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i
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DE DISEÑO GRÀFICO
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN PREVIA LA OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE
INGENIERA EN DISEÑO GRÁFICO
TEMA:
CAPACITACIÓN DE EMPRENDIMIENTO A LOS
MORADORES DEL RECINTO “BAJADA DE CHANDUY”
DE LA PROVINCIA DE SANTA ELENA
AUTOR(A):
ALEXIS KATHERINE PIZARRO QUINDE
TUTORES:
ECO. MARÍA DEL CARMEN AGUILERA MSc.
ING. DENNIS CALDERÓN RODRIGUEZ
GUAYAQUIL – ECUADOR
AÑO 2015
ii
REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA
FICHA DE REGISTRO DE TESIS
TÍTULO Y SUBTÍTULO:
CAPACITACIÓN DE EMPRENDIMIENTO A LOS MORADORES DEL RECINTO “BAJADA DE CHANDUY” DE LA PROVINCIA DE SANTA
ELENA AUTOR/ES:
ALEXIS KATHERINE PIZARRO QUINDE TUTOR:
ECO. MARÍA DEL CARMEN AGUILERA MSc. ING. DENNIS CALDERÓN RODRIGUEZ
REVISORES:
INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil.
FACULTAD: Facultad de Comunicación Social (FACSO)
CARRERA: Ingeniería en Diseño Gráfico.
FECHA DE PUBLICACIÓN:
No. DE PÁGS: 115
TÍTULO OBTENIDO: Ingeniera en Diseño Gráfico.
ÁREAS TEMÁTICAS: Escasa capacitación sobre emprendimiento en el bajo desarrollo de
negocios innovadores por parte de los moradores del Recinto “Bajada de Chanduy”
PALABRAS CLAVE: EMPRENDIMIENTO – CAPACITACIÓN
RESUMEN: Investigar para evaluar el nivel de conocimiento de los habitantes del recinto sobre emprendimiento y así aplicar la enseñanza por medio de un tutorial multimedia.
No. DE REGISTRO (en base de datos):
No. DE CLASIFICACIÓN:
DIRECCIÓN URL (tesis en la web):
ADJUNTO PDF: x SI NO
CONTACTO CON AUTOR/ES Teléfono: 0981226756 E-mail: [email protected]
CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN: Nombre: Secretaría Diseño Gráfico
Teléfono: 2645115
E-mail: www.facsodg.edu.ec
x
iii
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
CARRERA DISEÑO GRÁFICO
DIRECTIVOS
Dr. KLEBER LOOR, MSc. MSc. CRISTEL MATUTE
DECANO SUBDECANA
Ab. Isabel Marín, MSc. Msc. Oscar Vélez, MSc.
COORDINADOR GENERAL DIRECTOR
Ab. Xavier González
SECRETARIO GENERAL
iv
ACEPTACIÓN DEL TUTOR
Guayaquil, 29 de junio del 2015
Máster Kléber Loor Valdiviezo
Decano de la Facultad de Comunicación Social
Ciudad.
Tengo bien informar que la egresada: Alexis Katherine Pizarro Quinde con C.C.
# 0925120164; diseñó y ejecutó el Proyecto de Investigación con el tema:
“CAPACITACIÓN DE EMPRENDIMIENTO A LOS MORADORES DEL
RECINTO BAJADA DE CHANDUY DE LA PROVINCIA DE SANTA ELENA”
El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones dadas por el
(la) suscrito(a).
La autora ha ejecutado satisfactoriamente las diferentes etapas constitutivas del
proyecto; por lo expuesto se procede a la APROBACIÓN y pone a vuestra
consideración el informe de rigor para los efectos legales correspondientes.
TUTORA:
__________________________________
Eco. María del Carmen Aguilera, MSc.
v
ACEPTACIÓN DE LA PROPUESTA
Guayaquil, 29 de junio del 2015
Máster Kléber Loor
DECANO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Ciudad.-
De mi consideración:
En virtud de la resolución de la comisión de titulación la cual me designó Tutor
Técnico de Proyecto de Titulación de la Carrera DISEÑO GRÁFICO.
Tengo a bien informar lo siguiente:
Que la Srta. ALEXIS KATHERINE PIZARRO QUINDE diseñó y ejecutó
satisfactoriamente el desarrollo de la parte técnica del Proyecto de Titulación con
el tema: CAPACITACIÓN DE EMPRENDIMIENTO A LOS MORADORES DEL
RECINTO “BAJADA DE CHANDUY” DE LA PROVINCIA DE SANTA ELENA.
El mismo que ha cumplido con las directrices y recomendaciones dadas por el
suscrito.
Y satisfactoriamente ha ejecutado las diferentes etapas constitutivas del
proyecto; por lo expuesto se procede a la Aprobación del Proyecto, y pone a
vuestra consideración el informe de rigor para los efectos legales
correspondientes.
Atentamente,
___________________________________
Ing. Dennis Calderón Rodríguez
vi
Guayaquil, 5 de Agosto del 2015
Máster
Kléber Loor
DECANO DE LA FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
Ciudad.-
Para los fines legales pertinentes comunico a usted que los
derechos intelectuales del Proyecto de Investigación …… …… …… ……
CAPACITACIÓN DE EMPRENDIMIENTO A LOS MORADORES DEL
RECINTO “BAJADA DE CHANDUY" DE LA PROVINCIA DE SANTA ELENA
………………… …………………………
………………………
Pertenecen a la FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL.
Atentamente
Alexis Katherine Pizarro Quinde
C.C.: 0925120164
vii
ACEPTACIÓN DEL GRAMATÓLOGO
CERTIFICADO DE REVISION DE LA REDACCIÓN Y ORTOGRAFÍA
Msc. DIANA ABAD CHILES, Certifico: que he revisado la redacción y
ortografía del contenido del proyecto de investigación, cuyo temas es:
CAPACITACIÓN DE EMPRENDIMIENTO A LOS MORADORES DEL RECINTO
“BAJADA DE CHANDUY” DE LA PROVINCIA DE SANTA ELENA, y su
propuesta de DISEÑO Y ELABORACIÓN DE UN VIDEO TUTORIAL SOBRE
EL EMPRENDIMIENTO PARA CAPACITAR A LOS MORADORES, elaborado
por ALEXIS KATHERINE PIZARRO QUINDE con cédula de ciudadanía
0925120164, como requisito previo para optar al título de INGENIERA EN
DISEÑO GRÁFICO de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad
de Guayaquil.
Para el efecto he procedido a leer y analizar de manera profunda el estilo y la
forma del contenido del texto.
Se denota pulcritud en la escritura en todas sus partes
La acentuación es precisa
Se utilizan los signos de puntuación de manera acertada
En todos los ejes temáticos se evita los vicios de dicción
Hay concreción y exactitud en las ideas
No incurre en errores en la utilización de las letras
La aplicación de la sinonimia es correcta
Se maneja con conocimiento y precisión la morfosintaxis
El lenguaje es ACADÉMICO, sencillo y directo por lo tanto de fácil
comprensión
Por lo expuesto, y en uso de mis derechos como docente, según el Reglamento
de Titulación de la Universidad de Guayaquil Comisión Académica Enero 2015,
Capítulo IV DEL PROCESO DE TITULACIÓN Art. 20 Literal a), b); Art. 21 y
Art. 22, recomiendo la VALIDEZ ORTOGRÁFICA del presente proyecto previo a
la obtención del título de INGENIERA EN DISEÑO GRÁFICO
MSc. Diana Abad Chiles Docente Carrera de Diseño Gráfico REG. SENESCYT N° 1006-14-86043858
viii
ACTA DEL TRIBUNAL EXAMINADOR
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL
El TRIBUNAL EXAMINADOR, previo la obtención del título de:
INGENIERA EN DISEÑO GRÁFICO, otorga al presente
proyecto las siguientes calificaciones:
TOTAL:……………………………………………….( )
EQUIVALENTE:……………………………………..( )
………………………………..
MIEMBRO DEL TRIBUNAL
……………………………… ………………………………
MIEMBRO DEL TRIBUNAL MIEMBRO DEL TRIBUNAL
ix
DEDICATORIA
Dedico este proyecto de tesis a mis padres que son los pilares
fundamentales de mi vida, quienes me inculcaron valores y
principios en la formación de mi crecimiento personal y
profesional, siendo mi inspiración de superación para
brindarnos una mejor calidad de vida.
Alexis Pizarro Quinde
x
AGRADECIMIENTO
Ante todo agradecida con Dios por guiarme y mantenerme con
fuerzas en la elaboración de este proyecto de tesis. A mi familia
y amigos por sus consejos, ánimos y compañía quienes me
impulsaron a continuar sin desfallecer.
Un profundo agradecimiento a mi Tutora Eco. María del
Carmen Aguilera MSc., por su importante aporte en la
formación de este proyecto, dispuesta a brindarme su apoyo,
motivación y excelente enseñanza académica, en cada uno de
mis pasos.
Alexis Pizarro Quinde
xi
ÍNDICE GENERAL
Contenido
PÁGINAS PRELIMINARES
TÍTULO O PORTADA
CAPACITACIÓN DE EMPRENDIMIENTO A LOS MORADORES DEL RECINTO
“BAJADA DE CHANDUY” DE LA PROVINCIA DE SANTA ELENA ...................... i
ACEPTACIÓN DEL TUTOR ................................................................................iv
ACEPTACIÓN DE LA PROPUESTA ................................................................... v
ACEPTACIÓN DEL GRAMATÓLOGO ............................................................... vii
ACTA DEL TRIBUNAL EXAMINADOR .............................................................. viii
DEDICATORIA ....................................................................................................ix
AGRADECIMIENTO ............................................................................................ x
ÍNDICE GENERAL ..............................................................................................xi
ÍNDICE DE ILUSTRACIÓN ................................................................................ xiv
ÍNDICE DE TABLAS ...........................................................................................xv
RESUMEN ......................................................................................................... xvi
ABSTRACT ...................................................................................................... xvii
INTRODUCCIÓN ............................................................................................... 18
Contexto de la Investigación ....................................................................... 18
Planteamiento del Problema ....................................................................... 18
Causas y Consecuencias............................................................................ 19
Formulación del Problema .......................................................................... 20
Delimitación ................................................................................................ 21
Objetivos ..................................................................................................... 21
Objetivo General ......................................................................................... 21
Objetivos específicos .................................................................................. 21
Hipótesis y Variables .................................................................................. 22
Variable Independiente: .............................................................................. 22
Variable Dependiente: ................................................................................ 22
Justificación. ............................................................................................... 22
Aportes ....................................................................................................... 23
CAPÍTULO I ...................................................................................................... 24
xii
1. MARCO TEÓRICO ..................................................................................... 24
1.1 ANTECEDENTES ................................................................................. 24
1.1.1 Antecedentes en el aspecto Internacional ................................... 24
1.1.2 Antecedentes en el aspecto Americano. ..................................... 29
1.1.3 Antecedentes en el aspecto Ecuatoriano. ................................... 33
1.2 BASES TEÓRICAS ............................................................................... 38
1.2.1 Fundamentación Teórica ............................................................. 38
1. 2.2 Fundamentación Filosófica ......................................................... 42
1. 2.3 Fundamentación Pedagógica ..................................................... 43
1. 2.4 Fundamentación Sociológica ..................................................... 45
1. 2.5 Fundamentación Psicológica ...................................................... 49
1.2.6 Bases Legales ............................................................................ 51
CAPÍTULO II ..................................................................................................... 59
2. METODOLOGÍA ......................................................................................... 59
2.1 MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE INVESTIGACIÓN ..... 59
2.1.1. Métodos de Investigación ........................................................... 59
2.1.2. Tipos de Investigación. ............................................................... 60
2.1.3. Técnicas de Investigación. ......................................................... 60
2.1.4. Instrumento de Investigación. ..................................................... 61
2.1.5. Población y Muestra. .................................................................. 61
2.1.6. Cálculo. ...................................................................................... 63
2.2 RESULTADOS - TABLAS Y GRÁFICOS. ............................................. 63
2.3 ANÁLISIS DE RESULTADOS ............................................................... 78
CAPÍTULO III .................................................................................................... 79
3. PROPUESTA Y VALIDACIÓN ................................................................... 79
3.1 TÍTULO ................................................................................................. 79
3.2 JUSTIFICACIÓN ................................................................................... 79
3.3 OBJETIVOS .......................................................................................... 80
3.3.1. Objetivo general: ........................................................................ 80
3.3.2. Objetivos específicos: ................................................................ 80
3.4 FACTIBILIDAD DE APLICACIÓN ......................................................... 80
3.5 DESCRIPCIÓN ..................................................................................... 87
CONCLUSIONES ............................................................................................ 103
RECOMENDACIONES .................................................................................... 105
xiii
GLOSARIO ...................................................................................................... 106
BIBLIOGRAFÍA ................................................................................................ 108
ANEXOS ......................................................................................................... 110
ANEXO 1 .................................................................................................. 111
ANEXO 2 .................................................................................................. 112
ANEXO 3 .................................................................................................. 113
ANEXO 4 .................................................................................................. 114
ANEXO 5 .................................................................................................. 115
xiv
ÍNDICE DE ILUSTRACIÓN
ILUSTRACIÓN 1. UBICACIÓN DEL RECINTO “BAJADA DE CHANDUY” DE
ACUERDO AL MAPA GEOGRÁFICO ........................................................ 20
ILUSTRACIÓN 2. TAMAÑO DE MEDIO DE LAS EMPRESAS Y NIVEL DE
DESARROLLO ........................................................................................... 29
ILUSTRACIÓN 3. DISTRIBUCIÓN DE LAS EMPRESAS Y EMPLEOS POR
TAMAÑOS DE LAS FIRMAS DE VARIOS PAÍSES .................................... 30
ILUSTRACIÓN 4. PORCENTAJE Y RANGO DE EMPLEADOS ....................... 31
ILUSTRACIÓN 5. ÍNDICE DE EMPRENDIMIENTO EN EL ECUADOR ............ 36
ILUSTRACIÓN 6. TRIÁNGULO DE ANDY FREIRE SOBRE EL
EMPRENDIMIENTO ................................................................................... 38
ILUSTRACIÓN 7. SEXO DE LAS PERSONAS ENCUESTADAS ...................... 64
ILUSTRACIÓN 8. REPRESENTA GRÁFICAMENTE LAS EDADES DE LAS
PERSONAS ENCUESTADAS .................................................................... 65
ILUSTRACIÓN 9. REPRESENTA GRÁFICAMENTE LA PRIMERA PREGUNTA
................................................................................................................... 66
ILUSTRACIÓN 10. MUESTRA GRÁFICAMENTE EL RESULTADO DE LA
SEGUNDA PREGUNTA ............................................................................. 67
ILUSTRACIÓN 11. REPRESENTA GRÁFICAMENTE LA TERCERA
PREGUNTA ................................................................................................ 68
ILUSTRACIÓN 12. REPRESENTA GRÁFICAMENTE EL RESULTADO DE LA
CUARTA PREGUNTA ................................................................................ 69
ILUSTRACIÓN 13. REPRESENTA GRÁFICAMENTE LA QUINTA PREGUNTA
................................................................................................................... 70
ILUSTRACIÓN 14. REPRESENTA GRÁFICAMENTE LA SEXTA PREGUNTA 71
ILUSTRACIÓN 15. REPRESENTA GRÁFICAMENTE LA SÉPTIMA PREGUNTA
................................................................................................................... 72
ILUSTRACIÓN 16. REPRESENTA EL RESULTADO DE LA OCTAVA
PREGUNTA GRÁFICAMENTE ................................................................... 73
ILUSTRACIÓN 17. REPRESENTA GRÁFICAMENTE LA NOVENA PREGUNTA
................................................................................................................... 74
ILUSTRACIÓN 18. REPRESENTA GRÁFICAMENTE LA DÉCIMA PREGUNTA
................................................................................................................... 75
ILUSTRACIÓN 19. REPRESENTA GRÁFICAMENTE LA PREGUNTA ONCE . 76
ILUSTRACIÓN 20. REPRESENTA GRÁFICAMENTE LA PREGUNTA DOCE . 77
xv
ILUSTRACIÓN 21. TIPOGRAFÍAS UTILIZADA ................................................ 88
ILUSTRACIÓN 22. GRÁFICO DEL LOGO ........................................................ 88
ILUSTRACIÓN 23. COMPONENTES DEL LOGO ............................................. 89
ILUSTRACIÓN 24. COLORES USADOS EN EL LOGO .................................... 90
ILUSTRACIÓN 25. FUENTES TIPOGRÁFICAS USADAS ................................ 90
ILUSTRACIÓN 26. VARIANTES INCORRECTOS DEL LOGO ......................... 92
ILUSTRACIÓN 27. FRAMES DEL INTRO DE LA PROPUESTA ....................... 93
ILUSTRACIÓN 28. FRAME DEL TÍTULO DE LA PROPUESTA. ....................... 93
ILUSTRACIÓN 29. FRAMES ANIMADOS DE LA PROPUESTA ....................... 94
ILUSTRACIÓN 30. FRAMES ANIMADOS DE LA PROPUESTA ....................... 95
ILUSTRACIÓN 31. FRAMES ANIMADOS DE LA PROPUESTA ..................... 101
ILUSTRACIÓN 32. FRAMES ANIMADOS DE LA PROPUESTA ..................... 102
ILUSTRACIÓN 33. FRAMES ANIMADOS DEL FINAL PROPUESTA ............. 102
ILUSTRACIÓN 34. FOTOGRAFÍAS TOMADAS EN LA ENCUESTA .............. 112
ILUSTRACIÓN 35. CARTA DE AUTORIZACIÓN PARA LA INVESTIGACIÓN 113
ÍNDICE DE TABLAS
TABLA 1. COMPARACIÓN DE ENFOQUES QUE ANALIZAN EL
SURGIMIENTO DE MOTIVACIÓN EMPRENDEDORA .............................. 48
TABLA 2. SEXO DE LAS PERSONAS ENCUESTADAS .................................. 64
TABLA 3. REPRESENTA LAS EDADES DE LAS PERSONAS ENCUESTADAS
................................................................................................................... 65
TABLA 4. REPRESENTACIÓN DE LA PREGUNTA NÚMERO UNO ............... 66
TABLA 5. MUESTRA EL RESULTADO DE LA SEGUNDA PREGUNTA .......... 67
TABLA 6. MUESTRA EL RESULTADO DE LA TERCERA PREGUNTA ........... 68
TABLA 7. MUESTRA EL RESULTADO DE LA CUARTA PREGUNTA ............. 69
TABLA 8. MUESTRA EL RESULTADO DE LA PREGUNTA CINCO ................ 70
TABLA 9. MUESTRA EL RESULTADO DE LA SEXTA PREGUNTA ................ 71
TABLA 10. MUESTRA EL RESULTADO DE LA SÉPTIMA PREGUNTA .......... 72
TABLA 11. MUESTRA EL RESULTADO DE LA OCTAVA PREGUNTA ........... 73
TABLA 12. MUESTRA EL RESULTADO DE LA NOVENA PREGUNTA ........... 74
TABLA 13. MUESTRA EL RESULTADO DE LA DÉCIMA PREGUNTA ............ 75
TABLA 14. MUESTRA EL RESULTADO DE LA PREGUNTA ONCE ............... 76
TABLA 15. MUESTRA EL RESULTADO DE LA PREGUNTA DOCE ............... 77
xvi
RESUMEN
El Recinto “Bajada de Chanduy” de la provincia de Santa Elena,
habitado por personas de origen humilde, han logrado mejorar su calidad
de vida desarrollándose como comunidad, buscando soluciones y
oportunidades entre los moradores para obtener beneficios que
contribuyan al mejoramiento del sector. El progreso del Recinto es
prioritario para sus moradores, quienes proyectan a futuro su estado de
independencia con un negocio propio, por tal motivo, es necesaria la
preparación de sus habitantes que buscan un emprendimiento
comunitario, factor de suma importancia para lograr el crecimiento y
desarrollo de la sociedad. La educación del emprendimiento es
fundamental para la formación al momento de la independencia laboral de
cada individuo, el propósito de esta investigación consiste en analizar el
lugar, para conocer los motivos de la falta de iniciativa al crear un
negocio, el nivel de conocimiento sobre emprendimiento y la capacidad de
aceptación de su aprendizaje. Por tal motivo, se propone una aplicación
tutorial multimedia que aporte con información instructiva, impulsando de
esta manera la ejecución de proyectos de negocio. Los fundamentos
teóricos indican que a través del emprendimiento obtendremos las
técnicas necesarias para llevarlo a cabo de manera exitosa, y la falta del
conocimiento podría desencadenar el fracaso. El desarrollo de la
investigación incluye información extraída de diversos conceptos, teorías
y opiniones que nos sirven como medio para la elaboración del trabajo
investigativo, y su respectiva ejecución explicativa e instructiva. El lugar a
beneficiar se encuentra en condiciones para crear un negocio, sus
habitantes quienes poseen espíritu emprendedor con un interés de crecer
en comunidad, la creen capaz para un desarrollo y avance integral.
