DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA IES DE ASTORGA Curso 2018 …iesastorga.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/2018-19_Criterios_calificacion... · En lo que se refiere a los a.c.n.e.e.,

DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA IES DE ASTORGA Curso 2018 – 2019

Contenidos,

Criterios de evaluación,

Estándares de aprendizaje evaluables,

Procedimientos e instrumentos de evaluación,

Sistemas de recuperación

____________________________________________________________

CONTENIDO DEL DOCUMENTO: 1 1º de la E.S.O. TECNOLOGÍA ........................................................................................................................ 2

2 1º PMAR (2º ESO) ÁMBITO PRÁCTICO ....................................................................................................... 7

3 3º de la E.S.O. TECNOLOGÍA ...................................................................................................................... 10

4 2º PMAR (3º ESO) ÁMBITO PRÁCTICO ..................................................................................................... 14

5 4º E.S.O.: TECNOLOGÍA (Troncal de opción de enseñanzas aplicadas) .................................................... 17

6 4º E.S.O.: TECNOLOGÍA (Materia de libre configuración autonómica para enseñanzas académicas) .... 22

7 4º E.S.O.: TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN ........................................... 26

8 4º E.S.O.: PROGRAMACIÓN INFORMÁTICA ............................................................................................ 32

9 1º Bachillerato: TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I .......................................................................................... 35

10 1º Bachillerato: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN I ........................ 39

11 2º Bachillerato: TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II ........................................................................................ 43

12 2º Bachillerato: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN II ....................... 47

El contenido del presente documento ha sido elaborado y revisado por el Jefe del Departamento de Tecnología y ha sido extraído de la programación del Departamento de Tecnología. Se considera correcto en su contenido. No obstante en caso de discrepancia el documento oficial se considerará la Programación del Departamento de Tecnología del IES de Astorga que ha sido entregada al equipo directivo y a su vez incorporada a los documentos de Centro que se entregan a la Dirección Provincial de Educación.

Nota: Para más información ponerse en contacto con el Jefe del Departamento de Tecnología.

1 1º de la E.S.O. TECNOLOGÍA Procedimientos de evaluación

Los objetivos didácticos de cada bloque nos dan las pautas para saber qué evaluar. Con el fin de hacerlos más sencillos y comprensibles para los alumnos, además de más ágiles de manejar, estos objetivos didácticos están traducidos a una serie de criterios de evaluación que se fijarán en cada bloque y que a continuación tratamos de globalizar.

Las informaciones necesarias para realizar la evaluación se recogen por las siguientes vías: • Observación en clase • Cuaderno de clase • Documentos elaborados por los alumnos • Objetos construidos • Pruebas y ejercicios escritos • Otros

Todos estos apartados y puntos se encuentran cuantificados en una tabla, al finalizar este punto, con el fin de simplificar la evaluación.

Las faltas de asistencia a clase no justificadas se penalizarán bajando la nota. Si un alumno falta a clase en días significativos, cuyas fechas se hayan fijado con anticipación, en caso de que se hayan de realizar pruebas escritas, presentar trabajos, etc, su falta no podrá ser justificada con justificantes habituales, debiendo hacerlo los padres o tutores de forma personal o telefónicamente, presentar un documentos acreditativo de la falta o hacerlo a través del tutor del curso, dentro de los plazos marcados por el Centro para la justificación de faltas de asistencia; en caso contrario, el profesor considerará esa prueba como no superada y el trabajo como no presentado.

En ningún caso se permitirán instrumentos o aparatos electrónicos para la realización de pruebas orales o escritas. El uso de tales dispositivos como teléfonos móviles, agendas, MP3 e incluso receptores inalámbricos, provocará el suspenso automático de la asignatura.

1. OBSERVACIÓN EN CLASE

40%

2. CUADERNO DE CLASE

3. DOCUMENTOS Y MATERIALES ELABORADOS POR LOS ALUMNOS/AS

4. OBJETOS CONSTRUIDOS

5. PRUEBAS Y EJERCICIOS ESCRITOS Y/O INFORMÁTICOS 60%

NOTAS

• Al menos se utilizarán 2 procedimientos de evaluación en cada evaluación y siendo uno de ellos “pruebas y ejercicios escritos y/o informáticos”.

• En el caso de que alguno de los apartados no se realice, se aplicará el promedio con los apartados evaluados para la obtención de la nota.

• En cada evaluación se valorarán los apartados acorde a las unidades didácticas tratadas. • De todos los apartados evaluados se exigirá como mínimo alcanzar el 40% de la puntuación

correspondiente.

Instrumentos de evaluación

Los instrumentos necesarios para la correcta evaluación de los alumnos, serán la observación sistemática, la objetividad a la hora de evaluar los diferentes trabajos o pruebas escritas y el seguimiento controlado de los avances de los alumnos a lo largo del curso, en una evaluación continua y formativa.

Asimismo, se tendrán en cuenta, como es obvio, la correcta realización de los proyectos y sus correspondientes memorias. Sistemas de recuperación de los aprendizajes durante el año en curso

Los alumnos que no hayan superado los objetivos previstos al terminar cada una de las unidades didácticas, serán ayudados mediante actividades de forma puntual y personalizada, que les ayuden a conseguirlos.

También se podrán ir adquiriendo en el desarrollo de las siguientes unidades didácticas. Las actividades de recuperación podrán consistir en pruebas escritas sobre contenidos anteriores o bien

realizando un seguimiento del alumno por parte del profesor a lo largo de las siguientes evaluaciones. Será el profesor quien determine, en cada caso, el procedimiento a seguir.

En el caso de que las dificultades de aprendizaje fuesen insalvables desde el Departamento de Tecnología, se procurará coordinar con el Departamento de Orientación para realizar las adaptaciones curriculares que fuesen necesarias.

En lo que se refiere a los a.c.n.e.e., integrados en el aula, se intentarán realizar las adaptaciones

curriculares individuales significativas partiendo de su nivel curricular. Dicho nivel lo obtenemos partiendo de una evaluación inicial realizada al comienzo del curso. Para elaborar estas adaptaciones curriculares individuales, se cuenta con la colaboración del Departamento de Orientación que existe en el Centro.

La evaluación será continua y se hará un seguimiento trimestral para ver si se han conseguido los objetivos de la adaptación.

Sistemas de recuperación de materias pendientes de cursos anteriores

Los alumnos que tengan la asignatura pendiente del curso anterior se presentarán a las pruebas escritas o presentarán las actividades de recuperación que el Departamento de Tecnología les vaya marcando, en las fechas establecidas por Jefatura de Estudios. El Centro fija las fechas para la realización de tres pruebas parciales y una al final; no obstante el Departamento de Tecnología fijará una reunión con los alumnos a mediados de Noviembre, donde se repartirá la materia o trabajos a presentar en esas fechas.

El Departamento podrá hacer distintos exámenes o pruebas y ejercicios a los alumnos con necesidades educativas especiales o con situaciones personales particulares:

A los alumnos del programa PMAR, siendo que están cursando la materia de Ámbito Práctico del departamento, y que en la ESO se evalúa por competencias y por estándares de aprendizaje. El Jefe del Departamento de Tecnología pedirá información sobre el grado de consecución de competencias alcanzado por dichos alumnos en el caso de que tengan la tecnología pendiente de años anteriores. Igualmente, siendo que el programa es un sistema de adaptación de la diversidad, el departamento se reserva el derecho de adaptar igualmente sus sistemas de recuperación a estos alumnos. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: Extraídos en tablas de las páginas siguientes. LOS CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DE TECNOLOGÍA (1º ESO-PRIMER CURSO) SE ENCUENTRAN EN LAS PÁGINAS 32.329 HASTA LA 32.332 DE LA ORDEN EDU/362/2015 de 4 de mayo (publicada en el BOCYL nº 86 del viernes 8 de mayo de 2015)

2 1º PMAR (2º ESO) ÁMBITO PRÁCTICO

Procedimientos de evaluación Los objetivos didácticos de cada unidad nos dan las pautas para saber qué evaluar. Con el fin de

hacerlos más sencillos y comprensibles para los alumnos, además de más ágiles de manejar, estos objetivos didácticos están traducidos a una serie de criterios de evaluación que se fijarán en cada unidad didáctica y que a continuación tratamos de globalizar.

