GUÍA 3

ANDRES BUILES ALVAREZ

UNIVERSIDAD EAN

FACULTAD DE ESTUDIOS EN AMBIENTES VIRTUALES

BOGOTÁ

2013

1GUÍA 3

Competencias Comunicativas y Aprendizaje Autónomo

Guía 3

Tutor

Gloria María Sierra Villamil

Andrés Builes Álvarez

Universidad EAN

Facultad de Estudios en Ambientes Virtuales

Administración de Empresas

Bogotá

2013

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CONTENIDO

Introducción

1. Actividad 1. Las implicaciones éticas del plagio académico1.1. Realice un levantamiento de información relacionada con el tema derechos de autor

y propiedad intelectual, hágalo visitando las bases de datos de la Universidad y haciendo búsqueda en Internet. Deje evidencia de su visita a la biblioteca y de la búsqueda en Internet mediante captura de pantalla y explicación de procedimientos.

1.2. Con la información obtenida en el punto anterior, presente una bibliografía comentada, identificando los datos del libro, ensayo, artículo o informe, usando normas APA, luego, realice una reflexión crítica en donde narre de forma muy breve los aspectos de la obra, su calidad científica y aporte a su interés profesional

1.3. A partir de la bibliografía comentada identificada en el punto anterior, realice un mapa conceptual utilizando la herramienta cmap tools que represente los conceptos de derechos de autor, propiedad intelectual y plagio académico

1.4. Teniendo en cuenta lo leído, realice un escrito de mínimo dos y máximo cinco párrafos de extensión, donde explique las implicaciones éticas que tiene el cometer plagio académico

2. Actividad 2. Los procesos de expresión y producción oral frente a un profesional competente2.1. De manera individual, realice la encuesta diagnostica para identificar el estado de

desarrollo de las habilidades orales que encontrará en la página 151 del libro: Sierra, G., & Vanegas, N. (2005). Construcción del discurso, hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN, teniendo en cuenta sus respuestas, elabore un plan a partir de estrategias que le permita mejorar sus habilidades orales. Para el desarrollo del plan, revise el capítulo III del mismo libro. Adicione sus respuestas al e-portafolio y al documento de entrega.

En equipo, utilizando la estrategia de trabajo colaborativo realice el siguiente procedimiento que debe presentar en su e-portafolio y también en el documento de entrega.2.2. Teniendo en cuenta la lectura realizada en el punto anterior y haciendo además un

levantamiento de información en Internet, describan y presenten el procedimiento a seguir mediante un esquema de representación de las siguientes técnicas de expresión oral: conferencia, panel, mesa redonda, foro y simposio

2.3. Seleccionen uno de los siguientes temas vinculados a una de las técnicas de expresión oral, preparen una exposición utilizando herramientas de presentación en la Web, para presentarla en la fecha del encuentro final. Si el estudiante no puede

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2.4. asistir porque vive fuera del país o de la ciudad, deberá hacer la grabación de su presentación mediante video que sus compañeros presentaran

2.5. El coordinador del grupo enviará por mensajería interna a su tutor la información de los integrantes y el tema elegido, se dará prioridad al tema de acuerdo al orden de llegada de los mensajes con los grupos conformados. Deben dejar evidencia del envío del mensaje.

2.6. Realicen un documento en donde indican la forma de trabajar colaborativamente para el desarrollo de esta actividad

2.7. Presenten su trabajo de reflexión y autorregulación semanal en el e-portafolio2.8. Adicionen al documento de entrega el enlace al e-portafolio. Asegúrense que el

link tenga permisos de acceso abiertos

3. Actividad 3. Socializando el proyecto: una Oportunidad de Negocio3.1. Presenten la versión final de su ensayo, teniendo en cuenta la retroalimentación que

su tutor realizó al ensayo, en la guía 23.2. Cada participante del grupo, sustentará el desarrollo de su trabajo colaborativo a lo

largo del trabajo en el bloque de estudio y su proceso de autorregulación, autoevaluación y reflexión del aprendizaje por medio del desarrollo de un video que publicará en su e-portafolioEl video tendrá una duración de máximo cinco minutos y será presentado en el encuentro final presencial, si el estudiante no puede asistir porque vive fuera del país o de la ciudad, sus compañeros lo presentarán al resto del grupo