Palabras Claves: Emprendimiento, capacitación, conocimiento,
negocio.
xvii
ABSTRACT
The enclosure "Bajada de Chanduy” of the province Santa Elena habit by
generous people, they reach to make better their quality’s life as a
community , looking for solutions and opportunities for profits that
contribute to the betterment of the neighborhood. The progress of the
enclosure is so important for people that live there, they saw their possible
future their independance in their business for this reason is necessary the
education of that people for a business venture. The education
of entrepreneurship is fundamental for the independence of each. The
objective of this research is to analyze the place to known the reasons of
absence of motivation to create a business, the level of knowledge about
business venture and capacity to learn. For this reason, is proposed a
multimedia tutorial app that give a educational info, that motivate people to
create business projects. The bases shows that trough
the entrepreneurship, we will get the necessary skills to make it possible in
a good way and the absence of knowledge could have trigger failure. The
development of the research includes information extracted of some
concepts, theories and opinions that we can use as a way to elaborate an
investigative work and the this explanatory and instructive execution. the
place benefit is in conditions to create a business, their people that are fill
with a entrepreneurship spirit with an interest to grown in the community,
they think that is able to an integral development and advancement.
Keywords: Entrepreneurship, training, knowledge, business.
18
INTRODUCCIÓN
Contexto de la Investigación
La palabra emprendimiento proviene del francés Entrepreneur (pionero),
se lo define como las actitudes y aptitudes que caracterizan a una
persona denominada emprendedor, las mismas que logran crear en él un
deseo de superación, el cuál se lleva a cabo por medio de la planeación y
elaboración de proyectos innovadores con un fin que puede ser de
carácter económico o social, buscando de esta manera la oportunidad de
aportar positivamente en el desarrollo y crecimiento de la sociedad. El
emprendimiento tiene como característica básica innovar, lo cual significa
producir algo diferente, aceptar los cambios o circunstancias de una
manera exitosa del cual se obtiene un beneficio explotándolo como una
oportunidad de negocio o servicio, convirtiéndose en una herramienta
básica del emprendedor para obtener así ideas de negocio innovadoras
que contribuyan de manera productiva ofreciendo soluciones a las
necesidades de las personas en una determinada sociedad.
Lo que define a un emprendedor es poseer actitudes que lo caracterizan
como alguien creativo, orientado al crecimiento, con iniciativa y confianza
en sí mismo, capaz de plantear sus propias ideas, ejecutándolas para
generar un bien o servicio, cuenta con la capacidad de asumir riesgos y
solucionar los problemas que se le presentan, desempeñándose con
liderazgo en forma organizada acorde a los recursos o equipo de trabajo
necesario para poner en marcha su plan de negocio destinado a contribuir
a favor del crecimiento y desarrollo tanto personal como al de la sociedad.
Planteamiento del Problema
El desarrollo de este proyecto está destinado a beneficio del Recinto
“Bajada de Chanduy” de la provincia de Santa Elena, cuyo progreso ha
avanzado constantemente, sufriendo ciertas irregularidades en los
19
servicios básicos, carreteras, atención médica, higiene, etc. La casa
comunal con su respectiva directiva sigue trabajando en el mejoramiento
del sector, para de esta manera obtener más beneficios en bienestar de
sus moradores, llegando a la conclusión que así como es imprescindible
su avance en lo local, es esencial que éste vaya precedido de un buen
progreso por parte de los habitantes quienes por los bajos niveles de
empleo, buscan su independencia con el propósito de generar sus propios
recursos, con el interés de pasar de empleados a ser empleadores
iniciando sus propios negocios y para esto es necesario capacitarlos con
las bases conceptuales del emprendimiento, si profundizamos en la raíz
del problema encontraremos que es de vital importancia entender que el
emprendimiento debe ir obligatoriamente ligado a la educación la misma a
la que no todos los moradores tiene acceso en su totalidad, lo cual da
como resultado personas con una formación deficiente, que no se
encuentran capacitadas para enfrentarse a competir con un mercado
laboral conllevando a menos oportunidades de empleo y se dan casos
donde personas que se inician de manera empírica en la creación de su
negocio, lo hacen sin el conocimiento básico de cómo iniciarlo y
administrarlo, razón por la que algunos fracasan o por el motivo de
llevarlo a cabo se ven en la necesidad de solicitar ayuda a personas de
las cuales son víctimas de estafas y fraudes.
Causas y Consecuencias
Las causas que se han podido determinar son:
- Escasa educación sobre emprendimiento.
- Poca visión al crear negocios que sean innovadores.
- Deficiencia para identificar los negocios sin plantear con
probabilidades rentables de éxito.
- Miedo a invertir para evitar el fracaso
Lo que da como consecuencia:
20
- Bajo desarrollo de negocios innovadores por parte de los moradores
del Recinto “Bajada de Chanduy”.
- Implementación de negocios ya existentes en el mercado que no
aportan nuevos servicios.
- Mercado con poca variedad de negocios sin la posibilidad de ofrecer
más y diversos servicios.
- Un gran número de residentes sienten inseguridad en fomentar el
crecimiento del negocio y desarrollo del sector en el plano comercial.
Formulación del Problema
¿Influye la escasa capacitación sobre emprendimiento en el bajo
desarrollo de negocios innovadores por parte de los moradores del
Recinto “Bajada de Chanduy?
Ubicación
El recinto “Bajada de Chanduy” está ubicada vía a la Costa en una
intersección que conecta la vía a Playas y Cerecita, con dirección a
Cerecita ingresando al Recinto a 10 minutos en camioneta.
Ilustración 1. Ubicación del Recinto “Bajada de Chanduy” de acuerdo al mapa
geográfico
21
Delimitación
Objeto: Los moradores del Recinto “Bajada de Chanduy”
Campo: Social, Teórica Informativa.
Área: Diseño Gráfico Multimedia
Aspecto del Tema: Capacitación de emprendimiento a los moradores del
Recinto “Bajada de Chanduy” de la Península de Santa Elena
Propuesta: Investigar, elaborar y diseñar un video tutorial multimedia
como elemento audiovisual en fomento del emprendimiento del Recinto
“Bajada de Chanduy”
Objetivos
Objetivo General
Investigar las bases del emprendimiento fomentando el aprendizaje como
posibilidad de generar proyectos laborales que contribuyan al desarrollo
económico de los moradores del Recinto “Bajada de Chanduy”.
Objetivos específicos
- Identificar de forma conceptual las bases del emprendimiento
- Diseñar una aplicación que permita a los beneficiados la
interacción a las actividades de emprendimiento para el desarrollo
personal y laboral.
- Proponer una herramienta que transmita conceptualmente las
ventajas del emprendimiento y como aplicarlas para el
mejoramiento comunitario.
- Capacitar e impulsar a las personas beneficiadas al crecimiento
personal.
22
Hipótesis y Variables
La aplicación de un tutorial multimedia ayuda a los moradores del Recinto
“Bajada de Chanduy” a iniciar sus negocios con mayor probabilidad de
éxito y los incentiva a progresar en su crecimiento laboral.
Variable Independiente:
Aplicación de un tutorial multimedia.
Variable Dependiente:
Iniciar sus negocios con mayor probabilidad de éxito y los incentivan a
progresar en su crecimiento laboral.
Justificación.
Esta investigación es realizada debido a que el emprendimiento es de
gran importancia, pues mediante el emprendimiento las personas con
espíritu emprendedor buscan estabilidad e independencia laboral, para
ello se requiere de determinación y arriesgarse como empresario, así
crecer económicamente obteniendo una mejor calidad de vida, motivar el
desarrollo de esta investigación cuya propuesta va dirigido a personas
que habitan en este sector con el propósito de capacitarlos sobre las
bases conceptuales del emprendimiento, brindándoles la información
necesaria de cómo llevar a cabo un plan de trabajo y a su vez
despertando el interés en ellos de hacer crecer su pequeño negocio o
impulsarlos a crear uno propio, de esta manera lograr independencia,
estabilidad económica, crecimiento personal y laboral de los habitantes
obteniendo la oportunidad de crear nuevas formas de producir ofreciendo
más y mejores servicios que contribuyan al desarrollo del comercio
generando nuevas fuentes de trabajo.
Las personas constantemente buscan cambios, mejoras y oportunidades
para lograr un crecimiento personal, optimizando los estilos de vida en
23
beneficio de la sociedad a través del emprendimiento, el cual muchas
personas desconocen por lo que no están debidamente informadas,
motivo por el cual es necesario realizar una investigación para su correcta
capacitación, que se llevará a cabo en el Recinto “Bajada de Chanduy” de
la Provincia de Santa Elena.
Aportes
El aporte de esta investigación será la creación de una aplicación tutorial
multimedia sobre el emprendimiento, lo cual influirá en forma competitiva
para insertarse en el mercado laboral obteniendo rentabilidad en los
negocios, y consiste en transmitir los conocimientos teóricos, lo que trata
conceptualmente las bases de emprendimiento contribuyendo al
aprendizaje de las técnicas de planeación antes de la ejecución del
proyecto laboral, considerando que la educación y la capacitación son las
herramientas apropiadas que se necesitan de manera efectiva para
mejorar las condiciones de vida de las personas. En este sector son
pocos los habitantes preparados de forma completa para enfrentar los
desafíos que se le presentan de manera social o laboral, sirve llevar a
cabo este proyecto considerando que la educación es el motor de
desarrollo, el cual genera ingresos de manera directa y permanente
beneficiando a su entorno social, incrementando la autoestima generando
pro actividad y solucionando los problemas comunitarios.
24
CAPÍTULO I
1. MARCO TEÓRICO
1.1 ANTECEDENTES
1.1.1 Antecedentes en el aspecto Internacional
Antes de la Revolución Industrial y el comienzo del capitalismo, las
personas de clase alta lo eran por herencia. Los que nacían con títulos de
nobleza lo serían por toda su vida de acuerdo a los privilegios legales se
los concedía el régimen. Los emprendedores nacidos pobres tenían
pocas posibilidades para mejorar sus circunstancias de vida. A partir del
siglo XVII en ciertos lugares de Europa como Italia, Holanda o Inglaterra
los desheredados iniciaron el desafío de prosperar.
Entonces, debido al próspero comercio internacional del cual se
originaron las primeras sociedades anónimas motivando así el riesgo y la
inversión, se dio lugar al inicio de las riquezas populares. El capitalismo
fue el que eximió a la humanidad de la sumisión medieval. Aquel inicio de
revolución originada por el esfuerzo, los ahorros y el carácter de afrontar
los riesgos para generar riqueza han logrado, que a partir de ese
momento el mundo se convierta en un lugar lleno de riquezas y más
equitativo.
Aproximadamente durante dos siglos, las primordiales riquezas del
mundo no son la de los nobles, más bien las de emprendedores, que
principian con poco y dejan un legado con una fortuna personal que les
alcanzaría para vivir 100 vidas. Se podría decir que las fortunas van de
una generación a otra, así hace siglo y medio los Vanderbilt o los
Carnegie fueron los más ricos del planeta, siendo ellos los principales
soberanos de la industria del siglo XIX. Para dar sucesión a los
Rockefeller o a los Ford, quienes fueron revolución mundial a principios
del siglo XX, aunque no lo mantuvieron mucho tiempo. Bien se dice que la
25
idoneidad no se hereda, a diferencia de las riquezas; así xisten de la nada
como los Gates, los Packard o los Albrecht se convirtieron en los hombres
más ricos del mundo. Demostrando que muchos de los multimillonarios
del pasado y aún del presente trabajaron su fortuna partiendo de cero.
Andrew Carnegie de Escocia, pasó de emigrante mensajero a un gran
magnate del acero. Cornelius Vanderbilt no terminó la escuela y a la edad
de 11 años empezó a trabajar en el puerto de Nueva York, al cumplir los
50 llegó a ser dueño de una potencia marítima y ferroviaria. Henry Ford
pionero del mercado del automovilístico creció en medio de una granja
humilde en el campo del estado de Michigan.
Trasladando esta teoría a la actualidad se podría decir que casi todos
los millonarios; como Bill Gates creador de Microsoft, hijo de un abogado
de Seattle que pertenecía a la clase media, se convirtió en el hombre más
influyente del mundo en apenas dos décadas debido a la destreza que
tenía en convertir la informática personal a través de un sistema
operativo, fácil de usar y compatible, el Windows.
Los inicios emprendedores de España no fueron mediante sociedades
mercantiles, sino más bien de agrupaciones de personas aliadas
transitoriamente para un determinado objetivo y las mismas
características emprendedoras, riesgo, descubrimiento y anhelo de
innumerables gratificaciones. Como ejemplo el mismo descubrimiento de
América originadas y costeadas por individuos asociados para tal
propósito conquistar Méjico, Perú y la vuelta al mundo de Magallanes - El
Cano, sociedades de comercio con la autorización de los altos mandos
quienes además participaban como beneficiarios de lo obtenido.
