CUERPO ACADEMICO DE INGENIERIA AMBIENTALsigc.uqroo.mx/doctos/Planeacion/Cuerpos Academicos... · “Metal Pollution in the Golfo de México, Tampico - Altamira Coast”, pag 42, FIFTH

Universidad de Quintana Roo Plan de Desarrollo del Cuerpo Académico 2003-2006 de Ingeniería Ambiental

División de Ciencias e Ingeniería.

CUERPO ACADEMICO DE INGENIERIA AMBIENTAL

I. MARCO DE PLANEACIÓN DEL CUERPO ACADEMICO.

1. Antecedentes

El cuerpo académico de Ingeniería Ambiental (CAIAM) se registra en el 2001 con base en las políticas del PROMEP.

2. Misión

Generar conocimientos para coadyuvar en la solución de los problemas vinculados con la preservación y la explotación sustentable de los recursos

naturales, con la conservación del ambiente mediante la prevención, control y mitigación de las afectaciones ambientales; contribuyendo así al desarrollo

regional y nacional.

3. Visión 2006

El cuerpo académico de Ingeniería Ambiental se encuentra consolidado con líneas de investigación definidas. Los PTC’ tiene una formación integral para

el desarrollo de sus actividades, cuentan con perfil deseable registrado en el Programa del Mejoramiento del Profesorado (promeP) y el 30 % cuenta con

grado de Doctor. El cuerpo académico integra programas de mejora basados en la planeación, gestión y la evaluación que asegure la calidad en los

procesos académico y académicos-administrativos.


División de Ciencias e Ingeniería. 2

II. DIAGNÓSTICO 2002

Actualmente el cuerpo académico de Ingeniería Ambiental se encuentra en la etapa de formación. El cuadro 1 muestra las metas del CAIAM al 2006.

Cuadro 1. Metas para el 2006 de acuerdo a la misión.

METAS 2006 AVANCES A MAYO DE 2003

Tener el 50% de la planta docente con el perfil deseable y registrados en promeP

CUMPLIDO EN UN 50% dos profesores se encuentran en tramite de registro de perfil deseable

El cuerpo académicos se encontrará en vías de consolidación EN FORMACIÓN (EXISTEN 2 BECARIOS PROMEP PARA DOCTORADO) y se incorporo un profesor candidato a doctor próximo a titulación

Tener las líneas de investigación totalmente definidas CUMPLIDO Y REGISTRADO EN PROMEP Desarrollar al menos 2 proyectos con un 50% de ellos de tipo interinstitucional o internacional

CUMPLIDO EN UN 50%

Tener un programa permanente de movilidad de profesores y estudiantes Esta en proceso el programa Tener consolidado un programa de actualización profesional. SE CUMPLE PDCA Tener un programa de vinculación con el sector productivo para estudiantes y profesores.

EN PROCESO

Que el programa cuenta con la infraestructura necesaria para la función de docencia y de investigación.

SE CUMPLE EN UN 50%

Fuente: Elaboración propia.

1. Docencia

Este cuerpo académico atiende al programa educativo en Ingeniería Ambiental cuya matrícula total es de 121 alumnos.



2. Generación y aplicación del conocimiento

El Cuerpo académico de Ingeniería Ambiental tiene como objetivo la generación y transferencia de conocimientos relacionados con los procesos y

desarrollos tecnológicos que permitan el uso eficiente de la energía y de los recursos naturales. El cuadro 2 presenta la formación de los miembros del

personal académico.

