CURS 2017-2018 · Al finalitzar els curs passat els mestres Montse Batsums, Anna Camarasa, Francisco J. López, Maria Marín, Cristina Rodríguez i Ma Carmen Fernández varen demanar

1

Generalitat de Catalunya

Departament d’Educació

Escola Estalella i Graells

Carrer Carme, 1

08720 Vilafranca del Penedès

Tel. 93 892 08 13

Fax 93 892 43 04

[email protected]

http://www.ceipestalella.cat

MEMÒRIA

CURS 2017-2018

2

3

ÍNDEX

1- INTRODUCCIÓ………………………………………………………………………………………………............4

2- PLANTILLA I PERSONAL ………………………………………………………………………………..............4

2.1- MESTRES NOUS…………………………………………………………………………………………………....4

2.2- ALTRE PERSONAL ……………………………………………………………………………………………...…4

2.3- BAIXES I ABSÈNCIES DE PERSONAL …………………………………………………………………….…5

2.4- TUTORIES, ESPECIALISTES I DEMÉS PERSONAL………………………………………………………5

3- ALUMNAT ……………………………………………………………………………………………………………....6

4- RESUM DEL CURS 2017-18………………………………………………………………………………..…..…7

5- OBJECTIUS

1- OBJECTIU 1- MILLORAR L’ÈXIT ESCOLAR I ELS RESULTATS EDUCATIUS……….16

2- OBJECTIU 2. GARANTIR L’EQUITAT I LA COHESIÓ SOCIAL………………………......47

3- OBJECTIU 3. GARANTIR L’EQUITAT I LA COHESIÓ SOCIAL…………………………..58

6- VALORACIÓ DE LES AVALUACIONS EXTERNES I INTERNES.........................................72

ANNEX

1-Memòries d’aula...........................................................................................................3

2-Avaluació de les sortides ............................................................................................43

3-Avaluació de les festes................................................................................................58

4-Avaluació del simulacre d’emergència........................................................................65

5-Memòria tècnica TAC .................................................................................................66

6-Resum de les qualificacions ........................................................................................71

7- Resultats de les proves fonològiques........................................................................74

8- Resultats de les proves...............................................................................................77

9-Resultats de les proves ACL.........................................................................................78

10-Resultats de les proves diagnòstiques de 3r ............................................................83

11- Resultats proves de Competències bàsiques de 6è .................................................85

4

5

1. INTRODUCCIÓ

- Primer curs del mandat de quatre anys després del nomenament pel curs passat.

- Plantilla: Canvi de catàleg ½ d’EE per ½ MUS.

2. PLANTILLA I PERSONAL

2.1 Mestres nous

Al finalitzar els curs passat els mestres Montse Batsums, Anna Camarasa, Francisco J.

López, Maria Marín, Cristina Rodríguez i Ma Carmen Fernández varen demanar al

Departament de quedar-se al curs 2017-18 a l’Estalella. A la Montse Batsums se la va

proposar per cobrir la plaça estructural de Biblioteca i als demés se’ls va demanar

continuïtat i han estat tots a l’escola durant aquest curs escolar.

També es van incorporar al centre amb plaça definitiva la Gregoria Gonzàlez i l’Eva

Guitart. I d’interins es van incorporar la Sílvia Latorre com a tutora de la SIEI, el Xavier

Barrón, l’Andrea Alcaraz, la Judit Cuscó, Iris de la Rosa, l’Ester Cadafalch i l’Anna Roca

com a educadora.

Hem comptat amb els següents mestres substituts: Natividad Garrido, Laia Montes,

Miriam Helena Catalán, Laura Castro, Miguel Àngel Granero, Marta Aguilar, Elena

Maria Varela, Laia Montes, Mar Moreno i Yolanda López.

2.2. Altre personal

Hem tingut dues alumnes de pràctiques de la Casa d’Oficis la Mainada, l’Andrea Diaz i

la Lara Valderas.

Per l’EAP se’n va adjudicar L’Esther Oliver. Com a monitora de suport hem tingut

quinze hores setmanals a la Paqui Polo i l’Agnès Vallvè cinc hores setmanals.

En la tasca de TEI ha estat Lídia Luengo amb reducció de jornada.

Com a Auxiliar Administrativa hem tingut amb reducció de jornada a l’Anna Salmerón.

Com a conserge hem tingut el Francesc Herrera i el Quim Feliu fins el desembre i a

partir d’aleshores el Fèlix Trullàs.

S’ha comptat amb la col·laboració de mestres jubilats com la Montse Massip fent

bibliopati, el Jaume i la Montse Cervera fent d’acompanyants a les sortides i d’ajuda a

l’escola quan ha calgut. Hem fet un comunicat al Departament del seu compromís amb

l’escola.

Aquest curs també hem comptat amb la col·laboració d’una mare àrab per fer les

classes d’alfabetització els dilluns de 9.00h a 10.30h. I de la Teresa Casanellas del

Consorci per la normalització lingüística el dijous de 9.00h a 10.30h. El Departament

d’Ensenyament ha col·laborat i ha fet un seguiment des de la professional ELIC.

6

2.3 Baixes i absències de personal

El curs 2017-18 s’ha produït una baixa de llarga durada i altres baixes de durada

moderada que han estat substituïdes per personal enviat pel Departament.

També els mestres han fet 84 absències de curta durada que corresponen a 343 hores

d’absències justificades sense substitut, que es van cobrir amb els membres del propi

claustre.

2.4 Tutories, especialistes i demés personal

EDUCACIÓ INFANTIL

P3 A: Antònia Coral P3 B: Montse Albareda

P4 A: Maria Mas P4 B: Dolors Argilaga

P5 A: Gregoria Gonzalez P5 B: Mercè Tomàs

Suport Educació Infantil: Núria Montserrat, 1/2AA Judit Cuscó

Coordinadora: Maria Fernàndez

CICLE INICIAL

1r A: Rosa M. Ruiz 1r B: Iris de la Rosa

2n A: Maria Marín 2n B: Mercè Sánchez

Suport C I: Núria Montserrat, Ester Cadafalch, ½ AA amb la Judit Cuscó i Carme Llopart.

Coordinadora. Raquel Tornay

CICLE MITJÀ

3r A: Anna Sala 3r B: Xavi Barrón

4t A: Eva Guitart 4t B: Carme Calpe

Coordinadora: Carme Calpe

CICLE SUPERIOR

5è A: Núria Saumell 5è B: Montse Batsums

6è A: Gemma Bertran 6è B: Paco López

Suport CM i CS: Míriam Catalán (substituta de la Neus Sanchez) i Anna Camarasa

Coordinadora. Gemma Bertran

ESPECIALISTES

Mestres de música: Mònica Calaf / Andrea Alcaraz

Mestres d’Educació Especial: Gemma Doncel / Natividad Garrido / Maria Fernandez /

Isabel Curiel / Sílvia Latorre

7

Mestra d’Aula d’acollida: Judit Cuscó

Mestres d’Educació Física: Paco López / Xavi Barrón de 3rB

Mestres d’Anglès: Raquel Tornay / Cristina Rodríguez / Anna Sala / 1/3 de jornada

Mestra de religió: Carme Llopart

PERSONAL NO DOCENT

Administrativa: Anna Salmerón

Educadora d’Educació Especial SIEI: Anna Roca

TEI: Lídia Luengo

Conserge: Francesc Herrera, Quim Feliu i Fèlix Trullàs

EQUIP DIRECTIU

Directora: Mònica Calaf Gozalo

Cap d’estudis: Anna Camarasa Olcina

Secretària: Cristina Rodríguez Matas

De cara al curs 2018-19 s’ha fet un canvi de cap d’estudis i tindrem la Gemma Bertran

Serrà.

REPRESENTANT EAP

Esther Oliver

INSPECTORA

Mercè Montané

3. ALUMNAT

3.1- Ràtio

Aquest curs hem tingut una mitjana de 460 alumnes, 152 a Educació Infantil i 308 a

Educació Primària. Els grups més nombrosos han estat dos grups amb 27 alumnes.

Hem tingut set grups amb 26 alumnes, vuit grups amb 25 i un grups amb 24.

Hem tingut un total de 369 famílies.

3.2- Altes i baixes d’alumnat

ALTES BAIXES

CICLE NOMBRE CICLE NOMBRE

INFANTIL 6 INFANTIL 8

INICIAL 3 INICIAL 2

MITJA 7 MITJA 7

SUPERIOR 3 SUPERIOR 2

TOTAL 19 TOTAL 19

8

RESUM DEL CURS 2017-18

SETEMBRE

1

2

3

4

5

6

7 Reunió de pares i mares de P3.

8

9

10

11

12 1r dia de classe

13 10:05 Piscina de 4t 12:30 Constitució de les comissions

14 12:30 Música+Ed. Física a Ritme i moviment.

15 12:30 Objectius PGAC

16

17

18 09:00- Sortida Ed. Vial 5èA 12:30 PGAC per àmbits 15:00- sortida Ed. Vial 3rB 16:45 Reunió pares i mares C I

19 09:00- sortida Ed Vial 5èB 12:30- Reunió d’expressió escrita 15:00- Educació vial 3rA 16:45 Reunió de pares i mares CM

20 10:05 – Piscina de 4t 12:30- Reunió de Padrins de lectura P5-4t i 1r-5è. 18:00 Presentació Vinseum per a les escoles.

21 09:00. Educació Vial 2nA 10:30- visita CRETDIC+EE+SIEI 12:30- Claustre pedagògic CRETDIC TEA 15:00 Educació Vial P5A

22 9:00- Educació Vial 2n B 15:00 Educació vial P5B

23

24

25 09:00 Educació vial 1rA

26 09:00 Educació vial 1rB 15:00- Formació Esfera. Cap d’estudis. 15:00- Vinseum 1rA- Paisatge a taula 16:45 Reunió de pares i mares de P4 i P5

27 10:05- Piscina P4 11:30 – Reunió Sindical a la Fassina 10:30 Curs de tablets 15:00- Vinseum 1rB. Paisatge a taula 16:45- Curs de tablets

28 10:30- Educació Vial 4tA 12:30 Claustre pedagògic CRETDI TEA

29

30

OCTUBRE

1

2 Comença el SEP

3 Aturada . Serveis Mínims

4 10:05 Piscina de P4 11:00 Vacunes 6è 15:00 Vinseum 2nA Paisatges a taula 16:45 Curs de tablets 18:00 Reunió escoles amigues Vinseum

5 09:00- Quina calor! Mancomunitat. 2rA i 3rB 11:00 Reunió de Riscos Laborals. 11:30 Infadimed. Pesar alumnes. 15:00 Vinseum 1r. Conte a càrrec de la Dolors Rovira.

6 Festa Major de l’Estalella 10:00 Vinseum 1r. Conte a càrrec de la Sira Ponsa. Matí: Ràdio Estalella i tallers 10:00 Els cercolets venen a l’escola CI Tarda: Festa Major al pati. Ball convidat:

7

9

8

9 09:30 Visita de la Regidora 13:00 Reunió CRP Tallers de llengua i socialització 17:30 Curs SIEI BCN

10 09:00 Sortida de 2n a l’Estol 16:45 Consell Escolar

11 10:05 Piscina P5

12

13

14

15

16 09:00 a 12:30 Aprenem a l’hort 4tB 12:30 Mestres de Ràdio. Emissions

17 09:00 a 12:30 Aprenem a l’hort 4t A

18 Formació a l’auditori tot el dia. Mònica 10:05 Piscina P5 15:00 Visita a Ràdio Vilafranca 16:45 Xerrada i reunió pares i mares de CS

19 Infandimed P3, P4, P5 1r i 2n 15:00 Assaig tècnics de ràdio

20 12:30 Claustre 15:00 Visita Ràdio Vilafranca

21

22

23 Formació EE BCN

24

25 10:05 Piscina P5 15:00 Seminari Caps d’Estudis 16:45 Curs tablets

26 10:30 Seminari directors 1a Comissió social 12:30 Reunió ràdio

27

28

29

30 Sortida 3r. Parc de les olors a Sant Marçal 15:00 Seminari TIC

31 Sortida P5 al Cosmo Caixa Sortida CS a Sant Pau 15:00 Sortida 2n al Vinseum

NOVEMBRE

1

2 11:00 Reunió Riscos Laborals CRP 16:00 Curs SIEI al CRP

3

4

5

6 12:30 Assaig músics de 5è aula música. 16:45 Reunió Delegats, pares i mares, representants AMPA, consell escolar , ED i Vestim el pati Formació EE a BCN

7 12:30 Assaig músics de 6è aula música.

8 10:05 Piscina P5 15:00 Curs esfera

9 10:00 Most al Vinseum CS Infadimed P3, P4, P5, 1r, 3r 12:30 Claustre

10

11

12

13 09:00 Proves de lectura. 12:30 Assaig músics de 5è aula música. Animacions lectores P5, 1r, 5è, 6è.

14 Animacions lectores P4, 2n, 3r i 4t. 12:30 Assaig músics de 6è aula música. 15:00 Seminari de secretaris: organització formadors

15 10:05 Piscina de P5 15:00 Formació esfera CRP 21:15 Assemblea AMPA

16 Sortida d’Infantil a Cal Bolet Sortida de 6è al Monestir de

10

Poblet 12:30 Curs de lectura

17 09:00 Proves de lectura P5B 11:05 Piscina 5è (recuperació) 15:10 Piscina 6è (recuperació)

18

19

20 09:15 Piscina 1r 12:30 Assaig músics de 5è aula música. 15:00 Formació EE a BCN

21 Teatre a Cal Bolet CM 11:00 concert de Santa Cecília músics 5è 15:30 concert de Santa Cecília músics 6è Avaluació P3

22 11:00 Vacunes 6è

23 15:00 piscina de 5è 10:00 Parada de llibres organitzada per la Biblioteca de l’Estalella. Avaluació P5 12:30 Claustre Primària. Avaluació esfera.

24 15:00 Les acústiques del Vinseum 5èB

25

26

27 DIA DEL MESTRE 09:15 Piscina 1r 12:30 Dinar dia del mestre 15:00 Seminari TIC

28 12:30 Avaluació 2n 17:30 Conferència sobre el currículum d’infantil a Vilanova.

29 09:00Sortida 4t, 5è i 6è a l’Auditori de Barcelona. 4t visita al Museu d’Història de Catalunya i 5è i 6è al Museu de la música. 12:30 Avaluació 3r 17:00 Formació Preparem la Corrandescla.

30 10:30 Seminari Directors 12:30 Curs de formació. Lectura. 15:00 Piscina 5è

DESEMBRE

1 12:30 Avaluació de 5è.

2

3

4 9:05 Piscina de 1r Taller Mancomunitat 4t “Quina calor! Pintada del mural sobre la diversitat. 12:30 Avaluació de 6è 15:00 Curs SIEI BCN 15:00 CURS EE BCN

5 Col·locació dels vinils dels autoretrats a les escales. 12:30 Avaluació de 4t

6

7

8

9

10

11 09:05 Piscina 1r 09:00 Educació Vial P3B 15:00 Curs SIEI BCN

12 09:00 Sortida Fira de Santa Llúcia 09:00 Educació Vial P4 10:30 Cantada de 3r al Casal d’avis del Tívoli 12:30 Reunió Ràdio amb la directora 15:00 Sortida P3 i P4 a veure el Tomassot i la Ballarica 15:30 Llúcies i Nicolaus de 3rA

13 09:00 Educació Vial P3A 15:00 Piscina 6è 12:30 Reunió ED+inspectora+interina en pràctiques 15:30 Llúcies i Nicolaus 3rB Avaluació d’Esfera tancada. Avaluació d’àmbits oberta.

