CsSocialesICmOdulo1ConstrucciOnHistOricadelaSociedad

7/25/2019 CsSocialesICmOdulo1ConstrucciOnHistOricadelaSociedad

1/123


2/123


3/123

2

MinisteriodeEducacin

Avda.Be

rnardoO`Higgins1371,SantiagodeChile

Obra:Co

nstruccinhistricadelasociedad

Segunda

Edicin,ao2011

InscripcinN194.133

Autora

CinthiaR

odrguezToledo

Colabora

dores:

EmiliaRiquelme,PaulaSilva,CarolaConc

ha,FranciscaValdebenito,MacarenaQuiones

Coordina

cinNacionaldeEducacindeA

dultos

Divisin

deEducacinGeneral

Investigaciniconogrcayproduccin

JosLuisMoncada

Coordina

doradediseoydiagramacin

PaolaSa

velli

Impreso

por:AlvimpressImpresoresLtda.

Aoimpresin:2011


4/123

Unida

d13

Presentacin

Elsiguientemdulo

tienecomopropsitoaproximarloalconocimientoyalacom-

prensindelahistoriadeChile,atravsdelarevisinde

losgrandesproces

os

ocurridosdurantecuatrocientosaos,

desdelossiglosXV

IalXIX,losquehan

dadoorigenanuestrasociedadactual.

Median

tela

pre

sen

tacin

deestospro

cesos,seespera

queustedpueda:

Valorarlav

arie

d

addeaporte

sein

uen

cia

squeh

an

d

adoform

aan

uestra

iden

tidadn

acion

aleid

en

ticar

en

quaspectosyde

qum

an

era

,dich

as

in

uen

cia

ssem

ani

estan

actualm

e

nte.

Con

ocer

ycom

p

render

el

pro

cesohistric

odela

conf

ormacin

delE

stad

o

chilen

oydelaid

entidadn

acion

al.

Recon

ocerla

sd

ivers

asform

asde

organiz

acin

polti

cay

econ

mic

a

qu

e

tuv

on

uestropas

desdelo

ssiglo

sX

VIalXIX.

Rela

cion

ar

elp

as

adocon

elpre

sen

te,estable

cien

dosu

sdiferen

cia

sycon

ti-

nuid

ades.


5/123

4


6/123

Unida

d15

Mdulo1

Construccin

histricadela

sociedad

Unidad1

Construccind

eunaidentidad

mestiza

I.Pueblosoriginarios

Identicalosorgen

esdenuestrasocied

adysuhistoria,laquehemosdenomin

a-

domestiza,yaque

estconformadaco

nlosaportestanto

delaculturadenue

s-

trospueblosoriginarios,comodelose

spaolesquellegar

onaconquistarestas

tierras.

II.DescubrimientoyConquistade

Amrica

Describelallegada

delosespaolesaA

mricayaChiledu

ranteelsigloXVI,y

el

procesomediantee

lcualfueroninserta

ndosuscostumbres

,lasque,asuvez,se

integraronconlasa

utctonas.

III.Chiledurante

laColonia

Presentaelperodo

entreelsigloXVIIy

comienzosdelsigloXIX,enelcualseest

a-

blecenlasprincipale

sinstitucionesdela

administracinespa

ola,constituyndose

losrasgosdenuestrasociedadactual.A

dems,abordalasdiferentesfasesenlas

quesedesarrollelalzamientodelosm

apuchesfrenteala

conquistaespaola.


7/123

6

Unidad2

Cr

eacindeunanacin

I.

L

aIndependencia

enAmricayChil

e

Identicalasmltiplescausasquellevarona

lascoloniasamerica

nasaindependi-

zarsedelacoronaespa

ola,procesoquese

materializenlasprimerasdcadas

dels

igloXIX,atravsde

diferentesetapasd

edesarrollo.

II.O

rganizacindela

Repblica

Desc

ribeelprocesoposterioralaIndepend

encia,atravsdelcualnuestropas

inici

unlargocaminoha

staconstituirelEsta

dochilenoylacons

olidacinpaulati-

nadesuidentidadnacional.Enesteperodo,seensayarondiferentesmodelosde

constitucioneshastaalca

nzar,hacianesdelsigloXIX,laestabilidadquepermiti

elcrecimientoeconmicoylaexpansinterr

itorialdeChile.


8/123

Unida

d17

Trabajandoco

nestemdulo

Esperamosquealtrminodees

temdulo,ustedpu

e-

datenerunamiradacomprensivadelpresenteatravs

delosproce

soshistricosrevisa

dos.Paraello,hemos

enfatizadoconstantementelasrelacionesqueexisten

entreelpre

senteyelpasado,

yaquees,desdeese

pasado,que

sehaconstruidonu

estrasociedadactual.

Paraellogrodeestosobjetivos,leproponemosrea

li-

zarunalect

uraatentadelainfo

rmacincontenidaen

estagua.

Juntoalostemasdesarrollados

,encontrarunaserie

deactividadesdenominadasM

anosalaobra,las

queseorganizanapartirdecuadros,imgenes,r

e-

cortesdep

rensaomapas,yd

esarrollanhabilidades

comoelanlisis,lareexin,la

aplicacinylaloca

li-

zacindein

formacin.

Tambin,hemosincorporadounaseccinllamadaL

e

sugerimos

;enellaustedencontrarpropuestaspa

ra

profundizar

oampliarlostemas

abordadosenelm

-

dulo.

Antesden

alizarcadaunidad,

sepresentaunase

c-

cindenom

inadaActividades

desistematizaci

n

yautoaprendizajeque,com

osunombreloindi-

ca,leayuda

rnasintetizaryorganizarloscontenidos

aprendidos.

Luegodeello,encontraractivid

adesdeAutoevalua-

cin,demaneraqueustedmismovalorelosaprendi-

zajesalcanz

ados.

Porltimo,launidadterminaconunaseccindenom

i-

nadaCierre

yconclusiones,e

nlaqueustedencon-

trarlasntesisdelosaspectoscentralesdelostemas

abordadosenella.


9/123

8

Unidad1

Construccin

deunaidentida

dmestiza

Aproximndonos

altema

11

Situemoseltema

13

Nuestrospueblosoriginarios

15

LavidaenAmricaantesdela

llegadadeColn

17

Culeseranlos

pueblosque

habitaronnuestropas?

21

Descubrimiento

deAmricao

choqueentredosmundos?

33

PorqullegaronlosespaolesaAm

rica?

37

Cmoselleva

cabolaconquista

deAmrica?

38

ChiledurantelaColonia

45

Losalzamientos

indgenas

53

LaGuerradeAra

uco

55

Actividadesdesistematizaciny

autoaprendizaje

59

Cierreyconclusiones

63

NDICE

Mdulo1

Con

struccinhistricadelasociedad


10/123

Unida

d19

Unidad

2

Creacindeunanacin

Aproximnd

onosaltema

65

Situemoseltema

66

LaIndependenciaenAmricay

enChile

68

Causasyfactoresquellevanala

Independen

ciadeChileyAmrica

73

Laindepend

enciadeChile

82

Lospersona

jesdelaIndepende

ncia

88

LaorganizacindelaRepblica

93

Laexpansi

neconmicayterrit

orialdurante

losgobierno

sliberales

99

LaGuerrad

elPacco

102

Deniciones

territorialesenelsurdeChile

106

Actividades

desistematizaciny

autoaprendizaje

113

Cierreycon

clusiones

118


11/123

10

Construccin de una identidad mestizaU

nidad1

Curanto,comidatpicade

larchipilagodeChilo,fotoDanielFajardoCabello,2009.


12/123

Unida

d111

Cmo

seconst

ruynuestra

identidad?

Aproximn

donosaltema

1.Culessupla

todecomidafavorito?

2.Enelcuadroq

uevieneacontinuacin,elabore

unlistadocon

losprincipalesingre

dientesdesu

platofavorito.

Luego,deacuerdo

alainforma-

cindelatabla

sobreprocedencia

dealimentos,

identiqueelorigendelosingredientesdesu

listado,colocandounaE,enlosq

ueprovienen

deEspaay,unaA,enlosqueson

originariosde

Amrica.

Pr

ocedenciadealimentos

Amrica

Espaa

Maz(ochoclo)

Trigo

Papa

Lcteos(quesos)

Quno

a

Huevosdegallina

Poroto

Caadeazcar

Zapallo

Aceituna

Aj

Uva

Toma

te

Lechuga

Palta

Repollo

Man

Carnedevaca

Chirim

oya

Carnedecerdo

Papaya

Carnedeoveja

Cacao

Carnedepollo

Carne

deAlpaca

Ing

redientes

Procedencia


13/123

12

3.Desconoceustedla

procedenciadealgunosingredientes?S

iesas,intente

averiguarconfamiliaresyamigosdedndesonoriginarios.

4.LacazuelaquecomemosenChileyAmricaesunplatotpicamentemesti-

zo.Porqucreeus

tedquesehaceestaarmacin?


14/123

Unida

d113

Situemos

eltema

Habitualmente,la

spersonasnosepreguntanqusignicaserchileno.Sim-

plementenacemo

senunlugaryesto

determinanuestranacionalidad;luego,

conlaformacin

quenosdalafamilia,laescuelayelentornomscercano

comoelbarrioolapoblacin,no

sidenticamoscon

unaformadesery

nosreconocemos

unosaotros,como

sinosmirramose

nunespejo;aesto

lellamamosidentidad.Sinembargo,

llegaraserchilenoshasidounlargo

camino,ynuestra

identidadsefueco

ngurandopocoap

ocoalolargodela

historia.

Alallegadadelo

sespaolesaAmrica,elterritorioya

estabapobladopor

diferentespueblo

sindgenas(pueblo

soriginarios).As,a

partirdeesteen-

cuentroentremundosdiferentes,com

ienzaaconstruirse

estoquellamamos

identidadmestiza,yaquesurgedela

mezcladeculturas.

Paracomprender

nuestraidentidadch

ilena,esfundamentalremontarsealas

basesyalorigen

dedichaidentidad.

Esdecir,almestiza

jeofusionescultu-

ralesqueprovien

endelacoexistenc

iaentrepueblosindgenas,espaoles,

africanosyotros

inmigrantesque,alolargodelossiglos,hanconstruidola

diversidadcultura

lenHispanoamrica

.