Cuadro 2. Conformación y operación del CAIAM

Nombre del Integrante Nivel de Habilitación Programas Educativos que Atiende Perfil PROMEP

SNI / SNC

Producción Científica,

Humanista y/o Tecnológica

Juan Carlos Ávila Reveles Maestría Ingeniería Ambiental No No

Laura Patricia Flores Castillo Pasante de maestría Ingeniería Ambiental No No

José Luis Guevara Franco Pasante de maestría Ingeniería Ambiental No No

José Luis González Bucio Licenciatura Ingeniería Ambiental No No

José Alfonso Canche Uuh Maestría Ingeniería Ambiental No No

Víctor Hugo Delgado Blas Maestría Ingeniería Ambiental No No

Manuel Carrión Jiménez Doctor Ingeniería Ambiental No No

Norma A. Oropeza García Maestría Ingeniería Ambiental No No Fuente: Elaboración propia.



Cuadro 3. Formación, experiencia y áreas de interés

Nombre del Integrante Licenciatura Maestría Doctorado Experiencia (años) Áreas de Interés

Juan Carlos Ávila Reveles Químico Industrial Ingeniería Ambiental Docencia:

Investigación:

Laura Patricia Flores Castillo Biología Pasante en Ingeniería Ambiental

José Luis Guevara Franco Ingeniería

Química Pasante en Ingeniería

Ambiental

José Luis González Bucio Químico Farmacéutico Biólogo.

José Alfonso Canche Uuh Ingeniero Civil Ingeniaría Ambiental

Víctor Hugo Delgado Blas Ecología Marina Ecología

José Martín Rivero Rodríguez Ciencias del Mar

Manuel Carrión Jiménez Ingeniería Química

Ciencias Materiales

Norma A. Oropeza García Fuente: Elaboración propia.

El siguiente cuadro muestra las líneas de investigación que atiende el cuerpo académico

Cuadro 4. Áreas de conocimiento y líneas de investigación.

Disciplina LGAC Objetivo Responsable Colaboradores

Ingeniería y Tecnología

Contaminación ambiental Evaluar la calidad del agua, aire y suelo para remediar o mitigar los riesgos para la salud y ambientales.

• José Alfonzo Canché Uuh • José Luis González Bucio • José Luis Guevara Franco • Juan Carlos Ávila Reveles • Laura Patricia Flores Castillo • Víctor Hugo Delgado Blas • José M. Carrión Jiménez



Disciplina LGAC Objetivo Responsable Colaboradores

Ingeniería Ambiental Educación ambiental Sensibilizar a la población para el desarrollo sustentable.

• José Alfonso Canché Uuh • José Luis González Bucio • José Luis Guevara Franco • Juan Carlos Ávila Reveles • Laura Patricia Flores Castillo • Víctor Hugo Delgado Blas • José M. Carrión Jiménez


El siguiente cuadro muestra los proyectos del CA de Ingeniería Ambiental realizados en los últimos años.

Cuadro 5. Proyectos del CAIA

Proyecto Director Financiamiento Duración Status Línea de Inv. Productos generados

Tesistas

Aprovechamiento y recuperación de residuos sólidos domiciliarios por medio del composteo.

Laura Patricia Flores Castillo

SISIERRA Terminado Contaminación Ambiental

Compostero 2

Transferencia y tecnología de producción de biogás y uso de energía solar en una comunidad marginada

Juan Carlos Ávila Reveles

SISIERRA 1999-2001

Terminado Contaminación Ambiental

Digestor Anaerobio

Evaluación de impacto ambiental del 1er encuentro de escultores en Punta Sur Isla Mujeres, Quintana Roo

Laura Patricia Flores Castillo

IQC 2001 Terminado Contaminación Ambiental

Manifestación Impacto ambiental

Estudio de Riesgo ambiental nivel II para la planta de tratamiento de aguas residuales Centenario

José Luis Guevara Franco

CAPA 2002 Terminado Contaminación Ambiental

Estudio de riesgo nivel II para carcamo de rebombeo Ucum II y II.

José L. Guevara Franco

CAPA 2002 Terminado Contaminación Ambiental

Diseño de una planta de tratamiento de aguas residuales para UQROO.