La vuelta al mundo se inició con una ruta alterna desde América hasta
las Molucas y trasladar especias hacia Europa, siendo esto la mayor
fuente de riqueza mercantil durante siglos. Esta travesía poseía una carga
que cubrió todos los gastos de la excursión y aun así obtener a favor unos
35.000 ducados, otorgando a quienes sobrevivieron honores, riqueza y
Carlos I llegó a ser soberano de las Molucas.
26
Pasando luego a la más asombrosa historia hasta entonces. Una
excursión desde Cuba tras un intento fallido de Grijalvo bajo el mandato
de la rebelión de Cortés, la conquista de Méjico, cediendo una gran
extensión de tierras de al rey de España. Además de grandes fortunas,
honores, a quienes participaron de este acontecimiento llegando a tener
la vida de grandes nobles europeos. Un emprendimiento exitoso hasta
entonces.
Tal éxito en Méjico dio el paso a empresas y en Panamá se instaló una
sociedad dedicada a explorar y conquistar en ese entonces lo que se
llamaba el “Biru” que luego fue conocido como “Piru” y actualmente
conocido como Perú. A cargo de tres socios Pizarro, Almagro y el cura
Luque, detallando a Pizarro como el delegado de la milicia, Almagro a
cargo de la logística y Luque quien financia la sociedad. Este éxito
empresarial dio más frutos de lo esperado. El Perú siendo un enorme
imperio fue más fácil de conquistar, dejando un beneficio superior. Con
ingresos materiales placenteros.
En el siglo XVIII, a fines del XVII, empezó el emprendimiento como
decisión pública, creando sociedades encargadas de propagar métodos
de producción a otros países que ignoraban dichos procesos. Así la
instrucción impulsó estos métodos, introduciendo la tecnología. Se
seleccionaron técnicas internacionales, y así se originaron constituyes
productivas en determinados países. Como el mercado de la armería,
talleres, vidrio, textil etc. Como los mercados de mayor jerarquía.
Durante el siglo XIX, empezó la expansión en España, con la
introducción de los ferrocarriles, luego de la primera fábrica y después las
empresas procedentes de los adelantos tecnológicos a final de siglo, la
empresas de energía, los automóviles de motor en todos los medios, los
medios comunicacionales, etc. Creando en este siglo muchas sociedades
con diferentes fines, pero las grandes e imponentes empresas se
originaron por la creación de autorizaciones del Estado.
27
Para terminar hasta los años veinte del siglo XX, el emprendimiento de
importancia en España, se llevó a cabo a través del sector público o a
través de la privada mediante el apoyo de capital extranjero. Apareciendo
empresas de categoría. La empresa Telefónica, la primera emisora de
radio, la compañía de aviación comercial Iberia y los dos monopolios de
tabaco y gasolina logrando un enorme crecimiento al movimiento
económico industrial y negocios actuales.
Los españoles e italianos son los europeos que indican que la escasa
información es un impedimento significativo para el emprendimiento, lo
que fortalece la necesidad de proporcionar medios de información para
despejar por completo los recelos y el miedo innato al emprendimiento
que se genera por motivo de fracasar por quiebra o bancarrota, además
de la inseguridad acerca de los ingresos y el temor a perder las
posesiones.
Cabe recalcar que existe un bajo porcentaje de fracaso al iniciar el
emprendimiento en España, siendo así los europeos quienes más creen
con firmeza demostrando que (8 de cada 10) prueban que el
emprendimiento es la origen del desarrollo financiero. Entre los jóvenes
europeos encontramos fundamentos positivos. El 30% de las personas
tienen como opción de ser trabajadores independientes, siendo un
porcentaje mayor del 45%, en jóvenes (15-39). Así mismo, dentro de este
grupo, quienes aspiran crear un negocio más alta, el total de la población
(33% vs 14%). La más jóvenes europeos (15-24) son más optimistas en
cuanto a lo importante que es fomentar en la sociedad el espíritu
emprendedor, y aunque su temor sea fracasar los motiva el
emprendimiento como estilo de vida a futuro.
Un fundamento positivo del informe GEM (Global Entrepreneurship
Monitor) encargada del estudio del emprendimiento, trata que la
participación de jóvenes en el emprendimiento continúe, siendo
coincidencia con el aumento de titulados en estudios superiores. De
acuerdo al último estudio del GEM en España según informes de 2012, el
28
movimiento emprendedor se mantiene estable, con leve descenso en
datos del 2011. Esto indica que el proceso empresarial de España, con la
finalidad emprendedora no ha dejado de crecer desde 2009.
Como autora de esta investigación coincido en que, la antigüedad y las
diferencias sociales Europeas venían sólo de dos procedencias, están los
ricos quienes heredaban un estrato social alto y la gente humilde, que de
a poco dejaron ese conformismo rompiendo ese destino para mejorar sus
condiciones de vida, nos demuestra que desde tiempos atrás existen
personas que deciden arriesgarse, aventurándose a alcanzar el éxito a
base de esfuerzo, dejando atrás un mundo en el que sólo predominaban
los ricos por herencia, imponiendo la presencia de nobles emprendedores
que empezaban desde cero hasta alcanzar la fortuna.
La revolución de la industria era dominada por grandes magnates de
renombre que dejaron una descendencia que fue pasando por
generaciones, las mismas que no pudieron mantenerse otorgando esa
posición a otras generaciones con quienes no tenían el mismo vínculo
familiar.
A diferencia de quienes heredan su riqueza, están los que nacen con el
talento de crearlo, descendientes de familias humildes, emigrantes, o
iniciándose en un pequeño puesto de trabajo, surgen labrando su destino
de la nada, convirtiéndose en emprendedores millonarios.
En la actualidad quienes se atreven a ser emprendedores aspiran una
mejor calidad de vida, obteniendo mejores ingresos a diferencia de
épocas anteriores en la que además de adquirir riquezas gozaban de
honores y de aceptación social, lo cuál motivó a la alianza de personas
que tenían un interés común, para conquistar otras tierras, aventurándose
a obtener beneficios de prestigios por los logros alcanzados. Como es
normal el éxito de estos actos de emprendimiento, incitan a más personas
a promover aventuras similares.
29
Pese al miedo al fracaso, las personas aún creen en el emprendimiento
como base del crecimiento, tanto adultos como jóvenes anhelan con
actitud positiva trabajar por cuenta propia considerando de esta manera la
importancia de la educación del emprendimiento para impulsar el espíritu
emprendedor influyendo una mejora en el desarrollo.
1.1.2 Antecedentes en el aspecto Americano.
El descenso de la producción económica de América Latina es el
tamaño estructural de las sociedades en el territorio, donde predominan
las pequeñas compañías. Suponiendo que el transcurso de progreso
económico va de la mano del tamaño de los emprendimientos. Lo
demuestran los datos que se presentan en el Gráfico 1. Donde se observa
una similitud positiva y característica entre el volumen medio de las firmas
y el PIB per cápita (Producto Interno Bruto), como un modelo basto de
países en desarrollo y desarrollados. Esta concordancia sugiere que,
indudablemente el desarrollo de la entrada per cápita se asocia a los
ingresos productivos, las cuales se muestran en el crecimiento de las
compañías. Además se observa en el gráfico, que gran parte de los
países de América Latina demuestran insuficiencias en el crecimiento
medio de sus empresas siendo mínimo, aun así considerando sus
ingresos.
Ilustración 2. Tamaño de Medio de las Empresas y nivel de desarrollo
Fuente: RED. (Reporte de Economía y Desarrollo) p, 24.
30
La fuente de la información del Gráfico 1 es la encuesta del Global
Entrepreneurship Monitor (GEM). Se encarga de realizar encuestas a
determinada muestra de personas que desarrollan acciones
empresariales. Esta encuesta abarca cerca de 70 países y se caracteriza
por incluir todo tipo de empresas productivas, formales e informales,
independientemente del tamaño.
La complicación de la capacidad de las empresas que se encuentra en
América Latina en relación a los países más desarrollados se puede
examinar usando la información de censos por medio de los cuales se
puede representar los tamaños (no solo el valor promedio) de las
elementos productivas. El Gráfico 2 ilustra tal información de acuerdo a
Estados Unidos, México y Perú.
Ilustración 3. Distribución de las Empresas y empleos por tamaños de las firmas de
varios países
Fuente: RED. (Reporte de Economía y Desarrollo) p, 26.
31
Ilustración 4. Porcentaje y rango de empleados
Fuente: RED. (Reporte de Economía y Desarrollo) p, 26.
Si se compara a México y Perú por un lado, y Estados Unidos por el
otro, cabe recalcar que, de acuerdo a la cantidad de empresas por
tamaño (gráfico de arriba), en los dos primeros países hay una tamaño
significativamente grande de empresas que poseen 4 obreros
(microempresas) a diferencia de Estados Unidos (85% contra 40%).
Contradictoriamente, el tamaño de sociedades pequeñas y medianas (5 a
100 trabajadores) es menor en Perú y México (cerca del 10% y el 15%
del total), que en Estados Unidos (35%). En el caso de las sociedades de
mayor tamaño (más de 100 trabajadores), el tamaño de estas empresas
es mínimo en los primeros países (menos del 1%), mientras que se logra
el 22% en Estados Unidos.
De acuerdo a la colocación del trabajo por estructura de la empresa
(gráfico inferior), se observa que tiene forma de U en el caso de México y
Perú, y que en el caso de Estados Unidos, es igual excepto del último
segmento de proporción de empresas (más de 100 trabajadores), donde
se centra una parte muy característica del total de los empleados.
32
De acuerdo a lo explicado exista una contradicción respecto a la
repartición del trabajo entre Estados Unidos y los dos países de América
Latina, es la gran cantidad de empleo de las microempresas y la
respectiva baja intervención de las compañías que tienen más de 100
trabajadores. Sugiriendo que la mayoría de las microempresas y
empresas pequeñas en los países de la zona no expanden su grado de
procedimientos para crecer a medianas o grandes compañías.
En su mayoría la proporción de la empresa se involucra efectivamente
con su producción, demostrando lo eficaz que puede ser en métodos de
armonizar la labor con el capital para generar un monto establecido de
bienes tangibles o intangibles.
“La relación entre el tamaño de la empresa y la productividad va en ambos
sentidos. Por un lado, es de esperar que determinadas características de la
firma, como por ejemplo la capacidad emprendedora de sus dueños y gerentes,
esté asociada con una mayor productividad, y ello implica que la firma pueda
contratar más capital y trabajo y, por consiguiente, produzca más. Por otro lado,
los aumentos en la escala de producción de la firma pueden implicar ganancias
en la productividad por menores costos unitarios y otros beneficios que están
asociados con la escala”. (RED, 2013, p.28)
Si la compañía produce cuantiosamente, tiene más mayor posibilidad
de gratificar a los elementos que usa en lo laboral (mejoría salarial). La
aparición de nuevos emprendimientos fructíferos renovadores logra
ampliar la producción económica, con la aparición de productos
innovadores, bienes de mejor calidad y a bajos precios, sino además de
impulsar efectivamente la economía. El ingreso de sociedades con
productos y servicios innovadores promueve la producción de actividades
que los usan como recursos para demás elaboraciones. Siendo un
proceso que involucra el mercado haciéndolo más competitivo, y alienta a
otros emprendedores a renovar, además de producir bienes y servicios
óptimos.
33
Sin duda alguna un hecho que demuestra la baja productividad de la
economía en América Latina, es que existe una gran diferencia en cuanto
al tamaño de las empresas entre los países más desarrollados y los de
menor desarrollo, las pequeñas empresas tienen más representación en
países latinoamericanos existiendo de tal manera mayor cantidad de
gente autosuficiente y por ende menos desempleo debido a su bajo
desarrollo en estructura no generan mayor productividad; caso contrario
ocurre en los grandes países como Estados Unidos que posee empresas
de mayor tamaño con mayores posibilidades de aportar de manera más
productiva, pero que requieren de empleados generando gente
dependiente.
América Latina cuenta con un alto porcentaje de microempresas, con
baja productividad e ingresos conformada por personas que prefieren
mantenerse en su pequeño negocio, sin intenciones de arriesgarse al
crecimiento generar empleo y aportar en el desarrollo productivo, esto se
debe a que la mayor cantidad de emprendedores opta por este tipo de
trabajo por necesidad debido a no tener otra alternativa como un empleo
estable, desarrollándose como auto empleador sin ese espíritu de
emprendimiento que lo impulse a aspirar un mayor crecimiento
empresarial.
Por tal motivo es importante promover los proyectos de
emprendimiento donde exista la actitud emprendedora de querer
desarrollarse independientemente, de realizarse un incremento de esta
actividad surgiría la actitud competitiva debido al ingreso de nuevos
productos o servicios innovadores impulsando la productividad y el
crecimiento de las microempresas generando más empleo.
1.1.3 Antecedentes en el aspecto Ecuatoriano.
Ecuador históricamente ha logrado grandes emprendedores quienes
con sus empresas lideraron al País en mercados internacionales siendo
34
fuertes competidores con similitudes entre sus mercados competentes,
llegando a ser el país con mayor exportación mundial de cacao, de igual
forma llegó a liderar el mercado bananero. Con el paso del tiempo el país
se estabilizó entre los grandes países atuneros del mundo y se llegó a
posesionar en gran medida en el mercado mundial de flores. Una vez
recalcado los grandes logros históricos nos enmarcaremos en esta última
década, considerándola como la época de cambios impactantes que
afectaron a tanto a cada ecuatoriano como a su estructura social,
económica y política del país.
Al implementar la dolarización en la economía ecuatoriana en el 2000
detuvo en parte la inestabilidad financiera afectó los precios internos y el
comercio exterior a los sectores de producción al ingresar una nueva
moneda los productos de importación fueron más fáciles de adquirir al
contrario de exportadores que decayeron debido al diferencial de cambio
que les representaba un beneficio para cubrir errores de producción con
menor inversión en insumos y mano de obra. Una parte del mercado
empresarial se vio perjudicado por la crisis, por la falta de acceso a capital
debido congelamiento bancario, a las pocas posibilidades de acceso a
crédito financiero y a la disminución en el consumo interno, a esto se
agregó la intervención de productos importados a muy bajos costos que
venían de Asia y de otros países cercanos, en el caso de Colombia, Perú,
etc. Que se fijaron en la dolarización del mercado ecuatoriano como gran
oportunidad de exportación, lo cual generó una gran cantidad de
medianas y pequeñas empresas cierren sus puertas, dando como
consecuencia que empresas grandes despidan a sus trabajadores,
quienes tomaron como iniciativa la migración ecuatoriana hacia el
extranjero.
La historia ecuatoriana dio un giro con el ingreso de la dolarización,
dónde se inició nuevas oportunidades, el surgimiento de emprendedores
con iniciativa a fomentar negocios, de acuerdo a informes de la
Superintendencia de Compañías, en el año 2001 se registraron 28.641
35
empresas en el 2004 esta cantidad aumentó a 33.890 y luego en el
periodo del 2006 creció a 37.434 en cantidad. Así emprendedores y
empresas introdujeron al mercado bienes productivos con la inversión del
capital ecuatorianos rescatado antes que se produzca el congelamiento
bancario y además de inversiones del exterior siendo esta de USD 720
millones en el 2001 y en el 2007 se incrementó a USD 2087 millones de
dólares. El área de la construcción se avivó gracias a la oferta bancaria,
líneas de crédito a tasas fijas con planes de financiamiento a largo plazo,
pero mercado de consumo fue el que más se incrementó por motivo que
los ecuatorianos respaldaron su dinero de forma personal y no en la
banca el cual invirtieron en comprar bienes e insumos, bienes inmuebles
para promover la rentabilidad. Incrementándose también el mercado
automotriz de las cadenas de electrodomésticos y los centros
comerciales.
Desde el año 2000 hasta entonces los emigrantes han sido un apoyo
económico en el país, ya que sus ingresos al país posibilita a sus
familiares implementar negocios, satisfacer sus necesidades de
adquisición y compras, construcción, etc. Siendo el ingreso del exterior de
USD 1.317 millones en el año 2000 y en el año 2006 se incrementaron a
ser USD 2.916 millones, siendo este la segunda entrada más importante
en la economía seguido del petróleo, dejando atrás a las exportaciones de
banano y camarón.
Alguna vez, mientras dictaba una conferencia me hicieron este comentario: Si
el emigrante hubiera puesto el mismo empeño en el trabajo y hubiera invertido el
dinero del pasaje en algún negocio, ¿no se hubiera tenido que ir?", a el cual no
estuve de acuerdo por lo siguiente: En esa época no quedaban muchas
opciones, ya que todo el país estaba en una profunda crisis económica y social;
que el irse a otra nación y tener éxito, venciendo diferencias culturales,
idiomáticas, climáticas y además de superar el trauma psicológico de dejar a su
familia, amigos y todas las costumbres, debe ser sólo motivo de admiración y
respeto, ya que una cosa es imaginarse lo que ellos pasan y otra cosa es estar
ahí viviéndola, en un reciente viaje a Europa tuve la oportunidad de pasar muy
36
gratos momentos con éstos compatriotas, de entre las cosas que fui a hacer
estuvieron visitar algunas empresas y fábricas, en dónde sus directivos me
expresaron excelentes comentarios sobre ellos y además me reuní en otra
ocasión con otro grupo de emigrantes ecuatorianos que me contaron algunos
detalles de su experiencia allá. (García, 2008, p.16)
Actualmente el incremento de la pequeña y mediana empresa (las
pymes) se debe a los emprendedores ecuatorianos de acuerdo a la
Federación Nacional de la Pequeña Industria existen 20.000 pymes
agremiadas, además de 4.000 que trabajan de forma independiente,
300.000 microempresas con negocios unipersonales a negocios
familiares dinámicos, instalados en su mayoría en Guayaquil, Quito y
Cuenca, originando un millón de puestos de trabajo y apoderándose cada
vez de más mercados.
