COLEGIO BAJAcolegiobc.net/resources/2019-2020/CONTINGENCIA_2... · Propósito del nivel de estudios: desarrollar habilidades a base de su motricidad fina. Actividades de aprendizaje

COLEGIO BAJA

CALIFORNIA

RECURSOS DIGITALES

Actividades a realizar durante contingencia sanitaria.

1er Grado.

Todos los días que toque la asignatura y en el horario correspondiente se trabajará mediante la plataforma

Classroom, los códigos de clase son los siguientes:

1ro A: 6mbsf2a

1ro B: 2uymgus

Profesora:ING. DULCE LIZETH ARCE SERRANO

Trimestre: 3 Tema:Dibujos vectoriales. Tiempo: 9 sesiones. Semana: 31 - 35

A.E.: Identificar y realizar dibujos vectoriales.

Enfoque: identificar las diferencias entre imágenes de bits y vectoriales.

Propósito del nivel de estudios: desarrollar habilidades a base de su motricidad fina.

Actividades de aprendizaje Práctica

• Conocer e identificar las diferencias entre mapa de bits y vectorial.

• Trabajo motriz, uso adecuado de la regla (medición en cm). • Limpieza y orden. • Elaboración de los formatos con medidas específicas. • Videollamada los días miércoles. • Entrega de trabajos en plataforma en las fechas indicadas,

las actividades deberán ser fotografiadas y adjuntarlas.

• Terminar mano en 3D. • División de cuadrante y trazar líneas rectas

con diferentes direcciones. • Trazo de líneas rectas para simular un ojo. • Elaboración de una estrella a partir de

líneas rectas de colores. • Realizar una imagen vectorial (a base de

figuras geométricas) y colorear.

COLEGIO BAJA

CALIFORNIA

Actividades a realizar durante contingencia sanitaria

GEOGRAFÍA

Se trabajará mediante la plataforma del libro de Castillo, debe seguir las indicaciones que se encuentran en la

parte posterior de la portada y entrar a la siguiente página www.blinklearning.com, los códicos de clase

son los siguientes:

1ro A: CL76478897

1ro B: CL69248199

Los días martes se llevará a cabo una clase mediante videollamada (los códigos de la videollamada se

publicarán en classroom)en la app de Zoom Cloud, para explicar el tema (es importante tener su libro

y cuaderno siempre) y las próximas actividades a realizar, dichas actividades se estarán asignando en

Blink y deberán ser realizadas y entregadas durante las clases (horario) de Geografía.

Profesora:ING. DULCE LIZETH ARCE SERRANO Semana:31 - 32

Trimestre: 3 Eje:Actividades económicas. Tema:Recursos naturales y espacios

económicos. Sesiones: 5

A.E.: Analiza la relevancia económica de la minería, la producción de energía, la industria en el mundo y el turismo. Enfoque:Que el alumno reconozca las principales actividades económicas del mundo y de tu entidad.

Actividades de aprendizaje Práctica

• Que son las actividades económicas y como se clasifican.

• Relevancia económica de la minería y la producción de

energía.

• Relevancia económica de la industria.

• Actividades turísticas y lugares donde se desarrollan.

• Importancia económica del turismo.

• Definir en el cuaderno cuales son las actividades

primarias, secundaria y terciaras, con ejemplos.

• Me preparo pág. 186-187.

• Espacios mineros y su producción 188.

• Definir en cuaderno los tipos de mineras (metálico,

no metálico y energético).

• Cuadernillo de evidencias pág. 33 y 34.

• Tipos de industria y sus espacios

• Definir en el cuaderno cuales son los tipos de turismo

que existen y dibujar un ejemplo.

• Cuadernillo de evidencias pág. 35 y 36.

http://www.blinklearning.com/

COLEGIO BAJA CALIFORNIA

ESPAÑOL 1

Grado: 1ro A Y B

Profesora: Lic. Esther Barbosa

Los alumnos tomaran foto de todas las actividades que contiene esta rúbrica y las enviaran al correo

[email protected] como fecha límite los días para enviar el trabajo (las fotos y video)

serán miércoles 29 y jueves 30 de abril del 2020 (únicos días de entrega).

Si el alumno termina las actividades antes de la fecha programada puede enviarlas al correo

mencionado. Gracias por estar al pendiente.