Alfonso Canche Uuh

UQROO 2000 Contaminación Ambiental

Fuente: Elaboración propia



Tesis dirigidas:

Gustavo Rodolfo Pérez Acosta: "Estudio y análisis de la polución marina en la bahía de Chetumal, por medio de la evaluación de técnicas para la

determinación de ortofosfatos", Junio de 1999

Mónica Ariadna Chargoy tema “Análisis del contenido de nutrimentos en compostas derivadas de residuos sólidos orgánicos municipales”

Luz del Carmen Rodríguez Sánchez, “Concienciación ambiental, Testimonio gráfico del taller de reciclado en las artes plásticas”, Lic. En

Comunicación Gráfica, ENEP, UNAM, presentada en Mayo 2001.

Rony A. Maza Ortiz con la monografía "tratamiento de aguas residuales por digestión anaerobia".

Ma. Del Carmen Sarmiento Mariscal, Generación y caracterización de residuos sólidos municipales en la comunidad rural Laguna Guerrero, Quintana

Roo.

Sissi E. Carballo Matos, Comparación de la eficiencia de dos modelos de fosa séptica, mediante la determinación de coliformes totales y coliformes

fecales

Tesis en proceso:

Zaide Erika Ramos “ Manejo de residuos sólidos en la Uqroo”,

Beatriz A. Saldaña Generación y caracterización de residuos sólidos municipales en la comunidad rural Javier Rojo Gómez, Quintana Roo.

Rosa Estela Estrada Ramírez, Propuesta para el manejo sustentable de los residuos sólidos domiciliarios en la comunidad rural Javier Rojo Gómez,

Quintana Roo,

Juan Carlos Canul Ku, Manejo y reubicación del sitio de disposición final de los residuos en Isla Holbox,

Abigail Hernández Santiago, "Composteo Aerobio de los lodos provenientes de la planta Centenario".

Luis A. Martín Díaz, "Producción de biogás a partir de desechos porcinos".

Francisco Javier Sánchez Camarillo “Determinación de los niveles de Contaminación de Coliformes en el litoral de la zona urbana de la Bahía de

Chetumal, Q Roo”.

Aglayde Ojeda Calderón”Determinación de metales pesados en algas Blennothrix lyngbyacea, Calothrix crustacea Thuret y Lyngbya majuscula

Harvey de la zona costera de la bahía de Chetumal, Quintana Roo.”



Andrés Novelo Duran; “Determinación de los metales pesados en sedimento superficial y bivalvos Mytilopsis leucophaeata de la Bahía de Chetumal,

Quintana Roo“

Alfredo Castillo Peraza “Optimización del sistema de recolección de residuos sólidos en Felipe Carrillo Puerto Quintana Roo”

3. Extensión y difusión

Aunque no existe un programa de extensión y difusión se realizan actividades en este rubro como la participación en la semana de la Ciencia y la

Tecnología de CONACYT, conferencias a escuelas a niveles, medio superior y superior, prestación de servicio a la comunidad, cursos y talleres de

educación continua , difusión a través de artículos, reportes de investigación. Además se planea realizar un Congreso ambiental en 2005. Para este 2003 se

organizará una semana de ingenierías y la División de Ciencias e Ingeniería publicará una revista de difusión con participación de miembros del Cuerpo

Académico.

Los cuadros 6 y 7 describen las publicaciones en las que han participado los integrantes del Cuerpo Académico.

Cuadro 6. Tipo de publicaciones que apoyan al programa educativo.

Figuran dos o más integrantes del CA Figuran estudiantes Individuales Con otros cuerpos

académicos Publicaciones totales

8 10 7 3 23 Fuente: Elaboración propia.

Cuadro 7. Publicaciones que apoyan al programa educativo.

Autor Publicación Coautores Alumnos Otros CA

Aprovechamiento y recuperación de residuos sólidos municipales, Gaceta Regional del Sistema regional de Investigación Justo Sierra, año 01, número 1, Enero- marzo 2000.

Guevara F. José Luis

“Metal Pollution in the Golfo de México, Tampico - Altamira Coast”, pag 42, FIFTH Rio Symposium on Atomic Spectometry 1998.




