COMBINACION DE DISTINTOS ENFOQUES * CUANTITATIVO *CUALITATIVO AMBOS SON NECESARIOS Y COMPLEMENTARIOS PERMITEN ENTENDER LA REALIDAD DE LA MANERA MAS COMPLETA

PLURALISMO METODOLOGICOPLURALISMO METODOLOGICO

COMBINACION DE DISTINTOS ENFOQUES

*CUANTITATIVO *CUALITATIVO

AMBOS SON NECESARIOS Y COMPLEMENTARIOS

PERMITEN ENTENDER LA REALIDAD DE LA MANERA MAS COMPLETA POSIBLE

METODOLOGIA DE INVESTIGACION

PLURALISMO METODOLOGICOPLURALISMO METODOLOGICO

CUANTITATIVO

* ORIGENES: MATEMATICA Y CS. NATURALES

* FUERZA Y SEGURIDAD DEL NUMERO

* LA EXTENSIÓN, LA CANTIDAD

*DESCRIBE*METODO HIPOTETICO-

DEDUCTIVO*TRABAJA SOBRE LO

MANIFIESTO


CUALITATIVO

* ORIGENES: CS. HUMANAS Y CS. SOCIALES

* LA RIQUEZA DE LA PALABRA

* BUSCA LA PROFUNDIDAD*REFLEXIONA*METODO INDUCTIVO.

INTUICION*TRABAJA SOBRE EL NIVEL

LATENTE

INVESTIGACION EN LA QUE LAS OBSERVACIONES NO SE EXPRESAN

NORMALMENTE CON CIFRAS.

PUEDE REALIZARSE ANTES O DESPUES DE UNA INVESTIGACION CUANTITATIVA, O EN

TODO CASO SIN ELLA.

EN TANTO QUE SU ESCALA PUEDE SER PEQUEÑA, MEDIA O GRANDE.


INVESTIGACION CUALITATIVA

MATERIA PRIMA

LENGUAJE DISCURSO LIBRE

LA COMUNICACIÓN NO VERBAL GESTOS, EXPRESIONES LENGUAJE CORPORAL

COMPORTAMIENTO ACCION



MUNDO INTERIOR

PENSAMIENTO

SENTIMIENTOS

EXPECTATIVAS

MEMORIA

ACTITUDES



MUNDO EXTERNO

COMUNICACIÓN NO VERBAL

LENGUAJE

ACCION

ASOCIACION DE IDEAS Y PALABRAS

“ASOCIACION LIBRE” (PSICOLOGIA)

CONSTELACIONES DE IDEAS CARGADAS EMOCIONALMENTE, QUE GIRAN ALREDEDOR DE ALGUNA TEMATICA.


EL LENGUAJEEL LENGUAJE

DISCURSO LIBRE (METODO CUALITATIVO)

PERMITE CONOCER LOS VERDADEROS PENSAMIENTOS, SENTIMIENTOS, DESEOS Y ACTITUDES DE LAS PERSONAS.

MEZCLA SU MUNDO CONCIENTE, PRE-CONCIENTE E INCONCIENTE

IMPLICANCIAS: ANALIZAR, COMPRENDER E INTERPRETAR LOS ASPECTOS LATENTES.


EL LENGUAJEEL LENGUAJE

UNICO PRECEPTO A OBEDECER:

EN EL RELATO, INCLUYA TODAS LAS OCURRENCIAS QUE CONSIDERE PERTURBADORAS Y TODOS AQUELLOS PENSAMIENTOS QUE CREA SON COLATERALES…EN FIN…DIGA TODO LO QUE LE PASE POR LA MENTE…

LOS NIVELES CONCIENTES CONOCER LA NATURALEZA CADENAS ASOCIATIVAS DE LA RELACION DE LA PERSONA AFLORAN LOS ASPECTOS LATENTES CON SU MEDIO


EL DISCURSO LIBREEL DISCURSO LIBRE

SE TRABAJA SOBRE DOS NIVELES:

MANIFIESTO: INFORMACION RACIONALCONCERNIENTE AL INDIVIDUO.

LATENTE: ACTITUDES,MOTIVACIONES Y RESISTENCIAS QUE EXPLICAN EL COMPORTAMIENTO. EMOCIONAL


EL DISCURSO LIBREEL DISCURSO LIBRE

INTERPRETACION

1-PROBLEMA A ANALIZAR2-PROYECTO3-FILTRO DE CAPTACION4-CAPTACION5-LINEA DE PUNTOS6-TRABAJO DE CAMPO7-ANALISIS E INTERPRETACION8-INFORME9-EXPOSICION/PRESENTACION


FASES DE LA INVESTIGACIONFASES DE LA INVESTIGACIONCUALITATIVACUALITATIVA

NIVELES

MACROGRUPO

MICROGRUPO

INDIVIDUO


ESTUDIOS CUALITATIVOSESTUDIOS CUALITATIVOS

MODELOS

UP-DOWN

DOWN-UP

METODOS

CUANTITATIVO

CUALITATIVO

CUALITATIVO

SOCIEDAD

INTERACCIONENTRE

SUJETOS

UN SUJETO

SOCIOLOGIA

PSICOLOGIASOCIAL

PSICOLOGIA

1-ACTITUD CUALITATIVA HACIA LA VIDA.