Ilustración 5. Índice de Emprendimiento en el Ecuador
Índice de Emprendimiento País (TEA por sus siglas en inglés “Total
Entrepreneurial Activity”) obtuvo como resultado de acuerdo al gráfico que
el Ecuador está en el tercer lugar a nivel mundial con un TEA del 27,24
superando al 9,40 a nivel mundial, lo que da como resultado que el
27,24% de los ecuatorianos participan están comprometidos en una labor
emprendedora. Este gráfico se basa en analizar un grupo conformado por
cuatro países de América del Sur (Ecuador, Perú, Argentina y Brasil)
estableciendo a América Latina como segunda fuerza emprendedora en
el mundo.
37
De esta manera Ecuador es un país de emprendedores, ya que el 50%
mitad de los ecuatorianos confía las oportunidades como un beneficio
para crear un negocio, a igual forma 75% de la localidad adulta se cree
con capacidad, conocimiento y habilidad para fomentarlo.
Ecuador siendo un país pequeño, ha tenido un gran logro en el
emprendimiento, posicionándose como buenos exportadores de
productos diversos como el cacao, el banano, atún, flores, etc. Aunque
pasamos por un proceso de cambio drástico que afectó al país desde la
devaluación de la moneda del sucre, fijando el dólar como moneda de
circulación oficial, influenciando en los precios internos y comercio
exterior. Las empresas se afectaron por la crisis debido al congelamiento
bancario y al no poder acceder a préstamos, la competencia de productos
más baratos procedidos de otros países, provocando el cierre de muchas
empresas, el despido de personal, lo cuál dio como consecuencia la
migración. Una vez estabilizada la moneda del dólar, se empezó a regular
la actividad empresarial en el país, impulsándose el crecimiento con
nuevos negocios por personas que lograron salvar su dinero de la banca
comenzaron a crear empresas o a invertir en la compra de bienes o
servicios, además del aporte vital de los emigrantes que decidieron
invertir en el país levantando sus negocios con los ingresos adquiridos en
otros países, ayudando de una u otra manera al país en el desarrollo
empresarial.
Actualmente el Ecuador se encuentra en el tercer lugar en la “Total
Entrepreneurial Activity”, a nivel mundial lo que significa que tiene buena
actividad emprendedora, aunque los motivos de generar el
emprendimiento son por oportunidad o necesidad, siendo éste último una
muestra de que a nivel mundial tenemos baja tasa de emprendimiento por
oportunidad.
A pesar de todo por lo que ha atravesado el país, los ecuatorianos creen
tener buenas oportunidades al emprender un negocio con un buen apoyo
38
por parte del Estado y la capacidad de aprovechar las oportunidades se
puede mejorar la actividad y el desarrollo empresarial.
1.2 BASES TEÓRICAS
1.2.1 Fundamentación Teórica
Teoría de Andy Freire:
Estudiando el triángulo invertido teoría conformada por Andy Freire,
todo procedimiento emprendedor posee tres componentes:
Ilustración 6. Triángulo de Andy Freire sobre el Emprendimiento
El soporte principal es el emprendedor, unido a dos factores esenciales
para llegar: la idea de negocio con posibilidades en el mercado y el
capital. De ocurrir un fracaso en el emprendimiento suele suceder por la
falta de uno de estos tres componentes o la mala combinación.
La estabilidad emprendedora de debe en gran parte a que la
funcionalidad de dichos componentes no decaiga. Un emprendedor de
exito consigue el capital o el gran proyecto.
Emprendimiento según Schumpeter:
Schumpeter define al emprendedor como una persona ejemplar quien
fomentaba nuevas composiciones o creaciones. (Schumpeter, J 1935):
39
La función de los emprendedores es reformar o revolucionar el patrón de la producción al explotar una inversión, o más comúnmente, una posibilidad técnica no probada. Hacerse cargo de estas cosas nuevas es difícil y constituye una función económica distinta primero porque se encuentran fuera de las actividades rutinarias que todos entienden y en segundo lugar, porque el entorno se resiste de muchas maneras desde un simple rechazo a financiar o comprar una idea nueva, hasta el ataque físico al hombre que intenta producirlo.(p.1)
Lo esencia de este método económico no acepta una estabilidad
inamovible, debido a que los emprendedores se interponen estableciendo
situaciones monopólicas introduciéndose de forma innovadora. Los
considerables ingresos recibidos de esta labor motivaban a los
emprendedores introducirse más en estas actividades.
Emprendimiento según la Escuela Austríaca:
Ludwin Von Mises, Freidrich Hayek e Israel Kirzner fueron quienes no
concuerdan con la teoría de Schumpeter. Si bien coinciden en lo
importancia del aporte del emprendimiento en la evolución del crecimiento
capitalista, se contradecían en el concepto de la condición de la persona y
su función en cómo afecta en el procedimiento y en la percepción a futuro
del capitalismo.
Para Mises: “El emprendedor es aquel que desea especular en una
situación de incertidumbre respondiendo a las señales del mercado con
respecto a precios, ganancias y pérdidas” (p. 2).
En el transcurso del tiempo esta información se propaga debido a la
situación que generó, al igual que la inseguridad baja paulatinamente.
Para Kirzner:
El emprendedor gana por estar alerta a oportunidades que existen en
situaciones inciertas de desequilibrio. Esta alerta permite al emprendedor
percibir las oportunidades antes que los demás. Más aún, el emprendimiento
no está encapsulado en la mera posición de un mayor conocimiento de las
oportunidades del mercado.(p.2)
40
De acuerdo a los austríacos la manera en que Schumpeter sostiene
que el emprendedor impulsa la economía de forma opuesta al equilibrio,
ayuda a fomentar la visión equívoca del concepto del emprendimiento de
cierta forma, inútil para comprender la forma en que el mercado tiende a
su postura de equilibrio.
Diferencias entre la escuela Austríaca y la de Schumpeter:
Los austríacos resaltan la constante presencia competitiva y la
oportunidad de emprendimiento, en cambio Schumpeter se centra en el
entorno transitorio de la actividad y los resultados formados por
innovaciones introducidas en el mercado.
Para Schumpeter, el emprendedor es quien genera el cambio y
produce innovadoras oportunidades. A diferencia de los austríacos que
sostienen que los cambios se crean a través del emprendimiento y dan
como resultado mantener la estabilidad de los mercados.
Cuando se introduce una técnica diferente para generar riqueza,
iniciando en cantidades pequeñas para así conformar una entidad cada
vez mayor. Nos indica que el crecimiento personal y empresarial debe
desarrollarse en conjunto.
Formar emprendedores no está depende del número de empresas
formadas, ni pequeñas o medianas empresas, más bien se basa en:
La disposición en progresar y establecer empresas, con el
objetivo de generar el desequilibrio (Schumpeter) o equilibrio
(Escuela Austriaca).
Encaminarse hacia el crecimiento (Teoría de Drucker y
Stevenson).
La introducción de tres elementos básicos: mercado, personas y
recursos. (Modelo TIMMONS).
41
El nuevo estado competitivo debe otorgarles a los jóvenes el beneficio
de decidir acerca de su futuro profesional con una amplia gama de
oportunidades.
Teoría de Allan Gibb:
Nos señala, cómo a las entidades de enseñanza les corresponde dirigir
sus energías y conocimientos para la formación empresarial. (Gibb)
De esta forma nace el estudio de la instrucción empresarial. Tomando
en cuenta las siguientes particulares:
Intervienen los valores de las MiPyMe
Se prevalece en las prácticas comunitarias
Evalúa el conocimiento sea de contenido o explícito
Sólidas relaciones empresariales
Elaborada como una estructura empresarial
Orientada en crear un medio empresarial con varios tipos de
disposiciones
Comprenden la forma en que los empresarios asimilan y edifican
sus enfoques partiendo desde una base.
Aprovecha el conocimiento obtenido.
Dentro de las bases teóricas recopiladas acerca del emprendimiento,
tenemos los puntos de vista teóricos de varios autores, opiniones que
caben ser recalcadas y de las cuales se obtienen variaciones. Andy Freire
sostiene que el emprendedor necesita de dos elementos indispensables
la idea y el capital, considerando además que la falta de uno de ellos
podrá desencadenar el fracaso. Otra teoría según Schumpeter considera
al emprendedor como una persona extraordinaria debido al valor que
posee de arriesgarse al llevar a con algo de manera innovadora, quien
42
tendrá que pasar por un proceso difícil que incluso puede provocar el
rechazo. De igual forma se tiene quienes se oponen a las teorías ya antes
mencionadas aunque concuerdan en la importancia del emprendimiento
en el desarrollo, difieren de la condición y actividad de las personal
Ludwin Van Mises, considera al emprendedor como alguien que analiza
las situaciones y actúa según el mercado, precio, ganancia y perdidas.
Israel Kirzner considera al emprendedor como a quien percibe las
oportunidades y saca provecho, antes que los demás y en el momento
preciso. Existiendo de función entre las diferentes opiniones ya
mencionadas, en el cual Shumpeter enfatiza sobre el emprendedor
genera el cambio de una manera innovadora e incluso arriesgada, a
diferencia a la escuela austríaca quienes consideran que el emprendedor
le da un equilibrio a algo ya existente de competencia y de oportunidad.
Howard Stevenson considera la actividad de emprendimiento basada en
las oportunidades, considerando la enseñanza del emprendimiento para
formar personas con visión empresarial, guiándolos desde la más mínima
base hasta conformar un buen equipo consolidado de trabajo. Llegando
así a la conclusión que la enseñanza del emprendimiento nos lleva a
crear y consolidar una empresa.
1. 2.2 Fundamentación Filosófica
Nietzsche de forma rotunda se opone a la ideología metódica, en otras
palabras, el método vinculado de pensamiento. Es innegable que su
filosofía sostiene una determinada idea sobre la vida. Entonces ¿Cómo
podemos conocer su definición personal acerca de la humanidad y
condiciones de vida?
Nietzsche mantiene una filosofía, que trata a la vida como un hecho de
emprendimiento. Siendo una palabra poco utilizada en su época,
suponemos este modo la teoría Nietzsche para comprenderla de manera
43
clara. Caracterizando a Nietzsche como el gran filósofo del
emprendimiento.
Así Nietzsche plantea tomar la vida como un reto para elaborar de ella
la persona deseamos ser. Proponernos transitar por la ruta que parte de
la animalidad elevándose hasta el punto de alcanzar a los dioses. Las
personas poseen la habilidad de transformarse a su propia creación.
Someterse a ese desafío de crear de su vida una obra de arte, con la
oportunidad no sólo de crecer y desarrollarse de forma sistemática como
los animales, más bien forjarse en el camino de la grandeza.
Tomar el control de la vida, involucra colocarse en ella visualizando el
futuro, con la vista siempre hacia adelante. Aferrar su alma, su ser único,
y atreverse a dirigirse con convicción hasta aquel lugar que anhela llegar.
Como autora de este estudio considero desde el punto de vista
filosófico de Nietzsche se puede determinar que los seres humanos tienen
la capacidad de forjar su propia vida con el emprendimiento, que a
diferencia de otros seres vivos siguen su ciclo de vida normal, el ser
humano tiene en su poder la decisión de asumir su vida como un reto
hacia el crecimiento, convertir ese anhelos de superación en una realidad
con sólo proponérselo pensando a largo plazo en lo que aspira ser, esto
significa que es dueño del destino, de lo que se quiere ser a futuro y de la
huella que marcará el camino, el único ser racional que cuenta con la
capacidad de decidir no sólo entre el bien y el mal, sino en conformarse
con una vida apacible o formarse una llena de logros y grandeza.
1. 2.3 Fundamentación Pedagógica
La naturaleza del ser humano indica que necesita de la educación y
ésta a su vez lo sitúa como parte de la cultura.
44
Para Vargas (2006), la educación constituye la posibilidad de pensar y
darle sentido a la vida o proyecto de vida, así como reflexionar sobre las
posibilidades que tiene de ser moralizado o hacerse más sabio.
Por tal, el rol educativo en la actualidad se sitúa a la enseñabilidad de
las ciencias es decir, a cumplir con el transcurso de originar conocimiento
y al deber de crear una pedagogía innovadora.
Flórez (1996,) define:
La enseñabilidad como la base fundamental de la reflexión pedagógica
contemporánea. Propone explicarla como una característica derivada del
estatuto epistemológico de cada ciencia o disciplina, referida a los rasgos de
racionalidad, sintaxis, de contenido teórico y experiencial que distingue el
abordaje de problemas y condiciones, específicamente la manera como cada
disciplina puede o debe enseñarse. (p, 75)
De acuerdo a esta afirmación, mientras la enseñabilidad trata el
raciocinio del adelanto científico, la pedagogía se basa en el movimiento
cognitiva de la persona y de este modo, se establece el centro teórico de
la pedagogía, que representa a la manera de humanizar.
Vargas (2006) la pedagogía, más que un saber o un conocimiento, es una
práctica. Cabe decir que se investigan los principios reguladores esto es,
que la pedagogía no habla del ser, sino de su propia naturaleza del "deber
ser".
La pedagogía se determina por la discursiva y la práctica. El discurso
pedagógico es una creación filosófica que trata del sentido, mientras que
la práctica es el transcurso de intervención acerca de la humanidad, en
aras de su humanización, del fortalecimiento de su estado de
independencia en la plena experiencia individual como general. En tal
sentido, Candela (2001) afirma:
“Estudiar la relación entre el discurso y proceso educativo en el aula implica
adoptar una perspectiva interpretativa, porque el discurso supone
comunicación o construcción social situada, lo que advierte la característica
45
filosófica de sentido que proporciona el lenguaje en el discurso pedagógico
como un proceso de construcción, que cada sujeto conforma la realidad en un
contexto determinado”.
Al igual, Husserl (1994) afirma:
“En los problemas fundamentales de la fenomenología es necesario recrear la
realidad, como la actitud natural del sujeto con su entorno, para interpretarla y
darle significado a su existencia. "Yo significa para cada uno de nosotros algo
diferente: para cada uno Yo significa la persona completamente determinada
con un nombre propio concreto, que vive sus percepciones, recuerdos,
expectativas, fantasías, sentimientos, deseos, voliciones, que tiene sus
estados, ejecuta sus actos, y además, tiene sus disposiciones,
predisposiciones innatas, capacidades y habilidades adquiridas, etc”. (p. 48)
De acuerdo a la información recopilada desde el punto de vista
pedagógico se puede definir qué, la educación está en la naturaleza del
ser humano como factor primordial por el cual adquiriere los
conocimientos que le ayudarán al desarrollo de su capacidad intelectual e
ideológica. Resaltando la diferencia entre la enseñabilidad, la cual debe
ser explicada de acuerdo a las características reglamentarias de cada
disciplina o ciencia, para ser tratada de manera específica según la
disciplina a diferencia de la pedagogía como algo que abarca más que el
conocimiento, en la cual se aplica la práctica de la convivencia de cada
persona, en el cual interviene el sentido en cada experiencia vivida que
conlleva el ser humano tanto en lo personal como en lo grupal, donde
cada persona va moldeando su manera de ver la realidad.
1. 2.4 Fundamentación Sociológica
El análisis sociológico vincula el proceso de formar una empresa con
componentes culturales, económicos, sociológicos y psicológicos, en el
que las particulares son obtenidas por medio de la vida del sujeto en su
transcurso social.
46
La adquisición de una sociedad con una gran cantidad de personas con
estas particulares, ya sean de manera natural o lograda, representa la
existencia de una gran "oferta" de emprendedores en potencia.
“Por tanto, al analizar las características de los emprendedores es necesario
incorporar no sólo los elementos psicológicos, sino también los factores
sociológicos y culturales, dado que las ideas y ambiciones personales
evolucionan en situaciones sociales y el individuo se desarrolla a través de su
interacción social con otras personas o grupos” (Bendix, 1956; Gibb y Ritchie,
1982, p. 9).
Desde el aspecto que contiene elementos sociológicos y culturales es
natural creer en una instancia de estudio más extenso, teniendo en
cuenta la creación de empresas en proceso de; hábitos personales
(origen familiar, educacional, experiencia previa laboral, formas de vida,
estructura de clase, etc.) y el medio en el cual el nuevo emprendimiento
se establecerá (ambiente facilitador, conocimiento empresarial). Al
respecto, O´Farrel (1986) sostiene que: "Las influencias sociales,
culturales e institucionales pueden estimular (o desestimular) las
conductas emprendedoras” (p.9).