Tema:

La vida a través de la poesía.

Aprendizaje clave:

Leer y comparar poemas de

diferentes épocas.

Semana: 31 Y 32.

Actividades de aprendizajes

Productos

Instrucciones: Anota y contesta en el cuaderno de caligrafía

las siguientes preguntas.

¿Qué es la poesía?, características de la poesía, ¿Qué es un

poema?, características de los poemas, ¿Qué es una figura

literaria?, ¿Qué es una metáfora?

Tomar fotografía

Letra clara.

Cuidar la ortografía

Preguntas y respuestas con pluma

(azul y negra).

Instrucciones: buscar un poema, anotarlo en el cuaderno (se

tiene que pasar al cuaderno) hacer el siguiente cuadro y

contestar.

Tema:

Nombre del poema:

Autor:

País de origen (fecha

de creación del

poema o de

nacimiento y muerte

del autor.

Lo que entienden

del poema.

Tomar fotografía del poema y

cuadro contestado.

Utilizar regla para hacer el cuadro.

Se revisa letra y ortografía.

mailto:[email protected]

Instrucciones: investigar, ¿Cuáles son los tres tipos de

ambientes literarios?, anotarlos en el cuaderno.

Tomar fotografía.

Cuidar letra y ortografía.

Instrucciones:

Van a leer 3 poemas.

Se van a grabar contestando lo siguiente.

Tema del poema.

Autor.

Época en que fue escrito.

Hacer un análisis y explicar de que tratan los poemas.

Grabación de 1 a 3 minutos.

Se presenta como exposición.

Puede utilizar un recurso

grafico (dibujo, imagen en la

computadora etc.).

Se puede leer el autor y tema,

lo demás se va a explicar.

Ser creativos.

Notas: todos los trabajos son a mano. Las fotos deben de ser claras.

Las actividades se realizan con pluma azul o negra. En caso de dudas

comunicarse con la profesora Esther Barbosa cel. 661 110 78 28.

Gracias.

Importante: poner nombre completo, grado y grupo al enviar el correo.


TUTORÍA 1

Grado: 1ro A Y B

Profra. Georgina Montoya Iglesias

TODOS LOS GRADOS

TRABAJO: Maqueta

TEMA: Plato del buen comer y jarra del buen beber.

DESARROLLO: Llevando a cabo la transversalidad con la asignatura de Educación Física y

apegándose al contenido del trabajo de investigación solicitado en dicha asignatura por el

profesor Lic. Alberto Orta, se les solicita la elaboración de una maqueta, la cual deberá

contener el plato del buen comer y la jarra del buen beber con las características propias de

cada una (ambos en una sola maqueta).

1. Investigar sobre los temas “La jarra del buen beber” y “El plato del buen comer”.

2. Imagina cómo realizar la maqueta (no se mencionan ejemplos p-ara no limitar la

creatividad del alumno).

3. Recolecta los materiales necesarios para su elaboración.

4. Realiza la maqueta con limpieza, colocando cuidadosamente cada elemento.

5. Poner título a la maqueta y nombre del alumno (de manera visible).

6. Tomar tres fotografías de diferentes ángulos y enviarlas al correo [email protected]

anotar en ASUNTO el grado y grupo, y nombre del alumno.

7. Conserva tu maqueta en buenas condiciones ya que será revisada de manera física

cuando se reanuden las clases.

TAMAÑO: Cascarón doble carta (35 x 56 cm) NOTA: Se puede utilizar otro cartón con las

mismas medidas

MATERIALES: Diversos. Los materiales a utilizar podrán ser variados apegados a la creatividad

de cada estudiante. Queda prohibido utilizar alimentos verdaderos ya que un elemento a

evaluar es la creatividad del uso de los materiales.

FECHA DE ENTREGA: jueves 30 de abril de 2020 (fecha única).

Se adjunta la rúbrica a considerar para la evaluación de dicha maqueta.

mailto:[email protected]


TUTORÍA 1

Estudiante: ________________________________________ Fecha____________________

Rúbrica CATEGORÍA EXCELENTE BUENO PUEDE MEJORAR

CONTENIDO Se apega a la información requerida en la clase de Educación Física.

Refleja solo parte de la información requerida en la clase Educación Física.

Carece del contenido solicitado.