Lashuellasdelpasado

convivenysemanies-

tanennuestrarealidad

cotidiana,ysee

xpre-

san,porejemplo,enlos

nombresdeloslu

gares

donde

habitamos,en

loquecomemos

yen

nuestrascreenciasms

arraigadas.Saber

cmo

ha

sido

este

proceso

nosayudaacon

ocer-

nosmejoranosotros

mismosyacomprender

algunosconictosdel

presentequeprov

ienen

dehechosdelpas

ado.

Cazuela,fotoRyan

Greenberg,Chile,2006.


15/123

14

Alg

odeestoyo

s

1.

Acontinuacin,respondalassiguientes

preguntas:

Dndenaciusted?

Enqulugarviveactualmente?

AqulugardeC

hilequeustednoconocelegustaravia

jar?

2.

Sabelaprocedenciaquetienenlosnombresdealgunosde

loslugares

quemencion?Podrareferirsealsignicadodealgunode

ellos?

3.

Porqucreeusted

queactualmenteencontramosnombresdecalles,

comunasyregiones

,tantodeorigenes

paolcomoindgena?


16/123

Unida

d115

Nuestrospueblosoriginarios

ElinvestigadorestadounidenseH.F.D

obynshacalculado

queun95%dela

poblacintotalde

Amricamurien

losprimeros130a

osdespusdela

llegadadeColn.

Lamuertedemuch

osdelosindgenas

quehabitabaneste

territorioalallega

dadelosespaoles,constituyeunodelosdesastresdemo-

grcosmayoresdelahistoria.Sinem

bargo,estonoslo

sedebialarebe-

linindgenafrentealosconquistado

ressino,tambin,alasenfermedades

queloseuropeostrajeronconellosya

ntelascualeslosindgenasamericanos

annocontabancondefensasnaturalescomo,porejemp

lo,lagripe.

Lassociedadesindgenas,sibienopusieronresistenciaa

losconquistadores,

adoptarongranpartedelascreencia

sycostumbresesp

aolas.Enalgunos

casos,estascreen

ciasoccidentalesse

mezclaronconelem

entosdelacultura

originaria,dandopasoaunfenmeno

denominadosincre

tismo.Enotrosca-

sos,muchasdela

scostumbresyculturapropiasdelaidentidadindgenase

perdieronconeltiempo.Porello,frenteaestasituacin,espertinentepre-

guntarse:ququ

eddenuestrospueblosoriginariosque

podemosobservar

comopartedelac

ulturaactualdeAmrica?Cmosehalogradopreservarel

legadoymemoria

sigranpartedeellosnodejarontestim

oniosescritos?

Chullpadeadobe,Sitani,RoIsluga,Chile,fotoClaudiadelFierro.


17/123

16

Todavahaymuch

osaspectosquesed

esconocenacer-

cadenuestrosantepasados,yaque

nohanquedado

testimoniosoevidenciasescritasdee

llo.Sinembargo,

muchascostumbresytradicionessepreservaronoral-

mente,degeneracinengeneracin,mantenindose

hastaeldadeh

oy.Loscronistases

paolestambin

ayudaronapres

ervarlamemoriad

ejandoregistros

deloqueobserv

aronendiariospersonales.Porotra

parte,losdescubrimientosarqueol

gicosydiversas

investigacionesh

anpermitidorecons

truirelmundoy

laformadevidadelospueblosprehispnicos.

Conjuntosdomsticos,AldeadeCaseron

es,ComplejoculturalPicaTarap

acarqueologadelosAndes,

Claudia

delFierro.


18/123

Unida

d117

LavidaenAmricaantesdelalle

gadade

Coln

Antesdelallegada

deloseuropeosa

Amrica,co-

existandistintospueblosindgenasco

nformasde

vida,costumbresyorganizacionessocia

lesdiversasy

variadasentres.

Cadaunodeellosa

prendiainteractua

rconsume-

dionatural,desarrollandounadeterminadaformade

vida,desdeloscazadoresrecolectoresquehacansus

recorridosdeacuerdoalosciclosdelanaturaleza,

hastalasgrandesy

complejascivilizacio

nescomolas

civilizacionesincas,mayas,oaztecas,en

treotras.

RucadeAraucanos.Memoriachilena.


19/123

18

Para

comprenderelcontinenteamericano,susraces

ysu

identidad,esfunda

mentalpreguntarnossobre

cule

seranlasformasd

evidaquetenannuestros

pueblosoriginarios,cmoseorganizabanenlasta-

reasquelespermitanvivir,quinestomabanlasde-

cision

esycmoobtenan

lonecesarioparalasubsis-

tencia.

stas

yotras,sonalgunasdelaspreguntasqueusted

podr

responderseluego

delalecturadeesta

unidad.

Acon

tinuacin,lepresen

tamosunaclasicacinque

desta

calaorganizacin

social,polticayec

onmica

quet

enanlospueblosoriginariosalallegad

adelos

espaoles.

Bandas

Erannmades,esdecir,setrasladabandeunlugara

otroenbuscade

sualimento.Genera

lmente,viajaban

engrupospeque

osdepersonasqu

eseestablecan

porbrevesperod

osdetiempoendiferenteslugares,

deacuerdoasus

necesidadesdealim

entacin,abrigo

ysubsistencia.Sededicabanprincipa

lmentealacaza

deanimalesyalarecoleccindefrutossilvestres.

Encuantoasuo

rganizacinsocial,

tenanunfuerte

sentidodeiguald

ad,sindesarrollarje

rarquas.


20/123

Unida

d119

Tribus

Noerannmades,sinembargo,nosee

stablecande

maneradenitivaen

unlugardetermina

do,yaqueel

desgastequeibans

ufriendolastierras

decultivoles

llevabaatrasladarse

cadaciertotiempo

enbsqueda

deotrastierrasmejo

res.Tenancultivos

demaz,qui-

noayporotos,ytambinsededicabana

larecoleccin

delosfrutosdelaes

tacinyalacacera

deanimales.

Estetipodeagrupac

inreunaaunnm

eromayorde

personas,porloque

suorganizacinsocialreconoca

aunjefecomoautoridadespecial.

Seoros

Erangrupos

sedentarios,esdecir,seestablecane

n

pueblosyca

seros,locuallespe

rmitacontarconun

a

poblacinmsnumerosa.Sededicabanprincipalmen

-

tealaagricu

lturayalpastoreo.T

ambindesarrollaro

n

otrasactividadesmsespecializadascomolaelabora-

cindeobje

tosencermicaytextiles,losqueera

n

utilizadosen

ritualesreligiososo

enlavidacotidiana.

Alsergrupo

smsnumerosos,suorganizacinsocial

contabacon

unpodercentralre

conocidoyrespetad

o

portodos,e

lquetomabalasd

ecisionesyordenab

a

losasuntoscotidianos.


21/123

20

MachuP

icchu,Per,fotoWikimedia.

Civilizaciones

Erangrandesimperiossedentariosq

uearticulabana

unagrancantida

ddepoblacinenextensosterrito-

rios.Perfeccionar

oncomplejastcnic

asdecultivo,lo

quelespermitic

ontarconalimentos

sucientespara

autoabastecerseygenerarunimportanteintercambio

comercial.Adem

s,desarrollaronunprofundoestudio

delanaturaleza

queseexpresen

elcampodelas

matemticasyd

elaastronoma.Lo

grarondominar

eimponerseaot

rospueblos,yencuantoasuorga-

nizacinsocial,c

onstituyeronestado

sconunpoder

centralencabezadoporunreyoemp

erador.


22/123

Unida

d121

Culesfueronlospueblosqueh

abitaronnuestro

pas?

Acontinuacin,presentamosalgunosd

elospueblosquehabitaronelterritorio

quehoyconstituye

nuestropas.Algun

osdeellossonactoresrelevantesenla

actualidadnacional,

yotrosdesaparecier

ondejandoalgunos

rastrosocostumbre

s

queconservamosha

staeldadehoy.

Aymaras,

nortedeChile,fotoSernatur,

2008.

Seubicaronenel

altiplanochileno,

peruanoyboli-

viano.EnChile

selocalizaronen

lasregionesde

AricayParinaco-

ta(XV),Tarapac

(I)yAntofagasta

(II).

Eranpueblos

sedentariosque

tenancomouni-

dadbsicadela

sociedadelayllu

(comunidadcam-

pesinaunidapor

lazosdeparen-

tesco).Realizaban

laboresdelabran-

zaenterrenos

comunitarios.

Sededicaban

principalmentea

laagriculturadela

papaylaqunoa.

Desarrollabanla

ganaderadella-

masyalpacas.

Actualmentela

poblacinAymar

esde48.501per-

sonasenChile.

(Censo2002)

Cuadroco

mparativo

PueblosoriginariosdeChile

Aymara

Ubicacin

Organizacin

Actividades

Situacinen

geogrca

socialypoltica

econmicas

laactualidad


23/123

22

Lic

anantayoAtaca

meos

Ubicacin

Organizacin

Actividades

Situacinen

g

eogrca

soc

ialypoltica

econmicas

laactualidad

Selocalizaronal

interiordelde-

siertodeAtaca-

ma,

desdeelro

Loa

hastaCopia-

p.

Eran

pueblos

sede

ntariosagru-

pado

sentornoa

ayllu

s.

Des

arrollabanla

agriculturaylaga-

nad

eradellamas.

Tuvieronlacapaci-

dad

deaprovechar

ecientementela

escasaaguaexis-

tente.

Ho

yendaexis-

ten

alrededorde

21.015atacame-

os.

(Censo2002)

Atacame

os,estadeLaTirana,Chile,fotoSernatur,2008.


24/123

Unida

d123

Diaguitas

Ubicacin

Organizacin

Actividades

Situacinen

geogrca

socialypoltica

econmicas

laactualidad

Seubicaronen

losvallesde

lasregionesde

Atacama(III)y

Coquimbo(IV).

Eransedentarios

ysecaracteriza-

ronporlaorga-

nizacinentorno

aseoros.Las

comunidadeseran

gobernadaspor

unjefepolticoy

militar.Notenan

castasacerdotal.

Practicabanla

agriculturayla

ganadera.Tam-

binrecolectaban

frutossilvestres,

comolosdelalga-

rrobo.

Enlaactualidad,

sehanrescatado

comomonumen-

toshistricoslos

antiguosasenta-

mientosdeesta

etnia.

