COMUNITARIO VALORES

8/17/2019 COMUNITARIO VALORES

1/13

INTRODUCCIÓN

El presente proyecto comunitario enfocado en los valores, en el marco del

Sistema Educativo Bolivariano pretende instaurar los valores del ser humano,

consustanciados con el contexto y la realidad sociocultural en donde se inscribe la

institución y en la que socializan directivos, docentes, administrativos, obreros y

estudiantes, comunidad en general de los padres y representantes.

La propuesta corresponde a un proyecto en el que el diagnostico determina la

necesidad de implementar una idea pedagógica en la que los valores se conviertan enun ee directriz, la propuesta se plantea desde el plano personal con los valores del ser

humano, luego privilegia la relación del hombre con la naturaleza con los valores y

conciencia ambientalista, pasando por la concepción del contacto del hombre y la

ciencia y la tecnolog!a, y la cultural como patrimonio y acervo que nos distingue con

los grandes escritores y finalmente los valores que tienen que ver con la ense"anza y

los grandes #maestros$ como concepción esencial de la sabidur!a y asiento

primigenio de la teor!a de los valores desarrollada de la propuesta.

CAPÍTULO 1

PRESENTACIÓN DE LA INSTITUCIÓN


2/13

Descripción de la Institución

Ubicación El %olegio &nternacional es una &nstitución ubicada en la 'v. (rincipal El

%asta"o. )* +. -aracay 'ragua

Resea !istórica

El %olegio &nternacional es una &nstitución educativa fundada el /0 de agosto

de 1020.

3esde hace +0 a"os esta institución viene prestando a la comunidad arag4e"a

el valioso aporte de forar su uventud y encaminarlo hacia horizontes del saber.

%omenzó a funcionar en esta misma sede en la antigua casona de #la villa deliciana$.

Su propósito inicial fue impartir educación al estilo americano, a ni"os cuyos padres

estar!an en 5enezuela por unos a"os, desarrollando actividades diplom6ticas e

industriales y quer!an que sus hios al incorporarse al sistema educativo de su lugar de

origen no confortaran problemas en su proceso de formación.

Es as! como toma su fundamento filosófico esta institución que est6 próxima a

cumplir 27 a"os de fecunda y efectiva acción educativa en la región central formando

ciudadano y ciudadanas conscientes de sus derechos y deberes, libres, responsables y

ustos, aptos para incorporarse a cursar carreras universitarias para el bienestar y el

progreso de nuestra sociedad.

%omo todo comienzo, el de esta institución fue muy dif!cil. El primer

obst6culo a vencer fue demostrarles a los padres americanos la efectividad delsistema educativo europeo y con sus m8todos y procedimiento se conformó una

combinación euroamericana que satisfizo los intereses y propósitos de la 9undadora

Sra. -irle de 5ieh:eg.

"


3/13

3el colegio han egresado 0 promociones de bachilleres en ciencias y

humanidades, muchos de estos bachilleres son hoy importantes personalidades del

mundo empresarial, cient!fico y human!stico.

'ctualmente el colegio tiene secciones de preescolar, de Educación B6sica y

de -edia y 3iversificada.

En la ;.E.(. #%olegio &nternacional$ formamos las manos, la mente y el

car6cter de los alumnos,

#isión

La ;nidad Educativa (rivada %olegio &nternacional School es una casa de

estudios donde se forman integralmente a ni"os y ni"os y adolescentes que hacen

vida activa en esta comunidad arag4e"a enmarcado en los m6s sólidos valores de

amor por la usticia, virtud que nos hace dar a cada uno lo que corresponde,

solidaridad, sentimiento de dar ayuda mutua, responsabilidad,. %alidad de responder

por nuestros actos, prudencia y virtud que hace prever y evitar la faltas, peligros y

actuar con moderación, laboriosidad, dedicación al trabao para el bienestar de la

familia y de la sociedad, agradecimiento de dar gracias por un favor o algo bueno a su

bienestar, libertad poder obrar de no obrar o de escoger.


4/13

capacidades espirituales y morales y capacitados para destacarse en cada una de las

metas que estos impongan exitosamente como ciudadanos eemplares de nuestra

ciudad, as! como dignos y =tiles a la patria.

Estructura Or&ani'ati(a

CAPITULO II

EL PRO)LE#A

*

DIRECTOR

AD#INISTRACIÓN

D+ra $illanue(a

CONTROL DE ESTUDIOS

D, $ar&as

COORDINACIÓN DE)AC!ILLERATO

#ar-a del Car.en

COORDINACIÓN DE

PRI#ARIA

S/arl0 del Pin+


5/13

Descripción del pr+ble.a Dia&n+stic+ C+.unitari+

En el momento actual, frente a los graves problemas que afectan a lasociedad, se puede resaltar la p8rdida de valores 8ticos, la corrupción, las autoridades

individualistas e incompetentes, la crisis de identidad, etc., la educación en todos los

niveles del sistema educativo tiene un papel fundamental que cumplir en la formación

de valores 8ticos y democr6ticos.

Es por ello, que la educación en el momento actual debe contribuir, a la

formación de personas conscientes de su identidad, con sentido de pertenencia a la

comunidad familiar, escolar, regional y mundial, conscientes de sus derechos yobligaciones ciudadanos, personas seguras de si mismo, autónomas, con valores

8ticos, capaces de valorar y aceptar a las otras personas como leg!timas. (ersonas

reflexivas, cr!ticas y creativas. En suma la educación debe contribuir al desarrollo

pleno de las personas, como individuos y como miembros activos de una sociedad.

