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PROGRAMACIÓN GENERAL
ANUAL
CURSO 2018-19
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 2
ÍNDICE
I.- INTRODUCCIÓN 4
II.- OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO 4
III.- ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO 6
1.- HORARIO DEL CENTRO 6
2.- CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS AGRUPAMIENTOS DE ALUMNOS 6
3.- CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS 8
IV.- PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS ÁMBITOS DE TRABAJO 10
1.- AMBITO EDUCATIVO 10
2.- AMBITO DE LA GESTIÓN 16
V.- PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN DEL CURSO 17
VI.- PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO (PEC) Modificaciones LOMCE 18
VII.- PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (PAD) 21
VIII.- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR (RRI) 21
IX.- PLANES DE TRABAJO DE LOS DIFERENTES ÓRGANOS COLEGIADOS DEL CENTRO 21
1.- PLAN DE ACTUACIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR 21
2.- PLAN DE ACTUACIÓN DEL CLAUSTRO DE PROFESORES 22
3.- PLAN DE ACTUACIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO 24
4.- PLAN DE TRABAJO DE LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA 24
5.- PLAN DE ACTUACIÓN DE LOS DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS 27
6.- DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. PLANES PEDAGÓGICOS DEL CENTRO. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD 28
7.- PLAN DE TRABAJO DE LOS TUTORES y PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL 29
8.- PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA DEL CENTRO 30
9.- PLAN DE TRABAJO DEL COORDINADOR DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC) 30
10.- PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO DE EXTRAESCOLARES 31
11.- OTROS PLANES Y PROYECTOS DEL CENTRO PARA ESTE CURSO 31 32
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IES VALMAYOR 3
X.- PLAN DE MEJORA DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS 33
XI.- PLAN DE CONVIVENCIA 33
XII.- PLANIFICACIÓN DE LA COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS 33
XIII.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PGA 36
I.- INTRODUCCIÓN
La presente Programación General Anual, basada en las propuestas de mejora
de la Memoria del curso pasado, recoge los objetivos, los planes de trabajo de los
diferentes órganos y las principales líneas de actuación para este curso 2018-19 y
establece los responsables de esas actuaciones y los indicadores de logro necesarios
para comprobar si se consiguen los resultados previstos en el tiempo encomendado
para ello, aun sabiendo que algunos de los planes necesitan un mayor tiempo para
consolidarse y para ofrecer los resultados esperados.
En el aspecto legislativo, tiene su fundamento en el Reglamento Orgánico de
los Institutos de Educación Secundaria (ROC 83/1996 de 26 de enero) y en las
instrucciones que regulan la organización y funcionamiento de los mismos, aprobadas
por Orden Ministerial 15.565 de 29 de junio de 1994, e incluye las modificaciones
introducidas por la LOE (Ley Orgánica de Educación 2/2006 de 3 de mayo, y el Real
Decreto 1631/2006 de 29 de Diciembre) y por la LOMCE (Ley Orgánica 8/2013, de 9 de
diciembre, para la mejora de la calidad educativa), regulada por el Real Decreto
1105/2015, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la ESO y
el bachillerato, desarrollado por la Comunidad de Madrid en el Decreto 23/2007 de 10
de mayo y en el Decreto 48/2015 (currículo de la ESO) y el Decreto 67/2008 y en el
Decreto 52/2015 (currículo del Bachillerato) de la Comunidad de Madrid.
También se fundamenta en la Orden 2398/2016, que establece determinados
aspectos sobre organización, funcionamiento y evaluación para la ESO y en la Orden
2582/2016 que estableces determinados aspectos sobre organización,
funcionamiento y evaluación para el Bachillerato.
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IES VALMAYOR 4
II.- OBJETIVOS GENERALES DEL CENTRO
Los objetivos del centro han de servir para lograr alcanzar un alto nivel de
calidad en nuestra actuación profesional que se traduzca en un alto grado de
satisfacción de todos aquellos que formamos parte de la Comunidad Educativa del IES
Valmayor. Es preciso que estos objetivos se evalúen de forma continua para adaptarlos
a las circunstancias cambiantes. Se van a utilizar dos tipos de indicadores para evaluar
la consecución de los objetivos propuestos:
Objetivos.- Basados en datos concretos y cuantificables, que serán analizados
trimestral y anualmente.
Subjetivos.- Basados en la percepción de los miembros de la Comunidad Educativa,
utilizando encuestas que abordan la totalidad de los aspectos generales de la vida de
un centro educativo, con una periodicidad anual.
En la siguiente tabla mostramos los fines que persigue el IES Valmayor en su
labor educativa recogidos en el Proyecto Educativo de Centro y su relación con los
objetivos previstos para este curso:
FINES DEL PEC OBJETIVOS DE LA PGA ÁMBITOS DE TRABAJO
La formación integral de sus
alumnos como personas
diversas, activas, críticas,
sensibles y responsables,
que actúen con madurez y
equilibrio personal.
1. Mejorar el rendimiento escolar 1. ÁMBITO EDUCATIVO
1.1 Área académica
6. Aumentar el prestigio en el
entorno y mejorar la percepción de
las familias.
1. ÁMBITO EDUCATIVO
1.3 Área de participación e
implicación
7. Ampliar la comunicación con las
familias y fomentar su participación.
1. ÁMBITO EDUCATIVO
1.4 Área de comunicación
La enseñanza en el respeto
por los valores humanos y
la responsabilidad que
conlleva la toma de
decisiones en libertad.
3. Mejorar el clima de convivencia
en el centro insistiendo en que se
asumen las diferencias individuales
1. ÁMBITO EDUCATIVO
1.2 Área de convivencia y
absentismo
4. Reducir el absentismo y el
abandono escolar.
1. ÁMBITO EDUCATIVO
1.2 Área de convivencia y
absentismo
5. Implicar a todos los sectores en el 1. ÁMBITO EDUCATIVO
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proceso de formación de los
alumnos.
1.3 Área de participación e
implicación
La búsqueda de la mejora
continua, el desarrollo de la
creatividad de todos sus
componentes, la innovación
y la implementación de las
nuevas tecnologías para
ofrecer a nuestros alumnos
una educación de calidad.
2. Incorporar las Tecnologías de la
Información y la Comunicación al
proceso de enseñanza-aprendizaje.
1. ÁMBITO EDUCATIVO
1.1 Área académica
8. Reducir el gasto racionalizando los
recursos.
2. ÁMBITO DE LA GESTIÓN
2.1 Área de la gestión
administrativa y
económica.
9. Facilitar los medios necesarios
para el buen desarrollo de la labor
educativa.
2. ÁMBITO DE LA GESTIÓN
2.2 Área de los recursos e
instalaciones
Las actuaciones que se van a realizar relacionadas con los anteriores objetivos,
junto con la temporalización, responsables e indicadores de logro, están recogidos en
el apartado IV.- PLANIFICACIÓN DE LOS ÁMBITOS DE TRABAJO
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III.- ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO
1.- HORARIO DEL CENTRO
MAÑANAS:
1ª sesión 2ª sesión 3ª sesión Recreo 4ª sesión 5ª sesión 6ª sesión 7ª sesión
8:30 9:25 10:20 11:15 11:45 12:40 13:35 14:30
TARDES:
● Programa Refuerza: A partir de enero, de lunes a jueves de 16:00 a 18:00 para
la ESO. Coordinadora: Dª Luz Ruipérez.
● Ampliación de inglés. Martes y jueves, de 14:30 a 15:30
Nota: Por las tardes (entre noviembre y abril) tendrán lugar además cuatro seminarios
de formación para el profesorado.
2.- CRITERIOS PEDAGÓGICOS PARA LA ELABORACIÓN DE LOS AGRUPAMIENTOS DE ALUMNOS
Durante el curso 2018/19 vamos a seguir desarrollando el Plan de Atención a la Diversidad del Centro aplicando una serie de criterios en relación con la configuración de los agrupamientos.
1º ESO
Se han tenido muy en cuenta, como cada año los informes elaborados por los tutores de primaria en cuanto a los niveles académicos, actitudinales y madurativos de los alumnos. Se han repartido de tal manera que en cada grupo haya alumnos procedentes de los diferentes colegios, con distinto grado de desarrollo de sus capacidades. Las optativas son: Francés, Taller de Música, Deporte, Recuperación de Matemáticas y Recuperación de Lengua
En todo momento tratamos de que los alumnos coincidan con compañeros del curso anterior, para que el paso al instituto sea más sencillo. Por esta razón, este curso los alumnos procedentes del colegio de Navalagamella y del de Fresnedillas, se han
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repartido en 3 clases y los alumnos de Valdemorillo se han distribuido en los cuatro grupos.
A los alumnos que aparecen reflejados en los informes como más problemáticos, en cuanto a las relaciones con sus compañeros o a la aceptación de normas, se les ha situado en grupos distintos para facilitar el control que habrá que ejercer sobre ellos.
Otra variable que se ha tenido en cuenta este curso es el nivel de competencia social recogido en función de las competencias y necesidades de cada niño/a. Esta recogida de datos facilitará la formación de parejas de cara al TEI.
Hay 102 alumnos repartidos en 4 grupos a 25 por aula.
En todos los grupos se han repartido los alumnos del programa de compensatoria para poder ofrecerles una correcta atención. En cuanto a los alumnos de integración, están distribuidos en tres de los cuatro grupos.
Se realizarán desdobles en lengua y matemáticas (de los cuatro grupos se harán cinco)
2º ESO
Estos agrupamientos han sido conformados a la vista de las características personales,
capacidades y sociabilidad de cada uno de los alumnos.
Se ha creado un grupo de PMAR, en el cual se han situado alumnos que han repetido
al menos una vez y que han sido propuestos por las Juntas de Evaluación, con el
acuerdo del Departamento de Orientación y de Jefatura de Estudios. Los alumnos que
componen el grupo de referencia serán alumnos con interés y motivación, pero con
dificultades de aprendizaje.
Los alumnos con más problemas de conducta y/o repetidores se han repartido entre
todos los grupos, salvo el de PMAR.
Hay 124 alumnos que se reparten en 5 grupos con ratio de 24-25 alumnos por grupo.
En todos los grupos de 2º se puede cursar la optatividad disponible este curso, a saber,
Francés, Deporte, Recuperación de Matemáticas y Recuperación de Lengua. Se han
adjudicado 4 grupos para valores Éticos. uno para 2ºA + PMAR y 3 para 2ºB + 2ºC + 2ºD
+ 2ºE
En 2º B, C, D y E se han distribuido los alumnos de Compensatoria que serán atendidos
fuera del aula en Lengua y Matemáticas. Hay 6 alumnos con necesidades en 3 de los
grupos.
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3º ESO
Los agrupamientos se han configurado teniendo en cuenta las indicaciones de las
Juntas de Evaluación y de los tutores y la opción de matemáticas elegida, siendo todos
los alumnos de 3ºC de la opción de Académicas.
En todos los grupos de 3º se puede cursar la optatividad disponible este curso; a saber,
Francés, Deporte, Teatro y Ampliación de Inglés.
Hay desdobles en inglés.
Hay 88 alumnos que se reparten en 3 grupos con ratio de 30(A), 24(B) y 22(C) alumnos,
siendo los grupos B y C los de referencia de los alumnos de PMAR (12).
4º ESO
En 4º ESO la influencia de la elección de las materias de opción es determinante para
el reparto por grupos. Hay 98 alumnos, distribuidos de la siguiente forma:
● Itinerario de Ciencias: 40
● Itinerario de Ciencias y de Humanidades: 39
● Itinerario de Aplicadas: 13
Los grupos quedan de la siguiente forma:
4ºA: Mixto (Aplicadas + Ciencias + Humanidades) (27)
4ºB: Ciencias (22)
4ºC: Humanidades (27)
4º D: Ciencias (22)
Las asignaturas optativas elegidas por nuestros alumnos han sido Artes Escénicas, TEIC,
Francés, Deporte, Proyectos y Música. Van distribuidas en dos bandas de la siguiente
manera:
▪ TEIC – Música – Deporte - Francés y Proyectos
▪ TEIC – Música - Deporte - Artes Escénicas
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De esta manera conseguimos que la mayoría de nuestros alumnos puedan cursar las
dos optativas que han elegido.
Con respecto al curso pasado, mantenemos el mismo número de grupos de ESO.
1º de Bachillerato
Grupo A, Ciencias Sociales (39 alumnos)
Grupo B, Tecnológico, Ciencias de la Salud y Humanidades ( 29: 11 + 8 + 10 alumnos)
Estos números tan dispares propician que la distribución de troncales y optativas
presente más complicaciones que las habituales, así como la asignación de tutores,
debiendo flexibilizar los grupos en:
- Lengua
- Matemáticas
- Economía
- Filosofía
- Inglés
- Hª del Mundo Contemporáneo
Las optativas elegidas por los alumnos han sido: TICO, Cultura Científica, Religión,
Anatomía Aplicada, Dibujo Artístico y Música, distribuidas en estas dos bandas:
- Música, Anatomía Aplicada y TICO
- Música, Religión, Cultura Científica y Dibujo Artístico
Además, se impartirá a 7ª hora la optativa Ampliación de Inglés.
