DICTADOS((Uno(cada(día).( 2)((

DICTADOS((Uno(cada(día).((1)((( La( vida( había( cambiado( mucho( para( los( ratones.( Los( más( filósofos,(Antantón,( Ratontón( y( Ratontín( no( paraban( de( darle( vueltas( y( más( vueltas.(Recordaban(su(vida(de(antes.(Los(desayunos(eran(deliciosos:(bollos,(pasteles,(tartas(y( helados.( Y( las( comidas( eran( exquisitas:( pan,( carne( y( postres( buenísimos.( Pero(desde(que( Julieta(descubrió( eso(que( los(humanos( llaman(amor...( ¡Qué(desayunos(tan(tristes!(Todo(el(día(estaban(comiendo(fruta:(piña,(cerezas,(fresas(y(ciruelas.(¡Y(verdura:(zanahorias,(lechuga(y(tomates!((2)((( Cerote( escuchó( un( ruido( rarísimo( en( mitad( de( la( noche.( Se( levantó( y( se(acercó( al( corral.( Miró( junto( al( carro( de( paja.( Pensó( que( las( gallinas( estarían(picoteando(junto(a(las(ruedas,(pero(dormían(tranquilamente.(Observó(al(burro(del(señor(Moto,(que(descansaba(sobre(unas(pajas.(Por(fin,(descubrió(algo(que(se(movía(junto(a(la(pocilga(de(los(cerdos.(¡Era(una(mariposa(que(tenía(un(ala(rota!(Cerote(la(cogió(con(cuidado(y( la(curó(con(mucho(cariño.(Le(puso(una(venda(y(se( la( llevó(a(dormir(con(él.(Al(día(siguiente,(se(la(enseñaría(al(señor(Moto.((3)(( Marabato(y(sus(amigos(descubrieron(que(las(paredes(de(su(pueblo(estaban(llenas( de( carteles( anunciando( una( fiesta( de( disfraces.( ¡Era( estupendo!( Podrían(disfrazarse(de( reyes(y(princesas,(o(de(peces(de(colores.(Marabato( recordó(que(el(año( pasado( se( disfrazaron( de( bueyes,( con( unas(mallas( y( unos( jerséis(marrones.(¡Qué(bien(se(lo(pasaron!((( Quizá(este(año(podrían(disfrazarse(de(avestruces,( con(plumas(de(papel(de(colores.(¡O(de(piezas(de(un(tablero(de(ajedrez!(Seguro(que(su(disfraz(destacaba(por(su(originalidad.(((4)((( El( lagarto( estaba( asombradísimo.( Había( visto( cosas( que( le( parecían(imposibles:(lagos(interminables,(cascadas(enormes...(¡todo(era(maravilloso!((( Por( eso,( llevó( a( sus( amigos( a( conocer( todos( los( lugares( que( había(descubierto.(Quedó(con(ellos(a( la(sombra(de(un(viejo(roble.(Les(dijo(que( llevaran(sus(impermeables(y(un(sombrero(por(si(hacía(mucho(sol.((( El( lagarto(habló( con(ellos( y( les( advirtió(que( era(un(viaje(duro,( pero( todos(estuvieron(de(acuerdo(en(algo:(¡merecía(la(pena(el(esfuerzo!((((

50

Ampliación

2

© 2008 Santillana Educación, S. L.

Mi amigo Lorenzo

Lorenzo tiene diez años y es elcapitán del equipo de baloncesto del colegio. Es un niño muy alto y bastante delgado, y tiene las piernas y los brazos muy largos.

Su pelo es de color castaño y siempre lo lleva muy corto y despeinado.

A Lorenzo le gusta leer novelas de aventuras. Usa unas gafasredondas que sujeta con una gomapor detrás de las orejas para que nose caigan cuando corre.

Para jugar a baloncesto, se ponecamisetas de tirantes y pantalonescortos. Y siempre lleva unaszapatillas muy viejas. Son sus zapatillas de la suerte.

1. Lee la descripción y colorea el dibujo.

Nombre Fecha

2. Contesta a estas preguntas.

• ¿Quién es Lorenzo?

• ¿Cómo es Lorenzo?

• ¿Qué cosas le gustan a Lorenzo?

