COLEGIO DANILO CIFUENTES ACTIVIDADES DE TRABAJO … · Algunas de las señales de tránsito más importantes están pintadas sobre las vías por dónde van los carros y reciben el

COLEGIO DANILO CIFUENTES ACTIVIDADES DE TRABAJO PEDAGOGICO

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ACTIVIDAD SEMANA DEL

04 AL 08 DE MAYO.

Actividad.

Módulo Danilista: Realiza las paginas (51-52 y 53), colorea si

hay imágenes.

Cuaderno: inventa (5) sumas con números romanos y otras (5)

de números naturales, para un total de (10).

Asignatura: Matemáticas. Grado: Tercero.

Temática:

La adición.

Objetivo:

Solucionar problemas, utilizando las operaciones

matemáticas buscando estrategias de solución.

Descripción de la temática:

La suma es una operación mediante la cual agregamos

conjuntos, se indica con el signo +, que se lee más.

Los números se llaman sumandos y el resultado se llama

total o suma.


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Asignatura: Español. Grado: Tercero.

Temática:

Comprensión lectora: la limosna.

Nombre común y nombre propio.

Objetivo:

Mejorar las destrezas en la lectura y escritura.

Reconocer las clases de nombres.


Según la lectura contesta las preguntas, recuerda estar

atento al momento de leer, puedes subrayar con resaltador

lo que consideres más importante en el texto.

Nombre: es el que designa personas, animales y cosas.

❖ Nombre común: Es el que designa personas, animales y

cosas sin distinguir de los demás.

❖

Ejemplos: Lengua, vestido.

❖ Nombre propio: Es el que sirve para distinguir las

personas, animales y cosas de otros de su misma

especie. Los nombres propios al iniciar siempre se

escriben con mayúscula.

❖

Ejemplos: Verónica, Monica.


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04 AL 08 DE MAYO.

Actividad

Módulo Danilista: realiza las páginas (56-57-58-59).

Cuaderno: inventa (5) nombres propios y (5) nombres comunes,


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Asignaturas:

ETICA: Transición a quinto Grado: Transición a quinto

Temática: PRESERVEMOS NUESTRA MENTE DEL CORONAVIRUS

Objetivo:

Analizar en familia la situación generada por el COVID-19 y cómo lo estamos afrontando

positivamente.


PRESERVA TU MENTE DEL CORONAVIRUS

El mundo está viviendo un momento difícil a causa del COVID-19, que ha sido catalogado por la

Organización Mundial de la Salud, como una emergencia en salud pública de importancia internacional, que

causa Infección Respiratoria Aguda (IRA), que puede ser leve, moderada o grave.


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Este virus ha afectado al mundo tanto a nivel sanitario, económico, familiar y social. Ha logrado cambiar las

costumbres y estilos de vida de las familias, las formas de relacionarnos con las personas y los hábitos de

higiene que prevalecían en los individuos y en los hogares. Ha generado un cúmulo de sensaciones y

emociones de incertidumbre, por lo que pueda pasar, que afecta a la población mundial.

Por tal razón, las familias Colombianas debemos tener cuidado, no solo con la salud física sino con la salud

mental, que puede verse afectada por los cambios que ha generado la cuarentena y, por las dificultades

económicas debido al paralización del trabajo y a la falta de dinero y ayudas para sobrellevar la situación.

¿Nuestra actitud frente al Coronavirus?

Debemos entender que estamos pasando por un momento de incertidumbre, de crisis y que no todos los

individuos reaccionamos de la misma manera. Algunos asumen la situación con tranquilidad, otros sufren

depresión, otros demuestran ansiedad, miedo o rabia, otros desafían las recomendaciones de las entidades

competentes y otros se sienten perdidos ante el panorama que se avecina en todos los países del mundo. No

saber cómo vencer esta pandemia y cómo va a terminar, puede, en ocasiones, superar los límites de la

humanidad y genera problemas emocionales y mentales.


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ES IMPORTANTE TENER EN CUENTA:

Lo primero que debemos hacer es reconocer que estamos en un momento difícil e identificar, en familia,

como nos sentimos, que pensamientos tenemos, que emociones (miedo, rabia, angustia, alegría, tristeza,

etc.,) estamos experimentando y cómo podemos afrontarlos, siempre hablando con claridad y expresándonos

de forma tranquila y coherente.

Lo segundo que debemos hacer es expresar lo que sentimos como nos quede más fácil (hablar, dibujar,

escribir, pintar), sin llegar a los extremos del aislamiento o de quejarnos o ver solo lo negativo de la situación

que estamos viviendo. Podemos tener desacuerdos, pero lo que no podemos es perder el control. Las

reuniones en familia, donde el diálogo y la comprensión reinen, ayudan a superar las situaciones de stress

que se presenten.


