Educacion Para La Defensa

5/17/2018 Educacion Para La Defensa - slidepdf.com

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LA DEFENSA NACIONAL EN EL

SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

ING. CARLOS CASTILLO MIRANDA



CONSTITUCION POLITICA DEL PERÚ 1993.

ACUERDO NACIONAL

LIBRO BLANCO PARA LA DEFENSA NACIONAL

POLITICAS PÚBLICAS ( ESTADO, NACIONALES, REGIONALES Y LOCALES)

LEY N° 28044 LEY GENERAL DE EDUCACIÓN

LEY N° 28478 DEL SISTEMA DE SEGURIDAD Y DEFENSA NACIONAL

LEY N° 29605 DEL MINDEF y D.S.N° 001-2011-ROF

CENTRO DE ALTOS ESTUDIOS NACIONALES - CAEN

CENTRO DEL DERECHO INTERNACIONAL HUMANITARIO - CDIH

CONVENIO MARCO DE COOPERACION INTERINSTITUCIONAL ENTRE EL

MINEDU-MINDEF.



ARTICULONº 1

La defensa de la persona humana y el respeto de sudignidad son el fin supremo de la sociedad y del Estado

ARTICULONº 14

La educación promueve el conocimiento, el aprendizajey la practica de las humanidades, la ciencias, las artes,la educación física y el deporte. Prepara para la vida y

el trabajo y fomenta la solidaridad

CAPÌTULO XIISeguridad y Defensa Nacional

ARTICULONº 163

El Estado garantiza la seguridad de la Nación mediante

el Sistema de Defensa Nacional. La Defensa Nacional esintegral y permanente, se desarrolla en los ámbitosinterno y externo. Toda persona, natural o jurídica,esta obligada a participar en la Defensa Nacional, de conformidad con la ley



Participaron los partidos políticos, la sociedad civil con representaciónnacional y el gobierno involucrado en la marcha nacional, definieron como

Políticas para la Defensa Nacional y la Educación: POLITICA

9• De Seguridad y

Defensa Nacional © Impulsar la enseñanza de los conceptos básicos

de la SDN en todos los niveles del Sistema Educativo Nacional

POLITICA

12• Acceso universal a

una educaciónpública gratuita decalidad, promocióny defensa de la

cultura y deldeporte (i)presupuesto delsector educación6% del PBI.

POLITICA

20• Desarrollo de la

ciencia y latecnología, (b) enlas universidades,institutos de

investigación y lasempresas.



UNIVERSIDAD PUESTO DOCUMENTOS CIENTÍFICOS PUBLICADOS E INDEXADOS ALA BASE DE DATOS CIENTÍFICA SCOPUS 2005-2009

Cayetano Heredia 147 + de 400

UNMSM 211 + de 400 Pontificia Universidad Católica 262 debajo estándar de producción científica. UN Agraria La Molina 374 UN de Ingeniería 425 UN San Antonio Abad -Cuzco 427 - de 500 UN San Agustín - Arequipa 504 UN de Trujillo 564 UN Federico Villarreal 584 UN de la Amazonia Peruana 601

PRODUCCION CIENTIFICA UNIVERSITARIA

Según el Ranking Iberoamericano de Scimago Institution Ranking (SIR) 2011, lasuniversidades San Marcos y Cayetano Heredia son las únicas universidades en el Perúque cumplen los estándares internacionales de producción científica



INTERESES VITALES YESTRATEGICOS DE LA NACION

AMENAZAS A LA SEGURIDAD DELA NACION

NUEVA VISION GEOPOLITICA YGEOESTRATICA DEL PERU



RELACIONA AL GOBIERNO CON LA POBLACION

NIVEL

ES

P. ESTADO Varios gobiernos

P. NACIONAL Uno o mas gobiernos

P.. SECTORIAL Un ministerio

P. REGIONAL Una región

P. LOCAL Un municipio

Gobierno Población

P O L I T I C A SP Ù B L I C A S

PERO DENTRO DE UNA ORGANIZACIÓN QUE SE LLAMA ESTADO



POLÍTICAS PÚBLICAS

RECURSOS INSTITUCIONES

SISTEMA DE GOBIERNO



Nº OBJETIVOS Politi-cas

RESPONSABLE(Supervisión)