14 09:00 Educació Vial P4B 10:30 Taller de fanalets 5è 15:00 Piscina 5è Infadimed P3, P4, P5 1r i 2n

15 10:30 Cantada de 4t al Ricard Fortuny 12:30 Enregistrament de la Nadala dels mestres

11

15:00 enregistrament del programa de Nadal.

16

17

18 09:15 Piscina 2n 11:30 Assaig i concert de Santa Cecília de 5è

19 10:30 Cantada de 5è a l’Inglada Via 11:00 Cantada de 6è a la Llar Evangèlica 15:00 Cantada de P5 Al centre Vila Àgora 15:00 Piscina de 6è (recuperació)

20 10:30 Taller de fanalets 5èB 15:00 Cantada de 1r al Casal de dia de la gent gran. 15:00 Cantada de Nadales infantil al gimnàs. 15:30 Cantada de 2n al Casal d’avis de l’Espirall. 19:15 Mostra de Nadal extraescolars.

21 DIA INHÀBIL A LES ESCOLES ELECCIONS AUTONÒMIQUES

22 Jornada continuada de 9:00 a 13:00. Cantada de Nadales al pati.

23

24

25

26

27

28

29

30

31

GENER

1

2

3

4

5

6

7

8 09:15 Piscina de 2n

9

10 15:00 Piscina de 6è 15:00 Seminari Cap d’estudis

11 15:00 Piscina 5è Infadimed P3, P4, P5, 1r i 3r.

12

13

14 1R CROS DE L’ESTALELLA

15 09:15 Piscina de 2n 12:30 Curs de formació: Lectura

16 Arriba la fruita 15:00 Seminari de secretaris

17 Formació Cantània a l’Auditori BCN. Mònica 15:00 Piscina de 6è

18 Presentació llibre i taller 2nA 11:30 Visita SIEI Mas i Perera 15:00 piscina 5è

19 09:15 Piscina de 5è 12:30 Claustre

20

21

22 09:30 Presentació llibre i taler 3rA 09:15 Piscina 2n 16:30 Reunió “Vestim e pati”

23 Assajos carnaval. 17:00 Visita amb ED del Dani i de la Zaida de Muntanyans.

24 09:30 Teatre P5, 1r i 2n Little Red a Cal Bolet (gratuït) 11:00 Teatre CM Snow White. 12:30 Xerrada sobre ambients a infantil a càrrec de la directora Elena Gonzalez. 15:00 Piscina 6è 16:45 Curs de Tablets per als mestres

25 09:30 Visita del CRETDIC 09_00 Presentació llibre i taller 2nB 15:00 Piscina 5è

26 Sortida a l’Auditori P3, P4 i P5.

27 Presentació del Projecte de Glosa Escolar Corrandescola a Vilafranca al Fòrum de la Cultura

12

Tradicional.

28

29 09:00 Presentació llibre i taller 09:15 Piscina de 2n Exposició i taller “Entusiasme” als Trinitaris 09:00 P4A 10:45 5èA, 15:00 4tA

30 Exposició i taller “Entusiasme” als Trinitaris 09:00 P4B, 15:00 4tB 12:30 Curs de Formació: lectura i ambients.

31 09:00 Taller 2nA i 2nB Què passa si enterrem les deixalles? 11:30 Els secrets de la missió APILO 15:00 Piscina 6è Exposició i taller “Entusiasme” als Trinitaris 15:00 2nA

FEBRER

1 2a COMISSIÓ SOCIAL 15:00 Piscina de 5è

2 Formació Cantània Auditori de BCN (Mònica) Exposició i taller “Entusiasme” als Trinitaris 15:00 3rB

3 D-FORMA’T A L’ESTALELLA

4

5 Exposició i taller “Entusiasme” als Trinitaris 09:00 P5A,, 15:00 6èA 15:00 Visita al Jacint Verdaguer. Ambients o entorns d’aprenentatge.

6 Exposició i taller “Entusiasme” als Trinitaris 09:00 P5B, 15:00 5èB.

7 Exposició i taller “Entusiasme” als Trinitaris 09:00 1rA 09:00 Visita a l’Ajuntament i al campanar 3r 15:00 Seminari Cap d’Estudis (Anna)

8 Exposició i taller “Entusiasme” als Trinitaris 15:00 3rA 09:00 Visita de la inspectora i de l’EAP

Infadimed P3, P4, P5, 1r, 2n i 6è.

9 09:30 Certamen de Lectura en veu alta 15:00 Carnaval a l’escola. Sermó, coreografies i disfresses.

10

11

12

13 10:05 Piscina de 3r Visita de la coordinadora LIC (Elisenda) Arriba la fruita

14 10:30 Recollida de l’obsequi de la Fira del gall. Exposició i taller “Entusiasme” als Trinitaris 15:00 6èB

15 09:00 Indadimed P4, 4t, 5è i 6è. 09:30 Visita del Departament d’ensenyament a la SIEI. 10:30 Taller del camp al plat 6èB Exposició i taller “Entusiasme” als Trinitaris 15:00 1rB

16 12:30 Claustre

17

18

19 15:00 Formació Esfera al CRP

20 Comencen les pràctiques de a casa d’oficis La Mainada. 09:00 Visita a l’escola Miquel Utrillo 10:05 Piscina de 3r 15:00 Seminari Secreataris (Cristina)

21 09:00 Visita de la inspectora. 09:00 Visites a l’exposició itinerant d’energies renovables: 3r, 4t, 6è. 11:15 Teatre CI Ma, me, mi...Mozart!

22 10:30 Taller del camp a la taula 6èA. Jornada de Formació PSEC alt Penedès, (Carme) 09:00 Visites a l’exposició itinerant d’energies renovables: 1r, 5è.A

23 09:00 Visites a l’exposició

13

itinerant d’energies renovables: 2n A, 5Bè i 6èB. 12:30 Reunió proves diagnòstiques de 3r.

24 Jornada de formació de joves escoltes de Catalunya a l’Estalella.

25

26 11:00 Fira Musical 3r i 4t. Escola de música. 12:30 Formació. Lectura i Ambients.

27 10:05 Piscina 3r

28 21:00 Reunió pares i mares de 6è a l’Estalella per preparar la festa. final de curs.

MARÇ

1 COLÒNIES CAL MATA P4 i P5

2 COLÒNIES CAL MATA P4 i P5 10:30 Visita i xerrada d’alumnes de l’IES Milà i Fontanals. 13:00 Reunió informativa EE al SE

3

4

5 09:00 Inici de les Proves diagnòstiques de 3r Avaluació de 1r 6è. 15:00 Formació SIEI BCN

6 Taller P4 En verni, cl cuc compostaire. 09:30 Fira musical CI a l’Escola de música. Avaluació 2n

7

8 COLÒNIES SANT MARIA DEL MAR (Primària)

9

10

11 1a jornada de VESTIM EL PATI

12 Sardanes 4tA, 3rA, 4tB Avaluació 5è

13 Arriba la fruita CORRANDESCOLA A L’AUDITORI 5è 10:05 Piscina 4t 12:30 Avaluació 4t

14 Sortida 3r a la Vila Pau Casals 15:00 Seminari Cap d’Estudis Tancament avaluació esfera Obertura avaluació àmbits

15 09:00 Animació infantil i concert per part dels alumnes de l’IES Milà i Fontanals. 09:30 Reunió de directors i inspectors als SE. 16:00 Xerrada portes obertes amb alumnes de 6è voluntaris fent de guia.

16 Fi de les proves diagnòstiques Tancament Esfera.

17

18

19 Sardanes a 4t A, 3rA i 4tB 10:30 Xerrada civisme per 5è 12:00 Avaluació P3

20 09:00 Taller 1r Empesca’t a deixalla 10:05 Piscina 4t 12:30 Avaluació P4 15:30 Sardanes 3rB

21 Sortida de 5è Ciutadella Ibèrica 09:00 Quarts de final de la lectura en veu alta. 15:00 Reunió Directora i president AMPA. 17:00 Xerrada sobre el menjador

22 09:00 Tallers P4 i P5 Rovira i Virgili Revisió de l’aigua ( Fassina)

23 09:00 sortida CS La mona

24

25

26

27

28

29

30

31

ABRIL

1

2

14

3 09:00 Visita de 3r al Zoo 10:05 Piscina de 4t 12:30 Formació: Lectura i Ambients

4

5 09:00 3a Comissió social 12:30 Claustre

6 Taller Mancomunitat per P5 : Un mar de brossa. Taller Mancomunitat per 6è: La terra es fon.

7 09:30 2a jornada de Vestim el pati

8

9 Sardanes de 4tA, 3rA i 4tB Rapsodes de Sant Jordi i mestres padrins.

10 09:30 Sona a 5è. La cançó d’autor a l’Auditori amb en Cesk Freixas 10:05 Piscina 4t 12:45 Reunió més música a l’Ajuntament 15:30 Sardanes 3rB

11 17:00 2a Sessió de Formació del Projecte d’infantil per a tot el claustre: Visionat del documental sobre escola XXI.

12 09:00 visita de la inspectora. 09:30 Visita UTAC Infadimed 2n 3r, 4t, 5è. 12:30 Claustre matemàtiques

13

14 Trobada Esplais federats: VÈRTEX

15 Trobada Esplais federats: VÈRTEX

16 Sardanes de 4tA, 3rA i 4tB 15:00 Assaig poesies rapsodes 15:00 Seminari Cap d’Estuds (Anna)

17 Arriba la fruita 15:30 Sardanes 3rB

18

19 Sortida de 5è a Tàrraco romana 09:15 Reunió de directors als SE Infadimed P3, P4, P5 1r i 3r.

10:30 Assaig festa de Sant Jordi.

20 09:00Sortida de P3 a Can Ton Xacó

21

22

23 Festa de Sant Jordi Matí: Ràdio Estalella i festa al pati Tarda: Tallers organitzats per 6è

24 Sortida de 4t al matí al Molí del Foix.

25 9.15 Reunió d’aplicadors. Carme i Miquel. 11:00 Vacunes 6è 12:30 Claustre Català

26 Sortida P4 a la Fundació Miró. Tot el dia. 12:30 Comissió de Ciències. Montse, Iris, Carme i Gemma amb la Directora.

27 Sortida de 2n a Sant Pau a peu (matí?) Visita a l’escola Arrels (Goyi, Maria i Anna)

28

29

30

31

MAIG

1

2 12:30 Comissió TIC a l’aula d’informàtica

3 10:00 Reunió plenari de directors a BCN Infadimed. 2n (9:00), 3r (10:00) i 4t(11:30) 11:30 CAD 12:30 Claustre Medi

4 Sortida de 5è al Parc del Garraf (tot el dia?) 10:00 Assaig de 6è de la Cantata. Sortida de l’escola a les 9:30

5

6

7

8 Proves a 6è de les Competències

15

Bàsiques 12:30 Curs de lectura/Projecte d’Infantil

9 Proves a 6è de les Competències Bàsiques 12:30 Comissions. Comissió de ciències Sala de mestres 15:30 Seminari de Caps d’estudi

10 Proves a 6è de les Competències Bàsiques

11 Sortida de 1r a l’Illot Gran (tot el dia) 9:00 a 10:00 6èA Educació bucodental 10:30 a 11:30 6èB Educació bucodental+revisió Reunió Plantilles a BCN. Hi va la Mònica.

12

13 10:00 Cursa Lluís Barrera. Cedim els vestuaris.

14

15 12:45. Reunió Joan Hill de la Mainada amb les tutores de P3.

16 Sortida de 4t a Sant Pau a peu (tot el dia) Comissions

17 Infadimed. 2n (9:00), 3r (10:00), 4t (11:30), 6èA (15:00) i 6èB (15:45) 12:30 Claustre plàstica

18 Sortida de P3 a Saifores (tot el dia) Estima les teves dents, revisió i tallera 1r A i 1rB. De 9:00 a 10:30 1rA De 9:00 a 9:45 i d’11:00 a 12:30 1rB.

19

20

21

22 12:30 Curs de lectura a Primària i Projecte d’Infantil

Seminari de secretaris.

23 9:00 Assaig de la cantata CI a l’auditori 11:15 Concert de la Cantata Polsim de papallona per a tots els alumnes i mestres a l’Auditori. Autocars per P3, P4 i P5. 17:00 Concert de la Cantata Polsim de papallona per al públic en general.

24 Avaluació 6è No EAP

25 8:00 CSMIJ +Escola Tallers de la Mancomunitat a 3rA i 3rB “Entra al cicle... cicle viu! Teatre en anglès 10:00- CI Stone Soup 11:30- CM A monkey’s tale 15:15- CS The lemon Thieves 10:00- P4- The little flower 11:30 P5- Picnic withe caterpiller Avaluació de 5è

26

27

28

29 Aniversari de la Maria (60!) Avaluació P4 15:00 6è, sortida cap a l’auditori 16:00 Assaig de la cantata Partícules 17:30 Concert

30 Sortida de 6è a Portaventura Jornades esportives de 1r Avaluació de P5

31 Infadimed: 9:00- 4t 10:30- 5è A 11:30- 5è B 15:00- 6èA 15:45- 6èB Avaluació de 1r

JUNY

1 9:00? Trobada esportives a les pistes CM i CS Avaluació de 2n

16

2 Comissió Reciclem i aprofitem. Revisió de llibres, llibretes, material???

3

4 Sortida de 1r a la Torre de les aigües Jornades esportives 4t? Avaluació de 3r 12:30 Curs de lectura a Primària i Projecte d’infantil

5 Tallers de Cia Sortida a la Fundació Miró P4. Avaluació 4t

6 Tallers de Cia? Comissió TIC a l’aula d’informàtica.

7 Tallers de Cia?

8 FESTA AL PATI DEL DR ESTALELLA Centenari del llibre de cia recreativa

9 Festa Final de curs ?

10 Festa Final de curs?

11

12

13 12:30 Reunió d’AA.

14 10:30 Visita al Vnseum 4t. 10:30 Scap room 5è. 11:30 Reunió Casal d’estiu i direcció. 11:45 Reunió al CSMIJ: EAP, CRAE, mestres implicats. 19:00 Torres i Bages. Lectors poc corrents. Quatre o cinc alumnes de 6è faran una lectura en veu alta.

15 10:00 Reunió EE 13:00 Coordinació EAIA+ED+ tutora 5è 13:00 Reunió CDIAPE+SIEI+EAP+tutora P4

16

17

18 11:30 Taller papiroflèxia 13:00 Reunió CS

19 09:00 Sortida de 4t a l’abric romaní de Capellades. 11:30 Papiroflèxia

16:15 Junta de menjador 16:45 Consell escolar

20 09:00 Papiroflèxia 6è a 1r 11:30 Experiments 5è a P3.

21 Inici de les matrícules. 11:30 Infadimed 6è. Diplomes. 11:30 Reunió EAP+tutors 6è 13:00 Reunió CDIAPE+EE+rtutora P4

22 Sortida al pati i ballada de comiat. Comiat de la Maria. Entrega del conte La tacirupeca jarro.

23

24

25 09:00 Reunió d’ambients. 11:30 Memòria d’especialitats 12:30 claustre

26 Formació SIEI a BCN. 11:30 memòria per cicles i de ràdio.

27 09:00 Creació dels grups de P3 i de 5è. 11:30 creació dels grups de 1r.