2º de Bachillerato
Grupo A, Ciencias Sociales (36 alumnos)
Grupo B, Humanidades y Ciencias de la Salud (35: 14 + 21 alumnos)
Grupo C: Tecnológico (29 alumnos)
20 alumnos de 2º de Bach se han matriculado de asignaturas sueltas:
Grupo A: 6
Grupo B: 5
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Grupo C: 9
3.- CRITERIOS PARA LA ELABORACIÓN DE HORARIOS
Este curso escolar contamos con un total de 18 grupos de ESO, en los que están
incluidos dos grupos PMAR y 5 grupos de Bachillerato. En el documento que al final del
claustro se entrega a los departamentos, se determina la carga lectiva que deben
asumir, las materias afines que les corresponden, y el número de profesores con el que
cuentan (incluyendo las horas procedentes de otros departamentos o aquellas que han
de ceder a su vez). En este caso se ha repartido la carga horaria dos veces, ya que el 8
de septiembre se nos concedió un cuarto grupo de 4º de ESO y hubo que replantear a
partir de ese momento toda la organización del centro. Cabe decir que , dado que el
año pasado contábamos con cuatro grupos de 3º de ESO, lo coherente parecía contar
desde el primer momento con cuatro grupos de 4º de ESO. Pero se nos habían
concedido solamente tres grupos de 4º. Creemos que en un centro de adscripción
única sería conveniente evitar este tipo de improvisaciones para rentabilizar el
tiempo de trabajo y la organización prevista.
Este curso escolar contamos con un total de 16 grupos de ESO más dos de PMAR 5
grupos de Bachillerato. En el documento que al final del claustro se entrega a los
departamentos, se determina la carga lectiva que deben asumir, las materias afines
que les corresponden, y el número de profesores con el que cuentan (incluyendo las
horas procedentes de otros departamentos o aquellas que han de ceder a su vez).
Los criterios principales para elaborar el horario general del Centro, teniendo en
cuenta las Instrucciones de inicio de curso y el resto de normas legales, son los
siguientes:
1.- Los tutores tendrán una hora lectiva con el grupo de alumnos al completo en todos
los cursos, salvo en Bachillerato.
2.- Los tutores dispondrán de una tutoría individualizada para atender a los alumnos a
7ª hora. Además, los tutores de ESO contarán también con una hora lectiva
destinada a la mejora de la convivencia en el centro.
3.- Todos los profesores tendrán una hora de atención a padres, ya sean o no, tutores.
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4.- La asignación de tutorías la hará Jefatura de Estudios para facilitar la confección de
los horarios personales.
5.- El tutor de un grupo será un profesor que imparta clase al grupo completo, siempre
que sea posible.
6.- El profesor TIC no será tutor ni tendrá asignadas guardias. Dedicará esas horas a las
funciones propias de su cargo.
7.- Todos los profesores tendrán tres guardias de aula como máximo a la semana.
8.- Las guardias de recreo se adjudicarán a los profesores que, antes o después de la
guardia, no tengan clase en su horario personal.
9.- Se asignarán las guardias de Biblioteca necesarias, para que ésta pueda permanecer
abierta durante todo el horario escolar. Se asignarán preferentemente a profesores del
departamento de Lengua.
10.- Los desdobles en Lengua y Matemáticas se realizarán en 1º de ESO y serán
impartidos por profesores del departamento.
11.- Los horarios de compensatoria y de integración se completarán una vez terminado
el horario general del Centro.
12.- Los miembros del Consejo Escolar dispondrán de una hora complementaria de
dedicación a su función.
13.- Se asignarán a todos los profesores dos horas complementarias de libre
disposición del Equipo Directivo.
14. Los coordinadores de los programas europeos dispondrán de una hora
complementaria de dedicación a su función.
15. Los miembros del Grupo TEI tendrán una hora complementaria de dedicación a su
función.
16. A la hora de distribuir los grupos entre el profesorado, se tratará de evitar , en la
medida en que sea posible, implicaciones personales de parentesco entre
profesorado y alumnado para garantizar la objetividad del proceso de evaluación.
El Departamento entregará en Jefatura la parte del acta de la reunión que se celebrará
a continuación de recibir la carga lectiva, en la que se especifican los cursos y materias
que asumirá cada profesor. En este reparto se deberán incluir las horas de desdobles o
apoyos, quién las impartirá y a qué niveles o a qué clases en concreto, con el fin de
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tenerlas en cuenta en el momento de la elaboración de los horarios de cada grupo.
Al finalizar las reuniones, deberán haber quedado cubiertas todas las horas según el
criterio de orden que establezca cada Departamento. Caso de no llegar a un acuerdo
en el orden de elección, regirán las normas establecidas legalmente en el Reglamento
Orgánico de Centros.
Una vez recogidos todos los documentos de elección de horarios, el Equipo Directivo procederá a la composición del horario general del Centro para este curso. Tras el análisis de las primeras propuestas de horario, se realizarán las correcciones oportunas para lograr respetar todas las elecciones y sugerencias recibidas, los criterios pedagógicos aquí expuestos y un óptimo uso de los espacios más específicos del Centro.
IV.- PLANIFICACIÓN Y ORGANIZACIÓN DE LOS ÁMBITOS DE TRABAJO
Para cada ámbito se proponen actuaciones encaminadas a la consecución de
los Objetivos generales teniendo en cuenta las propuestas de mejora de la Memoria
Anual del curso pasado.
Además de las que figuran en las tablas, continuaremos con las actuaciones
puestas en marcha en los cursos anteriores.
1.- AMBITO EDUCATIVO
1.1.- Área académica
La mejora de los resultados académicos es el objetivo prioritario de cualquier
organización escolar y, por ello, la nuestra. Las actuaciones encaminadas a conseguir
mejores resultados durante este curso escolar, la temporalización, los responsables y
los indicadores de logro son los siguientes:
OBJETIVO 1: MEJORAR EL RENDIMIENTO ESCOLAR
ACTUACIÓN TEMPORA RESPONSABLES INDICADORES DE RESULTADO
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LIZACIÓN LOGRO 1 2 3 4
1.1 Fomento de la evaluación interna: Análisis de resultados
Trimestral Jefes de Dpto Calidad de los análisis
1.2 Elaboración de Planes de Acción y Seguimiento por parte de todos los dptos didácticos.
Octubre Dptos. didácticos Mejora de resultados internos y de pruebas externas
1.3 Elaboración del PAS de funcionamiento del centro y , en concreto, de aprovechamiento de las guardias.
Todo el curso
Equipo Directivo Mejora de resultados académicos
1.4 Potenciación del aprendizaje de lenguas extranjeras: Inglés y Francés, mediante la realización de intercambios y viajes.
Todo el curso
Dptos. Inglés y Francés, y Claustro
Número de alumnos y profesores participantes en los intercambios.
1.5 Solicitud de auxiliares de conversación en inglés y francés con disponibilidad para prácticas de conversación con el profesorado.
Final de curso
Equipo Directivo Número de auxiliares de conversación. asignados
1.6 Fomento de la evaluación de la práctica docente desde la CCP.
Después de cada eval y/o Junio
Equipo Directivo, Claustro
Nº de profesores que realizan encuestas propias a sus alumnos.
1.7 Organización de jornadas de orientación académica-profesional
Mayo Orientación y Dirección
Nº de charlas y reuniones realizadas
1.8 Incorporación de dos programas PMAR a la oferta del centro.
Todo el curso
Equipo directivo y equipo docente
1.9 Seminario de formación y posible oferta de “Taller de Astronomía”
Todo el curso
Miembros del seminario y dptos. implicados.
Número de profesores que terminan el seminario. Inclusión o no en la oferta del
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centro de “Taller de Astronomía”
1.10 Organización de actividades de refuerzo y/o ampliación en el periodo entre la evaluación ordinaria y la evaluación extraordinaria,
Primer y tercer trimestre
Equipo directivo y todos los departamentos
Número de alumnos/as que mejoran sus calificaciones entre la ev. final ordinaria y la extraordinaria.
OBJETIVO 2: INCORPORAR LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
AL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.
ACTUACIÓN TEMPORA
LIZACIÓN RESPONSABLES
INDICADORES DE
LOGRO
RESULTADO
1 2 3 4
2.1 Paso/ Convivencia del aula virtual a/y Google Suite.
Todo el curso
Coordinador TIC Nº de profesores que realizan la formación y utilizan G. Suite.
2.2 Adquisición de material tecnológico en el marco del proyecto KA1.
Todo el curso
Jefatura de Estudios
Ocupación de las aulas de Informática
2.3 Incorporación de toda la comunidad educativa al nuevo dominio tecnológico del centro.
Primer trimestre
Secretario Nº de aulas dotadas
2.4 Potenciación del uso de los ordenadores de la biblioteca
Todo el curso
Profesores de guardia
Aumento del uso de los ordenadores de la biblioteca
2.5 Diseño y realización de 3 seminarios de formación en Google Suite.
Todo el curso
Coordinadores seminarios
Nº de profesores que realizan el seminario y que lo finalizan.
2.6 Formación de alumnado, profesorado y familias en la relación positiva con las pantallas: APRENDER A MIRAR.
Todo el curso
Equipo directivo y orientadora
Grado de satisfacción de los participantes en la formación.
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Además de los anteriores indicadores de logro, se valorará la conveniencia de
evaluar cualitativamente los resultados alcanzados por medio de encuestas .
1.2.- Área de convivencia y absentismo.
A lo largo de los últimos años se ha trabajado este campo en profundidad y se
han obtenido notables avances en las buenas relaciones dentro del IES. Sin embargo,
siguen surgiendo conflictos. Las principal novedad de este curso consistirán, por un
lado, en la implementación de un programa institucional de mejora de la convivencia
y , por otro, en la puesta en marcha del programa “Valores en Valmayor” centrado en
la diversidad de género y diversidad sexual. Este curso hemos previsto las siguientes
actuaciones:
OBJETIVO 3: MEJORAR EL CLIMA DE CONVIVENCIA EN EL CENTRO
ACTUACIÓN TEMPORA
LIZACIÓN RESPONSABLES
INDICADORES DE
LOGRO
RESULTADO
1 2 3 4
3.1 Reelaboración y evaluación del PAS de convivencia .
Todo el curso
Equipo Directivo Disminuye el número de amonestaciones y conflictos entre el alumnado.
3.2 Prevención del acoso: Implementación del TEI
Todo el curso
Dirección Nº de profesores que participan en el grupo TEI.
3.3 Mejora del proceso de intercambio de información sobre el alumnado ACNEE entre profesores
Primer trimestre
Dirección Realización de una guías para profesores, alumnos y familias, convocatoria de reunión de nuevo profesorado.
3.4 Realización de los sociogramas de grupo con el programa My Bullying
15 oct – 15 nov y mayo
Orientación y Jefatura de estudios
Nº de intervenciones realizadas a raíz de los sociogramas
3.5 Implementación del proyecto “Patrimonio oral” en colaboración con Movimiento por la Paz.
Octubre Dirección y Orientación
Número de profesores y alumnos que participan y grado de satisfacción con relación al proyecto.
3.6 Colaboración con la Primer Dirección Número de
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unidad especializada de la G. Civil en los casos que requieran atención especializada.
trimestre propuestas realizadas para la mejora de la convivencia
3.7 Consolidación del programa de mediación intercultural en colaboración con “Sonrisa Bitsama”
Todo el curso
Dpto. de Orientación
Número de intervenciones realizadas y seguimiento de las mismas.
3.7 Continuación de los recreos deportivos, tecnológicos y cinematográficos
Todo el curso
Dpto. Educación Física, Dpto. Tecnología y Dpto. Música
Grado de satisfacción de los usuarios de estos recreos.
3.8 Desarrollo del proyecto Yo respeto, tú respetas con dedicación este curso al respeto a cualquier identidad de género.
Todo el curso
Dpto. Orientación, tutores, dptos didácticos y jefatura de Estudios
Descenso de conflictos generados por LGTBIfobia
3.9 Fomento de las actividades encaminadas a dar a conocer el IES a los alumnos de 6º.
Tercer trimestre
Equipo Directivo Número de actividades organizadas
3.10 Puntualidad y vigilancia: Mantener el orden en los pasillos entre clase y clase.
Todo el curso
Claustro Disminución de retrasos y de conflictos entre clases
3.11 Intervención de psicólogos en casos individuales
Todo el curso
Orientación y equipo de psicólogas
Nº de alumnos atendidos
3.12 Participación en el plan Director
Enero Orientación Nº de charlas impartidas
OBJETIVO 4: REDUCIR EL ABSENTISMO Y EL ABANDONO ESCOLAR
ACTUACIÓN TEMPORA
LIZACIÓN RESPONSABLES
INDICADORES DE
LOGRO
RESULTADO
1 2 3 4
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4.1 Reelaboración y evaluación del PAS de absentismo.