Las informaciones necesarias para realizar la evaluación se recogen por las siguientes vías: - Observación en clase - Cuaderno de clase - Documentos elaborados por los alumnos - Objetos construidos - Pruebas y ejercicios prácticos, escritos y/o informáticos - Otros

Todos estos apartados y puntos se encuentran cuantificados en una tabla, al finalizar este punto, con el

fin de simplificar la evaluación. En ningún caso se permitirán instrumentos o aparatos electrónicos para la realización de pruebas orales

o escritas. El uso de tales dispositivos como teléfonos móviles, agendas, MP3 e incluso receptores inalámbricos, provocará el suspenso automático de la asignatura.

1. OBSERVACIÓN EN CLASE. PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES 30% 2. PRUEBAS Y EJERCICIOS ESCRITOS Y/O INFORMÁTICOS 50%

3. MEMORIAS REALIZADAS 20% NOTAS




correspondiente.

Instrumentos de evaluación Los instrumentos necesarios para la correcta evaluación de los alumnos, serán la observación

sistemática, la objetividad a la hora de evaluar los diferentes trabajos o pruebas escritas y el seguimiento controlado de los avances de los alumnos a lo largo del curso, en una evaluación continua y formativa.

Asimismo, se tendrán en cuenta, como es obvio, la correcta realización de los proyectos y sus correspondientes memorias.

Sistemas de recuperación de los aprendizajes durante el año en curso Cuando tenga pendiente algún objetivo de evaluación anterior del mismo curso, se procederá de la

siguiente manera: Si los objetivos no superados son de carácter teórico se repetirá el examen escrito con los mismos

contenidos hasta un máximo de dos veces. Si son de tipo procedimental se le dará mayor apoyo en este campo de cara a la práctica siguiente. Si son de tipo actitudinal, nos llevará a acciones de tipo, convencimiento, interés, aplicación al entorno,

etc.

Cuando los objetivos son de tipo cognoscitivo, dará como resultado explicaciones tipo “flash”, con los objetivos delante y a un nivel de abstracción adecuado.

Para alumnos con la asignatura no superada en la evaluación final de Junio, se realizará una

extraordinaria en Septiembre. Para la evaluación de estos alumnos en el Ámbito Práctico se actuará de la siguiente manera:

- Se proporcionará a los alumnos una relación de actividades a realizar durante el periodo de vacaciones de verano. Estas actividades se han de entregar al profesor en el día y hora determinada para la prueba extraordinaria, justo antes de su inicio y de forma personal.

- Se realizará una prueba con una parte escrita y otra práctica con una duración mínima de 1,5 horas. Estas pruebas estarán diseñadas individualmente según los contenidos y objetivos no alcanzados por cada alumno en particular y estarán centradas en detectar si el alumnos ha superado los criterios de evaluación correspondientes a cada uno de los bloques de la programación que no superó en la evaluación de Junio.

Para poder realizar esta prueba el alumno deberá de haber entregado las actividades de verano. - Para superar la prueba deberán estar completas y bien las actividades y alcanzar una nota

mínima de 5 sobre 10 tanto en la prueba escrita como en la práctica.

Sistemas de recuperación de materias pendientes de cursos anteriores Casos posibles: A) El alumno sigue siendo alumno del departamento: El profesor del curso que le dio clase el año que

no superó el ámbito será el que decidirá el sistema empleado para evaluar al alumno. En el caso de que el profesor ya no se encuentre en el centro será el departamento el que decidirá el sistema que se empleará. El sistema que se utilice será comunicado al alumno en el primer trimestre. El profesor que le da clase durante el año se fijará específicamente en las competencias que ha adquirido junto con lo indicado en el párrafo anterior.

B) El alumno ya no es alumno del departamento: El profesor del curso que le dio clase el año que no superó el ámbito será el que decidirá el sistema empleado para evaluar al alumno. En el caso de que el profesor ya no se encuentre en el centro será el departamento el que decidirá el sistema que se empleará. El sistema que se utilice será comunicado al alumno en el primer trimestre.

Dado que estos alumnos pertenecen a un grupo de atención a la diversidad, el departamento decidirá en cada momento la solución adoptada con estos alumnos en base a los motivos por los que les quedaran pendientes. En base a esto se les podría realizar un sistema de recuperación distinto a los que pudieran tener otros compañeros, e incluso un sistema individualizado para cada alumno dentro del mismo grupo atendiendo a las razones y/o contenidos y competencias no adquiridas. Criterios de evaluación

Se usará la evaluación Sumativa o de Certificación en la que, con todos los datos obtenidos en el curso, quedará determinado el nivel de aptitud del alumno y el grado de adquisición de las competencias clave. Se tomará como referencia el nivel de conocimientos que el alumno poseía al comienzo del curso, valorando positivamente todos aquellos progresos que este realice, incluso en el caso de que no llegue a alcanzar algunos de los objetivos previstos, siempre que esto no sea consecuencia de la actitud que el alumno muestre frente a la materia.

Los aspectos evaluables en los periodos lectivos estarán compuesto por los siguientes apartados: Descripción técnica. Cálculos previos al diseño. Representación gráfica. Razonamiento lógico. Aplicación del vocabulario tecnológico. Descripción de los materiales. Culminación de los trabajos. Correcta construcción y funcionamiento.

Los alumnos al final de cada trimestre y coincidiendo con las evaluaciones, harán entrega del cuaderno de apuntes y prácticas que actuará como documento justificativo de su trabajo personal y siempre supondrá aumento positivo si está completo, organizado y limpio. CONTENIDOS

1º PMAR

CONTENIDOS PERIODO

ELE255_1.- OPERACIONES AUXILIARES DE MONTAJE DE INSTALACIONES ELECTROTÉCNICAS Y DE TELECOMUNICACIONES EN EDIFICIOS

UNIDAD DE COMPETENCIA 1 UC0816_1_Realizar operaciones de montaje de instalaciones eléctricas de baja tensión y domóticas en edificios

1ª y 2ª Evaluación

UNIDAD DE COMPETENCIA 2: Código: UC0817_1_ realizar operaciones de montaje de instalaciones de telecomunicaciones

2ª Evaluación

ELE481_1.- OPERACIONES AUXILIARES DE MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE EQUIPOS ELÉCTRICOS Y ELECTRÓNICOS

UNIDAD DE COMPETENCIA 1: Código: UC1559_1.- Realizar operaciones de ensamblado en el montaje de equipos eléctricos y electrónicos

3ª Evaluación UNIDAD DE COMPETENCIA 2: Código: UC1560_1.- Realizar operaciones de conexionado en el montaje de equipos eléctricos y electrónicos UNIDAD DE COMPETENCIA 3: Código: UC1561_1.- Realizar operaciones auxiliares en el mantenimiento de equipos eléctricos y electrónicos

Conocimientos y aprendizajes mínimos para alcanzar evaluación positiva a final de curso De manera general conseguir superar los estándares de aprendizaje señalados como (Básicos).

1. Realizar construcciones sencillas y funcionales siguiendo un plan de trabajo y mostrando actitudes de colaboración y respeto hacia los compañeros.

2. Resolver problemas tecnológicos sencillos, trabajando ordenadamente y seleccionando la documentación técnica apropiada para cada caso.

3. Analizar el impacto del desarrollo tecnológico en las distintas profesiones, el ocio y en el medio ambiente.

4. Manipular de forma adecuada objetos y sistemas tecnológicos, aplicando normas de seguridad personal y grupal.

5. Utilizar diversos programas de ordenador, que faciliten los trabajos escolares (enciclopedias o libros virtuales, Internet, procesadores de texto,…).

3 3º de la E.S.O. TECNOLOGÍA Procedimientos de evaluación

Los objetivos didácticos de cada unidad nos dan las pautas para saber qué evaluar. Con el fin de hacerlos más sencillos y comprensibles para los alumnos, además de más ágiles de manejar, estos objetivos didácticos están traducidos a una serie de criterios de evaluación que se fijarán en cada unidad didáctica y que a continuación tratamos de globalizar. Las informaciones necesarias para realizar la evaluación se recogen por las siguientes vías:

1. Observación en clase 2. Cuaderno de clase 3. Documentos elaborados por los alumnos 4. Objetos construidos 5. Pruebas y ejercicios escritos

Todos estos apartados y puntos se encuentran cuantificados en una tabla, al finalizar este punto, con el fin de simplificar la evaluación.