28 Traspàs Primària-secundària SE 09:30 Comissió Social

29 Sortida pedagògica.

17

4. OBJECTIUS

OBJECTIU 1- MILLORAR L’ÈXIT ESCOLAR I ELS RESULTATS EDUCATIUS

ESTRATÈGIA 1.1: Reflexionar amb els mestres per trobar el camí cap a una escola més competencial en l’Àmbit lingüístic.

INDICADOR DE PROGRÉS: Obtenir uns resultats de competències bàsiques de 6è i diagnòstiques de 3r en l’àmbit lingüístic dintre de la mitjana d’escoles de Catalunya similars a la nostra. (Llengua Catalana)

3r: 73,91 6è: Mitjà alt

Als resultats de les proves de 3r veiem que la mitjana en llengua catalana és de

73,91% i en les de 6è veiem el centre se situa en la franja mitjana-alta, igual que la

mitjana de Catalunya, però el centre una mica per sota. També veiem que tenim la

meitat d’alumnes en la franja alta de la que teníem al curs passat en llengua

catalana.

18

1.1.1- NOU CURRÍCULUM, ESCOLA COMPETENCIAL

ACTIVITATS REALITZACIÓ PROPOSTES DE MILLORA VALORACIÓ ASSOLIMENT

Integrar en les programacions activitats que segueixin el model de les proves diagnòstiques de 3r i de les competències bàsiques de 6è.

A 3r en el mes anterior a les proves es va realitzar un model de prova diagnòstica de 3r. A CS al llarg del curs s’han realitzat models de proves.

Integrar-ho en la programació des del principi de curs.

La valoració que se’n fa és positiva.

75%

Revisar amb les comissions lingüístiques el contingut de les proves diagnòstiques i de les competències bàsiques i confrontar-les amb les avaluacions.

S’ha posat en comú en claustre les activitats competencials que es fan als cicles. Els tutors de 3r i de 6è sí han revisat les proves per confrontar-les amb les avaluacions.

Concretar a l’agenda espais de revisió del contingut de les proves diagnòstiques i de les competències bàsiques i confrontar-les amb les avaluacions internes. Exposar-ho en claustre pedagògic.

Abans de revisar amb profunditat en comissió o claustre el contingut de les proves calia primer posar en comú com es treballa la llengua a l’Estalella a tots els nivells.

Ho han fet només els tutors de 3r i de 6è. 50%

1.1.2- LLENGUA ORAL


Seguir la planificació d’activitats de llengua oral d’Infantil i Primària. P3: El llibret personal P4: La capsa: 3 objectes que agraden. P5: La capsa: 2 objectes que

A E.I. s’ha fet. A C.I. No es fa l’activitat de cap de setmanes però s’ha treballat l’expressió oral amb temes diversos. Cada tema del llibre de català i Castellà té un apartat on

E.I.: El Llibret de P3 fora convenient començar-lo més tard, o cap el 3er Trimestre quan els nens tenen més vocabulari A C.I. Continuar treballant igual CM Utilitzar-ho a 4t.

E. I. diu que el Treball de grup fa cohesió i potencia la llengua oral. La valoració del tots els cicles és molt

S’ha fet amb tots els cicles

19

agraden i 1 que no. El reporter, P3-P4-P5 plaça de l’ametller. CI: El cap de setmana. Expressió oral. CM: Enrola’t, 5è: Exposició d’un treball de medi. 6è: Presentació d’un power point. Ràdio Estalella, Debat sobre un tema, Pregó de Festa Major, Sermó del Rei Carnestoltes, Recital de poesies...

es proposa una activitat d’expressió oral relacionada amb els seus interessos. C.M. A 3r s’ha utilitzat el recurs Enrola’t. A C.S. s’ha fet tot

Es podria utilitzar l’Enrola’t juntament amb els mitjos grups d’expressió escrita en sessions alternes. A C.S. continuar treballant igual

positiva.

Buscar lectures interessants per treballar les diferents activitats del curs de formació de lectura del curs passat.

CM i CI i CS: Recull de lectures competencials a la P.

CM A Castellà es treballaran a partir de les lectures competencials tots els continguts.

El CS ho ha trobat positiu i funcional.

100%

Iniciació a la lectura

A CI. s’ha treballat amb els padrins de lectura, la biblioteca, la biblioteca d’aula, la capsa dels 40 llibres, la maleta viatgera, animacions lectores... A CM Hem participat amb els padrins de lectura.

C.I. Continuar la mateixa dinàmica. S’ha de tenir en compte programar amb antelació el dia d’intercanvi de detalls amb els padrins de lectura.

La valoració és molt positiva

100%

20

Treball d’estratègies de lectura

A C.I. s’ha treballat la discriminació de la informació necessària en un text. Als altres cicles s’ha treballat de forma competencial.

CM de cara la curs treballarà les estratègies de lectura amb un material nou de castellà que surt d’uns quaderns de lectures

Cicle inicial pensa que el treball de la lectura al cicle inicial ha d’estar encaminat a descodificar i a la comprensió lectora quan tot està assolit ja es pot treballar els altres aspectes.

80%

Preparació i entrenament de les lectures a casa i a l’escola. Certamen de Lectura en Veu Alta. Poesies Sant Jordi. Altres que es convoquin.

CM Es van repartir algunes lectures que havien de practicar a casa i a les sessions de lectura les llegien i practicaven aquí tot treballant l’entonació, la postura, etc. A 6è es van buscar grups i tutors padrins per als rapsodes de Sant Jordi.

Continuar participant del certamen de lectura en veu alta i de la Festa de Sant Jordi amb recital de poesies.

Molt bona 100%

1.1.4- RÀDIO ESTALELLA


Vetllar pel bon funcionament i coordinació dels programes diaris de ràdio i dels programes especials.

S’ha anat fent al llarg del curs i s’han anat resolent els problemes tècnics quan hi ha hagut. S’agraeix la implicació d’un pare de l’escola (Joan Amat), en la resolució dels problemes tècnics. Setmanalment, la

Mantenir l’assignació horària setmanal de la coordinadora per a realitzar aquestes tasques. Continuar amb la figura de l’ajudant de 6è.

Es valora molt positivament. Al bloc de Ràdio hi ha un comptador de visites i ha acabat en 1872 visites (a 21 de juny).

90% funcionant.

21

Penjar els programes al WEB.

coordinadora ha anat penjant els programes al web i també les filmacions de les col·laboracions d’altres cicles (YouTube). Aquest any, s’ha començat l’APS (aprenentatge servei). Cada setmana un alumne de 6è acompanyava els més petits a la Ràdio, els explicava com s’havien de col·locar davant del micròfon i posteriorment filmava les col·laboracions. CM Participem dins de la programació de la comissió.

Podem constatar que les famílies i l’alumnat escolten els programes a casa i/o miren els vídeos de les col·laboracions al YouTube. La figura de l’ajudant de 6è, en les hores de coordinació, ha funcionat molt bé.

Tenir cinc mestres implicats en l’elaboració del guió d’un dia i la retransmissió del mateix guió.

S’ha fet i ha funcionat molt bé. Al setembre es va fer una sessió per explicar el funcionament de les emissions als mestres que no ho havien fet mai. En les primeres emissions, un mestre més assistia a l’emissió en directe per donar un cop de mà als que no havien fet mai emissions .

Continuar igual. Al setembre fer una sessió per explicar el funcionament de les emissions. Aniria bé que es continués fent que en les primeres sessions un mestre doni un cop de mà.

És el format ideal, que el mateix mestre que prepara el guió en pugui fer la retransmissió.

100% guions fets i programes emesos.

Participació oral a Ràdio Estalella de tot l’alumnat de l’escola.

Els cicles han fet les col·laboracions establertes. La coordinadora tenia els divendres de 15:00 a 16:30 per fer els enregistraments. Uns alumnes voluntaris de 6è acompanyaven els col·laboradors.

Caldria millorar l’organització de les col·laboracions ens anglès el proper curs. Algunes setmanes no s'han pogut realitzat. Continuar amb els enregistraments els divendres de 15:00 a 16:30 amb a coordinadora i els ajudants voluntaris

Positiva 100%

22

de 6è.

Promoure escoltes actives de programes especials de Ràdio Estalella per megafonia.

EI: En general han escoltat amb atenció. S’han fet programes especials de Festa Major, Nadal, Carnaval, per a la Núria Montserrat i la Maria Mas, pel llibre de ciència recreativa…

Proposem passar els guions dels programes especial a les coordinadores perquè puguin preparar activitats per a fer una escolta activa.

Es valora positivament el fet de preparar activitats d’escolta activa. A les proves de competències bàsiques de 6è ara hi ha una prova de comprensió oral amb un àudio. Amb Ràdio Estalella ho estem treballant.

100%

Fer una visita amb els alumnes de 6è a Ràdio Vilafranca i Penedès Televisió.

Es va realitzar abans de començar les emissions diàries.

Continuar realitzant aquesta visita. Un pare de l’escola hi treballa i ens fa la visita . S’agraeix molt la seva implicació.

Es valora molt positivament, els alumnes, fins i tot, van poder veure la realització d’algun programa de ràdio en directe.

Visites fetes.

23

1.1.5 LECTURA I ESCRIPTURA: BIBLIOTECA I ALTRES PROJECTES.


Biblioteca de l’Escola

P3 hi ha fet una sessió a la setmana amb mig grup P4 i P5 taller de biblioteca. De 1r a 5è s’han fet els desdoblaments de biblioteca quan els altres feien ciència

Intentar aprofitar l’espai de la biblioteca per fer padrins de lectura, tallers, mitjos grups de llengua... a més dels desdoblaments ciència/biblioteca.

Molt positiva. 100%

Biblioteques d’aula. Ampliació de la biblioteca d’aula a CS de revistes descatalogades.

Cada tutor ha anat gestionant la seva biblioteca d’aula però no ho ha fet amb coordinació amb la comissió de biblioteca.

Des de la comissió es proposa que els tutors/es facin una neteja de la biblioteca d’aula i facin demanda de nou material. Des de la comissió oferir material, com revistes d’altres anys que siguin d’interès.

Des de la comissió de biblioteca no s’han proporcionat aquestes revistes a CS.

75%

Bibliopati. (Fer els papers per al departament per tal de poder tenir una mestra jubilada de voluntària un dia a la setmana. )

La mestra jubilada ha obert la biblioteca en hores d’esbarjo els dimarts i l’activitat ha tingut èxit entre els alumnes. Des de direcció es va comunicar al Departament la col·laboració d’aquesta mestra.

Es valora positivament i es proposa continuar l’any vinent.

Molt positiva.

100%

Facilitar la preparació per fer les proves ACL des de la comissió de lectura i materials.

La comissió de lectura i materials de dimecres al migdia s’ha dedicat a fer alfabets i pictogrames per la SIEI. La Cap d’estudis que està a la comissió ha estat la que ha facilitat la preparació de les proves

Treure més rendiment d’aquesta Comissió o Valorar si cal continuar amb aquesta comissió.

100%

Maletes viatgeres

P5 Hem pogut fer dues rondes CI?

Seguirem la proposta l’any vinent. L’alumnat ha fet aportacions a la llibreta.

100%

24

Mercadet de Sant Jordi

Els alumnes de 5è juntament amb la comissió han organitzat el mercadet de Sant Jordi.

Es proposa fer-ho cada any envers de cada dos anys.

Bona participació de les famílies i implicació dels mestres.

100%

Biblioteca extraescolar.

De dilluns a dijous de 16:30 a 17:30. Canvi de bibliotecària al gener.

Esperem que l’AMPA continuï oferint el servei de biblioteca.

Participació de l’alumnat.

100%

Noves subscripcions al Diari Bitxos i renovació de les antigues.

Revistes i diaris que arriben quinzenalment

Revisar anualment les subscripcions. Bona acollida per part de l’alumnat

100%

Realitza d’activitats externes.

Animacions de Bayard i l’activitat de mares voluntàries.

Continuar amb la iniciativa. Bona acollida per part de l’alumnat i del professorat.

100%

Blog de la biblioteca Actualitzar el blog amb activitats i informacions diverses.

Continuar amb l’actualització. Bon nombre de visites.

100%

LLENGUA ANGLESA Donar continuïtat al PELE (Pla de Llengües Estrangeres): Treballar l’expressió escrita i oral


Llengua oral: Actualitzar les programacions de les sessions de desdoblaments d'anglès.

A 6è, hem dedicat una hora a treballar les competències lingüístiques en grup partit. Hem fet servir el llibre d'English Skills.

Seguir la mateixa metodologia. Bona 100%

Fer plàstica en anglès a CS. AICLE

S’ha treballat seguint la programació ja feta: els continguts i les tècniques treballades són adequades a l’edat.

Treballar la plàstica en desdoblaments per tal que hi hagi millor comunicació entre mestra i alumnes i entre iguals en llengua anglesa.

Regular. Caldria millorar els aspectes comentats a

100%

25

les propostes de millora.

Demanar auxiliar de conversa en anglès al gener de cara al curs 18-19

Direcció va avisar de les dates per demanar auxiliar de conversa als mestres d’anglès, però es va considerar que ja es demanaria un altre any.

Valorar de demanar auxiliar de conversa per al 19-20

Els Mestres anem sempre amb molta feina i costa trobar espai i temps per afrontar nous projectes. De totes formes ho trobem molt interessant.

25%

Llengua escrita . Revisar les tipologies de text que es treballen en llengua anglesa.

CM. Hem treballat diferents tipologies lligades a la unitat que s’estigués treballant i no corresponen a les tipologies marcades a la P. (les tipologies no estan dintre dels continguts treballats) CS. Hem treballat seguint la programació.

Actualitzar les tipologies i els comprova.

Positiva 100%

Endreçar a la carpeta de la P “Per a la M://” les activitats interessants de l’àmbit lingüístic, lectures, adreces d’internet...

S’hi ha posat el material de 5è i 6è. També vídeos muts per treballar la llengua oral.

Endreçar a la carpeta perla M materials per als cicles infantil, inicial i mitjà.

Positiva Comprovació de les carpetes a la S:\

Programar l’àrea d’English Skills.

A 6è, hem dedicat una hora a treballar les competències lingüístiques en grup

Continuar igual. Positiva 100%

26

partit començant pel darrer mes del segon trimestre i durant els mesos previs del tercer trimestre a la prova. Hem fet servir el llibre d'English Skills.

Revisió i actualització del material de suport per l’àrea d’English Skills I per A CI I CM. Material adjuntat a la programació

A CS hem actualitzat la secció d’anglès en la pàgina web penjant recursos de suport per a l’alumnat. A més a més, s’ha creat una carpeta a la P per treballar la comprensió lectora des de diferents nivells A1, A2, B1; els recursos s’han extret de la web del British Council. Per a P4 i P5, CI i CM s'han elaborat jocs nous i d'altres materials de suport visual.

Continuar creant i elaborant tot el material necessari per acompanyar el procés d’ensenyament i aprenentatge del nostre alumnat.

Molt positiva i el fet de fer desdoblaments afavoreix el procés d’aprenentatge.

100%

Utilitzar el document sobre la unificació de criteris de correcció de textos en anglès.

Aquest document està penjat a les aules de C.S. i el fem servir per corregir els textos dels alumnes. A CM s’han utilitzat però no tots. A CI es treballa bàsicament tant la comprensió com l’expressió oral, el treball d’expressió escrita que es fa és molt reduït (es limita a paraules del vocabulari treballat o alguna frase). En anglès de CI, es podria reduir la simbologia de correcció a un sol símbol: subratllar les faltes d'ortografia.

Continuar utilitzant-lo a CM i CS.

Bona 100%

27

Utilitzar les TIC en el treball de la llengua anglesa. Incorporar l'ús de les tablets a les programacions.