2-TENER “QUIMICA” CON LAS LETRAS, EL LENGUAJE Y LA INTERPRETACION.

3-ADQUIRIR CONOCIMIENTO DE DISTINTAS DISCIPLINAS.

4-GENERAR EXPERIENCIA

5-ESTILO CIENTIFICO, SERIO Y PROFESIONAL.

6-ENCONTRAR FUENTES DE MOTIVACION EN EL CINE Y LA LITERATURA (empatía, intuición, imaginación, creatividad)


PAUTAS PARA LA INVESTIGACIONPAUTAS PARA LA INVESTIGACIONCUALITATIVACUALITATIVA

ACTITUD CUALITATIVA HACIA LA VIDA.

SENTIR CURIOSIDAD POR CONOCER FENOMENOS PSICOLOGICOS Y SOCIOLOGICOS, APLICANDO Y DESARROLLANDO:

LA ESCUCHA OBSERVACION

EMPATIA CAPACIDAD DE INTROSPECCION




LA ESCUCHA SE INTENTA COMPRENDER EL SIGNIFICADO DEL CONCEPTO

ATENCION FLOTANTE

DISCURSO LIBRE SENTIMIENTOS Y PENSAMIENTOS DEL INVESTIGADOR

INTERPRETACIONES DEL DISCURSO




LA OBSERVACION

LA COMUNICACIÓN NO VERBAL (posturas del cuerpo, gestos) Y LA FORMA EN QUE SE CUENTAN LAS COSAS TAMBIEN DICEN ALGO.

QUE SUCEDE CON LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA, LA TECNOLOGÍA, NUEVAS TENDENCIAS EN EL DISEÑO, LA MODA, LA PUBLICIDAD, ETC.




LA EMPATIA COMPRENDE DOS FASES

1- PONERSE EN EL LUGAR DEL OTRO, SUMERGIRSE EN EL UNIVERSO LINGÜÍSTICO PARA OPTIMIZAR EL PROCESO DE COMUNICACION

2- ALEJARSE, TOMAR DISTANCIA, PARA DAR PASO A LA INTERPRETACION.




CAPACIDAD DE INTROSPECCION

IMPLICA CONOCERSE A SI MISMO (VALORES, FORTALEZAS, DEBILIDADES, ETC)

PARA EVALUAR EL EFECTO DE NUESTROS SESGOS Y EVITAR LA SUBJETIVIDAD EN EL PROCESO DE INTERPRETACION.



REUNION DE GRUPO

ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD

TECNICAS PROYECTIVAS

TECNICAS CREATIVAS


TECNICASTECNICASCUALITATIVASCUALITATIVAS

REUNION DE GRUPO Conformada por un microgrupo de

personas que representa un segmento de la realidad social, del cual se extraen diversos puntos de vista sobre un determinado tema.

Los protagonistas no son los individuos, sino el grupo.



REUNION DE GRUPO

Elementos moderador participantes tema/tarea lugar tiempo/duración



REUNION DE GRUPO Consejos para moderadores Conectarse consigo mismo Ser flexible y creativo Disfrutar de la moderación Escuchar a los demás Adaptarse al tipo de público Crear una atmósfera democrática y de participación Saber leer el ritmo del grupo Concentrarse en la tarea Mantener los objetivos siempre en mente



REUNION DE GRUPO Tipos de participantes



Roles

LIDER

AGRESIVOSabelotodo

Cabezota

Perezoso

Contradictorio

Tímido

Manipulador

Narcisista

ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD Se profundiza en el punto de vista de una persona y se puede estudiar en detalle la interrelación de fenómenos psicológicos y sociológicos. El individuo es el protagonista.

Se estudia la relación entre: Lo que piensa NIVEL COGNITIVO Lo que siente NIVEL EMOCIONAL Lo que dice NIVEL LINGÜÍSTICO Lo que hace NIVEL CONDUCTUAL METODOLOGIA DE INVESTIGACION


ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD

Rol del entrevistador

# Intervenciones neutrales

# Permitir la espontaneidad # Evitar juicios de valor

# Aplicar la ESCUCHA # Empatizar # Interesarse por la visión del entrevistado




PROYECCIÓN Atribuir los aspectos negativos de la propia

personalidad a los demás

IDENTIFICACIÓN Atribuirnos aspectos positivos de los demás Yo Ideal Proyección Yo Real los otros

Identificación




NIVEL RACIONAL Aspectos mas superficiales sobre un tema

NIVEL MOTIVACIONAL Aspectos mas profundos de la

personalidad del individuo

OBJETO: ENRIQUECER EL ANÁLISIS MOTIVACIONAL (emociones) ALCANZAR EL NIVEL SIMBÓLICO (inconsciente)




SE UTILIZAN DE FORMA COMPLEMENTARIA A LA REUNIONDE GRUPO

SON ADECUADAS CUANDO SE REQUIERE LA OPINIÓN DE LASPERSONAS, PREGUNTANDO POR LAS REACCIONES DE OTROS.

