Contenidos Objetivos Anatomia

7/24/2019 Contenidos Objetivos Anatomia

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ANATOMA APLICADA 2 BACHILLERATO

Descripcin materia.

La Anatoma aplicada constituye la sistematizacin de los conocimientos

cientficos referidos al ser humano como ser biolgico desde una perspectiva general

y desde la perspectiva particular en la que las estructuras corporales se ponen en

funcionamiento al servicio expreso de la creacin artstica con base corporal. Esta

materia est integrada por conocimientos procedentes de la anatoma descriptiva,

anatoma funcional, fisiologa, biomecnica y patologa, correlacionados con laspeculiaridades y requerimientos de cada una de las artes escnicas; todo ello con el

fin de aumentar la comprensin del cuerpo humano desde el punto de vista biolgico

general y de mejorar el rendimiento fsico y artstico en las distintas artes escnicas,

as como prevenir la aparicin de ciertos procesos patolgicos.

Normativa

La presente programacin se basa en elDecreto 115/2008, de 6 de junio,por

el que se establece el currculo del Bachillerato en Extremadura.

1. Objetivos.

1. Entender el cuerpo como macro-estructura global que sigue las leyes de la biologa,

cuyos aparatos y sistemas trabajan hacia un fin comn, y valorar esta concepcin

como la forma de mantener no solo un estado de salud ptimo, sino tambin el mayor

rendimiento fsico y artstico.

2. Conocer los requerimientos anatmicos y funcionales peculiares y distintivos de las

diversas actividades artsticas en las que el cuerpo es el instrumento de expresin.
http://doe.juntaex.es/pdfs/doe/2002/760O/02040098.pdfhttp://doe.juntaex.es/pdfs/doe/2002/760O/02040098.pdf


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3. Establecer relaciones razonadas entre la morfologa de las estructuras anatmicas

implicadas en las diferentes manifestaciones artsticas de base corporal, su

funcionamiento y su finalidad ltima en el desempeo artstico, profundizando en los

conocimientos anatmicos y fisiolgicos.

4. Discernir razonadamente entre el trabajo fsico que es anatmica y fisiolgicamente

aceptable y preserva la salud, y el mal uso del cuerpo que disminuye el rendimiento

fsico y artstico y conduce a enfermedad o lesin.

5. Manejar con precisin la terminologa bsica empleada en anatoma, fisiologa,

nutricin, biomecnica y patologa para utilizar un correcto lenguaje oral y escrito, y

poder acceder a textos e informacin dedicada a estas materias en el mbito de las

artes escnicas.

6. Aplicar con autonoma los conocimientos adquiridos a la resolucin de problemas

prcticos simples, de tipo anatomo-funcional, y relativos al quehacer artstico del

mismo sujeto o su entorno.

7. Reconocer los aspectos saludables de la prctica de las artes escnicas y conocer

sus efectos beneficiosos sobre la salud fsica y mental.

2. Contenidos.

1. La organizacin tisular de los sistemas y aparatos humanos: El tejido conectivo, su

funcin y su diferenciacin en los diversos componentes del aparato locomotor. El

tejido muscular, funcin diferenciada de los distintos tipos de musculatura. Adaptacin

tisular a las demandas del ejercicio y a las exigencias fsicas de las actividades

artsticas. La intensidad y tipo de actividad fsica como origen de la hipertrofia o atrofia

tisular.


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2. Introduccin al metabolismo: Metabolismo aerbico y anaerbico: principales vas

metablicas, participacin enzimtica y produccin de ATP. Relacin entre las

caractersticas del ejercicio fsico, en cuanto a duracin e intensidad, y las vas

metablicas prioritariamente empleadas.

3. Sistema cardio-respiratorio y Sistema cardio-vascular: Sistema cardio-vascular, su

participacin y adaptacin al ejercicio fsico de diversas intensidades. El estatus y las

adaptaciones cardiovasculares como consecuencia de la mayor o menor actividad

metablica que acompaa al ejercicio fsico de diversas intensidades. Principios del

acondicionamiento cardio-vascular para la mejora del rendimiento fsico en

actividades artsticas que requieren trabajo fsico. El entrenamiento cardiovascular

como base para todas las actividades artsticas, ya generen estrs fsico o psquico.

Parmetros de salud cardiovascular, anlisis de hbitos y costumbres saludables.

Sistema respiratorio y aparato de la fonacin: Aparato respiratorio, su participacin y

adaptacin al ejercicio fsico. Movimientos respiratorios. Papel del diafragma y lamusculatura abdominal. Coordinacin de la respiracin con el movimiento corporal.

Anlisis del papel del diafragma en el control de la produccin de sonidos vocales y

en el mantenimiento de la postura. Aparato de la fonacin. Estructura anatmica de la

laringe. Produccin de distintos tipos de sonido mediante las cuerdas vocales.

