Economía comparada y pensamiento económico Projecte Fi de Grau Mir Pascual 2013

ProyectofindeCarreraGADE2013Economacomparadaypensamientoeconmico.

XavierMirPascual

Proyecto fin de Carrera GADE Xavier Mir Pascual. 2013

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CuandoinicimisestudiosdeEmpresarialesen1998mellammucholaatencinlaprimeraclasedeeconomaquerecib.AllsenosexplicquelateoraeconmicaquenaciconSmithestbasadaenindividuosegostasyracionalesconinformacinperfecta.Mepasdiezaosenshock,buscandoteorasquesatisficiesenmejormiimpresindelarealidad,dondelainformacinnoesperfectaynilaracionalidadnielegosmodelosindividuossecumplencomonorma.Estetrabajoesfrutodeesaprimeraclasedeeconoma.

Resumen

Elpresentedocumentoconstadecuatropartes.Enlaprimeraseesbozaunrecorridohistricoamododeresumendelaaproximacindedistintosautoresalpensamientoeconmico.Loquenosdarunaimagendelorigenyfuerzasquemotivanlahegemonadelacorrienteneoclsicaenelmundoacadmicooccidental.

EnlasegundaparteseanalizacomoelpensamientonicoeconmicomodelizaloscontenidosdelasasignaturasdeeconomaenlaUniversitatdelesIllesBalears.

Latercerapartesededicaaprobarlaimposibilidaddedaruncuerpotericocomovlidoeinvalidarotros.SeutilizarnconceptosepistemolgicosylgicosdeKuhn,GdelydelpensamientocomplejodeMorin.Ademsserepasalautilidadyconfiabilidaddelamatematizacindelaeconoma,discutindoseladiferenciaentrelascienciassocialesylasnaturales.

Enlaltimasedaunapndiceenelqueselistanunaseriedecorrientesheterodoxas.


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Propsito:ElpropsitodeestetrabajoesestablecerlanecesidaddeaportarherramientasdepensamientocrticoyeconomacomparadaalosestudiantesdegradodelaUniversitatdelesIllesBalears(UIB).

Metodologa:SehaseguidoelprocesoepistemolgicodelPensamientoComplejopropuestoporMorin.

Hallazgos:SehadetectadolainfluenciadeunacorrientedepensamientonicoenlasasignaturasofertadasenlosgradosdeEconoma(GECO)yAdministracinyDireccindeEmpresas(GADE)delaUIB.

SehahalladounvacoenelanlisisepistemolgicodeloscontenidosquesetratanenlasasignaturasdeeconomadelosgradosdeGECOyGADEdelaUIB.

Sehaestablecidolainexistenciadepropuestastericasheterodoxasydesucomparacinduranteelrecorridodelosgraduandosenestacienciasocial.

Implicacionesprcticas:LaausenciadeuncomponentecrticoenloscontenidosofertadosenloscurrculumsdelasasignaturasdelosgradosdeGECOyGADEhacequelosgraduandosygraduadosobtenganunavisinparcialyempobrecidadelaeconoma.Ellolosconvierteentransmisoresyreproductoresdeunavisinunitaristadelaeconomadominadaporlacorrienteneoclsica,querepercuteenlaconfiguracindelasociedadbalear.

Palabrasclave:pensamientoeconmico,pensamientocomplejo,teoraeconmica,economacomparada,paradigma,neoclsico,socialdemocracia,marxismo,mainstream,historiadelpensamiento,epistemologa,reduccionismo,estructuralismo,sobredeterminismo,puertadeentrada,lgicainterna,validacin.


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1.Introduccinenformadebreverelatosobrelahistoriadelpensamientoeconmico.

Enestaprimerapartesecontextualizahistricamenteel

pensamientoeconmicoestableciendounaseriedeconsideracionesqueayudanaexplicarlahegemonadelacorrienteneoclsicadenuestrosdas.

1.1.EconomaClsicaParaRichardWolffelnacimientodelaeconomamoderna

estampliamenteasociadoconlostrabajosdeAdamSmithyDavidRicardoafinalesdelS.XVIIIyprincipiosdelS.XIX.FueronescritosbajoelimpactodelaposicindeInglaterracomopasdondeprimerosetransformelsistemafeudalporelcapitalismoemergenteydondeelcapitalismosedesarrollmslejos.SmithyRicardodefendanelcapitalismocomoungranpasoadelanteparalacivilizacin.Paraellos,encontraposicinloslaslimitacionesdelsistemafeudal,elcapitalismorepresentabacrecimientoeconmico,progresotecnolgico,acumulacinderiqueza,libertadindividualyoportunidadeseconmicasparatodos.Todasellasvirtudesatribuidasalcapitalismoporsusdefensoresalolargodeltiempo.Laeconomapolticaclsicacelebrabaelprogresodelcapitalismo,paraelqueconstruyelprimeranlisissistemtico.

Latransicindesdelaseconomasfeudales(dondelosvasallosentregabanpartedesuproduccinparalosseores)alascapitalistas(dondelosempleadosproducanbeneficiosparalosempresarios)fuecelebradaentrminoseconmicos.Elcapitalismodesarrolllaescasaproduccinqueelsistemafeudalhabaconstreido.Debaconseguirlariquezadelasnaciones(ttulodelaobramsconocidadeAdamSmith),mejorymsrpidamentedeloquelohabahechoelfeudalismoenmilaosdeexistencia.

Detodosmodos,latransicindelaEuropadelossiglosdiecisiete,dieciochoydiecinuevefuemuchasmsvecesdefinidaycelebradaentrminospolticos.Losvasallos,seliberarondesusubordinacinalosseoresfeudales.Latradicin,religinylasfuerzasarmadasdelosseoreslesobligabanaentregargrandesporcionesdesuproduccinalosseoresenformaderentas.Asimismo,losvasallosseliberarondesuposicindesujetossinpoderfrentealaaristocraciaquegobernabaEuropa.Lasmonarquasabsolutasylasaristocraciasfeudalesenesossiglossetruncaronparasustituirseporunsistemadondeprimabalalibertadindividual.Apartirdeesemomentoelgobiernofuedependientedelosdeseosdelagenteexpresadosmedianteelvoto,lademocracia


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representativayelsufragio(queacabsiendouniversal)institucionalizadosenparlamentosregularmenteelegidos.