En ningún caso se permitirán instrumentos o aparatos electrónicos para la realización de pruebas orales o escritas. El uso de tales dispositivos como teléfonos móviles, agendas, MP3 e incluso receptores inalámbricos, provocará el suspenso automático de la asignatura. 1. OBSERVACIÓN EN CLASE

40% 2. CUADERNO DE CLASE



5. PRUEBAS Y EJERCICIOS ESCRITOS Y/O INFORMÁTICOS 60% NOTAS




correspondiente.




Sistemas de recuperación de los aprendizajes durante el año en curso







La evaluación será continua y se hará un seguimiento trimestral para ver si se han conseguido los objetivos de la adaptación. Sistemas de recuperación de materias pendientes de cursos anteriores

Los alumnos que tengan la asignatura pendiente del curso anterior se presentarán a las pruebas escritas o presentarán las actividades de recuperación que el Departamento de Tecnología les vaya marcando, en las fechas establecidas por Jefatura de Estudios. El Centro fija las fechas para la realización de tres pruebas parciales y una al final; no obstante el Departamento de Tecnología fijará una reunión con los alumnos a mediados de Noviembre, donde se repartirá la materia o trabajos a presentar en esas fechas.


A los alumnos del programa PMAR, siendo que están cursando la materia de Ámbito Práctico del departamento, y que en la ESO se evalúa por competencias y por estándares de aprendizaje. El Jefe del Departamento de Tecnología pedirá información sobre el grado de consecución de competencias alcanzado por dichos alumnos en el caso de que tengan la tecnología pendiente de años anteriores. Igualmente, siendo que el programa es un sistema de adaptación de la diversidad, el departamento se reserva el derecho de adaptar igualmente sus sistemas de recuperación a estos alumnos.

De la misma forma comentada anteriormente, los alumnos de 3º de la ESO que estén cursando la materia de Tecnologías II de 3º de la ESO, se les tendrán en cuenta su grado de adquisición de competencias y de conocimientos que muestren en el curso de 3º para la recuperación de cursos anteriores. Esto se hace así debido a que muchas competencias son comunes a lo largo de la ESO, al igual que muchos conocimientos que se profundizan en 3º de la ESO respecto a 1º de la ESO. Para ello se les podrán realizar pruebas específicas distintas a las del resto de alumnos a los que no se puede evaluar directamente, etc. Para ello el Jefe del Departamento consultará esta circunstancia a los miembros del departamento que les den clase en 3ºde la ESO.

Los mismos criterios enumerados en los párrafos anteriores se utilizarán con alumnos que pudieran estar cursando la materia de Tecnología de 4º de la ESO y tengan pendiente la materia de cursos anteriores.

CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: Extraidos en tablas de las páginas siguientes. LOS CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DE TECNOLOGÍA (3º ESO-TERCER CURSO) SE ENCUENTRAN EN LAS PÁGINAS 32.332 HASTA LA 32.334 DE LA ORDEN EDU/362/2015 de 4 de mayo (publicada en el BOCYL nº 86 del viernes 8 de mayo de 2015).

4 2º PMAR (3º ESO) ÁMBITO PRÁCTICO Procedimientos de evaluación

Los objetivos didácticos de cada unidad nos dan las pautas para saber qué evaluar. Con el fin de

hacerlos más sencillos y comprensibles para los alumnos, además de más ágiles de manejar, estos objetivos didácticos están traducidos a una serie de criterios de evaluación que se fijarán en cada unidad didáctica y que a continuación tratamos de globalizar.

Las informaciones necesarias para realizar la evaluación se recogen por las siguientes vías: - Observación en clase - Cuaderno de clase - Documentos elaborados por los alumnos - Objetos construidos - Pruebas y ejercicios prácticos, escritos y/o informáticos - Otros


fin de simplificar la evaluación. En ningún caso se permitirán instrumentos o aparatos electrónicos para la realización de pruebas orales

o escritas. El uso de tales dispositivos como teléfonos móviles, agendas, MP3 e incluso receptores inalámbricos, provocará el suspenso automático de la asignatura.

1. OBSERVACIÓN EN CLASE. PROCEDIMIENTOS Y ACTITUDES 30% 2. PRUEBAS Y EJERCICIOS ESCRITOS Y/O INFORMÁTICOS 50%

3. MEMORIAS REALIZADAS 20% NOTAS




correspondiente.

Instrumentos de evaluación Los instrumentos necesarios para la correcta evaluación de los alumnos, serán la observación

sistemática, la objetividad a la hora de evaluar los diferentes trabajos o pruebas escritas y el seguimiento controlado de los avances de los alumnos a lo largo del curso, en una evaluación continua y formativa.


Sistemas de recuperación de los aprendizajes durante el año en curso Cuando tenga pendiente algún objetivo de evaluación anterior del mismo curso, se procederá de la

siguiente manera: Si los objetivos no superados son de carácter teórico se repetirá el examen escrito con los mismos

contenidos hasta un máximo de dos veces. Si son de tipo procedimental se le dará mayor apoyo en este campo de cara a la práctica siguiente. Si son de tipo actitudinal, nos llevará a acciones de tipo, convencimiento, interés, aplicación al entorno,

etc. Cuando los objetivos son de tipo cognoscitivo, dará como resultado explicaciones tipo “flash”, con los

objetivos delante y a un nivel de abstracción adecuado.

Para alumnos con la asignatura no superada en la evaluación final de Junio, se realizará una extraordinaria en Septiembre.

Para la evaluación de estos alumnos en el Ámbito Práctico se actuará de la siguiente manera: - Se proporcionará a los alumnos una relación de actividades a realizar durante el periodo de

vacaciones de verano. Estas actividades se han de entregar al profesor en el día y hora determinada para la prueba extraordinaria, justo antes de su inicio y de forma personal.

- Se realizará una prueba con una parte escrita y otra práctica con una duración mínima de 1,5 horas. Estas pruebas estarán diseñadas individualmente según los contenidos y objetivos no alcanzados por cada alumno en particular y estarán centradas en detectar si el alumnos ha superado los criterios de evaluación correspondientes a cada uno de los bloques de la programación que no superó en la evaluación de Junio.

Para poder realizar esta prueba el alumno deberá de haber entregado las actividades de verano. - Para superar la prueba deberán estar completas y bien las actividades y alcanzar una nota

mínima de 5 sobre 10 tanto en la prueba escrita como en la práctica.

Sistemas de recuperación de materias pendientes de cursos anteriores Casos posibles: C) El alumno sigue siendo alumno del departamento: El profesor del curso que le dio clase el año que

no superó el ámbito será el que decidirá el sistema empleado para evaluar al alumno. En el caso de que el profesor ya no se encuentre en el centro será el departamento el que decidirá el sistema que se empleará. El sistema que se utilice será comunicado al alumno en el primer trimestre. El profesor que le da clase durante el año se fijará específicamente en las competencias que ha adquirido junto con lo indicado en el párrafo anterior.

D) El alumno ya no es alumno del departamento: El profesor del curso que le dio clase el año que no superó el ámbito será el que decidirá el sistema empleado para evaluar al alumno. En el caso de que el profesor ya no se encuentre en el centro será el departamento el que decidirá el sistema que se empleará. El sistema que se utilice será comunicado al alumno en el primer trimestre.

Dado que estos alumnos pertenecen a un grupo de atención a la diversidad, el departamento decidirá en cada momento la solución adoptada con estos alumnos en base a los motivos por los que les quedaran pendientes. En base a esto se les podría realizar un sistema de recuperación distinto a los que pudieran tener otros compañeros, e incluso un sistema individualizado para cada alumno dentro del mismo grupo atendiendo a las razones y/o contenidos y competencias no adquiridas. Criterios de evaluación

Se usará la evaluación Sumativa o de Certificación en la que, con todos los datos obtenidos en el curso, quedará determinado el nivel de aptitud del alumno y el grado de adquisición de las competencias clave. Se tomará como referencia el nivel de conocimientos que el alumno poseía al comienzo del curso, valorando positivamente todos aquellos progresos que este realice, incluso en el caso de que no llegue a alcanzar algunos de los objetivos previstos, siempre que esto no sea consecuencia de la actitud que el alumno muestre frente a la materia.