CREATIVIDAD Diseñó y creó los elementos que requería dando forma a los materiales que utilizó.

Se limitó a dar la utilidad propia a cada material.

Utilizó materiales elaborados previamente.

MATERIALES Utilizó materiales diversos para levar a cabo el desarrollo de su maqueta.

Se limitó a utilizar lo básico y necesario en el desarrollo de su maqueta.

Su maqueta carece de materiales.

LIMPIEZA Tuvo especial cuidado en recortar, pegar, acomodar los materiales que utilizó, dando una imagen pulcra a su trabajo.

Su trabajo presenta algunos descuidos en su elaboración.

Recortó, pegó, acomodó sin tener cuidado en el resultado de su acción.

PUNTUALIDAD Se entregó en la fecha solicitada.

NOTA: No aplica día de retraso.

No se entregó el trabajo.

Colegio Baja California

Secundaria

Biología 1A

Profesor: Jorge Alberto Noriega

Fecha: 20-21 de abril Semana: 31

Horas: 2 Materia: Biología Grado y grupo: 1 A

Eje: diversidad, continuidad y cambio

Tema: teorías evolutivas

Aprendizajes clave:

Reconoce que el descubrimiento de los seres

vivos se actualiza con la base en las

explicaciones de Darwin.

Propósito:

Sentar las bases de la evolución por selección

natural y artificial.

Actividades de aprendizaje:

INICIO: darán una breve retroalimentación del tema visto con anterioridad (teorías evolutivas),

tendrán 10 minutos para repasar.

DESARROLLO: al finalizar el repaso, investiga los conceptos de selección natural y selección

artificial de Darwin, en una hoja de tu cuaderno elabora una síntesis explicando que es la

selección natural y la selección artificial. (Síntesis de una cuartilla).

CIERRE: elaboraras una tabla comparativa donde escribas las diferencias que encontraste entre

selección natural y selección artificial.

Recursos:

Cuaderno, material para escribir y libro,

recursos digitales. .

Observaciones:

Retroalimentación:


Secundaria

Biología 1 A


Fecha: 22 de abril Semana: 31

Horas: 1

Materia: Biología Grado y grupo: 1 A



Aprendizajes clave:




Propósito:




INICIO: presentar el video selección artificial. Con duración de 5 min.

https://www.youtube.com/watch?v=XeUOsqZ_JmM

DESARROLLO: al finalizar el video, dar lectura al p.202 el tema (características adaptativas).

CIERRE: en cuaderno responder las preguntas (incisos a, b, y c) planteadas por el tema.

Retroalimentación.

https://www.youtube.com/watch?v=XeUOsqZ_JmM


Secundaria

Biología 1 A


Fecha: 23 de abril Semana: 31

Horas: 1

Materia: Biología Grado y grupo: 1 A



Aprendizajes clave:




Propósito:




INICIO: dar lectura al tema recursos y poblaciones en la p.203 y los 2 primeros párrafos de la

p.204

DESARROLLO: al finalizar investiguen y escriban en sus cuadernos sobre la teoría de Thomas

Malthus y su teoría respondiendo a las preguntas.

¿Quién fue thomas malthus y que hizo?

¿Cuál es la teoría de malthus sobre el crecimiento poblacional?

CIERRE: dibuja una gráfica que represente la teoría e malthus y explica brevemente.

Recursos:



Observaciones:

Retroalimentación:


Secundaria

Biología 1 B

Profesor: Jorge Alberto Noriega Fecha: 20-22 de abril Semana: 31

Horas: 2 Materia: Biología Grado y grupo: 1 B



Aprendizajes clave:




Propósito:




INICIO: darán una breve retroalimentación del tema visto con anterioridad (teorías evolutivas),

tendrán 10 minutos para repasar.

DESARROLLO: al finalizar el repaso, investiga los conceptos de selección natural y selección

artificial de Darwin, en una hoja de tu cuaderno elabora una síntesis explicando que es la

selección natural y la selección artificial. (Síntesis de una cuartilla).

CIERRE: elaboraras una tabla comparativa donde escribas las diferencias que encontraste entre

selección natural y selección artificial.