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Lo tercero que debemos hacer es tener cautela con la información que recibimos de los diferentes medios de

comunicación y del entorno que nos rodea. Muchas veces la información que nos llega, a través de las redes

sociales, es errónea, distorsionada o falsa, aumentando la angustia y la incertidumbre. Hablemos con los

niños y jóvenes en un lenguaje que sea sencillo, verdadero y honesto, pero que no genere pánico y temor

frente a lo que se está viviendo. Leer y escuchar noticias de los sitios oficiales, en tiempos breves, nos

permite prevenir y actuar frente a las recomendaciones que se hacen.

Lo cuarto que se debe hacer es concentrarnos en lo que si podemos hacer. Muchos estamos trabajando

desde casa y estudiando en casa. Complementemos este tiempo con actividades recreativas (juegos de

mesa, karaokes, juegos interactivos, etc.) con ejercicio, cocinando en familia, con la práctica de la lectura,

viendo películas, documentales, conciertos y, demás, que los medios de comunicación están incentivando a

través de las redes sociales, y que contribuyen a cambiar el ambiente familiar. Mantén contacto con sus

seres queridos que no comparten el mismo espacio, con una llamada, para asegurar su bienestar.


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Lo quinto que podemos hacer es establecer una rutina en casa, tener claros los tiempos para trabajar, para

apoyar a nuestros hijos con el estudio virtual, para realizar juegos familiares, hacer ejercicio, hacer las

labores del hogar y cuidar la imagen personal; si bien estamos en casa, no es motivo para descuidarnos y

andar en pijama todo el día. Es importante tener hábitos saludables y de autocuidado: lavado de manos,

hacer ejercicio, alimentación saludable, horarios de comida, horarios de sueño, organizar nuestro tiempo y

disfrutar la compañía de los que más amamos.

Lo sexto que podemos hacer es generar espacios de oración en familia, momentos que bendicen, unen,

restauran y sanan, fortaleciendo la fuerza y paz interior, tanto a nivel individual como de todos los miembros

del grupo familiar, para afrontar cualquier dificultad que se presente.


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Y finalmente, y como séptimo punto, recuerda que si sales de casa y, solo cuando sea necesario, debes

cumplir con los protocolos estipulados por las autoridades competentes. Debes llevar tapabocas y guantes

y, al regreso, limpiar los zapatos aplicando hipoclorito (Clorox) a un trapito a la entrada de la casa, lavar las

manos, cambiarse de ropa y echarla a lavar, bañarse y, luego si, abrazar a sus seres queridos.

Mantener ocupada nuestra mente evitará pensamientos distorsionados sobre la realidad que pueden llegar a

afectar nuestra estabilidad emocional y recuerda “QUEDATE EN CASA.”.


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ACTIVIDAD SEMANA DEL 4 AL 8 DE MAYO DEL 2020

ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR EN FAMILIA

Para desarrollar esta guía, deben realizar los siguientes puntos:

1. Leer la guía “PRESERVA TU MENTE DEL CORONAVIRUS” en familia y analizar cada aspecto e imagen

que se expone en ella.

2. Explicar, cada uno de los 7 aspectos que están incluidos en la guía, que nos permitan visualizar, cómo

los han o están aplicando en casa, a través de dibujos, láminas o fotos familiares. Esto lo realizan en el

cuaderno respectivo según el nivel correspondiente:

a. Primaria – cuaderno de ETICA: Enviar el trabajo al director de curso o profesor respectivo.

b. Bachillerato – cuaderno de talleres (grado sexto a noveno) y orientación (grado décimo y once):

Enviar el trabajo a la profesora AURA BELTRÀN

3. Elaborar una frase o lema familiar, en el cuaderno, que represente la FUERZA INTERIOR de cada uno de

los hogares de la comunidad educativa Danilista.

4. Colocar una semilla de arveja o frijol en un vaso con agua y algodón. Dar un tiempo prudencial y enviar

una foto del crecimiento progresivo de la planta. (Nuestra fuerza interior también se fortalece con el

tiempo).

NOTA: Si tienen dos o más hijos en el Colegio, elaborar un solo trabajo y enviarlo a los docentes respectivos

con el nombre completo del estudiante y grado.

GRACIAS

“Por muy larga que sea la tormenta, el sol siempre vuelve a brillar entre las nubes”.

Khalik Gibran


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INDICADORES:

1. Identificar las formas positivas como debemos asumir la pandemia del COVID-

19.

