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Secretaría de Gestión Educativa
Dirección General de Educación Primaria
ión Primaria
4to. CUADERNILLO DE
ACTIVIDADES
SEGUNDO CICLO
Fecha: JULIO-AGOSTO DEL 2020
CIENCIAS SOCIALES
CUARTO GRADO
TÉCNICOS
RESPONSABLES:
AMARFIL, MARÍA
ATENCIO, NILDA
MELIÁN, ROLANDO
ROMERO, MIRIAM
¡¡¡Anímate a recorrer estas páginas con mucha alegría y desafiarte ante
nuevos conocimientos!!!
LA MAGIA TE ESPERA…
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A PARTIR DE AHORA
EMPEZAMOS UN
RECORRIDO POR LOS
IMPERIOS…
¿CUÁLES?
LOS PRECOLOMBINOS
AZTECAS…
INCAS…
MAYAS…
ACTIVIDAD N° 1: ¿DÓNDE VIVIERON ESTOS
PUEBLOS?
Lee el siguiente texto:
Antes de la llegada de los españoles, en
América vivían varios pueblos que tenían
diferente grado de desarrollo cultural. Entre
ellos se destacaban:
Los Incas, que ocupaban el actual territorio de Perú,
Ecuador y parte de
Bolivia.
Los Aztecas, que
poblaban todo el valle de
México.
Los Mayas, que vivían al
sur del actual México (Península de
Yucatán), Guatemala, Honduras y El
Salvador.
Estas civilizaciones se conocen con el
nombre de precolombinas.
Teniendo en cuenta la información que brinda el texto, coloca en el mapa el nombre
de los pueblos precolombinos correspondientes.
Recuerda que si no tienes
un mapa, puedes calcarlo
de algún libro o manual.
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ACTIVIDAD N° 2: NOS UBICAMOS EN EL TIEMPO
Observa con mucha atención las líneas de tiempo:
A- Copia en tu cuaderno las siguientes preguntas y responde según la información que
brindan las líneas de tiempo.
a. ¿Cuál fue la civilización americana que tuvo mayor duración en el tiempo?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
b. ¿Cuál fue la civilización americana que tuvo menor duración en el tiempo?
-------------------------------------------------------------------------------------------------------
c. ¿Cuál fue la civilización americana que alcanzó su esplendor antes que las otras?
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d. ¿Cuáles fueron las civilizaciones americanas cuyos períodos de esplendor se iniciaron al mismo tiempo?
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B- Lee las siguientes afirmaciones relacionadas con el tiempo que duró el periodo de
mayor esplendor de las civilizaciones precolombinas. Luego marca con una X aquellas
que son correctas:
A través de estas actividades, se espera que los estudiantes usen y apliquen categorías
temporales simples (antes, al mismo tiempo, después), para que pongan en práctica
habilidades de ubicación en el tiempo, asociadas a las ideas de sucesión y simultaneidad.
Asimismo, el trabajo con mapa favorece la localización espacial de los pueblos en
estudio, localizando sus correspondientes áreas geográficas.
ACTIVIDAD N° 3: CONOCIENDO LAS GRANDES CIVILIZACIONES AMERICANAS
A- Lee con atención los siguientes textos. Seguramente necesitarás realizar luego una
relectura de los mismos. Si es necesario, solicita ayuda al adulto que te acompaña.
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Los Mayas estaban agrupados políticamente en ciudades –estados
independientes, que contaban con templos y palacios donde vivían las
clases altas, rodeadas de las rancherías habitadas por el resto de la
población. Las ciudades tenían un gobernante central y al morir quien lo
reemplazaba era elegido por el Consejo Supremo.
La sociedad maya estaba dividida en clases sociales: los nobles, a la que
pertenecían los gobernantes, sacerdotes y oficiales del ejército, quienes
residían en la ciudad. Los campesinos, se ocupaban de las tareas
agrícolas y, en ocasiones trabajaban en la construcción de casas para los
nobles. Por su parte, los esclavos realizaban las tareas más pesadas y
sacrificadas como construir caminos y edificios, entre otras. Los
comerciantes mayas se hallaban entre los nobles y los campesinos.
La base de su economía era la agricultura empleando la técnica de tala y
quema de árboles (roza). El principal cultivo era el maíz, pero también
producían calabaza, ají, tomate, porotos, cacao, etc. Además, practicaban
la caza, la pesca y el comercio.
Los Incas formaban una unidad política unificada, dividida en cuatro regiones
(suyus), cada una de ellas, estaba dividida a su vez, en provincias. La autoridad
política máxima era el Inca, considerado hijo del sol, por lo que era también el
líder religioso. Su cargo era hereditario. Los jefes de cada suyu conformaban un
consejo imperial que informaban al Inca de las novedades en las regiones. Las
provincias eran gobernadas por los curacas o gobernantes locales.
Al grupo privilegiado de la sociedad pertenecían los sacerdotes, guerreros y
funcionarios. La mayoría de la población estaba formada por campesinos, que
vivían en comunidades (ayllus) en territorios que eran propiedad del Inca.