Changos

Ubicacin

Organizacin

Actividades

Situacinen

geogrca

socialypoltica

econmicas

laactualidad

Habitabanla

costadelnorte

deChile,desde

Aricahastael

roChoapa(IV

RegindeCo-

quimbo).

Fueronbandas

nmadesquese

trasladabanpor

lascostasdelnor-

tedenuestropas

enbalsashechas

concuerodelobo

marinoinado.Su

organizacinsocial

estababasadaen

lafamilia.

Fueroncazado-

res,recolectores,

ypescadores.Se

creequeinter-

cambiabansus

productosconlos

gruposquehabita-

banenlosvalles.

Seextinguieron

alrededordel

ao1890.Los

ltimosasenta-

mientoscono-

cidosseencon-

trabanalsurde

Antofagasta.


25/123

24

Vasijasp

rehispnicasdiaguitas,Memoria

chilena.

RapaNui

Ubicacin

Organizacin

Actividades

Situacinen

g

eogrca

soc

ialypoltica

econmicas

laactualidad

Hab

itanen

Isla

dePascua,

loca

lizadaenel

oc

anoPacco,

enlazonade

inuenciadela

Polinesia.

Fuerontribuscon

clase

smuyestra-

tica

dasqueeran

gobe

rnadasporel

ariki,elquetena

unaascendencia

atribuidadirec-

tame

ntedelos

dioses.

Subaseeconmi-

caf

uelaagricul-

tura

,complemen-

tadaconlapesca

yla

recoleccinde

productosdelmar.

Actualmentela

poblacinRapa

Nu

illegaa4.647

en

todoelpas

(Censo2002).


26/123

Unida

d125

Mapuches

Ubicacin

Organizacin

Actividades

Situacinen

geogrca

socialypoltica

econmicas

laactualidad

Selocalizaronen

lazonacentro-

surdeChiley

delsudoestede

Argentina.

Estabanorgani-

zadosentribus

basadasenfami-

lias.Losgruposde

familiasrelaciona-

dosentornoaun

antepasadocomn

sedenominaban

lof.Entiemposde

guerraseunanen

gruposmsam-

pliosdenominados

rehues,formados

asuvezporvarios

lofs.Cadarehue

estabaacargo

deunjefemilitar

llamadotoqui.

Vivanfundamen-

talmentedela

agriculturapero

nofueronunpue-

blosedentario,ya

quecultivabantie-

rrasquelimpiaban

enlosbosques,

lasqueluegode

unosaosagota-

bansufertilidad,

porloquedeban

abandonarlaspara

trasladarseaotros

lugares.

Enlaactualidad

existenalrede-

dorde604.349

mapuches,que

vivenprinci-

palmenteenla

IXReginde

laAraucana,X

RegindeLos

Lagos,XIVRe-

gindeLosRos

yReginMetro-

politana.(Censo

2002)

Machifrentealreweoescaleraespiritual.Culturamapuche,

CarlosAldunateDelSolar.MuseoChilenodeArtePrecolom-

bino,1986.


27/123

26

Chonos

U

bicacin

Organizacin

Actividades

Situacinen

g

eogrca

soc

ialypoltica

econmicas

laactualidad

Vivieronenla

cost

adelsur

deC

hile,enel

arch

ipilagode

Chilo,elarchi-

pilagodelos

Chonos,lasislas

Gua

itecasyla

pennsulade

Taitao.

Eran

nmadas.La

unidadbaseerala

familia,laquese

desp

lazabasola

ensucanoaen

bsq

uedadesu

alimento.Ocasio-

nalm

enteseagru-

paba

n.

Suprincipalacti-

vida

deralacaza

dellobomarinoy

lapesca.Tambin

reco

lectabanalgas

ym

ariscos.Los

Cho

nosdesapare-

cieronamediados

delsigloXIX.

Actualmentelos

vestigiosdesu

culturaseen-

cuentranenpeli-

gro

dedesapare-

cerproductode

los

saqueosalo

quefueransus

cuevas,aleros,y

cementerios.

Tehuelches

U

bicacin

Organizacin

Actividades

Situacinen

g

eogrca

soc

ialypoltica

econmicas

laactualidad

Vivieronenla

Pata

gonia,al

nort

edelestre-

cho

deMagalla-

nes.

Eran

gruposn-

mades.Cadauna

desusagrupacio-

nesestabainte-

gradapornexos

deparentescoy

tena

nunterrito-

rioespeccode

caza

yrecolec-

cin,

cuyoslmites

estabandenidos

ance

stralmente.

Cazabanguanacos

ya

ndescon

bole

adoras,arcos

ye

chas.Adems

reco

lectabantodo

tipo

deracesyse-

millassilvestres.

Lostehuelches

fue

ronvistospor

ltimavezen

territoriochile-

no

alrededorde

1927.


28/123

Unida

d127

Kawsqar(Alac

alufes)

Ubicacin

Organizacin

Actividades

Situacinen

geogrca

socialypoltica

econmicas

laactualidad

Selocalizaron

enloscanales

delaPatagonia

chilena,entreel

golfodePenas

yelestrechode

Magallanes.

Launidadbase

eralafamilia,la

quesedesplazaba

solaensuca-

noaenbsqueda

desualimento.

Ocasionalmente

seagrupabanen

dosotresfamilias

paratareasespe-

ccas.

Cazabanlobos

marinos,focas,

nutrias,yeven-

tualmente,balle-

nasqueencon-

trabanvaradasen

playas.

Deacuedoal

Censo2002,

existen2.622

Alacalufes.

Selknam(Onas)

Ubicacin

Organizacin

Actividades

Situacinen

geogrca

socialypoltica

econmicas

laactualidad

Habitabanen

TierradelFuego.

Desarrollaronuna

formadevida

nmada.Alinte-

riordelasfamilias,

cadamiembro

tenasusobligacio-

nesbiendenidas:

elhombrecazaba

yconfeccionabalas

armas,mientras

quelasmujeresse

ocupabandela-

boresdomsticas,

delcuidadodelos

niosydeltrans-

porteeinstalacin

delasviviendas.

Erancazadores

delobosmarinos,

focasynutrias.

En1974muri

laltimarepre-

sentantepurade

estaetnia,Anje-

laLoij.

2


29/123

28

Yamanas(Yaganes)

U

bicacin

Or

ganizacin

Actividades

Situacinen

g

eogrca

socialypoltica

e

conmicas

laactualidad

Selocalizaronen

TierradelFuego,

alsuryaloeste,

ylasislasale-

daashastael

cabodeHornos

yla

orillanor-

ted

elcanalde

Beagle.

Eran

nmadasy

formabanban-

das.

Labaseera

lafamiliaqueera

dirigidaporelpa-

dre.Enellahaba

roles

asignadosa

cada

integrante.

Losg

ruposfami-

liaresnoeranmuy

numerosos,loque

facilitabaeldes-

plaza

mientopor

loscanalesyel

abastecimientode

alime

ntos.

Cazabanlobos

mar

inos,nutriasy

ballenas.Adems

reco

lectabanuna

gran

variedadde

especiesmarinas,

com

ocholgas,

erizos,centollas

yalgunospeces.

Cua

ndoacampa-

ban,consuman

carn

edeguanaco.

Actualmente

cas

itodoslos

miembrosdela

com

unidady-

ma

naresidenen

VillaUkika,un

pobladocercano

aP

uertoWilliams

en

laIslaNava-

rino.

De

acuerdoal

Censo2002,

existen1.685

personasdeesta

etn

ia.


30/123

Unida

d129

Manosalaobra

I

.Localice

A

continuacin,obse

rveelmapa,identi

quelareginenqu

eustedviveyluego

,

r

espondalaspreguntas.

3


31/123

30

1.Qu

pueblosoriginario

shabitabanensuregin?

2.De

acuerdoalascaract

ersticasgeogrcas

yclimticasdelaregindondeus-

ted

vive:cmocreequelospueblosorigin

ariosenfrentaronlasdicultadesde

ese

territorio?

3.Ensuregin,existealgnlegadooherenciadeesospueblosquepuedaobser-

varsehoy?Cul?

4.Seg

nusted,cmopo

danresistirlasinclemenciasdelclima,

lospueblosque

hab

itabanelextremosurdelpas?


32/123

Unida

d131

I

I.Reexione

1

.Deacuerdoalascaractersticasdela

banda:quimport

anciapodratenerla

familiaensuorganizacinsocial?

2

.Quimportanciacreeustedquetiene

hoylafamiliaennuestrasociedad?

3

.Actualmente,enm

uchoslugaressehabladelastribusu

rbanasdejvenes

.

Porqucreeuste

dquerecibenelnombredetribus?

32


33/123

2

1.C

moeralarelacind

eloskawskarcon

elmedioambiente

deacuerdoalo

que

sepuedeobservar

enesterelato?

2.Po

rqucreeustedqueesimportanteevit

arquelasexperienciasdenuestros

pue

blosoriginariosseanolvidadas?

Loskawsqar,hombresymujeressabamo

snadar.Losniostambinapren-

dan

.Secomenzabaen

laorilladelmar,de

apoco,avanzando

hastallegara

loprofundo.Nadbamos

moviendolosbrazo

shaciadelanteylos

pieshacialos

costados.Lasmujerestambinlohacanas.Ellasaprendanab

ucear.Setira-

ban

alaguacomobuzo-

ranas.Sesumergan

pataleando.Setira

bandesnudas

yde

spuscuandosalan,seponanlaropa.Noseenfermaban.N

osqueslo

que

tenan.Nolesvena

resfro,nada.Avecessetirabanalagua

coneltiempo

neva

ndoyescarchando.

Claro,entonceshab

amariscos(...)

Fuente:http://revista.serindigena.cl/mayo03/memoria.htm

III.A

nalice

Leaatentamenteelsiguientetestimonioyluegorespondalaspreguntas.

Lesuge

rimos

Paraob

tenermsinformacin

sobrelospueblosprehispnicosdeChileyAmrica,siusted

viveen

Santiago,lerecomendamosvisitarelMuseoPrecolombino(losdasd

omingoses

gratis),quecuentaconunamuestrapermanenteyunabibliotecacondistin

tosregistrosde

nuestrospueblosoriginarios.Siustednoviveenesta

ciudad,puedevisitarlapginaweb:

www.p

recolombino.cl,laquec

ontieneinformaciny

fotografasinteresant

es,ademsde

pelcula

sparadescargar.

