Universidad de Costa Rica Facultad de Ciencias Sociales Escuela de Ciencias Políticas

CP-2419 METODOLOGIA Ciclo: II Semestre del 2012 Grupo Profesor Correo Horario Aula

002 Msc. Orlando Vega Quesada ovegaq@gmail.com Jueves, 17:00-20:50

205 CS Laboratorio

003 Msc. Orlando Vega Quesada ovegaq@gmail.com Martes , 17:00-20:50

Laboratorio

Curso Semestral 04 Créditos

Horario de Atención a los estudiantes: Previa cita solicitada con al menos 72 horas de anticipación al correo

I. OBJETIVOS GENERALES:

El/la estudiante estudiante conoce los elementos metodológicos básicos de la investigación social y de la inferencia estadística para ser aplicados a fenómenos de índole politológico.

El/la estudiante opera los aspectos básicos del Programa Informático Statistical Package for the Social Sciences (SPSS).

II. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

a) El/la estudiante realiza una base de datos en el SPSS, identificando claramente el tipo de variable y creando variables a partir de las previamente existentes. b) El/la estudiante obtiene las medidas de posición y de dispersión a partir de una base de datos contenida en el SPSS. c) El/la estudiante elabora información a partir de cruces de variables en el SPSS e interpreta sus resultados. d) El/la estudiante resuelve problemas básicos de la distribución en una curva normal. e) El/la estudiante comprende los elementos probabilísticos básicos insertos en una curva normal. f) El/la estudiante valora los aciertos y las deficiencias en cuestionarios previamente formulados. g) El/la estudiante distingue los tipos de variables en investigaciones desarrolladas en ciencia política y emite juicios acerca de su operacionalización. h) El/la estudiante valora la congruencia entre problema de investigación, hipótesis y pregunta de investigación en estudios propios de la ciencia política. i) El/la estudiante formula ítems basado en escalas tipo Likert en los cuestionarios. j) El/la estudiante comprende la importancia de los índices y su aplicación a fenómenos politológicos.

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k) El/la estudiante explica la importancia de la estadística inferencial aplicada a fenómenos de índole política. l) El/la estudiante identifica los elementos básicos propios del positivismo, el marxismo, la fenomenología y el comprensivismo, en tanto métodos de indagación de la realidad social. m) El/la estudiante valora los principios éticos en la recogida de la información producto de la aplicación de un cuestionario.

III. METODOLOGÍA:

El curso consistirá en una combinación dinámica de exposiciones magistrales y el desarrollo de prácticas en el aula, una asignación especial y en el laboratorio de cómputo, aplicando los conocimientos adquiridos durante la lección. La asistencia aunque no es obligatoria, es de vital importancia que el estudiante asista a clases, ya que existen en sesiones programadas evaluaciones cortas y prácticas en la clase con el objetivo de comprobar la compresión de las lecturas asignadas, así como lo discutido durante las lecciones.

IV. REQUISITOS Y RECOMENDACIONES: Los estudiantes matriculados en el curso de Metodología deben de haber aprobado previamente los cursos de CP 2413- Análisis Político Cuantitativo y CP-2414 ‘Técnicas Cualitativas de Investigación’ ya que dichos cursos son requisitos para la matrícula. En el curso cuantitativo, se abordaron los temas centrales como le cálculo de los números relativos como razones, proporciones, porcentajes y tasas, distribución de frecuencias y construcción de índices, cálculo de medidas de posición y dispersión tanto para datos agrupados como no agrupados y su comportamiento en la Curva. Así como las reglas para la presentación gráfica y tabular, todo esto complementado con el uso del Excel, como herramienta electrónica de uso exclusivo y obligatorio para dicho curso. En el componente Cualitativo, se estudiaron los temas como el origen de la investigación; tipos de investigación, definición del problema (los objetivos y justificación de la investigación; las preguntas de investigación Así mismo se abordo, la construcción del marco teórico (funciones y utilidad de la teoría; la revisión de la literatura; criterios de evaluación de la teoría), formulación de hipótesis, tipos de hipótesis, preguntas y objetivos de la investigación; tipos de fuentes de información; formas de citar las fuentes, el análisis de coyuntura; el análisis de contenido; la entrevista, la encuesta; la construcción de cuestionarios. Las evaluaciones cortas programadas no requirieren de más preparación que una lectura detallada y a conciencia del material asignado, así como de los apuntes de las lecciones. Dichas evaluaciones serán constantes a lo largo del semestre, y pueden contar o no con un previo aviso.