La base de su economía era la agricultura, así desarrollaron el cultivo en
“terrazas o andenes”, cortando las laderas de las montañas en forma de
escalones para sembrar. Cultivaban papa, maíz, poroto, calabaza, maní, etc.
Averigua en qué consistía el
sistema de tributo de los
Incas.
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B- Copia en tu cuaderno el cuadro comparativo que se muestra a continuación.
Complétalo con la información que te brindan los textos.
MAYAS AZTECAS INCAS
UBICACIÓN GEOGRÁFICA
ORGANIZACIÓN SOCIAL
PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONÓMICAS
Los Aztecas no tuvieron una organización política unificada, sino que
existían diferentes ciudades-estado independientes entre sí, cada una de ellas
tenía un gobernante.
La máxima autoridad de los aztecas era el emperador, considerado un ser
divino y tenía su palacio en la capital del imperio, la ciudad de Tenochtitlán.
La sociedad estaba dividida en tres grupos: los nobles que tenían
importantes privilegios, entre ellos se encontraban los sacerdotes, jefes
militares y quienes tenían funciones en la administración. Debajo se
encontraban los campesinos y artesanos organizados en clanes (calpullis)
formados por grupos de familias emparentadas entre sí. Cada clan tenía sus
propios dioses y un jefe que se encargaba de repartir las tierras para cultivo.
Por último, la clase más baja, estaba formada por quienes habían contraído
deudas o cometían algún delito, trabajaban para sus amos sin recibir pago
alguno.
Su economía estaba basada en la agricultura, que practicaban en las
“chinampas”, huertos flotantes realizados con barro y cañas. Cultivaban
maíz, calabazas, porotos, algodón, tomate, ají, etc.
Tanto la agricultura como el comercio fueron pilares básicos de la economía
del imperio.
Busca información para saber más sobre las técnicas agrícolas que estos pueblos emplearon para
producir sus alimentos. Esto te permitirá conocer también, cómo aprovechaban los recursos
naturales.
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Los conceptos son fundamentales en el área de Ciencias Sociales, pero éstos no se
aprenden de una vez y para siempre, sino que se avanza paulatinamente en su
construcción a lo largo de la escolaridad de los estudiantes.
ACTIVIDAD N° 4: IMÁGENES QUE SORPRENDEN
Marcos es fotógrafo y está muy interesado en conocer la arquitectura de los pueblos
precolombinos. Cuando realizó un viaje para aprender más sobre el tema, tomó varias
fotografías, pero no recuerda a qué civilización corresponden. ¿Puedes ayudarlo
completando el título de cada imagen?
Busca y escribe el significado
de estos conceptos
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ACTIVIDAD N° 5: PONÉ A PRUEBA TUS CONOCIMIENTOS
Completa el siguiente crucigrama:
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REFERENCIAS
Horizontales
2- Uno de los principales cultivos de los pueblos precolombinos.
4- Clase social más alta de los Mayas.
5- Gobernante local de los Incas.
6- Base de la economía común a los tres pueblos.
8- Máxima autoridad de los Aztecas.
9- Huerto flotantes construidos por los Aztecas.
Verticales
1- Estado que tiene dominio sobre extensos territorios.
3- Península habitada por los Mayas.
7- Técnica usada por los Incas para cultivar en zonas de montaña.
Te propongo una pequeña investigación, con ayuda de un
adulto si fuera necesario. Averigua cuál de estas tres
culturas precolombinas está vinculada a los pueblos que
habitaron nuestra provincia y por qué. Escribe la
respuesta en tu cuaderno.
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EJE N° 2: LAS SOCIEDADES Y LAS CULTURAS A TRAVÉS DEL TIEMPO
CONTENIDOS: Los Imperios Precolombinos: Aztecas, Incas y
Mayas (Organización política y social, economía).
FUNDAMENTACIÓN: Es esta secuencia de actividades se
trabajará sobre las culturas o Imperios Precolombinos, su
organización social y política, en general resaltando
características propias de cada de ellas, de tal manera que el
alumno pueda comprender y analizar las distintas formas de
organización de estos pueblos. Asimismo, se avanzará en el
conocimiento de las actividades económicas de estas civilizaciones y las particulares técnicas
empleadas para la producción de su alimento. Lo mencionado constituye la base para el
avance en la indagación acerca de otros aspectos de la vida cotidiana de estos imperios
americanos.
Este abordaje se hará a partir del empleo de diversas fuentes; imágenes, textos cortos, mapas,
y se trabajará procurando la adquisición de algunas habilidades como la observación,
comparación, relación, entre otras.
OBJETIVOS:
Identificar las características de las culturas precolombinas para reconocer diferencias
entre ellas en algunas dimensiones de análisis.
Reconocer las formas de organización social, política y económica de los imperios
americanos.
BIBLIOGRAFÍA
Actividades y textos adaptados de:
“GPS+ guía para saber más”, Ciencias Sociales 4, Editorial Puerto de Palos.
Ciencias Sociales 4, Serie Cuadernos para Aula.
La Rioja y yo 4. NGE.