“Generación de residuos sólidos domiciliarios en Chetumal, Quintana Roo”, Memorias del IV Congreso nacional de ciencias ambientales, del 26 al 28 de Mayo de 1999, Toluca, Edo. De México, pagina 87.

Flores C. L. P Valdez H. M.

José Luis Guevara F “Generación y caracterización de residuos sólidos municipales en la comunidad rural Javier Rojo Gómez, Quintana Roo” Revista Internacional de Contaminación Ambiental, Vol 17, suplemento 1, 2001, pag 85. ISSN-01884999.

Laura P. Flores Beatriz Saldaña H Rosa Estrada R.

Flores C. L. P “El manejo de los residuos sólidos municipales, un problema técnico-social”, Memorias del 1er Congreso nacional de investigación en educación ambiental, del 29 de noviembre al 1 de diciembre de 1999, Veracruz, Ver. Pagina 57.

Guevara F. J. L.,

José Luis Guevara F. “Generación y caracterización de residuos sólidos municipales en la comunidad rural Laguna Guerrero, Quintana Roo”. Revista Internacional de Contaminación Ambiental, Vol. 17, suplemento 1, 2001, Pág. 86. ISSN-01884999.

Laura Patricia Flores C

María Del Carmen Sarmiento Mariscal

José Luis Guevara F. “Programa de educación ambiental para el manejo de los residuos sólidos domiciliarios”. Revista Internacional de Contaminación Ambiental, Vol. 17, suplemento 1, 2001, Pág. 180. ISSN-01884999.

Laura Patricia Flores C

Luz del Carmen Rodríguez S.

Laura Patricia Flores

Castillo “Separación de residuos sólidos domiciliarios en Chetumal Quintana Roo”, Revista Internacional de Contaminación Ambiental, Vol. 17, suplemento 1, 2001, Pág. 31. ISSN-01884999

José Luis Guevara F “Caracterización de residuos sólidos municipales en Chetumal Quintana Roo, México, Revista Internacional de Contaminación Ambiental, Vol. 17, suplemento 1, 2001, Pág. 87. ISSN-01884999.

Laura Patricia Flores C.

José Luis Guevara F ”La carrera de Ingeniería Ambiental en la Universidad de Quintana Roo, México”, Revista Cubana de Química Vol. XIII, N° 2, 2001 ISSN 058-5995 Pág. 167.

L. P. Flores C J. L. González B

J. L. Guevara F., Manejo de los residuos sólidos municipales, caso de estudio: Isla Holbox, VII Congreso nacional de Ciencias Ambientales,

Laura Patricia Flores C.

Canul Ku Juan Carlos




Universidad Autónoma de Baja California, México 2001 José Alfonzo Canche

Uuh Productividad primaria y respiración en el cenote NOC-AC. Publicado en el Boletín Académico de la Facultad de Ingeniería Universidad Autónoma de Yucatán. Registro ISSN 0188-5081. Boletín No. 27, abril 95. Mérida Yucatán México.

José Alfonzo Canche

Uuh Generación de basura en el fraccionamiento Pensiones. Publicado en el Boletín Académico de la Facultad de Ingeniería, Universidad Autónoma de Yucatán. Registro ISSN 01188-5081 Boletín No. 28 Octubre 95, Mérida Yucatán México


Uuh Manual: Pasos para la elaborar tu propio sanitario abonero. Publicado por la Universidad de Quintana Roo (en octubre 1998), en coordinación con la Universidad de Rhode Island y la agencia de Desarrollo Internacional de los Estados Unidos (USAID), a través del proyecto de Manejo Integral de Recursos Costeros (MIRC)

Sissi Elizabeth Carballo Matos


Uuh Manual: Pasos para elaborar tu propia fosa séptica. Publicado por la Universidad de Quintana Roo (en octubre 1998), en coordinación con la Universidad de Rhode Island y la agencia de Desarrollo Internacional de los Estados Unidos (USAID), a través del proyecto de Manejo Integral de Recursos Costeros (MIRC).


