Día mundial del Medio Ambiente

¡Hola chic@s! El viernes celebramos el día mundial del Medio Ambiente por lo que la temática de esta semana estará centrada en la lucha contra la contaminación de mares y océanos. Con este objetivo te proponemos conocer la Reserva Natural del Cabrón situada en el litoral este de Gran Canaria, de origen volcánico, característico por sus irregularidades en el terreno, y sita en la localidad de Agüimes.

¡Acompáñanos en esta misión! Nombre_______________________________________

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Lunes 01 de junio 1. Lee con atención y realiza las actividades.

Los fondos de la playa del Cabrón es uno

de los Espacios Marinos con mayor riqueza biológica y ecológica de nuestro archipiélago.

Está situada en el municipio de Agüimes (Gran Canaria) y se la conoce por este nombre por don Pedro Hernández de Cabrón, vecino y regidor de Cádiz; uno de los piratas más importantes que trabajó a las órdenes de los Reyes Católicos y

que participó en la invasión y conquista de “Tamarant” (Gran Canaria), desembarcando en nuestras costas.

A) Colorea “Tamarant” y escribe el nombre del resto de las islas de nuestro archipiélago.

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B) Localiza en nuestra isla el municipio de Agüimes, colorea y escribe el nombre. Traza una línea roja aproximada en la costa para señalar la playa de Cabrón. Ahora pinta tu municipio de color verde y comprobarás la distancia a la que te encuentras de esta magnífica playa. C) ¿De dónde procede el nombre de la playa?

En esta zona de nuestro litoral, la costa tiene una amplia plataforma submarina que, como es difícil llegar a ella y, además, no

está contaminada, ha permitido el desarrollo de muchísimas especies marinas. El veril que bordea el fondo de Cabrón, es un antiquísimo acantilado con entrantes y salientes; arcos, cuevas, socavones etc. Es posible ver cerca del veril al tiburón azul o al

tiburón martillo, así como al chucho o al pulpo de profundidad. D) ¿Qué razones se dan en el texto para explicar el desarrollo de una variedad importante de especies marinas en esta parte de nuestro litoral? E) Busca en el diccionario la palabra “socavón”, explica el significado y escribe una frase con ella.

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F) Completa: En el ________ que bordea el fondo de Cabrón, podemos encontrar ________ y salientes; _______, cuevas, __________ etc. G) Ordena las palabras y forma las frases. tiburón posible cerca ver del veril Es al azul. esta En zona está costa del litoral, la no contaminada. H) Busca en el texto y clasifica:

§ Una palabra monosílaba. § Una palabra bisílaba. § Una palabra trisílaba. § Una palabra polisílaba (de cuatro sílabas). § Una palabra polisílaba (de cinco sílabas).

I) Recuerda:

Las palabras agudas llevan tilde en la última sílaba cuando terminan en –n o en –s. Busca en el texto las que hay y escríbelas.________________________________________________________________________________________________

J) Fíjate en la frase que has leído en el texto:

“El fondo de Cabrón es un antiquísimo acantilado.”

Rodea las palabras sinónimas de la que está en negrita (consulta el diccionario si lo necesitas). Después, elige dos y escribe frases con ellas.

antiguo - moderno - vetusto - astuto - aliño - añejo

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Martes 02 de junio

Después de lo dicho, parece imprescindible hablar de la necesidad de cuidar y preservar este espacio natural tan importante.

Este espacio se encuentra declarado desde septiembre de 2011 como Zona Especial de Conservación (ZEC), cuya finalidad es asegurar la supervivencia a largo plazo de las especies y los hábitats naturales más amenazados de Europa, contribuyendo a detener la pérdida de biodiversidad ocasionada por el impacto de las actividades humanas. El peligro más importante para estos fondos marinos son los pescadores furtivos, que con sus malas e ilegales prácticas de pesca (trasmallos, redes, nasas, etc.) pueden llegar a arruinar estos arrecifes. Resaltamos en este punto, la pesca submarina que, a pesar de estar totalmente prohibida en esta zona, se sigue practicando con cierta frecuencia. K) ¿Qué significan las siglas ZEC? L) ¿Cuál es el mayor peligro para la conservación de la zona? M) Relaciona mediante flechas cada dibujo con su arte de pesca. Redes de arrastre trasmallo nasas

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L) Fíjate en estas noticias, léelas con atención:

27 de agosto del 2018 - 10:00 portal de noticias del gobierno de canarias LA FIGURA DEL CONSUMIDOR RESPONSABLE, CLAVE PARA COMBATIR LA PESCA FURTIVA EN CANARIAS

Un grupo de universitarios ha buscado soluciones al problema social, económico, ambiental y de salud pública que supone la pesca furtiva en Canarias, y donde la figura del consumidor responsable es clave. Han planteado mensajes claros y canales adecuados para conseguir el mejor resultado posible, ya que lo que quieren es concienciar a la población de los efectos negativos de consumir productos del mar que no proceden de fuentes legales y no respeten las leyes y lograr así disminuir la entrada de pescado ilegal en los canales de consumo habituales, los hogares, restaurantes, mercados, supermercados, etc...

ABC.es / CANARIAS La Policía Canaria interviene contra la pesca furtiva con trasmallo No se produjeron detenciones y los kilos de pescado incautado se donaron a una ONG

Con trasmallo no. Agentes del Cuerpo General de la Policía Canaria se incautaron en la tarde del pasado viernes de más de 31 kilos de pescado y alrededor de 9 kilos de lapas en la Playa del Socorro, en el municipio tinerfeño de Puerto de la Cruz. Según explicaron fuentes del Cuerpo, a consecuencia de esta intervención se levantó acta por una presunta infracción a la Ley de Pesca de Canarias a José Antonio H.P., de 35 años de edad y natural de Tacoronte, puesto que las pruebas indican que la actividad pesquera se realizó con artes prohibidas, en concreto con trasmallo.

Contesta en tu cuaderno. § a. ¿Qué tienen en común las dos noticias? § b. ¿En qué se diferencian? § c. Suponiendo que el precio medio del pescado esté sobre 11,25 €

el kilo y el de las lapas a 12,50€ el kilo, calcula el dinero que hubieran obtenido los detenidos de Tenerife.

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§ d. ¿Qué hizo la policía con el pescado? § e. ¿Cuál sería la actitud más responsable ante la venta de pescado

fuera de los mercados habituales que debemos tener los ciudadanos?

2. Lee este texto tres veces y pide a un familiar que te lo dicte.

“Peces de la Playa de Cabrón”

Son las distintas especies de peces, las que sin duda llaman la atención. Son más de 100 las especies de la zona de las cuales 30 son ocasionales o raras. Destaca la presencia del caboso, el caballito de mar, el pargo, el tamboril espinoso, etc. Otros peces más comunes, pero que forman ya parte del paisaje submarino del Cabrón son los roncadores, las barracudas, los sargos, meros, abades y las morenas de varias especies.

- Repite las faltas cinco veces en tu libreta e invéntate una frase con cada una de ellas.

Contesta en tu cuaderno según la información que aparece en el dictado a.- ¿Cuántas especies marinas se pueden observar en la playa de Cabrón? b.- ¿Cuántas especies son ocasionales o raras? c.- ¿Cuáles son las especies más comunes? d.- ¿Conoces el nombre de otros peces de la zona? e.- Subraya con rojo las palabras que tengan el sonido –ce, -ci.

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MERO Se trata de un pez robusto, mide entre 70-90 cm pero puede llegar a 1,5 m. Puede pesar entre 60 y 70 kilos.

SARGO Pez de cuerpo ovalado, color gris plata que tiene bandas verticales negras en los costados. Puede pesar de medio kilo a 2 k y puede medir entre 18 y 45 cm.

MORENA Con forma de serpiente, lo que le permite meterse en las cuevas y grietas. La morena negra, puede llegar a 1 m de longitud, aunque la mayoría no pasan de 60 cm de largo. Su piel es resbaladiza, muy oscura, casi negra.

BARRACUDA Tienen grandes dientes afilados de diferentes tamaños, colocados en sus grandes mandíbulas. Con cabezas grandes y puntiagudas. Algunas especies crecen hasta 165 cm de longitud.

CABOSO De cuerpo alargado y cilíndrico tiene una aleta que le permiten agarrarse a las rocas puede llegar a medir 12 cm de longitud. Es una especie sin valor comercial.

Miércoles 03 de junio

1. Conocemos algunas especies marinas del Cabrón.

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CABALLITO (o HIPOCAMPO) Su cuerpo está cubierto por placas. Su forma de nadar es muy diferente a la de los demás peces, así el tener el cuerpo en ángulo recto con la cabeza. Su tamaño puede variar desde 1,27 cm hasta 20cm. ANÉMONAS Parecen una planta más que un animal. Animales que vemos a veces en la arena del fondo, en las rocas, y hasta en las conchas de otros animales. Miden desde 1.25 cm hasta 2 m de diámetro.