Todo el curso
Dirección Descenso de las faltas de asistencia y del nº alumnos absentistas
4.2 Aumento del número de familias que reciben por sms y/o plataforma Ráices las faltas de asistencia.
Octubre Tutores y Secretaría
Nº de familias que reciben los mensajes.
4.3 Seguimiento de la introducción de faltas en Raíces.
Mensual Dirección Nº de profesores que introducen las faltas
4.4 Potenciación de la colaboración con la Mesa de Absentismo
Todo el curso
PTSC y Dirección Nº de informes enviados a la Mesa
4.5 Mantenimiento y refuerzo del programa “Itaca” de prevención del absentismo escolar.
Todo el curso
Jefatuta y Dpto. de Orientación
Grado de satisfacción de los participantes en el programa.
4.5 Especial control de alumnos de 2º Bach con materias sueltas.
Todo el curso
Jefatura de estudios y conserjes
Descenso de faltas de estos alumnos
4.6 Desarrollo del proyecto europeo KA1 “Protagonista: el alumno” para prevenir el abandono educativo y mejorar los resultados académicos.
Todo el curso
Dirección, Coordinados KA1 y departamentos implicados.
Modificación de las programaciones como consecuencia del desarrollo del proyecto.
1.3.- Área de participación e implicación.
La participación de los alumnos, padres y profesores es fundamental en el
funcionamiento del Centro y conseguir la implicación de todos los sectores en el
proceso de formación de los alumnos es el mayor reto que nos proponemos para este
curso. Para ello hemos previsto las siguientes actuaciones:
OBJETIVO 5: IMPLICAR A TODOS LOS SECTORES EN EL PROCESO DE FORMACIÓN DE
LOS ALUMNOS
ACTUACIÓN TEMPORA RESPONSABLES INDICADORES DE RESULTADO
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
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LIZACIÓN LOGRO 1 2 3 4
5.1 Creación de comisiones de alumnos encargados de la organización de proyectos y actividades complementarias ( viaje de estudios, TEI…)
Todo el curso
Equipo Directivo y Departamento de Extraescolares
Nº de alumnos que participan
5.2 Organización de la despedida de las promociones de 4º ESO y 2º Bachillerato
Final de curso
Equipo Directivo y tutores
Nº de profesores y alumnos que participan
5.3 Fomento de la participación del AMPA: invitación a todas las reuniones con padres
Todo el curso
Equipo Directivo Nº de reuniones a las que asiste el AMPA
5.4 Solicitud de colaboración en el proyecto de aprendizaje-servicio “Valores en Valmayor” y ampliación del mismo.
Todo el curso
Orientadora, PTSC y Directora
Nº de entidades e instituciones locales que colaboran
5.5 Solicitud de colaboración de los Ayuntamientos en las cuestiones en las que pueda intervenir y mayor implicación del centro en la vida empresarial de los municipios.
Todo el curso
Dirección Nº de acciones realizadas por los Ayuntamientos
5.6 Reactivación de la figura del Policía-tutor e impulso de la presencia de la policía local en entrada y salida del centro. Mayor colaboración con la policía en eventos y desplazamientos de alumnos por el pueblo.
Todo el curso
Jefatura de Estudios y PTSC
Nº de intervenciones del policía-tutor
5.7 Participación de las
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familias en sesiones de orientación académico profesional.
OBJETIVO 6: AUMENTAR EL PRESTIGIO EN EL ENTORNO Y MEJORAR LA PERCEPCIÓN DE
LAS FAMILIAS
ACTUACIÓN TEMPORA
LIZACIÓN RESPONSABLES
INDICADORES DE
LOGRO
RESULTADO
1 2 3 4
6.1 Reuniones con padres de 6º, reuniones generales sobre inicio de curso y reuniones de orientación académica
Todo el curso
Dirección Nº de reuniones y de padres que asisten
6.2 Publicación de las actividades complementarias y extraescolares en el blog y enriquecimiento del mismo asociándolo a otros blogs de la vida del centro.
Todo el curso
Jefatura de Estudios
Nº de publicaciones y nº de visitas
6.3 Entrega de la Guía de padres en las reuniones de principio de curso
Octubre Jefatura de Estudios
Realización de la actuación
6.4 Seguimiento de las prácticas de alumnos de Máster de profesorado: Prácticum
Todo el curso
Coordinadora y profesores tutores voluntarios
Nº de alumnos del Prácticum que realizan las prácticas en nuestro centro
6.5 Participación en concursos y exposiciones organizadas por el ayuntamiento u otras entidades. Especial colaboración de la exposición “Votilesco con los jóvenes”/Casting para el cortometraje sobre acoso escolar.
Todo el curso
Claustro Nº de participaciones
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 20
6.6 Difusión y ampliación del proyecto “Valores en Valmayor”
Todo el curso
PTSC, tutores y equipo Directivo
Nº de actividades y nº de publicaciones en el blog
6.7 Difusión del proyectos europeos KA1 y rediseño del proyecto KA2.
Primer y segundo trimestres
Dirección y coordinadores proyectos KA1 y KA2.
Número de personas que conocen los proyectos.
1.4.- Área de comunicación.
Uno de los principales problemas de un centro educativo es el de la
transmisión de la información: los canales que se utilizan, la inseguridad en su
recepción, la tardanza en responder… sobre todo en las comunicaciones con las
familias y el entorno. Las comunicaciones internas han mejorado mucho en los últimos
cursos gracias al uso del correo electrónico, convirtiéndose en la forma de contacto
más utilizada por los profesores. Por tanto, las actuaciones a realizar son:
OBJETIVO 7: AMPLIAR LA COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS Y FOMENTAR SU
PARTICIPACIÓN.
ACTUACIÓN TEMPORA
LIZACIÓN RESPONSABLES
INDICADORES DE
LOGRO
RESULTADO
1 2 3 4
7.1 Entrega de la Guía de padres y de las normas de funcionamiento como documentos de consulta necesarios.
Septiemb. y octubre
Equipo Directivo Aumento del nº de familias que reciben la documentación
7.2 Publicación de la Guía de padres en el blog
Octubre Jefatura de Estudios
Realización de la publicación
7.3 Utilización del correo electrónico y, en su caso, de la nueva plataforma, para las comunicaciones con las familias
Todo el curso
Equipo directivo y tutores
Número de correos utilizados y número de comunicaciones
7.4 Información de la marcha académica a los
Todo el curso
Tutores y equipos docentes
Nº de comunicaciones y resultados de
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 21
padres por mediación de la agenda, del correo electrónico y , en su caso, de la plataforma. Adelanto de la reunión inicial con las familias.
exámenes apuntados en la agenda
7.5 Realización de encuestas sobre la opinión de la Comunidad Educativa.
Tercer trimestre
Equipo Directivo Porcentaje de encuestas recibidas
7.8 Implicar a las familias en las encuestas de contexto de las pruebas externas y en las pruebas en general.
Tercer trimestre
Equipo directivo y tutores 4º.
Número de familias que cumplimentan las encuestas y que descargan los informes sobre las pruebas.
2.- AMBITO DE LA GESTIÓN
2.1.- Área de la gestión administrativa y económica
OBJETIVO 8: REDUCIR EL GASTO RACIONALIZANDO LOS RECURSOS
ACTUACIÓN TEMPORALI-
ZACIÓN RESPONSABLES
INDICADORES DE
LOGRO
RESULTADOS
1 2 3 4
8.1 Potenciación del Aula Virtual y Google Classroom para reducir el nº de fotocopias
Todo el curso
Equipo Directivo Nº de profesores que utilizan estos medios y reducción del nº de fotocopias
8.2 Sustitución de antiguos fluorescentes por LED en las aulas de la primera planta, pasillos y despachos.
Todo el curso
Secretario Nº de fluorescentes cambiados
2.2.- Área de gestión de los recursos e instalaciones
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 22
Las actuaciones previstas son las siguientes:
OBJETIVO 9: FACILITAR LOS MEDIOS NECESARIOS PARA EL BUEN DESARROLLO DE LA
LABOR EDUCATIVA
ACTUACIÓN TEMPORALI-
ZACIÓN RESPONSABLES
INDICADORES DE
LOGRO
RESULTADOS
1 2 3 4
9.1 Renovación de ordenadores e impresoras en los departamentos
Todo el curso
Secretario Nº de dispositivos renovados
9.2 Renovación de ordenadores en la biblioteca y aulas
Todo el curso
Secretario Nº de dispositivos renovados
9.3 Mejora de infraestructuras y edificio: pintura, suelo , tejado, desagües, zona exterior (pintura muro, verjas planta baja, valla ccampo de baloncesto)
Todo el curso
Secretario Nº de trabajos realizados
9.4 Compra de libros de texto para completar el préstamo de la CAM en el marco del programa ACCEDE
Todo el curso
Secretario y oordinadora ACCEDE
Nº de libros adquiridos y prestados
9.6 Adquisición libros de lectura obligatoria para el préstamo en biblioteca y de mobiliario para la biblioteca.
Todo el curso
Secretario y Departamentos
Nº de libros adquiridos y prestados y número de estanterías adquiridas.
9.7 Revisión del uso del espacio contiguo al centro donde se sitúan las rutas escolares.
Todo el curso
Equipo directivo Nº de incidentes registrados en la zona
V.- PLANIFICACIÓN DE LAS SESIONES DE EVALUACIÓN
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 23
DEL CURSO
SESIONES ORDINARIAS DE EVALUACIÓN:
Evaluaciones ESO Y 1º BACH 2º BACH
INICIAL 2 y 3 de octubre La reunión inicial de padres será el 25 de septiembre
1ª 29 y 30 de noviembre 22 de noviembre
2ª 26 y 27 de febrero 19 de febrero
3ª/Final Ordinaria 4 y 5 de junio 20 de mayo
Final Extraordinaria 24 de junio 24 de junio
PRUEBAS EXTRAORDINARIAS DE PENDIENTES Y PÉRDIDA DE EVAL. CONTINUA:
ESO 2º BACH
PENDIENTES 1ª conv. 14 al 18 de enero 8 al 11 de enero
PENDIENTES 2ª conv. 6 al 10 de mayo 23 al 26 de abril
PÉRDIDA EVAL. CONT. 27 al 31 de mayo 13 al 17 de mayo
PRUEBAS EXTERNAS:
PRUEBA EXTERNA 4º ESO Pendiente de confirmación
EvAU Pendiente de confirmación
VI.-PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO (PEC) (En documento
aparte)
Oferta educativa:
En aplicación del Decreto 48/2015, de 14 de mayo, por el que se establece el currículo
de la Educación Secundaria Obligatoria para la Comunidad de Madrid, la oferta
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 24
educativa del centro se ha modificado con respecto al curso anterior. Se incluyen en
la ESO asignaturas de libre configuración Canto Coral en 2º y 3º de ESO.
ESTRUCTURA DE 1º ESO
ASIGNATURAS MATERIAS HORAS
Troncales
Lengua Castellana y Literatura Matemáticas Inglés Biología y Geología Geografía e Historia
5 4 4 3 3
Específicas obligatorias
Educación Física Educación Plástica Visual y Audiovisual Religión / Valores Éticos
2 2 2
De libre conf. auton. Tecnología, Programación y Robótica 2
Específicas opcionales (elegir una)
Recuperación de Lengua Recuperación de Matemáticas Francés^ Taller de Música Deporte
2
Tutoría 1
TOTAL 30
^ De oferta obligada
ESTRUCTURA DE 2º ESO
ASIGNATURAS MATERIAS HORAS
Troncales
Lengua Castellana y Literatura Matemáticas Inglés Física y Química Geografía e Historia
5 4 3 3 3
Específicas obligatorias
Educación Física Educación Plástica Visual y Audiovisual Música Religión / Valores Éticos
2 2 2 1
De libre conf. auton. Tecnología, Programación y Robótica 2
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 25
Específicas opcionales (elegir una)
Recuperación de Lengua Recuperación de Matemáticas Francés^ Deporte Canto Coral
2
Tutoría 1
TOTAL 30
“Canto Coral” es una asignatura de libre configuración autonómica.
ESTRUCTURA DE 3º ESO
ASIGNATURAS MATERIAS HORAS
Troncales
Lengua Castellana y Literatura Matemáticas (Académicas/Aplicadas) Inglés Biología y Geología Física y Química Geografía e Historia
4 4 3 3 3 3
Específicas obligatorias
Educación Física Música Religión / Valores Éticos
2 2 1
De libre conf. auton. Tecnología, Programación y Robótica 2
Específicas opcionales
Francés^ Cultura Clásica^ Deporte Comunicación Audiovisual
2
Libre configuración autonómica
Recuperación de Matemáticas Ampliación de Inglés Teatro Canto coral
Tutoría 1
TOTAL 30
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 26
^ De oferta obligada “Canto Coral” es una asignatura de libre configuración autonómica.