S’ha treballat molt amb el suport de la pantalla digital a l’hora de treballar els continguts, veure vídeos o fer jocs online. A CM i CS no hem fet ús de tabletes.

Introduir les tabletes a la programació.

Regular 50%

Realització i reorganització de col·laboracions en anglès als programes de ràdio totes seguides.

Com cada any, hem continuat fent col·laboracions a Ràdio Estalella des de l’assignatura d’anglès seguint un calendari pactat a principi de curs.

Respectar l’horari establert a principi de curs.

Positiva 80%

Aportacions periòdiques a la pàgina web del centre.

A CI, s’ha fet servir la pàgina web en totes les sessions. S’han anat penjant els vídeos de les cançons que treballem (rutines i vocabulari específic dels temes que anàvem treballant), també s’han penjat fotografies i/o vídeos d’activitats fetes a l’aula amb els alumnes. A CM no s’han fet aportacions a la pàgina web. Han estat treballant des de la pàgina web de l’editorial. A C.S s’han pujat recursos de reforç i ampliació de cada unitat.

Intentar pujar més recursos a la pàgina web.

Bona 80%

Organització de l’espai a les hores de desdoblament

A P4 i 4t, No s’ha destinat l’aula d’anglès per treballar els desdoblaments.

Prioritzar l’aula d’anglès per fer l’assignatura. Procurar que no coincideixin les hores de desdoblament d’anglès dels especialistes per tal de què tots puguin fer sevir l’aula quan es fan els

Regular 50%

28

desdoblaments.

Realització de reunions de coordinació del Dpt. D’anglès.

Tenim una hora de coordinació assignada però ens hem anat adaptant a les necessitats del dia a dia de l’escola. Ens hem trobat sempre que ha calgut i també hem fet reunions de coordinació en altres moments.

Seguir tenint una hora establerta on ens puguem reunir i coordinar totes les mestres d’anglès i vetllar per reunir-nos un cop al mes.

Regular 20%

ESTRATÈGIA 1.2: Reflexionar amb els mestres per trobar el camí cap a una escola més competencial en l’Àmbit matemàtic.

INDICADOR DE PROGRÉS: Obtenir uns resultats de competències bàsiques de 6è i

diagnòstiques de 3r en l’àmbit matemàtic dintre de la mitjana d’escoles de

Catalunya similars a la nostra.

3r: No podem comparar els resultats amb la mitjana

d’escoles. Però 3r té una mitjana de 71.11.

6è: La mitjana es troba dintre de la franja mitjà alt, una

mica per sota del mitjà alt de la mitjana de Catalunya

29

1.2.1-NOU CURRÍCULUM, ESCOLA COMPETENCIAL

ACTIVITATS REALITZACIÓ PROPOSTES DE MILLORA

VALORACIÓ ASSOLIMENT

Integrar en les programacions activitats que segueixin el model de les proves diagnòstiques de 3r i de les competències bàsiques de 6è.

En el mes anterior es va realitzar un model de prova diagnòstica de 3r. Al llarg del curs s’han realitzat models de proves de 6è.

Integrar-ho en la programació des del principi de curs. Utilitzar les proves diagnòstiques de matemàtiques per treballar la comprensió

A 6è ja fa anys que s’utilitzen els models de les proves per treballar a l’aula ja que són exercicis competencials i inclusius. A 3r es comença a fer.

75%

30

lectora una sessió a la setmana. Tenir a la M totes les proves externes en matemàtiques classificades.

Revisar amb la comissió de matemàtiques el contingut de les proves diagnòstiques i de les competències bàsiques i confrontar-les amb les avaluacions internes.

A C.S. s’ha fet una lectura i anàlisi dels resultats de les competències bàsiques. En claustre també s’han mostrat els resultats i a la memòria s’han comparat l’avaluació interna i l’externa.

Convocar les comissions de matemàtiques i la lingüística perquè revisin els exercicis concrets on més fallen els alumnes per prendre consciència i poder-ho treballar amb els alumnes.

Comparant els resultats d’avaluació interna i externa de les proves diagnòstiques de 3r podem veure que l’avaluació interna és una mica més alta que l’externa. Potser s’avaluen aspectes diferents o el nivell d’exigència de l’escola és més baix. Pel que fa a 6è, comparant els resultats d’avaluació interna i les competències bàsiques de 6è podem veure que l’avaluació interna i l’externa coincideixin força amb l’alumnat en franja baixa o que no superen l’àrea.

80%

1.2.2- LES MATEMÀTIQUES VIVENCIALS


Aplicar conceptes matemàtics i científics a situacions reals de

A EI s’ha fet manipulació i representació dels conceptes.

C.I. proposa treballar amb material manipulatiu i CM

La valoració és molt bona, però els mestres troben a

100% d’aplicació.

31

l’entorn proper a través de la recreació i del joc manipulatiu i de rol.

A C.I. S’han fet servir situacions de la vida diària. També s’ha procurat treballar de manera interdisciplinària amb la resta d’àrees del currículum, sobretot a medi. A CM s’ha fet la botigueta i el Nadal geomètric. A CS han continuat mb la metodologia d’aplicar la teoria als tallers i jocs matemàtics

Introduir més jocs matemàtics.

faltar més temps per reunir-se i planificar

Incorporar problemes de lògica, enigmes... on hi tinguin lloc la comprensió lectora i l’expressió oral.

A CS s’ha treballat a càlcul

C.I. Creu que seria molt interessant portar-ho a terme. Es planteja fer-ho l’any vinent. CS podria consultar a la M on hi ha les proves cangur de CS amb les solucions. Podria servir com a material d’ampliació. També els exercicis trets del llibre de matemàtiques de l’apartat de pensa i raona.

La valoració de CS és molt positiva.

75%

32

Preparar material matemàtic d’ampliació i d’autocorrecció per als alumnes avançats i material de reforç per als alumnes amb dificultats.

A C.I. s’ha fet el material de reforç o ampliació. A CM s’han utilitzat recursos varis com fotocòpies amb exercicis matemàtiques. Exercicis interactius en la pissarra digital. A C.S. s’ha fet el material de reforç o ampliació.

Seguir preparant material de reforç i ampliació amb autocorrecció i que els alumnes siguin cada cop més autònoms utilitzant-lo.

Positiva.

100%

Realitzar tallers pràctics de matemàtiques amb mig grup.

A CM no s’han fet tallers, s’ha utilitzat el mig grup per la resolució de problemes. A CS s’han fet tallers però amb els tres grups del mateix nivell.

CM vol intentar d’introduir tallers al curs vinent.

Es troba interessant. 50% d’aplicació.

Endreçar a la carpeta de la P “Per a la M://” les activitats de matemàtiques vivencials i les adreces d’internet interessants.

C.I. Ho farà al setembre. Encara que hi ha alguns recursos com el càlcul mental. CS ens queda pendent

Al setembre revisar quin material hi ha a la M i proposar-ne de nou endreçant els arxius a la P/ per a la M.

De mica en mica se li va trobant la utilitat a la M.

50%

33

ESTRATÈGIA 1.3: Reflexionar amb els mestres per trobar el camí cap a una escola més competencial en l’Àmbit de coneixement del

medi.

INDICADOR DE PROGRÉS: Haver realitzat un mínim d’un

projecte interdisciplinari per nivell.

P3 Festa Major, formigues i tortugues.

P4 Festa Major, Cargols i gats.

P5 Festa Major, Plantes.

1r Festa Major.

2n Festa Major, La verema, , Dr Estalella.

3r Festa Major. Els animals. Vilafranca.

4t Festa Major, Hort

5è Festa Major, Corrandescola , Romans.

6è Festa Major, Cantània.



Potenciar el treball per projectes interdisciplinaris

Tota l’escola fa la Festa Major. A EI i a CI hem realitzat els proposats pel cicle A 3r hem fet els animals amb llengües i medi. A 4t L’hort. A 5è hem fet Els Romans i la Corrandescola. A 6è la Cantata Partícules.

CM Relacionar la plàstica amb el medi. El projecte de l’hort també pot ser interdisciplinari junt amb altres assignatures com matemàtiques o plàstica. Planificar amb temps les activitats del projecte. Realitza un projecte d’emprenedoria a 6è o a 5è. Fer un curs de formació sobre metodologies i parlar dels projectes

Es considera interessant.

75%

Potenciar el treball A EI hi ha racons A EI començar a treballar per ambients Es considera 75%

34

per racons... d’ampliació. CI. Racó de llibres reaccionats amb el tema treballat.

d’aprenentatge de lliure elecció dues tardes a la setmana. A CI. ampliar el racons que els alumnes puguin realitzat autònomament.

interessant.

Potenciar el treball per tallers

S’han realitzat tres rondes a P4 i P5. S’han fet tallers de mates a 6è. ( i a 5è?)

CM Introduir sessions lúdiques amb jocs per introduir o finalitzar un tema.

Es considera interessant.

75%

Exposar els treballs fets als passadissos.

CI. Exposició de maquetes i dibuixos relacionats amb el cos humà. Hem exposat els treballs relacionats amb medi. CM Nadal geomètric, ciències, carnaval, exposició de dibuixos, invents de Tercilàndia.

Seguir exposant. Fer alguna visita guiada a alumnes més petits de l’escola. A vegades no cal sobre decorar l’escola per les festes, uns detalls ja ambienten.

Positiva

100%

1.3.2- AULA DE CIÈNCIES: LABORATORI, CIÈNCIA VIVA I EL DOCTOR ESTALELLA I GRAELLS


Realitzar activitats del llibre de Ciència recreativa i fer-ne una presentació TIC.

CM Hem realitzat activitats però no hem fet una presentació TIC.

Vetllar perquè es facin fotos i vídeos a tots els nivells. Pujar les fotos a la carpeta de ciència recreativa del drive.

Bona. 50% 80%

35

S’han fet fotos i gravacions; caldria vetllar de com es tracta aquest material.

C. I. pensa que es necessitem un representant que domini el web.

Preparar celebració del Centenari del Llibre de Ciència Recreativa.

A càrrec de la comissió de ciències.

Es proposa celebrar la setmana de la ciència anualment i fer els tallers intercicles i l’espectacle de final de curs bianualment.

Molt positiva

100%

Endreçar a la carpeta de la P “Per a la M://” els documents importants sobre els projectes de Laboratori, ciència viva i Dr. Estallela amb el llibre de Ciència Recreativa.

En procés. De moment tenim el llibre en pdf enllaçat al web de l’escola.

Tenir un recull de totes les pràctiques de ciències de tots els cursos.

Molt positiva 5%

Distribució horària d’utilització sistematitzada de l’Aula de Ciències per classes P4, P5, 1r, 2n 3r, 4t i 5è.

S’ha respectat la distribució horària a tots els cicles. .

Es demana que es tingui en compte els espais a l’hora de fer els horaris.

Postiva

100%

Realització de les activitats de l’Aula de Ciències dins de les programacions de Medi

A CI hi ha hagut bona coordinació amb la mestra de l’aula de ciències. A CM s’han coordinat els temes amb les activitats pràctiques. Les mestres de ciències

Continuar de la mateixa manera ja que és molt productiu però fer-ne una previsió més anticipada. Intentar fer una reunió abans d’acabar el curs per coordinar i poder preparar el curs següent.

Positiva 100%

36

s’han anat coordinant amb les persones que realitzaven l’àrea de coneixement del medi del curs pertinent.

Potenciar el projecte “Ciència Viva” per cada cicle E.I.: Terrari C.I.: Plantes ornamentals / peixera C.M: Compostatge/Hort

E.I.: P3 Terrari formigues P3 Tortugues 1 dia P4 gat 1 dia P4 Terrari cargols CM S’ha treballat l’hort. C.I.: Plantes ornamentals / Hort / Peixera Hàmster

Mantenir l’hort urbà a la terrassa, el formiguer, el terrari...i introduir el compostatge i el treball en hort a terra. Potenciar que tots els alumnes puguin gaudir de tot el projecte.

CM felicita la Carme.

100%

Utilització de l’àrea de Medi natural, social i cultural com a eina per donar a conèixer i treballar diferents tècniques d’estudi: subratllat, resum, idea principal, esquema, mapa conceptual....

C.I. s’ha treballat el resum en grup i la cerca d’informació. CM S’ha realitzat a través de mapes conceptuals, resums, vídeos, etc. CS hem treballat els esquemes, mapes conceptuals, resums i

. Seguir treballant en aquestes tècniques.

Valoració Molt positiva.

100%

37

buscar idees principals.

1.3.3- PROJECTES DE CONEIXEMENT DE L’ENTORN

ACTIVITATS REALITZACIÓ PROPOSTES DE MILLORA VALORACIÓ ASSOLIMENET

Participar en les activitats didàctiques i d’investigació que ens ofereix el Vinseum com a escola amiga.

A C.I. s’han fet diverses activitats relacionades amb l’entorn de l’alumnat: l’exposició dels paisatges a la taula, audiovisual de la vinya i la verema etc. A CM s’ha fet a 4t. Des de cicle superior s’ha participat amb les “acústiques del Vinseum” i el Festival Most de curt metratges.

Des del cicle estaria bé poder decidir si les propostes són d’interès. (quin cicle? Quina activitat?) De cara al curs que ve el Vinseum farà concurs d’audiovisual a l’octubre.

Positiva 100%

Proposar al Vinseum una activitat d’innovació.

Les acústiques del Vinseum ha estat una activitat d’innovació de l’àrea de música. Hem consultat el llibre de Ciència recreativa.

Repetir aquesta activitat a 5è

Molts positiva 100%

Seguir participant del projecte INFADIMED.

S’ha continuat a tota l’escola. Continuar amb INFADIMED La valoració és molt bona Els nens els agrada molt i aprenen

100%

Seguir participant del projecte “Més fruita” a les escoles.

A EI s’ha continuat donant la fruita cap a casa i a Primària a l’hora del pati. C.I. Aquest any s’ha donat la fruita cap a casa CS S’ha continuat donant fruita I

Tornar a demanar de participar en el projecte.

C.I. o Infantil? la fruita cap a casa ha anat bé, així s’evita que la llancin al terra o que es desaprofiti.

100%

38

depèn quina s’ha donat per casa.

Seguir participant del projecte d’Educació Vial.

EI: Hi ha participat C.I. Hi ha participat amb una xerrada a l’aula i amb exemples pràctics a l’aula de ritme i moviment. CM Ha tingut una sessió a l’aula. CS Hi ha participat amb una visita a la policia.

CS proposem una sessió vivencial amb bicicletes o karts i en unes altres dates.

Les valoracions són : A E.I. la valoració és positiva. A C.I. la valoració és positiva. A CM Regular. CS valoració positiva

100%

Seguir participant de les activitats de la Diputació.

A EI han participat dels tallers de medi ambient. A CM Activitats de l’hort, conferències sobre la calor, sobre reciclatge, i el canvi climàtic, etc CS visita al parc del Garraf,

Seguir demanant aquestes activitats.

La valoració és molt positiva

100%

Seguir potenciant les sortides per Vilafranca i voltants.

P3 i P4 ajuntament: Tomasot i Ballarica P5 fira de Santa Llúcia i Ajuntament De P5 a 6è, Cantada de nadales a les residències. C.I. Anar al casal de la festa major, al Vinseum, st Pau o Torre de les aigües. CM Visita a l’ajuntament, el campanar, trinitaris, etc. CS Fira de Santa Llúcia, Sala dels Trinitaris, Casal dels Avis, Energitrac

Es proposem poder decidir les sortides gratuïtes per tal que vagin lligades al nostre contingut curricular.

