PROYECTO DE INNOVACIÓN METODOLÓGICA – CUENTO MATEMATICO

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LA MOSCA ACROBATA Y MATEMÁTICO

La profesora de Ciencia y Ambiente había dejado un trabajo de tal manera que

cada alumno estudiara a un animal cualquiera y que hiciera un trabajo

monográfico con las conclusiones correspondientes las cuales deberían de leerlo en la próxima clase ante sus compañeros.

Llegado la clase de la profesora fueron saliendo los alumnos a narrar las

conclusiones de sus trabajos monográficos, algunos hablaron de la vaca, del

cordero, de los cerdos, de la llama, otros de las gallinas pero sin duda la exposición más interesante fue la de Yuled

Yuled medio temerosa comenzó leyendo su trabajo, ante la atenta mirada de

sus compañeros:

- Estuve haciendo mi trabajo de pronto apareció una mosca a mi

alrededor en círculos como satélites con ese zumbido molestoso volando

sobre mi cabeza y me provocaba golpearlo, me zumbaba cerca del oído

y me retaba mas y mas…permanecí quieta por un momento observando

los movimientos de la mosca a mi entorno para golpearlo con el

matamoscas; pero la mosca no era tonta por que desapareció de mi

vista por un momento; concentrándome de nuevo en el trabajo, y de

nuevo escuche el zumbido de la mosca, pues había leído que los

humanos atraemos las moscas vienen a nosotros porque nuestra piel les

encanta porque estamos llenos de proteínas, sales y líquidos que las

moscas buscan

- Ante tal situación del zumbido chirritante puse mayor atención a la

mosca perteneciente al orden de los dípteros, de antena corta, de

cuerpo negro, provista de dos alas transparentes, 6 patas, dos ojos

grandes compuestos, y unas uñas asociadas a almohadillas en los

extremos de las patas que le permitía posarse y andar sobre cualquier

superficie, Tienen el cuerpo cubierto por numerosas sedas sensoriales

con las que pueden saborear, oler y sentir. Las sedas de las piezas

bucales y de las patas lo usan para saborear, las moscas saborean lo

que pisan, si pisan algo sabroso, bajan la boca y lo vuelven a probar. Lo

más curioso es que son capaces de hacer de todo con sus vuelos me fije

que son grandes acróbatas como los del circo y son capaces de hacer de

todo cuando zumban. Entre sus acrobacias observe que asociando unos

ejes rectangulares como punto de referencia, podía observar ciertas

graficas a sus acrobacias como si fuesen graficas de ciertas funciones

que el profesor de Matemática nos había explicado y me di cuenta que

esta mosca no era una cualquiera mosca sino una acróbata matemática.

- Es así como observe las siguientes graficas de funciones:

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Yuled termino entre los aplausos de su profesora y la de sus compañeros pues había asociado a su trabajo de Ciencia ambiente con la de Matemática como es la grafica de funciones. Autor: Lic. Edgar Zavaleta Portillo

AUTOR: Lic. Edgar Zavaleta Portillo

Yuled termino entre los aplausos de su profesora y la de sus compañeros pues

había asociado a su trabajo de Ciencia ambiente con la de Matemática como es

la grafica de funciones, gracias a esta mosca acróbata.

AUTOR: Lic. Edgar Zavaleta Portillo

FIGURA 1 FIGURA 2 FIGURA 3

FIGURA 4 FIGURA 5 FIGURA 6

FIGURA 7 FIGURA 8 FIGURA 9

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A.N: Año y Secc.:

COMPRENSIÓN DEL CUENTO “LA MOSCA ACROBATA Y MATEMÁTICO”

1. El trabajo monográfico fue una tarea en la asignatura de:

a) Comunicación b) Matemática c) C.T.A. d) Ciencias

2. La mosca volaba alrededor de Yuled en círculos como:

a) Planetas b) Ruedas c) Satélites d) Círculos

3. La mosca volaba alrededor de Yuled, porque su piel está lleno de:

a) Proteínas b) Sales c) Líquidos d) Todas las anteriores

4. Indicar el valor de verdad de las Proposiciones

a) La mosca pertenece al orden de los dípteros (…..) b) La mosca tiene 8 patas (…..) c) El cuerpo de la mosca está cubierto por numerosas sedas sensoriales

con las que pueden saborear, oler y picar (…..)

d) las moscas saborean con las patas además de la boca (…..) e) La grafica 1 es una función constante (…..) f) La grafica 2 representa a la función: F(x)= ax + b (…..)

5. El personaje principal de la obra es:

a) La mosca b) Yuled c) La profesora d) Las funciones

6. En La grafica 3, si la grafica fuera en posición horizontal seguiría siendo función?

a) Si b) No c) Faltan datos d) No se sabe

7. La grafica 4 y 7 respectivamente son funciones de:

a) Logarítmica y exponencial b) Exponencial y logarítmica c) Exponencial y raíz cuadrada d) Logarítmica y máximo entero

8. La grafica 6 es una función cubica que corresponde a:

a) F(x) = x3 b) F(x) = x3 + b c) F(x) = ax3 + b d) F(x) = x2

9. La función Valor absoluto es la grafica:

a) 1 b) 8 c) 5 d) 9

10. La grafica de una función de segundo grado es una:

a) Recta b) Parábola horizontal c) Parábola vertical d) curva

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