y de baja calidad de la educación Distribución inequitativa, centralizada y de baja calidad de la educación rural pre escolar y primaria en república del sur.rural pre escolar y primaria en república del sur.
Baja calidad en la educación rural
Alta centralización en el gobierno
Ausencia de Coordinación
Falta profesionalización en
la docencia
No hay incentivos para
el trabajo docente en las áreas rurales
Inadecuada misión a nivel ministerial
Centralismo yestructuras rígidas por normativa
Falta capacidad
profesional de los adm. locales
No hay participación de los actores involucrados por ausencia de canales
de Comunicación
Desconfianza de otros
organismos que trabajan
en áreas sociales para
trabajar en red (FIES, por ej.)
Ausencia de un trabajo en RED
ARBOL DE EFECTOS
Inhabilidad para expresión y
comunicaciónGubernamental
Aumento de diferencias
étnicas
Aumenta la brecha de inequidad y clases sociales
Bajo nivel de renta por la
actividadocupacional
Limitación potencial
económico -productivo
Ausencia de estrategia
comunicacional
Perdida de la identidad y valores
Distribución inequitativa, centralizada y de baja calidad de la educación Distribución inequitativa, centralizada y de baja calidad de la educación rural pre escolar y primaria en república del sur.rural pre escolar y primaria en república del sur.
Aumento de la brecha cultural y educacional entre zonas rurales y
urbanas
Baja capacidad de encontrar empleos bien remunerados
Estancamiento Social
Aumento de los niveles de
pobreza
Perdida de credibilidad en las
acciones gubernamentales
Retraso socio – económico y productivo
ARBOL DE OBJETIVOS
Recuperabilidad de la
identidad y valores
Capacidad para expresión y
comunicaciónGubernamental
Disminución de
diferencias étnicas
Disminución de la brecha de
iinequidad y clases sociales
alto nivel de renta por la
actividad ocupacional
Potencial económico -productivo
Existencia de estrategia
comunicacional
Distribución equitativa, descentralizada y aumento de la calidad en la Distribución equitativa, descentralizada y aumento de la calidad en la educación rural pre escolar y primaria de república del sur.educación rural pre escolar y primaria de república del sur.
Disminución de la brecha cultural y educacional entre zonas rurales y
urbanas
Alta capacidad de encontrar
empleos bien remunerados
Movilidad y flexibilidad Social
Disminución de los niveles de pobreza
Credibilidad en las acciones
gubernamentales
Progreso socio – económico y productivo
ARBOL DE ACCIONES O SOLUCIONES
suficiente Infraestructura
altos Salarios
Distribución equitativa, descentralizada y aumento de la calidad en la Distribución equitativa, descentralizada y aumento de la calidad en la educación rural pre escolar y primaria de república del sur.educación rural pre escolar y primaria de república del sur.
calidad en la educación rural
descentralización en el gobierno
Ausencia de coordinación
Aumento de profesionaliza
ción en la docencia
Existen incentivos para
el trabajo docente en las áreas rurales
misión adecuada a nivel ministerial
descentralización yestructuras flexibles
por normativa
capacidad profesional de
los adm. locales
No hay participación de los actores involucrados
ya que existen de canales
de Comunicación
confianza de otros
organismos que trabajan
en áreas sociales para
trabajar en red (FIES, por ej.)
Existencia de una política de Financiamiento y Capacitación
trabajo en RED
AREAS DE INTERVENCIÓN:
ALTERNATIVA 1: Trabajo en Red con el objeto de mejorar las condiciones de la Educación Rural Preescolar y Básica en República independiente del Sur
ALTERNATIVA 2: Mejoramiento de la Capacitación Docente e Infraestructura para la Educación Rural Preescolar y Básica en República del Sur
ALTERNATIVA 3: Adecuación de misión institucional.
ALTERNATIVA : prioridad de alternativa 1 y alternativa 2
“Programa de Trabajo en Red para la Educación Rural Preescolar y Básica en República independiente del Sur”.
