Pruebas colectivasMuchos de los test de escalas requieren
respuestas orales del examinado o la manipulacin de materiales.
Algunos exigen tomar el tiempo de respuestas de cada individuo. Por
stas y otras razones, las pruebas no pueden adaptarse a la
aplicacin colectiva. Otra caracterstica de los tests es que
requieren de un examinador un capacitado, pues se trata de
instrumentos esencialmente clnicos adecuados para el estudio
intensivo de casos individuales.Pruebas de aptitudAunque al
principio los tests de inteligencia fueron diseados para cubrir una
amplia variedad de funciones que permitieron estimar el nivel
general de inteligencia del individuo, pronto se hizo evidente que
su alcance era muy limitado. No todas las funciones importantes
estaban representadas, De hecho, la mayor parte de los tests de
inteligencia eran principalmente mediciones de la habilidad verbal
y, en menor grado, de la habilidad para manejar relaciones numricas
y otras relaciones abstractas y simblicas. Gradualmente, los
psiclogos reconocieron que el trmino test de inteligencia era un
nombre inadecuado, ya que slo medan ciertos aspectos de sta.Para
que resultaran seguros, los instrumentos tocaban habilidades que
son de gran importancia en la cultura para la que fueron diseados,
pero pronto se reconoci la conveniencia de contar con designaciones
ms precisas en trminos de la informacin que podan ofrecer; por
ejemplo ahora se conoce como tests de aptitud escolar a algunos
instrumentos que en los veinte habran sido llamados de
inteligencia. Este cambio en la terminologa procede del hecho que
de muchos de los llamados tests de inteligencia miden la combinacin
de habilidades requeridas y fomentadas por el trabajo
universitario.Pruebas de aprovechamientoLos reactivos de las
pruebas de inteligencia y habilidades especiales, como los de las
pruebas de aprovechamiento, requieren que los examinados demuestren
algn logro. Las calificaciones en las pruebas de aprovechamiento se
utilizan para muchos de los mismos propsitos que las calificaciones
en otras pruebas de habilidades generales o especficas, as como
evaluacin de la efectividad de los programas educativos y
sociales.Las pruebas de aprovechamiento educativo a menudo son
mejores predictores de las notas escolares que las pruebas de
inteligencia y de habilidades especiales, pero no pueden
reemplazarlas por completo. Los logros medidos por las pruebas de
inteligencia general son ms amplios y son producto de experiencias
de aprendizaje menos formales y, por lo regular, menos recientes
que los logros medidos por las pruebas estandarizadas de
aprovechamiento. La mayora de las pruebas de aprovechamiento evala
el conocimiento de algo que ha sido enseado de manera explcita, por
lo que las calificaciones en esas pruebas tienden a estar ms
influidas por la asesora que las calificaciones en las pruebas de
inteligencia y de habilidades especiales. Las pruebas de
aprovechamiento se concentran ms en el presente, es decir, en lo
que la persona sabe y puede hace ahora. Por otro lado, las pruebas
de inteligencia y de habilidades especiales se concentran en el
futuro: miden la aptitud para el aprendizaje, es decir, lo que una
persona deber ser capaz de hacer con educacin y entrenamiento
ulteriores. Los resultados de las pruebas de aprovechamiento
informan a los estudiantes, as como a los maestros y padres, acerca
de sus logros y deficiencias escolares. Otras funciones de las
pruebas de aprovechamiento incluyen proporcionar informacin para la
ubicacin avanzada, la acreditacin de cursos y la certificacin.
Estas pruebas tambin pueden estimular el aprendizaje de los
estudiantes, proporcionar a los maestros y al personal
administrativo informacin para planificar o modificar el currculo
de un estudiante o de un grupo, y servir como medio de evaluacin
del programa instruccional y el equipo.Contenido de las bateras de
pruebas de aprovechamientoNivel de escuela primaria. Las bateras
populares de aprovechamiento para este nivel incluyen la serie de
Pruebas de Aprovechamiento Stanford, las Pruebas de Aprovechamiento
California, la Prueba Comprensiva de Habilidades Bsicas y las
Pruebas de Aprovechamiento Metropolitanas.Nivel de escuela
secundaria. Las bateras de pruebas de aprovechamiento son menos
tiles a este nivel. Las bateras de pruebas al nivel secundaria
siguen enfatizando las habilidades bsicas en lectura, lenguaje y
aritmtica, pero tambin se incluyen pruebas de ciencias sociales,
ciencia y habilidades de estudio. Tests de inteligenciaA lo largo
de la historia se han elaborado distintas definiciones de
inteligencia, las cuales a su vez fueron criticadas ya que solan
ser bastante amplias o faltaban componentes importantes en la
definicin. Es importante aclarar que estas pruebas miden aciertos
que no estn correlacionados en alto grado con el ritmo o la
velocidad de aprender cosas nuevas, aunque s estn ms relacionados
con el nivel o la cantidad de aprendizaje. Las pruebas de
inteligencia tradicional son sobre todo predictores del xito en el
trabajo escolar.En otras palabras evalan efectos de programas
educativos sobre el rendimiento acadmico. La forma ms comn de
clasificar las pruebas de inteligencia es mediante la dicotoma
individual versus colectiva o de en grupo. Sin embargo, algunos
psiclogos han optado por un trmino alternativo, como el de
habilidad mental general, o habilidad acadmica. Los tests de
inteligencia individual, que se aplican a una persona a la vez,
tienen un enfoque algo distinto que los tests de inteligencia
colectiva, los cuales pueden administrarse a muchas personas
simultneamente. Los tests de inteligencia colectivos grupales se
usan con mayor frecuencia para una seleccin inicial en situaciones
educativas y laborales.Los instrumentos que provienen del trabajo
de Lewis Terman y David Wechsler han sido las pruebas de
inteligencia individuales ms comunes. Con el paso del tiempo, estos
tests se han usado para evaluar las habilidades intelectuales de
nios y adultos en muchos contextos diferenes.Prueba Stanford Binet.
La cuarta edicin de la Escala de Inteligencia Stanford-Binet
(SB-IV) (por Riverside Publishing) se elabor considerando las
necesidades de psiclogos clnicos, escolares y otros psiclogos que
usan la informacin de los tests de inteligencia. Estaba diseada no
slo para ayudar a identificar individuos con retraso mental o
superdotados, sino tambin a proporcionar informacin diagnstica
sobre discapacidades de aprendizaje especficas
Pruebas Weschler Escala de inteligencia para nivel preescolar y
primaria. Diseada para nios de entre 3 y 7 aos de edad, la WPPSI-R
fue estandarizada a fines de la dcada de 1980 sobre una muestra
nacional de nios estadounidenses de entre 3 y 7 aos de edad.
Estratificar la muestra por gnero, etnia y nivel educativo y
ocupacional de los padres, la hizo ms representativa de la poblacin
de Estados Unidos en este rango de edad.
Escala de inteligencia para adultos. La escala puede
administrarse entre los 16 y los 89 aos y 11 meses de edad, aunque
para las pruebas opcionales Balanzas, Letras y nmeros y Cancelacin,
solo existen baremos para el intervalo de edad 16-69 aos.
Existen una amplia variedad de tests para medir la inteligencia
como las Escalas de habilidad diferencia, Prueba Detroit de
Habilidad de Aprendizaje, Pruebas de inteligencia de Kaufman,
Pruebas Woodcock-Johnson III de Habilidades Cognoscitivas, entre
otras.
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