ESTRUCTURA DE 4º ESO
ASIGNATURAS MATERIAS HORAS
OPCIÓN ACADÉMICAS OPCIÓN APLICADAS
Troncales
Lengua Castellana y Literatura Inglés
Geografía e Historia
4 4 3 4 Matemáticas académicas Matemáticas aplicadas
Troncales de opción
Biología Geol. Física Química
Economía Latín
Tecnología Iniciación Act. Emprend.
3 3
Específicas obligatorias
Educación Física Religión / Valores Éticos
2 2
Específicas opcionales (elegir una o dos)
Cultura Clásica^ Educación Plástica, Visual y Audiovisual^ Filosofía^ Música^ Francés^ Tecnología de la Información y la Comunicación^ Artes Escénicas y Danza
2+2 Libre configuración autonómica (elegir una si del bloque anterior sólo se ha elegido una)
Tecn, Progr y Robótica. Proyectos Tecnológicos Deporte Ampliación de Inglés Ampliación de Matemáticas Ampliación de Física y Química Ampliación de Biología y Geología
Tutoría 1
TOTAL 30
^ De oferta obligada
1º BACHILLERATO DE HUMANIDADES
ASIGNATURAS MATERIAS HORAS
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 27
Troncales generales
Lengua Castellana y Literatura I Inglés I Filosofía Latín I
4 4 4 4
Troncales de opción (Elegir dos)
Economía Griego I Hª del Mundo Contemporáneo Literatura Universal
4+4
Específica obligatoria Educación Física 2
Específicas opcionales (Elegir dos)
Francés I^ Religión^ Cultura Científica TIC I^ Lenguaje y práctica musical Dibujo Artístico I Anatomía Aplicada
2+2
Libre conf. autonóm. (Se impartirá a 7ª h)
Ampliación de Inglés Ampliación de Filosofía
(2)
TOTAL 30 (32)
1º BACHILLERATO DE CIENCIAS SOCIALES
ASIGNATURAS MATERIAS HORAS
Troncales generales
Lengua Castellana y Literatura I Inglés I Filosofía Matemáticas aplicadas a CCSS I
4 4 4 4
Troncales de opción (Elegir dos)
Economía Hª del Mundo Contemporáneo Literatura Universal
4+4
Específica obligatoria Educación Física 2
Específicas opcionales (Elegir dos)
Francés I^ Religión^ Cultura Científica TIC I^ Lenguaje y práctica musical Dibujo Artístico I Anatomía Aplicada
2+2
Libre conf. autonóm. Ampliación de Inglés (2)
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 28
(Se impartirá a 7ª h) Ampliación de Filosofía
TOTAL 30 (2) ^ De oferta obligada
1º BACH. DE CIENCIAS Itinerario: SALUD
ASIGNATURAS MATERIAS HORAS
Troncales generales
Lengua Castellana y Literatura I Inglés I Filosofía Matemáticas I
4 4 4 4
Troncales de opción
Biología y Geología Física y Química
4 4
Específica obligatoria Educación Física 2
Específicas opcionales (Elegir dos)
Francés I^ Religión^ Cultura Científica TIC I^ Tecnología Industrial I^ Lenguaje y práctica musical Dibujo Artístico I Anatomía Aplicada
2+2
Libre conf. autonóm. (Se impartirá a 7ª h)
Ampliación de Inglés Ampliación de Física y Química Ampliación de Filosofía
(2)
TOTAL 30 (2)
1º BACH. DE CIENCIAS Itinerario: TECNOLÓGICO
ASIGNATURAS MATERIAS HORAS
Troncales generales
Lengua Castellana y Literatura I Inglés I Filosofía Matemáticas I
4 4 4 4
Troncales de opción
Dibujo Técnico I Física y Química
4 4
Específica obligatoria Educación Física 2
Específicas opcionales
Francés I^ Religión^
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 29
(Elegir dos) Cultura Científica TIC I^ Tecnología Industrial I^ Lenguaje y práctica musical Dibujo Artístico I Anatomía Aplicada
2+2
Libre conf. autonóm. (Se impartirá a 7ª h)
Ampliación de Inglés Ampliación de Física y Química Ampliación de Filosofía
(2)
TOTAL 30 (2)
^ De oferta obligada
2º BACHILLERATO DE HUMANIDADES
ASIGNATURAS MATERIAS HORAS
Troncales generales
Lengua Castellana y Literatura II Inglés II Historia de España Latín II
4 4 4 4
Troncales de opción (Elegir dos)
Economía de la Empresa Geografía Historia del Arte Historia de la Filosofía
4+4
Específicas opcionales
Francés II^ Fundamentos de Administración y Gestión TIC II^ Religión^ Psicología Historia de la Música y de la Danza
2+2+2
Libre conf. autonóm. Ampliación de Inglés II Educación Física y Deportiva Filosofía e Historia de la Ciencia
TOTAL 30
2º BACHILLERATO DE CIENCIAS SOCIALES
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 30
ASIGNATURAS MATERIAS HORAS
Troncales generales
Lengua Castellana y Literatura II Inglés II Historia de España Matemáticas aplicadas a las CCSS II
4 4 4 4
Troncales de opción (Elegir dos)
Economía de la Empresa Geografía Historia del Arte Historia de la Filosofía
4+4
Específicas opcionales
Francés II^ Fundamentos de Administración y Gestión TIC II^ Religión^ Psicología Historia de la Música y de la Danza
2+2+2
Libre conf. autonóm. Ampliación de Inglés II Educación Física y Deportiva Filosofía e Historia de la Ciencia
TOTAL 30
2º BACHILLERATO DE CIENCIAS Salud
ASIGNATURAS MATERIAS HORAS
Troncales generales
Lengua Castellana y Literatura II Inglés II Historia de España Matemáticas II
4 4 4 4
Troncales de opción (Elegir dos)
Biología Geología Física Química
4+4
Específicas opcionales
Francés II^ Ciencias de la Tierra y del Medioambiente TIC II^ Religión^ Psicología Tecnología Industrial II^ Fundamentos de Administración y Gestión Historia de la Música y de la Danza
2+2+2
Libre conf. autonóm. Ampliación de Inglés II
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 31
Educación Física y Deportiva Filosofía e Historia de la Ciencia
TOTAL 30
2º BACHILLERATO DE CIENCIAS Tecnológico
ASIGNATURAS MATERIAS HORAS
Troncales generales
Lengua Castellana y Literatura II Inglés II Historia de España Matemáticas II
4 4 4 4
Troncales de opción (Elegir dos)
Física Química Dibujo Técnico II
4+4
Específicas opcionales
Francés II^ Ciencias de la Tierra y del Medioambiente TIC II^ Religión^ Psicología Tecnología Industrial II^ Fundamentos de Administración y Gestión Historia de la Música y de la Danza
2+2+2
Libre conf. autonóm. Ampliación de Inglés II Educación Física y Deportiva Filosofía e Historia de la Ciencia
TOTAL 30
VII.- PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD (PAD) En documento aparte. Actualizado a la nueva normativa.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 32
VIII.- REGLAMENTO DE RÉGIMEN INTERIOR (RRI) En documento aparte. Actualizado a la nueva normativa.
IX.- PLANES DE TRABAJO DE LOS DIFERENTES ÓRGANOS COLEGIADOS DEL CENTRO
1.- PLAN DE ACTUACIÓN DEL CONSEJO ESCOLAR Este curso habrá renovación del Consejo Escolar en noviembre. Las
actuaciones a realizar serán las siguientes:
ACTUACIÓN 1: Seguimiento y evaluación de los resultados académicos
TAREAS TEMPORALI-
ZACIÓN RESPONSA-
BLES INDICADOR DE
LOGRO
RESULTA-DO
1 2 3 4
1.1 Analizar el comienzo de curso Octubre Equipo Directivo
Realización de la tarea
1.2 Aprobar la PGA Octubre Dirección Realización de la tarea
1.3 Convocar elecciones para la renovación de la segunda mitad del Consejo.
Noviembre Dirección Celebración de elecciones.
1.4 Evaluar la PGA Trimestral Dirección Realización de la tarea
1.5 Analizar los resultados académicos Trimestral Jefatura de Estudios
Realización de la tarea
1.6 Analizar los resultados de ESO y Bachillerato del curso pasado y comparativa con otros centros
Abril Equipo Directivo
Realización de la tarea
1.7 Analizar los resultados de las pruebas externas: EvAU y prueba de 4º de ESO
Junio Jefatura de Estudios
Realización de la tarea
ACTUACIÓN 2: Proposición de medidas e iniciativas que mejoren la convivencia y análisis de la misma.
TAREAS TEMPORALI-
ZACIÓN RESPONSA-
BLES INDICADOR DE
LOGRO
RESULTA-DO
1 2 3 4
2.1 Actualizar el Plan de convivencia. Primer trimestre
Comisión de convivencia
Grado de participación de la Comisión
2.2 Analizar el cumplimiento de las normas de convivencia
Trimestral Jefatura de Estudios
Realización de la tarea
2.3 Evaluar la convivencia por parte de toda la Final de Equipo Número de
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 33
comunidad educativa mediante encuestas curso Directivo encuestas recibidas
ACTUACIÓN 3: Análisis y evaluación del Plan de Actividades Extraescolares
TAREAS TEMPORALI-
ZACIÓN RESPONSA-
BLES INDICADOR DE
LOGRO
RESULTA-DO
1 2 3 4
3.1 Aprobar el Plan de Actividades Complementarias y Extraescolares
Octubre Equipo Directivo
Realización de la tarea
3.2 Analizar el desarrollo del Plan de Actividades Complementarias y Extraescolares
Trimestral Dpto. Act. Extraesco-lares
Número de informes realizados
ACTUACIÓN 4: Elaboración de propuestas e informes sobre el funcionamiento del centro
TAREAS TEMPORALI-
ZACIÓN RESPONSA-
BLES INDICADOR DE
LOGRO
RESULTA-DO
1 2 3 4
4.1 Analizar los resultados de la evaluación interna del centro y proponer mejoras sobre el funcionamiento
Junio Equipo Directivo
Número de propuestas de mejora
ACTUACIÓN 5: Mejora de la calidad de la gestión
TAREAS TEMPORALI-
ZACIÓN RESPONSA-
BLES INDICADOR DE
LOGRO
RESULTA-DO
1 2 3 4
5.1 Autorizar los gastos para el curso 2018-19 Octubre Secretario Realización de la tarea
5.2 Aprobar el presupuesto para el año 2019 Diciembre Secretario Realización de la tarea
Además de las reuniones trimestrales, el Consejo Escolar o su Comisión
Permanente se reunirán siempre que sea necesario, tanto en reunión ordinaria como
extraordinaria para debatir y aprobar, si procediere, aquellos asuntos importantes
para el funcionamiento del Centro tales como la solicitud de participación en
diferentes convocatorias de la Comunidad de Madrid ( Proyectos Europeos, Plan de
Formación del CTIF Oeste, Plan Refuerza, etc.)
2.- PLAN DE ACTUACIÓN DEL CLAUSTRO DE PROFESORES
ACTUACIÓN 1: Seguimiento y evaluación de los resultados académicos
TAREAS TEMPORALI-
ZACIÓN RESPONSA-
BLES INDICADOR DE
LOGRO RESULTA-
DO
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 34
1 2 3 4
1.1 Analizar la situación inicial del curso y los resultados académicos de las pruebas extraordinarias
Septiembre Equipo Directivo
Realización de la tarea
1.2 Aprobar los criterios pedagógicos para la elaboración de horarios
Septiembre Jefatura de Estudios
Realización de la tarea
1.3 Participar en la elaboración de la PGA Octubre Dirección Grado de participación
1.4 Elaborar los Planes de Acción y Seguimiento (PAS)
Octubre Jefes de Dpto
Calidad de los PAS
1.5 Evaluar la PGA Trimestral Dirección Realización de la tarea
1.6 Analizar los resultados académicos y proponer mejoras
Trimestral Jefatura de Estudios
Nº de propuestas
1.7 Analizar los PAS Trimestral Jefes de Dpto
Realización de la tarea
1.8 Analizar los resultados de ESO y Bachillerato del curso pasado y compararlos con otros centros
Abril Jefatura de Estudios
Realización de la tarea
1.9 Analizar los resultados de las pruebas externas: Evaluación final de ESO y bachillerato
Junio Jefatura de Estudios
Realización de la tarea
1.10 Evaluar los PAS y elaborar la memoria Junio Jefes de Dpto
Grado de participación
ACTUACIÓN 2: Proposición de medidas e iniciativas que mejoren la convivencia y análisis de la misma.