De Seguridad

1 Permanencia y continuidad de la Nación, del Estado en el que seorganiza y del territorio en el que se asienta

2 Ministerio deDefensa

(DGEPE)

De Defensa

1 Mantenimiento de la independencia, soberanía, integridad territorialy defensa de los intereses nacionales 8

Ministerio deDefensa(DGEPE)

2 Fortalecimiento del sistema político democrático 8

3 Condiciones económicas-estratégicas que aseguren la paz, laintegración y la prosperidad 12

4 Fortalecimiento de la conciencia e identidad nacional 3

5 Proyección y promoción de los intereses nacionales en el ámbitointernacional

8

39Políticas:

Fortalecer el orgullo y la identidad nacional.

Crear conciencia de seguridad y defensa, impulsando y difundiendo la enseñanzade estos conceptos.

Fomentar la educación cívico-patriótica en democracia, la cultura de paz y suoposición a la violencia organizada.

D.S.N° 01-2004-DE/SG POLÍTICA DE ESTADO PARA LA SEGURIDAD Y LADEFENSA NACIONAL



POLÍTICAS NACIONALES

1. Descentralización2. Igualdad de hombresy mujeres

3. Juventud4. Pueblos andinos,

amazónicos,afroperuanos yasiático peruanos

5. Personas condiscapacidad

6. Inclusión7. Extensión

tecnológica, medioambiente ycompetitividad

8. Aumento decapacidades sociales9. Empleo y Mype10. Simplificación

administrativa11. Anticorrupción12. Seguridad y Defensa

Nacional

13. Servicio Civil

12.1 Fomentar la participación activa de

todos los Sectores, niveles deGobierno y de la sociedad en suconjunto, en el logro de losobjetivos de la política deSeguridad y Defensa Nacional.

12.2 Fomentar el orgullo y la identidadnacional.

12.3 Impulsar el establecimiento yconsolidación de fronteras vivas

como auténticos polos dedesarrollo.

RESPONSABLE SUPERVISION MINDEF (DGEPE)

POLÍTICAS NACIONALES - D.S.N° 027-2007



• Plena vigencia de los derechos fundamentales y dedignidad de las personas

OBJETIVO 1

• Igualdad de oportunidades y acceso a los serviciosbásicos (Educación) OBJETIVO 2

• Estado eficiente y descentralizado al servicio de losciudadanos y del desarrollo (Seguridad Nacional) OBJETIVO 3

• Economía competitiva con alto empleo y productividad. OBJETIVO 4

• Desarrollo regional equilibrado e infraestructuraadecuada.

OBJETIVO 5

• Aprovechamiento sostenible de los recursos naturales.OBJETIVO 6

CENTRO ESTRATEGICO DE PLANEAMIENTO

NACIONAL (CEPLAN)( Quinta política de estado del acuerdo nacional)

El Plan Bicentenario : El Perú hacia el 2021. Fue aprobado con D.S. Nº 054-2011-PCM del 23.06.2011 en concordancia con la visión de un futurocompartido, establece seis ejes y/o objetivos :



Establece los lineamientos generales de educación, las atribuciones yobligaciones del Estado en su función educadora.

ARTICULO 2

ARTICULO 4

ARTICULO 9

La educación es un proceso de aprendizaje yenseñanza que se desarrolla a lo largo de toda lavida y contribuye a la formación integral de laspersonas.

La educación es un servicio público; cuando loprovee el Estado es gratuito

Son fines de la Educación, formar personascapaces de lograr su realización intelectual.



HACIA UN PROYECTOEDUCATIVO NACIONAL

2006 - 2021Propuesta del

Consejo Nacional de Educación

Art. 7 Ley General de Educación

OBJETIVO: acabar con el analfabetismo



PNE(Proyecto Nacional deEducación)

PNEPT(Plan Nacional de

Educación Para Todos)

PER(Proyecto Educativo

Regional)

CONSEJO NACIONAL DE EDUCACION

POLITICA DE ESTADO AL 2021 Y

MATRIZ DE POLITICAS

EDUCATIVAS

ESTRATEGIAS CON POLITICAS,OBJETIVOS, E INDICADORES

PARA ALCANZAR UNA

EDUCACION CON EQUIDAD Y

CALIDAD

IDENTIDAD DE LA EDUCACION

REGIONAL ARTICULANDO CON

LAS NECESIDADES DE LA

POBLACION.