Losentusiastasdelcapitalismocomounnuevosistemaeconmicosealiaronconlosdefensoresdelademocraciarepresentativacomounnuevosistemapoltico.Elcapitalismoylademocraciarepresentativaseentendieroncomodependienteslaunadelaotra.Enlasrevolucionesinglesa,americanayfrancesa,ydehechoentodoslados,elcapitalismoylademocraciarepresentativareemplazaronalfeudalismoylasmonarquasabsolutas.LapolticaeconmicaclsicaqueempezconSmithyRicardofuelaexpresintericaycelebracindelprimersiglodeeseprocesohistrico,entre1770y1870.(Wolff2012:Cap6.3)

1.2.EconomaNeoClsica

Lasnuevasteorassirvieroncomoguaprcticaparaeldesarrollodeaccionessocialesquemarcasenelcaminodelcambio.Cuandoestasteorasfueronampliamenteaceptadas,influyeronsignificativamenteenlaformaenquesedesarrollaronlosprimerospasosdelcapitalismoeuropeo,queseraexportadoalascoloniashastahacerlounfenmenoglobal.

En1890AlfredMarshallpublicPrincipiosdeeconoma,elcualseconvirtienelmanualreferenciadeeconomahastalaIIGuerraMundial.Marshall,matemticodeformacin,hizocomulgarpartedelasobrasdeSmith,RicardoyMillconlosresultadosdelosmarginalistas,Jevons,MengeryWalras.EllopropiciunanuevaortodoxiaquehoysedaenllamarNeoclasicismo.(DomnguezMartin:T5).

Lateoraneoclsicatienesupuertadeentradaenlossiguientesconceptos:

a.individuosegostasmaximizadoresdeutilidad,racionalesyconinformacinperfecta

b.dotacin(distribucin)individualderecursosproductivos

c.inherentehabilidadindividualparatransformarlanaturalezamedianterecursosproductivostecnolgicos.

Desdeestostresconceptosdeentrada,lateoraneoclsicadesarrollasuestudiosobretodoslosobjetosquepretendecomprender.Asconectaprecios,salariosybeneficiosconlosconceptosorganizadoresdepreferenciasindividuales,distribucinderecursosytecnologa.Lateoraneoclsicaesunateora


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individualista:lanaturalezadelhombredeterminalaestructuraycualidadespropiasdelaeconoma.(Wolff2012:Cap7.1,347348)

Paraanalizarcualquierteora,tanimportanteesfijarseensuspuertasdeentradacomoensulgicainterna,suformadeconectarunosconceptosconotros.Wolffentiendequeesesistemadeconexindeconceptosesdiferenteparacadaparadigma.

Laeconomaneoclsicautilizaunalgicadeductivista.Todoslosconceptosanalizadossondeducidosdesusconceptosentrada.Porejemplo,laeconomaneoclsicaconectasusconceptosentrada(preferencia,tecnologaydistribucinderecursos)enformadeductivaensuexplicacindeconceptoscomo,lademandayofertadebienesyrecursos,olosprecios.Enotraspalabras,lasofertas,demandasypreciossoncausadosporlaspreferencias,ladistribucinderecursosylatecnologa.Wolffentiendequesiguiendolalgicaneoclsicaelpreciosereduceasuscausasdeofertaydemandaqueasuvezsereducenasusltimascausas:preferencia,distribucinderecursosytecnologa,quesonlosdeterminantesesencialesdetodolodems.Lalgicaneoclsicaesreduccionista,deductivaodeterminsticaenlaformaenqueconectasusconceptos.Estetipodelgicaesdistintaalalgicasobredeterminsticaquesiguenciertascorrientesmarxistas,dondenoesposiblesepararcausasdeefectos.Asparalalgicasobredeterminsticatodoslosconceptosatratar(incluidoslosconceptosentrada)sonalavezcausayefectodelosdems.Porelloningnconceptopuedereducirseaserunefectodelainteraccinentreunsubconjuntodeotrosconceptos(Wolff2012:Cap7.1,349).

Unodelosefectosmsdestacablesdelreduccionismoneoclsicoykeynesianoeslafacilidadconquesusconceptospuedentrasladarseallenguajematemtico.Loquesindudapromueveloquellamaremosmatematizacindelaeconomayqueanalizaremosmsadelante.

Unodelosprincipalesobjetivosdelosclsicosyneoclsicosfuedemostrarcomoelcapitalismoslopodamaterializarsupotencialsitodaslabarrerasyobstculosalamaximizacindelbienestarindividualeraneliminadas.Inclusoalgunosdesusmsseveroscrticos,comoJohnMaynardKeynes(18831946),compartieroneseobjetivo.ParaKeyneselobstculoacombatireraunafaltadedemandaefectiva,quenopermitaalcapitalismooperarptimamente.CuandoAdamSmithmurien1790,nohabaningnpasenelmundoquehubiesedesarrolladoplenamenteelcapitalismo.Fuepartirde1850,cuandolaEuropaoccidental,EstadosUnidosyJapnextendieronladominanciadeesesistemaensussociedades.Amedidaqueelcapitalismosedesarrollaba,tambinlohacanladivisinsocialylastensionespropiasdelmismo.Loscapitalistasylostrabajadoreschocaronalnoconseguirunadistribucindelaproduccinyriquezaagustodetodos.El


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socialismosurgiparadesafiaralcapitalismoenlaformadesindicatos,huelgas,partidossocialistasyuncorpustericocrticoarticulado,especialmenteporKarlMarx(18181883).(Wolff2012:Cap2.1,54)