TAREAS TEMPORALI-
ZACIÓN RESPONSA-
BLES INDICADOR DE
LOGRO
RESULTA-DO
1 2 3 4
2.1 Repasar las normas de funcionamiento del centro
Septiembre Jefatura de Estudios
Realización de la tarea
2.2 Participar en la elaboración del Plan de convivencia
Septiembre Dirección Grado de participación
2.3 Analizar el cumplimiento de las normas de convivencia
Trimestral Jefatura de Estudios
Realización de la tarea
2.4 Participar en las medidas de prevención del acoso organizadas por el centro u otros organismos
Todo el curso Dirección y Orientación
Nº de profesores participantes
2.5 Identificar situaciones de acoso de todo tipo. Todo el curso Profesores Nº de posibles casos detectados
2.6 Notificar los posibles casos de acoso siguiendo el protocolo de las instrucciones de actuación
Todo el curso Dirección Nº de notificaciones
2.7 Evaluar la convivencia, por parte de toda la comunidad educativa, mediante encuestas
Final de curso
Equipo Directivo
Nº de encuestas
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 35
realizadas
ACTUACIÓN 3: Análisis y evaluación del Plan de Actividades Extraescolares
TAREAS TEMPORALI-
ZACIÓN RESPONSA-
BLES INDICADOR DE
LOGRO
RESULTA-DO
1 2 3 4
3.1 Participar en la elaboración del Plan de Actividades Complementarias y Extraescolares
Octubre Equipo Directivo
Nº de propuestas de actividades
3.2 Analizar el desarrollo del Plan de Actividades Complementarias y Extraescolares
Trimestral Dpto. Act. Extraesco-lares
Grado de satisfacción con las actividades
ACTUACIÓN 4: Elaboración de propuestas e informes sobre el funcionamiento del centro
TAREAS TEMPORALI-
ZACIÓN RESPONSA-
BLES INDICADOR DE
LOGRO
RESULTA-DO
1 2 3 4
4.1 Analizar los resultados de la evaluación interna del centro y proponer mejoras sobre el funcionamiento
Junio Equipo Directivo
Nº de mejoras propuestas
Normas de funcionamiento del Claustro:
Las convocatorias de Claustro, con día, hora y orden del día, se entregarán por correo
electrónico. De forma general, se procurará que los claustros duren, como máximo,
dos horas, y que se realicen en diferentes días de la semana.
En el Claustro inicial se han comunicado las fechas en que se celebrarán las sesiones de
Claustro programadas.
Para agilizar el funcionamiento del Claustro, como norma general, las actas de la
reunión anterior se expondrán en el tablón de anuncios de la Sala de profesores una
semana antes de cada reunión, evitando ser leídas en el acto de su aprobación, a no
ser que lo pida expresamente algún miembro del Claustro.
3.- PLAN DE ACTUACIÓN DEL EQUIPO DIRECTIVO
El Equipo Directivo está formado por los siguientes profesores:
Director: Silvia Elices Tomé
Secretario: Hugo García Garcimartín
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 36
Jefe de estudios: Maria Luisa García Gonzalo
Jefe de estudios adjunto: Ana Melgar Durán
Para coordinar las tareas propias del equipo directivo se realiza, al menos, una
reunión semanal en la hora asignada al efecto en el horario. Este curso será los lunes
de 8:30 a 9:25 h.
El objetivo primordial de la Junta Directiva será administrar eficazmente los
recursos del centro, creando un ambiente positivo de trabajo y colaboración dentro
del profesorado y de los demás ámbitos de la comunidad educativa, donde cada
miembro de la misma pueda desarrollar su trabajo con la mayor facilidad y
satisfacción.
4.- PLAN DE TRABAJO DE LA COMISIÓN DE COORDINACIÓN PEDAGÓGICA
Está formada por la Directora, la Jefa de Estudios, los Jefes de cada uno de los
departamentos didácticos, el Jefe del departamento de extraescolares y la
coordinadora TIC. Su composición para el curso actual es la siguiente:
DIRECTORA Silvia Elices Tomé
JEFA DE ESTUDIOS Maria Luisa García Gonzalo
DEPARTAMENTOS
Biología y geología María Gómez-Coronado
Educación física Jesús Iglesias
Educación Plástica y visual Milagros Herrero
Filosofía José Luis de la Vega
Física y química Mercedes Ferrer
Francés Mª José Fernández
Historia Angélica Rodríguez
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 37
Inglés Ana Aboitiz
Economía Pablo Rey
Lengua castellana y literatura Raquel Torres
Matemáticas Ana García Fernández
Música Francisco Roa
Orientación Susana Zorrilla
Tecnología Antonio García de Lucas
Extraescolares Ana García Romero
COORDINADOR TIC
Conrado Sánchez –Hermosilla
Plan de trabajo y calendario
ACTUACIÓN 1: Elaboración y revisión de las propuestas de mejora del rendimiento académico
TAREAS TEMPORALI-
ZACIÓN RESPONSA-
BLES INDICADOR DE
LOGRO
RESULTA-DO
1 2 3 4
1.1 Revisar la evaluación de la PGA Octubre Dirección Realización de la tarea
1.2 Supervisar la elaboración de los Planes de Acción y Seguimiento (PAS)
Octubre y noviembre
Dirección Grado de implicación
1.3 Revisar la evaluación de los resultados académicos y del cumplimiento de las normas de convivencia
Trimestral Jefatura de Estudios
Realización de la tarea
1.4 Impulsar la realización de cursos para la formación del profesorado ( en concreto, del seminario sobre Google Suite que está previsto)
Todo el curso Dirección Nº de prof. Participantes
1.5 Estudiar y proponer la solicitud de implantación de nuevas optativas para el próximo curso.
Primer y segundo trimestres
Equipo Directivo
Grado de participación en la toma de decisiones
1.6 Proponer al claustro la nueva oferta educativa Final de curso
Equipo Directivo
Grado de participación
1.7 Conocer las actuaciones del Servicio de Todo el curso Dirección Nº de comuni-
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 38
Inspección Educativa caciones
1.8 Fomentar la evaluación de la práctica docente ( (especial atención este curso)
Trimestral Equipo Directivo
Número de encuestas
1.9 Impulsar los planes de mejora para el siguiente curso
Final de curso
Dirección Nº de propuestas
1.10 Aprobar el trabajo del coordinador TIC Octubre Coord. TIC Aprobación
ACTUACIÓN 2: Evaluación de las actividades y proyectos
TAREAS TEMPORALI-
ZACIÓN RESPONSA-
BLES INDICADOR DE
LOGRO
RESULTA-DO
1 2 3 4
2.1 Supervisar la organización y distribución de las Actividades Complementarias y Extraescolares
Todo el curso Dpto. Activ. Extraesco-lares
Nº de informes sobre las actividades
2.2 Fomentar la evaluación de los proyectos desarrollados en nuestro centro con especial atención este año al TEI ( Tutoria entre iguales), al KA1 (“Protagonista: el alumno”) y al proyecto sobre transmisión de patrimonio oral.
Todo el curso Equipo Directivo
Nº reuniones en las que se evalúan proyectos
2.3 Impulsar y coordinar la realización de las jornadas de Navidad, culturales, Puertas Abiertas…
Todo el curso Jefatura de Estudios
Nº actividades realizadas y nº de profesores participantes
2.4 Valorar el plan de evacuación y la realización del simulacro
Diciembre Dirección Grado de valoración
ACTUACIÓN 3: Planificación de los calendarios de evaluación
TAREAS TEMPORALI-
ZACIÓN RESPONSA-
BLES INDICADOR DE
LOGRO
RESULTA-DO
1 2 3 4
3.1 Proponer al claustro la planificación de las sesiones de evaluación y de la CCP.
Septiembre Jefatura de Estudios
Realización de la tarea
3.2 Proponer el calendario de exámenes y pruebas extraordinarias
Septiembre Jefatura de Estudios
Nº de propuestas y grado de participación
El calendario para este curso escolar es el siguiente:
FECHAS DE REUNIÓN DE LA CCP
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 39
Primer trimestre Segundo trimestre Tercer trimestre
5/9 15/1 24/4
17/10 6/2 29/5
8/11 21/3
3/12 3/4
5.- PLAN DE ACTUACIÓN DE LOS DEPARTAMENTOS DIDÁCTICOS
Los departamentos didácticos tienen contemplada en su horario una hora de
reunión semanal. Sus principales tareas a lo largo del curso son las siguientes:
ACTUACIÓN TEMPORA-LIZACIÓN
RESPONSABLES INDICADORES DE
LOGRO
RESULTADO
1 2 3 4
Realización de propuestas para la PGA incluyendo el periodo entre ev. final ordinaria y ev. final extraordinaria.
Septiembre y octubre
Dirección Nº y calidad de las propuestas.
Elaboración de la programación didáctica de los módulos y materias del departamento.
Septiembre y octubre
Jefes de departamento
Realización de la actuación
Propuesta de actividades complementarias y extraescolares
Septiembre y octubre
Jefa de Dpto Extraescolares
Número de propuestas y calidad de las mismas.
Reparto de materias, niveles y grupos para confección de horarios.
Septiembre Jefatura de Estudios
Realización de la actuación
Seguimiento de la programación
Quincenal mente
Jefes de departamento
Grado de coord. de los departamentos
Valoración de los resultados de cada evaluación
Trimestral Jefes de departamento
Realización de la actuación
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 40
Análisis de los resultados finales y comparativa con años anteriores
Final de curso
Dirección Calidad del análisis
Valoración de los procesos enseñanza – aprendizaje con especial atención a la práctica docente.
Trimestral Jefes de departamento
Grado de satisfacción de los alumnos
Propuestas para la programación de la atención a la diversidad del próximo curso.
Junio Jefes de departamento
Número de propuestas y calidad de las mismas
Evaluación de la programación y propuestas de mejora
Junio Jefes de departamento
Calidad de la evaluación y de las propuestas
Evaluación del funcionamiento del departamento a lo largo del curso y propuestas de mejora
Junio Jefes de departamento
Calidad de la evaluación y de las propuestas
Análisis de los resultados de las pruebas externas
Junio Jefatura de estudios
Realización de la actuación
Propuestas para la Memoria final.
Junio Jefes de departamento
Número de propuestas y calidad de las mismas
5.1.2.- Programaciones didácticas por departamentos
Las programaciones (que se adjuntan en soporte informático) han sido
revisadas según la normativa ya comentada al inicio de esta PGA. En todas ellas se
incluyen los contenidos que se van a enseñar según los últimos desarrollos
curriculares, los criterios de evaluación que se aplican, los estándares de aprendizaje y
los indicadores de logro. Cada departamento ha consensuado, además, los criterios
de calificación y ha actualizado la metodología.
6.- DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN. PLANES PEDAGÓGICOS DEL CENTRO. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
El Departamento de Orientación en el IES Valmayor es de vital importancia
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dado el volumen de alumnos que atiende y el número de programas específicos que
desarrolla a lo largo del año. Estos programas, como puede leerse con mayor detalle
en su programación, son:
● Programa de Compensación Educativa, coordinado por Rocío Ramón y Maria
José Fernández.
● Programa de Pedagogía Terapéutica, coordinado por Nieves Fernández
● Plan de Acción Tutorial y Plan de Orientación Académica y Profesional,
coordinado por Susana Zorrilla
● Plan de Actuación de Servicios Técnicos a la Comunidad, coordinado por Susana
Maroto
● Plan de Logopedia, coordinado por Patricia Hernández Braga.
En cuanto al alumnado, casi un 20% son inmigrantes, procedentes en su
mayoría de Marruecos y Latinoamérica, y muchos de ellos estudian en los programas
de Compensación. Tenemos, además, 20 alumnos con necesidades educativas
especiales atendidos en el programa de Pedagogía Terapéutica y tres alumnos de altas
capacidades.
El centro cuenta también con un Plan de Atención a la Diversidad, que tiene
como objetivo aunar actuaciones para atender al alumnado con origen geográfico tan
distinto y con competencia curricular desigual. Dicho plan recoge las actuaciones sobre
la atención al alumnado, incluyendo las referentes al grupo de Compensatoria C, la
distribución de los apoyos de Compensatoria, la planificación de los desdobles de
Lengua, Matemáticas e Inglés y la atención por la logopeda.
El Plan de Atención a la Diversidad se entrega en documento aparte.