• ¿Por qué usa zapatillas viejas?

• ¿Se parece a alguien que conoces tú? ¿En qué?

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51© 2008 Santillana Educación, S. L.

3. Describe a tu mejor amigo y haz un dibujo de él. Puedes ayudarte con este guión.

• Aspecto general: delgado, fuerte,grueso, alto, bajo...

• Pelo: rubio, moreno, castaño, largo,corto, rizado, liso...

• Cara: redonda, alargada, morena,pecosa...

• Ojos: grandes, rasgados, azules,verdes...

• Nariz: grande, pequeña, chata...

• Boca: grande, pequeña, dientes...

• Ropa: deportiva, uniforme, botas,zapatos, zapatillas...

• Carácter: alegre, serio, divertido,amable, tímido...

Mi amigo

Así es

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Mis lecturas de 3º y 4º

135

159- LA VENTANA Y EL ESPEJO Antes de comenzar la lectura: 1. ¿Qué creéis que pueden tener en común una ventana y un espejo? 2. ¿Sabéis lo que es un rabino? 3. ¿Creéis que es importante que los jóvenes pidan consejo a las personas

más experimentadas en la vida? ¿Por qué?

LA VENTANA Y EL ESPEJO

Un joven muy rico fue a ver a un rabino y le pidió un consejo que lo guiara en la vida. El rabino lo condujo a la ventana:

- ¿Qué es lo que ves a través del cristal? - Veo hombres pasando y un ciego pidiendo limosnas en la calle.

Entonces el rabino le mostró un gran espejo: - Y ahora, ¿qué ves? - Me veo a mi mismo. - ¡Y ya no ves a los otros! Fíjate que tanto la

ventana como el espejo están hechos de la misma materia prima: el vidrio. Pero en el espejo, al tener éste una fina capa de plata cubriéndolo, sólo te ves a ti mismo. Debes compararte a estos dos tipos de vidrio. Cuando pobre, prestabas atención a los otros y tenías compasión por ellos. Cubierto de plata, rico, sólo consigues admirar tu propio reflejo.


136

Comprueba si has comprendido: 159- LA VENTANA Y EL ESPEJO

1. ¿Qué le pidió el joven al rabino para que lo guiara en la vida?

Un amuleto. Un consejo. Una brújula. Un libro

2. ¿Cómo se titula la lectura?

El joven y el rabino La ventana La ventana y el espejo Peinándose con un espejo

3. ¿Cómo era el joven?

Rico Orgulloso Joven Despistado

4. ¿De qué misma materia están hechos la ventana y el espejo?

Metal. Plástico. Vidrio. Madera

5.- El rabino, con su ejemplo, comparó la plata del espejo con : -La sabiduría - El dinero -El vidrio - Las imágenes

6.- Si raspas la parte de atrás de un espejo ¿qué te quedará?

7.- ¿Qué veía el joven a través del cristal? Mujeres y hombres paseando. Hombres paseando y un ciego pidiendo limosna. Un ciego pidiendo limosna. Un ciego paseando y mujeres pidiendo limosna.

8.- Une con flechas estos personajes con el sitio por donde miran: El gato presumido El ratón generoso CRISTAL VENTANA La cigüeña altanera La tortuga amiga ESPEJO 9.- ¿Crees que cuando eres pobre prestas atención a los demás y sientes compasión por ellos pero cuando eres rico no?

10.- ¿Qué nos enseña este cuento?

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 23Lengua Castellana 4

Nombre Fecha

PLAN DE MEJORA. Ficha 1Familias de palabras6

1 Copia el grupo de palabras de la misma familia y añade una palabra más.

coche automóvilturismo bólido

diversión felicidadoptimismo alegría

avión hidroaviónaviación aviador

2 Escribe sus nombres y añade dos palabras más de la misma familia.

3 Copia cada palabra en la familia que le corresponde.

Familia de sal

Familia de sol

4 Lee las definiciones y escribe palabras de la familia de pelo.

Persona que trabaja cortando el pelo.

Establecimiento donde cortan el pelo.

Cabellera postiza.