Enrespuestaaesosdesafos,loseconomistasclsicostransformaronsusteorasentre1870y1890.LaeconomaneoclsicaemergienraizadaenlostrabajosdeSmithyRicardo,peroconlasaportacionesdelosmarginalistasseconvirtienalgodiferente.Ascomolosclsicossehabanfijadoenlosnivelesderiquezanacionales,elcrecimientoylaspolticaseconmicasgubernamentales,losneoclsicossecentraronenelcomportamientoeconmicodeloselementosindividualesdelaeconomamoderna:empresas,consumidoresytrabajadores.Laeconomaneoclsicaseconcentraenelanlisisdelosprocesosdeeleccindelosconsumidoresyelcomportamientodelasempresasparaestudiartpicoscomoladistribucindelosingresos,cicloseconmicos,estructurasdemercado,equilibrio,balanzadepagos,crecimientoydesarrolloeconmico.(Wolff2012:Cap2,1)

LaGranDepresindelosaos30supusoungrangolpeparalateoraneoclsica.Muchoseconomistasneoclsicossepreocuparonalverquelateoraquehabandesarrolladoenlosltimos60aospodasererrnea.LanicasolucinquesuteoraofrecaparacorregirysuperarlaGranDepresineraladepermitirquelasfuerzasdemercadohiciesensutrabajoloquelateoraneoclsicacelebracomoelptimodeorganizacineconmica.Noobstante,elsufrimientogeneralizadoduranteladcadadelostreintaeratangrande,quelasolucindemercado,sierasolucin,podavenirdemasiadotardeparasalvaralcapitalismodelacrecientemasadecrticosqueseestabaformando.Existaelpeligroinmediatodeunarevolucinsocialllevadaacaboporaquellosque,sufriendolapobrezaydesempleo,estabandesilusionadosconelcapitalismocomosistemaeconmico.Fueenesedeterminanteperiododeagitacinsocialypeligroparaelcapitalismoyporendeparalateoraneoclsica,cuandounimportanteeconomistaneoclsico,JohnMaynardKeynes,desarrollunaintensaautocrticaterica.(Wolff2012:Cap2.1)

1.3.EconomaKeynesiana

Variaseconomascapitalistasvivieron,despusdelaPrimeraGuerraMundialenEuropa,unadocenadeaosdeextraordinariaexpansin.EstecrecimientoacabdramticamenteconlaGranDepresindeladcadade1.930.Fuerontiemposdegrandsimaagitacinsocial.Elproletariadocapitalistatomciertaconcienciadesupoder.Sedesarrollaronlossindicatos.Laluchaobreraconsiguiextraordinariosderechosparalosasalariados.Loscapitalistastantoindustrialescomofinancieros,tambintomaron


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concienciadelafuerzadelasmasas.JohnMaynardKeynes,realizaunadevastadoracrticaalaeconomaclsica.EnsuobraTeorageneraldeltrabajo,elintersyeldinero(1.936)incideenlaproblemticaquesederivadeinterpretarlaeconomanicamentecomolasumadereaccionesdeindividuosracionalesconinformacinperfecta,yalosmercadoscomounamanoinvisiblequedeformanaturalconsiguelamaximizacindelbienestarsocial.Establecilanecesidaddeunateorageneralquenosebasasesoloenelanlisisneoclsicodeequilibrioenplenoempleo.Comodefensordelcapitalismo,fueunreformista.Keynes,frentealamicroeconomaclsicacentradaenelindividuoconfrontalavisindeunasicologadelamasa.Suspostuladosdanlugaralnacimientodelamacroeconoma.(Wolff2012:Cap3)

EnlamacroeconomaKeynesianalaleydeSayseinvierte,siendolademandalaquecausalaoferta.(DomnguezMartn:T7)

LateoraKeynesianaintroducetresconceptosdeentrada:lapsicologademasas(lapropensindelapoblacinalahorro)yconvencionesparalatomadedecisioneseconmicas,elpoderdeinstituciones(sindicatosygobiernos,porejemplo)paracondicionarelcomportamientodelosindividuosenlosmercados,ylosanimalspiritsquegobiernanlasdecisionesdelosinversoressobrecundo,cuntoydndeinvertir.Noincorpora,paracitaralgunos,conceptosdeclasemarxistanidemaximizacindelautilidadindividualdelateoraneoclsica.(Wolff2012:Cap7.1,347348)

MientrasquelateoraKeynesianadifieredelaneoclsicaensusconceptosentrada,nodifieredesulgica.AslateoraKeynesianatambinesreduccionista,esencialistaydeterminstica.Comoejemplo,paraloskeynesianoslosperiodoscclicosylascrisiscapitalistasestncausadasyvienendeterminadasesencialmenteporlaformaenqueseconectansusconceptosentrada(psicologademasas,propensionesyconvenciones,institucionesyanimalspirits).Cabesealarunaltimadiferencia,losneoclsicossonindividualistas(elindividuoeslacausaltimadetodolodems),mientrasqueparaKeynesianosloesencialsonlasconvencioneseinstitucionesdelasestructurassociales,asselosdefinecomoestructuralistas(Wolff2012:Cap7.1,349).

Parasalvarlasevidentesimperfeccionesdelmercado,lasocialdemocraciaestablecelanecesidaddequelosEstadosintervenganenlaeconomaparamejorarelbienestarsocial.

Entreladcadadelosaos40y70delsigloXX,elbiencomn,elestadodelbienestarylanecesidaddegobiernosinterviniendoparaaumentarlademandaagregadaabasedegastopblicosiguiendolalneaKeynesiana,sirvenparasalirdelossucesivosciclosrecesionistaspadecidosporlospasescapitalistas.Laproteccinsocial,laeducacinylasanidadgratuitasy


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universales,sonhitoscuyoconstructodebasesehallaenlasocialdemocraciakeynesiana.