7.- PLAN DE TRABAJO DE LOS TUTORES y PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
Para llevar a cabo el Plan de Acción Tutorial y el de Orientación Académica y
Profesional es imprescindible contar con los profesores tutores, que son los
encargados de llevarlos al aula y trabajarlos con los alumnos. Este curso los tutores en
el IES Valmayor son:
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CURSO TUTOR DÍA Y HORA DE VISITA
1º ESO A Ana García Romero Miércoles 9:25
1º ESO B Josefina Inclán Lunes 13:25
1º ESO C Josefina Martín Viernes 10:20
1º ESO D Elena Alvarez Martes 8:30
2º ESO A Eva Rey Martes 10:20
2º ESO PMAR Luz Ruipérez Martes 10:20
2º ESO B Inmaculada Pérez Revuelta Viernes 9:25
2º ESO C Emilia Ruiz Martes 9:25
2º ESO D Sara Redondo Martes 8:30
2º ESO E Laura Fernández Martes 8:30
3º ESO A Nuria Martín Miércoles 11:45
3º ESO PMAR Elia Huertas Lunes 12:40
3º ESO B Pablo Martínez Lunes 10:20
3º ESO C Beatriz Nava Lunes 13:35
4º ESO A Juan Carlos Rojo Lunes 13:35
4º ESO B Jorge González Viernes 12:40
4º ESO C Diofante Merigüete Lunes 10:20
4º ESO D Mónica Rodríguez Jueves 9:25
1º BACH A Pablo Rey Miércoles 12:40
1º BACH B Jose Luis de la Vega Martes 9:25
2º BACH A Olmar Arranz Jueves 9:25
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2º BACH B Carmina Rodríguez Miércoles 10:20
2º BACH C Rocío Ramón Jueves 13:35
Todos ellos tienen contempladas en el horario personal una hora de tutoría
presencial con los alumnos en la ESO, otra hora para la preparación de actividades de
mejora de la convivencia en ESO y una hora de atención individualizada tanto para la
ESO como para Bachillerato. Una última para la atención a los padres, que debe ser
solicitada con antelación por los padres a través de la agenda escolar o llamando
directamente al Instituto.
El Plan de acción tutorial se encuentra en la programación del Departamento
de Orientación.
8.- PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA DEL CENTRO
La Biblioteca es parte fundamental de las instituciones pedagógicas y es una de
las fuentes más importantes de documentación, además de un instrumento para la
Educación en Valores, que permite ejercitar a los alumnos en una variada gama de
relaciones y actividades en común. Este curso la coordinadora de la Biblioteca escolar
es Olmar Arranz, profesora de Lengua Castellana.
El plan de trabajo de la biblioteca del Centro se adjunta como Anexo 1.
9.- PLAN DE TRABAJO DEL COORDINADOR DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (TIC)
La utilización de las nuevas tecnologías en el IES va en aumento día a día, como
se puede comprobar por el nivel de ocupación de las tres aulas de ordenadores, de la
ocupación de las aulas con pizarra digital y del uso de los cañones, incluyendo el de la
biblioteca. El coordinador TIC este curso es Conrado Sánchez Hermosilla, profesor de
Tecnología, quien se encarga de asesorar a los profesores y de solucionar los
problemas que puedan surgir en el uso de estas nuevas herramientas.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 44
El plan de trabajo del coordinador TIC se adjunta dentro de la carpeta de las
programaciones de los departamentos. Se pueden consultar los objetivos en el Anexo
2 de esta PGA.
10.- PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO DE EXTRAESCOLARES
Las actividades complementarias y extraescolares forman una parte sustancial
de la vida diaria de la comunidad educativa. Muchos son los objetivos que se quieren
conseguir con ellas y muchos los logros obtenidos a lo largo de los años.
Este curso vamos a seguir con el criterio de elegir actividades que supongan el
menor coste posible a las familias para que todos los alumnos puedan participar y se
beneficien de esta práctica educativa.
El plan de trabajo del departamento de extraescolares se adjunta dentro de la
carpeta de las programaciones de los departamentos. Se pueden consultar los
objetivos en el Anexo 3 de esta PGA
11.- OTROS PLANES Y PROYECTOS DEL CENTRO PARA ESTE CURSO 11.1.- PROYECTO EUROPEO KA1 “PROTAGONISTA, EL ALUMNO”.
Este proyecto, centrado en la movilidad del profesorado pretende incrementar la creatividad y la innovación implementando nuevas metodologías ( al hilo de la realización de movilidades del profesorado). También buscamos aumentar de la tasa de titulados en ESO como consecuencia de la aplicación de estas nuevas metodologías activas y reducir la tasa de abandono escolar del alumnado en al menos un 1% anual durante los próximos 5 años .
11.2.- PROYECTO “TRABAJOS DE INVESTIGACIÓN EN BACHILLERATO”
Este proyecto, que se está llevando a cabo en otros institutos de la zona oeste y
en los institutos de excelencia, tiene como finalidad el fomento del estudio y de la
autonomía personal, el desarrollo de la capacidad de aprender por sí mismos, el
aprendizaje de técnicas y estrategias necesarios en la investigación universitaria y,
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 45
además, dar cumplimiento a uno de los objetivos del Proyecto de Dirección de esta
Junta Directiva que es el de premiar el estudio y el esfuerzo personal de los alumnos.
La coordinadora del proyecto es Rocío Ramón, profesora de Matemáticas.
Este es ya el octavo curso en el que pondremos en marcha este proyecto. En la
última edición parece que ha sido una la alumna que ha conseguido llegar hasta el
final de todo el proceso, y que presentarán sus trabajos ante un tribunal el próximo
mes de noviembre.
11.3.- 4º ESO + EMPRESAS
Durante tres o cuatro días, los alumnos de 4º de ESO realizarán una actividad
que les proporcionará una experiencia formativa y educativa próxima al mundo
laboral. El programa se desarrolla con la colaboración de empresas y entidades de la
región en las que los alumnos realizan una estancia educativa con el fin de enriquecer
su formación y aproximarse al mundo laboral. Las coordinadoras de este proyecto son
Susana Zorrilla y Susana Maroto.
11.4.- INTERCAMBIO CON FRANCIA
Nuestro proyecto tiene como fin fomentar el aprendizaje del francés, conocer
las costumbres y culturas de otros países y convivir con personas de otras
nacionalidades. La jefa del departamento Francés, Mª José Fernández, es la impulsora,
organizadora y responsable de este proyecto. Cuenta, en esta ocasión, con unos 30
alumnos participantes de 3º de ESO, que viajarán durante el mes de marzo a Neuville
en Ferrain y acogerán en sus domicilios a los alumnos franceses que nos visitarán a
finales de abril.
El proyecto “Intercambio con Francia” puede encontrarse en el Anexo 4
11.5.- PROYECTO “VALORES EN VALMAYOR” (Proyectos de aprendizaje-servicio)
El aprendizaje-servicio es una combinación de dos elementos: el aprendizaje
basado en la experiencia y el servicio a la comunidad. Con el proyecto Valores en
Valmayor pretendemos ofrecer a nuestros alumnos la oportunidad de aprender siendo
útiles a los demás, porque el verdadero éxito de la educación consiste en formar
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 46
buenos ciudadanos capaces de mejorar la sociedad y no solo su currículum personal.
En cursos anteriores pusimos en marcha la recogida de alimentos “Operación
kilo” cuya finalidad era la ayuda a personas con necesidades, el curso pasado
complementamos ese apoyo poniendo en marcha el proyecto “Comida x libros =
sonrisas” con el añadido de fomentar la lectura en nuestra comunidad educativa.
Este año queremos extender nuestra actuación a los colegios, organizando un
proyecto de acompañamiento a la formación y la lectura de los alumnos de primaria
acercándoles el proyecto “Teatro-cuentacuentos”
El proyecto “Valores en Valmayor” puede encontrarse en el Anexo 5.
X.- PLAN DE MEJORA DE LOS RESULTADOS ACADÉMICOS
En documento aparte presentamos los Planes de Acción y Seguimiento (PAS) de
los departamentos, de convivencia y de absentismo, cuya finalidad es la mejora directa
de los resultados académicos.
XII.- PLAN DE CONVIVENCIA
En documento aparte.
XIII.- PLANIFICACIÓN DE LA COMUNICACIÓN CON LAS FAMILIAS
Información institucional.
A lo largo del curso son varias las ocasiones en que las familias son convocadas
por la Junta Directiva a diferentes reuniones en el Instituto. Para este año escolar son
las siguientes:
o Reunión de padres de inicio de curso: día 25 de septiembre, de 17:30 a 20:00
horas. La Junta Directiva dará la bienvenida a las familias, les explicará los
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2018-19
IES VALMAYOR 47
principales proyectos de Centro para el curso y les recordará las normas básicas
de conducta. A continuación, pasarán con los tutores para recibir información
más pormenorizada sobre el grupo y el alumno en particular.
o Tarde de Puertas Abiertas. A principios de abril se celebrará, por noveno año
consecutivo, esta jornada dirigida a los padres de los alumnos de 6º de primaria
o alumnos nuevos de cualquier curso, que quieran preinscribir a sus hijos en el
IES Valmayor. La jornada consta de dos partes: una primera de exposición por
parte de la Junta Directiva de la trayectoria del instituto, sus señas de
identidad, el tipo de enseñanzas que se pueden cursar en él y las normas
específicas que lo rigen. A continuación, recorren el instituto guiados por
alumnos voluntarios para conocer in situ las infraestructuras del Centro y asistir
a pequeñas demostraciones y talleres de las diferentes materias que se pueden
estudiar en él. Estos talleres duran unos cinco o diez minutos y son impartidos
por profesores y alumnos voluntarios de diferentes cursos.
o Charlas de orientación académico-profesional. En mayo celebraremos las
reuniones con las familias de 3º y 4º para explicarles las opciones de sus hijos a
la hora de elegir los itinerarios, optativas y modalidades del curso siguiente, así
como las opciones de estudio de Formación Profesional y carreras
universitarias, también les informaremos sobre la prueba de Evaluación Final
de 4º. Previamente a estas reuniones con las familias, los alumnos habrán sido
ya informados a través de los tutores y, fundamentalmente de la Orientadora
del Centro y la Directora. Los alumnos de Bachillerato también recibirán
información acerca de la prueba de Evaluación Final.
o Blog “Somos Valmayor”: El blog es la principal muestra de las actuaciones
realizadas en el centro y además en él se recogen todas las informaciones que
son importantes para la Comunidad Educativa, desde las circulares hasta los
períodos de matriculación y los documentos necesarios para ello, las fechas de
los exámenes extraordinarios, los libros de texto, los diferentes documentos
institucionales, los itinerarios y las materias, las guías de padres (con los días
lectivos, las sesiones de evaluación, los horarios de tutoría, etc.)
o Entrega de circulares con información relativa a:
▪ Actividades complementarias organizadas para todo el Centro: Jornada
de Navidad, Tarde de Puertas Abiertas, actividades relacionadas con el
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Viaje de Estudios de 1º de Bachillerato.
▪ Fechas de final de trimestre y entrega de boletines
▪ Reuniones con el AMPA e invitación a la Escuela de Padres
▪ Elecciones de representantes de padres en el Consejo Escolar
▪ Jornadas de huelga de profesores o alumnos y otras circunstancias
similares que afecten al normal funcionamiento del Centro.
Hasta ahora, estas circulares eran enviadas por medio de los alumnos y, con el
fin de que se extravíen el menor número de ellas y con la idea de que se llegue
a prescindir de ellas para ahorrar papel, estos últimos cursos han sido enviadas
al correo electrónico de los padres que nos han facilitado su dirección, con gran
aceptación por parte de las familias.
Información personal
A lo largo del curso las familias recibirán, además, información por parte del
tutor sobre el proceso de aprendizaje, la conducta y la asistencia de sus hijos. Podrán
solicitar, además, entrevista específica con cada profesor de su hijo para tratar
cuestiones específicas de una asignatura, en la hora que cada profesor tiene asignada
para ello.
Para que los padres puedan realizar un seguimiento de la evolución académica
de sus hijos, éstos apuntarán las notas de los exámenes y trabajos en las tablas de la
agenda escolar.
Al concluir cada evaluación, los padres recibirán un boletín de notas
individualizado en el que se recogerá:
o Las calificaciones de cada una de las áreas y materias cursadas.
o Las observaciones más relevantes formuladas por el equipo docente
sobre el proceso de aprendizaje del alumno y las medidas indicadas
para mejorar sus resultados.
o Información sobre asistencia (faltas justificadas e injustificadas) y
grado de respeto de las normas de convivencia.
Al final del curso, recibirán un boletín de notas en el que se incluirán las
siguientes informaciones:
o Las calificaciones obtenidas en todas las áreas y materias.
o La decisión motivada de promoción o no al curso siguiente.
o La relación de faltas de asistencia.
o El Consejo Orientador de todos los alumnos de ESO, según marca la
LOMCE.
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Los alumnos que no hayan superado determinadas materias en junio recibirán,
además, de parte de cada departamento el refuerzo correspondiente durante parte
del mes de junio. Este curso la evaluación extraordinaria pasa de septiembre a junio,
lo que supone una temporalización distinta de la vida del centro.
Finalmente, las familias pueden dirigirse también a la Orientadora, Jefatura de
Estudios o Dirección para consultar o solucionar cualquier tema de su interés.