Otraspginaswebenlasquepuedeprofundizarelco

nocimientodenuestrospueblos

prehisp

nicosson:www.serin

digena.orgwww.cona

di.cl

Ademspuedepreguntarenla

ocinadeturismodesucomunaqusitioindg

enaomuseo

existen

cercadesulocalidadp

aravisitarlojuntoaam

igosofamiliares.


34/123

Unida

d133

Descubrimie

ntodeAmricao

choqueentre

dosmundos?

Cuandohablamosd

eDescubrimientod

eAmrica,

esimportantesituarseenlaperspectivadeque

estehechopuede

observarseocom

prenderse

desdedistintasmiradas,lasquenoson

excluyen-

tes,sinocompleme

ntarias.

Porunlado,desde

elpuntodevistadeloseuro-

peos,estesucesosignicungranacontecimiento,

encontrandouncontinentequelesera

absoluta-

mentedesconocido

.Sinembargo,Am

ricaexista

desdehacamiles

deaosy,paralos

indgenas

quelahabitaban,stenofueundescubrimiento

sinounainvasina

susterritoriosyasusformas

devida,signicnd

olesunacatstrofe

quecost

lamuertedemillon

esdeellos.

Porotraparte,estehechotambinpu

edeleerse

comoelencuentroentredosmundosdiferen-

tes,endondecadaculturaaportalgo

despara

construirunanueva.Conestamirada,seenfatiza

elmestizajeentre

ambosmundos,sin

embargo,

sedesestimaelco

nictoquesignic

para

los

pueblos

originarioslaprdidadesuidentidady

territorio.Portodo

esto,elDescubrim

ientoyla

ConquistadeAm

rica,puedenserle

dostanto

comoundescubrimiento,comoun

choqueo

comounencuentroentredosmund

osycomo

unprocesocomple

joquereneycomprendea

msdeunasolape

rspectiva.

34


35/123

4

Acontinuacinserelatacmofuelaexperienciadel

encuentroentreelEmpe

radorIncaAtahualpayel

conqu

istadorespaol.

Elhechoocurr

ienCajamarca,Pe

r,en1532.

Enestaocasin

,unsacerdotecom

unicaAta-

hualpalasverd

adesdeJesucristo,

queelPapa

essurepresentanteyquesteautorizaEspaa

laconquistayconversindeaquella

stierras,por

loquedebanc

onvertirseentributariosdelRey

deEspaa,obedeceralPapayabandonarasus

falsosdioses.Atahualparespondiq

ueelloseran

libresynoquer

antributar,queelP

apanotena

porquregalar

loquenoerasuyoyquesureli-

gineramuybuena.Luegolepreg

untalfraile

cmosabaque

sureligineralaverdadera,ante

locualsterespondiquelodeca

laBibliayse

lapas.Atahua

lpalatom,laabri,lamir,la

hojeylaarrojalsuelodiciendoq

uealnole

decanadadeeso.Acontinuacin

Atahualpay

sushombresfueronatacados,anc

uandoanda-

bansinarmas.

Martn

ez

,JosL

uis:

Elencuentrodedoscultu

ras:Atahualpa

yPizarroenCajamarca,en:R

evis

taM

apoch

o,

N30,1

991

,

pp.11

9y12

0.


36/123

Unida

d135

EncuentroentreAtahualpayPizarroenCajamarca,Nuevacrnica

ybuen

gobierno,FelipeGuamnPomade

Ayala,hacia1600.

Talycomoloindicaelhistoriad

orchilenoJosLuis

Martnez,unodelosaspectosmsrelevantesdelen-

cuentronarradoeslaimposibilidaddelacomunica-

cin,yanosloentredoslenguasdiferentessino,so-

bretodo,ent

redosmundosdistintos.Acontinuacin,

loinvitamosareexionarsobree

stetema.

36


37/123

Manosalaobra

Analice

LeaindividualmenteelfragmentodeElencuentrodedosculturas:Atahual-

pay

PizarroenCajam

arca.Luego,engrupo,reexionesobrelassiguientes

interro

gantes:

1.En

quocasioneslehatocadovivirunasituacindeincomunicacineintole-

ranciahaciaotraperson

a?

2.Qu

actitudes,creeusted,ayudanacomprenderaotrapersonaapesardelas

dife

rencias?

3.Porqulatoleranciaserelacionaconlapa

zylaintoleranciaconlaviolencia?


38/123

Unida

d137

Porqullegaron

losespaolesa

Amrica?

H

astaelsigloXV,Con

stantinoplaantigu

aciudademplazada

enlaactualEstam-

b

ul,Turqua,erala

principalpuertades

alidadelcomercioqueserealizabaentre

A

siayEuropa.Losc

omercianteseurope

os,especialmenteitalianos,tenanuna

u

bicacinestratgica

enelmarmediterr

neo:navegabanhastaConstantinopla,

d

esdedondeluegopartan,portierra,haciaAsiaMenor,ChinaeIndia.Sinembar-

g

o,enelsigloXV,elimperioTurcoOtomanoconquistesoste

rritorios,dicultando

y

encareciendolapa

sadaporesarutac

omercial.Lanecesidaddecontinuarlas

a

ctividadescomercialesimpulsaportuguesesyespaolesa

buscarnuevasrutas

yaqueseveandesfa

vorecidosenestaempresa.

E

nesecontextosesita

e

lviajedeCristbalCo-

l

n,navegantegeno

vs,

q

uinseproponalleg

aral

O

rientecruzandoelo

ca-

n

oAtlntico.Sinsaberlo,

e

n1492,llegydesem-

b

arcenlaisladeSanto

D

omingo,dandoinic

ioa

la

exploracindeunnue-

vomundoparaEurop

a,el

q

ueyaestabahabitado

d

esdehaca13.000a

os,

p

ordiferentespueblosy

culturas.

EnelsigloXIIloscruzadosinvadenConstantinopla,hoyEstambul,retomadaporlos

otomanosen1453,g

rabadodeGustaveDore.

38


39/123

Cm

oselleva

cabolaConquistade

Amrica?

EnEu

ropa,laspersonas

se

dividan

socialmente

enestamentos(categora

social)

determinadosnor-

malme

nteporlascircuns-

tanciasdelnacimiento.De

estam

anera,losnobles

tenan

unlugareneste

rango

socialde

acuer-

doas

ihabannacidoen

unafa

miliadelgrupode

lanob

leza.Sinembargo,

apesa

rdeello,existala

posibilidaddepromocin

social

por

mritos

ex-

traordinarios

como,por

ejemp

lo,ennoblecimiento

porpa

rtedelReydebido

aserv

iciosmilitaresode

otrotipo.

As,losprimerose

spaolesqueemigraronaAmrica

tuvieronlaoportunidaddelograrunlu

garenlasocie-

dadporsucapacidaddeconquistarnu

evosterritorios

ynoporelorigendesunacimiento,co

moeracostum-

breenEspaa.

PedrodeValdiviaysuejrcito,hacia1542,Memoriachilena.


40/123

Unida

d139

D

eestamanera,aqulle-

garonespaolesque

no

tenanungranrango

so-

cial:miembrosdela

baja

nobleza(hidalgos,como

PedrodeValdivia),art

esa-

nos,sacerdoteseincluso,

fu

gitivosquenecesitaban

unanuevavida.Para

to-

dosellos,Amricare

pre-

sentnoslounapo

sibi-

lidaddeobtenerriqu

eza,

sinodealcanzarpres

tigio

y

reconocimiento

so

cial,

esdecir,depertenec

era

la

nobleza.Porejem

plo,

Francisco

Pizarro,q

uien

enEspaaeraunporque-

rizo(seencargabadelos

cerdos),enelnuevom

un-

dollegasergobernador

delVirreinatodelPer

.

Losconquistadores

que

llegabandebannanciar

la

expedicin,reclutara

la

gente,tomarpose

sin

delastierrasennom

bre

delosreyesyevangeli-

zaralapoblacinind-

gena.Acambio,reciban

m

ltiplesbeneciostales

comogobernarunt

erri-

torio,administrarjusticia,

obtenertierras(llamadas

mercedesdetierras

)y

recibirgruposdeind

ge-

nas(denominadosen-

comiendas)paraquelas

trabajasen.

PedrodeValdiviaysuejrcitohacia1545,Memoriachilena.

40


41/123

Lacon

versinalafecatlicadelospueblosoriginarios

ysuconquistaatravsde

lasarmas,permitieroncon-

solidar

elprocesodeocupacinyasentamientoespa-

olen

elterritorioamericano.Seestableciunanueva

forma

deadministracinterritorial,polticaya

dminis-

trativa,organizadaenvirreinatosogoberna

ciones,

instala

dosenzonascons

ideradasestratgicaspara

continuarelprocesodeconquistadelcontinente.

Enesteprocesodeconquista,lascivilizacionesMaya,

Azteca

eIncafueronconq

uistadasrpidamente.Esto

seexp

licaporqueenellas

todoelpoderestabacen-

tradoenelEmperador.Porlotanto,sisteera

captu-

rado,conlcaatodoelim

perio.Adems,lose

spao-

lesaprovecharonlasambicionesdelderesindgenas

locales

,quemuchasvecescolaboraronconelloscon

elndedestruiraotrospueblosquedesdesiempre

haban

sidoenemigos.

Elmatrimonioentreespaolesyprincesasindgenas

tambi

nfortalecilosnue

vosnexosdepoder,conlo

cualelmestizajeseconvirtienunapoderos

aarma

decon

quista.Esloqueocurrecon

larelaci

nentre

Malinc

heyHernnCorts,

conquistadordeM

xico.

DescubrimientoyConq

uistadeChile

Chile

prehispnico

Descubrimiento

yConquista

Colonia

Independenc

ia

yorganizaci

n

nacional

1810

1600

1536

Almagr

o

llegaaChile

Levantamiento

indgenade

Curalaba

Primer

Cabildo

Abierto


42/123

Unida

d141

LasempresasdeconquistadeChilenofueronfciles

paralosespaoles.E

lmar,eldesiertoy

lacordillera

delosAndesrepresentabanenormesobstculos.Por

esto,cuandolosesp

aolesqueranexplorarnuevos

te

rritorios,lohacana

travsdealgunosindgenasdel

lu

gar(comolosyanaconas),quieneslesmostraban

lo

scaminosqueyahabansidotrazadosdesdean-

tiguoparaintercamb

iarproductos;ste

eraelcaso

delcaminodelIncaq

uerecorranuestropashastala

zonadelMaule.Esto

sindgenas,adem

s,cargaban

lo

senseresylasherramientasdelosespaoles.