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El profesor estará disponible para atender a sus estudiantes las consultas pertinentes por cita previa con al menos 72 horas de antelación en la dirección electrónica indicada en la primera página. Entre los materiales de trabajo, se solicita que los estudiantes cuenten con una calculadora que desarrolle al menos las cuatro operaciones básicas y

cálculo de raíces cuadradas ( x ). Es de vital importancia que los estudiantes cuenten con su calculadora para el desarrollo de las prácticas, ya que no se permitirá la utilización de algún otro instrumento para sus cálculos (celulares), ni el préstamo de las calculadoras entre estudiantes, de ahí que si el estudiante no cuenta con una calculadora deberá desarrollar sus cálculos manualmente. Con el objetivo de un máximo aprovechamiento en la atención de los estudiantes durante las lecciones, se encuentra prohibido la utilización o manipulación de celulares mientras se ejecuten las lecciones. La reprogramación de cualquier evaluación, se realizará exclusivamente bajo establecido en el Reglamento de Régimen Académico Estudiantil.

V. TEMARIO: A continuación se presenta el esquema de trabajo a cumplir durante el ciclo lectivo, el cual puede ser ajustado según las necesidades que requieran las diversas sesiones durante el semestre.

� EL PROCESO DE INVESTIGACION � El desarrollo de la Investigación: Reglas Básicas de Investigar. � Revisión de Investigaciones en Ciencia Politica � Modos de Evaluación de la Información. � Como investigan los estudiantes actualmente

� METODOLOGIA DESDE LA PERSPECTIVA SOCIAL

� Definición del Objeto Social � Dimensiones Metodológicas � Perspectiva Post-Moderna. � Doble Pirámide y Estrategias de Integración. � Verificación de Hipótesis ( Falacias)

� MEDICION DE VARIABLES - I

� Repaso cuantitativo : Tipos de Medición, Números Relativos, Medidas de Posición � Medidas de Posición y Dispersión ( Datos Agrupados y No Agrupados) � Repaso de Excel � Elementos Introductorios al SPSS.

� MEDICION DE VARIABLES - II � Puntuaciones Estandarizadas � Introducción a las Probabilidades. (Análisis en la Curva Normal) � Propiedades de las Probabilidades

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� MODELOS DE APROXIMACION AL ANALISIS DE INFORMACION

� Construcción de Cuestionarios � Ejecución con SPSS.

� METODOS DE RECOLECCION DE INFORMACION � Muestras, Población, Censos � Muestreos Probabilisiticos y No Probabilísticos. � Tipos de Encuestas

� INDICES Y ESCALAS

� Interpretación del IPC. (Laspeyres y Paasche) � Construcción de Índices y Escalas � Análisis de Índices y Escalas.

VI. EVALUACIÓN:

La siguiente es la evaluación considerada para el curso según el grupo:

Rubro Grupo 002-003 Primer Parcial 15% Segundo Parcial 15% Asignación Especial del Curso: Avances y Tutorías 10% Trabajo Final y Exposición 10% Pruebas Cortas 10% Participación en clase 10% Cineforo 7% Tareas y Prácticas en Clase 23% Total 100%

Notas:

(1) Las fechas para la ejecución de Pruebas Parciales serán los días sábado 29 de setiembre y 01 de diciembre, los contenidos a evaluar serán comunicados al menos con una semana de anticipación.

(2) Las Pruebas Cortas tienen fecha definida; por lo que se sugiere que el estudiante estudie la respectiva lectura asignada y lo aprendido en la clase anterior.

(3) El cálculo del rubro de “ Tareas y Prácticas en Clase” se desarrollará por medio de un promedio ponderado, es decir, existirán tareas y prácticas que, debido a su extensión, complejidad o criterio docente, tendrán un valor doble (2x) con relación a aquellas asignaciones que son catalogadas como de desarrollo cotidiano (x). Dichas tareas y prácticas con doble valor serán anunciadas previo a la entrega para la ejecución de la misma. Hay ejercicios que se desarrollan en clase y que tienen que ver con la dinámica misma de enseñanza-aprendizaje. No obstante, el rublo de ‘Prácticas en Clase’ refiere a ejercicios individuales o en parejas, que son planeadas para desarrollarlas en el horario de clases; en el caso de tener alguna práctica que debido a su extensión necesite entrega en una fecha posterior, se facultará para

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entregar únicamente a los estudiantes que a la hora de anunciar dicha prórroga se encuentren desarrollando la práctica en el aula.