Al igual que McClelland, Hagen (1962): “Ve al emprendedor con una
personalidad creativa, movida por una alta necesidad de logro. Sin
embargo, su análisis incorpora con más fuerza el aspecto social y sus
efectos sobre la personalidad emprendedora”(p,10).
En el método teórico, la oferta de capacidades emprendedoras radica
de dos conjuntos de variables: el menoscabo del status de respeto (o
lugar al que se pertenece) y el estado respectivo de "molestia social".
Perder el status de respeto, según Hagen (1962): “Ocurre cuando
miembros previamente aceptados por un grupo social perciben que su
sistema de valores no es ahora reconocido por otros grupos de los que
ellos buscan respeto” (p, 10). La falta de inclusión social es la
perturbación que origina un conjunto de modificaciones en la crianza y
47
desarrollo de la personalidad de los niños a lo largo de su vida, lo cual
progresivamente incita al desarrollo de habilidades de emprendimiento.
Esta teoría también no muestra no sólo la apreciación "negativa" como
perder el status social, más bien el lado "positivo" como es la opción de
crecimiento social. En tal caso, la aspiración de logro y ascender
socialmente, tienen efecto crear la capacidad emprendedora.
El estado de estorbo social se da en el momento en que las personas,
encajadas en grupos desconocidos por parte de la sociedad, llegan a
sentirse excluidas, y así ambicionan alcanzar un reconocimiento social
por medio de la superación en la actividad empresarial. La percepción es
primordial para la motivación en el emprendimiento y compone la vía por
la cual emana la creatividad y el carácter emprendedor.
Por otro lado, la orientación social y el transcurso de la vida, encaminan
el ambiente formativo de las fases tempranas de vida como las originarias
de los principales anhelos, enfatizando las ideas y ambiciones que brotan
de adultos. Esto no significa que los emprendedores pueden ser "hechos"
simplemente orientando el entorno adecuadamente, sino que la idea de la
nueva empresa está vincula a la experiencia previa del individuo y que
tanto la ésta como la ambición emprendedora surgen en la edad adulta.
(Gibb y Ritchie, 1982).
La información indica que no consta de una simple razón social o
psicológica que logre revelar en sí mismo el origen empresarial, siendo
cada una diferente respecto al caso.
48
Tabla 1. Comparación de enfoques que analizan el surgimiento de motivación
emprendedora
Referente al aspecto sociológico del emprendimiento se puede decir
que en la creación de una empresa interviene la forma de vida que
atraviesan las personas, en quienes influyen los factores culturales,
económicos, sociales, y psicológicos en hacerlos potenciales
emprendedores debido a las situaciones y experiencias sociales que
desarrolla el individuo. Existen dos teorías que supone ser el motivo para
la existencia de capacidades emprendedoras haber perdido el estatus
social, que implica el sentimiento de no formar parte de un grupo al que
antes pertenecía, generando cambios en él por un largo periodo a través
de su crecimiento desarrollando capacidades emprendedoras, o en forma
inversa el deseo de sobresalir en su grupo social, lograr la superación y la
necesidad de logro lo impulsa a buscar mejorar su estrato social; por otro
lado está la posición social de estorbo que es el sentimiento de
discriminación por no sentirse reconocidos socialmente, lo que los motiva
a buscar el ese reconocimiento a través del éxito empresarial.
49
Así como la influencia social o familiar influye en el emprendimiento,
también lo inspira el medio cultural donde el hecho de seguir los pasos de
otros intentos de emprendimiento con o sin éxito impulsan el deseo de
emprendimiento en otros individuos.
1. 2.5 Fundamentación Psicológica
Entre los principales estudios psicológicos acerca del origen de
organizaciones es el de McClelland (1961) sostiene que:
“La "oferta" de emprendedores está explicada principalmente por la existencia
de motivación, siendo el disparador principal de esta motivación la necesidad
de logro (need for achivement) que tiene el emprendedor. Individuos con una
alta necesidad de logro son descriptos como aquellos que prefieren ser
responsables de la resolución de problemas, llevar adelante objetivos de
envergadura a través de su propio esfuerzo y tienen un fuerte deseo de ser
reconocidos por la actividad que llevan a cabo”. (p, 8)
Así, la aparición de emprendedores surge de la necesidad psicológica
de beneficio individual, y no tanto de la aspiración monetaria (no obstante
la gratificación económica establece un signo de logro emprendedor).
McClelland (1961) identifica aspectos específicos de la crianza como
cruciales para el desarrollo de una alta necesidad de logro. Considera que
la familia, conjuntamente con otros aspectos sociales y culturales de su
entorno, influyen en el desarrollo de la necesidad de logro y, por lo tanto,
sobre la subsecuente aparición del emprendedor.
Muchos otros factores, más allá de la necesidad de logro, han sido
identificados en diversos estudios empíricos para explicar la conducta de
ciertas personas hacia la creación de nuevas empresas. Estos elementos
tienen que ver no sólo con la motivación sino también con algunas
características particulares que poseen aquellas personas que se
involucran en actividades empresariales. En estos estudios se han
utilizado una variedad de definiciones, metodologías y diseños muestrales
50
para el análisis. Los resultados de un estudio muestran que los rasgos
psicológicos del emprendedor no son exclusivos de éstos ya que también
se detectaron en otros grupos de control (Bingham y Melkers, 1989).
No obstante, ha emergido cierto consenso sobre algunos factores que
caracterizan a los emprendedores, aun cuando la presencia de dichas
características en un individuo no garantizan su orientación empresarial
(Hornaday y Aboud, 1970; Green et al, 1996; Deakins, 1996;).
Se ha definido a las personas que forman empresas con:
· Mayor necesidad de autonomía y de poseer el control en los entornos;
· Plena seguridad en su capacidad;
· Pensar de forma instintiva;
· Afición a la hora de asumir riesgos;
· Disposición en el momento de actuar y llevar la iniciativa;
· Persistencia;
· Temperamento creativo y perspicacia;
· Capaz de colaborar en conjunto con demás personas y liderar.
· Anhelos al trabajo riguroso (más aún al inicio del negocio)
La teoría psicológica sostiene como factor primordial la existencia de
motivación, que surge por la necesidad de logro en el emprendedor, con
un gran impulso de obtener reconocimiento y mejorar su situación actual
mediante su propio esfuerzo. Sobreponiendo la necesidad de logro por
encima del deseo monetario. La crianza en la que se estuvo envuelta el
emprendedor, como la familia y el entorno social, impulsa la necesidad de
logro y el nacimiento del emprendedor. Aparte de la necesidad de logro,
influyen otros factores, que no tienen que ver específicamente con la
51
motivación, sino con las características propias de quienes se involucran
empresarialmente.
1.2.6 Bases Legales
CÓDIGO ORGÁNICO DE LA PRODUCCIÓN, COMERCIO E
INVERSIONES
TÍTULO PRELIMINAR
Del Objetivo y Ámbito de Aplicación
Art. 1.- Ámbito.- Se rigen por la presente normativa todas las personas
naturales y jurídicas y demás formas asociativas que desarrollen una
actividad productiva, en cualquier parte del territorio nacional.
El ámbito de esta normativa abarcará en su aplicación el proceso
productivo en su conjunto, desde el aprovechamiento de los factores de
producción, la transformación productiva, la distribución y el intercambio
comercial, el consumo, el aprovechamiento de las externalidades
positivas y políticas que desincentiven las externalidades negativas. Así
también impulsará toda la actividad productiva a nivel nacional, en todos
sus niveles de desarrollo y a los actores de la economía popular y
solidaria; así como la producción de bienes y servicios realizados por las
diversas formas de organización de la producción en la economía,
reconocidas en la Constitución de la República. De igual manera, se
regirá por los principios que permitan una articulación internacional
estratégica, a través de la política comercial, incluyendo sus instrumentos
de aplicación y aquellos que facilitan el comercio exterior, a través de un
régimen aduanero moderno transparente y eficiente.
Art. 2.- Actividad Productiva.- Se considerará actividad productiva al
proceso mediante el cual la actividad humana transforma insumos en
bienes y servicios lícitos, socialmente necesarios y ambientalmente
sustentables, incluyendo actividades comerciales y otras que generen
valor agregado.
52
Art. 3.- Objeto.- El presente Código tiene por objeto regular el proceso
productivo en las etapas de producción, distribución, intercambio,
comercio, consumo, manejo de externalidades e inversiones productivas
orientadas a la realización del Buen Vivir.
Esta normativa busca también generar y consolidar las regulaciones
que potencien, impulsen e incentiven la producción de mayor valor
agregado, que establezcan las condiciones para incrementar
productividad y promuevan la transformación de la matriz productiva,
facilitando la aplicación de instrumentos de desarrollo productivo, que
permitan generar empleo de calidad y un desarrollo equilibrado,
equitativo, ecoeficiente y sostenible con el cuidado de la naturaleza.
Art. 4.- Fines.- La presente legislación tiene, como principales, los
siguientes fines:
a. Transformar la Matriz Productiva, para que esta sea de mayor valor
agregado, potenciadora de servicios, basada en el conocimiento y la
innovación; así como ambientalmente sostenible y ecoeficiente;
b. Democratizar el acceso a los factores de producción, con especial
énfasis en las micro, pequeñas y medianas empresas, así como de los
actores de la economía popular y solidaria;
c. Fomentar la producción nacional, comercio y consumo sustentable
de bienes y servicios, con responsabilidad social y ambiental, así como su
comercialización y uso de tecnologías ambientalmente limpias y de
energías alternativas;
d. Generar trabajo y empleo de calidad y dignos, que contribuyan a
valorar todas las formas de trabajo y cumplan con los derechos laborales;
e. Generar un sistema integral para la innovación y el emprendimiento,
para que la ciencia y tecnología potencien el cambio de la matriz
productiva; y para contribuir a la construcción de una sociedad de
propietarios, productores y emprendedores;
53
f. Garantizar el ejercicio de los derechos de la población a acceder,
usar y disfrutar de bienes y servicios en condiciones de equidad, óptima
calidad y en armonía con la naturaleza;
g. Incentivar y regular todas las formas de inversión privada en
actividades productivas y de servicios, socialmente deseables y
ambientalmente aceptables;
h. Regular la inversión productiva en sectores estratégicos de la
economía, de acuerdo al Plan Nacional de Desarrollo;
i. Promocionar la capacitación técnica y profesional basada en
competencias laborales y ciudadanas, que permita que los resultados de
la transformación sean apropiados por todos;
j. Fortalecer el control estatal para asegurar que las actividades
productivas no sean afectadas por prácticas de abuso del poder del
mercado, como prácticas monopólicas, oligopólicas y en general, las que
afecten el funcionamiento de los mercados;
k. Promover el desarrollo productivo del país mediante un enfoque de
competitividad sistémica, con una visión integral que incluya el desarrollo
territorial y que articule en forma coordinada los objetivos de carácter
macroeconómico, los principios y patrones básicos del desarrollo de la
sociedad; las acciones de los productores y empresas; y el entorno
jurídico -institucional;
l. Impulsar el desarrollo productivo en zonas de menor desarrollo
económico;
m. Establecer los principios e instrumentos fundamentales de la
articulación internacional de la política comercial de Ecuador;
n. Potenciar la sustitución estratégica de importaciones;
o. Fomentar y diversificar las exportaciones;
54
p. Facilitar las operaciones de comercio exterior;
q. Promover las actividades de la economía popular, solidaria y
comunitaria, así como la inserción y promoción de su oferta productiva
estratégicamente en el mundo, de conformidad con la Constitución y la
ley;
r. Incorporar como un elemento transversal en todas las políticas
productivas, el enfoque de género y de inclusión económica de las
actividades productivas de pueblos y nacionalidades;
s. Impulsar los mecanismos que posibiliten un comercio justo y un
mercado transparente; y,
t. Fomentar y apoyar la investigación industrial y científica, así como la
innovación y transferencia tecnológica.
LIBRO I
DEL DESARROLLO PRODUCTIVO, MECANISMOS Y
ORGANOS DE COMPETENCIA
TÍTULO I
Del Desarrollo Productivo y su Institucionalidad
Capítulo I
Del Rol del Estado en el Desarrollo Productivo
Art. 5.- Rol del Estado.- El Estado fomentará el desarrollo productivo y
la transformación de la matriz productiva, mediante la determinación de
políticas y la definición e implementación de instrumentos e incentivos,
que permitan dejar atrás el patrón de especialización dependiente de
productos primarios de bajo valor agregado.
Para la transformación de la matriz productiva, el Estado incentivará la
inversión productiva, a través del fomento de:
55
a. La competitividad sistémica de la economía a través de la provisión
de bienes públicos como la educación, salud, infraestructura y
asegurando la provisión de los servicios básicos necesarios, para
potenciar las vocaciones productivas de los territorios y el talento humano
de las ecuatorianas y ecuatorianos. El Estado establecerá como objetivo
nacional el alcance de una productividad adecuada de todos los actores
de la economía, empresas, emprendimientos y gestores de la economía
popular y solidaria, mediante el fortalecimiento de la institucionalidad y la
eficiencia en el otorgamiento de servicios de las diferentes instituciones
que tengan relación con la producción;
b. El establecimiento y aplicación de un marco regulatorio que
garantice que ningún actor económico pueda abusar de su poder de
mercado, lo que se establecerá en la ley sobre esta materia;
c. El desarrollo productivo de sectores con fuertes externalidades
positivas a fin de incrementar el nivel general de productividad y las
competencias para la innovación de toda la economía, a través del
fortalecimiento de la institucionalidad que establece este Código;
d. La generación de un ecosistema de innovación, emprendimiento y
asociatividad mediante la articulación y coordinación de las iniciativas
públicas, privadas y populares y solidarias de innovación y transferencia
tecnológica productivas, y la vinculación de investigación a la actividad
productiva. Así también fortalecerá los institutos públicos de investigación
y la inversión en el mejoramiento del talento humano, a través de
programas de becas y financiamiento de estudios de tercer y cuarto nivel;
e. La implementación de una política comercial al servicio del desarrollo
de todos los actores productivos del país, en particular, de los actores de
la economía popular y solidaria y de la micro, pequeñas y medianas
empresas, y para garantizar la soberanía alimentaria y energética, las
economías de escala y el comercio justo, así como su inserción
estratégica en el mundo;
56
f. La profundización del acceso al financiamiento de todos los actores
productivos, a través de adecuados incentivos y regulación al sistema
financiero privado, público y popular y solidario, así como del impulso y
desarrollo de la banca pública destinada al servicio del desarrollo
productivo del país;
g. La mejora de la productividad de los actores de la economía popular
y solidaria y de las micro, pequeñas y medianas empresas, para participar
en el mercado interno, y, eventualmente, alcanzar economías de escala y
niveles de calidad de producción que le permitan internacionalizar su
oferta productiva;
h. Un desarrollo logístico y de infraestructura que potencie la
transformación productiva, para lo que el Estado generará las condiciones
para promover la eficiencia del transporte marítimo, aéreo y terrestre, bajo
un enfoque integral y una operación de carácter multimodal;
i. La producción sostenible a través de la implementación de
tecnologías y prácticas de producción limpia; y,
j. La territorialización de las políticas públicas productivas, de manera
que se vayan eliminando los desequilibrios territoriales en el proceso de
desarrollo.
TÍTULO III
De la Generación de un Sistema Integral de Innovación,
Capacitación Técnica y Emprendimiento
Art. 11.- Sistema de Innovación, Capacitación y Emprendimiento.- El
Consejo Sectorial de la Producción, anualmente, diseñará un plan de
capacitación técnica, que servirá como insumo vinculante para la
planificación y priorización del sistema de innovación, capacitación y
57
emprendimiento, en función de la Agenda de Transformación Productiva y
del Plan Nacional de Desarrollo.
Este sistema articulará la labor de varias instituciones públicas y
privadas en sus diferentes fases de desarrollo y sus diferentes
instrumentos, en una sola ventanilla de atención virtual, desconcentrada y
descentralizada para la difusión de: capacitación para la generación de
competencias emprendedoras, instrumentos de financiamiento, de capital
de riesgo, banca de desarrollo orientada al financiamiento de
emprendimientos, y fondo nacional de garantías; asistencia técnica y
articulación con los gobiernos autónomos descentralizados,
organizaciones sin fines de lucro, empresas, universidades, incubadoras,
entre otros.
Art. 12.- Capital de Riesgo.- El Estado podrá aportar, a través de
mecanismos legales y financieros idóneos, a la conformación de capitales
de riesgo. El carácter temporal de las inversiones efectuadas por el
Estado deberá ser previamente pactado, tanto en tiempo cuanto en forma;
privilegiando los procesos de desinversión del Estado en empresas donde
es propietario en forma parcial o exclusiva, a favor de los empleados y
trabajadores de dichas empresas, así como a favor de la comunidad en la
que tal emprendimiento se desarrolle, dentro de las condiciones y plazos
establecidas en cada proyecto.