Carmen Sarmiento

José Alfonzo Canche Uuh

Comparación de Coliformes fecales en dos fosas sépticas apropiadas para áreas tropicales., Maya Eco01, Playa del Carmen, México. Año 2001.


José Alfonzo Canche Uuh

“Propuesta de una Planta Híbrida de Tratamiento de Aguas Residuales en la UQROO”, Evento “RIVIERA MAYA ECO 01 A la salvaguarda de los Ecosistemas Frágiles en Solidaridad” Playa del Carmen, México, agosto 2001.


Uuh “Bahía de Chetumal: Receptor principal de aguas residuales”, Del 22 al 25 de Agosto de 2002.

José Luis González “Metales Pesados en sedimentos en el litoral de la bahía de Chetumal, Quintana Roo”, Revista Internacional de

Andrés Novelo Duran, Aglayde




Bucio Contaminación Ambiental, Vol. 17, suplemento 1, 2001, Pág. 88. ISSN-01884999.

Ojeda Calderón.

José Luis González

Bucio “Estudio de la contaminación por metales pesados en la bahía de Chetumal del estado de Quintana Roo, México”, Revista Internacional de Contaminación Ambiental, Pág.123., 2001.

Andrés Novelo Duran, Aglayde Ojeda Calderón.

José Luis González

Bucio Metales Pesados en sedimentos en sedimentos de la zona costera de la bahía de Chetumal, Quintana Roo, Acta Nova, Vol. 2 No. 1 Dic. 2002 Bolivia

Cristina Díaz López, Wilbert

Villegas Casares

Carrión M Water Science. Technol. 47(5), pp. >201-204. 2003. Assaf A. and Thalasso F.

Rivero R., J. Martín Diseño y construcción de equipo de análisis de nutrientes en agua de mar". 1a ed. UQROO. 1999.

L.D. Mee, M. Merino y M.A.

Alatorre


4. Vinculación

No existe actualmente un programa de vinculación con el sector productivo o con otros cuerpos académicos afines.

Instituciones con las que se tiene colaboración:

Gobierno del estado Instituto Quintanarroense de Cultura Municipios

Othón P. Blanco Lázaro Cárdenas

Comunidad Javier Rojo Gómez Ejidatarios Chaksinkin Ejido Laguna Guerrero Protejamos juntos a Holbox A.C. Comité de participación ciudadana CAPA SESA (COESPLAFEST)



5. Apoyo a la investigación

a. Fuentes de información

Existen bases de datos en la biblioteca de la universidad pero es necesario complementar con otras fuentes de información especializadas para realizar

investigación.

b. Cómputo y telemática

Se cuenta con cinco equipos Pentium II y dos equipos Pentium III para los profesores del cuerpo académico, los cuales cuentan con servicios de Internet,

además de una sala de videoconferencia. Se requiere la actualización de estos equipos de cómputo.

c. Talleres y laboratorios

Cuadro 8. Condición de los laboratorios que apoyan la investigación.

Concepto Estado

Laboratorio de usos múltiples Laboratorio de investigación donde se encuentran equipos de química, biología, para practicas de

laboratorio de diversas materias Requiere mantenimiento preventivo y correctivo

Laboratorio de docencia e investigación de

Química Ambiental

Este laboratorio alberga equipo para diagnosticar la calidad del agua, se cuenta con un equipo de

espectroscopia atómica.