2. Elabora los trabajos asignados con responsabilidad.


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11 AL 15 DE MAYO

ACTIVIDAD (01)

Asignatura: RELIGION Grado: TERCERO

Temática: RECONOCER A DIOS COMO MODELO

Objetivo: Identificar algunos personajes fundamentales de la historia de la salvación y sus repuestas de fe, descubriendo el valor central de la persona de Jesucristo y la respuesta, aplicando los comportamientos y actitudes necesarias para relacionarse personalmente con Jesús como mi mejor amigo.

Descripción de la temática: La idea central de nuestro modelo a seguir es que en cristo encontramos el modelo de liderazgo que debemos seguir en nuestra vida cotidiana. Vamos, pues, las enseñanzas principales que deberíamos como Jesús, enseño a los hombres a que puedan ser más eficientes en la vida, enseña la naturaleza pero solo para mostrar cómo está presente a dios.

Actividad:

1. Lee la página 26

2. Soluciona la pagina 27 y 28, lee la

cita bíblica (MT, 21, 28-32) y

resuelve

3. Escribe los mandamientos en tu

cuaderno y completa la pagina 29

escribiendo en la hoja tu

compromiso


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Asignatura: Estética. Grado: Tercero.

Temática:

Señales de tránsito.

Algunas de las señales de tránsito más importantes están

pintadas sobre las vías por dónde van los carros y reciben

el nombre de demarcaciones. A veces, encontramos una línea

blanca o amarilla que separa los dos carriles, mostrando

que un carril tiene una dirección y el otro carril la

dirección contraria. (01).

Recursos naturales – materia prima.

A partir de los recursos naturales, obtenemos materias

primas con las cuales elaboramos productos que utilizamos

a diario. Por ejemplo la madera de los árboles, al pasar por

unas máquinas en una fábrica y ser procesados, se

convierten en lápices, colores. (02).

Objetivo:

Desarrollar habilidades manuales y psicomotoras

específicas al contacto con materiales diversos,

creatividad e imaginación.


Sobre las señales de tránsito que aparecen en el dibujo,

pega lanas de colores. El resto del dibujo coloréalo con

crayolas. (01).


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04 AL 08 DE MAYO.

Actividad (01)

Módulo Danilista: colorea y decora la página (31).

En la página (32) colorea con crayolas y en las señales de

tránsito pega y decora con lanas de colores.

Actividad (02)

Módulo Danilista: colorea y decora la página (33).

En la página (34) realiza algunos dibujos sobre los recursos

naturales, ten presente el dibujo de la parte superior para

que realices los demás de la misma manera, utiliza temperas

y pincel.

Con tempera aplicada con pincel pinta varios recursos

naturales, la materia prima y los productos que obtienen

de ello. (02).


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11 AL 15 DE MAYO

AVTIVIDAD 01

1. Lee y colorea la pagina 51, observa la ubicación de cada región natural en el mapa de

Colombia

2. En tu cuaderno realiza el dibujo de los pisos térmicos con su agricultura y animales,

.hay te darás cuenta los climas de cada pisos

Asignatura: SOCIALES Grado: TERCERO

Temática: PISOS TERMICOS

Objetivo:

Fortalecer el aprendizaje sobre los diferentes factores que modifican el clima,

especialmente basándome en métodos didácticos para que por medio de esto llame

la atención y se interesen más en aprender y distinguir el mundo en que habitamos.


Los pisos térmicos, son un sistema de medida que nos permite definir la temperatura

de una zona, de acuerdo a la altura sobre el nivel del mar en que se encuentre. Este

sistema, sólo se puede aplicar en el trópico americano, debido a sus características

geográficas y atmosféricas. Dentro de los pisos térmicos se han definido cinco

niveles denominados cálido, templado, frio, páramo y glacial.

El relieve constituye el factor modificador del clima de mayor importancia, sobre

todo en la zona intertropical, por lo que los distintos tipos climáticos están

relacionados principalmente con la altitud relativa determinada por ese relieve. Surge

así el concepto de pisos térmicos, también llamados pisos climáticos, pisos bióticos

o pisos ecológicos, dependiendo de los criterios que tomemos en cuenta.


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11 al 15 DE MAYO

ACTIVIDAD (01)

1. Colorea la página 60 y lee la página 61 del módulo Danilista

2. En tu cuaderno recorta y pega las partes del cuerpo humano ( cabeza, tronco y extremidades

miembros superiores e inferiores)

Asignatura: CIENCIAS Grado: TERCERO

Temática: PARTES DEL CUERPO HUMANO

Objetivo: Identificar las partes del cuerpo humano ( cabeza, tronco, extremidades miembros superiores e inferiores)

Descripción de la temática: El cuerpo humano está conformado por una estructura física y una serie de órganos que garantizan su correcto funcionamiento. Se pueden distinguir, en términos generales, tres partes principales que describen su aspecto y, finalmente, una serie de sistemas que justifican su estructura y funcionamiento. En cuanto a su estructura física esencial, las partes del cuerpo humano son las siguientes: cabeza, tronco y extremidades (miembros superiores e inferiores).