Recursos:



Observaciones:

Retroalimentación:


Secundaria

Biología 1B

Profesor: Jorge Alberto Noriega Fecha: 24 de abril Semana: 31




Aprendizajes clave:




Propósito:




INICIO: dar lectura al tema recursos y poblaciones en la p.203 y los 2 primeros párrafos de la

p.204

DESARROLLO: al finalizar investiguen y escriban en sus cuadernos sobre la teoría de Thomas

Malthus y su teoría respondiendo a las preguntas.

¿Quién fue thomas malthus y que hizo?

¿Cuál es la teoría de malthus sobre el crecimiento poblacional?

CIERRE: dibuja una gráfica que represente la teoría e malthus y explica brevemente.

Recursos:



Observaciones:

Retroalimentación:


Secundaria

Biología 1 A





Aprendizajes clave:




Propósito:




INICIO: observar el video evolución y adaptación al medio ambiente. Duración 13 minutos.

DESARROLLO: elaborar una comprensión escrita donde describas los recursos que limitan el

crecimiento poblacional y recursos que favorecen la evolución de un organismo.

Recursos:



Observaciones:

Retroalimentación:


Secundaria

Biología 1 A





Aprendizajes clave:




Propósito:




INICIO: en esta actividad se trabajará con ayuda de tu familia, identificaras en tu cuerpo las

características que nos recuerdan nuestro pasado evolutivo.

DESARROLLO: elaborar la tabla como la siguiente, pregunta a tus familiares e indica con

número cuántos de ellos presentan las características similares. Puedes apoyarte en el ejemplo

de la p.209

características Numero de

familiares

Numero de

familiares que

presentan la

característica

Porcentaje de

familiares con la

característica.

Cuando tienes

frio ¿se te pone

la piel chinita

¿Puedes mover

tus orejas?

¿Puedes recoger

un lápiz con los

dedos del pie o

escribir con él?

¿Tus ojos tienen

un vestigio del

tercer parpado?

¿Observas un

pequeño

tubérculo

auricular en tu

oreja?

¿Al cerrar el

puño se marca

un musculo en

tu muñeca?

CIERRE: calcula el porcentaje en cada característica y con los datos responde las preguntas de la

p.210

Recursos:



Observaciones:

Retroalimentación:


Secundaria

Biología 1 A


Fecha: 29-30 de abril Semana: 32




Aprendizajes clave:




Propósito:




INICIO: observar el video resistencia bacteriana con duración de 5 minutos.

https://www.youtube.com/watch?v=3JnSS5AvUbM

DESARROLLO: al finalizar dar lectura al tema antibióticos y resistencia bacteriana en la p.210-

211.

Cierre: con la información reunida hasta el momento, en tu cuaderno describe cómo actúa la

evolución en el caso de las súper bacterias, explica cómo actúa la selección natural.

Recursos:



Observaciones:

Retroalimentación:



Secundaria

Biología 1 B





Aprendizajes clave:




Propósito:




INICIO: observar el video evolución y adaptación al medio ambiente. Duración 13 minutos.

DESARROLLO: elaborar una comprensión escrita donde describas los recursos que limitan el

crecimiento poblacional y recursos que favorecen la evolución de un organismo.

Recursos:



Observaciones:

Retroalimentación:


Secundaria

Biología 1 B





Aprendizajes clave:




Propósito:




INICIO: en esta actividad se trabajará con ayuda de tu familia, identificaras en tu cuerpo las

características que nos recuerdan nuestro pasado evolutivo.

DESARROLLO: elaborar la tabla como la siguiente, pregunta a tus familiares e indica con

número cuántos de ellos presentan las características similares. Puedes apoyarte en el ejemplo

de la p.209

características Numero de

familiares

Numero de

familiares que

presentan la

característica

Porcentaje de

familiares con la

característica.

Cuando tienes

frio ¿se te pone

la piel chinita

¿Puedes mover

tus orejas?

¿Puedes recoger

un lápiz con los

dedos del pie o

escribir con él?

¿Tus ojos tienen

un vestigio del

tercer parpado?

¿Observas un

pequeño

tubérculo

auricular en tu

oreja?

¿Al cerrar el

puño se marca

un musculo en

tu muñeca?