Laboratorio de Suelos Este laboratorio se realizan practicas e investigación de aspectos fisicoquímicos y biológicos del

suelo, y residuos sólidos




d. Planeación académica

En el año 2002 el cuerpo académico participo en la revisión del plan de estudios de Ingeniería Ambiental, el cual fue aprobado por el H. Consejo

Universitario. La revisión del Plan de Estudios se realizó en base a las recomendaciones que el CIEES hizo al evaluar el plan en 1996 y se tomó en

cuenta el manual de CACEI en el 2001 y 2002, en la revisión y modificación del plan de estudios.

e. Infraestructura física de apoyo académico

Se cuenta con equipo de cómputo y acceso a Internet para los profesores, los espacios en los cubículos del 70% de los maestros son los adecuados. Los

espacios físicos se han ido reduciendo.



III. ANÁLISIS ESTRATÉGICO

1. Análisis FODA

Cuadro 9. Análisis FODA del programa educativo.

Fortalezas Debilidades • Planta docente equilibrada, con experiencia, joven y 50% con

perfil deseable • Sistema de apoyo en vías de consolidación, como biblioteca,

servicios de internet, PC por PTC, servicios escolares, etc. • Generación de proyectos con fondos externos que traen

beneficios a la UQROO • Manual de procedimientos para gestión académica y

administrativa • Existe apoyo PROMEP para el desarrollo del CAISE • Líneas de investigación definidas

• Necesidades de mantenimiento de instalaciones aulas, laboratorios, equipos • Cuerpos académicos en proceso de integración efectiva • No se cuenta con una relación de CA afines para establecer contacto. • Falta un mecanismo de estímulo para la investigación. • Falta un sistema de cursos de actualización profesional • Apoyo administrativo deficiente • Falta de equipo básico para investigación • Falta de fuentes de información adecuadas para las LGAC • No se cuenta con un programa de organización de foros de investigación • No existe un programa de habilitación de profesores auxiliares o de asignatura

para integrarlos al CAIAM. • Necesidad de mayor infraestructura de laboratorios, aulas y cubículos • No se cuenta con recursos para instalación de equipos nuevos • No se tiene acceso a material bibliográfico actualizado y diverso • Líneas de investigación en vías de consolidación • El mecanismo de estímulo a la planta docente es inapropiado y poco confiable • No existe un programa adecuado para el manejo de los residuos peligrosos

generados en los laboratorios.

Oportunidades Amenazas • Generar mejores proyectos con el caribe, instituciones

extranjeras y con gobierno del estado. • Fortalecer la vinculación con el entorno social y productivo

para traer ingresos a la UQROO • Las leyes ambientales propician el incremento en la demanda

de servicios ambientales

• Restricciones presupuéstales por condiciones económicas del país. • Poca estabilidad y permanencia de los PTC’S • Falta de certidumbre para la formación de PTC´s




2. Marco Lógico

a. Árbol de problemas

Cuerpo académico no consolidado

Falta de equipamiento en laboratorios

Falta de fuentes de Información del estado del arte en las LGAC

Falta de cubículos y espacios en laboratorios

Formación profesional del investigador

Carga académica excesiva

Baja participación en la Elaboración de artículos

Falta de vinculación con otros CA

Miembros del CAISE sin Perfil mínimo deseable

Falta de una política clara para financiar proyectos internos

Falta la aplicación de la política de incentivos para la generación de

Proyectos.

Falta de apoyo económico suficiente para presentación

de artículos de difusión y extensión.

Falta de políticas y gestión para la

elaboración de proyectos



b. Árbol de soluciones

Cuerpo académico en consolidación en 2006

Definir y adquirir equipo Básico de acuerdo a las

LGAC

Analizar y adquirir las Fuentes de información del

estado del arte en las LGAC

Solicitar la construcción de nuevos espacios

Intercambio y estancias con profesores e instituciones

Planeación adecuada en la carga académica del

Profesor

Motivar a los participantes del CAISE a generar mas artículos de Difusión de las LGAC

Apoyar y respetar el programa de desarrollo del cuerpo académico

Establecer vinculación con otros CA afines

Realizar propuestas a la Universidad para el financiamiento de proyectos internos

Revisar y proponer cambios a la

Legislación actual que permitan obtener estímulos

adecuados

Generar un programa de apoyo Para la participación en congresos

Establecer políticas para la generación de

proyectos



Cuadro 10. Análisis causa-efecto de la problemática del programa educativo. PROBLEMAS EFECTOS CAUSAS SOLUCIONES

No existe un programa de desarrollo y evaluación de habilidades docentes.