DiegodeAlmagro

Fueelprimer

espaolenempren

derlaConquistade

Chile.Habaentradoenconicto

conFranciscoPiza-

rro,conquistadordelPer.Pore

llo,decidiviajaral

sur(dePer)

,paraencontrarallelhonor,lagloriay

lasriquezasq

ueleestabansiend

onegadas.Despus

deunviajeduroyagotador,lleg

alvalledeCopiap

enfebrerode

1536.Avanzhacia

elvalledelAconca-

gua,desded

ondeorganizvaria

sexpedicionespara

explorarelte

rritoriomsalsur.Enunadeellas,sus

hombresfuer

onatacadosporlos

mapuches.Almagro

seencontrconunterritorioque

considermuypo-

breyconun

grupodeindgenasqueleopusogran

resistencia,p

orloque,decepcionado,decidiregre-

saralPer.

Apartirdesu

viaje,sedifundiun

amuymalaideaso-

brenuestroterritorio,loquetrajo

comoconsecuencia

quemuchosaventurerosdesistie

randeveniraestas

tierras.

DiegoAlmagro,correosdeEspaa.

CaminodelInca,Atacama,Chile,

fotoFred

yKZ,2008.

42


43/123

Apesardeello,PedrodeValdiviadecidie

mpren-

derla

conquistadelastierrasalsurdePer.Para

llegar

aellas,optportomarlarutadeldesierto,lo

quesignicunsacricad

oviajeenelquee

scase

elalim

entoyelagua.Fin

almente,llegalvalledel

Mapoc

hoen1540.El12d

efebrerode1541fundla

primer

aciudadenelterritorio:Santiagodela

Nueva

Extrem

adura.Elnombrese

debealapstolSan

tiagoy

Extrem

adura,alaregind

eEspaadedonde

prove-

naPedrodeValdivia.

Deahenadelante,laocupacinespaolasigu

icon-

solidn

doseatravsdela

fundacindefuerte

syciu-

dades.Paraestablecersus

ciudades,losespa

olesse

guiaronporlosasentamie

ntosprehispnicos

habita-

dospo

rlosindgenas,losquefueronemplazam

ientos

estrat

gicosyaquecontabanconrecursosna

turales

(agua

yzonasdecultivoa

grcola)yselocaliza

banen

lugaresquepermitancon

trolarlasprincipale

srutas

dedes

plazamiento.

LaFundacindeSantiago,PedroLira,Lapinturachilena,RicardoBindis,19

79.


44/123

Unida

d143

Laencomienda,el

primersistemade

tr

abajoenAmrica

Unadelasinstitucio

nes

caractersticasdelacon-

quistadeAmricafu

ela

encomienda.staconsis-

taenunderechoqu

eel

Reydabaadeterminados

espaoles(losencom

en-

deros),detenerasu

car-

goaungrupodeind

ge-

naslosquedebanpagar

tr

ibutosatravsdesu

tra-

bajoenserviciospersona-

le

senelcampooen

las

m

inasdelencomend

ero.

A

cambio,elencomende-

ro

debacuidarlosyedu-

carlosenlafecatlica

.

Sibiensebuscaba

que

elencomendero

tuv

iera

obligacionesdetrato

jus-

to

encuantoaltraba

joy

re

tribucin

equitativa

y

queevangelizaraalos

en-

comendados,estasobli-

gacionesfueronomit

idas

tr

ansformndoselaenco-

m

iendaenunsistemade

tr

abajoforzadopara

los

pueblosoriginariosen

fa-

vordelosencomende

ros.

Tierrasentregadasaencomenderos.Detalledemapa

delaregindeAculeo,

confeccionadoenunlitigiode1617(ArchivodelaRea

lAudiencia2845,pieza7);Al

norteelroCachapoa

l,alsurelroMaipo.En:Encomenderosyestancieros,Mario

Gngora,Universidad

deChile,SantiagodeChile,197

0.

44


45/123

Man

osalaobra

Sintetice

1.Culfuelacolaboracindelospueblospre

hispnicosconlosespaolesenla

conquista?

2.Culfueelimpactodela

conquistaespaolaenlapoblacinindge

nadeAmrica?

3.Inve

stiguecuandofuefundadalaciudadm

simportantedelareginenlaque

uste

dhabita.


46/123

Unida

d145

Chiledurante

laColonia

Chilefuecoloniade

laCoronaEspaoladurante

tressiglos,desdeelsigloXVIhastacomienzosdel

sigloXIX.Estasituacinprovocque,po

runlado,

granpartedelasriquezasobtenidasenAmrica

fuerandistribuidasenbeneciodeEspaay,por

otro,quelacultura

espaolasesobrepu

sieraala

delospueblosoriginarios.

Serunacoloniasign

icabaquelasdecisionespol-

ticasyadministrativaserantomadasporlosreyes

deEspaa,quienes

administrabandicha

scolonias

atravsdediversas

instituciones.Algunasdeellas

funcionabanenEspaayotrasencadaunadelas

colonias.Enelcaso

deChile,eraunagobernacin

quedependadelVirreinatodelPer.

Fie

stacampesinadelCorpusChristi,Memoriachilena.

46


47/123

Elsiguientecuadropresentalasinstitucionesquefun-

cionabanencadalugar(Espaa-Amrica).

Ins

titucionespoltico-adm

inistrativas

durantelaColon

iaInstitucionesquefunc

ionabanen

Amrica

Ins

titucionesquefuncionabanen

Espaa

Rey

Erala

guramsimportante.En

lsecon-

centra

bantodaslasdecicioneseinclusoel

poder

religioso.Deldependan

lasdems

autoridades.

ConsejodeIndias

Eraelorganismolegislativo,ejecutivoy

judicialquedesdeEspaaseocupabade

todoslosasuntosrelativosaAmrica.

Elabo

rabalasleyesparaAmric

ayactua-

bacomotribunal.

CasadeContrataci

n

Orga

nismoqueseencargabadeinspec-

cionar

ycontrolartodoeltrnsitomartimo

entreEspaayAmrica,elco

mercioy

tambinelujodeinmigra

ntes.

Virrey

R

epresentantedirectodelReyyprincipal

autoridadenAmrica.

Gobernador

T

enalasmismasfuncionesqueelVirrey,

p

erorestringidaasuvirreinato.Goberna-

ba,eraeljefedelejrcitoy

presidalaReal

Audiencia.

RealAudienc

ia

TribunaldejusticiadelaC

olonia,estaba

encargadodevelarporelcumplimientode

laleyydescalizaralasdemsautorida-

des.

Cabildo

O

rganismoquerepresentabaalacomuni-

da

dconstituidaporespaolesycriollosque

v

ivanenAmrica.Administrabaelfuncio-

namientodeunac

iudad.


48/123

Unida

d147

Culesladiferenc

iaentreelsistem

amonr-

quicoynuestroactualsistemadegobierno?

La

diferenciaentreelmodelomonrquico

instaurado

enChiledurantelaColoniaynuestroactua

lsistemade

gobiernoesque,ene

lsistemamonrquic

o,lospode-

re

sdelEstado(legisla

tivo,quecrealasleyes;ejecuti-

vo

,queadministraelEstadoyjudicial,queadministra

la

justicia),residanen

unasolapersona,e

lRey,quien

gobernabaporherenc

iadesusantepasad

os(linaje)y

noporvotacinpopular.Esdecir,enestec

aso,eltras-

pasodelaautoridads

edabaenformahereditaria.En

ca

mbio,enlaactualidad,nuestrosistema

degobierno

esunarepblicademocrtica,loqueimplicaque,por

unlado,lospoderesd

elEstadoestnsepa

radosyson

in

dependientes(Cong

resoNacional,GobiernodeChi-

le

,TribunalesdeJusticia)y,porotro,queloscargos

so

nderepresentacinpopular,esdecir,laspersonas

elijenconsuvotoaaquellosqueocupar

nunpuesto

pblico(presidente,s

enadores,diputados,alcaldesy

co

ncejales).

Cmoeralasociedadcolonia

l?

Lasociedadc

hilenadurantelaCo

loniaeraunasocie-

dadestamental,esdecir,estabaorganizadaenesta-

mentosoestratoscerrados,end

ondelapertenencia

aungruposo

cialestabadeterminadaporelorigeno

nacimientode

lapersona.Primeroestabalaclasedi-

rigente,comp

uestaporunpeque

ogrupodeespao-

les,tambinllamadospeninsulares,quienesposean

loscargospo

lticosmsimporta

ntes.Luegovenan

loscriollos,q

ueeranhijosdees

paolesnacidosen

Amrica,losq

uetenanpodereconmicoysocialpero

quenoparticipabanenladirecci

npoltica.Entercer

lugar,estaban

losmestizos,quieneseranhabitantes

nacidosdela

mezclaentreespa

oleseindgenas.Y,

alnaldelapirmidesocial,see

ncontrabanlosind-

genasylosnegros.

48


49/123

Laimportanciad

elcampoenla

economacolonial

Unadelosaspecto

squecaracterizaba

alaeconoma

delapoca,erae

lmonopoliocomercialqueejerca

Espaa.EstosignicabaqueChileestabaobligadoa

comerciarconEspaaoconotrascoloniasdeEspaa

enAmrica,como

elVirreinatodelPer.Porello,las

principalesactividadeseconmicasde

Chiledurante

esteperodogirab

anentornoalabastecimientodel

mercadoperuano.

Espaoles

Virreyes,gobernadores,presidentesyoidoresdeAudiencia.

Arzobispos,Obispos,cu

rasdeparroquiasimportantesy

superioresdecomunida

desreligiosas.

Funcionariosycomerciantesdelacorona.

Criollos

Encomenderosyhacendados,conaccesoacargos

enloscabildos.Podaningresaracom

unidades

religiosasyes

taralfrentedelasparroquias.

Me

stizos,mulatosyzam

bos

Peo

nesagrcolas,artesanos,carpinte-

ros,albailes,etc.,delasc

iudades.

Pod

aningresaralclero.