Y CUANDO SE BUSCA LA REACCIÓN EMOCIONAL Y SIMBÓLICADE UNA PERSONA CON FACTORES EXTERNOS.



CREATIVIDAD

* SI BIEN NO SE ENSEÑA, SE ACLARA QUE TODOS POSEEN POTENCIAL CREATIVO.

* SUPONE UNA ACTITUD DIFERENTE HACIA EL ENTORNO.



TECNICAS CREATIVAS

* SON GRUPALES Y SE DEBE CONTAR CON UN MODERADOR * SUPONEN UN LUGAR AMPLIO, BIEN ILUMINADO * PUEDEN EXTENDERSE DURANTE UN FIN DE SEMANA

* COMPRENDE TRES ETAPAS 1-PLANTEO DE LA SITUACION/PROBLEMA 2-CREATIVA 3-RELACION DE LA IDEA CON EL PROBLEMA



ANALISIS E INTERPRETACION

* EL OBJETIVO DEL ANALISIS CUALITATIVO ES DESCUBRIR EL SENTIDO DE LOS DISCURSOS GENERADOS POR LOS PARTICIPANTES

- SE TRATA DE ADOPTAR EL ANALISIS MENOS SUBJETIVO

- APLICAR LA TEORIA DESPUÉS DEL ANÁLISIS - SE TRATA DE UNA TAREA COMPLEJA: IMPLICA REARMAR LENGUAJE, COMUNICACIÓN NO VERBAL Y EL COMPORTAMIENTO DE LOS PARTICIPANTES CON CREATIVIDAD Y UNA FUNDAMENTACIÓN SÓLIDA


INVESTIGACIONINVESTIGACIONCUALITATIVACUALITATIVA


* COMBINACION DE:

- METODO; RESPONDE A REGLAS Y PROCEDIMIENTOS, Y TRATA DE ELIMINAR LOS SESGOS DE LA SUBJETIVIDAD PARA LLEGAR AL ANALISIS “MAS OBJETIVO”

- ARTE; LA IMAGINACION, LA INTUICION, LA CREATIVIDAD Y LA INSPIRACION PERMITEN “REARMAR”, COMBINAR, ENCONTRAR SENTIDO A LA DIVERSIDAD DE DATOS OBTENIDOS.




* NIVELES DE ANALISIS:

Discurso libre

Análisis de contenido

Análisis estructural

Interpretación





Análisis de contenido

SE ESTRUCTURA EN BASE A TRES DIMENSIONES *VERBAL (QUE DICEN)

*PARA-VERBAL (COMO LO DICEN) *NO VERBAL (GESTOS, EXPRESIONES)

TRANSCRIPCION DEL DISCURSO EN UN TEXTO (FORMADO POR PALABRAS) AL QUE SE DEBE DOTAR DE SENTIDO, IDENTIFICANDO LOS PRINCIPALES CONCEPTOS,

TEMAS Y CATEGORIAS; COMO ASI TAMBIEN LAS ACTITUDES QUE LOS ACOMPAÑAN.





Análisis estructural

SE ESTABLECEN RELACIONES, COMBINACIONES, CONEXIONES, ENTRE LOS CONCEPTOS,

TEMAS, CATEGORIAS Y DIMENSIONES IDENTIFICADOS EN LA ETAPA ANTERIOR.

LOS DIFERENTES COMENTARIOS DE LOS PARTICIPANTES PUEDEN SER COMBINADOS

HASTA DAR LUGAR A UNA ESTRUCTURA INVARIABLE, Y ES EN ESA MISMA ESTRUCTURA

EN DONDE EL SENTIDO PODRÁ SER CONSTRUIDO A PARTIR DE DICHAS RELACIONES.

ASI COMIENZA A GENERARSE UN MODELO (EL ADECUADO) INTERPRETATIVO.





Interpretación

IDENTIFICAR LOS MECANISMOS PSICOLÓGICOS DE LOS PARTICIPANTES (IDEALIZACION, PROYECCION, IDENTIFICACION).

RECONOCER CARACTERISTICAS (EDAD, GENERO, CLASE SOCIAL, ZONA GEOGRAFICA, ETC)

CONOCER EL CONTEXTO CULTURAL (VALORES, PRESUNCIONES, HISTORIA, REALIDAD SOCIAL).