Los aspectos evaluables en los periodos lectivos estarán compuesto por los siguientes apartados: Descripción técnica. Cálculos previos al diseño. Representación gráfica. Razonamiento lógico. Aplicación del vocabulario tecnológico. Descripción de los materiales. Culminación de los trabajos. Correcta construcción y funcionamiento.

Los alumnos al final de cada trimestre y coincidiendo con las evaluaciones, harán entrega del cuaderno de apuntes y prácticas que actuará como documento justificativo de su trabajo personal y siempre supondrá aumento positivo si está completo, organizado y limpio.

CONTENIDOS

2º PMAR

CONTENIDOS PERIODO

IFC361_1.- OPERACIONES AUXILIARES DE MONTAJE Y MANTENIMIENTO DE SISTEMAS MICROINFORMÁTICOS

UNIDAD DE COMPETENCIA 1: Código: UC1207_1.- Realizar operaciones auxiliares de montaje de equipos microinformáticos

1ª Evaluación

UNIDAD DE COMPETENCIA 2: Código: UC1208_1.- Realizar operaciones auxiliares de mantenimiento de sistemas microinformáticos

1ª Evaluación

UNIDAD DE COMPETENCIA 3: Código: UC1209_1.- Realizar operaciones auxiliares con tecnologías de la información y la comunicación

2ª y 3ª Evaluación

Conocimientos y aprendizajes mínimos para alcanzar evaluación positiva a final de curso De manera general conseguir superar los estándares de aprendizaje señalados como (Básicos).

1. Realizar construcciones sencillas y funcionales siguiendo un plan de trabajo y mostrando actitudes de colaboración y respeto hacia los compañeros.

2. Resolver problemas tecnológicos sencillos, trabajando ordenadamente y seleccionando la documentación técnica apropiada para cada caso.

3. Analizar el impacto del desarrollo tecnológico en las distintas profesiones, el ocio y en el medio ambiente.

4. Manipular de forma adecuada objetos y sistemas tecnológicos, aplicando normas de seguridad personal y grupal.

5. Utilizar diversos programas de ordenador, que faciliten los trabajos escolares (enciclopedias o libros virtuales, Internet, procesadores de texto,…).

5 4º E.S.O.: TECNOLOGÍA (Troncal de opción de enseñanzas aplicadas)

Procedimientos de evaluación Los objetivos didácticos de cada unidad nos dan las pautas para saber qué evaluar. Con el fin de

hacerlos más sencillos y comprensibles para los alumnos, además de más ágiles de manejar, estos objetivos didácticos están traducidos a una serie de criterios de evaluación que se fijarán en cada unidad didáctica y que a continuación tratamos de globalizar. Las informaciones necesarias para realizar la evaluación se recogen por las siguientes vías:



fin de simplificar la evaluación.







5. PRUEBAS Y EJERCICIOS ESCRITOS Y/O INFORMÁTICOS 40% NOTAS

• Al menos se utilizarán 2 procedimientos de evaluación en cada evaluación. • En el caso de que alguno de los apartados no se realice, se aplicará el promedio con los

apartados evaluados para la obtención de la nota. • En cada evaluación se valorarán los apartados acorde a las unidades didácticas tratadas. • De todos los apartados evaluados se exigirá como mínimo alcanzar el 40% de la puntuación

correspondiente. Instrumentos de evaluación





También se podrán ir adquiriendo en el desarrollo de las siguientes unidades didácticas.

Las actividades de recuperación podrán consistir en pruebas escritas sobre contenidos anteriores o bien realizando un seguimiento del alumno por parte del profesor a lo largo de las siguientes evaluaciones. Será el profesor quien determine, en cada caso, el procedimiento a seguir.






Los alumnos que tengan la asignatura pendiente del curso anterior se presentarán a las pruebas

escritas o presentarán las actividades de recuperación que el Departamento de Tecnología les vaya marcando, en las fechas establecidas por Jefatura de Estudios. El Centro fija las fechas para la realización de tres pruebas parciales y una al final; no obstante el Departamento de Tecnología fijará una reunión con los alumnos a mediados de Noviembre, donde se repartirá la materia o trabajos a presentar en esas fechas.


Los alumnos que tengan pendientes las materias de tecnología de 1º y/o 3º, al tener la misma denominación que la de este curso de 4º de la ESO serán evaluados por el profesor que les de esta materia de 4º. Este profesor se encargará del sistema evaluador que seguirá para estos alumnos junto con el departamento de tecnología.

Esta materia de 4º de la ESO impide que nadie la tenga pendiente sin estar cursándola. Ya que como mucho sería repetidor y en ese caso debería volver a cumplir con los sistemas enunciados en esta programación.

CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: Extraidos en tablas de las páginas siguientes. LOS CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DE TECNOLOGÍA (4º ESO-Troncal de opción de enseñanzas aplicadas) SE ENCUENTRAN EN LAS PÁGINAS 32.273 HASTA LA 32.276 DE LA ORDEN EDU/362/2015 de 4 de mayo (publicada en el BOCYL nº 86 del viernes 8 de mayo de 2015).

6 4º E.S.O.: TECNOLOGÍA (Materia de libre configuración autonómica para enseñanzas académicas)

Procedimientos de evaluación

Los objetivos didácticos de cada unidad nos dan las pautas para saber qué evaluar. Con el fin de hacerlos más sencillos y comprensibles para los alumnos, además de más ágiles de manejar, estos objetivos didácticos están traducidos a una serie de criterios de evaluación que se fijarán en cada unidad didáctica y que a continuación tratamos de globalizar. Las informaciones necesarias para realizar la evaluación se recogen por las siguientes vías:



fin de simplificar la evaluación.







5. PRUEBAS Y EJERCICIOS ESCRITOS Y/O INFORMÁTICOS 40%

NOTAS • Al menos se utilizarán 2 procedimientos de evaluación en cada evaluación. • En el caso de que alguno de los apartados no se realice, se aplicará el promedio con los

apartados evaluados para la obtención de la nota. • En cada evaluación se valorarán los apartados acorde a las unidades didácticas tratadas. • De todos los apartados evaluados se exigirá como mínimo alcanzar el 40% de la puntuación

correspondiente.













Los alumnos que tengan la asignatura pendiente del curso anterior se presentarán a las pruebas

escritas o presentarán las actividades de recuperación que el Departamento de Tecnología les vaya marcando, en las fechas establecidas por Jefatura de Estudios. El Centro fija las fechas para la realización de tres pruebas parciales y una al final; no obstante el Departamento de Tecnología fijará una reunión con los alumnos a mediados de Noviembre, donde se repartirá la materia o trabajos a presentar en esas fechas.


Los alumnos que tengan pendientes las materias de tecnología de 1º y/o 3º, al tener la misma denominación que la de este curso de 4º de la ESO serán evaluados por el profesor que les de esta materia de 4º. Este profesor se encargará del sistema evaluador que seguirá para estos alumnos junto con el departamento de tecnología.

Esta materia de 4º de la ESO impide que nadie la tenga pendiente sin estar cursándola. Ya que como mucho sería repetidor y en ese caso debería volver a cumplir con los sistemas enunciados en esta programación CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: Extraidos en tablas de las páginas siguientes. LOS CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DE TECNOLOGÍA (4º ESO-Troncal de opción de enseñanzas aplicadas) SE ENCUENTRAN EN LAS PÁGINAS 29.341 HASTA LA 29.343 DE LA ORDEN EDU/589/2016 de 22 de junio (publicada en el BOCYL nº 122 del lunes 27 de junio de 2016).

7 4º E.S.O.: TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

Procedimientos e instrumentos de evaluación

Los aprendizajes del alumno deben ser evaluados sistemática y periódicamente, tanto para medir

individualmente su grado de adquisición (evaluación sumativa en diferentes momentos del curso) como para, y por ello, introducir en el proceso educativo cuantos cambios sean precisos si la situación lo requiere (cuando los aprendizajes de los alumnos no responden a lo que, a priori, se espera de ellos). Además de esa evaluación sumativa, que tendemos a identificar con las finales de evaluación y de curso (ordinaria y extraordinaria, cuando procedan), habrá otras evaluaciones, como la inicial (no calificada) y la final y, sobre todo, la continua o formativa, aquella que se realiza a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, inmersa en él, y que insiste, por tanto, en el carácter orientador y de diagnóstico de la enseñanza.