3.3. Recuerde adicionar el enlace a su e-portafolio con los productos de esta actividad al documento de entrega final

Conclusiones

Referencias

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RESUMEN

El siguiente documento tiene como fin evidenciar la realización de las actividades 1, 2 y 3 propuestas en la guía # 3 del bloque competencias comunicativas y de aprendizaje autónomo, pretende que conozcamos todo lo referente con propiedad intelectual, derechos de autor y plagio académico. Aprender a tener unas buenas técnicas de expresión oral y además ir mejorando el e-portafolio y seguir trabajando colaborativamente.

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INTRODUCCIÓN

En esta guía encontraremos unos aspectos muy importantes en nuestro proceso de formación académica ya que estaremos viendo en la primera actividad todo lo referente a la propiedad intelectual, al derecho de autor y al plagio académico. En la segunda actividad nos entraremos más en los procesos de expresión oral como son algunas técnicas tales como: conferencia, panel, mesa redonda, foro y simposio, las cuales se aran de manera de presentaciones presenciales en la universidad. Y ya en la tercera actividad mejoraremos nuestro ensayo de oportunidad de negocio presentado en la guía 2 y prepararemos un video individual de lo aprendido en trabajo colaborativo.

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ACTIVIDAD 1. LAS IMPLICACIONES ÉTICAS DEL PLAGIO ACADÉMICO

1.1. Realice un levantamiento de información relacionada con el tema derechos de autor y propiedad intelectual, hágalo visitando las bases de datos de la Universidad y haciendo búsqueda en Internet. Deje evidencia de su visita a la biblioteca y de la búsqueda en Internet mediante captura de pantalla y explicación de procedimientos.

El primer paso es ingresar a www.ean.edu.co , el cual nos llevará a la página principal de la Universidad EAN, de ahí nos vamos al link BASES DE DATOS; previamente damos el nombre de usuario y contraseña que es exclusivamente para miembros de la universidad, paso siguiente, se elige la base de datos en la cual se va a buscar la información y se selecciona el tipo de documentos que se quiere buscar, en este caso fue en e-libro, después de esto se busca el tema a investigar, se elige el documento relacionado al tema de búsqueda (derechos de autor y propiedad intelectual) al seleccionar el documento, la página nos mostrará el título del documento, los autores, la fuente, y un breve resumen, se selecciona la opción de descargar texto en PDF para proceder a leer y revisar el documento, simultáneamente se busca la misma información del tema por la Web y así ir adquiriendo mayor información.

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1.2. Con la información obtenida en el punto anterior, presente una bibliografía comentada, identificando los datos del libro, ensayo, artículo o informe, usando normas APA, luego, realice una reflexión crítica en donde narre de forma muy breve los aspectos de la obra, su calidad científica y aporte a su interés profesional.

Bermúdez Benítez, L. (2003) El marco conceptual del derecho de autor. (Spanish). Ciencias de la Información, (p. 19-23).

Acá podemos ver cuáles son los conceptos en los que se basa el tema de Derecho de Autor, sus leyes, sus acuerdos; también definiciones del tema, en este artículo podemos ver la calidad de la investigación.

Gracias a lo leído puedo ver que fue da gran utilidad y aprendizaje, ya que nos vuelve más conscientes que debemos ser más investigativos en la forma como buscar información que no es de leer y plasmar lo leído a título personal sino de darle el reconocimiento o sea citando al autor de la obra.

Universidad Sergio Arboleda e-books.

Aquí se dan las definiciones de una manera muy clara, de ¿Qué es derecho de autor?, ¿Qué es propiedad intelectual? Y a su vez también se da la definición de ¿Qué es un autor? Y ¿Qué es una obra?

Y queda claro que el autor es el creador de la obra, la cual está en el ámbito natural o literario y que es susceptible a reproducirla, el derecho de autor es un conjunto de normas que protegen al autor y sus obras y la propiedad intelectual es el reconocimiento de los derechos que se le conceden a los autores en sus obras.