Coordinacin de la fonacin con la respiracin. Utilizacin del sistema respiratorio,

incluido el aparato de fonacin, durante la declamacin y el canto. Aspectos bsicos

de las disfonas funcionales por mal uso de la voz. Anlisis de hbitos y costumbres

para reconocer aquellos saludables para el sistema de fonacin y del aparato

respiratorio con el fin de evitar las disfonas funcionales y mejorar la funcin

respiratoria.

4. Sistema digestivo y nutricin. Aparato digestivo: El sistema digestivo y su

adaptacin al ejercicio fsico. Componentes del aparato digestivo; participacin

seriada y coordinada para conseguir que un alimento ingerido se transforme en fuente

de energa, elemento estructural o componente metablico del ser humano. Nociones


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de nutricin: Nutrientes energticos y no energticos; su funcin en la dieta para el

mantenimiento de la salud. Hidratacin. Importancia del agua como nutriente esencial.

Funciones en el cuerpo humano. Clculo del consumo de agua diario para mantener

la salud en diversas circunstancias. Concepto de dieta equilibrada para el sedentario y

para el sujeto fsicamente activo. Adecuacin entre ingesta y gasto energtico.

Trastornos del comportamiento nutricional: dietas restrictivas, anorexia-bulimia y

obesidad. Bsqueda de los factores sociales actuales, incluyendo los derivados del

propio trabajo artstico, que conducen a la aparicin de cada tipo de trastorno.

5. Sistema reproductor-gonadal: Sistema reproductor femenino y masculino.

Hormonas sexuales y su papel en el mantenimiento de la salud msculo-esqueltica.

Ciclo menstrual femenino. Trastornos relacionados con la malnutricin. Beneficios del

mantenimiento de una funcin hormonal normal para el rendimiento fsico del artista.

6. Produccin del movimiento: Diferenciacin de la funcin del hueso, articulacin y

msculo en la produccin del movimiento. Adaptacin de sus respectivas estructuras

a la funcin que cumplen. Comprensin de la relacin entre la estructura de cada uno

de los componentes y la funcin que desempean. Reconocimiento de los principales

huesos, articulaciones y msculos implicados en los principales gestos motrices de

las artes escnicas. Anlisis de las estructuras msculo-esquelticas que participan al

tocar un instrumento, realizar un paso de danza o gestualizar. El msculo como

rgano efector del movimiento. Fisiologa de la contraccin muscular. Anlisis de las

estructuras msculo-esquelticas que participan al tocar un instrumento, realizar unpaso de danza o gestualizar. Gnesis del movimiento. Papel de los receptores

sensitivos y rganos de los sentidos. El sistema nervioso central como organizador de

la respuesta motora. Entrenamiento de cualidades fsicas para la mejora de la calidad

del movimiento y el mantenimiento de la salud: flexo-elasticidad, fuerza y

coordinacin. Calentamiento previo al trabajo fsico del artista, su papel en la mejora

del rendimiento y la prevencin de lesiones. Adecuacin a cada tipo de actividad

artstica.


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7. Anatoma funcional y biomecnica del aparato locomotor. Biomecnica: mecnica

newtoniana y su aplicacin al aparato locomotor humano. La cintica y cinemtica

aplicadas al movimiento humano durante el ejercicio fsico. Sistemas de estudio

empleados en biomecnica. Finalidad de dichos estudios y su aplicacin a la mejora

del rendimiento y bienestar fsico. Anlisis sencillo de los diversos sistemas de estudio

biomecnico existentes y de su contribucin al conocimiento del movimiento humano.

Postura corporal correcta e incorrecta. La repeticin gestual en las diferentes

manifestaciones artsticas como origen de lesin. La postura como fuente de salud o

enfermedad: los errores posturales en las diferentes manifestaciones artsticas como

origen de lesin. Anlisis de la posible alteracin de una postura correcta durante los

gestos motores que se realizan en las artes escnicas. El conocimiento de la

biomecnica humana aplicado a la prevencin de lesiones durante la actividad fsica y

al diseo de materiales y estructuras para uso humano.

8. Acceso y uso de informacin: Anlisis razonados y valoracin de los resultados de

investigaciones biomdicas actuales relacionadas con el campo de la anatoma,

fisiologa, nutricin y biomecnica aplicadas a las distintas artes escnicas. Autonoma

progresiva en la bsqueda de informacin.

3. Distribucin temporal de los contenidos.

Primera evaluacin:

Bloque 1: La organizacin tisular de los sistemas y aparatos humanos

1.-. Bases biolgicas.

2. La clula. Teora celular. La clula eucariota: orgnulos y funciones.

3. Los tejidos del cuerpo humano. Clasificacin, funcin y relacin con los diferentes

sistemas.


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4. Adaptacin tisular a las demandas del ejercicio y a las exigencias fsicas de las

actividades artsticas.

Bloque 2: Procesos energticos en las artes escnicas

1.- La energa en el cuerpo humano. Necesidades energticas

2. Concepto de metabolismo. Concepto de catabolismo y anabolismo.

3. Metabolismo energtico: Metabolismo anaerobio y aerobio.

4. Concepto y papel de las enzimas en los procesos metablicos

5. Tipo de metabolismo energtico segn la intensidad de la demanda. Clasificacinde las diferentes manifestaciones fsicas y artsticas en funcin de su requerimientoenergtico.