Los procedimientos e instrumentos de evaluación, en el caso de esa evaluación continua, serán la

observación y seguimiento sistemático del alumno, es decir, se tomarán en consideración todas las producciones que desarrolle, tanto de carácter individual como grupal: trabajos prácticos, trabajos escritos, exposiciones orales, actividades de clase, actitud ante el aprendizaje, precisión en la expresión, autoevaluación... Y los de la evaluación sumativa, las pruebas escritas trimestrales y las de recuperación (y final de curso, si el alumno no hubiera recuperado alguna evaluación, y extraordinaria, en el caso de obtener una calificación de Insuficiente en la ordinaria final de curso). En todo caso, los procedimientos de evaluación serán variados, de forma que puedan adaptarse a la flexibilidad que exige la propia evaluación. Las calificaciones que obtenga el alumno en las pruebas de recuperación, ordinaria final de curso (en el caso de no haber superado alguna de las evaluaciones trimestrales) y extraordinaria podrán ser calificadas con una nota superior a Suficiente.

Como criterios de calificación para establecer las notas en cada una de las tres evaluaciones en que se

ha organizado el curso y en la ordinaria final de curso y en la extraordinaria de septiembre, las pruebas escritas ponderarán un 30%, los trabajos prácticos un 50% y las actividades diarias de clase un 20%, es decir, se tendrán siempre en cuenta las calificaciones de las actividades realizadas por el alumno a lo largo de todo el curso escolar (evaluación continua), con la excepción de aquellos alumnos que hayan perdido el derecho a la evaluación por un número excesivo de faltas de asistencia a clase sin justificar, en cuyo caso la calificación final solo tendrá en cuenta la nota de la prueba escrita. Esta múltiple ponderación responde al hecho de que se pretende evaluar, es decir, medir, todo tipo de contenidos que se han trabajado en clase a lo largo del curso (conceptuales, procedimentales y actitudinales). Los alumnos serán informados de estas decisiones a principios de curso.

Estos criterios de calificación serán susceptibles de modificación en el caso de que alguno de los apartados no se lleve a cabo en el periodo de un trimestre En este caso se repartirán los puntos de dichos apartados entre aquellos que más se hayan trabajado en dicho trimestre MÍNIMOS EXIGIBLES A continuación, y para cada una de las unidades de este curso, se indican los objetivos / criterios de evaluación que el alumno, formulados en términos de capacidades, debe superar para alcanzar una evaluación positiva:

Unidad 1: Los sistemas operativos Conocer la definición y principales funciones de los sistemas operativos. Realizar tareas sencillas de configuración de Windows. Realizar tareas sencillas de configuración de Linux Ubuntu. Diferenciar los componentes de una distribución Linux. Realizar correctamente documentos ofimáticos.

Unidad 2: Las redes y su seguridad Conocer la definición y principales tipos de redes informáticas. Diferenciar los dispositivos de hardware que forman parte de las redes locales. Realizar tareas sencillas de instalación y configuración de redes alámbricas e inalámbricas en

Windows y Linux. Diferenciar los distintos tipos de amenazas informáticas. Identificación de distintos tipos de

malware. Explicar distintas técnicas de seguridad activa y pasiva. Diferenciar los distintos tipos de conexión inalámbrica en dispositivos móviles.

Unidad 3: Fotografía digital Manejar las herramientas básicas de edición de fotografía digital. Conocer los elementos básicos del diseño digital y manejar las herramientas para crearlos. Diferenciar correctamente herramientas relacionadas con el color de la imagen como Tono y

saturación, Umbral y Colorear. Trabajar correctamente con los distintos parámetros de los elementos de diseño. Modificar

correctamente los parámetros de los polígonos y estrellas con Inkscape. Unidad 4: Audio y vídeo digital Conocer las principales características que definen a los archivos de audio. Diferenciar los distintos formatos de archivo de audio. Manejar herramientas básicas de edición de sonido en distintos sistemas operativos. Diferenciar los distintos formatos de archivo de vídeo digital Manejar las herramientas básicas de captura, edición y producción multimedia en distintos

sistemas operativos. Publicar correctamente las creaciones multimedia en distintos medios y soportes.

Unidad 5: Presentación de contenidos Manejar software de creación de presentaciones. Integrar correctamente los elementos que forman parte de una presentación. Utilizar la animación para aumentar la calidad del trabajo con presentaciones. Publicar en distintos formatos y medios, una presentación electrónica.

Unidad 6: Publicación de contenidos en web Conocer la terminología básica y el funcionamiento de la World Wide Web. Manejar de forma muy básica el lenguaje HTML. Aplicar criterios adecuados al diseño de sus páginas web. Manejar con soltura software sencillo de edición web. Publicar contenidos y gestionar un sitio web constituido por varias páginas enlazadas. Desarrollar contenidos para la red aplicando estándares de accesibilidad en la publicación de la

información. Unidad 7: Internet y comunidades virtuales Conocer la terminología básica y el funcionamiento de Internet. Definir qué es una comunidad virtual y participar en sus distintas formas. Crear y gestionar una

lista de distribución, un foro, una página wiki y un blog. Utilizar correctamente los distintos servicios de mensajería instantánea y sindicación de noticias.

Comprender el funcionamiento y la utilidad de los principales servicios telemáticos de Internet. Unidad 8: Comercio electrónico y fraude en la Red Conocer los distintos tipos de comercio electrónico, su funcionamiento y las formas de pago

existentes. Definir las principales técnicas de fraude y conocer las medidas de protección. Creación de contraseñas seguras. Conocer las características de una contraseña segura. Diferenciar la firma digital y el certificado de usuario. Reconocer las diferentes restricciones de las licencias de software.

Unidad 9: Un mundo de descargas Conocer los principales servicios de ocio que ofrece la Red diferenciando los contenidos bajo

demanda existentes de la tecnología IPTV.

Manejar los servicios de publicación multimedia que nos permiten compartir un vídeo o un canal de TV propio.

Definir la descarga directa diferenciándola de otros sistemas de difusión de archivos y reconocer las características que los de servidores de descarga directa.

Comprender la utilidad de un software gestor de descargas y reconocer un sistema de almacenamiento remoto y valorar los servicios que ofrece.

Conocer los distintos tipos de redes P2P y sus aplicaciones.

4.6.5.5.- Sistemas de recuperación de los aprendizajes durante el curso


También se podrán ir adquiriendo en el desarrollo de las siguientes unidades didácticas. Las calificaciones que obtenga el alumno en las pruebas de recuperación, ordinaria final de curso (en el

caso de no haber superado alguna de las evaluaciones trimestrales) y extraordinaria podrán ser calificadas con una nota superior a Suficiente.

4.6.5.6.- Sistemas de recuperación de materias pendientes de cursos anteriores

En este caso, no existe esa posibilidad. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: Extraídos en tablas de las páginas siguientes. LOS CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN (4º ESO) SE ENCUENTRAN EN LAS PÁGINAS 32.335 HASTA LA 32.340 DE LA ORDEN EDU/362/2015 de 4 de mayo (publicada en el BOCYL nº 86 del viernes 8 de mayo de 2015)

8 4º E.S.O.: PROGRAMACIÓN INFORMÁTICA CONTENIDOS BLOQUE 1.- INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN

- Pensamiento Computacional: Definición. Estrategias para la resolución de problemas mediante pensamiento computacional.

- Lenguaje de programación: Definición. Lenguajes de alto y bajo nivel. Características. BLOQUE 2.- ENTORNOS DE PROGRAMACIÓN GRÁFICA POR BLOQUES.

- Aplicaciones básicas de programación por bloques. Bloques de programación. Bucles. Realimentaciones.

- Variables de entorno y sensórica. Operadores. Bloques.

- Programas de creación de aplicaciones móviles (apps) para dispositivos móviles (tabletas y smartphones). Paletas de bloques, eventos, variables, procedimientos y pantallas de interacción. Sensores. Simulación. Publicación. Licencias y uso de materiales en la Red Internet y propios.

BLOQUE 3.-LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN MEDIANTE CÓDIGO.

- Elementos de un lenguaje de programación. Sintaxis. Variables. Estructuras de control. Vectores. Funciones. Compiladores. Depuración de errores.