1.4.RetornoalosNeoClsicos

Enladcadadelos70,lasteorasliberalesdeHayeck,VonMises,FriedmanyLucas,entreotros,seimpusieronalosplanteamientoskeynesianosiniciandounaferozoposicinalestadodebienestar,forzandolaprivatizacinderecursospblicos,laliberalizacinydesregulacindemercadosfinancierosylaborales,lafinanciarizacindelaeconoma,eldebilitamientodelossindicatos,laausteridad,lasocializacindelasprdidascapitalistas,laprivatizacindelosbancoscentrales,yunlargoetcteradepolticaseconmicasquehanmarcadoeldevenirdelosltimos40aos.

ComorecalcaBernatRiutortenParadigmassobrelascrisiseconmicas:lopolticoylapoltica,paraelmainstreamneoliberal(neoclsico)lascausasdelascrisissonexternasaldiseopolticoinstitucionalcapitalistaquegarantizaeldesempeoptimodelosmercadoslibres,quedandocomonicamisinparalasinstitucionespblicasladerestablecerelfuncionamientonormaldelosmercadosfrentealasincidenciascrticasexternas.

EnunartculopublicadoporVicenNavarroeneldiarioPblicoel17demarzode2011celebraypromueveeldocumentalInsideJob,deCharlesFerguson.NavarroexplicacmoelcentrofinancierodeEEUU(WallStreet)haestadoconfigurandolasabiduraconvencionaldelconocimientoeconmicouniversitario,reproducidoenloscentrosacadmicosdemayorprestigiodeaquelpas.Labanca,atravsdelafinanciacindecongresos,derevistassupuestamentecientficasdegranrenombre,definanciacindecentrosdeinvestigacineconmica,depagosafamososeconomistasquedirectamenteoindirectamenteestnasuservicioydelestablecimientodectedrasuniversitarias,haconfiguradolaortodoxiadelpensamientoeconmicoquehaestadosirviendo,ensugranmayora,alosinteresesdelcapitalfinancierodeEEUU.

Navarro tambin seala cmo el establishment acadmicoeconmicocondenaalostracismoaloseconomistascrticos.

SeguidoanunciaqueLacomunidadacadmicadegrandesdepartamentosuniversitariosdeEconoma,dondesereproduca laortodoxia,fallestrepitosamente,nosloenprevenirlascrisis,sinoque contribuy a que se produjeran. Y lo que el documentaldenuncia es que, a pesar de este gran fracaso e incompetencia,continan dominando el pensamiento econmico, guiando lasrespuestasalacrisis


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Acaba diciendo que Escribo estas notas para denunciarlos estrechos cnones de ortodoxia econmica profundamenteideologizadaexistenteenEspaa,detrsde lacualestelenormepoderdelabanca,quealpromoverelpensamientoneoliberal(quepresentacomocienciaeconmica)estdaandoelbienestarde lamayoradelapoblacinespaola.

El presente documento toma esta percepcin sobre lahistoriadelpensamientoeconmicoparaproponer la introduccindeunaasignaturaen losgradosdeeconoma yadministracindeempresasdelaUIB.

Wolffexponequeloslibrosdetextointroductoriosalaeconomaneoclsicanodiscutenlaestructuraylgicainternadelateora.Adems,sealaquelafaltadeconcienciasobrelaestructuralgicainternadelateoraenqueestnimbuidoslosestudiantesreducesuhabilidadparareconocerysolucionarlosproblemaseinconsistenciaspropiasdelateora.As,lafaltadeatencinsobreestepunto,constrielaaplicacincreativadelateoraeincapacitaaloseconomistasneoclsicosparaentender,comunicarsecon,yaprenderdeotrasteorasytericos.(Wolff2012:Cap2.1,51)


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2.ElpensamientonicoinfluencialaofertaenlaUIB

2.1.IntroduccinSegnlaFacultatdEconomiaiEmpresa(FCE)delaUniversitat

delesIllesBalears:ElobjetivodelttulodegradoenEconoma(GECO)esproporcionarlashabilidadesylosconocimientostericosyprcticosquepermitananalizarlarealidadeconmicaquenosrodeayashacerfrenteasuscontinuosycambiantesretos...ElgraduadoenEconomaalcanzar,entreotras,lascompetenciasnecesariasparaserunapersonaprcticaconcapacidaddeorganizacinyadaptacin,conunavisincrtica,capazdeidentificaryanticiparlosproblemaseconmicosrelevantes,dediscutiryseleccionarlasdiferentesalternativaspararesolverlosydeevaluarlosresultados.

Porotrolado,defineelobjetivodelttulodegradodeAdministracindeEmpresas(GADE)delsiguientemodo:aportarlosconocimientosylashabilidadesnecesariasparalaadministracinyladireccindeempresas.Lafinalidaddelestudioesformarprofesionalesque,conconocimientosslidosdeeconoma,seancapacesdellevaracabotareasdedireccinygestin,deanlisisyasesoramiento,desdepequeasempresashastamultinacionalesLascompetenciasquelosgraduadosalcanzarnson,entreotras,lacapacidadparaanalizarunaempresaensuentornoeidentificaryanticiparoportunidadesdemercado;asignarydistribuirlosrecursosdisponibles;reunir,organizar,interpretarytransmitirinformacinrelevante;seleccionarymotivaralostrabajadores,tomardecisionesytrabajarenequipoyadaptarseanuevastecnologasynuevoscontextoseconmicos.

ComoestudiantedelgradodeAdministracindeEmpresasheechadomuyenfaltatantounavisincrticacomolaexposicindediferentesalternativasparaidentificaryenfrentarlosproblemaseconmicosenmidesarrollocomograduando.LaFCEestableceunprogramadeestudiosenGECOque,almenosensuexposicindeobjetivos,prevciertoenfoquecrticoconlascorrienteseconmicasestudiadas.Msadelanteanalizaremoshastaqupuntoeseprogramarespetadichaprevisin.Lamismafacultad,sinembargo,noexplicitasuintersenformargraduadosenADEcontalesherramientas.Estoesunmagnficoejemplodehastaqupuntolacorrienteortodoxaneoclsicahasecuestradoelespacioacadmico.


