7/26/2019 Cuadro Sinoptico_escuelas Educativas
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El
Reconstruccionalismo
Social
- El aprendizaje, mediante la solucin de problemas,
debesustituir a la memorizacin vaca y sin significatividad.- La
educacin debe ser la vida misma (debe ser activa), msque una
preparacin para ella.- El maestro no est para controlar, dirigir o
reprimir al nio o ala nia, sino para asesorarlo en sus intereses
cognitivos- La escuela debe ser el centro donde se desarrolle
la
cooperacin humana y no la promocin de la ley de la selva,
decompetencia encarnizada.- La democracia permite (y en realidad
estimula) el libreintercambio de ideas y personalidades,
Principios
Se vio influido, por el conjunto de cambiossociales, polticos y
culturales quecontribuyeron a la cada del rgimen zaristay el
ascenso de los bolcheviques en la Rusiade principios del siglo XX
y, en general, delmundo occidental. Se nutre de la idea
depeztalozzi y Froebel iniciando en el siglo XX,
Pero el principal representante fue JhonDewey.Tiene un carcter
particularmenteEstadounidense.
Principios
- La naturaleza humana es constante, tambin lo es la naturaleza
dela educacin.- La razn es la caracterstica bsica del ser humano,
entonces, laeducacin debe avocarse al desarrollo del raciocinio.-
La nica adaptacin a la que debe conducir la educacin, es a
laadaptacin de la verdad, que es universal y perenne.- La educacin
no es una rplica de la vida, sino una preparacinpara la misma.- Los
nios y las nias deben enfrentarse a ciertas materias bsicas,las que
les familiarizarn con las permanencias humanas, tantoespirituales
como fsicas.
- El aprendizaje no es una actividad ldica, necesariamente
implica trabajoduro y aplicacin.- El maestro es el que debe llevar
la batuta, a l es a quien correspondellevar la iniciativa.- La
educacin tiene como fin primordial, promover la asimilacin de
loscontenidos de estudio establecidos, otra cosa no es
importante.
- La escuela debe conservar y reforzar los mtodos tradicionales
dedisciplina mental.
Principios
- La naturaleza humana es constante, tambin lo es la naturaleza
de laeducacin.- La razn es la caracterstica bsica del ser humano,
entonces, laeducacin debe avocarse al desarrollo del raciocinio.-
La nica adaptacin a la que debe conducir la educacin, es a
laadaptacin de la verdad, que es universal y perenne.- La educacin
no es una rplica de la vida, sino una preparacin parala misma.
- Los nios y las nias deben enfrentarse a ciertas materias
bsicas,las que les familiarizarn con las permanencias humanas,
tantoespirituales como fsicas.
Principios
El perennialismo surge en el contextode la guerra fra, en
estados unidos y laex unin sovitica fue una vuelta a lasraces del
mundo greco-latino, a
Aristteles y a Platn, a San Agustn ya Santo Toms de Aquino. El
principal
representante fue Robert M. Hutchins.
Su historia se remonta a la dcada deltreinta, cuando arranca
como movimientode reaccin en contra del progresismo.Va a ser entre
la dcada del cincuenta yla del ochenta cuando toma auge estateora
en estados unidos, sus principalesrepresentantes fueron: William
C.
Bagley, Michael J. Demiashkevich yGeorge Peabody
Sus races se remontan al propio JohnDewey, no fue hasta treinta
aosdespus cuando se intent emplearnuevamente la filosofa de
Deweyacerca de que la escuela debacomprometerse socialmente.
TeodoroBrameld es su representante ms
conspicuo
TEORIAS
E
TI
S
T
E
E
S
El
Progresismo
ElPerennialismo
El
Esencialismo