Previamente deben pedir cita a través del teléfono o del correo electrónico. Ambos
medios pueden ser también utilizados como vehículos de comunicación cuando a los
padres les resulte imposible acudir al Centro para mantener la entrevista en persona.
Encuestas a las familias
Las familias realizarán una encuesta anual con preguntas sobre la organización
y funcionamiento del instituto, expectativas, información y comunicación. Con ello
pretendemos:
● Analizar la percepción de la realidad por parte de todas las partes implicadas en
la educación.
● Valorar el proceso de enseñanza-aprendizaje no solo en cuanto a los resultados
académicos, sino también en cuanto al grado de satisfacción de alumnos y
familias.
● Conocer el grado de consecución de los objetivos referentes a la organización y
funcionamiento del centro planteados a principio de curso.
● Conocer el grado de satisfacción de las familias sobre el funcionamiento
general del centro.
● Recoger propuestas de mejora para incorporar a la PGA del curso siguiente.
XIV.- SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE LA PGA
Al inicio de esta PGA se han situado las actuaciones que consideramos
prioritarias en cada área por razones estratégicas. Para cada actuación se han
determinado los responsables, los tiempos de consecución y los indicadores de logro.
Alcanzar esos indicadores significará la consecución de la acción prevista para lograr el
objetivo marcado en la PGA.
A fin de mejorar progresivamente la Programación General Anual, ésta será
sometida a un proceso de seguimiento y evaluación conforme a las siguientes pautas:
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● El responsable de la evaluación de cada ámbito presentará un informe donde
se analice el grado de consecución de los objetivos marcados, el método de
trabajo de los mismos y las propuestas de mejora necesarias.
● Los informes de evaluación de las actividades pedagógicas serán entregados al
Director. El Equipo Directivo realizará una síntesis de la evaluación en un
informe propio que presentará al Claustro de Profesores y al Consejo Escolar.
● Para la realización de los informes se utilizará como fuente de información
preferente las entrevistas personales con los participantes en las actividades
que se evalúan, pero también se podrá utilizar encuestas anónimas, sondeos u
otros instrumentos análogos.
● Los resultados académicos y de disciplina se evaluarán según los datos
objetivos recogidos en los correspondientes informes de evaluación
presentados por Jefatura de Estudios y los Departamentos Didácticos.
● Los procesos de enseñanza-aprendizaje y las metodologías serán evaluadas a
través de encuestas cualitativas que serán rellenadas por profesores, alumnos y
padres.
El proceso de evaluación deberá abarcar, entre otros, los siguientes aspectos:
● Participación de los distintos sectores de la comunidad educativa.
● El ambiente educativo y de convivencia en el Centro, así como el clima de
estudio creado
● Su repercusión en la atención a la diversidad de los alumnos
● Los resultados educativos alcanzados con las medidas que se proponen
● El seguimiento de los alumnos: absentismo escolar, desmotivación, problemas
de disciplina…
● El grado de coordinación existente en las actuaciones de los diferentes órganos
del Centro.
Esta Programación General Anual ha sido elaborada por el Equipo Directivo con la
colaboración del Claustro y los contenidos recogidos han sido informados en sesiones
de Claustro de Profesores y en Consejo Escolar.
Posteriormente, permanecerá archivada en la Secretaría del Centro a
disposición del Profesorado, de los miembros del Consejo Escolar y como documento
de información para la Administración Educativa. Igualmente quedará archivado un
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anexo con las programaciones por Departamentos.
Valdemorillo, a 26 de octubre de 2018
EL EQUIPO DIRECTIVO
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ANEXO 1.- PLAN DE TRABAJO DE LA BIBLIOTECA DEL CENTRO
La intención propedéutica y lúdica de cualquier biblioteca que se precie es incorporarse como espina dorsal a un proyecto educativo e imbricarse en la programación general del centro de secundaria en el que esté ubicada. Para ello, es necesaria una labor lenta y constante, de hormiguita, donde sin desfallecer se ofrezca “de a poquitos” un servicio cada vez más eficaz a los alumnos y profesores para que sin percibirlo terminen incorporando este espacio a su práctica docente y a su vida. Con ese propósito establecemos esta programación con una serie de actividades que valoraremos al final de curso, para seguir trabajando en la misma línea si han sido satisfactorias, o cambiarlas, estableciendo modificaciones si es lo más oportuno, o reconvertirlas completamente. Previamente a establecer las líneas de actuación debemos determinar el horario y la disponibilidad de la biblioteca, así como el protocolo de préstamo y uso de la misma.
DISPONIBILIDAD
La biblioteca tiene una persona responsable de su funcionamiento y tareas básicas; esta función recae este año sobre mi persona: D. ª Olmar Arranz de la Fuente que me ocuparé de desarrollar los objetivos y actividades propuestos en esta programación. Este curso algunos compañeros del departamento de Lengua cubrirán las necesidades esenciales de catalogación para acelerar este proceso, pues gracias a la donación de algunas personas nuestro fondo se ve incrementado considerablemente y es necesario ordenarlo y catalogarlo para poder disponer de él. El horario para estas funciones es el que se recoge en la tabla
LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
1ª HORA
2ª HORA Emilia Eva Rey Eva Rey Raquel Torres
3ª HORA Luz Ruipérez
Raquel Torres
Carmina
RECREO Eva Rey Olmar Arranz Luz Ruipérez
Olmar Arranz Carmina
Carmina Emilia
4ª HORA Olmar Arranz
Olmar Arranz Luz Ruipérez
5ª HORA Raquel Torres Carmina
6ª HORA
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También el espacio de la biblioteca está disponible para impartir las asignaturas de Teatro en 3º de la ESO y Artes escénicas en 4º ESO: lunes 3ª y 4ª hora, miércoles 3ª y viernes 4ª. Los alumnos de 2º de bachillerato que no tienen el curso completo pueden estudiar en ella en las horas intermedias entre asignatura y asignatura.
PRÉSTAMOS
Los préstamos se realizarán en horario de recreo y será encargado de realizarlos el profesor que ocupe este puesto en dicha franja horaria. Este año la coordinación es más efectiva pues somos todos los miembros del Departamento de Lengua. Se prestarán dos libros por alumno y durante una semana o dos según el tipo de ejemplar. Si se desea renovar el préstamo será necesario hacerlo antes del cumplimiento de los días de préstamo, y sólo se podrá hacer una renovación por libro. De no cumplir con los plazos de préstamo, el alumno se verá privado de su derecho a sacar libros de la biblioteca, y será sancionado con tantos días de ayuda a la propia biblioteca como retraso se ha producido. En el caso de pérdida de material el alumno responsable tendrá que reponerlo y, en el caso de que esto no fuera posible, deberá abonar la cantidad correspondiente. También se prestarán en esta franja horaria los libros a los profesores, se ruega que todos cumplan este simple trámite para poder llevar un control riguroso sobre el fondo. Gracias. USO Y DISFRUTE
En los recreos los alumnos podrán ocupar la biblioteca para leer, estudiar, hacer deberes, consultar el fondo: enciclopedias, revistas, Internet en los cuatro puestos dedicados a este fin, siempre que guarden las normas de convivencia y respeto expuestas en la biblioteca y que en síntesis son: guardar un respetuoso silencio, no comer ni beber dentro, y tampoco se podrán usar aparatos electrónicos como móviles o MP3. La biblioteca cuenta con un material prestable, que el alumno podrá llevar a su casa durante una semana mediante préstamo, y otro no prestable: revistas, enciclopedias, libros de texto, comics..., que podrá consultar siempre en la sala. Existe un “Buzón de sugerencias” donde podrá dejar sus sugerencias que serán contestadas y atendidas en la medida de lo posible. Si algún profesor quiere hacer uso de la biblioteca, la reserva de la misma se realiza en el corcho a la entrada de la sala de profesores.
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ANEXO 2.- OBJETIVOS DEL PLAN DE TRABAJO DEL COORDINADOR TIC
Para el alumnado:
● Potenciar su razonamiento y su afán de conocimiento.
● Despertar el interés por conocer cosas diversas y lograr que utilicen las pautas
adecuadas para llegar a la información precisa.
● Utilizar el ordenador como medio de creación, de integración, de cooperación y
de expresión de las propias ideas.
● Utilizar programas y entornos que faciliten su aprendizaje de las diferentes
áreas del Currículo.
● Utilización de libros digitales, que ya poseen algunos departamentos.
Para el profesorado:
● Mejorar el planteamiento pedagógico a través de las TIC.
● Emplear el ordenador para el trabajo cotidiano y las actividades del aula:
programaciones, actividades, controles…
● Saber consultar y sacar información a través de las TIC, tanto para temas
profesionales como para experiencias interesantes para su actividad docente.
● Intercambiar experiencias, conocimientos, actividades y participar en foros,
chats,… a través de Internet.
Para el Centro:
● Fomentar el uso de los medios informáticos como forma de romper con las
desigualdades sociales.
● Potenciar el empleo de la informática como herramienta de trabajo en el
proceso de enseñanza-aprendizaje.
● Favorecer la formación del profesorado en las nuevas tecnologías y su
utilización en las tareas habituales del centro: programaciones, memorias,
planes…
● Facilitar el acceso a esta herramienta por parte de los alumnos con necesidades
educativas especiales.
El resto del plan de trabajo de la coordinadora TIC se encuentra en la carpeta de las
programaciones didácticas.
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Valdemorillo, 20 de octubre de 2018
Conrado Sánchez Hermosilla Mardaras
Coordinador TIC
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ANEXO 3.- OBJETIVOS DEL PLAN DE TRABAJO DEL DEPARTAMENTO DE
EXTRAESCOLARES
De acuerdo con lo expresado anteriormente, y considerando las condiciones de este curso 2018/19, los objetivos que este departamento pretende alcanzar son:
−Coordinar las actividades que se realicen en el Centro.
−Informar a todos los miembros de la comunidad escolar sobre las actividades que se desarrollen en el Centro.
−Informar sobre aquellas actividades propuestas por otras instituciones o entidades que tengan carácter educativo y cultural, y sobre todo, las organizadas en nuestro municipio: Casa de Cultura, Biblioteca, Casa de la Juventud, etc.
−Animar a los departamentos al desarrollo de actividades interdisciplinares, acordando objetivos comunes.
−Promover la implicación de dos o más departamentos en las salidas del Centro, con el fin de sacar el mayor provecho a la actividad.
−Colaborar con los departamentos apoyando las actividades que tengan programadas.
−Hacer del Centro un lugar en el que alumnos y profesores, además de realizar sus actividades académicas, puedan desarrollar sus intereses culturales.
−Promover la participación activa y conjunta de alumnos y profesores para el buen desarrollo de las actividades extraescolares.
−Favorecer que nuestros alumnos conozcan su entorno, las particularidades de su municipio y su comunidad.
−Proyectar al exterior el Instituto, reivindicando para éste su papel como centro irradiador de cultura.
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−Promover las buenas relaciones entre todos los estamentos que componen la comunidad escolar, profesores, trabajadores, padres y alumnos.
−Promover entre los alumnos una actitud democrática, responsable y tolerante haciendo hincapié en la educación en valores y la adquisición de los mismos.
−Cooperar con la AMPA en la promoción, realización y difusión de actividades que puedan ser de interés para cualquier miembro de la comunidad educativa
Teniendo en cuenta estos objetivos pretendemos que los alumnos:
−Participen activamente en la realización de actividades culturales, deportivas y de ocio.
−Sepan comportarse correctamente, respetando las normas, no solo en las aulas, sino en cualquier lugar en el que se encuentren: museo, teatro, campo, cine...
−Tengan la suficiente responsabilidad y sepan ejercer el respeto mutuo.
−Respeten el entorno natural, artístico−decorativo y humano, rechazando la degradación del medio ambiente, el deterioro de obras de arte o mobiliario urbano.
−Utilicen el diálogo y las buenas maneras para solucionar conflictos, rechazando el uso de la violencia.
−Desarrollen su capacidad para darse cuenta de las injusticias y abusos y para criticarlas, utilizando siempre las debidas formas.
−Trabajen activamente en grupo y en cooperación con los demás, sin pretender imponer sus criterios y asumiendo las ideas de los otros.
−Desarrollen su autonomía y su autoafirmación, tanto individual como colectivamente.
−Se interesen por adquirir nuevos conocimientos fuera del aula.
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−Sepan aceptar y respetar todas las formas del pensamiento, evitando la discriminación por razón de distintas ideas, convicciones, raza, sexo, edad, cultura o posición económica.
El resto de la programación de las actividades extraescolares se encuentra en la
carpeta de las programaciones didácticas.
Valdemorillo, a 24 de octubre de 2018
Jefa de Actividades Extraescolares
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ANEXO 4.- INTERCAMBIO CON FRANCIA
Nuestro proyecto, Intercambio con Francia 2018-19, cuenta con unos 17 alumnos participantes.