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Algoextrapolablealaesferapoltica,mediticayacadmicadelmundooccidental.Estafacultadsreconocelafinalidaddeformarprofesionalesconconocimientosslidosdeeconoma,perotalycomosucedeensuexposicindeobjetivos,noexisteunareflexinprofundaenlasaulasdeGADEniGECOsobrelanecesidaddediscutirlasteorasenqueseimbricanloscontenidosdelasasignaturas.

2.2.Laeconomaortodoxacomoreligin

ContendingEconomicTheories,dicesuautorRichardWolffensuintroduccin,presentaladisciplinaeconmicaenunformatodecomparacindeteorasalternativas.Ellopermitealosestudiantesentendermejorcualesquierateoraseconmicasalasqueseenfrentenporelmecanismodeaprendizajeporcomparacin.

ParaWolff,Differenttheoriescontibutetodifferentactionsandsochangetheworldindifferentways(R.Wolff2012:353).Esteautordemuestracmolasdistintasaproximacionesalanlisisdelosobjetoseconmicosinfluyenenlosindividuosysusdecisiones,queseconviertenenaccionesquecambianlarealidad.

ParaMarx,laeconomaclsicaes,igualquelareligin,unaideologadestinadaaocultarlaverdaderarealidad,dondeelcieloeselmercadoyDioseldinero.(DomnguezMartnT4:10).Sonmuchoslosautoresquecomparanlacorrienteneoclsicaconunareliginenlaquelaheterodoxiaessilenciadasistemticamente,etiquetandoalosautorescrticosconlacorrienteprincipalcomoherejes(Boulding1971a,vi,segnscarCarpintero).

As,laausenciaoextraordinarialimitacindecontenidocrticoconlacorrienteprincipalenelprogramadelosestudiosdeGADEyGECOenlaUIB,primero,olvidaunaimportanteherramientapedaggica(elaprendizajeporcomparacin).Segundo,formaprofesionalescuyaslidabaseeconmicanoseenriquecededistintosenfoquesyconuncarctercuasireligiosoimpregnasucapacidaddeanlisis.Loqueafectaasutomadedecisionesycambiarnuestrarealidadsocialenunacondicionesmejorables.

2.3.Comparacinentreprogramasdeasignaturasdeeconoma

Parailustrar,amododeejemplo,lacerrazndelcorpustericoquerigeloscontenidospropuestosenlamayoradelasuniversidadesoccidentalesenlossiguientesprrafossecompararasomeramentelainformacindelasguasdocentesdelasasignaturasdecontenidoeconmico(noempresarial)delaFCErespectoaladelasguasdelDepartamentodeEconomadelaUMassAmherst,Massachusets,EEUU.


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EnlaspresentacionesdelosprogramasdelaUMAssseexplicitalautilizacinde,entreotras,lassiguientesaproximacionesalostpicosquesedesarrollanenlasasignaturasofrecidas:visinWalrasiana,incertidumbreBayesiana,losmodelosclsicos,Keynesianos,neoclsicosydecrecimiento,laescuelapostkeynesiana,Marxismo,teorasneoliberales,losanlisisFisicratas,Sraffianianosyneomarxistas,PolticaeconmicaInstitucionalistayfeminista,teorassocialistas,tradicinestructuralista,teorasheterodoxasyortodoxas,desocialismodemercadoLamayoradeesosprogramascombinandiversasteoras(hemosenumerado18)ylascomparandurantelaexposicin.Todasestasmencionesateorasseencuentranenunabrevedescripcinquesehacedecadaunadelasasignaturas,nosehanvaloradoloscontenidos.

Encambio,unarevisindelapartadocontextualizacinaparecidoenmsdeunaveintenadeguasdocentesdelasasignaturasdeGADEyGECOdelaUIBdevuelvetansolotresanotacionessobreteorasaestudiar:microeconomadelacompetenciaimperfecta,macroeconomaKeynesiana,nuevamacroeconomaclsica.Sinosadentramosenelapartadodecontenidosencontramosreferenciasa:economanormativaypositiva,neoliberalismoyteoradejuegos.

Unasoladelasguas(MacroeconometraII)delaFCEanalizadaspromueveelusodelacomparacindeteorasenelapartadodecontenidos,dondeseestableceelobjetivodecompararlamacroeconomaKeynesianaylaClsica.EnlaguadeEconomaEspaolayMundial201213sehacereferenciaaunanlisiscrtico,enmarcadoenunaperspectivahistrica.

LaUIBviveunadictaduradelneoclasicismoneoliberal,comotantasotrasinstitucionesalrededordelglobo.Cualquierbachillerqueexaminemediantelasguasdocentespublicadas,loscontenidosaestudiarenestosgrados,nopodrdiscernirqucorrientetericarigelalgicadeesoscontenidos.Loqueespeor,losgraduandosygraduadospasanporlacarrerapensandoquelosanlisisquepuedenestablecergraciasalasherramientasadquiridassonlosdelaperspectivaeconmica(guadocentedeEconomaAmbiental201213,UIB).Loqueesunamuestradelasordeztericadelacorrientedominante.

Estaeslapasmanterealidad:laacademiaoccidentalpretendequeexisteunaperspectivaeconmicaconqueanalizarlasociedad.Elpensamientonico,pseudoreligiosoqueellosupone,debecombatirse.

Laausenciadereferenciasalaepistemologaaplicadaenloscontenidosaparecidosenlasguasdidcticasdelasasignaturas,suponequelacorrientedominanteeslanicavlida,loquecorroboraquelapercepcindelaeconomaestsiendotratadacomounadoctrinareligiosa.Laconexindelcapitalismoyel


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protestantismoluterano,yportantolaconexinentreeconomayreligin,hasidofocodeatencinacadmicadesdequeMaxWeberescribiesesuticaprotestanteyelespritudelcapitalismo(19041905).