http://www.google.com.pe/imgres?imgurl=http://www.cne.gob.pe/images/stories/banderascne%20(Small).jpg&imgrefurl=http://www.cne.gob.pe/index.php/Proyecto-Educativo-Nacional/proyecto-educativo-nacional-al-2021.html&usg=__FwJGlD7IAf0ym4L0OZ2MHaUoYpA=&h=637&w=640&sz=72&hl=es&start=15&zoom=1&tbnid=i5JTyhQ8Kg7naM:&tbnh=136&tbnw=137&ei=mufSTbemHsrZiAKbqdzsCg&prev=/search?q=proyecto+educativo+nacional&hl=es&sa=X&tbm=isch&prmd=ivns&itbs=1



ESCOLARES CIENTIFICOS PERUANOS OBTIENEN PREMIO ENFERIA INTERNACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

(Los Ángeles California EEUU, mayo 2011)

El Perú obtuvo el 2do lugaren la Categoría Tecnología e

Ingeniería.

La planta botoncillo(pomadas, tónicos –

antiinflamatorios)

Colegio SantaTeresa deOxapampa

http://www.educacionenred.com/Noticia/Foto_Portada/Full/NP06950_2011-5c05-5c13-5c000155535m-1-.jpg



AJEDRECISTA PERUANO CAMPEON MUNDIAL

CATEGORIA SUB 16

Jorge Cori campeón mundial categoría Sub-16 realizado en Brasil ysu hermana Deysi Cori sub-campeona Sub 18.



NINGUN COLEGIO NACIONAL CUENTA CON UN PSICOLOGO

La Ley Nº 29719 del 24 Jun 2011 (Ley “antibullyng”) establece la necesidad de

designar un psicólogo en cada institución educativa, la norma precisa que hasta diciembre del

2012 se debe implementar en forma progresiva dicha medida.

El acoso escolar o “bullying” se refiere al hostigamiento sistemático y se

caracteriza por la desvalorización de la víctima, la burla, la humillación pública y el despreciósocial. Los sobrenombres son la agresión más frecuente entre los escolares. Los docentes ypadres de familia no reaccionan ni protegen a las víctimas de bullyng.

MINEDU solo cuenta con 150 psicólogos para realizar campañas contra el “bullyng” en los5,157 colegios nacionales de Lima y Callao. En el Perú hay 37 mil colegios públicos entreprimaria y secundaria y solo 17,150 psicólogos colegiados.

El “bullyng” no es un tema solo de psicólogos, se debe trabajar también con los padres y losprofesores.

http://www.google.com.pe/imgres?imgurl=http://blog.pucp.edu.pe/media/229/20080522-bullying1.jpg&imgrefurl=http://blog.pucp.edu.pe/item/23356/el-bullying-o-acoso-escolar&usg=__pbaMpxtc1AaysJVRkoJcRFH6lbg=&h=931&w=1084&sz=60&hl=es&start=4&zoom=1&tbnid=WL0RjyVzfA0RTM:&tbnh=129&tbnw=150&ei=W2JmTviQIdOftwf38-D-CQ&prev=/search?q=%E2%80%9Cbullying&um=1&hl=es&sa=N&tbm=isch&um=1&itbs=1

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http://www.google.com.pe/imgres?imgurl=http://soloeduca.org/bullying/files/2011/01/acosoescolar.gif&imgrefurl=http://soloeduca.org/bullying/&usg=__95Wq7fF7-oyZTls1nWgptM8PNVY=&h=328&w=350&sz=22&hl=es&start=3&zoom=1&tbnid=w3o1NcwvRa9-zM:&tbnh=112&tbnw=120&ei=W2JmTviQIdOftwf38-D-CQ&prev=/search?q=%E2%80%9Cbullying&um=1&hl=es&sa=N&tbm=isch&um=1&itbs=1

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Niveles Educación Inicial Educación Primaria Educación Secundaria Ciclos II IV V VI VII