Los alumnos franceses nos visitarán en marzo. Nuestro viaje a Neuville-en-Ferrain se realizará durante el mes de abril. Los alumnos españoles son de 3º de ESO, pero completaremos el número de plazas disponibles con algunos alumnos de cuarto. En cuanto a los franceses, son del curso equivalente a 3º de ESO. Neuville se encuentra pocos kilómetros al norte de Lille, junto a la frontera con Bélgica.
La responsable del proyecto será Dª María José Fernández, Jefa del Departamento de Francés y profesora de los alumnos participantes. Es asimismo la encargada de la coordinación con el profesorado francés y de la planificación de las actividades, así como de las gestiones del viaje. Cuenta con la ayuda de Dª Ana García, responsable de Extraescolares del IES, para la operativa del desplazamiento y de las salidas a realizar en España y con el asesoramiento de la Directora Dª Silvia Elices y su mediación ante el Ampa, el Ayuntamiento y el Consejo Escolar. En las salidas por la Comunidad, podrán colaborar los Departamentos de Historia e Inglés, que guiarán el Madrid de los Austrias, El Prado y El Reina Sofía y el Departamento de Educación Física que podrá organizar una actividad de senderismo. Los Departamentos de Inglés, Música, Plástica, Tecnología, Matemáticas, Educación Física, Lengua y Latín, recibirán en sus aulas y organizarán sesiones lectivas especiales para los chavales franceses. Durante los viajes, los alumnos serán acompañados por dos profesores, todavía por determinar.
1. DISEÑO DEL PROYECTO
Nuestro centro está ubicado en Valdemorillo, al Noroeste de la Comunidad de Madrid. Cuenta con unos 600 alumnos que vienen principalmente de Valdemorillo, Navalagamella y Fresnedillas de la Oliva, localidades de entorno socio-económico rural medio-bajo, que hace que proyectos de este tipo supongan un gran esfuerzo para las familias. Aún así, existe mucho interés en las mismas por que sus hijos disfruten de la posibilidad de hablar lenguas que les puedan abrir puertas en su futuro y de conocer otros países y sus culturas, posibilidad que en la mayoría de los casos, los padres no pueden proporcionarles. Encomiable es la generosidad y espíritu de convivencia de estas familias, que recibirán gustosas a los correspondientes franceses.
Una de las finalidades que persigue el IES Valmayor en su labor educativa, y que está recogida en su proyecto educativo del centro, es la formación integral de sus
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alumnos como personas activas, críticas, sensibles y responsables, que actúen con madurez y equilibrio personal. Y uno de los objetivos marcados para poder alcanzar esta finalidad es promover el aprendizaje de las lenguas extranjeras como medio para comunicarse y desenvolverse dentro de la sociedad actual.
Las actuaciones previstas en el PEC para conseguir alcanzar el objetivo de fomentar el aprendizaje de las lenguas extranjeras, son las siguientes:
Participar en proyectos europeos de intercambio en los que la lengua de comunicación, oral y escrita, sean el francés o el inglés.
Participar en proyectos europeos on-line en los que, además de temas culturales o científicos, se trabaje la lengua extranjera como vehículo de comunicación escrita.
Además, el proyecto “Intercambio con Francia 2018-19” desarrollará los valores del PEC en los que basamos la acción educativa en el IES Valmayor:
Educación en el respeto a la diversidad étnica, cultural, social, intelectual e individual, y la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres.
Desarrollo de la capacidad de autonomía de los alumnos para regular su propio aprendizaje, confiar en sus aptitudes y conocimientos, conocerse y aceptarse a sí mismos y elevar su autoestima y asertividad.
Preparación para la consecución de estudios superiores, para la inserción en la vida laboral y para el ejercicio activo de la ciudadanía responsable y crítica en el entorno social y en la medida de sus capacidades
Asimismo, uno de los objetivos recogidos en el Plan de Atención a la Diversidad es mejorar la atención hacia los alumnos con mejor rendimiento académico de cara a su motivación y mayor desarrollo intelectual.
Por todo ello, consideramos el proyecto “Intercambio con Francia 2018-19” como un medio indispensable para alcanzar los objetivos del PEC así como para atender a la diversidad de nuestro alumnado.
El proyecto pretende animar al aprendizaje de lenguas extranjeras, viéndose implicados no solo los alumnos que viajan y reciben correspondientes franceses, sino todo el centro, motivado por la presencia en las aulas, durante unos días, de dichos alumnos extranjeros y la posibilidad de compartir con ellos clases, recreos y algunas salidas. Queremos que compartan costumbres diferentes, todo en un ambiente de buen entendimiento y respeto en la diversidad. Los alumnos que viajan habrán de respetar las costumbres y su nuevo entorno (domicilios que les acogen, centro escolar francés y sus normas, los lugares visitados…). Queremos asimismo que nuestros chicos sean grandes anfitriones y conozcan su propia Comunidad al tener que ejercer ellos mismos de guías de sus invitados explicando cuadros escogidos en El Prado y el Reina Sofía, haciendo conocer la importancia histórica de El Escorial, etc. Del mismo modo, conocerán en su viaje a Francia un medio distinto y podrán comparar realidades a
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todos los niveles. Queremos también que este proyecto sea, un año más, un punto de trabajo común entre las diversas comunidades educativas implicadas en el IES: el Ayuntamiento nos recibirá junto a los alumnos franceses y organizará una visita guiada en las instalaciones del municipio, los padres del Ampa darán un desayuno de bienvenida y una merienda, los profesores acompañarán en las salidas y recibirán a los alumnos franceses en sus aulas. Esperamos volver a sacar fruto del intercambio pedagógico con el profesorado francés, aprendiendo de lo que hacen colegas en otros países y de otras realidades.
Por último, nos gustaría volver a evaluar este año los resultados y beneficios conseguidos con el Intercambio con Francia y las ventajas de una continuidad del proyecto. Para ello, al finalizar las respectivas estancias, llevaremos a cabo una evaluación en la que tendremos en cuenta las siguientes cuestiones:
1. ¿El intercambio ha motivado a los alumnos en la asignatura y el aprendizaje del francés?
2. En qué medida se valora la colaboración de: alumnos
profesores
padres (Ampa) Ayuntamiento
3. ¿La convivencia ha sido satisfactoria para los alumnos? 4. ¿A nivel pedagógico, ha sido satisfactorio el intercambio de conocimientos y
prácticas con el profesorado francés? 5. ¿Es conveniente dar continuidad al proyecto? 6. ¿Cómo se valoran las actividades en Francia? 7. ¿Y el programa en España? 8. Otras consideraciones
A modo de resumen, en la siguiente tabla se encuentra la secuenciación del Proyecto y su adaptación a los Objetivos tanto de la Orden que convoca la Subvención, como del PEC de nuestro Instituto. Encontramos también las actividades del Proyecto, incluidas las preparatorias:
SECUEN-CIACIÓN
ACTIVIDADES OBJETIVOS (PROYECTO,PEC Y ORDEN)
1er
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- Reunión informativa padres y alumnos: motivación de los implicados
- Promover en los alumnos, en sus profesores y familias, el reconocimiento de las capacidades
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- Sesión lectiva: usos y costumbres en Francia, información de la zona del Intercambio complementada vía Internet (web del Centro de acogida, de turismo de la región, etc.)
- Sesión lectiva: rellenamos una ficha con nuestros datos y gustos
- Decidimos fechas y gestionamos nuestros billetes: estamos en marcha
- Estamos motivados por el idioma y por conocer otras culturas y formas de vida
- Comunicación mediante correo electrónico y Skype con nuestros corres: nos conocemos y decidimos las parejas
Reunión del Consejo Escolar: trabajamos juntos alumnos, profesores, padres y autoridades educativas
propias y de la creencia en sus posibilidades de éxito personal y escolar.
- Conocimiento de costumbres diferentes
- Respeto en la diversidad
-Favorecer el trabajo activo en el aula a través de proyectos y actividades que den respuesta a sus expectativas e intereses.
- Fomentar la innovación y el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje como medio para la motivación personal y el descubrimiento de las propias capacidades.
2º
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- Sesiones lectivas: trabajamos las situaciones orales (saludar y presentarse, ir de compras, tomar un café – refresco – comida)
- Fomentar la innovación y el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje como medio para la motivación personal y el descubrimiento de las propias capacidades. -Favorecer el trabajo activo en el aula a través de proyectos y actividades que den respuesta a sus expectativas e intereses.
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E
- Llegan los franceses y somos los anfitriones: convivencia, conocimiento de nuestra propia realidad para presentarla a nuestros visitantes
- Sesiones lectivas: compartimos aula con los franceses, les mostramos nuestra realidad y cotidianidad educativa, implicamos a todo el Centro
- Actividades extraescolares: salimos con los franceses, les mostramos nuestra Comunidad
- Visita de Valdemorillo: padres y Ayuntamiento comparten actividades con el alumnado del Centro y visitante
- Compartimos ideas pedagógicas con nuestros colegas franceses
- Fomentar la participación de las familias en la transmisión de los valores y principios que orientan nuestra acción educativa y en las actividades generales del Centro. - Fomentar la plena participación del profesorado en la vida del Centro, en la planificación, organización y realización de todo tipo de actividades: docentes, complementarias y extraescolares.
- Ser un referente en el sector educativo y en nuestro entorno. - Fomentar la innovación y el uso de las TIC en el proceso de enseñanza-aprendizaje como medio para la motivación personal y el descubrimiento de las propias capacidades. - Propiciar que los profesores participen en proyectos de innovación, proyectos europeos e institucionales que fomenten la acción investigadora y que sirvan para su perfeccionamiento profesional.
3º
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- Nos vamos a Francia: convivencia y conocimiento de otras realidades, descubrimos juntos y lo contamos todo en el BLOG del Departamento
- Compartimos ideas pedagógicas con nuestros colegas franceses
- ¿Terminó el proyecto? NO. Evaluamos resultados con
- Conocimiento de costumbres diferentes - Fomentar la participación de las familias en la transmisión de los valores y principios que orientan nuestra acción educativa y en las actividades generales del Centro. - Respeto en la diversidad
- Establecer vías para conocer la opinión de la Comunidad Educativa sobre la organización del Centro, la
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nuestras encuestas sobre el Intercambio Proponemos mejoras
Comenzamos la preparación del año siguiente con Sesiones Lectivas en Internet (mails, Skype, redes sociales) para el curso que deberá viajar el año siguiente y sus corresponsales.
- Volvemos a comenzar el ciclo de motivación por el idioma y por conocer otras culturas y formas de vida
labor docente y sus expectativas a fin de mejorar el proceso educativo y la práctica docente. - Conseguir la participación plena de alumnos en la vida del Centro no como meros receptores, sino como impulsores de su propia formación.
Valdemorillo, 17 de octubre de 2018
María José Fernández
Coordinadora de los Intercambios con Francia
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ANEXO 5.- PROYECTO “VALORES EN VALMAYOR”
“Valores en Valmayor” es un proyecto de aprendizaje-servicio y, como tal, parte de una necesidad social a la cual pueden ser sensibles los jóvenes, genera un servicio real que estos pueden desarrollar como respuesta y comporta unos aprendizajes significativos. El aprendizaje-servicio orienta el talento de los alumnos hacia el compromiso social, haciendo que lo empleen en la mejora de la sociedad y no solo en la mejora de su currículum personal.
Hacer un servicio a la comunidad es uno de los métodos de aprendizaje más eficaces porque los alumnos encuentran sentido a lo que estudian cuando aplican sus conocimientos y habilidades en una práctica solidaria. Los objetivos de este proyecto son: 1. Recuperar el sentido social de la educación. 2. Mejorar el aprendizaje de los alumnos. 3. Mejorar la convivencia en el centro y en los pueblos. 4. Reforzar las buenas prácticas existentes y mejorar la imagen social de nuestro centro. 5. Potenciar la faceta de los docentes como dinamizadores sociales en su entorno. 6. Aumentar la cohesión social de los pueblos fomentando la participación de las familias y las entidades locales. 7. Fomentar el voluntariado. Las actuaciones previstas para este curso son:
Actuación Necesidad/Servicio Materias Coordinador Colaboradores
Proyecto “Transmisión de Patrimonio Oral”
Mejora de la convivencia entre generaciones.
Lengua Raquel Torres
Asociación sonrisa BITSAMA
Exposiciones solidarias
Sensibilización social.
Tutoría Susana Maroto
Manos Unidas y otras.
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Operación Kilo Apoyo a personas con necesidades
Valores éticos
Susana Zorrilla
Cáritas
Teatro o cuentacuentos
Acompañamiento a la formación y la lectura
Teatro
Lengua
Raquel Torres
Olmar Arranz
Colegios
Valdemorillo, 20 de octubre de 2018
Susana Maroto
Coordinadora de Valores en Valmayor