MÍNIMOS EXIGIBLES

A continuación, y para cada una de las unidades de este curso, se indican los objetivos / criterios de evaluación que el alumno, formulados en términos de capacidades, debe superar para alcanzar una evaluación positiva: BLOQUE 1.-INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN

- Formula problemas, dividiéndolos en partes o pasos, haciendo uso de la informática para resolverlos. - Automatiza las soluciones haciendo uso del pensamiento computacional algorítmico y estableciendo

pasos ordenados para llegar a la solución óptima. - Identifica las características de los lenguajes de programación de bajo y alto nivel.

BLOQUE 2.- ENTORNOS DE PROGRAMACIÓN GRÁFICA POR BLOQUES.

- Describe el proceso de desarrollo de una animación o un juego, y enumera las fases principales de su desarrollo.

- Emplea, con facilidad, las diferentes herramientas básicas del entorno de programación. - Sitúa y mueve objetos en una dirección dada. - Inicia y detiene la ejecución de un programa. - Maneja, con soltura, los principales grupos de bloques del entorno. - Utiliza, con facilidad, los comandos de control de ejecución: condicionales y bucles. - Emplea de manera adecuada variables y listas. - Describe el proceso de diseño de una aplicación para dispositivos móviles y las fases principales de su

desarrollo. . - Utiliza con precisión las diferentes herramientas del entorno de desarrollo. - Distingue los diferentes tipos de datos y sus formas de presentación y almacenamiento. - Elige la licencia más adecuada en relación al uso a que va a destinar materiales reutilizables en la Red

Internet y a la publicación de materiales propios. BLOQUE 3.-LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN MEDIANTE CÓDIGO.

- Utiliza de manera adecuada los diferentes tipos de datos y estructuras. - Usa de forma adecuada estructuras de control de ejecución. - Analiza los diferentes problemas, descomponiéndolos en elementos más sencillos. - Elabora algoritmos mediante diagramas de flujo para resolver problemas concretos de programación. - Codifica un programa fuente en el lenguaje de programación aprendido y crea un programa

ejecutable.

EVALUACIÓN Criterios de evaluación BLOQUE 1.- INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN Este bloque se evaluará conjuntamente con los otros dos ya que siempre será necesario su utilización para la realización de trabajos prácticos. Se considera que si el alumno es capaz de realizar los programas que se le pidan de los bloques 2 y 3 es que tendrá adquiridas las capacidades de este bloque. BLOQUE 2.- ENTORNOS DE PROGRAMACIÓN GRÁFICA POR BLOQUES Aspectos fundamentales:

- Utilizar con destreza un entorno de programación gráfica por bloques, enfocado a la generación de juegos y animaciones.

- Desarrollar, programar y publicar aplicaciones móviles sencillas en entornos de programación por bloques.

Aspecto secundario: - Discrimina la licencia pertinente a la hora de reutilizar contenidos de Internet, así como a la hora de

publicar materiales propios. BLOQUE 3.-LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN MEDIANTE CÓDIGO

- Desarrollar programas en un lenguaje de programación textual. Procedimientos e instrumentos de evaluación

Los aprendizajes del alumno deben ser evaluados sistemática y periódicamente, tanto para medir individualmente su grado de adquisición (evaluación sumativa en diferentes momentos del curso) como para, y por ello, introducir en el proceso educativo cuantos cambios sean precisos si la situación lo requiere (cuando los aprendizajes de los alumnos no responden a lo que, a priori, se espera de ellos). Además de esa evaluación sumativa, que tendemos a identificar con las finales de evaluación y de curso (ordinaria y extraordinaria, cuando procedan), habrá otras evaluaciones, como la inicial (no calificada) y la final y, sobre todo, la continua o formativa, aquella que se realiza a lo largo de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje, inmersa en él, y que insiste, por tanto, en el carácter orientador y de diagnóstico de la enseñanza.

Criterios de calificación:

Para la calificación de cada EVALUACIÓN se tendrán en cuenta: o 20 % → Seguimiento del trabajo diario en el aula.

• Se valorarán los siguientes aspectos: • Uso correcto del material. • Comportamiento adecuado en el aula. • Interés mostrado hacia la asignatura. • Actitud de colaboración en los trabajos grupales.

o 30 % → Pruebas específicas (si las hubiera). Podrán ser escritas, prácticas con el ordenador o tests.

o 50% → Trabajos prácticos. Individuales y/o grupales. • Los trabajos deben ser entregados en tiempo y forma.

Se establecerán dos plazos de entrega: los trabajos entregados cumpliendo el primer plazo serán puntuados sobre 10 puntos; los entregados cumpliendo el segundo plazo serán puntuados sobre 8 puntos. No se recogerán trabajos fuera del segundo plazo. Llegado ese momento, aquellos trabajos no entregados serán calificados con 0 puntos.

Cuando la nota final de la evaluación así calculada sea inferior a 5: o Se realizará un examen de recuperación para aquellos que no hayan superado las pruebas

específicas. o Se deberán entregar los trabajos pedidos, con las modificaciones/ampliaciones que el profesor señale

para la recuperación. La calificación FINAL en junio del curso será la nota media de las tres evaluaciones.

• Se propondrá la realización de un trabajo extraordinario para aquellos que deseen subir nota. Si el alumno no supera la materia en junio deberá presentarse en septiembre, donde realizará:

• Un examen teórico de preguntas cortas.

• Un examen práctico sobre lo trabajado en clase. La nota final será la media de las calificaciones obtenidas en dichos exámenes.

En la página web del centro http://iesastorga.centros.educa.jcyl.es/ está colgada la programación del departamento de tecnología, donde se pueden consultar los contenidos, criterios de evaluación y estándares de aprendizaje evaluables, entre otros. Estándares de aprendizaje evaluables BLOQUE 1.- INTRODUCCIÓN A LA PROGRAMACIÓN 1.1. Formula problemas, dividiéndolos en partes o pasos, haciendo uso de la informática para resolverlos. 1.2. Organiza de forma lógica la información y la representa a través de abstracciones. 1.3. Automatiza las soluciones haciendo uso del pensamiento computacional algorítmico y estableciendo pasos ordenados para llegar a la solución óptima. 1.4. Generaliza y transfiere el proceso de resolución de problemas para cualquier dominio. 2.1. Identifica las características de los lenguajes de programación de bajo y alto nivel. 2.2 Reconoce las diferencias entre las formas de ejecución de los programas informáticos BLOQUE 2.- ENTORNOS DE PROGRAMACIÓN GRÁFICA POR BLOQUES. 1.1. Describe el proceso de desarrollo de una animación o un juego, y enumera las fases principales de su desarrollo. 1.2. Emplea, con facilidad, las diferentes herramientas básicas del entorno de programación. 1.3. Sitúa y mueve objetos en una dirección dada. 1.4. Inicia y detiene la ejecución de un programa. 1.5. Modifica, mediante la edición, la apariencia de objetos. Crea nuevos objetos: actores, fondos y sonidos. 1.6. Maneja, con soltura, los principales grupos de bloques del entorno. 1.7. Utiliza, con facilidad, los comandos de control de ejecución: condicionales y bucles. 1.8. Emplea de manera adecuada variables y listas. 1.9. Usa, con soltura, la interacción entre los elementos de un programa. 1.10. Analiza el funcionamiento de un programa a partir de sus bloques. 1.11. Identifica y considera las implicaciones del “diseño para todos” para los programas que realiza. 1.12. Crea bloques que pueden ser llamados en múltiples ocasiones. 2.1. Describe el proceso de diseño de una aplicación para dispositivos móviles y las fases principales de su desarrollo. 2.2. Utiliza con precisión las diferentes herramientas del entorno de desarrollo. 2.3. Distingue los diferentes tipos de datos y sus formas de presentación y almacenamiento. 2.4. Clasifica los objetos disponibles, sus métodos y eventos. 2.5. Identifica las posibilidades de interacción con los sensores de los que dispone un terminal móvil. 2.6. Reconoce y evalúa las implicaciones del “diseño para todos” para las apps que realiza. 2.7. Desarrolla aplicaciones informáticas para su ejecución en dispositivos móviles utilizando diferentes sensores y elementos de interfaz. 2.8. Visualiza los resultados de su programación en simuladores asociados a las diferentes plataformas y sistemas operativos. 2.9. Describe las características y normas de diferentes plataformas para la publicación de aplicaciones móviles. 3.1. Elige la licencia más adecuada en relación al uso a que va a destinar materiales reutilizables en la Red Internet y a la publicación de materiales propios. BLOQUE 3.-LENGUAJES DE PROGRAMACIÓN MEDIANTE CÓDIGO. 1.1. Utiliza de manera adecuada los diferentes tipos de datos y estructuras. 1.2. Usa de forma adecuada estructuras de control de ejecución. 1.3. Analiza los diferentes problemas, descomponiéndolos en elementos más sencillos. 1.4. Elabora algoritmos mediante diagramas de flujo para resolver problemas concretos de programación. 1.5. Codifica un programa fuente en el lenguaje de programación aprendido y crea un programa ejecutable. 1.6. Emplea con facilidad el sistema de almacenamiento y archivos. 1.7. Analiza el funcionamiento de programas y algoritmos a partir del código. 1.8. Depura el programa: identifica los errores de programación mediante la realización de pruebas y corrige los errores de ejecución. 1.9. Documenta adecuadamente los algoritmos y programas desarrollados incorporando comentarios. 1.10. Adapta programas a partir de nuevos requerimientos establecidos en el diseño. 1.11. Utiliza librerías de funciones disponibles en Internet.