GORGONIAS

Se confunden con organismos vegetales, debido a su aspecto de arbusto, son colonias coralinas formadas por miles de pólipos de ocho tentáculos.

Contesta en tu cuaderno. A) La anémona es un animal invertebrado. ¿Qué significa esto? Consulta el diccionario si lo necesitas. B) Vamos a suponer que podemos ver estas especies en su máximo tamaño. Ordena de mayor a menor tamaño los peces. C) ¿Cuánto más puede llegar a pesar un mero grande que un sargo? D) ¿Qué es lo que permite que una morena pueda meterse en las grietas? E) ¿Por qué la barracuda puede ser peligrosa? F) El caboso no tiene valor comercial. ¿Qué significa esto? G) ¿Por qué otro nombre se conoce al caballito de mar? H) ¿Qué dos especies de las que has leído pueden confundirse con vegetales sin serlo? I) ¿Qué diferencia en centímetros podemos encontrar entre un ejemplar de caballito pequeño y otro grande?

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4. Vegetación marina en el Cabrón. Aunque la Reserva Marina del Cabrón destaca sobre todo por su riqueza en peces, no podemos dejar de lado a los vegetales marinos que contribuyen a dicha riqueza. Son, sobre todo, algas verdes, rojas y pardas.

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5. SOPA DE LETRAS:

ABADE - BARRACUDA - CABALLITO - CABOSO - MERO

MORENA - PARGO - RONCADOR - SARGO - TAMBORIL

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Jueves 04 de junio 1. Lee las siguientes viñetas que nos narra la historia de Josefita una abuela que como nosotros acude al colegio.

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Contesta en tu cuaderno. A) ¿Qué tipo de texto acabas de leer? Marca la respuesta correcta. Una carta Un cuento Un cómic B) ¿Cuántas viñetas tiene? Rodea.

4 6 8 10 C) ¿Por qué le llama la atención Josefita a su nieto? D) ¿A dónde van a ir los alumnos y alumnas del colegio de Josefita? E) ¿Qué día será la salida? F) ¿Cómo se llama el acuario? G) ¿Por qué van a realizar esta visita? H) ¿Qué es lo que no se quiere perder Manolo? I) ¿En qué lugar se encuentran Josefita, Manolo y Rosalía? J) Los tres amigos pagan la salida a su profesora al día siguiente. Llevan 60 € para pagar la excursión de los tres. ¿Cuánto les sobra? ¿Cuánto le corresponde a cada uno? K) De los quince euros que pagan, 4 son para la guagua. ¿Cuánto cuesta cada entrada?

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L) Fíjate en el cuadro para calcular cuánta gente participa en la actividad. Calcula el dinero que se recoge en cada aula.

AULAS NÚMERO DE PERSONAS

DINERO RECOGIDO

VECINDARIO 36 36 x 15 = 540€ ANSITE 8 ORILLA 7 CRUCE/LLANOS 17 POZO 11 CANARIO 10 C. PASTORES 13 SARDINA 5 SANTA LUCÍA 2

§ ¿Cuánto dinero se le entrega en total?

§ ¿Cuánto dinero del total es para las entradas?

§ ¿Cuánto dinero del total nos queda para la guagua?

§ Sabiendo que van a la salida seis “profes” y Juan Rafael, calcula la cantidad de personas que van en total.

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Viernes 05 de junio . Antes de comenzar debes leer el anexo 1 1. Después de todo lo que hemos visto, estaría bien hacer unas reflexiones entre todos y todas. Cada año acaban en el océano unos ocho millones de toneladas de plástico, un material que puede tardar siglos, o más, en desaparecer. ¿Podemos seguir disfrutando de este invento sin destruir el planeta?

A) ¿Cómo crees tú que afecta esa enorme cantidad de plásticos a la vida en el mar? B) ¿Qué actitudes deberíamos tener las personas para cambiar esta situación? C) Fíjate en este otro cartel. Reflexiona y escribe debajo de cada contenedor dos ejemplos de cosas que tiras en cada uno. Escribe encima el color de cada contenedor.

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Reto del viernes Crea un tres en rayas con material reciclado para ello necesitarás solamente un plato 10 tapones/chapas/botones (5 de cada color).