Yolima Prada Márquez, (2008) El derecho de autor. Capacitación y concientización.

Este es un documento que puede encontrar en la Web y es bastante completo, donde tocan varios temas como son: concepto de la propiedad intelectual - naturaleza de la propiedad intelectual - especies de la propiedad intelectual - la propiedad industrial - el derecho de autor - marco regulatorio del derecho de autor - del derecho de autor – expresiones, usos y explotación – limitaciones y excepciones – aplicación en la actividad académica – conclusiones.

1.3. A partir de la bibliografía comentada identificada en el punto anterior, realice un mapa conceptual utilizando la herramienta cmap tools que represente los conceptos de derechos de autor, propiedad intelectual y plagio académico

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1.4. Teniendo en cuenta lo leído, realice un escrito de mínimo dos y máximo cinco párrafos de extensión, donde explique las implicaciones éticas que tiene el cometer plagio académico

Decir ahora que no lo hemos hecho es una mentira, tenemos que ser sinceros primero con nosotros mismos y aceptar que todos en algún momento hemos cometido plagio académico, devolviéndome unos años hacia atrás recuerdo como buscaba en internet y plasmaba literalmente exacto lo q encontraba o tal vez con uno que otro parafraseo sin cerrar en comillas y muchísimo menos citando el autor.

Aunque ahora tratemos de echarle la culpa a la tecnología porque es más fácil encontrar información con un clic, tenemos q ser conscientes que esto ha existido desde siempre, solo que era más difícil el no descubrirnos porque eran fragmentos tomados del algún libro y por obvias razones más difícil que nos descubrieran. Ahora me doy cuenta del mal que me hacía y lo deshonesto que fui con los creadores de ciertas obras, al no reconocerle sus derechos de autor.

Me parece de muchísimo valor que nos hayan puesto a investigar sobre estos temas y así tomar conciencia del mal que estamos haciendo y del problema legal tan grade en el que nos podemos meter. Hoy aprendí los beneficios que puedo adquirir con esto, porque van a ser de mí una persona más investigativa, más responsable con los temas de propiedad intelectual, derechos de autor y plagio académico y así adquirir más conocimientos y reconocerles a las personas que se esforzaron en las creaciones de sus obras.

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ACTIVIDAD 2. LOS PROCESOS DE EXPRESIÓN Y PRODUCCIÓN ORAL FRENTE A UN PROFESIONAL

COMPETENTE

2.1. De manera individual, realice la encuesta diagnostica para identificar el estado de desarrollo de las habilidades orales que encontrará en la página 151 del libro: Sierra, G., & Vanegas, N. (2005). Construcción del discurso, hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN, teniendo en cuenta sus respuestas, elabore un plan a partir de estrategias que le permita mejorar sus habilidades orales. Para el desarrollo del plan, revise el capítulo III del mismo libro. Adicione sus respuestas al e-portafolio y al documento de entrega.

ENCUESTA DIAGNÓSTICAPREGUNTA Siempre A veces Nunca

1 ¿CUANDO VA A HACER UNA EXPOSICIÓN, PREPARA EL TEMA?Es decir, desarrolla actividades previas, fuera del manejo del contenido.

2 DENTRO DE ESA PREPARACIÓN, ¿ELABORA UN LIBRETO QUE LE SIRVA DE ORGANIZACIÓN PARA LA PREPARACIÓN?Es decir, prepara una agenda de guía para la presentación.

3 ¿PREPARA MATERIAL AUDIOVISUAL ADECUADO PARA QUE EL MENSAJE LLEGUE MÁS CLARO AL PÚBLICO?Es decir, materiales que ilustren la presentación como: acetatos, carteleras, diapositivas, video beam.

4 ¿AVERIGÜA QUIÉN VA SER EL PÚBLICO RECEPTOR?Es decir, tiene en cuenta aspectos como: edad, sexo, cultura, ideología.

5 ¿AVERIGÜA ACERCA DEL LUGAR DONDE VA A SER LA PRESENTACIÓN?Es decir, le interesa saber qué tipo de auditorio o escenario tendrá.

