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Contestaciones a los Ejercicios
Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 1: Sentido numérico • Unidad 1.1: Números hasta el 999 • Sesión 1.1.1: Contando agrupando
54© 2002 Riverdeep Interactive Learning Limited.
Edición en español realizada por Vernet, Inc. Derechos Reservados © 2003
Contando Grupos¿Cuántos grupos de diez? ¿Cuántas unidades quedan?
Escribe el número de dos digitos.
grupos de diez quedan grupos de diez quedan
grupos de diez quedan grupos de diez quedan
grupos de diez quedan grupos de diez quedan
23 46
31 55
72 90
2 3 4 6
3 1 5 5
7 2 9 0
Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 1: Sentido numérico • Unidad 1.1: Números hasta el 999 • Sesión 1.1.2: Valor posicional: decenas y unidades
55© 2002 Riverdeep Interactive Learning Limited.
Edición en español realizada por Vernet, Inc. Derechos Reservados © 2003
¡Diviértete con el Rompecabezas!Recorta las 10 piezas. Luego parea los números y bloques que forman los hexágonos.
37
7014
41
22
1. 2.
3. 4.
5. 6.
Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 1: Sentido numérico • Unidad 1.1: Números hasta el 999 • Sesión 1.1.3: Valor posicional: centenas, decenas y unidades
56© 2002 Riverdeep Interactive Learning Limited.
Edición en español realizada por Vernet, Inc. Derechos Reservados © 2003
¡Números, Por Favor!¿Cuántas centenas, decenas y unidades hay? ¿Cuáles son los números y sus nombres?
Nombre en palabras: doscientos cuarenta y seis
Nombre en palabras: doscientos setenta y cuatro
Nombre en palabras: ciento onceNombre en palabras: ciento sesenta y nueve
Nombre en palabras: quinientos dieciocho
Nombre en palabras: trescientos
111 169
274
518 300
1 0 11
4 11 8
1 5 19
2 10 0
centenas decenas unidades centenas decenas unidades
centenas decenas unidadescentenas decenas unidades
centenas decenas unidades centenas decenas unidades
Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 1: Sentido numérico • Unidad 1.1: Números hasta el 999 • Sesión 1.1.4: Notación desarrollada y representación equivalente de un número
57© 2002 Riverdeep Interactive Learning Limited.
Edición en español realizada por Vernet, Inc. Derechos Reservados © 2003
32
42
312
68
78
618
306
316
2916
255
165
1515
3 12
6 18
2 9 16
1 5 15
dulces
dulces
dulces
dulces
decenas unidades
centenas decenas unidades
decenas unidades
centenas decenas unidades
Envase con Dulces¿Cuántos dulces? Dibuja un círculo alrededor del número correcto.
1,000 + 700 + 90 + 9
una3,000 + 100 + 50 + 9
pato
9,000 + 100 + 20 + 2
gran7,000 + 200 + 20 + 7
cantidad
4,000 + 10 + 2
grandes
2,000 + 900 + 20 + 8
tenía
8,000 + 600 + 10 + 1
que
2,000 + 500 + 20 + 6
El
9,000 + 200 + 90 + 8
tienen6,000 + 400 + 1
cuentas
6,000 + 700 + 60 + 3
amigos4,000 + 400 + 10 + 4
de
2,526 3, 159 8,611 1,799
9,122 7,227 4,414 6,763
2,928 9,298 6,401 4,012
Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 1: Sentido numérico • Unidad 1.2: Números hasta el 9,999 • Sesión 1.2.1: Valor posicional: millares, centenas, decenas y unidades
58© 2002 Riverdeep Interactive Learning Limited.
Edición en español realizada por Vernet, Inc. Derechos Reservados © 2003
¡Adivíname Esto!¿Por qué quiso Pato Pedro ser banquero?Pega la notación desarrollada del número en cada espacio. Luego lee las palabras para encontrar la contestación.