9 1º Bachillerato: TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I Procedimientos e instrumentos de evaluación

El proceso de evaluación del alumnado incluye tres tipos de actuaciones: 1. Evaluación continua, realizada a lo largo del proceso de aprendizaje, que requiere la asistencia

regular a las clases y a las actividades programadas para la materia. 2. Evaluación final, que valora los resultados obtenidos por el alumno/a al final del periodo lectivo

y en la cual además de la valoración de los aprendizajes específicos de la materia se tendrá en cuenta la apreciación sobre la madurez académica del alumno/a en relación con los objetivos del Bachillerato.

3. Aquellos alumnos que no superen la materia al final del periodo lectivo tendrán una evaluación extraordinaria en los primeros días de septiembre y que versará sobre contenidos mínimos.

La calificación numérica de la nota obtenida por los alumnos será el resultado obtenido tras la realización de cuantas producciones hayan generado los alumnos, incluyendo actividades, pruebas escritas y/u orales y exámenes. Dicha nota contabilizará un 100% de la nota final de cada evaluación.

Dado que en los distintos bloques de contenidos las cuestiones de tipo teórico y ejercicios de tipo práctico que se pueden plantear tienen un peso muy distinto, los criterios de calificación de las pruebas específicas se darán a conocer al inicio de éstas. Se hará nota media entre las pruebas de una misma evaluación cuando la calificación de cada una de ellas sea superior a 4.

En la resolución de problemas los criterios serán: - Planteamiento y desarrollo correcto del problema sin atender a los resultados: 80% - Resultados numéricos:

o Correctos: 20% o No correctos pero posibles: 10% o Imposibles, sin razonar que lo son: -20%

Instrumentos Los instrumentos para evaluar el proceso de aprendizaje serán: 1. Observación sistemática del alumno/a mediante listas de control de asistencia y registro de su

participación en las actividades. La asistencia a clases y actividades programadas debe ser considerada como un mínimo necesario pero no suficiente para la evaluación positiva.

2. Análisis de las producciones de los alumnos: resolución de problemas y ejercicios en clase, resolución de ejercicios en casa y montajes de tipo práctico.

3. Intercambios orales con los alumnos sobre cuestiones que plantea el profesor y puestas en común. 4. Pruebas específicas: una como mínimo por cada bloque de contenidos y en las que se podrán proponer

preguntas de carácter teórico, resolución de problemas relacionados con la interpretación de planos y esquemas, selección en tablas o ejecución de montajes prácticos.

Sistemas de recuperación de los aprendizajes durante el año en curso En el caso de que un alumno no supere una evaluación, durante el transcurso de la siguiente el profesor

podrá proponer ejercicios que el alumno deberá realizar fuera del horario escolar, con el fin de que pueda adquirir los mínimos para la superación de dicha evaluación, que tendrá lugar antes de la prueba de evaluación del siguiente bloque temático.

En el mes de junio habrá una prueba final para aquellos alumnos que tengan pendiente alguna anterior. Ésta estará basada en los mínimos de las unidades didácticas, consiguiendo la calificación de apto cuando resuelva correctamente el 50% de las cuestiones planteadas. Así mismo, aquellos alumnos que no superen la materia al final del periodo lectivo tendrán una evaluación extraordinaria en los primeros días de septiembre y que versará sobre contenidos mínimos y que se calificará igual que la prueba final de junio.

CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: Extraídos en tablas de las páginas siguientes. LOS CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL I (1º BACHILLERATO) SE ENCUENTRAN EN LAS PÁGINAS 32.919 HASTA LA 32.921 DE LA ORDEN EDU/363/2015 de 4 de mayo (publicada en el BOCYL nº 86 del viernes 8 de mayo de 2015)

10 1º Bachillerato: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN I

EVALUACIÓN: Mínimos exigibles Consideramos como mínimos exigibles a cubrir por los alumnos:

1. Distinguir las distintas partes que componen un ordenador. 2. Ser capaz de realizar las principales operaciones que permiten los sistemas operativos

gráficos. 3. Realizar, almacenar e imprimir documentos escritos que incluyan imágenes o gráficos con un

procesador de texto. 4. Conocer el concepto de base de datos y saber localizar información en ella de forma ordenada. 5. Realizar sencillas hojas de cálculo y mostrar resultados de las mismas gráficamente. 6. Realizar sencillas presentaciones multimedia. 7. Llevar a cabo las operaciones básicas para crear y modificar imágenes. 8. Conocer los principales servicios de Internet. 9. Desarrollar páginas web simples.

Procedimientos e instrumentos de evaluación Para evaluar la evolución del alumno se realizarán pruebas individuales por escrito y/o por ordenador

del mismo nivel de dificultad que los ejercicios hechos en clase.

Para poder superar la asignatura es necesario:

• Que las ausencias a clase no superen las establecidas en las normas de convivencia del instituto, es decir, no sean superiores al 20% del horario lectivo de la asignatura.

• Que se realicen un 90% de las actividades planteadas en clase. • Que la actitud y el comportamiento hacia el profesor y los compañeros sea correcta. • Que en todas las pruebas individuales la calificación obtenida sea de al menos 3 sobre 10.

La calificación vendrá dada en función de los siguientes criterios con una ponderación tal y como se indica a continuación:

• Actividades planteadas en clase: 50%. • Pruebas individuales: 35%. • Actitud y comportamiento: 15%.

Los alumnos/as que no hayan alcanzado el nivel de mínimos que requiere cada evaluación, pero cuyo rendimiento, esfuerzo y asistencia hayan sido correctos, tendrán la oportunidad de recuperarla mediante pruebas, actividades, trabajos, etc. que proponga el profesor.

En caso de no superar la asignatura en las evaluaciones y/o recuperaciones el alumno/a deberá examinarse en Septiembre de toda la materia impartida durante el curso.






Aquellos alumnos que tengan pendiente esta asignatura, podrán recuperarla

a) Presentándose en cada evaluación al ejercicio final de cada una de ellas. b) Presentándose en Junio, al ejercicio final de toda la asignatura.

El alumno podrá optar por una de estas fórmulas, o por ambas. Las fechas de realización de los ejercicios, se comunicarán a los interesados por medio de sus

profesores tutores, a los cuales el profesor de la asignatura les hará llegar las mismas, al menos con quince días de antelación. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: Extraídos en tablas de las páginas siguientes. LOS CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN I (1º BACHILLERATO) SE ENCUENTRAN EN LAS PÁGINAS 32.925 HASTA LA 32.927 DE LA ORDEN EDU/363/2015 de 4 de mayo (publicada en el BOCYL nº 86 del viernes 8 de mayo de 2015)

11 2º Bachillerato: TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II Procedimientos de evaluación El proceso de evaluación del alumnado incluye tres tipos de actuaciones:

1. Evaluación continua, realizada a lo largo del proceso de aprendizaje, que requiere la asistencia regular a las clases y a las actividades programadas para la materia.