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11 AL 15 DE MAYO

ACTIVIDAD (01)

1. Desarrolla el siguiente crucigrama sobre los deportes.

2. Escoge un de los deportes que ves en la lámina y escribe las instrucciones para jugar

3. Porque te llama más la atención ese deporte

Asignatura: ED. FISICA Grado: TERCERO

Temática: INSTRUCCIONES

Objetivo: Realizar trabajo físico continuo como ritmo moderado, correr, ejecutar y coordinar movimientos llevando instrucciones dirigidas.

Descripción de la temática: La disciplina y las instrucciones abarcan todo lo relacionado con el uso del cuerpo. Desde un punto de vista pedagógico, ayuda a la formación integral del ser humano. Esto es, que con su práctica se impulsan los movimientos creativos e intencionales llevados por instrucciones dirigidas en cada deporte.


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11 AL 15 DE MAYO

ACTIVIDAD (01)

1. Realiza esta actividad en el cuaderno o imprime y pega.

2. Dibuja, o recorta y pega diferentes modelos de mouse

Asignatura: INFORMATICA Grado: TERCERO

Temática: MANEJO DEL MOUSE

Objetivo: Desarrollar las destrezas técnicas necesarias para el buen manejo del mouse

Descripción de la temática: El mouse es un dispositivo de entrada que sirve para seleccionar, ejecutar, mover, copiar, eliminar entre otros, elementos en la pantalla de la computadora. Poe lo general tiene dos botones: botón izquierdo y derecho, pero todos los modelos tiene un tercer botón en forma de rueda, que sirve para desplazarse en una ventana. Las acciones u operaciones del mouse son:

Mover Clic izquierdo Clic derecho Doble clic Arrastrar y soltar


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04 AL 08 DE MAYO.

Actividad

Cuaderno: copia el siguiente texto, de acuerdo al escrito

contesta las preguntas.

Asignatura: Catedra de la

paz.

Grado: Tercero.

Temática:

El acceso a los alimentos.

Objetivo:

Apoyar a quienes lo necesitan con programas de

responsabilidad social coherentes con la práctica que se

realiza.

Teniendo en cuenta que ayudar es una cuestión de

iniciativa, cualquier empresa puede liderar iniciativas,

pequeñas o grandes, que tengan un impacto positivo en la

sociedad.


Lee.

Comprende.

Opina.

Considera.


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Lee.

EL ACCESO A LOS ALIMENTOS.

En la navidad del 2011, en Cartagena, murieron dos niños por

desnutrición. Ellos vivían con sus familias en albergues para

damnificados por el invierno. En la zona, los aguaceros fueron

tan fuertes que el agua destruyo las cosechas, ahogo los

animales y arrastro los ranchos. La comida fue escasa.

En el invierno de 2007, los alimentos también fueron escasos y

el gobernador de Bolívar de ese momento ordeno la compra de

12.000 mercados, pero el proceso no cumplió los requisitos que

exigía la ley. El siguiente gobernante ordeno poner los

mercados en una bodega en lugar de repartirlos, mientras se

investigaba sobre los malos trámites.

Así, el mismo día que enterraron a los dos niños que murieron

por desnutrición, en esa bodega de Cartagena, quemaban los

mercados podridos e invadidos por ratas.

❖ Si deseas más información lee el texto completo en

compañía de un adulto responsable. https://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-10927647

https://www.eltiempo.com/archivo/documento/CMS-10927647


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Comprende.

1.) Subraya la respuesta correcta. Los niños de la situación

murieron por:

❖ Los fuertes aguaceros.

❖ El descuido de los padres.

❖ La desnutrición.

❖ Las mordeduras de ratas.

Los niños de la situación vivían en:

❖ La ciudad de Cartagena.

❖ Bodegas de alimentos.

❖ Ranchos con animales.

❖ Albergues para damnificados.

OPINA.

2.) ¿Qué mensaje le puedes enviar a los gobernadores,

frente a la gestión con los alimentos?

Escríbelo en tu cuaderno.

CONSIDERA.

3.) ¿Consideras que las ayudas le dan solución definitiva

al problema del hambre y la desnutrición?

Si – No- ¿Por qué?

Escribe en tu cuaderno.


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Webgrafía:



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COLEGIO DANILO CIFUENTES ACTIVIDADES DE TRABAJO … · Algunas de las señales de tránsito más importantes están pintadas sobre las vías por dónde van los carros y reciben el