NopretendoinsinuarqueexistaunaconspiracinporpartedelcuerpodocentedelaFCEparasilenciarelpensamientocrtico.Simplementeconsideroprobadoqueelmainstreamnoesplenamenteconscientedelosmecanismoslgicossubyacentesalconstructoenqueestninmersasumodelizacindelarealidad.Yqueinconscientementelesllevaaaceptarcomovlidasyuniversalessusposicionestericas.

2.4.Laimportanciadediscutirdiferentesteoras

Wolffbrindauniluminadorejemplodelaimportanciadediscutiryseleccionarlasdiferentesalternativaspararesolverlosproblemaseconmicos,comoobjetivodecualquiergradoeneconomaaldistinguirlosefectosdelasaproximacionestericasalapobreza.

Aquellosquecomulguenconlateoraneoclsicaentendernquelapobrezaeselresultadodelaeleccinracionaldelosindividuosyrigidicesenlosmercados,peroqueesalgonaturalylosestadospocopuedenhacerparasolucionarla,entodocasosusintervencionesempeorarnsuscondiciones(Wolff2012:Cap1).

ParalosKeynesianos,sedeberaproblemasestructuralesdelaseconomascapitalistasquesnecesitandeintervencinestatalparaminimizarsuimpacto.Paralosmarxistas,serelfrutodeconflictodeclasesylainestabilidadsistmicadelcapitalismo,ypropondrnuncambiodeparadigmaorganizativofueradelcapitalismoparaenmendarla(Wolff2012:Cap7).

Lasrepercusionesdelasaccionesdelosindividuosimbuidosenlasdistintasperspectivaseconmicasexpuestas,sernmuydiferentesentres.

Vistoquenoesunproblematrivial,enlosprximospuntosseexpondrndistintasaproximacionestericasquerefuerzanlanecesidaddeunaaperturaenlosparadigmasaestudiarenlosgradosdeeconoma.


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3.LanecesidaddelaEconomaComparada.

Paraprobarlanecesidaddecomparardistintascorrienteseconmicas,primerosedefinirtodateoracomounintentodeliberadodesimplificacinderelacionesobservadas,quepretendeexplicarcmofuncionandichasrelaciones.Lasteorassobreloqueimportaenlavidacoexistenenlasmentesdelosindividuos,aunqueseademanerainconsciente.(Wolff2012:Cap1,7).

Porotroladoseutilizarladefinicindeparadigmatalycomoapareceenelglosariodetrminosmorinianos:TrminotomadodeThomasKuhn(Laestructuradelasrevolucionescientficas),desarrolladoyredefinidoenElMtodo4,pgs.216244.Unparadigmacontiene,paratododiscursoqueseefectebajosuimperio,losconceptosfundamentalesolascategorasmaestrasdelainteligibilidad(conjuncin,disyuncin,implicacinuotras)entreestosconceptosocategoras.Deestemodolosindividuosconocen,piensanyactansegnlosparadigmasinscritosculturalmenteenellos.

3.1.NoexisteunanicaperspectivaeconmicavlidaComosehavistoenlaprimeraparte,lasdistintasteoras

partendedistintaspuertasdeentradayutilizandiversaslgicas,loqueafectaalosobjetosdeanlisisyalasconclusionesproductodeeseanlisis.Enlassiguienteslneasseestablecelaposibilidadonodeenunciarunateoracomovlidayotrascomoinvlidas.

Durantelosaos70quecorrespondenalatardecerdelintersdeloseconomistasporlametodologa(aunquelosmetodlogossiganhablandohoydeeconoma)lainfluenciadelaEconomaPositivadeFriedmanfuecrucialytodoeconomistasequedparasiempreplantadoenunfalsacionismoingenuo(JuanUrrutia2002:4)

RicardoMoleroSimarro(Molero,R.2010)sealalostrabajosdeGdel,MorinyKuhnproponiendolaaplicacindeunasociologacomplejadelconocimientoalahistoriadelpensamientoeconmico.

Gdel,matemticodeprincipiosdelS.XX,demostrlosTeoremasdeIncomplitud,basadosenlaIndecibilidad:ningnsistemaformalpuedereflexionarseasmismoyprobarsuvalidez.

Laspruebasparacontrastarlosparadigmastericos,segnKuhn,generanundebatecircularirresolubledebidoala


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inexistenciadeunlenguajeyconceptosneutros.Ellosedebeaquelasteorassenutrendeconceptosqueasuvezsoncreadosysustentadosporlasteorasenqueseimbrican.

As,delosTeoremasdeIncomplitudylapruebadeinexistenciadeconceptosneutrosdeKhunsederivaquedosparadigmasrivalesnosepuedenvalidarnifalsarunoaotro,niasmismos.ParaChalmers(1976:46),segnMolero,noexistenhechostericamenteneutrosquepuedanserusadosenlacomparacindeparadigmas.

Lakatos,discpulodePopper,proponequelasteorasenunciadasenlossistemasdeinvestigacincientficatienendoscomponentes:

a.unncleoduro,zonaciegaparaMorinocajanegraparaRodrguezMartn,dondeencontramospostuladosindemostrablesqueprovocanlaincapacidaddelsistemadellevaracabounacrticasobresusaxiomas

b.uncinturnprotectordehiptesisauxiliaresquesesposiblecontrastaryfalsar.

As,paraLakatos,segnsealaelmismoestudiodeMolero,lasteorastiendenaestablecerdispositivosinmunolgicosparadefenderelparadigmaantelaevidenciadeanomalasalcontrastarelmodelotericoylarealidad.

Estosdispositivosacumulanmodificacionesadhoc(creadasparaexplicarloshechosquecontradicenlateora).