I

ndios

E

ncomendadosaespaolesycriollos

o

enresguardosquesum

inistraban

t

rabajadoresparaminas

yhaciendas.

Negros

Esclavos.Trabajan

enminas

yplantaciones.

Fuente:Au

gustoMontenegro,HistoriadeAmrica.www.puc.cl/sw_educ/historia/america/index.html


50/123

Unidad149

La

economadelapocadescansabafu

ndamental-

m

enteenlaagriculturaylaganadera.Porende,

duranteelsigloXVII,

latierrasetransformenuno

delosbienesmsimportantes.Quienpo

seatierras,

poseariquezasypre

stigio.Losgruposs

ocialesms

im

portantes(fundamentalmentecriollos)

adquirieron

en

ormesextensiones

detierrasquesetra

nsformaron

en

lasllamadashaciendas.staserangrandesterre-

nosdedicadosalaproduccinagropecuariaparala

ex

portacindeproductoshaciaelPer.D

entrodelos

productosquesecom

ercializabandesdenuestropas

se

puedesealareltrigo,utilizadoparala

elaboracin

dealimentos;elcuero,queseusabaparalafabrica-

cindeimplementosu

tilizadosenlasmina

sdePotos,

en

Bolivia;yelsebo,paraconfeccionarve

las.

Lahaciendasefueconsolidandocomounidadecon-

mica,mientrasquelaencomienda

cedacomosistema

detrabajoeinstitucinsocial.Es

taconsolidacinde

lahaciendahizonecesariocontar

conmayorcantidad

demanodeo

bra,porloquesec

omenzacontratar

personasen

sumayoramestizo

s,quetrabajaban

acambiodea

limentosyalgodedinero.

Matanzadeganado,sigloXIX,Mem

oriachilena.

50

AcLEel l l ll


51/123

Alinteriordelahacienda,

aligualqueentoda

laso-

ciedad

colonial,existauna

jerarqua:

Elpatrnohacendado

Eraeldueodelatierray,ensugranm

ayora,corres-

pondaprincipalme

ntealgrupodelosc

riollos.Lospa-

tronesconsideraba

nquelavidadesu

strabajadores

lespertenecaigua

lcomolespertenecalatierra,por

locualcometanm

ltiplesabusosdep

oderconellos,

incluidosloscastigosfsicos.

Losinquilinos

Eranm

estizosqueseman

tenancomotrabajadores

estable

senlashaciendas.

Adems,tenanestrechos

azosconelhacendado.Lo

sinquilinosnorecib

ansa-

ario,s

inoqueselesdabaunlugarparaviv

iryse

esent

regabanbienesac

ambiodesutrabajo.Esto

levaba

aqueeltrabajador

siempreestuvieraa

tadoa

ahacienda.

Lospeonesyga

anes

Eranmestizosque

notrabajabanesta

blemente,sino

quedeambulaban

deunladoaotro,ocupndoseen

actividadestempor

ales.


52/123

Unidad151

M

anosalaob

ra

Reexione

1.

Enrelacinalroloimportanciaquetieneelcampoennuestraeconoma:cmo

hacambiadodesde

laColoniahastanuestrosdas?

2.

Cmohancambiadolascondicionesd

elrgimendetraba

jo(salario,horario,

etc.)desdelaColon

iahastanuestrosdas?

52

cL

qsebEtrecjuhsotaF


53/123

Cmo

sedivertalagenteenlasociedad

colonial?

oscriollosyespaolesse

divertanenlaste

rtulias,

ueera

nreunionessocialesdondeseconversabayse

ervan

diferentescomidas

alasvisitas.Enellas,tam-

binha

bamsicaybailep

araamenizarlareunin.

Elmun

dopopular,fundamentalmentemestizo,

seen-

retenaenlasllamadaschinganas,queeranra

madas

enlasquesehacanesta

sconcantos,bailes

ychi-

ha.Habitualmente,enla

schinganasserealizaban

uegos

comoeltrompoo

elpaloensebado(losque

oyse

conocencomojueg

ostpicos).Laschinganas

onelprimerantecedentedelasfondasquese

levan-

anparaconmemorarlasF

iestasPatrias.

Fiestachilena,1820-1821,Longman,Hurst,Rees,1824,Memoriachilena.


54/123

Unidad153

Losalzamie

ntosindgenas

Lamayorade

lospueblosindgenasresistieronlapre-

senciaespao

ladesdelosinicios,apartirdelaprime-

raincursindeDiegodeAlmagro.Sinembargo,enel

surdeChile,estaoposicinsiemprefuetenazeim-

placable.Las

ituacinfuedistinta

enlazonacentral,

endonde,luegodeunoslevantam

ientosiniciales,los

indgenassesometieronalosco

nquistadoresespa-

oles,colaborandoconellosendiversasactividades

talescomola

construccindeciudadesytareasagr-

colas,entreotras.Elmestizajefue

muchomsrpido

enestaparte

delterritorioyporelloesqueyano

existenpueblo

soriginariosenestazona.

Unachingana,ilustracinN20,AtlasdeClaudioGay.

54

En

de


55/123

Unodelosprimerosle-

vantamientosestuvo

li-

derado

po

run

cacique

delAconc

agua

llamado

Michimalon

co,quien

re-

uniyorganizalasco-

munidades

indgenasde

losalreded

oresparaex-

pulsaralosespaolesde

sustierras.El11desep-

tiembrede1541,estos

indgenas

incendiaron

y

destruyerontodoloque

hastaesem

omentohaba

sidolevant

adoporPedro

deValdivia

enlarecin

fundadaciudaddeSan-

tiago.Los

espaoleslo-

grarondefenderse,pero

perdieron

importantes

recursos,q

uedandoaisla-

dosporm

sdedosaos,

hastaque,

en1543,reci-

bieronrefu

erzosdesdeel

Perconlo

squelograron

restablecer

elorden.

Para

consolidarla

con-

quistadelterritorio,Pedro

deValdivia

marchhacia

elsuren1

550conelob-

jetivodefu

ndarciudades

yfuertes.Peroamedida

queavanza

bahaciaelsur

delroBo

-Bo,laresis-

tenciade

losmapuches

sevolvamsfuerte,lo

quedioinic

ioalallamada

GuerradeArauco.

nfrentamientoentreespaoleseindgenas

hacia1640,Histricarelacin

elreynodeChile,AlonsodeOvalle,Roma,

1646,Memoriachilena.


56/123

Unidad155

La

GuerradeArau

co

Se

conocecomoGuerradeAraucoalcon

ictoquesedesarrollentreespaolesy

mapuchespormsde

300aos.Sinembargo,apesardeloe

xtenso,estenofue

un

conictoconstante.Esdecir,durantetodosesosaos,hub

otambinperodos

de

tregaenlasrelaciones,existiendoin

clusomomentosde

colaboracinentre

un

oyotrobando.

SupuestoataquealfuertedeSantiagoen154

1,porMichimalonco.

Pr

imerperododela

gu

erra

Elprimerperododee

sta

gu

erra

fue

muy

violen-

to.Comohabamosdicho

an

teriormente,

los

ma-

pu

chesse

resistieron

a

la

ocupacinqueVald

ivia

inicien1550enlazo

na.

Apesardequeinicialm

en-

te

nocontabanconarm

as

ycaballoscomoloses

pa-

o

les,lograronsacarpar-

tid

oalconocimientoque

tenandelterritorio,de

sa-

rrollandotcticasdecom-

ba

tequelespermitie

ron

pe

leardeigualaigualen

co

ntradelosinvasores.

Co

ntinuamente

atacaban

losfuertesylasciuda

des

es

paolas,aislndolas

de

ay

uda.Porsuparte,

los

es

paolesque

peleaban

co

ntralosmapuches

no

eranmilitaresexperim

en-

tados

ni

profesionales

y

debancostearpor

su

propiacuentalasarmasy

pe

rtrechosqueeranu

tili-

za

dosenlasbatallas.

56

Fu

ba

est

ell

Tu

so

les

en

rrosin

los

ron

no

pa

po

lama

coderon

launral

de

de

ciug


57/123

ueron

numerosas

las

atallasquesedieronen

teperodo.Enunade

as,e

n1553,cercade

capel,eltoquiLautaro

rpren

dialosespao-

scon

unagranofensiva

nlaqueValdiviafuede-

otado

,apresadoyase-

nado.

Conestetriunfo,

sma

puchescomenza-

n

a

avanzarhacia

el

orte,obligandoaloses-

aolesaabandonarsus

osiciones.A

pesarde

prd

ida,losespaoles

antuv

ieronlapolticade

nquistaydefundacin

eciud

adesyaumenta-

nsuscontingentesen

zona

.Perohacia1598,

n

levantamiento

gene-

llideradoporPelentaru

errot

alosespaolesy

estruy

granpartedelas

udade

syfuertes,obli-

ndolosaretroceder.

InsdeSurezdespusdehab

erdecapitadoaQuilicantayotrossietecaciques,

leodeManuelOrtega,Museo

HistricoNacional.


58/123

Unidad157

Se

gundoperodode

laguerra

ElsegundoperodoenlaGuerradeAraucoyaenlaetapadelaColoniaest

ca

racterizadoporlallamadafrontera.Aquseestableceellmitequemarcael

ro

Bo-Boyseaplicandiferentesestrategias

paraenfrentar

laguerraendicha

fro

ntera.

Co

moconsecuenciad

eladerrotaespao

la,acomienzosde

lsigloXVII,seco-

mienzanaenviardesdeelVirreinatodePer,grandessuma

sdedineroparala

organizacindeunej

rcitopermanente.C

onello,selogrpacicarlastierrasubi-

ca

dasalnortedelroB

o-Bomediantelafundacindemuchas

ciudadesyfuertes.

Ta

mbin,sedecretle

galmentequelosin

dgenasqueeranca

pturadosenguerra

po

danseresclavizado

s,locualabriunimportantenegocio

paralosespaoles,

losquetraspasabanla

fronteraparacaptu

rarindgenasquelu

egovendan.Estas

prcticasfomentaronlasodiosidadesenlo

sindgenasyfueron

duramentecritica-

da

sporlosmisioneros

.

Lautaroalfrentedesu

ejrcito,hacia1550,LaAraucana,poemadeD.Alonsode

ErcillayZuiga,Madrid1852.