CIERRE: calcula el porcentaje en cada característica y con los datos responde las preguntas de la

p.210

Recursos:



Observaciones:

Retroalimentación:


Secundaria

Biología 1 B

Profesor: Jorge Alberto Noriega Fecha: 29-30 de abril Semana: 32




Aprendizajes clave:




Propósito:




INICIO: observar el video resistencia bacteriana con duración de 5 minutos.


DESARROLLO: al finalizar dar lectura al tema antibióticos y resistencia bacteriana en la p.210-

211.

Cierre: con la información reunida hasta el momento, en tu cuaderno describe cómo actúa la

evolución en el caso de las súper bacterias, explica cómo actúa la selección natural.

Recursos:



Observaciones:

Retroalimentación:



ciclo escolar 2019-2020

Profra. Georgina Montoya Iglesias

[email protected]

Asignatura: CIVISMO I

Bloque III

Aprendizaje esperado: Reconocer las instituciones y organismos internacionales que trabajan

en la defensa y exigencia de la aplicación justa de normas y leyes.

Semana #31

DÍA DE

ENTREGA

Lunes 20 de abril Miércoles 22 de abril

Subtema La justicia como referente para convivencia. La justicia, la igualdad y la equidad en la

sociedad democrática. La exigencia de la

aplicación justa de normas y leyes. Los

derechos humanos y la defensa de la aplicación

justa de normas y leyes.

Actividad 1 Leer la nota de “Rosendo Radilla” página

160.

2. Comenta con un familiar la situación del

señor Radilla y de su familia.

3. Compartan opiniones y responde las

preguntas de la actividad 1 página 161 en

tu libro.

4 Elabora la ficha informativa del ejercicio

2página 161, en tu libro, te puedes apoyar

de un familiar.

5 Tomar fotografía y enviarla por correo.

1 Leer páginas 162, 163 y 164 y comprender la

información.

2 Subrayar con marcatexto la información de

mayor importancia.

3 Apóyate de un familiar para realizar las

siguientes actividades:

-Copiar en tu cuaderno las preguntas de la

página 164 y responderlas.

-Investiga en periódicos o internet sobre un

caso de violación de derechos y llena la ficha en

tu libro página 165.

4 Tomar fotografía y enviarla por correo.

Semana #32

DÍA DE

ENTREGA

Lunes 27 de abril Miércoles 29 de abril

Subtema Instituciones y organismos

internacionales que promueven y

defienden los derechos humanos.

Instituciones y organismos

internacionales que promueven y

defienden los derechos humanos.

Actividad 1 Leer de la página 166 a la 169

comprendiendo toda la información.

2 Con ayuda de un marcatexto

subraya las instituciones y

organismos encargados de defender

los derechos humanos (debes

subrayarlas todas)

3 Redacta en tu cuaderno un

resumen de la información que

leíste.

4 Toma foto y envíala por correo.

1 Retomando el tema, con los

organismos e instituciones que

subrayaste anteriormente en el libro de

texto (pág. 166 a 169).

2 Elabora un cuadro en tu cuaderno con

dos columnas.

3 En la columna del lado izquierdo

anota todas las instituciones y

organismos que subrayaste

4 Investiga cuál es el objetivo principal

de cada una y anótalo en la columna del

lado derecho.

5 Toma foto de tu trabajo y envíala por

correo.

GROUP:Move it 1 Miss Karla Allen

Monday, April 20th

Tuesday, April 21st Wednesday, April

22nd

Thursday, April 23rd

Nouns

Answer the next

questions.

1. What do you

usually have for

breakfast?

2. What´s your

favorite food?

3. What´s your

favorite drink?

4. What do you

usually eat when

you go out?

5. What´s your

favorite dessert?

Nouns

Underline the

nouns in the

next sentences.

1. The plane

landed safely at

the airport.

2. The girl

dropped the glass

on the table-

3. My cat likes to

play with string

and yarn.

4. I saw my

teacher at the

store.

5. The book must

Countable &

uncountable

Nouns

1. Write 10

countable nouns.

2. Write 10

uncountable nouns.

Countable &

uncountable

nouns

Write C for

countable & U for

uncountable.

Oil

Sugar

Chicken

Peas

Flour

Cheese

Vinegar

Carrots

Classroom code pync7hu

be returned to the

library tomorrow.

6. There was a

huge spider under

my bed.

7. Is that girl

waiting to get on

the bus?

8. This is my dog,

his name is Rocky.

