UNIVERSIDAD NACIONAL SAN LUIS GONZAGA DE ICAFACULTAD DE OBSTETRICIAPROYECCIN DE COMUNICACIN APLICADA A LA OBSTETRICIA IITEST PARA LA DISLEXIA DE NIOS(6-11 AOS)PRUEBA DE DETECCIONDATOS DEL NIO:APELLIDOS Y NOMBRES:....EDAD: SEXO:....FECHA DE NACIMIENTO:..GRADO Y SECCION:................COMPORTAMIENTO DURANTE LA PRUEBA:................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................DATOS DE LA INSTITUCION:INSTITUCION:...........................DOCENTE DEL AULA:.............OTROS:APLICADOR DEL TEST: .........Fecha de aplicacin del test:PRUEBASPDCATEGORIA DE RIESGOPRPT

PUNTO FUERTEAUSENCIA DE RIESGORIESGO LEVERIESGO MODERADORIESGO ALTO

1NOMBRES00123

2COORDINACION00123

3LECTURA00123

4ESTABILIDAD POSTURAL00123

5SEGMENTACION FONEMICA.00123

6DICTADO00123

7DIGITOS INVERSOS00123

8LECTURA SIN SENTIDO.00123

9COPIA00123

10FLUIDEZ VERBAL00123

11FLUIDES SEMNTICA0123

12VOCABULARIO00123

E=Suma /12

ENTRE 0.00 Y 0.59SIN RIESGO

ENTRE 0.60 Y0.89RIESGO LEVE

ENTRE 0.90 Y 1.19RIESGO MODERADO

ENTRE 1.20 Y 3.00RIESGO ALTO

PERFIL DE LAS PUNTUACIONES DE RIESGO.NCLEP(SF)DDILSCFVFSVE

RIESGO ALTO

RIESGO MODERADO

RIESGO LEVE

AUSENCIA DE RIESGO

PUNTO FUERTE

7.6 a 8.5 aos:RIESGONCdLE(S)RDDILSCPVISV

RIESGO ALTO65 a mas0-10-267-240-30-40-60-20-430-4>5>711

RIESGO MODERADO56 64427-37640-67-9344-49748-912

RIESGO LEVEDe 55538-444-55-7710-15------50-54871013

SIN RIESGO33-476-745-733-48-11816-214-555-58>15>1211-1514-15

PUNTO FUERTE0-328-1274 a mas012--22-326-1459 a mas16 a mas13 a mas16 a mas16

8.6 a 9.5 aos

PRUEBAS: OBJETIVOS:1. Nombres: mencione una cantidad de figuras posibles en el menor tiempo.2. Coordinacin: se evala la coordinacin visomanual y las habilidades manipulativas del nio.3. Lectura: ejecutar rpidamente y precisa una lectura.4. Estabilidad postural: se determina posible existencia de anomala cerebral.5. Segmentacin fonemica:debe realizar deteccin de rimas.(presentan dificultad)6. Dictado: evaluar velocidad y precisin en su ortografa.7. Dgitos inversos: que recuerden n de dgitos en el orden correcto.8. Lectura sin sentido: crear textos sin sentido.9. Copia: velocidad y precisin para copiar un texto breve.10. Fluidez verbal: preguntar cuantas palabras con la letra p puede pensar en un minuto.11. Fluidez semntica: anloga a la anterior donde se usa palabras de una categora en lugar de palabras que inician con una letra.12. Vocabulario: medir el vocabulario receptivo.PRUEBA 1: NOMBRES

MOSTRAR AL NIO LA LAMINA.LUEGO DEBE NOMBRAR CADA UNO DE ESTOS DIBUJOS DE LA FORMA MAS RAPIDA POSIBLE. CRONOMETRAR EL TIEMPO. SI NOMBRA MAL 5 DE LOS DIBUJOS SE DEBE DETENER LA PRUEBA. DURACION MAXIMA 3 MINUTOS.NOMBRES A USAR:MANO BARCO PAJARO ARBOL CAMARATON TAZA GATO PEZ AUTOBUSRANA LIBRO HOJA NIA PERROTARTA MESA CABALLO PELOTA SOMBRERO Se aceptara como correcta cualquier palabra que sea correcta para emncionar los dibujos.RESULTADOS DE LA PRUEBA:1.-TIEMPO EN SEGUNDOS:2.-NUMERO DE ERRORES COMETIDO(X5):..+ 10=

..+ ..=

X 5

ERRORES TIEM`PO EN SEGUNDOS POR USO DE CARTULINA BLANCA2.-COORDINACION: SE EVALUA LA COORDINACION VISOMANUAL Y LAS HABILIDADES MANIPIULATIVAS DEL NIO.LLEVAR UNAS CUENTAS CON UN HILO AL CUAL ENHEBRAR.STOPN de Cuentas EnhebradasSi se le ha cado el cordn ms de una vez restar 1PUNTUACION TOTAL

PASADOS 30 SEGUNDOS.

3.-LECTURA: EJECUTAR RAPIDAMENTE Y PRECISA UNA LECTURA.STOPTiempo en segundosSegundos restantes para llegar al minuto.Numero de palabras ledas correctamenteTotal(sumar los 3)

Max. 1 minuto5 Palabras mal pronunciadas.

Palabras de prctica: PATO GOMA DADO PELO ROPA TAZA

LECTURA DE PRUEBA

Cuntas palabras?