58

Info

Ma

espesta

Ma

ent

ind

Bat

del


59/123

Sin

embargo,hacia

la

segundam

itaddelsiglo

XVII,comenzadismi-

nuirla

actividad

blica,

desarrollndoseunmayor

acercamien

toentre

uno

yotrolado

delafronte-

ra.Estose

viofavorecido

porlospar

lamentos,que

eranencue

ntrosentrelas

autoridadescolonialesy

losloncos

mapuchesen

losquesejabannormas

para

elcomercio

y

se

intercambia

ban

regalos.

Esta

convivencia

pac-

caerainterrumpidapor

malonesy

malocas,que

eran

expe

diciones

rpi-

dasyviolentasrealizadas

porunoyotrobando,en

zonascerca

nasalafron-

teraenlasquesecap-

turaban

enemigosy

se

robaba.Estas

prcticas

dehostigamientomutuo

resultaban

muy

difciles

decontrolar.Sinembar-

go,apesar

deellas,enla

fronterase

estableciun

importante

intercambio

comercial,

culturalyt-

nico,cuyoprincipalresul-

tadofueelmestizajede

ambospueblos.

ormacincomplementaia

alones

:incursionesdelosindgenasenterritorio

aol,

conelobjetivoderobaranimales,saquearalg

unas

ancia

syraptaralgunasmujeres.

alocas

:incursionessimilares

departedelosespaoles

tierrasindgenasprincipalm

entedestinadasaroba

r

genasparausardeesclavos

.

talladelasCangrejeras,Cautiveriofelizy

raznindividualdelasguerrasdilatadas

ReinodeChile,FranciscoNezdePinedayBascun,1673,MemoriaC

hilena.


60/123

Unidad159

A

ctividadesdesistematiza

cinyautoaprendizaje

I.

Dena

Ex

pliqueconsuspropiaspalabraslossiguientesconceptos:

Mestizaje:

En

comienda:

Ch

ingana:

60

II.

Res

1.Sqq

2.Sfu

3.Rn


61/123

Sin

tetice

spon

dabrevementelass

iguientespreguntas.

Seg

nloplanteadoenla

unidad,porquelprocesodeDescubrimientoyCon-

quistadeAmricapuede

servistotantocom

odescubrimiento,comocho-

que

ocomoencuentro

?

Seg

nloestudiado,cm

oseexplicaquelas

civilizacionesMaya,AztecaeInca

uera

nconquistadasrpidamentealcontrario

queelpueblomapuche?

Realiceunbreveescrito

quedescribacules

eranlascaractersticasdelaeco-

nomadurantelaColonia

.


62/123

Unidad161

III.Complete

Co

mpletelapirmide

conladistribucin

socialdurantelaC

olonia,escribiendo

qu

inesseencontrabanenlasdistintasubicacionesdelasociedad(indios,criollos,

ne

gros,espaoles,me

stizos).

62

Au

Com

elap

desa

Co

Car

nue

nar

De

Co

De

Co

Car

soc

Car

eco

Alz


63/123

to

evaluacin

mple

teestecuadromarcandoconunacruz

elcriterioquemejorrepresenta

prendizajequeustedco

nsiderahaberlogra

doencadaunodeloscontenidos

arro

lladosenlaunidad.

ntenidos

Comprend

claramente

elcontenido

tratado

Debo

volver

arepasar

algunos

conce

ptos

Tengodu-

dasque

resolvercon

elprofesor

Nome

quednada

claro

ractersticasde

estr

ospueblosorigi-

rios

scubrimientoy

nqu

istadeAmrica

scubrimientoy

nqu

istadeChile

ractersticasdela

cied

adcolonial

ractersticasdela

onomacolonial

zamientosmapuches


64/123

Unidad163

Cierreycon

clusiones

A

ntesdelosproceso

sdeDescubrimient

oyCon-

q

uistadeAmrica,e

lcontinenteestaba

habitado

p

ordiversosgrupos

humanos,entrelosquese

d

istinguancivilizacio

nescomolosMayas,Aztecas

e

Incas,yotrospueblosindgenascomo

losque

h

abitabanelactualterritoriodeChile.

L

ahistoriadelospueblosindgenasno

termin

c

onlallegadadelo

sespaolessino,m

sbien,

f

ueapartirdelenc

uentroochoquedeambos

m

undosy,atravsd

elprocesodemestizaje,que

s

econstruylaidentidaddelosdiferentespases

a

mericanos.

E

ldominioespaolfueunprocesoconsolidadoa

t

ravsdelasarmas,comotambinat

ravsde

laconversinalafe

catlica,yfuedurantelos

s

iglosXVIalXVIII,p

erodoalqueseled

enomina

laColonia,queselo

grinstaurarunsis

temade

a

dministracinpoltic

o,socialyeconmico.

L

asociedadcolonialsecaracterizporserprinci-

p

almenterural,pues

lamayorpartede

lapobla-

c

invivaentornoa

lasactividadesdelcampoy

laminera.Suestructurasocialerargida

ypirami-

d

al,noexistamovilidadsocialyelpode

restaba

c

oncentradoenlasd

iversasinstitucionespropias

d

elsistemadeadmin

istracinimpuestop

orlaCo-

r

onaespaola.

D

uranteesteperodo

,elconictoentree

spaoles

e

indgenasnoces,

yfuetomandodifer

entefor-

m

aconelpasardelo

saos,loqueseha

denomi-

n

adocomolaGuerra

deArauco.

ElMaln,Juan

MauricioRugendas,Lapinturac

hilena,RicardoBindis,1979.

64

Creacin de una nacinU


65/123

Un

idad2

tomos,imagendeautora

nnimo,Brasil,2007.


66/123

Unidad

265

Creacin

deuna

nacin

A

proximndonosaltem

a

1.QueselBicentenario?

2.Quconoceoha

escuchadoacercadelaconmemoracindelBicentenario?

3.Describatresimgenesquelellamen

laatencinenela

chedelapgina

anterior.

a)

b)

c)4.Qucreeusted

quequierencomun

icarlasimgenesquehadescrito?

Porqurazones

habrnsidoincluida

senestalmina?

5.Conocealgunam

edidaoactividadim

pulsadaporelgobie

rnoparaconme-

morarelBicenten

ario?Cul?

66

Situ

Abdic

aNap

Se

tua

ron

cimlaI

En

qu

po

fue

Ind

en

soc

de


67/123

u

emoseltem

a

cacion

esdeBayona.CarlosIVyFerna

ndoVIIceden

polensusderechosdinsticos.

ha

bladeIndependenc

iadeAmrica,reri

ndosealprocesoen

quelasac-

alesnacionesamericanaspasaronpaulatina

mentedesercoloniasdelaCo-

na

espaolaaconvertirseenRepblicasindependientes.Laserie

deaconte-

mie

ntosqueocurrierontantodentrocomofu

eradelcontinente,e

xplicanque

Independenciahayasid

ounprocesoquese

denominacomomu

lticausal.

t

rminosgenerales,supuededecirqueeldesmoronamientod

elamonar-

a

espaolaenAmricacomenzen1810,comoreejodela

gravecrisis

lticaquesacudiaEs

paadurantelainv

asinnapolenica,bajolacual

etomadoprisioneroelReyFernandoVII.

Esto,sumadoaleje

mplodela

dependenciadeEstado

sUnidosyHait,ya

lasideasdelibertad

enunciadas

la

RevolucinFrancesa(1789),produjeron

unclimadegranefervescencia

cia

lenAmrica,loque

contribuyalproce

sodeemancipacin

eindepen-

nciadelospueblosam

ericanos.

Productodelvacode

podergene

radoporel

secuestrodelReyde

Espaa,la

elitesocial

americana

se

dividi

en

dospo

sturasque

entendieron

demanera

diferentelassoluciones

polticasparaenfrentar

esta

situac

inen

las

colonias.Un

a,ladelos

criollosm

sliberales,

vieronlao

portunidad

decrearJuntasquere-

cogieranelpoderleg-

timodelpueblo;otros,

losrealistas,prerieron

asegurarsu

posicin,

respetarla

autoridad

delReyydefenderla

monarquaespaola.

Aab


68/123

Unidad

267

A

lgodeestoy

os

a)Qusecelebrael1

8deseptiembre?

b)Culessonlascaus

asdelaIndependencia?

68

La

Aun

las

mas

dad

toda

De

yel

loni

Fernand


69/123

I

ndependencia

enAmricayenChile

nc

uandoenesteperodoenHispanoamric

aexistandiferentes

realidades,

distintascoloniastenanmuchascosasen

comnqueibande

sdeproble-

shastasueosytemo

res.Elcaminohasta

tomarconcienciad

elanecesi-

dd

eindependizarsefuegradualypaulatino.Pero,enunmomentouotro,

as

lascoloniasiniciaro

nprocesosdeindep

endencia.

igualmanera,todasellassevieronafectadasporlaresistenciadeEspaa

lregresodelRey,quie

nenvitropaspara

combatirlarebeldadelasco-

as

.

doVII.

Los

movim

ientos

inde-

pendentista

sdelascolo-

niassecom

unicaronen-

tresy,muchasveces,se

coordinaron

militarmente

comofuee

lcasodeAr-

gentinayChile.

LinRhJvpEspzaGdEpdlodnlotubreo


70/123

Unidad

269

La

causainmediataqu

edesatelprocesodeindependencia

deAmricafuela

nv

asinfrancesadeN

apolenBonaparteaEspaa.Napolen

tomprisioneroal

ReydeEspaaycolocasuhermano,JosBonaparte,ensulugar.Frenteaeste

hecho,enEspaa,elpueblodesconocialReyusurpadorydec

idiorganizarseen

un

tasdeGobiernoslo

calesquegobernaranmientraselReyestuvieseencauti-

verio.Posteriormente,todasellassesubordinaronaunaJunta

Central,queluego

pasallamarseConsejodeRegencia.

En

Amrica,lascolon

ias

iguieron

elejemplo

del

puebloespaolycomen-

ar

onacrearJuntas

de

Gobierno

independientes

delConsejodeRegencia.

El

argumento

emplea

do

porloscriollosindepen-

dentistasfuequelasco-

on

iasamericanasdepen-

da

ndelReydeEspaay

no

delpuebloespaol,por

otanto,mientrasstees-

uv

ieseprisionero,lospue-

blo

samericanostenande-

ec

hoabuscarlaforma

de

org

anizarseygobernars

e.