Grados 0-2 3-5 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4° 5°

Á r e a s C u r r i c u l a r e s

C o m

u n i c a c i ó n

R e l a c i ó n c o n s i g o m i s m o

R e l a c i ó n c o n e l m e d i o n a t u r a l y s o c i a

l Matemática Matemática Matemática

Comunicación

ComunicaciónArte

ComunicaciónInglésArte

PersonalSocial

Personal SocialEducación Física

Educación Religiosa

Historia, Geografía y Economía

Formación Ciudadana y CívicaPersona , Familia y RelacionesHumanas

Educación FísicaEducación Religiosa

Ciencia yAmbiente Ciencia y Ambiente

Ciencia Tecnología y AmbienteEducación para el Trabajo

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL 2011PLAN DE ESTUDIOS



SISTEMA DE SEGURIDAD Y DEFENSANACIONAL (Ley 28478)

DISPOSICIONES FINALES

PRIMERA.- La educación en materia de

seguridad y defensa nacional es

obligatoria en todos los niveles ymodalidades del Sistema Educativo delPerú.



OBJETIVO CONVENIO MINEDU-MINDEF(28 Ago. 2008)

Lograr que la educación enmateria de Seguridad y DefensaNacional sea impartida en

todos los niveles ymodalidades del SistemaEducativo del Perú.

AMBITO: a nivel nacional



MINDEF Coordinar con el MINEDU para que en el marco de la propuestadel DCN, se articulen los contenidos y capacidades relacionadas ala Seguridad y Defensa Nacional, en el proceso de diversificacióndel currículo de las instituciones educativas. (suministro información)

MINEDU Dar las orientaciones metodológicas necesarias para lapromoción de capacidades, competencias, actitudes y valoresrelacionados con la Seguridad y Defensa Nacional establecidos enla Ley General de Educación, así como en el DCN. (MATRIZ)

COMPROMISO MINEDU - MINDEF



ESTRATEGIAS

Realización de Eventos de carácter pedagógico quepermitan sensibilizar sobre la importancia de la SDN a

los Especialistas de la DRELM y de las 7 UGELs,Directores y docentes de las Instituciones Educativas.(Seminarios y Diplomados-Visitas a las institucionescastrenses )

Establecer orientaciones para la diversificación decapacidades, conocimientos, y actitudes en materiade la SDN, a través de la Programación CurricularAnual en coherencia al Diseño CurricularNacional.(Confección de una matriz organizadorade conocimientos relativos a la defensa nacional

según niveles, ciclos y grados)



Comité de

TrabajoInterinstitucional

Plan de Trabajo

Integrado por

representantesdel MINEDU y delMINDEF.

Estrategias y actividades.

FINALIDAD: Incorporación de la temática, de Seguridady Defensa Nacional como área curricular, en el Diseño

Curricular Nacional

PROCESO DEL CONVENIO



PROPUESTA PEDAGOGICA(AÑOS 2010 Y 2011)

El 14-12-2011 EL CTI PRESENTÒ LA PROPUESTA PEDAGÒGICA, QUE

COMPRENDE LOS EJES QUE ORGANIZAN LAS CAPACIDADES,CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES RELACIONADAS A LA SEGURIDAD Y DEFENSANACIONAL DE LAS AREAS CURRICULARES:

Primaria

Secundaria

Personal Social

Formación ciudadana y cívica

MATRIZ :

1. ESTADO2. CIUDADANIA3. DESARROLLO NACIONAL4. CULTURA DE LA PREVENCION



AÑO 2008

• Se insertó, temas deSeguridad y DefensaNacional en el DiseñoCurricular Nacional

2009 de la EducaciónPrimaria y Secundaria

AÑO 2009/2010

• Revisión de los temasy figuras espaciales enlos textos del 1ro al6to grado del cursoPersonal Social de laEducación Primaria.

CONVENIO: LOGROS 2008-2010



REVISION Y APORTES A LOS TEXTOS DE PRIMARIA

Curso : Personal Social

TEXTO : 1er y 2do Grado

Tema : ¿Conocemos nuestros símbolos ? (p.197). El MINEDU en sus

“machotes” colocaron la figura del Escudo con título “EL ESCUDO”, seremplazó por “ESCUDO NACIONAL”




TEXTO : Primer Grado 7 Unidad: Conociendo mi Perú.

Tema : Cuales son los símbolos patrios, (p.196) El MINEDU en sus“machotes” contemplan a niños haciendo travesuras con la bandera. Serecomendó ser sustituida por la imagen de niños cantando frente a labandera.