5 Escribe oraciones con tres de estas palabras de la familia de caballo.

cabalgar caballerizas caballero caballista


137

160- LAS BRAZAS En la antigüedad los marineros medían la profundidad del mar de formas diversas. Este texto explica una forma muy curiosa de hacerlo y cómo lo solucionan. Antes de comenzar la lectura: 1. ¿Cómo podíamos medir la profundidad del mar antes de conocer el

metro? 2. ¿Qué será la braza, además de un estilo de natación? 3. ¿Qué problemas podrían ocasionar no tener las mismas medidas?

LAS BRAZAS

Los pescadores acostumbran a medir las distancias en brazas. Para medir la profundidad del mar, tiraban una cuerda con una piedra en la punta. Luego iban recogiendo la cuerda y midiendo las veces que podían extender los brazos. Así un marinero decía que el fondo del mar estaba a cinco brazas porque había tenido que recoger la cuerda en cinco ocasiones. Era una forma de medir porque las brazas eran parecidas de un marinero a otro. Pero nunca iguales. Dependía de que el marinero fuese grande o pequeño para que la braza fuera mayor o menor. Existían también otras medidas. Cada pueblo tenía unas medidas diferentes y era difícil entenderse. Por ello se pensó en una medida común para todos: el metro. El metro es la unidad que utilizan casi todos los países. Así las medidas que se hacen en un país son iguales a las que se hacen en otro.


138

Comprueba si has comprendido: 160- LAS BRAZAS

1. Los pescadores acostumbran a medir las distancias en…

Brazas Cabezas Varas Pies

2. Para medir la profundidad del mar utilizaban:

- Unos palos unidos con cuerdas. - Una cuerda con una piedra en la punta. - Un rayo láser ultrasónico - Un metro

3. ¿Qué medían cuando recogían la cuerda?

-Nada. Esa no es forma de medir -La cantidad de algas que se quedaban pegadas. -Median las veces que podían extender los brazos. -Median las veces que podían medir su pierna.

4. ¿Qué significa que un marinero diga que el fondo del mar está a cinco brazas?

-Que hay cinco metros de profundidad. -Que esa es la profundidad que queda para chocar. -Que había tenido que recoger la cuerda en cinco ocasiones. -Nada, para un marinero eso no significa nada.

5. ¿Cómo se mide una braza? -Agarrando la cuerda y deslizándola hasta el hombro. -Deslizando la cuerda hasta el pecho. -Agarrando la cuerda y extendiéndola entre ambos brazos. -Tenemos un palo que mide la braza. --Sólo hay que saber cuántos “palos” mide la cuerda sumergida

6.- ¿Cómo podían saber que la cuerda había llegado al fondo? -Porque cuando sucede esto pierde tensión. -No se sabe. -Porque se quedaba enganchada a alguna roca. -Al rozar con las rocas vibra y se extiende hasta las manos.

7.- ¿Qué beneficio crees que obtuvo la unificación del metro como unidad de medida universal?

Ninguna, todos los países seguían midiendo como antes. Pudieron ser más exactos los mapas para las navegaciones. Facilitar el intercambio, científico, cultural, comercial, de datos entre

países. Buscar un solo nombre a tantas formas de medir.

8.- Señala con una cruz la respuesta que crees que mejor resume la idea principal de esta historia:

Para evitar accidentes en los barcos, cada país, zona o región inventa una forma de medir la profundidad del mar.

La unificación del metro como medida común supuso para la humanidad un avance fundamental en el intercambio científico, comercial, de datos etc.

Hay que tener en cuenta entre las tripulaciones a aquellas personas que sean muy distintas de estatura porque según quien mida puede dar una profundidad u otra.

Durante muchos siglos, los países han mantenido su forma de medir la profundidad del mar, creyéndose así superiores. El tiempo y los accidentes les hicieron rectificar buscando la unificación.

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ProblemasFicha

7

En mi jardín tengo 21 manzanos como este. ¿Cuántas manzanas puedo recoger?

1. Comprende.

Pregunta:

Datos:

Respuesta:

2. Piensa qué hay que hacer.

una suma.una multiplicación.una suma y una multiplicación.

En el restaurante de mi pueblo están preparando el salón para la celebración de una boda. Han colocado 110 mesas con 5 sillas cada una.¿Cuántas personas se podrán sentar?