Cada palabra est formada por una serie de letras que unidas hacen un sonido que utilizamos al hablar y escribir. Cada letra sola no nos dice nada, pero unidas como un gran equipo forman las palabras. Las letras de una palabra pueden acomodarse de otra manera, y entonces... forman otra palabra! [Es una lectura muy corta. Si se escriben en el pizarrn algunas palabras ser ms claro cmo al cambiar de lugar las letras una palabra se convierte en otra.]Cuntas palabras esconde una persona en su nombre:En Olga se esconde algo que se llama lago.En Omar hay una mora y la gran ciudad de Roma.Cuntas palabras esconde una persona en su nombre:En Eva se esconde un ave que no encuentra quien no la vea.En Adn no encuentro nada.Cuntas palabras esconde una persona en su nombre:Con seis letras en la oreja, aretes lleva Teresa.Y aunque Olivia no lo sabe, lleva alivio a todas partes.Cuntas palabras esconde una persona en su nombre...Con las letras de tu nombre, a ver si puedes formar otras palabras.

4.-ESTABILIDAD POSTURAL: SE DETERMINA POSIBLE EXISTENCIA DE ANOMALIA CEREBRAL.DESARROLLOActividad 1:Somos rbolesSituar a los nios de pie por toda la clase, con los ojos cerrados y entornados y los brazos cados a lo largo del cuerpo.Proponerles una escenificacin diciendo: Pensemos cmo es un rbol: tiene un tronco duro, como un palo grande, sujeto a la tierra; encima del palo estn las hojas, son verdes y pequeas y se mueven suavemente con el viento. Bien, pues ahora nosotros nos convertimos en rboles: el tronco del rbol lo forman nuestras piernas y el cuerpo, las hojas son la cabeza. No nos podemos mover porque tenemos races que salen de nuestros pies y se meten dentro de la tierra, donde hay agua; el agua es la comida de los rboles, y sube por el tronco hasta las hojas, la notis como sube por la espalda? Ya llego a las hojas! (sealar la cabeza), y stas se mueven porque estn contentas (mover la cabeza).Ahora viene el aire y balancea los rboles: nos balanceamos de un lado a otro, nos balanceamos de delante atrs.Ahora somos una planta: nuestras piernas son el cuerpo; est duro, nos sujeta a la tierra; el resto -cuerpo, brazos y cabeza- es la flor, que es blandita y se mueve con el viento, casi no se sujeta, se cae para delante, para los lados, para atrs, se va a estropear con tanto movimiento; as que vamos a atar la flor con un palito a la espalda para que no se caiga. Ahora estamos todos muy rectos con nuestro palito y slo podemos mover la cabeza.Los objetivos fundamentales de esta actividad son: Que el nio sienta que el sostn fundamental del propio cuerpo reside en el ejepies-piernas. Que el nio identifique la columna vertebral como armadura fundamental de la postura erguida.5.-SEGMENTACION FONEMICA: DEBE REALIZAR DETECCION DE RIMAS. (PRESENTAN DIFICULTAD) Ana ira maana con Mariana a la feria de compras. ANA MAANA MARIANA. Marisol compro un girasol y tomara sol en la playa.MARISOL GIRASOL SOL El elefante tiene una trompa gigante y muy elegante.ELEFANTE GIGANTE ELEGANTE6.-DICTADO: EVALUAR VELOCIDAD Y PRECISION EN SU ORTOGRAFIA.PapaMapaElefanteMatemticaCarpeta7.-DIGITOS INVERSOS: QUE RECUERDEN N DE DIGITOS EN EL ORDEN CORRECTO.1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15.8.-LECTURA SIN SENTIDO: CREAR TEXTOS SIN SENTIDO.9.-COPIA: VELOCIDAD Y PRECISIN PARA COPIAR UN TEXTO BREVE.Un pequeo elefante haba sido atado con una soga delgada por aos, ya grande no buscaba liberarse porque crea que la soga era tan fuerte como cuando era pequeo. Nosotros somos como este elefante si no buscamos mejorar cada da y ser personas buenas estamos atados como el elefante..

10.-FLUIDEZ VERBAL: PREGUNTAR CUANTAS PALABRAS CON LA LETRA P PUEDE PENSAR EN UN MINUTO.El nio deber decir palabras con la letra p en un minuto y contabilizar el total de palabras:Total de palabras que inicien con la letra P: 11.-FLUIDES SEMNTICA: ANLOGA A LA ANTERIOR DONDE SE USA PALABRAS DE UNA CATEGORA EN LUGAR DE PALABRAS QUE INICIAN CON UNA LETRA.El nio deber decir adjetivos en un minuto y contabilizar el total de palabras:Total de adjetivos: Nota: los adjetivos son categoras gramaticales que se definen como cualidades de una cosa, persona u objeto.12.-VOCABULARIO: MEDIR EL VOCABULARIO RECEPTIVO.Luego de todas las pruebas Ud. Evaluar como es su vocabulario: marca con un X puede ser ms de una opcin: Fluido (tiene variedad de palabras): No posee fluidez: Vocaliza bien: No pueden vocalizar bien las palabras:Otros:..

Materiales a llevar el da lunes a las 6 am: Cuentas y cordn(bolitas y donde ensartarlos) Cuadernillo (4 hojas bond engrampadas). Imprimir el test. Un antifaz negro(una tela oscura para vendar los ojos)

https://www.youtube.com/watch?v=oWsJJjAWeTs