Constitución del Ecuador 2008 - Derechos del buen vivir
Sección quinta: Educación
Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su
vida y un deber ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área
prioritaria de la política pública y de la inversión estatal, garantía de la
igualdad e inclusión social y condición indispensable para el buen vivir.
Las personas, las familias y la sociedad tienen el derecho y la
responsabilidad de participar en el proceso educativo.
58
Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su
desarrollo holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al
medio ambiente sustentable y a la democracia; será participativa,
obligatoria, intercultural, democrática, incluyente y diversa, de calidad y
calidez; impulsará la equidad de género, la justicia, la solidaridad y la paz;
estimulará el sentido crítico, el arte y la cultura física, la iniciativa individual
y comunitaria, y el desarrollo de competencias y capacidades para crear y
trabajar.
La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los
derechos y la construcción de un país soberano, y constituye un eje
estratégico para el desarrollo nacional.
Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al
servicio de intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso
universal, permanencia, movilidad y egreso sin discriminación alguna y la
obligatoriedad en el nivel inicial, básico y bachillerato o su equivalente.
Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y
participar en una sociedad que aprende. El Estado promoverá el diálogo
intercultural en sus múltiples dimensiones.
El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no
escolarizada.
La educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y
gratuita hasta el tercer nivel de educación superior inclusive.
Art. 29.- EI Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de
cátedra en la educación superior, y el derecho de las personas de
aprender en su propia lengua y ámbito cultural.
Las madres y padres o sus representantes tendrán la libertad de
escoger para sus hijas e hijos una educación acorde con sus principios,
creencias y opciones pedagógicas.
59
CAPÍTULO II
2. METODOLOGÍA
2.1 MÉTODOS, TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE
INVESTIGACIÓN
Para determinar el nivel de conocimiento de los moradores del Recinto
“Bajada de Chanduy” acerca del emprendimiento, es necesaria una
investigación de forma directa con las personas a beneficiarse de este
proyecto, el método investigativo a usar son las encuestas, debido a que
nos facilitan recopilar la mayor cantidad de información de manera más
rápida, directa y completa.
La metodología a utilizar será la investigación cualitativa y cuantitativa, a
través de las cuales se busca conocer a fondo todo lo relacionado con el
emprendimiento de manera conceptual, técnicas, ventajas y desventajas
a la hora de emprender un negocio y administrarlo de forma efectiva
evitando caer en el fracaso.
Los habitantes del Recinto “Bajada de Chanduy” tiene un total de 1800
personas, de la cual se seleccionará una muestra.
2.1.1. Métodos de Investigación
El método analítico será expuesto durante este estudio. El desarrollo
de la investigación incluye recopilación de la información expuesta en
publicaciones de libros en la web, así como foros de opiniones y revistas,
medio por el cual se pudo extraer diversos conceptos, teorías e ideas,
para poder sacar la conclusión de datos que nos podrá servir como
medio de información exacta para el desarrollo del trabajo investigativo,
para su respectiva ejecución explicativa e instructiva. Además de llevarse
a cabo un análisis del lugar en el que se aplicará la investigación, para
tener una mejor noción sobre su desarrollo rural, nivel de conocimiento y
su capacidad de aceptación sobre el aprendizaje de temas desconocidos
60
para el lugar que pueden propiciar un mejoramiento comunitario. El tipo
de investigación se la realizó a los habitantes del Recinto “Bajada de
Chanduy”, al tiempo propicio en el que se encuentran en reposo de sus
actividades diarias, disponibles para la recopilación de las opiniones que
servirán como base importante para la continuidad del desarrollo de este
proyecto, permitiendo así tener fundamentos que sostengan la viabilidad
de la propuesta.
2.1.2. Tipos de Investigación.
Los tipos de investigación utilizadas durante el proceso investigativo
son:
Investigación Bibliográfica: Utilizada desde el inicio del estudio a
través de la indagación de información en libros, revistas científicas,
folletos, internet, e inclusive en documentales de emprendimiento.
Investigación Exploratoria: Fue la utilizada en la primera fase de la
investigación, pues a través de ella se pudo llegar al lugar donde ocurre
el fenómeno a investigar, y de esta forma directa tratar a los involucrados
en este estudio, esto es los moradores del sector “Bajada de Chanduy”,
en especial los dueños de los pequeños negocios del sector.
Investigación de Campo.- Este tipo de investigación fue de vital
importancia en este estudio, pues gracias a ella se pudo realizar la
recogida de información a través de la técnica utilizada que fue la
encuesta y de por medio del instrumento que fue el cuestionario de
encuesta.
2.1.3. Técnicas de Investigación:
La técnica a utilizar que sirvió como medio investigativo fue la de
encuesta; la misma que contiene doce interrogantes, cortas, sencillas, con
sus respectivas opciones para una mayor facilidad de entendimiento y
elaboración. La encuesta es realizada con la finalidad de conocer el
estado actual de dependencia de las personas, las necesidades de la
61
comunidad, además del grado de interés en temas de superación y
emprendimiento.
2.1.4. Instrumento de Investigación:
El instrumento a utilizar es el cuestionario de encuesta para el cual se
desarrolló doce preguntas.
2.1.5. Población y Muestra:
El desarrollo de esta investigación se llevó a cabo en el Recinto
“Bajada de Chanduy” de la Península de Santa Elena, lugar que está
conformado por 1800 habitantes, de esa cantidad se extrajo una muestra
poblacional con un margen de error del 0,10%, dando como resultado la
cantidad de 94 personas a investigar, entre las edades de 18 a 57 años
quienes se encuentran en formación de independencia y con la capacidad
de tomar decisiones, para de esta manera obtener diferentes puntos de
opinión de acuerdo a la formación social y académica de cada persona.
Para determinar la muestra se utilizó la siguiente formula
Donde:
PQ = Constante de la variación de Población (0,25)
N = Tamaño de la Población Ej: 320
E = Error máximo admisible (0,10)
K = Coeficiente de corrección del error (2)
PQ.N n= _______________________ (N – 1) E2 + PQ _____ K2
62
Aplicando la fórmula tenemos el siguiente proceso:
PQ.N n= _______________________ (N – 1) E2 + PQ _____ K2
(0,25).1800 n= _______________________ (1800 – 1) (0,10)2 + (0,25) _________ (2)2
450 n= _________________ (1799) 0,01 + (0,25) ____ 4 450 n= _________________ (1799) 0,01 + (0,25) ____ 4 450 n= _________________ (1799) 0,0025 + (0,25) 450 n= _________________ (1799) 0,0025 + (0,25) 450 n= _________________ 4,7575 n= 94,587493
63
2.1.6. Cálculo:
Una vez obtenidos los datos de las encuestas se procederá a la
tabulación de la información, la cual será representada por medio de
cuadros y gráficos que mostrarán el resultado obtenido, necesario para
comprobar la viabilidad de la propuesta.
2.2 RESULTADOS - TABLAS Y GRÁFICOS.
Para obtener la información requerida para el desarrollo de este
proyecto se elaboró un total de 12 preguntas dirigidas a los moradores del
sector. A continuación se presentan los resultados representados en
cuadros y gráficos de la información recopilada de acuerdo a las
opiniones de las personas objeto de las respectivas encuestas de
investigación.
64
53% 47%
Masculino
Femenino
ENCUESTA
Sexo de las personas encuestadas.
Tabla 2. Sexo de las personas encuestadas
ÍTEM VALOR PORCENTAJE
Masculino 50 53%
Femenino 44 47%
Total 94 100%
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
Ilustración 7. Sexo de las personas encuestadas
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
El siguiente gráfico nos muestra el porcentaje de las personas
encuestadas, representada en el 47% por mujeres y un 53% por hombres,
dando el resultado de 94 personas encuestadas para recopilar la
información necesaria para llevar a cabo el proyecto.
65
21%
34% 23%
14% 8%
18 - 25 Años
26 - 34 Años
35 - 43 Años
43 - 49 Años
50 - 57 Años
Edad de las personas encuestadas
Tabla 3. Representa las edades de las personas encuestadas
ÍTEM VALOR PORCENTAJE
18 - 25 Años 20 21%
26 - 34 Años 32 34%
35 - 43 Años 22 23%
43 - 49 Años 13 14%
50 - 57 Años 7 8%
TOTAL 94 100%
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
Ilustración 8. Representa gráficamente las edades de las personas encuestadas
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
Este gráfico corresponde a las edades de cada una de las personas
encuestadas. Demuestra que las personas involucradas para el análisis
de este estudio se encuentran en plena facultad de decisión.
66
17%
83%
SI
NO
Pregunta Nº 1
¿Tiene o ha tenido Usted un negocio propio?
Tabla 4. Representación de la pregunta número uno
ÍTEM VALOR PORCENTAJE
SI 16 17%
NO 78 83%
TOTAL 94 100%
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
Ilustración 9. Representa gráficamente la primera pregunta
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
La primera pregunta está formulada de forma sencilla y directa, la cual
consiste en conocer la capacidad de las personas para crear o mantener
un negocio. En la que se puede observar que su gran mayoría que
corresponde al 83% no tiene, ni ha tenido un negocio por cuenta propia
mientras que el restante 17% maneja actualmente un negocio.
67
63%
37%
SI
NO
Pregunta Nº 2
¿Ha pensado crear un negocio propio?
Tabla 5. Muestra el resultado de la segunda pregunta
ÍTEM VALOR PORCENTAJE
SI 53 63%
NO 31 37%
TOTAL 94 100%
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
Ilustración 10. Muestra gráficamente el resultado de la segunda pregunta
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
La segunda pregunta busca saber el grado de interés de los moradores
en obtener su independencia, lo que nos da a conocer su espíritu
emprendedor. De lo que podemos definir que en su gran mayoría el 63%
aspira tener su negocio propio, lo que da como resultado personas que
cuentan con la actitud para emprender un negocio.
68
60%
6% 2%
11%
2%
19%
a. Falta deDinero
b. No tieneTiempo
c. No quieretener unnegocio
d. Temor afracasar
e. Otro f. Nada
Pregunta Nº 3
¿Por qué no ha creado su negocio propio?
Tabla 6. Muestra el resultado de la tercera pregunta
ÍTEMS VALOR PORCENTAJE
a. Falta de Dinero 56 60%
b. No tiene Tiempo 6 6%
c. No quiere tener un negocio 2 2%
d. Temor a fracasar 10 11%
e. Otro 2 2%
f. Nada 18 19%
TOTAL 94 100%
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
Ilustración 11. Representa gráficamente la tercera pregunta
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
El siguiente gráfico nos muestra las razones por las que los moradores
del sector no deciden emprender en un negocio. Podemos observar que
el aspecto económico es el factor que influye a la hora de realizar el acto
de independencia por parte de los moradores del sector con resultados
del 60%. El cuadro muestra además a un 18% sin motivo alguno para
buscar independencia, esto se debe a la cantidad de personas que no
han pensado en optar por un negocio propio.
69
Pregunta Nº 4
¿Cuáles de los siguientes negocios cree usted que el
pueblo necesita?
Tabla 7. Muestra el resultado de la cuarta pregunta
ÍTEMS VALOR PORCENTAJE
a. Deporte y Gimnasia 23 21%
b. Tecnología 15 13%
c. Negocio de Comida 26 23%
d. Salud y Limpieza 14 13%
e. Belleza y Peluquería 17 15%
f. Ropa y Accesorios 13 12%
g. Ninguna 3 3%
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
Ilustración 12. Representa gráficamente el resultado de la cuarta pregunta
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
El resultado de esta pregunta permite observar las necesidades del
pueblo de acuerdo al criterio de sus habitantes, y conocer los negocios
que no han sido ejecutados, los mismos que nos pueden servir como una
base posible de negocios que podrían tener acogida positiva en el sector.
21%
13%
23%
13%
15%
12%
3%
a. Deporte yGimnasia
b.Tecnología
c. Negociode Comida
d. Salud yLimpieza
e. Belleza yPeluquería
f. Ropa yAccesorios
g. Ninguna
70
31%
23%
45%
1%
a. Estable b. Medio Tiempo c. Negocio Propio d. No Trabajar
Pregunta Nº 5:
¿Preferiría tener usted un trabajo?
Tabla 8. Muestra el resultado de la pregunta cinco
ÍTEMS VALOR PORCENTAJE
a. Estable 29 31%
b. Medio Tiempo 22 23%
c. Negocio Propio 42 45%
d. No Trabajar 1 1%
TOTAL 94 100%
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
Ilustración 13. Representa gráficamente la quinta pregunta
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
La necesidad de empleo y las características del mismos son
importantes entre los moradores del sector, a través de estos resultados
se puede percatar que existe un equilibrio de opiniones entre las personas
que desean mantener un trabajo estable, entre otras que aspiran una
independencia, pero ambos grupos coinciden con la misma finalidad de
tener un negocio a futuro.
71
76%
24%
SI
NO
Pregunta Nº 6:
¿Considera que el Recinto “Bajada de Chanduy” es
adecuado para crear un negocio?
Tabla 9. Muestra el resultado de la sexta pregunta
ÍTEMS VALOR PORCENTAJE
SI 71 76%
NO 23 24%
TOTAL 94 100%
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
Ilustración 14. Representa gráficamente la sexta pregunta
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
Se tiene como resultado la opinión del 76% de las personas
encuestadas, quienes consideran que el lugar es adecuado para crear un
negocio debido al crecimiento que han adquirido a lo largo del tiempo, el
mismo que siguen implementando para lograr un mejor desarrollo,
mientras que el 24% está en desacuerdo.
72
77%
7% 16%
SI
NO
NINGUNA
Pregunta Nº 7:
¿Si tuviera la oportunidad de crear su negocio propio lo
haría?
Tabla 10. Muestra el resultado de la séptima pregunta
ÍTEMS VALOR PORCENTAJE
SI 80 77%
NO 7 16%
NINGUNA 17 7%
TOTAL 94 100%
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
Ilustración 15. Representa gráficamente la séptima pregunta
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
De acuerdo a los resultados obtenidos el 77% aspira crear un negocio,
lo que demuestra que los habitantes poseen el espíritu emprendedor
necesario para desempeñarse independientemente, un 16% no tiene el
mismo interés, mientras que el 7% está en duda.
73
61%
39%
SI
NO
Pregunta Nº 8
Los gráficos a continuación muestran el nivel de conocimiento por parte
de los moradores sobre el tema del emprendimiento, facilitando la
información necesaria para la ejecución de la propuesta así como la
aceptación que tendrá la misma entre los habitantes beneficiados.
¿Ha escuchado el término emprendimiento?
Tabla 11. Muestra el resultado de la octava pregunta
ÍTEMS VALOR PORCENTAJE
SI 57 61%
NO 37 39%
TOTAL 94 100%
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
Ilustración 16. Representa el resultado de la octava pregunta gráficamente
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
A través de los resultados obtenidos se puede determinar que el 61%
conoce la palabra emprendimiento, mientras que el 39% desconoce haber
escuchado antes esta palabra.
74
36%
23%
0%
3%
38%
a. Crear algonuevo
b. Tener unnegocio
c. Una carreraprofesional
d. Trabajar enuna Empresa
e. Ninguna delas anteriores
Pregunta Nº 9
¿Para usted el emprendimiento es?
Tabla 12. Muestra el resultado de la novena pregunta
ÍTEMS VALOR PORCENTAJE
a. Crear algo nuevo 34 36%
b. Tener un negocio 21 23%
c. Una carrera profesional 0 0%
d. Trabajar en una Empresa 3 3%
e. Ninguna de las anteriores 36 38%
TOTAL 94 100%
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
Ilustración 17. Representa gráficamente la novena pregunta
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
De acuerdo a los resultados obtenidos de la pregunta anterior su gran
mayoría coincide en conocer la palabra emprendimiento, más en el
cuadro siguiente varía su conocimiento acerca del concepto, lo que
muestra que el 38% desconoce por completo el significado asumiendo
que las alternativas son equívocas, mientras que el 36% y el 23% se
acercan al significado conceptual de emprendimiento.
75
3% 24%
55%
17% 1%
a. Alto
b. Medio
c. Regular
d. Malo
e. Ninguna
Pregunta Nº 10
¿Cómo evalúa su conocimiento sobre el concepto de
emprendimiento?
Tabla 13. Muestra el resultado de la décima pregunta
ÍTEMS VALOR PORCENTAJE
a. Alto 3 3%
b. Medio 22 24%
c. Regular 52 55%
d. Malo 16 17%
e. Ninguna 1 1%
TOTAL 94 100%
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
Ilustración 18. representa gráficamente la décima pregunta
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
Es necesario conocer de los habitantes, que tan consientes se
encuentran respecto a su nivel de conocimiento sobre el tema
emprendimiento.
76
Pregunta Nº 11
¿Considera necesaria una capacitación sobre información
de emprendimiento en el Recinto “Bajada de Chanduy”?
