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DESARROLLO EMOCIONAL DE 6 A 12 AOS

Rafael Bisquerra y Begoa Ibarrola, expertos en Educacin Emocional,describiremos la transicin emocional de los nios a lo largo de la etapa deEducacin Primaria.

1. CONCIENCIA EMOCIONAL

Se desarrolla una notable capacidad para comprender las emocionespropias y las de los dems. Para ello se debe educar el lenguaje comovehculo de identificacin, comprensin y expresin emocional.

Las emociones se van diferenciando entre s y se manifiestan conmayor rapidez, intensidad y duracin, pudiendo llegar atransformarse en sentimientos.

A los 6 aos, empiezan a comprender que la manifestacin de susemociones es conocida por los dems.

A partir de los 7 aos toman conciencia de que las emociones noperduran y pierden intensidad.

A la edad de los 8 aos se empieza a desarrollar la comprensin de laambivalencia emocional, es decir, a sentir emociones contrarias anteuna misma situacin.

Trabajar el vocabulario emocionalenriquece la conciencia emocional. Las emociones vividas influyen ante situaciones similares, ya que en

esta etapa se desarrolla el recuerdo de las vivencias unido a lasemociones que generan las mismas.

Empiezan a ser capaces de ponerse en el lugar del otro.(Imaginacin)

2. REGULACIN EMOCIONAL

Perodo Afectivo de tranquilidad. Ya que ha aumentado la capacidadde autocontrol, regulacin y comunicacin.

A lo largo de esta etapa se va adquiriendo la capacidad de regularlavida emocional. (Control de la expresin de las emociones).

Es importante el entrenamiento en estrategias de regulacinemocional y la evaluacin de su utilidad y consecuencias.

La regulacin emocional favorece la interaccin social.

3. AUTONOMIA EMOCIONAL

Entre 6 y 8 aos se define el yo a travs de la comparacin con unomismo en su pasado.

Sin embargo, entre 8 y 12 aos se incorpora lacomparacin social.(Yo Mis compaeros)

A nivel de autoestima hasta los 8 aos la percepcin de s mismo espositiva.

A partir de los 8 aos se va a una percepcin ms realista que nosiempre es favorable, y que pone en peligro el autoestima.

4. LA EMPATA

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Se empieza a desarrollar fuertemente a partir de los 9 aos. Estoycontento, porque mi aita est contento.

Si antes se ha entrenado a regular las emociones, se facilita eldesarrollo de la empata.

Lacomprensin de las emociones ajenas es la base de la empata ydesarrollo social.

5. HABILIDADES SOCIO-EMOCIONALES

La capacidad de querer y ser querido por los iguales es fundamentalpara el desarrollo de la autoestima y para el bienestar social. Alcomienzo de esta etapa se alcanza un conocimiento social suficientepara el inicio de las crticas y valoraciones personales.

Se van sustituyendo las agresiones fsicas por las verbales. (Insultos,amenazas, desprecios). La latente agresividad fsica ir menguandodescubriendo diferentes modalidades de comunicacin.

(Comunicacin Verbal) Se pasa de juegos de imitacin a juegos que contienen normas y

reglas. (deportes, juegos de mesa,) El grupo pasa a ser la base de las relaciones. La amistad pasa a ser de cooperacin, confianza mutua y ayuda

recproca. Para tener amigos es necesario: Conocer a los dems, comunicarse,

expresar inteligentemente las emociones (positivas y negativas) y sercapaces de aceptar lo que sienten los dems.

http://psidesarrollo2equipo9.wikispaces.com/Tema+3.+Desarrollo+psicol%C3%B3gico,+cognitivo+e+intelectual+entre+los+6+y+los+12+a%C3%B1os.

http://www.unicef.org/argentina/spanish/Desarrollo_emocional_0a3_simples.pdf

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on/h_1.2.Aspectos_sociales/02.Desarrollo_social_emocional.pdf

http://psidesarrollo3equipo11.wikispaces.com/TEMA+5.+Desarrollo+social+y+emocional.+Identidad+y+moral.

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