ParaMorin,segnMolero,losprincipiosdeorganizacindelsistemageneranunatendenciaenlasteorasasituarseenelcentrodesuuniversodeestudio(autocentrismo),conducirseenfuncindesuspropiasreglas(autodoxia)eintentarocupartodoelterrenodelaverdad(ortodoxia).

LateoradelPensamientoComplejomorinianoproponeanalizarlasteorasdesdeunmetapuntodevista(Morin1992)paradescubrirlosfundamentosnodemostrablesdelncleoytrascenderlosparaevitarqueelmitoseinstaleenl.

Deellosededucequelaconceptualizacindeunanica,reduccionistaymatematizadaperspectivaeconmicaseconvierteenmitoencerradoenelncleodelacorrienteeconmicaneoclsica.


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Russiol(Pblico2012)remarcaoncemitosmuyextendidosdelparadigmaneoclsico:quesubalaBolsasiempreesbueno,siseabarataeldespido,lasempresascontratan,losrecortescalmanalosmercados,paraunpas,nadaespeorquenopagar,esimposiblequeeleurotengamarchaatrs,ladesigualdadpropulsalaeconoma,noesposiblesubirlosimpuestosalosricos,losgurssiempreaciertan,elquelahacelapaga,elfuturodelaspensionesesprivadoysiseayudaalosbancos,vuelveelcrdito.

ParaMolero(2010:37),esimposibleelegirentredistintosenfoquestericosempleandocriteriospositivistasylacontrastacindelasteorasconlarealidadexterna.Loquellevaarechazarlaimposicindecriteriosdeevaluacindelasteoraseconmicasdentrodelmarcotericodelacorrientedominante.

As,lahistoriadelpensamientoeconmicosirveparaevaluarlasteorasbasadasendiferentesenfoques(Roncaglia2001:28),segnMolero.

Ellopermitiraalasociologacomplejadelconocimientodelahistoriadelpensamientoeconmicodesarrollarunprocesoenelconocimientomediantelacontinuasuperacindelosparadigmastericosdominantesencadamomentohistrico(Molero2010:38).

3.2.CienciassocialesfrenteaCienciasnaturalesParaHodgson(2007:126131,segnMolero)laciencia

econmicadominantetienecomomodelolascienciasdurasonaturales,cuyoconocimientosebasaenlainmutablidaddesusleyes.Asdefiendenerrneamentelaconstruccin(dentrodelascienciassociales)deteorasgeneralesuniversales.Enconcretolaeconomaortodoxautilizacuatroformasparaotorgarsecategoradeciencianatural:

a) Afirmarqueexistenatributoscomunesatodosistemaeconmicoaanalizarobjetivamentesinatenderalcontextohistrico.

b) Defenderlaexistenciadeleyesnaturalesquerigeneltiponaturaldesistemasocioeconmico.

c) Entenderlaeconomacomounaexpresindelanaturalezahumana,resaltandoloindividualcomoahistrico.

d) Aceptarelmodelodelibremercadocomoideal,obviandolossistemasquesesalgandeesanormayconvirtiendolahistoriaeconmicaenelrelatodelallegadadelaseconomasaeseestadioideal.


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3.3.MatematizacindelacorrientedominanteEstcomnmenteaceptadoqueinicialmentelamatemtica

cumpliunroldecuantificacinymedicinenlaeconoma.Elloevolucionenunaformadeabordarloshechoseconmicosmediantelaeconometra,demaneramsformalyrigurosa.

Todomanualelementaldeeconomaesunejemplodeeconomamatemticaentantoquesesirvedemtodosgeomtricosparadeducirresultadostericos,(Chiang,1987).

Porotroladolamatemticahatenidounusometodolgico.Lacorrientedominantepretenderepresentarelcomportamientodelasvariableseconmicaspormediodeecuacionesygrficas.As,autorescomoRosenbergconsideranlaeconomacomomatemticaaplicada(1983,segnHards1984).Imbuyendoaestadecarcterdeciencianatural,comoadvertaHodgson.

SegnChiang,laeconomamatemticaesmeramenteunaaproximacinalanlisiseconmico,nodeberadiferir,ydehechonodifiere,demanerafundamentaldelaaproximacinnomatemticaalanlisiseconmico.

LaeconomaposterioralsigloXVIIintentarevelarelcomportamientonaturaldelhombreadoptandolametodologamatemticaparaestudiarloshechoscotidianosdeterminadosporunmomentohistrico,quecomohemosvistoantessepretendeahistorizarporpartedelmainstream.

Muchosautoresconsideranquelamatemticaeconmicadebepartirdeevidenciaemprica.Losresultadosdelosmodeloseconomtricosmuyfcilmentesondiferentesalarealidad.Encontramosunmuybuenejemploenlasabidurapopulareconmicadondeseexplicaqueuneconometraesalguienquesepasalamitaddeltiempoprediciendoloquevaasucederylaotramitadexplicandoporqunohasucedidolopredicho.TambinPaulKraugmanlohacepatenteconsufamosapreguntaPorquloseconomistassehanequivocadohastatalpunto?.

OtroejemplodelapocafiabilidaddelamatemticaeconmicalosealaPereRusinyol(Russiol2012:Pblico)cuandosealaqueMyronScholesyRobertC.Mertonobtuvieronen1997elPremioNobeldeEconomaporelaborarunnuevomtodoparadeterminarelvalordelosproductosfinancierosderivados:labasecientficaqueasegurabaelxitomillonariodeloshedgefunds(fondosespeculativosdealtoriesgo).Descubiertalapiedrafilosofal,ellosmismossepusieronmanosalaobraatravsdeLongTermCapitalManagement.Losresultadosfueronciertamenteespectaculares,peronoenelsentidoprevisto:en1998,elfondo


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perdi4.600millonesdedlaresytuvoqueserrescatadoporelGobierno.En2000,estabacerrado.

UsandoelhiloargumentaldeWolff,eldeterminismoyreduccionismoqueencontramosenlacorrienteneoclsicabasadaenelusodeecuacionesygrficosparaelanlisisdelasvariablesysistemaseconmicosdeterminaelobjetodeesosanlisisysusresultados.(Wolff2012:Cap2.1).