La valoració de CM és bona i la de CS és positiva.

100%

ESTRATÈGIA 1.4: Reflexionar amb els mestres per trobar el camí cap a una escola més competencial en l’Àmbit artístic

39

INDICADOR DE PROGRÉS: Grau de satisfacció del treball fet reflectit a la memòria i a l’enquesta.

Molt bona

1.4.1- PLÀSTICA I CULTURA TRADICIONAL I POPULAR CATALANA


Participar en l’elaboració del Cartell de la Festa Major de l’Estalella amb tècniques plàstiques variades.

EI. S’han fet els cartells relacionat amb el ball que realitzaven cada grup. C.I. A primer es va fer un collage amb tots els dibuixos mentre que a segon es va fer dibuixos relacionats amb la festa major amb ceres i es va escollir un. CM Es va fer un dibuix, i es va escollir el millor, amb colors de fusta. A CS es va fer un dibuix a classe de plàstica en anglès.

Proposar alguna activitat de creació lliure sense dirigir i que no sigui dibuix lliure. Es proposa ampliar la franja horària a 1:30h.

Bona. 100%

40

Treballar l’expressió plàstica lligada amb les festes i el calendari.

A EI s’han fet treballs relacionats. A C.I. s’han fet treballs relacionats amb les estacions de l’any projectes, festes etc. A CM s’han utilitzat els murals del passadís.

Intentar que el mestre de plàstica sigui el mestre tutor que fa més àrees perquè sigui més fàcil treballar interdisciplinàriament.

Molt bona. 100%

Participar en el dibuix del gall als cursos de 1r i 2n al mes de novembre.

CI. Hi ha participat Seguir participant-hi. Molt bona 100%

1.4.2- ACTIVITATS PLÀSTICA

ACTIVITATS REALITZACIÓ PROPOSTES DE MILLORA VALORACIÓ REALITZACIÓ

Treballar algun artista català o alguna corrent artística catalana.

EI. S’ treballat en Miró a P4.i algun artista al taller de plàstica

C.I. Es planteja fer per l’any vinent. Es proposa que no nomes es treballi la cultura catalana sinó que s’ampliï el ventall a nous autors. Per exemple a tercer es va treballar el cubisme amb Picasso.

100%

Continuar fent plàstica en anglès a CS.

100%

Endreçar a la P per a la M la programació de plàstica.

? Per tal de fer més atractiva l’àrea i que es facin productes més elaborats, es proposa fer tallers de plàstica i d’altres temes.

41

1.4.3- NOU CURRÍCULUM DE MÚSICA, ESCOLA COMPETENCIAL


Revisar els criteris d’avaluació de música i dansa del nou currículum i confrontar-los amb les activitats de les programacions.

S’ha avaluat els alumnes a través d’una graella de competències dels àmbits de l’àrea.

El nou currículum unifica l’educació artística. Es proposa fer constar l’avaluació de les àrees per separat (als comentaris, per exemple).

Ha estat més fàcil avaluar els àmbits a partir de la graella de competències.

100%

1.4.4-MÚSICA I CULTURA TRADICIONAL I POPULAR CATALANA


Continuar treballant la Festa Major de l’Estalella

S’ha dut a terme la tradicional Festa Major de l’Estalella.

Fer un llistat dels balls convidats que no han repetit.

Va anar molt bé. 100%.

Aprendre el repertori de cançons i danses de les festes: Castanyada, Nadal, Carnaval, Sant Jordi...

S’han treballat les cançons i danses corresponents a cada època de l’any (Llúcies i Nicolaus, Sardanes…)

Continuar així cada curs. Molt bona. 100%

Vetllar perquè hi hagi cançons i Cds a les sortides i Colònies...

S’ha fet CD de colònies a Infantil i s’han recuperat CDs antics per al cicle Inicial.

Caldria que els mateixos tutors tinguessin còpia dels cds i hi pensessin.

Bona. 100%

Fer els dos Concerts d’instruments de Santa Cecília

S’han fet dos assajos en migdia i el dia 21 un concert de 5è per P4, P5, 1r i 5è i un altre concert dels músics de 6è per a P3, 2n, 3r, 4t i 6è.

Fer concerts amb els alumnes del taller de flauta de beca a Cicle superior a més a més d’aquests concerts.

Molt bona. 100%.

42

Treballar la creació d’una coreografia junt amb Educació Física adequada a la disfressa de Carnaval.

S’han fet balls relacionats amb els esports.

Les mestres d’Educació física demanen poder deixar més lliure les coreografies dels alumnes. Que les creïn per grups i surtin a mostrar-les.

Van sortir molt bé.

100%

Treballar musicalment les rimes amb dites catalanes, rodolins, quartetes, cançons...

S’han treballat els poemes musicats, les corrandes i les dites a Infantil.

Proposar el projecte “La Corrandescola i la glosa a l’escola” com a projecte d’innovació Pedagògica.

Bona 100%

Celebrar el dia de la música a final de curs.

Aquest final de curs vam posar la cançó que 6è va fer-ne la coreografia.

Intentar que els alumnes de 6è tinguin una mica de protagonisme el darrer dia d’escola. Com per exemple ballar amb ells la seva corografia.

Vam prioritzar donar protagonisme a 6e.

0%

Ballar danses Folk a final de curs.

S’han fet el Ball del Rogle i el Cercle Circassià.

Continuar amb els balls folk. Els alumnes en gaudeixen molt.

Molt bona 100%

Endreçar a la carpeta de la P “Per a la S://” les activitats interessants.

S’han traspassat arxius de les Festes (Festa Major, Nadal, Sant Jordi i Final de curs)

Al setembre revisar les musiques de la M. Mirar si hi ha la dels gegantons i quines són.

Molta bona 100%

Editar articles de suport a les classes de música al web de l’escola .

Nadales i balls de carnaval. També articles sobre els instruments treballats a la Fira Musical.

Intentar pujar al web el que es necessiti de suport web les classes per tenir-ho a l’abast a casa i a l’escola.

Ha estat difícil ser constant i pujar un article per nivell.

100%.

ACTIVITATS MUSICALS FORA DE L’ESCOLA


Interpretació d’un concert a les llars d’avis (de P5 a 6è)

Cada curs ha visitat una llar d’avis diferent i s’han treballat diferents nadales

No perdre aquest llistat de nivells i llars. Així els alumnes no repeteixen.

Els cicles en fan una molt bona valoració.

100%

43

per nivell.

Cantata amb CI a l’Auditori de Vilafranca

Aquest any s’ha realitzat la cantata Polsim de Papallona.

Tornar a fer una cantata d’aquí a dos cursos escolars.

Molt bona. 100%.

Fer la visita a la Casa de Pau Casals del Vendrell

Els alumnes de 3r van visitar la Casa de Pau Casals i van fer un taller de creació d’un instrument.

Estudiar la possibilitat de fer el camp d’aprenentatge.

Molt bona. Vam gaudir molt. 100%

Participar en la Fira Musical de 1r a 4t

Es van treballar els instruments prèviament a visitar la fira.

Preparar els instruments del curs 2018-19: 1- INTRUMENTS TRADICIONALS Gralla, timbal flabiol, tamborí, sac de gemecs, tenora i tible, acordió diatònic. Ensenyar la cançó La presó de Lleida. 2- FAMÍLIA DE CORDA FREGADA Violí, viola, violoncel i contrabaix. Ensenyar Quan les oques van al camp a CI i Tots els nens del meu carrer a CM. Orgue. Parlar de J.S.BACH. Escoltar el conte amb CD.

Molt bona. L’arpa va agradar molt.

100%

Participar en la Corrandescola a 5è.

El dia 13 de març vam fer la Corrandescola a l’auditori amb el Carles Belda i la Sílvia Ampolla. La nostra melodia va ser la de les jotes.

Reservar a l’agenda el dijous 14 de març. Informar amb antelació del curs de formació que es fa a l’escola per als mestres de música i català. 15 de novembre, 17 de gener 14 de febrer i 14 de març (Corrandescola) Presentar el projecte al Departament perquè el considerin d’innovació

Aquest curs ha estat el primer sense el mestre Jaume Rafecas i s’ha notat tot i que el seu llegat està a l’escola.

100%

44

pedagògica.

Participar en el “Sona a cinquè” a 5è

El dia 10 d’abril a les 09:30 vam anar a sentir el concert del Cesc Freixas sobre la cançó d’autor.

Donar les lletres de les cançons fotocopiades als alumnes.

Sempre és un concert molt bonic i que agrada molt als alumnes.

100%

Participar en la Cantata de 6è

El dia 29 de maig vam participar de la Cantata Partícules.

Continuar treballant amb coordinació amb la mestra de plàstica per als elements plàstics.

Tot i ser una cantata poc agraïda, va anar molt bé el concert i va ser molt vistós.

100% de les cantates fetes.

Assistir a un concert a l’Auditori de Barcelona amb 4t, 5è i 6è

Es va treballar l’orquestra prèviament a l’aula així com algunes obres que escoltaríem de la OBC. Tocats per l’OBC

Demanar d’anar al Palau de la musica amb 4t, 5èr i 6è a veure COBLA 2.0.

Molt bona. Un grup d’alumnes va arribar molt just a l’Auditori perquè encara estaven acabant la visita al Museu de la Música.

100% dels alumnes inscrits.

Visitar el Museu de la Música amb 6è.

Els alumnes de 6è van visitar el museu i els va agradar molt. Aquest cop els de 5è hi van entrar un moment.

Reservar el museu de la música per als alumnes de 6è i aconsellar als tutors de 4t i 5`3 que busquin museus quan sapiguem quin dia anem de concert.

Està molt bé que un alumne quan acaba de l’Estalella hagi estat al Liceu, a l’Auditori i al Palau de la música.

100% d’alumnes amb bon comportament.

ESTRATÈGIA 1.5: Reflexionar amb els mestres per trobar el camí cap a una escola més competencial en l’Àmbit d’Educació Física

INDICADOR DE PROGRÉS: Grau de satisfacció del treball fet.

Molt bo



Participar en les activitats d’escola

S’ha fet amb escreix. EI: s’hauria de dedicar una o dues sessions per cada festa.

EF primària: creiem que destinem moltes sessions a

100%

45

interdisciplinàries lligades amb música i altres àmbits: Festa Major Coreografia del Carnaval Coreografia de les Cantates Ball Folk de final de curs

EF primària: una proposta seria que el dia de Carnaval es faci una festa amb música al pati on els alumnes poguessin venir disfressats lliurement i de forma voluntària realitzessin coreografies que haurien preparat a EF.

assajar balls. A música creiem que és molt important i valuós que es destinin sessions a assajar balls ja que els està dintre del currículum. Potser també es podria utilitzar alguna sessió de música.

1.5.2- ACTIVITATS D’EDUCACIÓ FÍSICA FORA DE L’ESCOLA

Fer sessions de Natació al Complex Aquàtic incloent la piscina dintre de la programació tot intentant fer coincidir les sessions de piscina amb les d’Educació Física dintre de l’horari.

S’ha fet. A cicle inicial i mitjà es fan 4/5 sessions d’1h 30 min i creiem que seria millor fer com a cicle superior 9/10 de sessions de 45/50 min. EI. continuar com fins ara les sessions al primer trimestre

Positiva. Positiva

90% 100%

Jornades esportives de l’Estalella per 1r i 2n

S’ha realitzat. (pitxi peu, bitlles catalanes i mini atletisme)

Variar el esports almenys cada dos cursos per tal de no repetir.

, tot i que de cara a l’any vinent es pot proposar a les tutores de CI de substituir-les per la trobada comarcal de CI.

100%

Jornades esportives S’ha realitzat Intentar que tots els alumnes Positiva 100%

46

comarcals per 3r, 4t, 5è i 6è.

portin la samarreta de l’Estalella.

Impulsar la participació als crosos de cap de setmana.

S’ha realitzat tot i que de cara al curs vinent ens proposem dinamitzar més aquest aspecte.

Fer un racó de crosos al suro del gimnàs. Estaria bé que la una persona de l’AMPA liderés la participació als cros junt amb el coordinador d’extraescolars i els MEF,

Valorem positivament la feina realitzada aquest curs, però com hem dit abans creiem que podem millorar-ho.

65%

Realitzar el primer cros de l’Estalella

Aquest any es va realitzar el primer cros de l’Estalella i va tenir molt d’èxit.

Organitzar-ne un cada dos anys. La participació del Cross de l’Estalella la valorem molt bé.

100%

Impulsar la participació ens els grups esportius extraescolars de l’escola.

S’ha fet a inici de curs quan es reparteix el full d’inscripció.

Explicar des d’EF de forma més explícita i demostrativa quins són els esports que es fan. Repartir el full d’informació des de l’àrea d’EF. També proposem realitzar una reunió a inici de curs entre els mestres d’EF i el coordinador d’esports d’extraescolars. Aniria bé tenir una persona de l’AMPA que liderés la participació junt amb el MEF.

Valorem positivament la tasca que hem realitzat en aquest aspecte, però considerem que des d’EF podem contribuir més.

50%

47

ESTRATÈGIA 1.7: Reflexionar amb els mestres per trobar el camí cap a una escola més competencial en l’Àmbit Digital

INDICADOR DE PROGRÉS: Augment del % d’activitats fetes a través de TIC TAC.

Els portàtils s’utilitzen a llengua, mates, medi a 4t, 5è i 6è 100% Les tabletes es comencen a utilitzar 25%

1.7.1- LES TIC A L’AULA


Procurar que els alumnes de P5 a 4t puguin fer ús regularment de l’ordinador fixe.

C. TIC. Des de la comissió TIC es va posar un ordinador a cada aula per fomentar l’ús de la competència digital. C.I. Es complicat fer ús mentre es fa classe amb la resta d’alumnes. Per a nens nouvinguts que no segueixen el currículum o nens amb dificultats ens ha anat molt bé.

Revisar si tots els ordinadors funcionen bé. Posar auriculars a tots els ordinadors. Fer que els alumnes nouvinguts puguin utilitzar-los autònomament.

bona 100%

Facilitar el treball amb els portàtils petits i grans al CS i també a CM.

A CM s’ha fet un Conte passat a ordinador, descripció d’un animal i recerca d’informació. Dossier sobre les plantes. C. TIC. Es vetlla pel manteniment i bon funcionament dels ordinadors portàtils.

Posar un encarregat de cada grup classe perquè vetlli que tothom endolli els portàtils al carro.

Bona 100%

Adquirir tabletes per C. TIC. Hem agrupat totes C. TIC. Instal·lar aplicacions Bona 100%

48

a treballar els diferents àmbits tot tenint en compte la inclusió.

les tabletes a la maleta per tal de facilitar el seu ús en grup gran. EI. Son necessàries a dins la classe

que necessitin els diferents cicles. A cicle Inicial es faran servir per treballar-les en racons.

Fer un curs de formació en centre sobre aplicacions didàctiques de les tabletes.

Hem realitzat un curs de tabletes de 4 sessions.

Caldrà fer algun claustre pedagògic per posar en comú els coneixements sobre les aplicacions, elaborar qüestionaris online autocorrectors, utilitzar els correus d’aula per donar d’alta les aplicacions...

El taller va ser interessant. Es va fer curt. Hauria estat bé acabar-lo amb les aplicacions instal·lades.

80%

Fer un ús didàctic del WEB de l’escola com a plataforma per a la lectura i l’escriptura digital, per buscar informació...

C. TIC. Hem intentat tenir la pàgina web actualitzada.

C.TIC. Intentar treballar la pàgina web en sessions valors o tutoria. Dinamitzar i motivar als alumnes per treballar la pàgina i consultar-la a casa i a l’aula.