Implementar programas de desarrollo docente

Mecanismos de evaluación y estímulos sin criterios claros ni transparencia en el proceso de evaluación

Revisar criterios y proceso de evaluación dando de a conocer los rubros que se evaluaran en el periodo

Déficit de profesores de Tiempo Completo del área de Ingeniería Ambiental Contratación de nuevos profesores

No existe un procedimiento claro de planeación y evaluación del docente

Establecer un procedimiento de planeación, operación y evaluación del docente

Desmotivación de la planta docente

No existe validación de los planes y programas de trabajo propuestos por la planta académica

Establecer y respetar un procedimiento de planeación, operación y evaluación del docente

Faltan espacios físicos para profesores Construcción de cubículos y áreas

para profesores

Nivel salarial bajo Fuente: elaboración propia.



IV. ESTRATEGIAS GENERALES DEL CA AL 2006.

1. Objetivos

Desarrollar y consolidar los cuerpos académicos para mejorar la calidad de la investigación.

2. Estrategias, metas y líneas de acción para el cuerpo académico

a) Docencia.

• Tener un cuerpo académico con una formación integral que desarrolle con calidad sus funciones de docencia, investigación, extensión y gestión

académica administrativa con perfil deseable registrado en PROMEP y lograr que por lo menos el 30% tenga grado de doctor.

• Auto evaluación del cuerpo académico y detectar oportunidades de mejora.

b) Generación y aplicación del conocimiento.

• Tener un cuerpo académico en vías de consolidación con líneas de investigación bien definidas.

• Tener al menos dos proyectos externos y que el 50% de ellos sean interinstitucionales o internacionales.

• Fortalecer los cuerpos académicos como unidad básica de planeación, operación y evaluación participativa del quehacer académico.

• Tener un programa de formación de investigadores.

Cuadro 8. Plan de programación de estudios de postgrado del CAIAM

Profesor 2003 2004 2005 2006 2007 2008 Área

Juan Carlos Ávila Reveles M M D+ D+ D+ D Ingeniería Ambiental

Víctor Hugo Delgado M+ D D D D Ingeniería Ambiental

Laura Patricia Flores L M+ M+ M+ D Ingeniería Ambiental

José Luis Guevara L M+ M+ M+ D Ingeniería Ambiental

José Luis González Bucio L+ D D D D

Ciencias Químicas



Profesor 2003 2004 2005 2006 2007 2008 Área

José Alfonso Canché Uuh M D+ D+ D+ D

Ingeniería Ambiental

José M. Carrión Jiménez M D D D D

Químico Ambiental

Nuevo D D D D Ingeniería Ambiental M = Maestría concluida; D+ = Desarrollando estudios doctorales; D = Doctorado concluido, PP = Obtener Perfil Promep; RPP = Refrendar Perfil Promep; SNI = Miembro del Sistema Nacional

de Investigadores. S= Sabático.

c) Extensión y difusión

• Consolidar programas de extensión y difusión.

• Desarrollar el 100 % de los proyectos de servicio social para atender mínimo al 50% de los estudiantes que lo requieran.

• Tener al menos 3 cursos de educación continua

d) Vinculación

• Desarrollar programas de vinculación con cuerpos académicos afines.

• Tener una vinculación estrecha con los sectores sociales y productivos basándose en proyectos de desarrollo tecnológico

• Tener un programa de vinculación con el sector productivo y social.

e) Apoyo a la investigación

• Contar con una suscripción al menos de tres revistas especializadas y con dos bases de datos relacionadas con las LGAC.

• Contar con un programa de actualización de las computadoras de los PTC del CAIM y con un software especializado en las LGAC.

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