Lamatematizacindelaeconomaprovocadosefectos,asealarenestecontexto:estilparalaexposicin,aprehensinydiscusindeciertostpicos,peroporotroladodejafueradelparaguasdeestudiomuchasrealidadesquealenfocarsedesdelacomplejidad,comoentodacienciasocial,planteanproblemasysolucionesmuytiles.

Sirvacomoejemplodeestoltimolacorrientedeeconomaencargadadeestudiarlosrecursoshumanos,cuyasmayoresaportacionesnosesustentanenexplicacionespuramentematemticasycontinuamenteusandelatransdisciplinariedadparaenfocarsusanlisissirvindosedeconstructosdelderecho,lapsicologa,sociologa,antropologa...

3.4.ConclusinDadoquelasteorasnopuedenvalidarseensupropio

lenguaje,nipuedeninvalidaraotras,elhechodeestudiarydarporbuenaunasoladeellasesmiopeypeligroso.ElpensamientocomplejodeMorinyestructurasdidcticascomolasdelaeconomacomparadadeWolffdebenacercarnosalasuperacindelosparadigmasdominantesencadamomentohistrico.

Dadoquelascienciasnaturalestienenplenaseparacindeobjetosujetoyleyesuniversales.Ydadoquelascienciassocialesnoposeenningunodeesosdosatributossededucequelaeconomaesunacienciasocial,quedebeusardelamatemticaperoquenopuedepretendersermatemtica.ComosealFredericLordon,segnlarevistadeeconomacrtica,enlacelebracinenParisel15dediciembredel2011delaAsambleaGeneraldelaAsociationFranaisdEconomiePolitique,muchoseconomistassufrendeliriosdeestarhaciendociencia.

Todoellorefuerzalanecesidaddegenerarcontenidosy

cederespacioacadmicoacorrientesheterodoxas,quelaherramientadecompararteorasmitigara.Conellosevincularalaeconomaalestudiodelrestodeprocesossociales,seestudiaranlaslimitacionesdelascienciassocialesparadarcuentadelarealidadminorandoelpesodemtodosmatemticosyestadsticos


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quenoimplicanmayorobjetividad,sedaraunaperturapluralalaenseanzadelaeconomacontextualizndolahistricamente,objetivostodosdelmanifiestodelasXJornadasdeEconomaCrtica,Barcelona(2006).

Formandoprofesionalesquenoselimitenareproducirel

pensamientodominanteyqueenriquezcanelacerbotericodenuestrasociedadflexibilizandolacapacidadderespuestafrentealosproblemassocialesplanteadosenlarealidad,sedarespuestaalalegitimacinideolgicadeunordensocialinjustoenelquesereproduceladoctrinadequelaconductahumanaesuniversalmenteegostaymecnica.


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Apndice.Unapuertadeentradaalaheterodoxia.

Estacuartaparteconsistirenunasomeraenumeracindeteoraseconmicasheterodoxas.Conellosepretendedarpieaposiblesinteresadosaprofundizarenlasdistintascorrientescomopuertadeentradaparanavegarenunocanodeincertidumbreatravsdearchipilagosdecerteza,enpalabrasdeMorin.Nosepretendeunalistaexhaustiva,dadalamagnituddetaltarea,peroshacerpblicaslosdistintosdescubrimientosquesehanhechodurantelainvestigacinseguidaenlaconstruccindeesteproyecto.

Primeroseexponentrescorrientesqueestudianlasdebilidadesanalticasdelosneoclsicos,peroque,segnWolff,siguensumismalgicareduccionista,inductivayhumanstica,yqueportantosiguenenlaortodoxia:

1.Teorademercadosimperfectos:externalidades,competenciaimperfecta,costesdeorganizacin,informacinimperfectaymercadosinexistentes.

2.Nuevasteorasdelcomportamientohumano:economaconductual,diversidaddelamotivacin,racionalidadlimitada.

3.Nuevasteorasdeequilibrio:equilibriodeNash,teoradejuegos,estabilidadevolutivayteoradejuegosenestabilidadevolutiva.

Tambinpareceinteresanteconocerlaexistenciadeteorasde:

Stockfrentealasteorasrentistas.

Economaecolgica.

Economasocial.

Economadegnero.

Economadeloscuidados.

Economaregulacionista.

Escuelaantiutilitarista.

EconomadelBiencomn.


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Economademocrticapostmarxista.

Corrientesheterodoxasyortodoxasmarxistas.

Economainstitucionalista.

Economafeminista.

Sraffinianos

Socialismo.


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Bibliografa

RichardWolffyStephenResnick(ContendingEconomicTheories:Neoclassical,Keynesian,andMarxian,TheMITPress,Cambridge,Massachusetts,2012)

RafaelDomnguezMartn(Temariodelcursodelasasignaturasde"HistoriadelPensamientoEconmico"enlatitulacindelicenciadoenEconomadelaUniversidaddeCantabria.20061992)

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GuasdocentesdelasasignaturasofertadasenlosgradosdeEconomayDireccinyAdministracindeEmpresasenlaUIBcurso20122013:20600EntornoEconmico20601Matemticas20603HistriaEconmica20605Microeconomia20606AnlisisdeDatosEconmicos20609JocsiDecisionsEstratgiques20610EconomadelBienestar20611EstructurayConyunturaEconmica20612Introduccial'Econometria20616SectorPblico20617Microeconometra20618MacroeconomaII20619EconomiadelaInformaci20620EconomiaAmbiental20622Crecimiento20623Macroeconometra20624CiclosyPolticas20625EvaluacinEconmicadeProyectos20626EconomadelTurismo20627EconomaInternacional21202EconomaFinanciera21203HistriaEconmicadel'Empresa21205Econometria21209EconomaIndustrial21210EconomaEspaolayMundial

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