CasaColorada,actualM

useodeSantiago,desdedondesalihaciaelCabildoelPre-

sidentedelaPrimeraJu

ntaNacionaldeGobierno,Mateo

deToroyZambrano,foto

AndrBonacin.

RecreacindelaPrimeraJuntaNacionaldeGobiernode

l18deseptiembrede1810,

MuseodeSantiago.

70


71/123

Virreinatodelro

deLaPlataen

1810.

Lo

rodesazasaes

qu

va

pe

taorEs


72/123

Unidad

271

osprimerospasesen

alcanzarlaindependenciafue-

on

losqueantigamentehacanpartedelVirreinato

e

laPlata,comoArgentina.Laaristocracia

criollatra-

an

dinahabaalcanzad

oexperienciamilitaryconan-

aensmismaallograrexpulsaraexpedicionesingle-

as

que,entre1806y1807,invadieronalascolonias

sp

aolaslocalizadase

nelrodelaPlata.Losingleses

ueseencontrabanen

plenaRevolucinIn

dustrialin-

ad

ieronprimeroBuen

osAires,yluegoM

ontevideo,

erofueronexpulsadosexitosamenteportropasmili-

aresalserviciodelRe

yygruposurbanos

decriollos

rg

anizadosmilitarmen

te.

FuejustamentedesdeArgentinadesdedondesepre-

parlaIndependenciadeChile,atravsdelaorgani-

zacindelEjrcitoLibertadordeLosAndes,encabeza-

dosporelGene

ralJosdeSanMart

n.Posteriormente,

desdeChilese

organizelEjrcito

Libertadorhaciael

VirreinatodelP

er,quefueelltim

opasenalcanzar

suindependencia,yaqueloscriollo

slimeosseresis-

tanaperderlosprivilegiosybeneciosqueposean

alserunVirreinatodeEspaa.

EstatuadeManuelRodrguez,Providencia,Santiago,Chile,fotoPatriciaSantini.

72

Mano

Locali

A

cont

elmap

lacin

lasinde

pases

1.Cu

enin

2.Por

delo

depe

enH

3.Cu

nistra

4.Seg


73/123

osalaobra

ic

e

tinuacin,observe

pa

temtico,enre-

c

onlasfechasde

ependenciasdelos

d

eAmrica.

lfueelprimerpas

ndependizarse?

qu

la

mayora

osprocesosdein-

en

denciacoinciden

Hispanoamrica?

lesunadelasdiferenciasfundamentales

entreelantiguomo

delodeadmi-

a

cinespaola(Virre

inato,Capitana)ylasnuevasnaciones?

n

elmapa,qupasescontinansiendo

coloniashastanesdelsigloXIX?

IndependenciadeAmrica.

De


74/123

Unidad

273

Causasyfactoresquellevan

ala

Independencia

deChileyAm

rica

S

onmuchaslasexplicacionesquehand

adolos

h

istoriadoresparaexponerporqulas

colonias

d

eAmricaseindependizarondeEspaa.An

s

edebatequfactoresfueronlosmsrelevantes

p

araelloyculestuvieronunamenorim

portan-

c

ia.Contodo,hoypo

demosobservarqueciertos

h

echosqueocurrieronenelmundoy

algunas

ideasquesepusiero

ndemoda,sonant

eceden-

tesrelevantesquec

onuyeronenlosp

rocesos

d

eindependencia.

emandanigualdadvirrey.

PORLAMAANA,SOTELO,

ELSECRETARIODESUEXA...

74

Factor

queco

laInde

Amric

Entrelo

nosque

Indepen

cuentra


75/123

resexternos

o

ntribuyerona

e

pendenciade

c

a.

o

sfactoresexter-

e

inuyeronenla

n

dencia

se

en-

n:

LasideasdelaIlu

stracin

SeconocecomoIlustracinalmovimientointelectual

europeoquesedesarrollenelsigloXV

III,elcualse

caracterizporprivilegiarlaraznylareexinracio-

nalparacomprende

rlarealidad.Alguna

sdelasideas

msimportantesqu

eplanteabaestemo

vimiento,era

laigualdaddelaspersonas,ylalibertad

comoprinci-

piobsicodelasoc

iedad.Adems,pos

tulabaqueel

pueblotenalasoberanaparagobernarse.Porello,

cuestionabanfuertementelaexistencia

ymantencin

delasmonarquas.E

stasideassedifundieronenAm-

ricaenlasociedadd

elapoca,atravsdelosjvenes

criollosqueseempaparondeellasensusviajespor

Europa,ytambinp

orlossacerdotesje

suitasquelas

transmitanalaelite

americana.

Re

Ent

vim

ter

clayfr

que

em

siciacc

Am


76/123

Unidad

275

evolucinFrancesa

t

re1789y1799,se

desarrollaenFranc

iaunmo-

m

ientosocialburgu

sycampesino,quebuscaba

minarconelpodera

bsolutodelamonarqua,pro-

mandolasideasilus

tradasdelibertad,

igualdad

r

aternidad,buscandounaorganizacin

delEstado

e

incluyeramayores

sectoresdelasoc

iedad.Sin

mbargo,laRevoluci

nFrancesatuvoalgunaspo-

ionesextremasque

llevaronaesemovimientoa

c

ionesquenoeranaceptablesparalos

criollosen

m

rica.

Revolucinfrancesa,libertad,igualdadyfraternidadola

muerte.

76

Indepe

Otroaco

Amrica

inglesas

queera

queseo

libertad,

delasid

Declaracin


77/123

endenciadeEstado

sUnidos(1776)

o

ntecimientodeimpo

rtanteinuenciapar

a

,fuelaindependenciadelas13colonia

s

denorteamrica,lascualesdemostraro

n

posibleformarnacionesindependiente

s

organizaran,asuvez,conprincipiosd

e

,

igualdadyrgimen

federal,proveniente

s

d

easilustradas.

d

elaIndependenciadeEstadosU

nidos,4dejuliode1776.

Inv

Esc

de

lat

las

ree

Gob

prin

ema

libe

colo

sua


78/123

Unidad

277

v

asinNapolenica

consideradacomolacausadirectadelcomienzo

losprocesosdeind

ependencia,yaque

favoreci

t

omadelpoderan

iveleslocales,favoreciendoa

ideasindependentistas.Estatomade

poderse

ereaformasdeorg

anizacinmediante

Juntasde

b

iernolocales,lasc

uales,apesardeq

ueenun

n

cipiojurabandelidadalRey,luegocom

enzarona

anciparse.As,cuandoFernandoVIIesnalmente

rado,deberealizarprocesosdereconqu

istadelas

o

nias,yaqueprcticamentesehabande

sligadode

autoridad.

AlegoradelregresodeFe

rnandoVII,1813.

78

Causas

Reform

Hacia17

reyespe

directa.

Felipede

conelno

borbone

porlasid

potismo,

Prncipefranc

nietodeLuis

Espaaen17


79/123

internasdelpro

cesodeIndepen

dencia

asborbnicas

7

00,enEspaasein

iciancambiosimportantes.Eseao,elltimodelos

rtenecientesaladinastadelosHabsburgo,mueresindejar

descendencia

Despusdemuchosconictos,lasuces

inrecayenelprncipefrancs

eBorbn,sobrinonietodeldifuntoRey,

quienasumieltronodeEspaa

ombredeFelipeV.C

onlseiniciunanuevadinastadere

yes:ladelos

s(porelnombrede

lafamiliaalaquep

erteneca),losque,

inuenciados

deasdelaIlustracin,comenzaronaref

ormaraEspaautilizandoeldes-

oautoridadabsolutadelmonarcanolimitadaporlasleyes.

c

sFelipedeBorbn,duquedeA

njou,

s

XIV,asumecomoFelipeVReyd

e

7

01.

Estanuevad

inastaimple-

mentreformasenAm-

ricaatravs

delascuales

sebuscaba

recuperarel

controlpolticoyecon-

micodelascolonias.Para

ello,llevaronacabouna

reorganizacin

adminis-

trativadelimperio,bus-

carondisminuirelpoder

deloscriollosydealgu-

nasrdenes

religiosasca-

tlicas(comoladelosje-

suitasquef

ueexpulsada

detodaslascoloniasde

Espaa),y

reordenarel

comerciopa

raquenose

introdujeran

mercancas

decontraba

ndodeotros

pasescomo

Inglaterrao

Portugal.

Escud


80/123

Unidad

279

Lasreformasin

tentaronredenirla

relacinentreEs-

paaysuscoloniasenbeneciodelapennsula.El

xitodelasre

formasfuelimitado

yeldescontento

generadoentre

laselitescriollaslocalesacelerelpro-

cesodeemancipacin.

d

odefamiliadeladinastadelos

Habsburgo.

80

Acontinu

caracter

Crea

LaP

Crea

yCo

Prom

carg

Exp

muy

May

Mon

Quie

lain

Res

Aum

Mole


81/123

acin,sepresentau

ncuadroquemuest

ralas

sticasmsimportan

tesdeestasreformas:

Reformaspoltic

o-

Reformaseconm

icas

administrativas

cindenuevosvirreinatos(De

latayNuevaGranada).

cindeIntendencias(Santiago

ncepcin).

mocindepeninsula

resparalos

ospblicos.

ulsindelosjesuitas,queeran

apreciadosporlos

americanos.

In

stauracindeSistemadeRe-

gistrodeNavos.

Ordenanzadelibreco

mercioen-

trelascolonias.

Aumentosconstantes

delosim-

puestos.

orcentralizacindelpoder.

opoliocomercialde

Espaa.

ebredelaindustria

nacional,porliberacincomercialsinproteccina

dustriainterna.

entimientodeloscriollosporpostergacinpoltica.

entodelcontrabando.

estiaporconstantes

alzasdelosimpues

tos.

CONSECUENCIA

S

Ges

Elg

ciscfue

dud

Sco

rior

com

tiero

criotista

cred

com


82/123

Unidad

281

Molestiacriollaantemedidasb

orbnicas

Loscriollosfueronelsectormsperjudicadoconlas

reformasborb

nicas.Hacia1800eranelgrupoma-

yoritariodela

poblacinyasuvez,poseanpoder

econmicocom

oparaformarparte

delosgruposde

poderpoltico;

sinembargo,lasrefor

Documents

CsSocialesICmOdulo1ConstrucciOnHistOricadelaSociedad