Aprendre a llegir pantalles també és una competència que els alumnes han d’adquirir.

100%

Fer un full d’autorització dels pares i mares de CS per fer ús de programes informàtics online.

C. TIC. S’ha fet. C. TIC. Fer ús dels correus de google app for education.

A cada matrícula nova es va signar el paper.

100%

Endreçar a la carpeta de la P “Per a la S://” les activitats d’àmbit

EI, queda pendent de fer . Es farà el setembre

C. TIC. Cada mestre ha de revisar la P i esborrar tot allò que no calgui. També s’ha de seleccionar tot allò que sigui

100%

49

digital interessants. permanent i deixar-lo a la P/ per a la M. El coordinador direcció ja ho endreçarà a la M

OBJECTIU 2. GARANTIR L’EQUITAT I LA COHESIÓ SOCIAL

ESTRATÈGIA 2.1: Millorar la comunicació i la participació de tota la comunitat educativa a l’escola.

INDICADOR DE PROGRÉS: Grau de satisfacció amb l’escola de tota la comunitat educativa. Enquesta anual. Valoració a l’enquesta de l’1 al 10:

2.1.2. MITJANS DE COMUNICACIÓ



Donar circulars en paper a les famílies.

La directora ha donat circulars a les famílies per tal de comunicar informacions importants.

Recordar que hi ha una família que les vol en bilingüe i potser alguna vegada no se li ha lliurat. De totes formes, preguntar si encara les volen així.

Tothom ha rebut les informacions a temps.

100%

Potenciar el web i els enllaços web dels delegats pares i mares cap als seus grups classe.

La directora ha anat fent articles al Web i enllaços als mòbils, els ha passat a la Cap d’estudis, aquesta als delegats pares i mares i aquests a les famílies del seu nivell.

Tornar a fer els grups de watts app. Posar al grup la nova cap d’estudis o la directora.

Les famílies han estat informades. Va anar molt bé seguir aquest protocol per avisar de l’aturada de les classes per la neu.

100%

50

2.1.2. EL WEB DE L’ESCOLA


Actualitzar l’agenda amb les festes, sortides, tallers...

LA Comissió TIC-TAC-WEB-RÀDIO va actualitzar l’agenda amb totes les sortides i activitats a principis de curs.

Continuar repartint les tasques i responsabilitats entre els membres de la comissió.

El Web ha estat sempre actualitzat i cada vegada més se’n fa ús. ..

100%

Anar penjant regularment notícies dels cicles, amb fotografies, explicacions, vídeos... que expliquin treballs i vivències escolars.

S’han anat penjant informacions i activitats al web. Però hi ha cicles que són més actius que d’altres.

Repartint les tasques i responsabilitats entre els membres de la comissió per garantir que tots els cicles tinguin entrades.

La pàgina web ha anar mostrant les diferents activitats que fa l’escola.

80%

Anar penjant vídeos i informacions interessants a l’apartat “Ens interessa”.

Aquest curs la Comissió de Documents no ha penjat cap articles ni cap vídeo al web.

Estar alerta per si es troben vídeos i informacions interessants per a l’apartat “Ens interessa” del web.

Caldria saber si els mestres i o les famílies fan ús d’aquest web.

50%

Actualitzar la informació de cada nivell al seu blog: tutors, hores d’atenció a les famílies...

L’administrativa va penjar la informació al web de cada tutoria.

Preparar les dades que s’han d’actualitzar al web aprofitant les informacions del llibret per a les famílies.

La pàgina Web va estar actualitzada actualitzada al setembre.

100%

Fer atenció especial a les activitats fetes al voltant del Centenari del Llibre de Ciència Recreativa.

La Comissió ciències va preparar uns dies d’intercanvi d’experiments, un espectacle de ciència, un programa especial de ràdio i es va fer un mural commemoratiu a davant de consergeria. Tota la informació va sortir al web i al Pom de dalt del 3 de

Seguir projectant l’escola a l’exterior amb activitats tan interessants i atractives com aquesta.

Ha estat una celebració molt exitosa.

100%

51

vuit.

Penjar les actes aprovades del Consell Escolar.

La directora ha penjat les actes resumides del Consell escolar al web.

Que sigui la secretària la que les pengi al curs que ve. Intentar penjar-les més puntualment i fer un article resum almenys de la primera.

Com que les actes no s’aproven fins al proper Consell Escolar, les famílies no se’n assabenten de les informacions si no es fa un article resum al web.

.100%

Penjar al web els documents oficials de l’escola: PEC, PGAC, NOFC, PD...

La Comissió de documents ha penjat els documents oficials actualitzats.

Recordar cada any de renovar el NOFC del WEB o els altres documents si s’hi fan canvis.

La pàgina web està actualitzada. En les novetats de les normes d’organització i gestió es diu que és obligatori penjar aquests documents

100%

2.1.3. REUNIONS


Realitzar una reunió setmanal de coordinadors de cicle amb la Cap d’Estudis.

Els divendres de 09:00h. a 10;00h. s’ha reunit la cap d’estudis amb els coordinadors de cicle.

Continuar posant a l’horari aquesta hora de coordinació.

Ha anat molt bé. La directora tenia despatx i a vegada aprofitava per donar informacions també.

100%

Realitzar una reunió de cicle setmanal en divendres, però canviar-la de dia si hi ha sortida.

Els divendres de 12:30 a 13:30 s’ha fet reunió de cicle.

De cara al curs que ve, l’Equip directiu proposa posar els claustres a l’hora de cicle. S’intentarà donar la data de claustre amb temps.

Als mestres els agrada molt fer cicle. Va molt bé per posar els temes en comú organitzar-se...

100%.

52

Realitzar la reunió de pares a principi de curs, la reunió del tutor amb els delegats pares al mes d’octubre i una reunió del tutor amb cada família.

S’han fet les tres reunions: Reunió pares inici de curs. Reunió pares amb delegats pares. Reunions individuals amb les famílies.

Continuar fent aquestes reunions.

Les famílies agraeixen molt aquestes reunions i entrevistes. CI està molt content i agraït per la feina de les mares delegades.

100%

Realitzar claustres informatius i claustres pedagògics sobre temes d’inclusió, noves tecnologies... Intentar fer-los en dijous avisant amb temps als mestres.

S’han realitzat claustres informatius i claustres pedagògics. Els pedagògics han estat sobre alumnes TEA alumnes SIEI, sobre com treballem els àmbits de llengua i matemàtiques...

L’Equip directiu proposa posar claustre el dia de cicle perquè no hi hagi interferències amb les entrevistes. També enviarà les informacions per escrit pel Full Informatiu per alleugerir els claustres informatius.

El claustre ha demanat que les informacions es donin per escrit per aprofitar millor els claustres.

100%

Fer reunions regularment Equip Directiu amb la Junta de l’AMPA i vetllar per la comunicació en el dia a dia.

S’han fet reunions coordinació de la presidenta de l’AMPA amb la directora. També una de l’Equip Directiu amb la junta de l’AMPA.

Programar una reunió un cop hi hagi la nova junta de l’AMPA i exposar com ens agradaria comunicar-nos i treballar en equip amb ells.

Tot i haver fet reunions hi ha hagut temes com el del Casal d’Estiu que no ha passat per direcció. Cal informar a l’AMPA que ells l’organitzen però la màxima responsable és la directora.

Realitzar una reunió de l’Equip Directiu amb els Delegats Pares i mares i demés representants pares i mares de la junta i del

El primer dilluns de novembre vam fer una reunió l’Equip Directiu amb els delegats pares i

Continuar fent aquesta reunió.

El fet de fer aquesta reunió fa que els projectes escola-ampa puguin tirar endavant més fàcilment.

100%

53

consell al mes de novembre. mares, els representants del i consell escolar, la junta de l’AMPA i la comissió de Vestim el pati.

2.1.4. ESCOLA I FAMÍLIA


Promoure les classes de català per a pares i mares de llengua estrangera i les parelles lingüístiques.

Es va començar les classes els dilluns de 9:00h. a 10:30h. amb la voluntària C.T. per fer alfabetització i els dijous amb ella i la T.C. del consorci de la normalització lingüística. Per motius de salut la C.T. ha estat substituïda per una ex-mare àrab de l’escola. L’escola ha signat un conveni amb el consorci.

Continuar amb aquestes dues mestres. Engegar parelles lingüístiques de cara al curs que ve. Informar també al claustre perquè els tutors puguin informar les famílies també.

Buscar més voluntaris i animar les famílies. Engegar el més aviat possible les classes.

100%

Continuar convidant a les famílies a venir a l’escola a fer alguna actuació d’interès per als alumnes.

Han vingut pares i mares a explicar contes.

Continuar convidant-los a venir. Fins i tot demanar-los-hi. Des de la comissió de ciències es proposa convidar a algun familiar perquè organitzi alguna xerrada o taller la setmana de la Ciència.

Sempre és interessant que vinguin.

100%

54

Donar suport a les comissions de l’AMPA. Formar part de la comissió mixta pares i mestres del pati.

Quatre mestres i la Directora han format part de la Comissió de Vestim el pati junt amb tots els pares i mares participants. Hem pogut acabar el racó de joc simbòlic amb la caseta, al cuineta, la botiqueta, la terrasseta, el cotxe, els bancs. També hem pogut pintar jocs al terra i hem decorat l’arbre.

Continuar el projecte amb el rocòdrom i el sorral. Demanar a l’ajuntament que ens arregli els murs.

La valoració és molt positiva ja que el pati ha guanyat molts espais d’aprenentatge nous.

100%

ESTRATÈGIA 2.2. Fer que l’escola esdevingui una plataforma per ser també una escola de pares i mares i educadors.


2.2.1. FORMACIÓ DE LES FAMÍLIES


Reeditar l’Estalella Aconsella. Proposar la lectura del full amb els alumnes si és adequada i proposar treballar el tema a VALORS amb debats, activitats diverses, vídeos...

La Comissió de Documents ha publicat dos díptics. al 1r trimestre un sobre el respecte i al 3r trimestre un sobre salut. Han estat temes treballats a l’aula.

Seguir fent dues publicacions al curs.

Com que al segon trimestre no hi ha comissió, és millor no programar cap publicació aquest trimestre.

100%

55

2.2.1. FORMACIÓ DELS MESTRES


Fer formació interna a l’escola sobre lectura.

La cap d’Estudis ha realitzat la formació al claustre sobre lectura. Quan es fa decidir que Educació Infantil faria formació sobre ambients, ells van canviar de formació.

Procurar tenir formadors externs a l’escola. De cara al curs que ve tindrem la Carme Ortoll, el Daniel Nebot i la Zaida Torra.

Els mestres de primària no estan massa contents del curs de formació de lectura. L’han trobat massa semblant al curs passat.

75%

Fer formació interna a l’escola sobre la SIEI i els alumnes TEA.

El CREDIC va fer dos claustres sobre TEA.

De cara al curs que ve estaria bé que continuessin els claustres al punt on el van deixar que era el moment més pràctic.

El claustre va valorar molt bé els claustres tot i que els van trobar massa teòrics.

100%

Fer formació interna a l’escola sobre les tabletes i les seves aplicacions didàctiques.

Vam fer un curs de formació sobre tabletes quatre tardes amb un formador extern.

Procurar que totes les tabletes tinguin les mateixes aplicacions que vam quedar. També fer servir els correus electrònics de grup classe per donar-se d’alta de les aplicacions.

La valoració va ser molt positiva.

100%

Visitar escoles que tinguin projectes que ens interessin i també rebre escoles que vulguin informar-se sobre els nostres.

Hem visitat l’escola Jacint Verdaguer, la Pau, Arrels, Montanyans, Miquel Utrillo, Els encants...

Continuar fent visites a centres. S’aprèn molt. Avisar amb temps al claustre dels dies que es proposarà formació o visites a les tardes perquè es puguin organitzar el dia i implicar-se activament en aquestes tasques.

La valoració és molt positiva.

100%

56

Obrir les portes a estudiants en pràctiques.

Hem tingut dues alumnes de la Mainada i un alumne MAP

Demanar mestres de pràctiques de magisteri per al crus 18-19.

Costa que les universitat enviïn alumnes a Vilafranca per la no proximitat amb les universitats.

75%

ESTRATÈGIA 2.3. Vetllar per la cohesió interna dels mestres i del personal PAS


2.3.1. BON AMBIENT ENTRE COMPANYS


Celebrar el dia del mestre amb un dinar a l’escola i un detallet per a tothom.

El dia 27 de novembre l’Equip Directiu va convidar a dinar al Claustre per celebrar el dia del mestre. Els va fer un joc amb tabletes i un detallet.

Continuar fent aquesta celebració.

Valoració positiva dels mestres. Es van quedar a dinar la majoria del claustre.

100%

Organitzar el dinar de dijous gras a l’escola.

El dia de dijous gras vam fer un dinar on cadascú portava alguna cosa. Va anar molt bé però ens va costar trobar els tableros i els cavallets. Ara ja sabem que estan al quarto del material.

Continuar fent el dijous gras. Organitzar al FI els encarregats de cada part: posar taules, paper d’embalar, anar a buscar el carro carregat de la cuina...

Ja fa anys que el fem i la valoració positiva dels mestres.

100%

57

Preparar una sortida lúdica i pedagògica per a final de curs.

El darrer dia de juny vam anar a visitar les bodegues Torres. Va estar prou bé. Vam poder donar els premis del Jaumenigme.

Caldria buscar sortides amb alguna altra temàtica interessant per als mestres, com el museu de les matemàtiques o la font de la canya.

La valoració és positiva. 100%

Enviar el FI setmanalment i tenir un grup de whats app per temes més personals.

S’ha anat enviant cada divendres el FI amb un Jaumenigme fet pel J.R. També s’ha fet ús del grup de Whats app de l’Estalella i del grup del dinar del divendres.

Continuar amb aquests mitjans de comunicació amb els mestres. Intentar comunicar les substitucions sobtades en persona i no amb whats app. Revisar el Fi perquè hi hagi el mínim d’errors. També aprofitar el FI per escriure-hi les informacions d’interès. Aquest any hem fet entrevistes individuals i també enquesta per recollir nivell de satisfacció, propostes de millora, projectes de futur...

La valoració és molt positiva.

ESTRATÈGIA 2.4. Aconseguir que l’índex d’absentisme i de retards en l’arribada i en la recollida baixi

INDICADOR DE PROGRÉS: Baixar l’índex d’absentisme i de retards en l’arribada i en la recollida. Curs 2016-17: Curs 2017-18:

2.4.1. PROTOCOL D’ABSENTISME


Fer un registre mensual dels Els tutors han anat passant Es podria mirar la Ha anat bé. Tot i que 100%

58

alumnes que falten a l’escola. Comunicar a Serveis Socials els alumnes absentistes.

llista i ham lliurat la llista de cada mes a la cap d’estudis. Així se n’ha pogut fer un seguiment amb S.S.

manera de fer el registre de forma informàtica. Hi ha escoles que fan servir una aplicació. Caldria registrar quan una falta és justificada i quan no.

al tercer trimestre s’ha endarrerit una mica el registre a l’ordinador.

Establir un protocol d’actuació amb les absències: -Trucada del tutor -Justificants mèdics -Informe a Serveis Socials -Comunicació a inspecció

La comissió de documents ha parlat del tema del protocol. Els tutors han anat seguint el protocol.