Bloque 3: Sistema cardio-respiratorio

1. Sistema cardiovascular, estructura y elementos que lo conforman.

2. Participacin y adaptacin del sistema cardiovascular en el ejercicio fsico.

3. Principios del acondicionamiento fsico para la mejora del sistema cardiovascular

relacionado con las actividades artsticas.

4. Aparato respiratorio, estructura y elementos que lo conforman.

5. Participacin y adaptacin del aparato respiratorio en el ejercicio fsico.

6. Tipos de respiracin. Coordinacin de la respiracin con el movimiento corporal.

7. Anlisis de hbitos y costumbres saludables relacionadas con el sistemacardiorespiratorio.

8. Aparato de la fonacin. Produccin de distintos tipos de sonido mediante las

cuerdas vocales. Coordinacin de la fonacin con la respiracin.

9. Utilizacin del sistema respiratorio, incluido el aparato de fonacin, durante la

declamacin y el canto. Disfonas funcionales por mal uso de la voz.

10. Anlisis de hbitos y costumbres saludables para el sistema de fonacin y del

aparato respiratorio.


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Segunda evaluacin:

Bloque 4: Sistema digestivo y nutricin

1. El sistema digestivo, estructura y elementos que lo conforman.

2. La nutricin y sus principios inmediatos.

3. Necesidades nutricionales en las artes escnicas.

4. Hidratacin. Clculo del consumo de agua diario para mantener la salud en

diversas circunstancias.

5. Metabolismo basal y gasto energtico. Clculo energtico en funcin del tipo de

prctica fsica y otros parmetros antropomtricos.

6. La dieta equilibrada. Aspectos cuantitativos y cualitativos.

7. Trastornos del comportamiento nutricional: dietas restrictivas, anorexia-bulimia y

obesidad. Bsqueda de los factores sociales actuales, incluyendo los derivados del

propio trabajo artstico, que conducen a la aparicin de cada tipo de trastorno.

Bloque 5: Sistema reproductor

1. Sistema reproductor femenino y masculino. Hormonas sexuales y su papel en el

mantenimiento de la salud msculo-esqueltica.

2. Ciclo menstrual femenino. Trastornos relacionados con la malnutricin.

3. Beneficios del mantenimiento de una funcin hormonal adecuada para el

rendimiento fsico del artista.

Bloque 6: Sistema osteoarticular

1. Estructura, clasificacin y funciones de los huesos y las articulaciones.

2. Movimientos elementales de las estructuras articulares en las diferentes

manifestaciones artsticas.

3. Entrenamiento de la flexibilidad para la mejora de la calidad del movimiento y el

mantenimiento de la salud.


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Tercera evaluacin:

Bloque 7: Sistema msculo esqueltico

1. Estructura, clasificacin y funciones de los msculos.

2. La contraccin muscular. Tipos y mecanismo de produccin.

3. Origen del movimiento corporal. El sistema nervioso central como organizador de la

respuesta motora.

4. Entrenamiento de la fuerza para la mejora de la calidad de movimiento y mejora de

la salud.

Bloque 8: Anatoma funcional y biomecnica del aparato locomotor

1. Calentamiento: su papel en la mejora del rendimiento y la prevencin de lesiones.

Adecuacin a cada tipo de actividad artstica.

2. Anlisis estructural del ejercicio fsico en las diferentes manifestaciones artsticas.

3. Sistemas de estudio empleados en biomecnica. Aplicacin a la mejora del

rendimiento y bienestar fsico.

4. La postura corporal y sus patologas. Implicaciones en el desarrollo de las artes

escnicas.

Bloque 9: Acceso y uso de informacin

1. Anlisis y valoracin de los resultados de investigaciones actuales relacionadas con

el campo de la anatoma, fisiologa, nutricin y biomecnica aplicadas a las distintas

artes escnicas.

2. Autonoma progresiva en la bsqueda de informacin a travs de las Nuevas

Tecnologas.

3. Estudio e investigacin de las diferentes manifestaciones artsticas en la

Comunidad Extremea relacionado con los conocimientos adquiridos a lo largo del

curso escolar.


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4. Metodologa didctica.

Principios generales que sern utilizados:

Facilitar el trabajo autnomo del alumno/a.

Estimular sus capacidades para el trabajo en equipo, la relacin y la

socializacin.

Potenciar las tcnicas de indagacin e investigacin.

Implicar una transferencia de lo aprendido a la vida real en todas las facetas

del individuo.

Ser respetuoso con el alumnado, con sus caractersticas, necesidades e

intereses.

En el desarrollo de contenidos: progresin, flexibilidad, transferencia intra e

interdisciplinar.

Tener muy en cuenta la educacin en valores tanto de forma explcita y directa

como de forma implcita a travs del currculum oculto.

Crear un clima agradable en el aula y favorecer la concentracin.

Fomentar la vivencia (participacin consciente) y la cooperacin.

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