6
1 2
3 4
5 6
7 8
9 10
5 8 1
89
2
7
5
76
564 9 6
91 9
92
2
Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 2: Operaciones numéricas • Unidad 2.1:Suma y Resta • Sesión 2.1.4: Estimando e identificando diferencias hasta el 1000
59© 2002 Riverdeep Interactive Learning Limited.
Edición en español realizada por Vernet, Inc. Derechos Reservados © 2003
Horizontal
1. 642 - 61
3. 358 - 73
5. 849 - 74
7. 528 - 32
9. 277 - 85
Vertical
2. 279 - 81
4. 638 - 71
6. 607 - 43
8. 757 - 66
10. 343 - 51
Resta las SerpientesCompleta el crucigrama numérico. Encuentra la diferencia entre cada pista y escribe la contestación en el espacio provisto.
0 1,000 2,000 3,000 4,000 5,000 6,000
2,018902-
1,000 2,000 3,000 4,000
0 1,000 2,000 3,000 4,000 5,000 6,000
4,912880-
1,000 2,000 3,000 4,000
4,894931-
4,063 3,963 3,863
7,562804-
7,768 6,758 7,362
8,488590-
7,898 8,118 7,998
6,489587-
5,902 5,802 6,102
2,609955-
1,654 2,454 1,754
9,255423-
9,232 8,832 9,832
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 2: Operaciones numéricas • Unidad 2.1:Suma y Resta • Sesión 2.1.5: Estimando e identificando diferencias hasta el 9,999
60© 2002 Riverdeep Interactive Learning Limited.
Edición en español realizada por Vernet, Inc. Derechos Reservados © 2003
Encontraste una RespuestaUsa la recta numérica para estimar cada diferencia. Dibuja un círculo alrededor del mejor estimado.
Completa cada resta. Luego dibuja un círculo alrededor de cada diferencia.
0 1 42 3 5 6 97 8 10 11 1412 13 15 16 1917 18 20 21 2422 23 25 26 units
0 1 42 3 5 6 97 8 10 units
0 1 42 3 5 6 97 8 10 11 1412 13 15 16 17 units
4 + 4 + 4 + 4 =
4 x 4 =
6 x 4 =
4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4 =
4 =
2 x 4 =
4+
16
16
24
24
Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 2: Operaciones numéricas • Unidad 2.2: Multiplicación • Sesión 2.2.2: Suma repetida para mostrar la multiplicación
unidades
unidades
unidades
61© 2002 Riverdeep Interactive Learning Limited.
Edición en español realizada por Vernet, Inc. Derechos Reservados © 2003
2. Un Pez Hacha es de 4 unidades de largo. El Pepino Marino es 4 veces más largo que el Pez Hacha. Traza una línea para mostrar las longitudes del Pez Hacha y del Pepino de Mar. Luego, encuentra la longitud en unidades del Pepino Marino.
3. Un Tiburón Gato es 6 veces más largo que el Pez Hacha. Traza líneas que demuestren la longitud de ambos peces. Luego, encuentra la longitud del Tiburón Gato en unidades.
1. La longitud del Pez Gato es 2 veces la longitud del Pez Hacha. El Pez Hacha es de 4 unidades de largo. Traza una línea para mostrar la longitud de los dos peces. Luego encuentra la longitud en unidades del Pez Gato.
La Vida en el Fondo del Mar
1. 2.
3. 4.
5. 6.
7. 8.
x = x =
x =
x =
x =
x =
x =
x =
12
28
18
2
7
9
2
4
43
2
1
1535
15
8
2
5
4
1
3
2
2
62© 2002 Riverdeep Interactive Learning Limited.
Edición en español realizada por Vernet, Inc. Derechos Reservados © 2003
Losas, Factores y Productos¿Qué oraciones de multiplicación demuestran estos 8 grupos de losas? Escribe los factores y luego el producto para cada grupo.
Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 2: Operaciones numéricas • Unidad 2.2: Multiplicación • Sesión 2.2.3: Buscando productos menores de 1,000
18 ÷ 3 = 63 x 6 = 18
24 ÷ 6 = 46 x 4 = 24
15 ÷ 5 = 35 x 3 = 15
32 ÷ 8 = 48 x 4 = 32
36 ÷ 6 = 66 x 6 = 36
18 ÷ 9 = 29 x 2 = 18
Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 2: Operaciones numéricas • Unidad 2.3: División • Sesión 2.3.1: Significado de la división
63© 2002 Riverdeep Interactive Learning Limited.
Edición en español realizada por Vernet, Inc. Derechos Reservados © 2003
División en la Floristería
1. Divide estos 18 tulipanes en tres grupos iguales. Circula los grupos. Luego, completa la oración de división y verifica.
2. Divide estas 15 rosas en 5 grupos iguales. Circula los grupos. Luego completa la oración de división y verifica.
3. Divide estas 24 margaritas en 6 grupos iguales. Circula los grupos. Luego, completa la oración de división y verifica.
4. Divide estas 32 rosas en 8 grupos iguales. Circula los grupos. Luego completa la oración de división y verifica.
5. Divide estos 36 girasoles en 6 grupos iguales. Circula los grupos. Luego, completa la oración de división y verifica.
6. Divide estos 18 narcisos en 9 grupos iguales. Circula los grupos. Luego, completa la oración de división y verifica.
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
1 3
2
0 6
6
0
2 2
8
0 8
8
0
1 4
3
1 2
2
0
1 5
4
2 0
0
0
1 9
3
2 7
7
0
1 2
5
1 0
0
0
Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 2: Operaciones numéricas • Unidad 2.3: División • Sesión 2.3.2: División por un número de 1 dígito
64© 2002 Riverdeep Interactive Learning Limited.
Edición en español realizada por Vernet, Inc. Derechos Reservados © 2003
2 2 6 4 8 8
3 4 2 4 6 0
3 5 7 5 6 0
La Dulcería de MatemáticasLos bloques muestran cuántos dulces hay y la clase de dulces que hay en la tienda. Colorea los bloques para crear grupos iguales. Luego encuentra el cociente usando números iguales.
5. Un dependiente divide 57 manzanas en 3 bolsas iguales. ¿Cuántas manzanas hay en cada bolsa?
3. Un dependiente tiene 42 papas. Las empaca de tal manera que hay 3 papas por cada paquete. ¿Cuántos paquetes de papas hay en total?
1. Un dependiente coloca 26 mazorcas de maíz en 2 cajas. Si cada caja tiene el mismo número de mazorcas de maíz, ¿Cuántas mazorcas hay en cada caja?
6. Un dependiente tiene 60 pimientos verdes. Los empaca de tal modo que cada bolsa tiene 5 pimientos. ¿Cuántas bolsas de pimientos tiene?
4. Un dependiente tiene 60 pizzas y puede colocar solo 4 pizzas en una bandeja. ¿Cuántas bandejas necesita para las 60 pizzas?
2. Un dependiente tiene 88 bolsas de dulces para colocarlos en 4 tablillas. Si pone el mismo número de bolsas en cada tablilla, ¿Cuántas bolsas caben en cada una?
>
>
>
<
<
<
Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 2: Operaciones numéricas • Unidad 2.3: División • Sesión 2.3.3: Partes de una fracción
65© 2002 Riverdeep Interactive Learning Limited.
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3/8 1/8
4/5 1/5
5/8 7/8
1/3 2/3
1/7 5/7
5/6 1/6
¡Fracciones Deliciosas!Recorta los 10 pasteles de manzana que aparecen a continuación. Pega cada uno en los círculos que están sobre la fracción que representa cuánto pastel queda. Escribe < o > en el espacio para comparar las fracciones.
2 2 4 ____ x ____ = ____
____ x ____ = ____ ____ x ____ = ____3 3 9
4 2 8
4 6 24
Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 3: Geometría y Medición • Unidad 3.1: Geometría • Sesión 3.1.1: Área
66© 2002 Riverdeep Interactive Learning Limited.