6 ¿PIENSA ACERCA DE LA PRESENTACIÓN PERSONAL?Es decir, considera que es importante que su presentación personal esté de acuerdo con el tipo de público a quien se va a dirigir.

7 ¿SE PREPARA CON TECNICAS DE DICCIÓN, VOCALIZACIÓN Y RESPIRACIÓN PARA LA PRESENTACIÓN?Es decir, como expositor se preocupa por el tono y la entonación que debe utilizar.

8 ¿TIENE EN CUENTA LA EXPRESIÓN CORPORAL?Es decir, se prepara con anterioridad respecto al manejo de los movimientos corporales y faciales.

9 SI SE TRATA DE UNA PROPUESTA QUE DEBE PRESENTAR, ¿SE PREPARA EN LA CONSTRUCCIÓN DE ARGUMENTOS SOLIDOS?Es decir, le interesa mostrar razonamientos sólidos.

10 ¿EN LA PRESENTACIÓN PRESENTA, PRIMERO LA INTRODUCCIÓN Y LUEGO EL ORDEN, POR ASPECTOS TEMÁTICOS HASTA LLEGAR A LA CONCLUSIÓN?Es decir, organiza la presentación de los contenidos a tratar.

11 ¿HACE UNA BREVE PRESENTACIÓN DE USTED COMO EXPONENTE O ONFERENCISTA?Es decir, acostumbra a hacer una presentación personal.

Primero que todo debo informarme muy bien del tema a exponer e investigar desde varios puntos y así recibir criterios y elaborar los propios. A partir de esto debo planear el rumbo que va a tomar mi presentación y tener unos términos claves que sean como la estructura del tema y con ellos poder desenvolverme en la exposición; también debo elaborar esquemas visuales para la fácil comprensión del público, e informarme

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previamente que tipo de espectadores y el lugar donde voy a presentarme, ya que esto me va a ayudar en la elaboración de la exposición.

Un punto muy importante que hay que tener mucho en cuenta es la muy buena presentación personal, para mí es de vital importancia ya que con la primera impresión se demuestran muchas cosas, como el respeto y la seriedad de asunto. Ya estando en el lugar preparo todos los medios que se van a utilizar para que funcionen perfectamente y luego de una breve presentación personal comienzo la exposición…

En equipo, utilizando la estrategia de trabajo colaborativo realice el siguiente procedimiento que debe presentar en su e-portafolio y también en el documento de entrega.Integrantes Clara luz BedoyaCesar Augusto ValenciaAndrés Builes Álvarez

2.2. Teniendo en cuenta la lectura realizada en el punto anterior y haciendo además un levantamiento de información en Internet, describan y presenten el procedimiento a seguir mediante un esquema de representación de las siguientes técnicas de expresión oral: conferencia, panel, mesa redonda, foro y simposio

2.3. Seleccionen uno de los siguientes temas vinculados a una de las técnicas de expresión oral, preparen una exposición utilizando herramientas de presentación en la Web, para presentarla en la fecha del encuentro final. Si el estudiante no puede asistir porque vive fuera del país o de la ciudad, deberá hacer la grabación de su presentación mediante video que sus compañeros presentaran

La técnica escogida entre los integrantes del grupo fue Foro y el tema es innovación y emprendimiento.

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2.4. El coordinador del grupo enviará por mensajería interna a su tutor la información de los integrantes y el tema elegido, se dará prioridad al tema de acuerdo al orden de llegada de los mensajes con los grupos conformados. Deben dejar evidencia del envío del mensaje.

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2.5. Realicen un documento en donde indican la forma de trabajar colaborativamente para el desarrollo de esta actividad

Terminada la tutoría del 2 de septiembre lo primero que hicimos fue comunicarnos vía whatsapp y cuadrar una video llamada por skiype ahí analizamos las técnicas de expresión oral enviadas por la tutora y nos decidimos por la modalidad de foro, paso siguiente escogimos el tema a tratar el cual fue: emprendimiento e innovación, no estaba en la lista pero si relacionada con los demás temas. Le enviamos el correo de la técnica escogida a la profe Gloria y nos respondió aceptándonos la modalidad y el tema.