Los valores son una realidad personal. )o se trata de ense"ar un determinado

sistema de valores, sino de facilitar procesos personales de valoración. %ada alumno

y alumna debe reflexionar y discernir aquellos valores que desea hacer propios,

mediante un proceso eminentemente personal.

Se aborda desde la concepción de los valores fundamentales que en la ;.E.(

%olegio &nternacional requiere un poco m6s de información y educación hacia el 6rea

de primaria, los mismos que propician la convivencia y conforman la personalidad de

los alumnos.

En el ro grado estos valores son> 'mistad, (atriotismo, Empat!a,

?esponsabilidad, ?espeto, Solidaridad y @enerosidad.

Luego en el +to grado los valores ambientalistas, teniendo como

representantes los personaes que con su empe"o y dedicación han dedicado parte de

sus acciones en pro del ambiente y la naturaleza.se privilegia nuestra opinión esta


6/13

reflexión es que definitivamente hay que romper los esquemas tradicionales, de

trasladar la responsabilidad de educar a los docentes.

Educar es tarea de todos, de padres, docentes, vecinos, familiares, y de los

medios de comunicación, en fin toda la sociedad. (orque resulta imposible traspasar

los l!mites de la realidad. Los ni"os pasan m6s tiempo en el hogar, en el barrio,

compartiendo con su comunidad, que en un aula de clases.

Ob2eti(+s del Pr+0ect+

Ob2eti(+ 3eneral

9omentar la pr6ctica de los valores y meorar la convivencia en los alumnos

de ro y +to @rado de la ;.E.( #%olegio &nternacional #-aracay estado 'ragua

Ob2eti(+s Espec-4ic+s

• 3esarrollar las actividades que fomenten la participación activa y din6mica de los

ni"os y ni"as en la pr6ctica de los valores morales

• -anifestar actitudes que conlleven al respeto y afecto por los valores que deben

prevalecer en el grupo familiar, y en el entorno de los ni"os y ni"as 3el ro y +to

grado de la ;.E.( #%ALE@&A &)


7/13

Los valores constituyen la base de las actitudes y las conductas externas son

los cimientos de una educación encaminada a lograr un desarrollo humano integral

que busca formar al hombre, los valores son los principios que trazan el camino hacia

el cual la ni"ez y la uventud debe orientarse, con la finalidad de que se desarrollen

plenamente y puedan convivir armónicamente con su familia, en la escuela y en la

sociedad.

CAPÍTULO III

DESARROLLO DEL CRONO3RA#A DE ACTI$IDADES

7


8/13

Cr+n+&ra.a de acti(idades

Acti(idad #es#ar'+ Abril #a0+ 5uni+

Dia&n+stic+ c+.unitari+Plantea.ient+ del pr+ble.aReali'ación de encuestasRedacción del pr+0ect+Transcripción del pr+0ect+Entre&aE8p+sición

Descripción de las acti(idades reali'adas

9ec/a Acti(idad

:


9/13

CAPITULO I$

CONCLUSIONES ; RECO#ENDACIONES

C+nclusi+nes,

En la ;.E. (. %olegio &nternacional se ha detectado que los valores no han

sido inculcados correctamente, ya que los alumnos del grupo +to grado #'$ no

dominaron correctamente la especificación como tal de los valores, en cambio en el

er grado '$ se detectó que hubo m6s aprendizae y se destacaron m6s en el tema.


10/13

%abe destacar, que los valores significan creer que algo es bueno o malo, se

caracterizan por ser universales, los seres humanos tienen una escala de valores, los

mismos reflean la personalidad de cada quien y son consecuencia de las

instituciones, la cultura y de la sociedad donde el hombre se desenvuelve.

La escuela es despu8s del hogar es el agente de transmisor de valores, 8stos

no se aprenden memorizando sus conceptos, sino a trav8s del eemplo de las otras

personas que nos rodean y de la puesta en pr6ctica en la vida cotidiana.

Rec+.endaci+nes

1. 'tender y respetar los distintos ritmos, estilos y necesidades de aprendizae de

todos y cada uno de los alumnos y propiciar el gusto por aprender y saber

m6s.

/. 'prender a conocer a los alumnos desde el punto de vista afectivo y evitar

lastimarlos emocionalmente, admitiendo que existe una gran diversidad de

sensibilidades.

1=


11/13

. ;tilización del di6logo como herramienta para la discusión y solución de

conflictos apelando a la razón, al buen uso del lenguae y a la erradicación de

la violencia.

+. ?espetar la dignidad de todas las personas que integran la comunidad escolar,independientemente de su rol> personal docente, administrativo, de limpieza

alumnos y alumnas padres y madres de familia.C(ropiciar la ayuda mutua y

la colaboración entre los miembros de la comunidad para desarrollar

proyectos escolares.2. 3esarrollar empat!a y prestar ayuda a las personas que integran la comunidad

escolar.

D. 9acilitar la participación de todos los miembros de la comunidad escolar para

expresar sus necesidades, intereses e inquietudes.

.

Re4erencias bibli+&r>4icas

5asco, E. 100DF El maestro como formador de valores. ?evista de pedagog!a ;%5.

5ol. G5&& )H +2. %aracas.

11


12/13

1"


13/13

Ane8+s

1%

Documents

COMUNITARIO VALORES