Edición en español realizada por Vernet, Inc. Derechos Reservados © 2003
____ x ____ = ____ ____ x ____ = ____
____ x ____ = ____ ____ x ____ = ____
Cuadrados y Áreas 1. Cada rectángulo a continuación se divide en unidades cuadradas. Escribe una
oración de multiplicación para encontrar el área en unidades cuadradas de cada rectángulo.
2. Cada figura a continuación está cubierta por muchas unidades cuadradas. Dibuja un círculo alrededor de la figura que tiene el área mayor.
<
<
>
>
gal===
4 cuartos = 1 galón2 tazas = 1 pinta 2 pintas = 1 cuarto
gal 1 galón 5 cuartos
3 tazas 1 pinta
1 cuarto 1 pinta
2 pinta 5 tazas
tza tzatza
tzatza
tzatza tza
cto
tzatza
1.
2.
4.
3.
pta ptapta
ptapta
pta
pta
ctoctoctocto
ctoctoctoctocto
cto
Destino Matemáticas • Curso: DDCII • Módulo 3: Geometría y Medición • Unidad 3.1 :Geometría • Sesión 3.1.2: Volumen
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Capacidad
Compare las capacidades de estos recipientes. Luego, escriba un símbolo < o > para completar cada oración matemática.
$1.73 $3.00
$1.20 $5.00
$7.26 $7.50
$8.14 $10.00
$0.22 $1.00
$0.11 $0.25
$4.12 $5.00
$5.80 $10.00
$6.45 $10.00
1 1 2
3 3 1
2 4
1 3 11
3 3
41
313
4 2
3 2 1
Destino Matemáticas • Curso: DDC ll • Módulo 3: Geometría y Medición • Unidad 3.2: Medición • Sesión 3.2.2: Dinero
68© 2002 Riverdeep Interactive Learning Limited.
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Calcula el CambioLos números en la primera columna demuestran el precio de diferentes artículos. ¿Cuánto cambio recibirá luego de dar al vendedor la cantidad de dinero que aparece en la segunda columna? Utiliza la menor cantidad posible de billetes y monedas para mostrar el cambio correcto.
Precio del
artículo
Cambio
Dólar Moneda de 25¢ Moneda de 10¢ Moneda de 5¢ Moneda de 1¢ Cantidad
dada
144
Inches Feet
12 1
24 2
36 3
48 4
60
84
The number of feet equals the number
of inches
100
Yards Feet
1 3
2 6
3 9
4 12
5
9
The number of feet equals the number
of yards
32
Cups Pints
2 1
4 2
6 3
8 4
28
The number of pints equals the
number of cups
24
Hours Minutes
1 60
2 120
3 180
4
600
12
The number of minutes equals the
number of hours
times 2.
divided by 60.
times 60.
divided by 12.
times 12.
divided by 3.
times 3.
divided by 2.
12
12 ÷ 12 = 124 ÷ 12 = 236 ÷ 12 = 3
60 ÷ 12 = ?
1 x 3 = 32 x 3 = 63 x 3 = 9
5 x 3 = ?
1.
3.
2.
4.
Pulgadas Pies PiesYardas
Tazas Pintas Horas Minutos
El número de pies es igual al número de pulgadas
El número de pies es igual al número de yardas
El número de pintas es igual al número de tazas
El número de minutos es Igual al número de horas Multiplicado por 60
Multiplicado por 3Dividido por 12
Dividido por 2
5
7
12
15
27
300
14
16
24 10
720
1,440
240
Destino Matemáticas • Curso DDC ll • Módulo 4: Pensamiento algebraico • Unidad 4.1: Propiedades y relaciones • Sesión 4.1.1: Patrones numéricos y propiedades
69© 2002 Riverdeep Interactive Learning Limited.
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Encuentra la ReglaRecorta las 8 expresiones al final de la página. Examina los valores en cada tabla y pega la expresión que completa la regla de los números de cada una. Utiliza la regla para encontrar los números que faltan en cada tabla.