Después cada uno nos informamos un poco sobre que era un foro y como se hacía, también sobre emprendimiento e innovación y ya después nuestra coordinadora de grupo se comunicó con la profe y realizo la tutoría, donde nos explicó más del tema y como debíamos hacerlo ya que los 3 integrantes del grupo vivimos fuera de Bogotá.

Nos volvimos a comunicar vía Skype y cuadramos ya todo como hacerlo, lo primero fue volver cada uno a investigar sobre el tema para reunirnos e ir organizando la manera de realizar el foro, nos pusimos roles dentro del foro, como el moderador y los 3 invitados en este caso un catedrático, un funcionario del gobierno y un empresario. Pero como somos 3 integrantes uno va hacer dos papeles, el de moderador del foro y uno de los invitados.

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2.6. Presenten su trabajo de reflexión y autorregulación semanal en el e-portafolio

Link http://e-portafolio-ean-andres-builes.webnode.com.co/reflexion-y-autorregulacion-semanal/

2.7. Adicionen al documento de entrega el enlace al e-portafolio. Asegúrense que el link tenga permisos de acceso abiertos

Link http://e-portafolio-ean-andres-builes.webnode.com.co/

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ACTIVIDAD 3. SOCIALIZANDO EL PROYECTO: UNA OPORTUNIDAD DE NEGOCIO

3.1. Presenten la versión final de su ensayo, teniendo en cuenta la retroalimentación que su tutor realizó al ensayo, en la guía 2

Link http://e-portafolio-ean-andres-builes.webnode.com.co/ensayo/

3.2. Cada participante del grupo, sustentará el desarrollo de su trabajo colaborativo a lo largo del trabajo en el bloque de estudio y su proceso de autorregulación, autoevaluación y reflexión del aprendizaje por medio del desarrollo de un video que publicará en su e-portafolio

El video tendrá una duración de máximo cinco minutos y será presentado en el encuentro final presencial, si el estudiante no puede asistir porque vive fuera del país o de la ciudad, sus compañeros lo presentarán al resto del grupo

Link http://e-portafolio-ean-andres-builes.webnode.com.co/video-del-sobre-trabajo-colaborativo-de-todo-el-bloque/

3.3. Recuerde adicionar el enlace a su e-portafolio con los productos de esta actividad al documento de entrega final

Link http://e-portafolio-ean-andres-builes.webnode.com.co/

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CONCLUSIONES

Esta guía fue de gran importancia para mí, porque aprendí varias cositas que casi no las aplicaba y que podían llegar a meterme en un lio legal, es concretar que los trabajos de otros merecen respeto y su vez reconocimiento de parte de nosotros si en algún momento necesitamos mencionar algo debemos citarlos.

Trabajar colaborativamente fue adquiriendo mayor confianza con mi equipo y poder trabar muy bien entre nosotros, es darnos cuenta que hemos aprendido mucho y que somos capaces de sacar tiempo para el estudio y para el trabajo colaborativo a pesar de nuestras ocupaciones.

Me despido de este bloque de estudio feliz y demasiado agradecido con la profe Gloria Sierra q a pesar de no estar con ella presencialmente en un salón, dedicó mucho para con nosotros, nos dejó muchas enseñanzas, espero seguírmela encontrando en el camino y que seguiré sus mensajes subliminales jejejeje de leer las obras de Márquez, gracias por todo.

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REFERENCIAS

Bermúdez Benítez, L. (2003) El marco conceptual del derecho de autor. (Spanish). Ciencias de la Información, (p. 19-23).

Sierra, G., & Vanegas, N. (2005). Construcción del discurso, hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN, (p.145-192).

Sierra, G., & Vanegas, N. (2005). Construcción del discurso, hacia la formación de un profesional competente en el uso del lenguaje (3a edición). Bogotá, Colombia: Universidad EAN. (p.201-273)

Universidad Sergio Arboleda e-books.

Yolima Prada Márquez, (2008) El derecho de autor. Capacitación y concientización.