CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES. …...CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES. PRIMERA SESIÓN ORDINARIA 2019 – 2020 GUIA DE OBSERVACIÓN CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES. PRIMERA SESIÓN ORDINARIA

CONSEJOS TÉCNICOS ESCOLARES. PRIMERA SESIÓN ORDINARIA 2019 – 2020

GUIA DE OBSERVACIÓN


ENCUESTA PARA DIRECTORES

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA DIRECCIÓN GENERAL DE DESARROLLO EDUCATIVO

DEPARTAMENTO DE GESTIÓN EDUCATIVA

INSTRUCCIONES

- En este inicio del ciclo escolar 2019-2020, las sesiones ordinarias de CTE se organizan en tres momentos. Este instrumento de observación aplica para todas ellas.

- Lea con cuidado todas las preguntas antes del inicio de las actividades. Se sugiere también una lectura previa a la Guía de trabajo de CTE y el documento de Organización

de los CTE 2019-2020.

- Seleccione la respuesta que mejor refleje sus observaciones de lo que suceda en la

dinámica de trabajo del colectivo. Tenga en mente que no existen respuestas correctas

o incorrectas, por lo que al ser lo más objetivo posible permitirá que el seguimiento

cumpla con sus propósitos de mejora.

I. Nueva organización de los CTE

En la primera sesión ordinaria Total-mente

Parcial-mente

No

1. Contaron con los materiales e insumos necesarios para las actividades programadas (Videos, lecturas, fichas).

2. Intercambiaron opiniones y posibles implicaciones de lo establecido en el

documento Organización del CTE. 2019-2020.

3. Distribuyeron el tiempo de la jornada escolar como se propone en la nueva organización del CTE.

4. El director escolar coordinó las actividades de los distintos momentos de la sesión,

con dominio y claridad en los temas.

5. El colectivo decidió de manera colegiada y autónoma, la línea temática de las Buenas

prácticas para la NEM y los temas abordados en el espacio para la organización escolar.

6.

7. Actitud generalizada del colectivo respecto del video con el Mensaje del Secretario de Educación Pública:

a) Aceptación/Interés b) Rechazo/Queja c) Indiferencia/Apatía d) Incertidumbre/Dudas

8. Actitud generalizada del colectivo docente ante la propuesta de organización del CTE (tres momentos por

sesión):

a) Aceptación/Interés b) Rechazo/Queja c) Indiferencia/Apatía

d) Incertidumbre/Dudas e) No se conoció la propuesta de la nueva organización

9. Actitud generalizada del colectivo docente ante la propuesta de Encuentro entre escuelas, con colectivos de

diferentes niveles educativos.

a) Apertura/Interés b) Rechazo/Queja c) Indiferencia/Apatía

e) No se conoció la propuesta de la nueva organización







II. Perfeccionamiento del Programa Escolar de Mejora Continua

En la primera sesión ordinaria Total-mente

Parcial-mente

No

1. Plantearon acciones para potenciar el aprendizaje de las NNA que requieren mayor apoyo, considerando sus fortalezas e intereses.

2. Utilizaron los resultados de las encuestas aplicadas a las NNA y sus familias para enriquecer el diagnóstico y su PEMC.

3. Aplicaron las herramientas de toma de lectura, escritura y cálculo mental (SisAT)

como parte del diagnóstico de los alumnos.

4. Estuvieron de acuerdo en que una escuela puede mejorar con pequeñas acciones, como lo comunica el video “El secreto de lo grande…”

5.

6.

7. Detalle una modificación relevante que hayan hecho a su PEMC, en esta primera sesión, a partir de la evaluación

diagnóstica, la aplicación de encuestas a NNA y sus familias o de las reflexiones de esta sesión.

Modificaron: a) Objetivo b) Meta c) Acción

¿En qué consistió la modificación?

8. OPCIONAL (max. 160 caracteres).

III. Buenas prácticas para la NEM

1. Línea temática seleccionada del compendio de Buenas prácticas para la Nueva Escuela Mexicana.

a) Aprendizaje colaborativo en el aula

b) Aprendizaje colaborativo desde la gestión escolar

c) Inclusión

d) Formación cívica y ética en la vida escolar

e) Sumando acciones frente al cambio climático

f) Escuela y familias dialogando

g) Ninguna. No se trató la selección de una línea temática

2. ¿Las actividades propuestas en la ficha de la línea temática seleccionada sobre Buenas prácticas para la Nueva

Escuela Mexicana, despertaron interés del colectivo docente para impulsar acciones en la escuela?

a) Totalmente b) Parcialmente c) No d) No se revisó el material

3. ¿Organizaron la implementación de las actividades sugeridas en la ficha para desarrollar en el aula?

a) Totalmente







b) Parcialmente. Faltó especificar algunos detalles o se dejó como decisión individual

c) Decidieron implementar otras actividades con el mismo propósito

d) No tomaron acuerdos

e) No se revisó el apartado

4. Aspectos destacados en el desarrollo de las actividades de la línea temática en el colectivo docente


IV. Organización escolar

1. ¿Qué temas trató el colectivo docente en el espacio de tiempo destinado a la organización escolar? (Seleccione 1

o 2 temas. Considere aquellos que ocuparon la mayor parte del 25% del tiempo destinado a la organización

escolar).

a) Asuntos de carácter técnico-pedagógico (planeación didáctica, evaluación formativa, estrategias de

intervención educativa, otra línea temática, etc.).

b) Asuntos de organización escolar (comisiones, festivales, colectas, etc.).

c) Asuntos administrativos, laborales o sociales (llenado de formatos, requerimientos de programas,

participación sindical, festejos, etc.).

d) Problemas emergentes en la escuela (conflictos al interior, con padres de familia, con autoridades escolares o

municipales).

e) Tema instruido por la autoridad educativa local.

f) Concluyeron el trabajo colegiado para dedicarse a trabajo individual de cada docente.

g) Otro. ¿Cuál? ___________________________________________________________

h) Concluyeron la sesión antes de tiempo.


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