1. Comprende.

Pregunta:

Datos:

3. Calcula.

Respuesta:


una suma.una resta y una suma.una multiplicación.

Nombre Fecha

3. Calcula.

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32 © 2008 Santillana Educación, S. L.

Nombre Fecha

ProblemasFicha

8

Leonardo tiene 37 DVD de películas de terror y el doble de películas de risa. ¿Cuántas películas de risa tiene Leonardo?

1. Comprende.

Pregunta:

Datos:

3. Calcula.

Respuesta:


una resta.una multiplicación.una suma y una multiplicación.

Carlos quiere saber cuánto cuestan las zapatillas de deporte. El dependientele ha dicho que cuestan el triple que los zapatos ¿Cuánto cuestan las zapatillas de deporte?

1. Comprende.

Pregunta:

Datos:

Respuesta:


una multiplicación.una suma.una resta y una suma.

3. Calcula.

944005 _ 0001-0112.qxd 28/2/08 17:19 Página 32


Horas y minutosRefuerzo

41Nombre Fecha

● El reloj tiene dos agujas: una corta, que marca las horas,y una larga, que marca los minutos.

● Una hora tiene 60 minutos.

1. Escribe los minutos que indica cada una de las posiciones indicadas.

2. Escribe la hora que marca cada reloj.

Recuerda

menos cinco y cinco

Son las 9

Son las

Son las 12

Son las

3. Dibuja las manecillas en cada reloj.

Las 3 y veinticinco.

Las 5 menos diez.

Las 8 menos cinco.

Las 4 y veinte.

912682 _ 0001-0072.qxd 30/1/08 10:57 Página 43


Horas antes y después del mediodíaRefuerzo

42Nombre Fecha

A partir del mediodía, los relojes marcan así las horas de la tarde y la noche:● En el reloj digital se marcan las 13, las 14, las 15…● En el reloj de agujas se vuelve a marcar la 1, las 2, las 3…

1. Completa.

Recuerda

Antes del mediodía Después del mediodía

12 ! 1 " 13 !La 1 !

Las 3 !

Las 7 !

Las 10 !

12 ! " !

12 ! " !

12 ! " !

2. Dibuja en los dos relojes la hora indicada.

Las 4 de la tarde Las 10 de la noche

Las 11 de la noche Las 2 de la tarde

912682 _ 0001-0072.qxd 30/1/08 10:57 Página 44

02 : 4008 : 5507 : 35

10 : 30 14 : 00 18 : 15 21 : 20


Refuerzo

31Nombre Fecha

Recuerda

● Un día tiene 24 horas. Después del mediodía, para saber qué horaes, restamos 12 al número de horas indicado en el reloj.

● Una hora tiene 60 minutos. Para leer la hora, debemos decir el número que indica las horas y, después, el que indica los minutos, o también expresarla como en el reloj de agujas.

El reloj digital

1. Dibuja las manecillas para que el reloj de agujas marque la misma horaque el digital.

2. Escribe la hora que marca cada reloj digital de dos formas diferentes.

3. Completa.

4. Lee y resuelve.

Cristina entró en la biblioteca a las 16 : 10. Estuvo leyendo durante 1 hora y 20 minutos. ¿A qué hora salió de la biblioteca?

● La película acaba a las 19 horas. ! La película acaba a las de la tarde.

● La frutería cierra a las 21 horas. ! La frutería cierra a las de la noche.

● El tren sale a las 23 horas. ! El tren sale a las de la noche.

! ● Las 2 o las 3 .

! ● Las o las .

! ● Las o las .

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Refuerzo

32Nombre Fecha

Recuerda

● Un año tiene 12 meses y un año son 365 días.● Una década son 10 años.● Un siglo son 100 años.● Un trimestre son 3 meses.● Un semestre son 6 meses.

Unidades de tiempo

1. Completa.

2. Observa las cuotas y contesta.

3. Calcula y completa las hojas de calendario.

● 1 trimestre ! 1 " 3 ! meses.

● 4 trimestres ! meses.

● 1 semestre ! 1 " 6 ! meses.

● 7 semestres ! meses.

● ¿Cuál será la cuota trimestral del gimnasio Hércules? .

● ¿Cuál será la cuota anual del gimnasio Músculos? .

● ¿Cuál será la cuota semestral del gimnasio Hércules? .