Tabla 14. Muestra el resultado de la pregunta once
ÍTEMS VALOR PORCENTAJE
SI 86 98%
NO 8 2%
TOTAL 94 100%
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
Ilustración 19. Representa gráficamente la pregunta once
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
De acuerdo a los resultados obtenidos según la opinión de cada uno de
los habitantes, se puede determinar como necesaria una capacitación de
emprendimiento, con la aceptación del 98% debido al interés en el apoyo
de proyectos que instruyan conocimientos que fomenten el desarrollo
económico.
98%
2%
SI
NO
77
98%
2%
SI
NO
Pregunta Nº 12
¿En caso de recibir un video sobre el emprendimiento
estaría dispuesto a observarlo?
Tabla 15. Muestra el resultado de la pregunta doce
ÍTEMS VALOR PORCENTAJE
SI 92 98%
NO 2 2%
TOTAL 94 100%
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
Ilustración 20. Representa gráficamente la pregunta doce
Fuente: Recinto “Bajada de Chanduy” de la Provincia de Santa Elena
Elaborado por: Alexis Pizarro Quinde
El resultado obtenido de las encuestas, demuestra que la propuesta es
viable debido a la aceptación que tendrá, el 98% de los encuestados
acepta observar el video para adquirir los conocimientos que podrán
aplicar para la creación de su negocio.
78
2.3 ANÁLISIS DE RESULTADOS
La investigación realizada en el Recinto “Bajada de Chanduy” nos da
datos importantes para poder llevar a cabo la propuesta de capacitación
de emprendimiento, la cual servirá para fomentar el desarrollo del sector,
incentivando a los moradores a emprender de manera independiente
creando su propio negocio, generando así sus propias fuentes de ingreso
e incluso empleo a quienes lo necesiten. Se llevó a cabo una encuesta
que contiene doce preguntas sencillas y veraces, realizadas a 94
personas, entre los que constan hombres y mujeres entre las edades de
18 a 57 años. Como resultado de la investigación se puede percatar que
el sector posee pequeños negocios que son fundamentales y propios del
lugar, aunque también carece de aquellos que pueden ser de utilidad para
el Recinto, los cuales no han sido implementados debido al
desconocimiento por parte de los moradores acerca de las alternativas
rentables y con aceptación de acuerdo al grado de necesidad del lugar
De acuerdo a lo que se puede observar en las encuestas un 63%
aspira crear un negocio propio, lo que da como resultado la presencia del
espíritu emprendedor entre sus habitantes, descartando así la posibilidad
de que el lugar no se encuentre en condiciones de crear un negocio,
debido a que sus habitantes tiene un interés profundo de crecer en la
comunidad porque la creen capaz de lograr un desarrollo y avance
integral. Muy aparte de la existencia del espíritu emprendedor por parte
de los habitantes, es preciso acotar que más del 60% de la población
tiene deficiencias acerca del conocimiento del término emprendimiento,
esto se debe a la falta de capacitación sobre estos temas de interés y
desarrollo comunitario, lo que hace difícil el crecimiento en el Recinto
“Bajada de Chanduy”, por tal motivo se considera importante y necesario
empezar a fortalecer el conocimiento de las personas, con bases
conceptuales respecto a temas de emprendimiento.
79
CAPÍTULO III
3. PROPUESTA Y VALIDACIÓN
3.1 TÍTULO
El Estudio del Emprendimiento y su importancia para el Desarrollo y
Crecimiento mediante la aplicación de un CD multimedia interactivo.
3.2 JUSTIFICACIÓN
La forma constante en que el país va desarrollándose y la
determinación de las personas en crecer profesionalmente, buscar día a
día los medios para generar una mejor calidad de vida, muestra que
actualmente existe una tendencia por generar el crecimiento y desarrollo,
el cual se debe aplicar en cada lugar del país, conforme éste vaya
avanzando. Por tal motivo es necesario incentivar y preparar a las
personas que se encuentren en plena facultad de decisión e interés de
crecer independientemente, por medio de una investigación, planeación y
ejecución de proyectos de capacitación, con el propósito de instruir con
bases teóricas y conceptuales sobre el tema del emprendimiento a los
habitantes del Recinto “Bajada de Chanduy” de la Península de Santa
Elena.
La falta de personas, lugares y recursos donde llevar a cabo
actividades de capacitación a los habitantes del Recinto “Bajada de
Chanduy”, evita la creación de negocios, que podrían ser de importancia y
necesidad por parte de sus habitantes, por esta razón se plantea la
propuesta sobre la creación de un video tutorial multimedia como
elemento audiovisual que sirva de apoyo e instruya con los conocimientos
fundamentales aportando así en el crecimiento profesional de los
beneficiados, con el fin de promover la creación de negocios innovadores
e impulsar el desarrollo y crecimiento del sector.
80
3.3 OBJETIVOS
3.3.1. Objetivo general:
Facilitar a los moradores del Recinto “Bajada de Chanduy” los
conocimientos fundamentales e importantes para generar en ellos la
capacidad de crear un negocio que les sirva de apoyo para su desarrollo y
crecimiento personal logrando su bienestar personal, familiar y social.
3.3.2. Objetivos específicos:
- Impartir las bases conceptuales del emprendimiento.
- Ofrecer una herramienta fácil de usar, entendible y accesible como
medio de capacitación profesional.
- Incentivar el emprendimiento e iniciativa empresarial entre los
habitantes para mejorar su situación personal y comunitaria.
- Brindar una capacitación directa, completa e informativa que los
prepare y guíe en su formación de estado independiente.
- Generar entre los habitantes la creación de negocios que
contribuyan a la sociedad y ofrezca fuentes de trabajo.
3.4 FACTIBILIDAD DE APLICACIÓN
Este proyecto es factible debido al gran interés por parte de los
moradores del Recinto “Bajada de Chanduy” en lograr su independencia
económica ya sea en tiempo actual o a tiempo futuro, las personas tienen
una fuerte convicción y creen que el lugar donde habitan ha crecido
paulatinamente, lo cual están decididos a aportar en su desarrollo
generando negocios que contribuyan al crecimiento tanto en lo personal
como en la comunidad, mejorando la calidad de vida y el bienestar de los
moradores.
El medio a utilizarse para lograr una capacitación veraz y oportuna,
será impartir información a través de un video tutorial multimedia de
81
manera directa, sencilla, y entendible para cada beneficiado, llenando sus
expectativas y satisfaciendo la necesidad de ampliar sus conocimientos
sobre temas de emprendimiento por parte de los habitantes que poseen
cierto grado de interés en la superación personal, además de la confianza
hacia su comunidad, lo cual hace posible la ejecución de esta propuesta
debido al significado de suma importancia que sienten por la preparación
profesional y la necesidad de aplicar sus conocimientos para superarse
económicamente.
El capital es un factor importante para el desarrollo de un negocio, y la
posibilidad que una o más personas inviertan para llevarlo a cabo
mediante sus propios ingresos es factible. Pero hoy en día se puede
encontrar diversas Instituciones financieras ponen a disposición el capital
suficiente que necesitaría obteniendo el beneficio de cubrir el monto
adecuado con capacidades de pagos.
El Banco Nacional de Fomento ofrece un microcrédito de hasta
$20.000 destinado a los emprendedores del sector general, y de esta
manera promover el desarrollo del área de turismo, pecuario, agricultor,
ganadero, etc. Entre otros beneficios que podemos encontrar en el BNF
están el Crédito Productivo para el desarrollo del negocio:
- Créditos Asociativos: destinados a Organizaciones debidamente
establecidas en el País.
- Créditos de Compra de Tierras Productivas: dirigido a PYMES
(Pequeña y Mediana Empresa) y Empresas
- Créditos Producción Comercio y Servicios: dirigido a PYMES
(Pequeña y Mediana Empresa) y Empresas.
REQUISITOS:
1. Copia legible en blanco y negro o a color de Cédula de Identidad de
cliente y garante.
82
2. Copia legible en blanco y negro o a color de la papeleta de votación
vigente del cliente y garante.
3. Para el caso de personas con capacidades especiales y mayores de
65 años la presentación del certificado de votación es opcional.
4. Original o copia de la planilla de servicio básico (con una validez de
hasta 60 días), tanto para el cliente como para el garante.
5. Copia de RUC o RISE del solicitante para montos mayores a $3.000
6. Plan de Inversión (formato entregado por el BNF para préstamos
desde $20.000 hasta $100.000).
7. Proyecto de factibilidad de la actividad productiva a desarrollar para
préstamos superiores a $100.000
PARA COMPRA DE ACTIVOS FIJOS:
1. Proforma o cotización de los bienes a adquirir.
2. Copia de la declaración de Impuesto a la renta del último año (si
estuviera obligado a hacerlo).
3. Copia de la declaración de Impuesto al Valor Agregado IVA del
último año (si estuviera obligado a hacerlo).
4. En caso de poseer bienes inmuebles y / o vehículo presentar un
documento que certifique la tenencia del mismo.
5. Título de Propiedad o Contrato de arrendamiento del lugar de la
inversión, cuando éste sea diferente al domicilio.
PARA EL CASO DE GARANTÍA HIPOTECARIA:
1. Certificado de gravámenes del Registro de la Propiedad (con una
antigüedad no mayor a 90 días).
2. Copia del recibo de impuesto predial del último año.
83
3. Copia de los estatutos actualizados de la Asociación, copia de
personería jurídica de constitución de la asociación, copia del
nombramiento actualizado del representante legal de la asociación
debidamente inscrito por el Ministerio a cargo correspondiente, copia del
RUC de la asociación, copia de la nómina de socios de la asociación del
último ejercicio económico presentado al ministerio competente.
El Banco Nacional de Fomento cuenta además con líneas de
Financiamiento: Agricultores(as) no asociados(as), miembros de una
asociación u organización legalmente constituida, cooperativa
previamente calificados y avalados por la Unidad de Café y Cacao del
MAGAP, dedicadas o en capacidad de desarrollar labores agrícolas y
productivas en producción de café y cacao.
REQUISITOS:
1. Copia legible en blanco y negro o a color de cédula de identidad y
papeleta de votación de cliente, garante y cónyuges.
2. Copia del documento de separación de bienes o disolución de la
sociedad conyugal (Inscrita en el Registro Civil, de ser el caso)
3. Copia legible del RUC o RISE ( del garante en caso de desarrollar
alguna actividad productiva). Para montos mayores a USD $3.000.
4. Planilla de servicio básico, de máximo de sesenta (60) días de
emisión, con dirección actualizada; de no contar con servicios públicos
básicos, la Tenencia Política o Junta Parroquial o representante de la
Comuna, puede certificar el domicilio.
5. Original del certificado (en caso de registrar deudas vencidas) de no
adeudar o estar al día en otras instituciones reguladas o no reguladas y
casas comerciales (con una antigüedad máxima de 30 días).
6. Copia legible del título de propiedad o certificado de posesión
efectiva o contrato de arrendamiento del lugar de la inversión del
84
solicitante. En caso de no contar con título de propiedad o de
arrendamiento el técnico del MAGAP, a más de georeferenciar debe
incluir su aval.
El Crédito de fortalecimiento destinado a personas naturales o jurídicas
que posean una relación de producción, comercio o servicios.
REQUISITOS:
1. Copia blanco/negro o a color legible del certificado de votación del
solicitante, garante y cónyuges (si son casados) (último proceso
electoral)
2. Copia del comprobante de luz, agua o teléfono del cliente y garante
según sea el caso (con una antigüedad no mayor a 60 días)
3. Para compras de activos fijos: cotización o proforma de los bienes a
adquirir.
Para créditos superiores a $3.000:
1. Copia legible del Registro Único de Contribuyentes RUC o Régimen
Impositivo Simplificado Ecuatoriano RISE del solicitante
2. Copia legible del título de propiedad o pago del impuesto predial o
contrato de arrendamiento del lugar de la inversión, o certificado
actualizado de posesión o del trámite de adjudicación contenido por el
organismo competente.
Otra de las Instituciones Financieras es el Banco Pichincha que tiene
entre sus servicios Créditos para Negocio, el cual da la facilidad de
financiar los proyectos destinados al crecimiento de la producción de un
negocio. Ajustándose a las necesidades en montos y plazos de cada
usuario.
El Crédito de Personas Naturales:
85
1. El Crédito Preciso está dirigido a solventar las necesidades personales
o que requieran de capital.
Beneficios:
Financiamos su requerimiento desde $ 600 hasta $ 20.000.
Cuente con pagos desde 3 hasta 36 meses plazo, dependiendo del
monto solicitado.
Tasa de interés fija.
Débito automático de cuotas de sus cuentas de ahorros o corriente.
Seleccione el día de pago que más se ajuste a sus necesidades.
Reciba el monto líquido, sin deducciones fiscales, facilitando el uso
del dinero solicitado.
Recuerde que todo crédito Preciso Banco Pichincha le brinda la
tranquilidad de un Seguro de Desgravamen, el mismo que cuenta
con el respaldo de SEGUROS DEL PICHINCHA.
Requisitos:
Original y copia de cédula.
Justificación de ingresos.
Declaración de impuesto a la renta de los 3 últimos años o carta de
exoneración.
En caso de declarar patrimonio presentar los respectivos
documentos de justificación.
Garante (mismos requisitos del deudor).
El Crédito Línea Abierta financia los bienes de consumo o
adquisición de activos fijos, mediante una garantía hipotecaria.
86
El Crédito para la Pequeña y Mediana Empresa
El Crédito Productivo: financia la creación o ampliación del negocio,
con el apoyo del capital de trabajo o la inversión en adquisición de
activos fijos.
El Crédito para el Microempresario.
- Crédito para la compra de Activos fijos: consta en el financiamiento
de adquisiciones del material o equipo necesario para el proceso
de crecimiento del negocio como máquinas, movilización, material
de construcción o compra del lugar para el negocio.
Monto: $500 a $20.000
Plazo: 3 a 36 meses
Forma de Pago: Debito a la cuenta
Periodicidad de pago: Mensual
- Crédito para Capital de Trabajo: financiamiento de compra de
inventarios, materia prima, insumos, cancelar proveedores o para
cubrir lo necesario para el crecimiento del negocio.
Monto: $300 a $20.000
Plazo: 2 a 24 meses
Forma de Pago: Debito a la cuenta
Periodicidad de pago: Mensual
Crédito para actividades Agropecuarias
Mediante este crédito en el sector agropecuario, puede financiar el
comprar animales, insumos, vehículos de trabajo, construcción y el equipo
necesario para lograr la productividad y el crecimiento del negocio.
Monto: $300 a $20.000
87
Plazo: 2 a 36 meses
Forma de Pago: Debito a la cuenta
Periodicidad de pago: De acuerdo al ciclo productivo de su negocio.
EL Banco Pichincha da la comodidad de elegir el plazo del crédito
hasta 2 años y la facilidad del débito bancario desde la cuenta del cliente
beneficiado.
3.5 DESCRIPCIÓN
Los programas a utilizar para la creación del CD Multimedia son Adobe
Ilustrador CS6, para el diseño del logo; Adobe Photoshop CS6 programa
en el cuál se digitalizaron las imágenes y fotografías que se utilizaron y
Adobe Flash CS6 programa en que se desarrolló la respectiva animación
y programación de los botones de ejecución. En un área de trabajo por
defecto de 800 x 600 px, modo RGB, con una animación de 24 FPS.
Los colores que se utilizaron con la finalidad de influir en los
sentimientos del receptor y provocar en él diferentes reacciones, son:
Amarillo: es un color que transmite optimismo, además se lo
caracteriza por ser es el color del entendimiento. Es estimulante y se lo
utiliza estratégicamente para llamar la atención.
Azul claro: produce un efecto de calma, serenidad, confianza y libertad.
El Azul brillante: inspira energía, estímulo, impresión y vigor.
Verde: representado como el color de la esperanza da la sensación de
estabilidad y equilibrio. El verde oscuro transmite confianza, positivismo y
prosperidad. El Verde claro provoca calma, tranquilidad; los variantes de
color verde pueden llegar a transmitir bienestar, frescor, alegría, así
también como la calma y la serenidad.
Naranja: por ser un color energético, además de agradable y acogedor.
Se utilizó para crear una llamada a la acción.
88
Todas las fotografías utilizadas son de la autora, tomadas en el Recinto
“Bajada de Chanduy” lugar destinado a la entrega del CD Multimedia,
fueron tomadas por una cámara SONY de 20.7 megapíxeles.
Las tipografías utilizadas en el CD tutorial son:
ROBOTO FAMILY FONTS
IMPACT GREAT VIBES
Ilustración 21. Tipografías utilizada
El logo a utilizar en el tutorial de emprendimiento transmite como
obtener la base fundamental de los conocimientos teóricos sobre
emprendimiento, como medio que impulse el crecimiento y desarrollo de
las personas beneficiadas.
360 px
300 px
Ilustración 22. Gráfico del logo
89
Las dimensiones: Las dimensiones del logo se miden en pixeles, por
ser la unidad de medida indicada para definir la altura y la anchura en el
diseño multimedia. El logo está dimensionado en 360 pixeles de ancho
por 300 pixeles de alto.
Los gráficos que componen el logo son los siguientes:
Ilustración 23. Componentes del logo
Un cuadrado: el cual representa la solidez que se busca obtener.