(4) Las fechas de entrega máxima para las tareas y por mes serán las siguientes:

Agosto: 17:30 horas del Viernes 31 de Agosto Setiembre: 17:30 horas del Viernes 28 de setiembre Octubre: 17:30 horas del Viernes 26 de Octubre Noviembre: 17:30 horas del Viernes 23 de noviembre

(5) La Participación implica una valoración de las actividades de aprendizaje que realiza el estudiante en el aula, esto es: resolver prácticas, presentar resultados a los compañeros frente al aula, pertinencia de sus aportes (preguntas y ejemplos que formule y suministre).

(6) La Asignación Especial corresponden a un ejercicio de investigación integral que demandan un esfuerzo superior. El docente especifica en forma anticipada, las fechas de tutorías, el mismo cual es proporcional al esfuerzo o dificultad que el mismo exija. se refiere a un Ejercicio o Práctica integral que se ejecuta Oportunamente se le detallará acerca de la actividad.

(7) En cualquier caso que alguna tarea o trabajo especial no sea entregado en la forma y momento especificado por el docente, queda a criterio del docente su evaluación conforme a una escala menor. De todas formas se insta a la presentación de tareas (aunque sean tardías) para que tengan la retroalimentación de aciertos y/o mejoras).

A) Incentivo de la excelencia académica:

Como parte de reconocimiento a los estudiantes que poseen un desempeño superior al promedio en las asignaciones realizadas, se crea un incentivo de excelencia académica, el cual consta en otorgar 0.75% por cada asignación (previamente notificada) con una nota igual o superior a 9.0 (el cual se acreditará durante el semestre, hasta un máximo de 6 puntos extra) 2. El “Trabajo Especial de Curso” se refiere a un Ejercicio o Práctica integral que se

ejecuta. Este puede seccionarse en varios entregas, en cuyo caso sea así, el profesor asignará un porcentaje acorde con el esfuerzo que esos avances representen. Oportunamente se le detallará acerca de la actividad.

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VII. FUENTES DE INFORMACIÓN:

- Bericat, Eduardo. “La doble pirámide de la investigación social”. Pp. 17-36. “Las dimensiones metodológicas” Pp. 58-90. “Estrategias y usos de la Integración”. Pp. 103-146. En: Bericat Eduardo (editor). La integración de los métodos cuantitativo y cualitativo en la investigación social: significado y medida. Barcelona: Edit. Ariel s.a.

- Bernal, César Augusto. Metodología de la Investigación. Para administración, economía, humanidades y ciencias sociales. México: Pearson Educación, 2006. Capítulo 4: “Sobre el concepto de la ciencia social”, pp. 31-41.

- Blaxter, Loraine; Hughes, Cristina; Tight, Malcolm. Cómo se hace una investigación. Barcelona: Gedisa Editorial, 2008. Capítulo 4: “Leer para investigar”, pp. 135-164.

- Cardozo, Carmen; Maldonado, Olga (editoras). Ética en Investigación una Responsabilidad Social. Colombia: Editorial Pontificia Universidad Javeriana, Universidad Nacional de Colombia; 2009. “Ética en la investigación Científica”, pp. 65-78.

- Cataldi, Roberto. Los Informes Científicos: [cómo elaborar tesis, monografías, artículos para publicar, etcétera]. Argentina: Lugar Editorial. “El Método Científico”, pp. 15-20 y “El Estilo Científico”, pp. 62-72.

- Cea D’Ancona, María Ángeles. Metodología Cuantitativa: Estrategias y Técnicas de investigación social. España: Editorial Síntesis, 1999. “Coordenadas Históricas de la Investigación social: Teoría e Investigación Empírica”, pp. 19- 42; “La investigación social mediante encuesta” pp. 239-291.

- Head, Alison; Eisenberg, Michael. How College Students Evaluate and Use Information in the Digital Age. Project information Literacy Progress Report. Washington: The Information School, University of Washington. November 1, 2010. Disponible en: http://projectinfolit.org/pdfs/PIL_Fall2010_Survey_FullReport1.pdf Rescatado el 10/07/2012. Pp. 24-41.