IMPLICA COMBINAR ARTE (CREATIVIDAD) Y CIENCIA (METODO CIENTIFICO).



ANALISIS DE UN SPOT PUBLICITARIO

“AMISH”

RENAULT SCENIC



ANALISIS DE UN SPOT PUBLICITARIO

EN JULIO DE 1999 RENAULT RELANZA EN ESPAÑAEL MONOVOLUMEN “RENAULT SCENIC”.

LA IDEA ES CAPTAR AL PUBLICO JOVEN DE ENTRE 25-35 AÑOS QUE VIVEN SOLOS, TRABAJAN Y SON INDEPENDIENTES.

LO QUE INTERESA CONOCER A LA MARCA, ES ELPOTENCIAL DE DICHA COMUNICACIÓN “AMISH”. -PRE-TEST (ANIMATIC AMISH) -POST-TEST (SPOT PUBLICITARIO)




COMENTARIOS DE LOS PARTICIPANTES DE LOS CUATRO GRUPOS DE DISCUSION

2 EN MADRID (GRUPO TIPO 1 Y 2)2 EN BARCELONA (GRUPO TIPO 1 Y 2)

GRUPO TIPO 1: 50% HOMBRES-50% MUJERES, EMPLEADOS 25-35 AÑOS INDEPENDIENTES, CON AUTO CLASE MEDIA-ALTA, INTENCION DE CAMBIAR VN

GRUPO TIPO 2: HOMBRES, EMPLEADOS 30-40 AÑOS, CASADOS, CON AUTO CLASE MEDIA-ALTA, INTENCION DE CAMBIAR VN



ANALISIS GRUPAL E INTERPRETACION

CASO: “VACAS LOCAS”“Estudio sobre vivencias psicológicas de

consumidores españoles”




CASO: “VACAS LOCAS”

OBJETIVOS: *Realizar un diagnóstico de la situación

*Determinar opiniones y actitudes de consumidores *Comprender las significaciones (psicosociológico)

*Conocer repercusiones en los hábitos de compra





MetodologíaGrupo de discusión: ocho reuniones de 8-10 participantes 50% mujeres - 50% hombres rol de compra (30-50 años) - clase media Barcelona, Bilbao, Madrid y Sevilla A principios de 2001.





ANALISIS DE CONTENIDO

-FUERTE ALARMA (PSICOLÓGICA Y SOCIAL), CONFUSION Y DESINFORMACION-NACE EN INGLATERRA HACE CINCO AÑOS ATRÁS, EXTENDIENDOSE. -LA ENFERMEDAD SURGE POR ALIMENTOS CONTAMINADOS-AGENTES: CIENTÍFICOS, GOBIERNO, GANADEROS Y LOS MEDIOS-MEDIOS Y EL SENSACIONALISMO, DUDAS SOBRE VICTIMAS HUMANAS-CONTROLES DEL GOBIERNO: SEGURIDAD VS INSEGURIDAD-COMPRA Y CONSUMO: AFECTA EL CONSUMO DE OTROS PRODUCTOS





ANALISIS ESTRUCTURAL

-CONFUSION EN EL PLANO MENTAL, PARANOIA (REAL O CREADA?)

-TEMOR AL CONTAGIO EN EL PLANO EMOCIONAL (VALORES)

-EN EL PLANO DE LOS DESEOS LE GUSTARIA CONSUMIR CARNE (ARRAIGADO)

-EN EL PLANO DE LA ACCION EVITA EL CONSUMO (RIESGO DE LA SALUD)

-TRES TIPOS DE CONSUMIDORES





INTERPRETACION

MODELOS TEORICOS




>ANTROPOLOGICO




>COGNITIVO

ESTIMULO SISTEMA EMOCIONAL

SISTEMA COGNITIVO SISTEMA DE ACCION




>PSICOSOCIAL

CONSUMO DE CARNE DE TERNERA

VALENCIA POSITIVA VALENCIA NEGATIVA

DISONANCIA

SE ELIMINA UN ELEMENTO Y SE POTENCIA OTRO




>PSICODINAMICO

+ LA VACA COMO MADRE

- LA VACA LOCA COMO MADRASTRA




>TRANSACCIONAL

PADRE CONSUMIDOR CONCIENTE

ADULTO CONSUMIDOR MODERADO

NIÑO CONSUMIDOR DESPREOCUPADO




>ARQUETIPOS




>SEMIOTICO



FIN DE PRESENTACION



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COMBINACION DE DISTINTOS ENFOQUES * CUANTITATIVO *CUALITATIVO AMBOS SON NECESARIOS Y COMPLEMENTARIOS PERMITEN ENTENDER LA REALIDAD DE LA MANERA MAS COMPLETA