9. There are five

pencils on my

desk.

10. I play the

piano and the

violin.

Apples

Tea

Eggs

Toast

Pepper

Chocolate

Fish

Onions

Water bottle

Ham

Honey

cucumbers

Monday, April

27th

Tuesday, April 28th Wednesday, April

29th

Thursday, April

30th

Nouns

Complete the text

with a, an or some.

Nouns

Complete the questions

with How many or How

much

Adjectives

1. Write a short

paragraph about how you

No Classes

1. _______________ cheese is

there?

2. ________________apples

are there?

3. ________________

Sandwiches are there?

4. _______________ Water is

there?

5. ______________ bananas

are there?

6. _______________ money

do you have?

7. _______________ stars are

there in the sky?

8.____________ bread is on

the table?

9. _______________ pasta do

we have?

10. ______________ cookies

do you want?

have been feeling the

past couple of weeks.

SECUNDARIA

Educación Física

1ER GRADO A Y B

Tema:

El plato del buen

comer

Jarra del buen

beber

Aprendizaje clave:

Demuestra su potencial motor en

situaciones de juego, iniciación

deportiva y deporte educativo,

caracterizadas por la interacción,

para fomentar su disponibilidad

corporal y autonomía motriz.

Semana:31 y 32

Propósito del estudio:

• Inculcar en los niños y niñas hábitos y conductas alimentarias saludables que les permitan seleccionar alimentos adecuados y proteger su salud a lo largo de toda su vida.

• Sensibilizar a los niños y niñas sobre la importancia de una alimentación saludable.

• Promover estilos de vida saludables que sean la base de sus hábitos en el futuro.

• Comprender las características generales de llevar una vida saludable.

Campo:

• Desarrollo personal y social

Actividades de aprendizaje

Semana 31

Desarrollo:Llevando a cabo la transversalidad con la asignatura de Tutoría

impartida por la profesora Georgina.

Investigar:¿Qué es el Plato del buen comer?

Elementos que lo integran (Tipos de alimentos) los cuales se verán reflejados en la

maqueta de tutoría, y que aporta cada uno de estos alimentos.

¿Por qué es importante? (Responder con sus propias palabras)

Esta información debe de tener relación con la maqueta solicitada por la Profesora

Georgina.

(Resumen en documento Word, enviar por classroom, Fecha límite 24 de abril)

Elementos que debe de contener el Documento

• Portada (Formato que manejan en Recursos digitales)

• Introducción (Breve)

• Desarrollo (2 cuartillas mínimo)

• Conclusión dando respuesta a la interrogante: ¿Por qué es importante? (Responder con sus propias palabras)

• Cuidar el formato y tipo de letra (Arial, Times New Roman, Garamond o Cambria)

• Numero de letra: títulos 14, texto 12

Semana 32

Desarrollo: Llevando a cabo la transversalidad con la asignatura de Tutoría

impartida por la maestra Georgina,

Investigar ¿Qué es la jarra del buen beber?

Nivel de importancia de cada una de las bebidas y cantidad recomendada para

beber.

¿Por qué es importante? (Responder con sus propias palabras)

Esta información debe de tener relación con la maqueta solicitada por la Profesora

Georgina.

(Resumen en documento Word, enviar por classroom, fecha límite 30 de abril)

Elementos que debe de contener el Documento

• Portada (Formato que manejan en Recursos digitales)

• Introducción (Breve)

• Desarrollo (2 cuartillas mínimo)

• Conclusión dando respuesta a la interrogante: ¿Por qué es importante? (Responder con sus propias palabras)

• Cuidar el formato y tipo de letra (Arial, Times New Roman, Garamond o Cambria)

• Numero de letra: títulos 14, texto 12

Material didáctico:

Organización:

• Desarrollo: alumnos.

Evaluación:

SECUNDARIA

Educación Física

1ER GRADO A Y B

Evaluación de Investigación

No cuenta con lo

solicitado 5

Faltan aspectos

6

Buena 7

Muy buena

8 a 9

Excelente

10

Cuenta con la información correcta.

El contenido es el solicitado.

Coherencia del contenido.

Se respetó el formato solicitado.

Calidad

Creatividad.

Se respetó el tiempo de entrega.

Ortografía.

Referencias bibliográficas.

Documents

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