● 1 década ! 1 " 10 ! años.

● 8 décadas ! años.

● 1 siglo ! 1 " 100 ! años.

● 9 siglos ! años.

1semanadespués

1mes

después

JULIO28

1trimestredespués

1semestredespués

Gimnasio HérculesCuota mensual ! 38 €

Gimnasio MúsculosCuota trimestral ! 98 €

ABRIL15

JUNIO27

AGOSTO6

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PLAN DE MEJORA. Ficha 2Tipos de animales

1 Escribe V si es verdadero o F si es falso.

Los animales vertebrados poseen un esqueleto interno formado por huesos.

La columna vertebral es la parte central del esqueleto.

El cuerpo de los vertebrados se divide en cabeza y extremidades.

Los mamíferos no son animales vertebrados.

La mayoría de los invertebrados son vivíparos.

2 Observa las fotografías.

6Nombre Fecha

REPASA ESTA INFORMACIÓN.

Los animales vertebrados tienen huesos y columna vertebral. Su cuerpo

en forma de patas, aletas o alas.

Los animales invertebrados son los que no tienen huesos ni columna vertebral.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 19Ciencias de la Naturaleza 3

PLAN DE MEJORA. Ficha 1Los mamíferos

1 Describe las características de estos animales. ¿A qué grupo pertenece cada uno?

A.

B.

C.

2 Dibuja una ballena y señala en el dibujo las aletas, la cola y el espiráculo.

Indica tres características que la diferencian de los animales de la pregunta anterior.

7Nombre Fecha


Los mamíferos son animales vivíparos, respiran por pulmones, tienen pelo y la mayoría se desplaza con cuatro patas.

Hay diferentes grupos de mamíferos, como los carnívoros, los ungulados, los primates y los cetáceos.

A

B

C

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 20 Ciencias de la Naturaleza 3

PLAN DE MEJORA. Ficha 2Las aves

1 Completa el siguiente texto sobre las aves.

Las aves son animales que tienen el cuerpo cubierto

de . Tienen y un duro.

Todas las aves respiran por y ponen huevos, por lo que son

. Los adultos dan calor a los huevos, es decir, los .

2 Relaciona cada ave con su grupo y su descripción.

Alas pequeñas y patas fuertesNadadoras

Dedos unidos por una membranaCorredoras

Garras y pico fuertes y afiladosRapaces

Cuerpo pequeño y pico cortoPájaros

7Nombre Fecha


Las aves son ovíparas, están cubiertas de plumas y respiran por pulmones. Tienen pico y alas.

Algunos grupos importantes de aves son: las corredoras, las nadadoras, las rapaces y los pájaros.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 21Ciencias de la Naturaleza 3

Los reptiles, los anfibios y los peces

1 Completa con las palabras del recuadro.

escamas - cuatro patas - pulmones - ovíparos - vertebrados - tierra

Los reptiles son un grupo de que, en su mayoría, viven

en y se desplazan con .

Respiran con sus . Su piel está cubierta de .

Son y no suelen incubar sus huevos ni cuidar sus crías.

2 Dibuja una serpiente y una tortuga. Describe cómo es el cuerpo de cada una de ellas y cómo se desplazan.

8Nombre Fecha


Los reptiles, los anfibios y los peces son vertebrados ovíparos. Los reptiles respiran por pulmones; los anfibios, por pulmones y por la piel; y los peces, por branquias.

Los reptiles y los peces están cubiertos de escamas. La mayoría de los reptiles y los anfibios tienen patas, y los peces, aletas.

Material fotocopiable © 2014 Santillana Educación, S. L. 22 Ciencias de la Naturaleza 3

3 ¿Cómo son los anfibios? Completa.

.

.

.

4 Nombra cada uno de estos anfibios y describe las diferencias entre ellos.

5 Rodea las palabras correctas.

branquias/pulmones.

plumas/escamas.

ovíparos/vivíparos.

patas/aletas.

6 ¿Qué diferencia hay entre los peces óseos y los cartilaginosos? Pon un ejemplo de cada uno.

PLAN DE MEJORA. Ficha 1

23Ciencias de la Naturaleza 3

Documents

DICTADOS((Uno(cada(día).( 2)((