Posar al nofc el protocol d’actuació amb les absències: -Trucada del tutor -Justificants mèdics -Informe a Serveis Socials -Comunicació a inspecció

De mica en mica anem posant més atenció en aquest tema.

100%

2.4.2. PROTOCOL DE RETARDS EN L’ENTRADA DE LES 9:00


Registrar els alumnes que arriben tard a l’escola a les 9:00h. i avisar a les famílies que han de ser puntuals.

El conserge ha anat registrant els alumnes que han arribat amb retard en un excel a l’ordinador. La directora ha avisat als tutors i aquests a les famílies. Hem tingut problemes de connectivitat amb l’ordinador del conserge i hem perdut una mica el fil durant el segon trimestre.

Procurar que l’ordinador el conserge funcioni bé.

A l’escola ens va molt bé registrar els retards així. Des de l’Ajuntament ens qüestionen si això és feina del conserge o dels tutors.

100%

59

2.4.3. PROTOCOL EN ELS RETARDS DE LA RECOLLIDA DE LES 16:30


Iniciar el protocol pilot de mestres de guàrdia per als alumnes que els venen a buscar tard a les 16:30. Cada dia hi haurà un mestre de guàrdia que baixarà al pati i esperarà a que el conserge tanqui la porta. Portarà els nens a qui ningú els ha vingut a buscar a consergeria i trucarà a les respectives famílies avisant. Els farà signar un paper conforme han arribat tard a buscar-los i el paper es portarà a Direcció. Dilluns i dimarts: CI Dimecres i dijous: CM Divendres: CS Educació Infantil: Les tutores es faran càrrec dels seus alumnes i seguiran el protocol de trucades i de registre. Comunicar a Serveis Socials les famílies dels alumnes que arriben tard sistemàticament a les 16:30.

Vam començar amb els mestres de guàrdia però de seguida vam decidir que els mestres truquessin a les famílies i ens deixessin els alumnes a direcció. Al setembre hi va haver força retards, però un cop arribat l’octubre ja va ser més esporàdic. També va passar l’Equip Directiu per les reunions dels tutors amb els pares i mares dels grups a dir que era un tema que l’escola volia millorar. Així que tenim un nou protocol.

Si l’Equip Directiu es queda al despatx, no cal que es quedi cap altre mestre. Sí que va bé que els alumnes de truquin de seguida a les famílies amb el permís del conserge. Si algun dia no es pot quedar l’equip ja es demanarà ajuda a algun mestre. Caldria que el conserge fos puntual a l’hora de tancar les portes a les 16:40. CI pensa que caldria vigilància al pati en aquesta estona.

La primera proposta de protocol es va fer feixuga per als mestres. Després del canvi, tot ha anant millor. Tot i això les mestres de CI pensen que pateixen un greuge comparant-se amb la resta ja que els toca sovint fer-se càrrec d’alumnes d’altres cicles a partir de les 16:45 perquè no els venen a buscar. Esperem que amb les propostes de millora es solucioni.

100%

60

OBJECTIU 3. MILLORAR L’ORGANITZACIÓ I LA GESTIÓ DEL CENTRE

ESTRATÈGIA 3.1. Crear una bona organització de centre per a fer realitat una escola inclusiva i garantir l’atenció a la diversitat i l’èxit escolar

INDICADOR DE PROGRÉS: Que el 100% dels alumnes que necessitin PI el tinguin fet i que el màxim dels agrupaments de l’escola siguin heterogenis. .

100%

3.1.1. L’EDUCACIÓ ESPECIAL A L’ESCOLA



Impulsar la Comissió d’EE. Hi havia una comissió d’atenció a la diversitat el dimecres de 12:30 a 13:30, el dia de comissions. Els dijous de 12:30 a 13:30 tenien coordinació tots els MEE i EAP, però no es coordinaven.

Fer que cada dimecres de 12:30 a 13:30 tots tots els mestres d’EE puguin assistir a la comissió. Fer que cada dijous de 12:30 a 13:30 hi hagi coordinació EAP i MEE.

Aquest curs hi havia mestres que no treballaven en aquesta hora i no assistien a la comissió el dimecres. També hi havia una hora per coordinar tots les MEE amb l’EAP i només s’han reunit tots junts tres vegades al curs. Generalment es reunia només la coordinadora amb l’EAP. La informació no arribava.

50%

Realitzar una CAD trimestral.

Aquest curs només s’ha realitzat una CAD al primer trimestre.

Programar una CAD trimestral a l’agenda.

Aquest curs l’EE no ha estat massa ben coordinada.

33%

Actualitzar la documentació d’Educació Especial i formar el

Des de la comissió s’ha anat actualitzant la documentació.

Fer que els MEE acompanyin més als mestres en l’elaboració

Alguns mestres tutors no s’han sentit prou orientats a l’hora de fer els Pis.

80%

61

claustre en el seu ús i en l’elaboració dels Plans Individuals (PI).

dels PIs. Com que estaran al cicle podran ajudar millor.

3.1.2 LA SIEI A L’ESTALELLA


Garantir la coordinació de la mestra d’EE i l’educadora d’EE amb els mestres tutors i amb les mestres d’EE, l’EAP i la cap d’estudis.

S’han anat fent coordinacions però ha estat difícil concertar-les i realitzar les necessàries.

Fixar més en l’horari de permanència les estones de coordinació. Escriure a l’agenda de l’escola si cal les coordinacions i reunions. Fer que cada MEE sigui el referent d’un cicle i formi part d’ell. Repartir els alumnes SIEI entre els diferents MEE.

Després del primer any amb SIEI hem vist que ens hem de reorganitzar. La dotació SIEI és insuficient com per atendre a tot l’alumnat SIEI. Creiem que si posem un MEE per cicle podrà coordinar-se millor amb els tutors i rendibilitzar el temps i els recursos humans.

50%

Formar al claustre sobre el funcionament del SIEI i la bona pràctica educativa amb els seus alumnes.

S’han fet claustres pedagògics per parlar dels TEA i també d’alumnes concrets SIEI.

Al setembre fer una presentació de la SIEI de l’Estalella aprofitant el Power point que vam presentar a BCN, però actualitzat.

Els alumnes SIEI són alumnes de tothom i cal que tothom els conegui i sàpiga com són.

100%

Participar de la formació sobre la SIEI que ofereix el Departament d’Ensenyament.

La Mestra coordinadora d’EE, la MEE SIEI, l’Educadora SIEI, la representant EAP i la directora han participat de la formació SIEI a

Aprofitar les idees i experiències d’altres centres, com el de repartir els alumnes SIEI entre més d’un MEE. Posar a la pràctica els

Han estat poques sessions i amb el calendari una mica massa avançat. Les sessions massa introductòries. El CRETDIC molt interessant.

100%

62

Barcelona. També hem demanat assessorament al CRETDIC per al SIEI i ens ha anat molt bé.

orientacions que ens van donar des del CRETDIC: el lector, el temporitzador...

Adequar l’antiga aula d’informàtica com a espai propi.

L’Ajuntament ens ha fet un tancat per al servidor i ens ha pintat les parets, L’Escola ha fet posar parquet i abaixar la PDI. La MEE i l’EEE han organitzat el material d’EE adequat a les necessitats dels alumnes SIEI.

Obrir l’aula a la resta d’alumnat en alguna sessió de l’horari dels alumnes. Per exemple quan es facin ambients.

Des del cretdic ens van orientar sobre com havia de ser l’aula SIEI i que també hi havien d’entrar altres alumnes.

100%

3.1.3. TRACTAMENT A LA DIVERSITAT


Fer el màxim d’agrupaments heterogenis possibles tenint en compte la diversitat: activitats per a tothom, activitats de reforç i activitats d’ampliació.

Aquest curs 2017-18 no s’han fet grups flexibles homogenis per nivells.

Tot i que els resultats de competències bàsiques han sortit molt semblant a la mitjana de Catalunya, de cara al curs que ve realitzarem grups flexibles per ritmes de treball a matemàtiques on seran els/les alumnes qui s’autovalorin i decideixin on es troben més còmodes.

Els resultats han sigut més bons del que ens esperaven, tot i que els mestres manifesten que el treball dia a dia amb aquest tipus d’agrupament no ha complert les seves expectatives.

100%

63

Es continuaran fent els tallers pràctics amb grups heterogenis. Farem un curs de formació en centre per conèixer diferents metodologies competencials i inclusives.

Realitzar activitats d’aprenentatge cooperatiu en petit grup.

A tots els cicles s’han realitzat activitats d’aprenentatge cooperatiu. A CS s’ha fet treball cooperatiu a matemàtiques i a medi.

Recordar el funcionament de la metodologia d’aprenentatge cooperatiu en el curs de formació.

Hi ha diversitat en la manera de fer treball cooperatiu i valdria la pena treure’n el màxim de rendiment a aquest treball tan competencial.

100%

Realitzar tallers competencials

A CM i a CS s’han fet tallers de matemàtiques i de llengua catalana i castellana.

Caldria tenir temps per a planificar-los i coordinar-se amb els diferents mestres. Es proposa que els dies de SEP es facin alhora els mestres paral·lels per a poder tenir una hora d’exclusiva sagrada per a les coordinacions. També aniria bé coincidir en les hores de TP.

Desdoblaments S’han fet els desdoblaments de música/ anglès a CI i 6è, de ciències/biblioteca a

Es proposa fer tallers per aconseguir que a CS tots els alumnes puguin fer ciències/biblioteca.

Es valoren molt positivament, tot que a vegades no es puguin fer perquè un dels dos mestres ha d’anar a

64

CM i 5è, a expressió escrita.

S’acorda que els desdoblaments d’expressió escrita de català els faran els/les MEE amb els/les mestres de català.

substituir.

Atenció als alumnes EE. Els alumnes d’EE han estat atesos pels diferents MEE amb diferents agrupaments, segons el criteri de cada mestre. També s’han fet petits grups per a treballar la lectura.

Caldria valorar el nombre d’alumnes, les hores i els tipus de reforç que reben els alumnes EE. Caldria tenir en compte l’horari de la classe perquè no sempre repercuteixi en una mateixa àrea.

A CS no s’ha pogut observar l’evolució esperada. Ha faltat coordinació i treball en equip entre el M tutor i el MEE.

Realització i aprofitament del SEP

S’ha realitzat el SEP des de 2n fins a 6è. A 6è també es feia SEP d’ampliació.

A CI és millor que el SEP el facin especialistes ja que les mestres baixen al pati a repartir els alumnes a les 12:30. A CM i a CS faran el SEP el mateix dia els mestres paral·lels encara que sigui en un nivell que no sigui el seu, per així poder-se coordinar l’altre dia amb el paral·lel. A la M i haurà orientacions per dissenyar les activitats al SEP de cada cicle, que també poden anar bé per al dia a dia a l’aula. Cal deixar mitja hora lectiva de TP dintre de l’horari del mestre.

El SEP va bé per als alumnes que necessiten una mica més de reforç però dificulta la coordinació entre tutors.

65

Fer la personalització de l’aprenentatge (PI) dels alumnes que ho necessitin, per atendre les necessitats i característiques individuals de tots i cadascun dels alumnes, mitjançant l’adaptació metodològica, l’orientació educativa i l’acció tutorial.

Tots els mestres han fet el Pi dintre del termini demanat.

Fer el PI amb col·laboració del MEE de l’alumne i fer-ne un seguiment junts.

Els Pis es van fer però potser caldria fer-los conjuntament amb el MEE i que fossin més pràctics i concrets.

85%

Realitzar un taller de formació sobre autisme.

Vam fer dos claustres pedagògics sobre autismes. També hem participat d’una formació amb el CSMIJ que han vingut un cop per trimestre, divendres de 08:00h. a 09:00h. per parlar d’un cas concret amb la tutora, les MEE i l’ED.

Continuar fent claustre pedagògics d’EE.

Ja que l’escola va cap a escola inclusiva, hem d’anar fent formació en EE a tots els mestres. Els alumnes són de tots.

100%

3.1.4. AULA D’ACOLLIDA


Realitzar i portar a la pràctica una programació de llengua oral per als alumnes d’Educació Infantil lligada amb la Plaça de l’Ametller.

A l’horari cada grup d’Infantil tenia desdoblament per anar a la Plaça Ametller amb la MAA. Des de l’assessora LIC s’ha fet una programació de

No posar a l’horari de la MAA aquest desdoblament ja que ara tenim alumnes d’AA que necessiten les seves hores. Continuar oferint aquest

Ha anat molt bé poder tenir aquest reforç. Si s’hagués seguit més acuradament la

100%

66

llengua oral per la Plaça de l’ametller a Ed. Infantil.

desdoblament, però que el faci la mestra de reforç d’Ed. Infantil. Recuperar la programació feta per l’assessora LIC i posar-la en pràctica.

programació els alumnes haguessin après més sistemàticament vocabulari.

Acollir i fer un reforç intensiu als alumnes nouvinguts perquè aprenguin la llengua el més aviat possible.

Tot i que quan vam començar el curs no teníem cap alumne AA de CM i CS, han anat arribant durant el curs i ara en tindrem sis.

Tenir en compte a l’horari que hi ha alumnes d’AA que necessiten moltes hores per aprendre la llengua. Tenir mestre d’AA i a més a més donar hores d’AA al MEE de CS. Fer que el MEE de CS sigui el coordinador LIC i vetlli perquè els alumnes AA tinguin el seu racó amb ordinador i auriculars a l’aula del grup classe i sàpiga treballar-hi autònomament.

Ha costat treballar amb els AAA ja que la MAA tenia un horari amb sis hores a Infantil per fer llengua oral a la plaça de l’ametller.

50%

Coordinar-se amb la representant LIC del Departament d’Ensenyament i fer la formació.

La coordinadora LIC ha vingut a l’escola un parell de vegades al trimestre o més. S’ha coordinat amb la MEE i també l’ha assessorat, li ha facilitat material i ha fet modelatge amb alumnes.

Aprofitar tot el material rebut. La valoració del suport rebut és positiva, no tant de l’aprofitament que se n’ha fet a l’escola.

75%

ESTRATÈGIA 3.2. Crear una bona organització horària de centre per a fer realitat els Projectes de l’Escola

INDICADOR DE PROGRÉS: Que els 100% dels projectes es facin realitat. 100%

67

3.2. HORARIS


Que a l’horari hi hagi contemplats tots els desdoblaments d’escriptura en català i castellà

Tota la primària tenia desdoblament en una hora de català i de castellà. Però moltes vegades no s’ha pogut portar a terme perquè un dels mestres ha hagut d’anar a substituir.

Posar a l’horari Guàrdia/Reforç i que no sigui a l’hora d’escriptura. Demanar als MEE que siguin qui facin aquest desdoblament.

Positiva, tot i que no ha agradat que els mestres haguessin d’anar a substituir.

100%

Continuar amb els desdoblaments en general

Els desdoblaments mantenen vius els projectes d’ART TIC MÚSICA, DE CIÈNCIES/LABORATORI, D’ESCRIPTURA I LECTURA, D’ENGLISH SKILLS I ARTS AND CRAFT...

Continuar vetllant pels horaris i innovar amb tallers.

Molt positiva 100%

ESTRATÈGIA 3.3. Actualització, confecció i modificació de documents d’organització i gestió de l’escola

INDICADOR DE PROGRÉS: Documents oficials de l’escola revistats i actualitzats. Reflectit a la memòria. 100%

3.3.1. DOCUMENTS OFICIALS


Actualitzar el NOFC. Hem actualitzat aspectes del NOFC, Actualitzar absentisme i El nofc va bé anar-lo 100%

68

com que no és obligatori mullar-se els cabells a la dutxa de CS. Hem destacat la novetat amb groc i hem penjat de nou el NOFC actualitzat al web.

puntualitat recollides. actualitzant conforme en surt la necessitat.