Palabra Emprendimiento: representada en forma de escalera, debido
a la importancia de su conocimiento teórico y conceptual como base en el
proceso de crecimiento.
Flecha en quebrada: simboliza la dirección hacia la superación
personal, lo cual incluye las altas y bajas por las que el emprendedor
atravesará como parte del desarrollo comunitario.
Dos personas ascendiendo: personifican al emprendedor decidido en
guiar sus pasos por el camino del emprendimiento, con el apoyo de
terceros.
Slogan “Juntos camino al éxito”: frase utilizada como slogan debido
al mensaje que deseamos proyectar sobre el emprendimiento como un
proceso que necesita de constancia, preparación y trabajo en equipo para
alcanzar el éxito.
Gráficos Tipografía del logo
Agency FB Bold
Slogan Tipografía
Trebuchet Regular
90
Colores a Utilizar:
Los colores a utilizar serán los únicos permitidos para ser utilizados a lo
largo del proyecto.
Verde: por ser un color tranquilizante y que representa equilibrio,
estabilidad e inspira a la posibilidad. Usando los colores claros para
representar balance y armonía; además de los colores oscuros que
representan estabilidad y prosperidad.
Negro: representa el poder, elegancia y modernidad.
Ilustración 24. Colores usados en el logo
Tipografía utilizada:
Ilustración 25. Fuentes tipográficas usadas
91
Usos no correctos del logo
A continuación se muestran ejemplos de la incorrecta aplicación.
- No usar colores diferentes a los especificados.
- No modificar la forma de los gráficos.
- No omitir gráficos que son parte del logo.
92
- No utilizar tipografías diferentes.
- No alterar, ni distorsionar el logo.
Ilustración 26. Variantes incorrectos del logo
La propuesta empleada para el desarrollo de esta investigación
consiste en un tutorial de capacitación sobre el Emprendimiento, en el
cual se transmitirán sus conceptos teóricos y conceptuales, para un mejor
entendimiento acerca de su significado y lo que conlleva su ejecución en
la vida del emprendedor camino a la superación personal y desarrollo
profesional.
La idea es transmitir de manera comprensible lo que conlleva el
significado del emprendimiento, agradable a la vista humana y lograr
mantener la atención para una mayor absorción acerca de lo que se
quiere impartir en el tutorial. En la introducción del tutorial interviene el
logo, de manera animada transmitiendo el tema a tratar con un menú para
93
que la persona receptora interactúe y elija iniciar con el tutorial o
conocerlos requisitos de financiamiento.
Ilustración 27. Frames del intro de la propuesta
En el caso de pulsar el botón INICIAR el tutorial comenzará con la
presentación del título, dando a conocer el tema.
Ilustración 28. Frame del título de la propuesta.
94
A continuación se realiza una breve apertura explicativa del porqué del
tutorial, aplicando el siguiente concepto: Todos (100%) en algún momento
de nuestras vidas deseamos progresar, lograr independencia laboral, y el
sólo hecho de desear la superación personal, nos hace una persona con
espíritu emprendedor.
Ilustración 29. Frames animados de la propuesta
El siguiente proceso consiste en dar a conocer la palabra
Emprendimiento, para proceder a la respectiva explicación de su
concepto mediante lo siguiente: Pero si aspiramos tener éxito con un
buen Emprendimiento debemos conocerlo y aplicarlo.
95
¿Pero qué significa la palabra emprendimiento? La palabra
emprendimiento proviene del francés Entrepreneur (pionero), y se lo
define como las actitudes y aptitudes que caracterizan a una persona
denominada emprendedor, las mismas que logran crear en el
emprendedor un deseo de superación.
Ilustración 30. Frames animados de la propuesta
96
El Emprendimiento tiene como característica básica Innovar lo que
significa producir algo diferente.
El Emprendimiento se lleva a cabo por medio de la planeación y
elaboración de proyectos innovadores con un fin que puede ser de
carácter económico o social, buscando de esta manera la oportunidad de
aportar positivamente en el desarrollo y crecimiento de la sociedad. Los
pilares de apoyo de un negocio son:
LAS OPORTUNIDADES – LOS RECURSOS – EL EQUIPO DE TRABAJO
97
Conforme avanzamos en el video, obtenemos una idea del concepto de
Emprendimiento, y hacemos una pausa para que el receptor interactúe y
decida seguir con el tutorial. Una vez pulsado el botón SEGUIR obtendrá
la continuidad del video o podrá obtener más información acerca de los
pilares de apoyo del emprendimiento pulsando en cada palabra o signo
de interrogación. De esta manera incluimos interacción en el video o
damos el paso a la continuidad de la información.
Al pulsar en la palabra OPORTUNIDADES se obtiene lo siguiente: Las
oportunidades nacen, al aceptar los cambios o circunstancias de manera
exitosa obteniendo así un beneficio, explotándolo como una oportunidad
de negocio o servicio. Al crear un negocio conlleva un nicho de mercado
aquel segmento de consumidores potenciales a quienes satisfacer
(Hombres, Mujeres, niños) Aprovechar esa oportunidad de consumidores
con necesidades insatisfechas. En cada uno de los tres conceptos se
encontrará el botón ATRÁS para regresar a los pilares de apoyo del
emprendimiento.
98
Al pulsar en la palabra RECURSOS nos detalla la siguiente información:
¡Cabe recalcar! lo que a muchos preocupa al crear un Negocio, la falta
de dinero no significa carecer de recursos.
Los recursos es todo aquello que se necesita para sacar adelante un
proyecto (conocimiento, Tecnología, Oficina, equipo de trabajo). Después
de todo el dinero no es el recurso más importante. Compartir las ideas
¿En ocasiones existe el temor que al compartir las ideas, nos las vayan a
quitar? Sin embargo… Una excelente forma de conseguir Recursos es
compartir esas ideas. Una vez finalizado la información de recursos,
podemos regresar a los pilares de apoyo mediante el botón ATRÁS.
El Equipo de Trabajo, es el último pilar de apoyo de emprendimiento
siendo este el más breve, nos indica las características que debe posee el
equipo y nos da la opción de regresar para continuar con el video.
99
Para efectuar un negocio necesitamos un buen equipo de trabajo,
fundamental, porque nadie puede hacer todo solo. Que posea Aptitud y
actitud de emprendedor, experiencia, conocimiento, eficacia y disposición
a trabajar en equipo.
Frente a todo Negocio se debe plantear Objetivos: aquella meta que
se desea alcanzar. Lo que se va a hacer - El punto al que se quiere llegar
– Entre quienes se lo va a realizar – Trazar un plan de vida
A través de planificar a 4 años, a 2 años, a 6 meses, A la semana, a
mañana. Así se conocerá ¿Cómo se va a comenzar? ¿De qué forma se
va a realizar? Fácil – muy fácil o PLANIFICADO - Aplicando la
herramienta básica EL PLAN DE NEGOCIOS
100
PLAN DE NEGOCIOS el mismo que debe tener: Información que
describa el Negocio – El detalle acerca del Producto o Servicio – Conocer
la Zona o Mercado – Planes estratégicos de Mercado – La estructura de
los Recursos Humanos
101
Ilustración 31. Frames animados de la propuesta
Y como conclusión: Recuerde que para construir el Éxito es necesario
Cambiar los paradigmas: La manera en que se observa el entorno
influye en el éxito del emprendimiento de modo que si se empieza a “mirar
distinto” se está más cerca de marcar la diferencia con relación a la
competencia.
102
Ilustración 32. Frames animados de la propuesta
Empezar a trazar un camino con seguridad y convicción del punto de
partida y de llegada, así por más que nuestro camino no sea una línea
recta, tendremos objetivos, un lugar a donde sabemos queremos llegar.
Aquí tenemos la opción de FINANCIAMIENTO.
Ilustración 33. Frames animados del final propuesta
103
CONCLUSIONES
El proyecto de investigación se realizó con la finalidad de conocer los
conceptos teóricos del emprendimiento, las características de un
emprendedor, y recabar la información necesaria a transmitir a las
personas beneficiadas de esta investigación. El desarrollo de este
proyecto se realizó en el Recinto “Bajada de Chanduy” de la provincia de
Santa Elena, lugar que busca el progreso comunitario junto a sus
moradores donde motivó la búsqueda de una solución por la falta de
conocimiento en temas de superación como lo es el emprendimiento por
medio de una aplicación tutorial multimedia contribuyendo al aprendizaje
e incentivando a la ejecución de proyectos innovadores.
Para poder llevar a cabo esta investigación fue necesario profundizar
en los aspectos globales, conocer el nacimiento y desarrollo del
emprendimiento desde sus inicios, así como la manera en que afecta a
continentes, países, ciudades, pueblos, personas, etc. El emprendimiento
en el aspecto internacional, americano y en el aspecto ecuatoriano ha
dado paso al crecimiento, debido a que sus habitantes lo emplearon como
una solución en las etapas difíciles por las que han atravesado, dando
como resultado el éxito en quienes lo han aplicado. De tal manera el
emprendimiento es importante para el desarrollo y crecimiento desde
grandes hasta pequeñas ciudades, debido a que influye en los cambios
generados durante el transcurso del tiempo y en el estado de vida de las
personas.
Un factor necesario para la continuidad de esta investigación, consiste
en determinar el nivel de conocimiento de los habitantes del Recinto
Bajada de Chanduy, analizando el lugar y recopilando información por
medio de las opiniones de sus moradores, a través de las preguntas de
encuesta realizada persona a persona, obteniendo como resultado la
existencia de espíritu emprendedor en sus habitantes, en la planeación de
independencia laboral a tiempo inmediato en algunos casos, y a futuro en
otros. Además de las deficiencias sobre lo que respecta a temas de
104
emprendimiento, el interés de los moradores en su aprendizaje y
capacitación obteniendo de esta manera bases sólidas para emprender
de manera comunitaria, demostrando la importancia de fortalecer el
conocimiento de sus habitantes para lograr un desarrollo y crecimiento del
lugar.
La importancia del aprendizaje del emprendimiento en personas con
interés en la búsqueda de superación personal y mejorar la calidad de
vida, garantizar la factibilidad de emplear una capacitación que contribuya
con información de forma directa y entendible por medio de un video
tutorial multimedia, con el propósito de complementar sus conocimientos,
además de ayudarlos a lograr el desarrollo y crecimiento comunitario. De
acuerdo a lo investigado aplicando la información recopilada en el
transcurso de este proyecto de investigación podemos concluir, que el
emprendimiento es la base del desarrollo del país, a medida que
transcurren los años las personas necesitan realizarse profesionalmente,
para así obtener un futuro satisfactorio, cabe recalcar que la manera en
conseguirlo es a base de esfuerzo, conocimiento y capacitación
constante.
105
RECOMENDACIONES
Una vez culminado el proyecto de tesis y en base a los resultados
obtenidos, se puede observar la manera en que afecta la falta de
conocimiento e incentivos que apoyen el emprendimiento en sectores
rurales que buscan el progreso comunitario, la importancia que tiene el
aprendizaje y la capacitación constante en la vida de las personas, sin
importar su edad, sexo o condición social, sugiere promover temas de
superación que den continuidad al proceso de crecimiento.
Se debe iniciar conociendo el grado de comprensión y aceptación de
las personas respecto a temas nuevos que abarcan el tema del
emprendimiento, aplicar una forma de enseñanza clara, directa sin
confundir a las personas, despertando en ellos el deseo a beneficiarse de
manera personal y a la vez ayudar al crecimiento de su comunidad.
Es importante inculcar la enseñanza del emprendimiento desde la
educación básica debido a que la niñez debe conocer desde temprana
edad la importancia del desarrollo económico de la sociedad por medio de
los negocios emprendedores y tengan aspiraciones a logros que mejoren
su calidad de vida.
Proponer métodos de enseñanza de acuerdo al público que va dirigido,
la facilidad al acceso del material a usar, asegura transmitir el mensaje de
forma directa y comprensible.
Para alcanzar el camino al éxito conlleva un proceso, la constancia, el
trabajo en equipo, aprovechar las oportunidades y avanzar al ritmo del
medio en que vivimos da como resultado crecer en conjunto observar
cómo se desarrolla el país, la ciudad, la comunidad y ser parte de ese
desarrollo implica ofrecer servicio de calidad, generar empleo digno,
empezando con recursos mínimos y arriesgándose a crecer.
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GLOSARIO
Aciago: Desgraciado, nefasto o que presagia desgracias y mala suerte.
Agremiadas: Hacer que un grupo de personas formen un gremio.
Ambigua: Que puede entenderse de varias maneras.
Arraigada: Hacerse firme y duradero un sentimiento o una costumbre.
Bastimentos: Provisiones para abastecer una ciudad, un ejército, etc.
Capitalismo: Sistema económico y social basado en la propiedad privada
de los medios de producción, en la importancia del capital como
generador de riqueza y en la asignación de los recursos a través del
mecanismo del mercado.
Colbertismo: Es una doctrina económica se basa en la idea de que la
riqueza mundial es fija. Su función es promover la producción de riqueza
en un país a fin de financiar los gastos de Estado.
Concesión: Acción de conceder o dar una cosa a una persona quien
tiene autoridad o poder para ello, especialmente un favor o permiso.
Condonar: Perdonar o remitir
Debacle: Desgracia grande que altera la vida normal.
Ducados: Territorio sobre el que antiguamente un duque ejercía su
autoridad o dominio.
Emancipó: Liberar respecto de un poder, una autoridad, una tutela o
cualquier otro tipo de subordinación o dependencia.
Empírica: Que está basado en la experiencia y en la observación de los
hechos.
Fenomenología: Escuela filosófica que por el análisis de los fenómenos
observables da una explicación del ser y de la consciencia.
107
Holístico: filosofía que está relacionado con el todo o que considera algo
como tal.
Lirismo: Expresión profunda de emoción y exaltación de la intimidad,
generalmente en literatura.
Logística: Técnica militar que se ocupa del movimiento de los ejércitos,
de su transporte y de su mantenimiento.
Magnates: Persona rica y muy importante, por su cargo o su poder, en el
mundo de los negocios, la industria o las finanzas.
Marqués: Persona que tiene un título nobiliario de categoría inferior al de
duque y superior al de conde.
Menester: Falta o necesidad de una cosa. Ocupación o trabajo.
Nihilismo: Negación de toda creencia o todo principio religioso, político y
social.
Piensos: Alimento, especialmente el seco, que se da al ganado.
Precariedad: Carencia o falta de los medios o recursos necesarios para
algo.
Pymes: Empresa de pequeño o mediano tamaño.
Quinquenio: Periodo de cinco años.
Retraimiento: Manera de ser de la persona tímida, reservada y poco
comunicativa.
Siderurgia: Metalurgia del hierro. Engloba la extracción y todas las
actividades relacionadas con el hierro.
Voliciones: Acto de la voluntad que mueve a actuar.
108
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110
ANEXOS
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ANEXO 1
ENCUESTA
Nombre: ____________________________________ Edad: _____ Sexo: _____
1. ¿Tiene o ha tenido usted un negocio propio?
No____ Si _____ ¿Cuál es el negocio? __________________________
2. ¿Ha pensado crear un negocio propio?
Si ____ No _____
3. ¿Por qué no ha creado su negocio propio?
a. Falta de dinero _______ b. No tiene tiempo _________
c. No quiere tener un negocio _______ d. Temor a fracasar _________
e. Otro ¿cuál? _______________________
4. ¿Cuáles de los siguientes negocios cree usted que el pueblo necesita?
a. Deporte y Gimnasia ___ b. Venta CD’s ___ c. Negocio de comida ___
d. Limpieza____ e. Belleza y Peluquería____ f. Ropa y accesorios ____
5. ¿Preferiría tener usted un trabajo?
a. Estable ______ b. Trabajar medio tiempo _____
b. Negocio Propio ______ d. No trabajar _____
6. ¿Considera que el Recinto “Bajada de Chanduy” es adecuado para crear un negocio?
Si ____ No _____
7. ¿Si tuviera la oportunidad de crear su negocio propio lo haría?
Si ____ No _____
8. ¿Ha escuchado el término emprendimiento?
Si _______ No _______
9. Para usted el emprendimiento es:
a. Crear algo nuevo ______ b. Tener un negocio _____
b. Una carrera profesional ______ d. Trabajar en una empresa _____
10. ¿Cómo evalúa su conocimiento sobre el concepto de emprendimiento?
a. Alto _____ b. Medio _____ c. Regular _______ d. Malo ______
11. ¿Considera necesaria una capacitación sobre información de emprendimiento en el Recinto “Bajada de Chanduy”?
Si _______ No _______ ¿Por qué?
__________________________________________________________
12. ¿En caso de recibir un video sobre el emprendimiento estaría dispuesto a observarlo?
Sí _______ No _______ ¿Por qué
__________________________________________________________
112
ANEXO 2
Ilustración 34. Fotografías tomadas en la encuesta
113
ANEXO 3
Ilustración 35. Carta de autorización para la investigación
114
ANEXO 4
115
ANEXO 5