(Consiste en establecer una Red de coordinación sinérgica con los actores involucrados en la política educacional rural para mejorar condiciones
metodológicas y logísticas para el desarrollo de la Educación Rural Preescolar y Básica en República independiente del Sur)
Arbol de Efectos
Alta tasa de enfermedades en la localidad
Alta tasa de mortalidad
Mayor inasistencia
laboral
Mayor inasis-tencia y repi-tencia escolar
Elevados costos de atención de salud
Menor rendimiento Deficiente calificación
laboral
Postergación de otras necesidades
Mayor costo de producción
Menor calidad de vida
Bajo potencial productivo local
Menores remuneraciones
Ejemplo Arbol de Efectos
Alta tasa de enfermedades en la localidad
Deficiente acceso a centros
de salud
Contaminación del agua
Ambiente contaminado e
insalubre
Malos hábitos de
higiene
Vías a centros vecinos en malas condiciones
No hay atención en la localidad
Inexistencia de
alcantarillado
Falta de educación en
higiene
Mal manejo de los residuos
sólidos
Arbol de Causas
Arbol del Problema
Deficiente acceso a centros
de salud
Contaminación del agua
Ambiente contaminado e
insalubre
Malos hábitos de
higiene
Vías a centros vecinos en malas condiciones
No hay atención en la localidad
No hay atención en la localidad
Inexistencia de
alcantarillado
Falta de educación en
higiene
Falta de educación en
higiene
Mal manejo de los residuos
sólidos
Alta tasa de enfermedades en la localidadAlta tasa de enfermedades en la localidad
Alta tasa de mortalidad
Mayor inasistencia
laboral
Mayor inasis-tencia y repi-tencia escolar
Elevados costos de atención de
salud
Alta tasa de mortalidadAlta tasa de mortalidad
Mayor inasistencia
laboral
Mayor inaistencia
laboral
Mayor inasis-tencia y repi-tencia escolar
Mayor inasis-tencia y repi-tencia escolar
Elevados costos de atención de
salud
Elevados costos de atención de
salud
Menor rendimiento
Deficiente calificación
laboral
Postergación de otras necesidades
Mayor costo de producción
Menor rendimiento
Menor rendimiento
Deficiente calificación
laboral
Deficiente calificación
laboral
Postergación de otras necesidades
Mayor costo de producción
Postergación de otras necesidades
Mayor costo de producción
Menor calidadde vida
Menor calidadde vida
Bajo potencial productivo local
Menores remuneraciones
Menores remuneraciones
Baja tasa de enfermedades en la localidad
Arbol de Objetivos
Baja tasa de mortalidad
Menor inasistencia
laboral
Menor inasis-tencia y repi-tencia escolar
Moderados costos de atención de salud
Mayor rendimiento
Adecuada calificación laboral
Menor costo de producción
Priorización de otras necesidades
Mayor calidad de vida
Buen potencial productivo local
Mayores remuneraciones
Adecuado acceso a centros de salud
No hay contami-nación del agua
Ambiente descon-taminado y sano
Buenos hábitos de higiene
Vías a centros vecinos en buenas condiciones
Hay atención en la localidad
Existe alcantarillado
Existe educación en higiene
Buen manejo de los residuos sólidos
Identificar acciones
Existe educación en higiene
• Para cada base del árbol de objetivos se busca creativamente al menos una acción que permita lograr el medio.
No hay contami-
nación del agua
Vías a centros
vecinos en buenas
condiciones
Hay atención de salud en la localidad
Existe alcantarillad
o
Buen manejo de
los residuos sólidos
Curso de capacita-ción en higiene
personal y manejo de alimentos
Mejora-miento
del camino a Abancay Construc-
ción de un centro de
salud
Construc-ción de
una planta de
tratamiento
Construc-ción de
sistema de alcantari-
llado
Mejorar la recolecció
n y la disposició
n final
Mejora-miento
del camino a
Anda-huaylas