Actualitzar el document d’acollida per als mestres nous.

Hem actualitzat el document d’acollida. Hem tret els acords de llengua i matemàtiques i els hem posat a la graella dels claustres pedagògics. També hi hem afegit acords de funcionament amb el material.

Revisar el llibret cada juny, abans de fer còpies pel setembre.

Els mestres el van valorar molt positivament.

100%

Elaborar el projecte de convivència i Èxit Educatiu.

La directora va fer el curs de formació del Projecte de convivència. Seguint els consells del formador, va fer que hi participés no només la comissió també tot el claustre, tot responent unes enquestes online.

Maquetar el Projecte de convivència, pujar-lo al drive i fer que es revisi per cicles.

La valoració és positiva ja que el projecte ja està força encaminat.

100%

Posar en pràctica el protocol pilot del “Règim disciplinari de l’alumnat” a l’aula.

S’ha posat a la pràctica. Es va parlar en claustre dels oblits d’Educació Física i es va decidir que es notificarien des del primer dia i que l’alumne no podria suar a la sessió d’E.F.

S’han proposat canvis a l’agenda del curs que ve perquè concordi més amb el protocol d’oblits, faltes, mals comportaments i felicitacions. Es seguirà valorant. Queda pendent si serveis per a l’escola i el menjador o s’ha de fer una nova proposta.

Va bé unificar criteris. 100%

69

ESTRATÈGIA 3.4. Executar un pressupost que permeti tirar endavant les activitats previstes.

INDICADOR DE PROGRÉS: Grau de satisfacció de tota la comunitat educativa. Reflectit a la memòria i a l’enquesta.

85%

3.4.1. SEGUIR MANTENINT UNA ECONOMIA SANEJADA QUE PERMETI UN REPARTIMENT EQUITATIU DELS RECURSOS ECONÒMICS


Adaptació dels pressupostos per nivells, especialitats i altres segons les seves despeses anuals

La secretària de l’ED va ajustar les dotacions per a cada especialitat per a aquest any 2018. En el pressupost del 2018 hi ha una partida especial per al Projecte d’Infantil, per a formació, material i mobles. També per a la celebració del Centenari del llibre de Ciència recreativa i per la Comissió Vestim el pati, a part de les partides habituals.

Continuar revisant les necessitats de cada cicle, especialitat i projecte.

Molts positiva. 100%

Compra de material per tal d’ampliar el Pla Tecnològic del centre

Hem comprat 18 tabletes, una maleta per endreçar-les,... (veure annex memòria TAC) Hem demanat al Departament ser un centre en transformació i estem a la llista de les escoles prioritàries. (millora de la wifi, del servidor, dels dispositius del despatx…)

Comprar portàtils. Col·laborar amb el Departament en la transformació de l’escola. Fer activitats amb els mestres perquè totes les tabletes de Primària tinguin les mateixes aplicacions, facin servir els correus d’aula...

Ha anat molt bé fer la formació en tabletes per tal de treure rendiment de la nova eina digital.

100%

Manteniment del material tecnològic

Hem fet arreglar els carros dels portàtils, hem canviat les bateries

Seguir el manteniment. Informar de les incidències per

La Coordinadora ha gestionat molt bé el

100%

70

dels portàtils… (veure annex memòria TAC) S’han invertit més hores de les establertes.

la P/ FEINES INFORMÀTICA Substituir a la coordinadora TIC que és tutora quan les festes, tallers i sortides coincideixen amb l’hora TIC.

temps i la feina. Ha anat molt bé tenir una hora de coordinació amb la directora.

3.4.2. MILLORAR LES INSTAL·LACIONS DEL CENTRE


Adequar l’antiga classe d’informàtica a la nova SIEI

L’ajuntament ha pagat el tancament i l’escola el terra.

Mantenir-la. Penjar el mirall millor.

Molt positiva. 100%

Invertir en el projecte del Dr. Estalella i Graells i el llibre de Ciència Recreativa

Hem pagat la il·lustradora del mural, l’espectacle de ciència i els detalls per als locutors del programa especial.

Seguir invertint en aquest projecte. Des de direcció i l’AMPA s’ha contactat amb científics perquè vinguin a fer taller del llibre de ciència recreativa a la tardor 2018.

Molts positiva. Van ser uns dies de ciència molt interessants i divertits.

100%

Invertir en el projecte de l’AMPA i Escola “Posa’m guapa”

Hem pagat el 50% de la instal·lació dels autoretrats a la barana de l’escala. Hem pagat la il·lustradora del mural de ciència recreativa.

Fusionar aquesta comissió amb la de Vestim el pati

Molts positiva. Tot i que estaria bé pagar sempre 50% amb l’AMPA ja que es tracta de comissions mixtes, AMPA/ESCOLA.

100%

Dotació econòmica per projectes: projecte pati

Hem pagat totes les factures de la primera fase del projecte.

Que l’AMPA es faci càrrec del rocòdrom. L’Ajuntament de la paret.

Positiva. Tot i que hagués estat bé fer 50% AMPA i 50% escola.

100%

Fer les incidències a l’ajuntament per demanar

Amb l’arribada del darrer conserge, la directora li ha

Afegir incidències sobre problemes amb la neteja si

Molts positiva. L’Ajuntament mostra bona

100%

71

manteniment de l’edifici o per comunicar necessitats.

pogut delegar aquesta part. n’hi ha. Cal que hi hagi un registre continuat. Vetllar per les incidències fetes: Arreglar els murs i les parets del pati i pintar-los. Canviar els WC del 2n pis per WC amb motxilla. (les cadenes van molt dures i costa molt estirar-les) Fer un tractament al terra perquè està molt lleig. Canviar el terra de les aules de P4 i P5 com el terra de P3 perquè sigui més agradable per a treballar-hi. Posar una barana a l’escola de l’entrada pel carrer de la Font. Insonoritzar el baixant d’aigua de Ràdio Estalella.

predisposició a complir amb el manteniment de l’edifici. A la memòria 2n demana poder tenir pica a la classe. També diu que els WC de 2n a les 09:00 del matí ja fan molta pudor.

Tenir prou paper de WC i paper d’eixugamans en horari escolar i en horari extraescolar.

Aquest curs hem notat que a mig mes havíem de demanar més paper perquè se’ns acabava. L’empresa ha anat responent bé fins que ha dit que demanem massa paper. L’ajuntament ha dit que el

Comunicar a l’AMPA que dintre del seu pressupost hi ha de posar el paper de WC i d’eixugar mans, si en fa servir, per pagar el que es gasta a l’hora de menjador i a extraescolars.

Aquest tema està costant de solventar.

25%

72

paper que donen és per horari escolar només. Per passar del pas hem hagut de comprar l’escola un mes i l’AMPA un altre mes.

Conscienciar els alumnes que han de gastar el just i necessari.

3.4.3. MILLORAR EL SISTEMA DE PAGAMENT DE LES FAMÍLIES I DONAR TOTES LES FACILITATS POSSIBLES PER FER FRONT A LES QUOTES


Pagament de 3 quotes i una última de regularització

Jul. Set. Gen REG

P3 150€

45€ -

P4 i P5

150€

45€ 90€

C.I. 110€

150€

100€

C.M. 120€

100€

110€

5è 130€

100€

110€

6è 140€

100€

130€

Material: E.I. 100€ i PRI 75€ Informàtica: 3€/alumne

Aquest curs ha estat el primer curs que les famílies han hagut de pagar el 100 i després, de cara al curs que ve, l’escola els abonarà la part dels ajuts que els doni l’ajuntament.

De cara al curs 2018-19 s’apuja el preu del menjador i el de la quota de l’AMPA: Quota soci AMPA: de 45 a 47 euros família Menjador: de 5.95 a 6.00 fixes, de

6.20 a 6.30 el fixe discontinu, de

6.60 a 6.70 l’eventual.

Pagament de 3 quotes i una última de regularització

Jul. Set. Gen REG

P3 150€

47€ -

P4 i P5

150€

47€ 90€

Hi ha hagut famílies que s’han queixat d’haver-ho de pagar tot, però han entès que ara a la quota del juliol ja no ho hauran de pagar tot. Ha estat un curs de trànsit i ha anat prou bé.

85%

73

Natació: 26€ aprox. Roda de llibres:

● C.I. 3€

● C.M. i C.S. 18€

Quota AMPA: 45€/família

C.I. 110€

152€

100€

C.M. 120€

102€

110€

5è 130€

102€

110€

6è 140€

102€

130€

Material: E.I. 100€ i PRI 75€ Informàtica: 3€/alumne Natació: 26€ aprox. Roda de llibres:

● C.I. 3€

● C.M. i C.S. 18€

74

5. VALORACIÓ DE LES AVALUACIONS EXTERNES I INTERNES

Per l’AVALDIR hem decidit avaluar els resultats en comprensió lectora en llengua

catalana. Anirem recollint les dades que en traiem de l’avaluació interna del PACBAL i

de les proves ACL per tal d’anar-ne fent un seguiment.

En les graelles dels objectius també hi tenim les estratègies que farem servir per

aconseguir els objectius i els indicadors de progrés per anar avaluant cada curs escolar.

Avaluació Interna d’Educació Infantil

En les resum podem veure que a P3 i a P4 els resultats són més baixos del que

acostumaven a ser, segurament perquè hi ha la dificultat d’aprendre la llengua

catalana. El 63,3% de P3 i el 44% de P4 tenen una llengua materna diferent del català i

del castellà. A part del número de l’alumes amb dictamen i amb dictamen de SIEI. Des

de l’escola s’aposta per reforçar la llengua oral amb els desdoblaments a la plaça de

l’ametller i altres activitats de llengua.

Hem passat proves fonològiques a Infantil

La idea és la d’aprofitar més la prova de cara al curs que ve i també avaluar-ne la

comprensió de les paraules i no només si saben produir el fonema o no. Aquest curs

hem canviat el model de proves de forma que ara tenim uns sons per a cada nivell.

Hem passat les proves PACBAL a P5 i 1r.

Mirant els resultats de les proves pacbal a P5 i tenint en compte que no s’ha fet el

treball específic seguint la metodologia que dicta el programa de lectura FET, els

resultats han sortit força bons: acaben infantil una mitjana de 70% amb nivell

normatiu, 16% que necessitaran suport addicional i un 12% que necessitaran suport

intensiu.

Pel que fa als resultats de les proves PACBAL de 1r són una mica més baixos: un 64,5%

d’alumnes són normatius, un 25% necessitarn suport adicional i un 10,5% necessitaran

suport intensiu.

75

També hem passat les proves ACL

Si fem tres grans grups, a 2n de Primària al 3r trimestre tenim 24,5% d’alumnes amb

nivell baix de comprensió, 41,8% amb nivell normal i 33,7% amb nivell alt.

A 3r de Primària al 3r trimestre tenim 30% d’alumnes amb nivell baix de comprensió,

24% amb nivell normal i 46% amb nivell alt. A 4t de Primària al 3r trimestre tenim

16,35% d’alumnes amb nivell baix de comprensió, 34,3%% amb nivell normal i 48.9%

amb nivell alt. A 5è de Primària al 3r trimestre tenim 50,4% d’alumnes amb nivell baix

de comprensió, 26,1% amb nivell normal i 30,5% amb nivell alt. A 6è de Primària al 3r

trimestre tenim 37,8% d’alumnes amb nivell baix de comprensió, 16% amb nivell

normal i 45,7% amb nivell alt.

Comparant els alumnes amb nivell baix de comprensió de 2n a 6è, el curs de 5è és el

que presenta més dificultats.

Les proves diagnòstiques a 3r

Els resultats en llengua catalana i castellana són amb bastant similars; una mitjana de

notable, traient una mitjana de 73,91 en llengua catalana i un 78, 28 en llengua

castellana. Destaca el 100% de l’expressió oral en castellà, fet que deu fer pujar la

mitja. En expressió oral en català tenen un 89,36%.

En expressió escrita treuen millors resultats en llengua catalana que en castellana, de

82,61 en llengua catalana a 76,09 en castellana. Hi ha una diferència entre el grup A

(percentatges més alts) i el grup B.

En matemàtiques també treuen una mitjana de notable de 71,11% amb poca

diferència entre el grup A i el grup B.

Treuen millors resultats en “Espai, forma i mesura” i “Numeració i càlcul”, amb 84,4% i

73,91% i menys en “Relacions i canvi” i “Estadística”, amb 62,22% i 56,56%.

S’acorda en claustre dedicar una de les mitges hores de lectura a lectura d’activitats

dels exercicis de competències bàsiques de matemàtiques de 3r per tal de treballar la

lectura de gràfics, quadrícules, estadística...

També posar especial atenció amb aquests temes amb els/les alumnes que han fet les

proves i faran 4t de Primària al curs que ve.

Comparant els resultats d’avaluació interna i externa de les proves diagnòstiques de 3r

podem veure que l’avaluació interna és una mica més alta que l’externa, tenint un 90%

d’aprovats en català contrastant amb un 73,91%, un 96% en castellà, amb un 78,28% i

un 86% en matemàtiques amb un 71,1% .

76

Aquest fet pot ser degut a que o bé s’avaluen més aspectes dins l’avaluació interna.

Les competències bàsiques a 6è

Tenint en compte la complexitat dels grups de 6è d’aquest any i que teníem 4

CADS, dos dels quals tenien dictamen i un d’ells que repetirà curs, els resultats han

sortit molt similars a la mitjana de Catalunya i una mica més baixos que el curs

anterior.

A nivell d’expressió escrita de llengua catalana i castellana estem més baixets i

en llengua anglesa més alts que el curs anterior i que la mitjana de Catalunya. En

comprensió lectora estem iguals que Catalunya i en comprensió oral, que era una

prova nova d’aquest any, estem més alts que Catalunya. Potser que les activitats

d’escolta col·lectiva de Ràdio Estalella que hem fet amb els programes especials, entre

d’altres, hi hagin ajudat.

Pel que fa a l’àrea de coneixement del medi, que també era nova d’aquest any,

estem molt similars a la resta de Catalunya.

De matemàtiques, amb numeració i càlcul i relacions i canvi estem una mica

més alts que la mitjana de Catalunya, en canvi en espai, mesura i representació gràfica

de dades estem una mica per sota.

En general, comparat amb el curs passat, hem passat d’una mitjana d’un 35.5%

a un 27% en la franja alta, d’un 31% a un 32.2% en la franja mitja alta, d’un 21% a

25.8% en la franja mitja baixa, d’un 10% a un 13.5% d’alumnat en la franja baixa.

Comparant els resultats d’avaluació interna i les competències bàsiques de 6è podem

veure que l’avaluació interna i l’externa coincideixin força amb l’alumnat en franja

baixa o que no superen l’àrea, tenint una avaluació interna de 15% de suspesos en

català i un 17,6% d’alumnes en franja baixa, un 12% en castellà i un 15,7%, un 8% en

anglès i un 12,2%, un 15% en matemàtiques i un 11,8% i un 12 % en naturals i un 12%.

Seminari Primària/Secundària

La directora i la cap d’estudis van assistir al seminari de Primària secundària i van

poder saber les notes del primer trimestre d’ESO dels alumnes que havien fet 6è al

curs anterior. Els resultats són molt satisfactoris. Els comentaris de les famílies també

són bons. Se’ns havia suggerit que féssim flauta de bec a l’escola una mica perquè no

els vingués tan de nou i de cara al curs que ve farem taller de flauta.