2. Evaluación final, que valora los resultados obtenidos por el alumno/a al final del periodo lectivo y en la cual además de la valoración de los aprendizajes específicos de la materia se tendrá en cuenta la apreciación sobre la madurez académica del alumno/a en relación con y los objetivos del Bachillerato.

3. Para la nota final de curso se pondrá la nota media de las tres evaluaciones siempre que estas tengan una nota superior a un 3,5.

La nota de las evaluaciones superadas con más de un 5 se consideran aprobadas y se guardará su

nota para septiembre. Aquellos alumnos que no superen la materia al final del periodo lectivo tendrán una evaluación extraordinaria en los primeros días de septiembre y que versará sobre contenidos mínimos de las evaluaciones calificadas con nota inferior a 5.

Criterio Porcentaje Pruebas escritas y/o prácticas (individuales o en grupo) Media de todas las pruebas evaluadas: 50% Resto de actividades (individuales o en grupo): Dinámicas y presentaciones, Participación en Debates con criterios lógicos, Trabajos escritos y/o informáticos, Elaboración de documentación, Prácticas en el taller, Etc.

Media de todas las actividades evaluadas: 50%

Trabajo voluntario extra para compensar notas bajas. 10% En el caso de no realizarse pruebas escritas y/o prácticas dicho porcentaje se usará en la media de las

actividades llevadas a cabo. De manera general la nota será la media de cuantas pruebas y o actividades se hayan realizado

durante cada una de las evaluaciones. Tanto las realizadas en clase como las realizadas en casa. Y tanto individuales como en grupo.

En el caso de que alguna prueba a evaluar tenga puntuación interna por apartados distinta entre ellos

se les informará de esta situación. En el caso de no figurar ninguna distinción de puntuación se entenderá que todos los apartados puntuarán de la misma forma.

En la calificación de resolución de problemas tanto en pruebas individuales como en grupo los criterios

serán: - Planteamiento y desarrollo correcto del problema sin atender a los resultados: 80% - Resultados numéricos:

o Correctos: 20% o No correctos pero posibles: 10% o Imposibles, sin razonar que son imposibles: -20%

En el caso de alumnos que no realicen alguna actividad significativa y puntuable deberán realizar

alguna actividad sustitutiva encargada por el profesor independientemente de que la falta sea justificada. En el caso de no realizar esta segunda prueba tendrá en ella una calificación de 0.

Si la ausencia del alumno se produce el día de una prueba escrita y/o práctica deberá justificar la misma por escrito de manera satisfactoria para el profesor. En caso de considerarse la falta justificada se le realizará otra prueba equivalente en fechas posteriores (pudiendo no ser en horario distinto al de la materia: recreo, otras clases, tardes, etc.) Si no se considera justificada la falta o en caso de reincidencia no se realizará una nueva prueba y será puntuado con un 0.

En el caso de ser el alumno pillado utilizando medios no autorizados por el profesor para toda la clase para la realización de la prueba se le puntuará la misma con un 0, independientemente del nivel de desarrollo que llevara el alumno hecho hasta ese momento. Instrumentos

Los instrumentos para evaluar el proceso de aprendizaje serán: • Observación sistemática del alumno/a mediante listas de control de asistencia y registro de su

participación en las actividades. La asistencia a clases y actividades programadas debe ser considerada como un mínimo necesario pero no suficiente para la evaluación positiva.

• Análisis de las producciones de los alumnos: resolución de problemas y ejercicios en clase, resolución de ejercicios en casa y montajes de tipo práctico.

• Intercambios orales con los alumnos sobre cuestiones que plantea el profesor y puestas en común. • Pruebas específicas (podrán ser individuales o en grupo): Se intentará realizar al menos una por

cada bloque de contenidos y en ellas se podrán proponer preguntas de carácter teórico, resolución de problemas relacionados con la interpretación de planos y esquemas, selección en tablas o ejecución de montajes prácticos.

CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: Extraídos en tablas de las páginas siguientes. LOS CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL II (2º BACHILLERATO) SE ENCUENTRAN EN LAS PÁGINAS 32.921 HASTA LA 32.923 DE LA ORDEN EDU/363/2015 de 4 de mayo (publicada en el BOCYL nº 86 del viernes 8 de mayo de 2015)

12 2º Bachillerato: TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN II

Evaluación

Para evaluar la evolución del alumno se realizarán pruebas individuales por escrito y/o por ordenador del mismo nivel de dificultad que los ejercicios hechos en clase.


-Que las ausencias a clase no superen las establecidas en las normas de convivencia del instituto, es decir, no sean superiores al 20% del horario lectivo de la asignatura. -Que se realicen un 90% de las actividades planteadas en clase. -Que la actitud y el comportamiento hacia el profesor y los compañeros sea correcta. -Que en todas las pruebas individuales la calificación obtenida sea de al menos 3 sobre 10.

La calificación vendrá dada en función de los siguientes criterios con una ponderación tal y como se

indica a continuación:

1. Actividades planteadas en clase: 50%. 2. Pruebas individuales: 35%. 3. Actitud y comportamiento: 15%.

Los alumnos/as que no hayan alcanzado el nivel de mínimos que requiere cada evaluación, pero cuyo

rendimiento, esfuerzo y asistencia hayan sido correctos, tendrán la oportunidad de recuperarla mediante pruebas, actividades, trabajos, etc. que proponga el profesor.


Mínimos exigibles

- Distinguir las distintas partes que componen un ordenador. - Ser capaz de realizar las principales operaciones que permiten los sistemas operativos gráficos. - Realizar, almacenar e imprimir documentos escritos que incluyan imágenes o gráficos con un

procesador de texto. - Conocer el concepto de base de datos y saber localizar información en ella de forma ordenada. - Realizar sencillas hojas de cálculo y mostrar resultados de las mismas gráficamente. - Realizar sencillas presentaciones multimedia. - Llevar a cabo las operaciones básicas para crear y modificar imágenes. - Conocer los principales servicios de Internet. - Desarrollar páginas web simples. - Realizar diferentes programas informáticos con un lenguaje de programación estructurado. - Realizar diferentes programas informáticos con un lenguaje de programación por bloques.

Procedimientos e instrumentos de evaluación

Para evaluar la evolución del alumno se realizarán pruebas individuales por escrito y/o por ordenador del mismo nivel de dificultad que los ejercicios hechos en clase.


• Que las ausencias a clase no superen las establecidas en las normas de convivencia del instituto, es decir, no sean superiores al 20% del horario lectivo de la asignatura.

• Que se realicen un 90% de las actividades planteadas en clase. • Que la actitud y el comportamiento hacia el profesor y los compañeros sea correcta. • Que en todas las pruebas individuales la calificación obtenida sea de al menos 3 sobre 10.

La calificación vendrá dada en función de los siguientes criterios con una ponderación tal y como se

indica a continuación:

• Actividades planteadas en clase: 50%. • Pruebas individuales: 35%. • Actitud y comportamiento: 15%.

Los alumnos/as que no hayan alcanzado el nivel de mínimos que requiere cada evaluación, pero cuyo

rendimiento, esfuerzo y asistencia hayan sido correctos, tendrán la oportunidad de recuperarla mediante pruebas, actividades, trabajos, etc. que proponga el profesor.







Aquellos alumnos que tengan pendiente esta asignatura, podrán recuperarla a) Presentándose en cada evaluación al ejercicio final de cada una de ellas. b) Presentándose en Junio, al ejercicio final de toda la asignatura.

El alumno podrá optar por una de estas fórmulas, o por ambas. Las fechas de realización de los ejercicios, se comunicarán a los interesados por medio de sus

profesores tutores, a los cuales el profesor de la asignatura les hará llegar las mismas, al menos con quince días de antelación. CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES: Extraídos en tablas de las páginas siguientes. LOS CONTENIDOS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE EVALUABLES DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN II (2º BACHILLERATO) SE ENCUENTRAN EN LAS PÁGINAS 32.927 HASTA LA 32.928 DE LA ORDEN EDU/363/2015 de 4 de mayo (publicada en el BOCYL nº 86 del viernes 8 de mayo de 2015)

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DEPARTAMENTO DE TECNOLOGÍA IES DE ASTORGA Curso 2018 …iesastorga.centros.educa.jcyl.es/sitio/upload/2018-19_Criterios_calificacion... · En lo que se refiere a los a.c.n.e.e.,