TEXTO : Tercer Grado 8 Unidad: Que interesante es nuestra historia

Tema: Una nueva forma de vida (p.201).Colocan pueblos jóvenes. El término

pueblo joven ya no se emplea. La ONU denomina Asentamientos Humanos.

ASENTAMIENTO HUMANO - SJLONU




TEXTO : Cuarto Grado 7 Unidad: Machu Picchu, patrimonio de lahumanidad (p.180).

Resaltar la designación de MACHU PICCHU como una de las sietemaravillas modernas, en cada imagen que se coloque en los textos.




TEXTO : Quinto Grado 5 Unidad: Así es mi Perú

Tema: La ampliación de la ciudadanía (p.199). El MINEDU coloca el votofemenino se pidió que se incluya el voto de los militares.

5 de Setiembre de 1955Gobierno de Manuel Odría.

12 de octubre de 2004 Gobiernode Alejandro Toledo




TEXTO : Quinto Grado 5 Unidad: Así es mi Perú

Tema: Violencia y pacificación (p.201). “”En los machotes se colocan figurasde SL, MRTA y del presidente Gonzalo”. Se recomendó remplazar la deGonzalo por el que comando su captura.




TEXTO : Sexto Grado 2 Unidad: Para vivir en comunidad

Tema: Como aprendemos a vivir los valores (p.32). Figura donde se muestraa un padre pagando una coima a un policía delante de su hijo. Se debeinculcar el respeto a la policía desde la escuela.

POLICÍA INTERVINIENDO UNA INFRACCIÓN DETRÁNSITO




TEXTO : Sexto Grado 4 Unidad: Para construir un país mejor

Tema: Sistema Nacional de Seguridad Ciudadana (p. 87). En los“machotes” se contempla la imagen de una mujer policía comiendo unchupete y de un policía llamando por celular. Se remplazó la imagen por otraque proyecta cumplimiento de sus deberes.

Policía capturando a un delincuente




TEXTO : Sexto Grado 6 Unidad: Nuestro mundo es diverso

Tema: La presencia del Perú en el Mundo (p. 140). Se sugirió colocar la

nueva visión del Perú ante el mundo. Planisferios del Ministerio de Defensa.Perú eje geográfico del mundo.



IMPORTANCIA DE LA DEFENSA NACIONAL ENEL SISTEMA EDUCATIVO

Contribuye a la formación de la personahumana y la sociedad en función a laDefensa Nacional.

Fomentar la Defensa Nacional en la

juventud mediante el cultivo de los valores ydisciplina.

Fomentar trabajos de investigación

multidisciplinarios en los centroseducativos públicos y privados.



SISTEMA EDUCATIVO DEL SECTOR DEFENSAR.M. N 095-2009-DE/SG del 09.02.2009 y R.M. N 525-2009-DE/SG 13.05.2010

DIRECCION GENERAL

DE EDUCACION YDOCTRINA

DIRECCIONDE

EDUCACION

• Formar profesionales en las ciencias de la defensa nacional, en el más altonivel de especialización y perfeccionamiento dentro del irrestricto respeto alos derechos humanos.

1RA POLITICA

• Sistema educativa del sector defensa integrado al sistema educativoperuano.2DA POLITICA

• Reserva orgánica y de apoyo capacitada para la defensa nacional.3RA POLITICA

• Fomentar una educación superior orientada a la investigación humanistacientí fica y tecnológica para la defensa nacional-

4TA POLITICA

• Impulsar la enseñanza de los sistemas de seguridad y defensa nacionalen el sistema educativo nacional.

5TA POLITICA

OBJETIVO ESPECIFICO

Optimizar la formación,capacitación y

perfeccionamiento delpersonal militar de las fuerzasarmadas, a fin de mejorar las

capacidades operativas.



EN ENLACE MINEDU – INSTITUCIONES EDUCATIVAS

Talara

Emplea losprogramas deestudios del

MINEDU para elpersonal de tropay a la vez brindarlos estudios ajóvenes de lascomunidades(para

Alfabetización).

PANAMSAT

Piura

Pisco

La Joya

Iquitos

Chiclayo

Vitor

MINEDU

FAP

LEYENDA

3 CONVENIO MINEDU

4 ADQUISICION FAP



MODALIDAD DEEDUCACION

BASICA EN LASFFAA

EDUCACIONTECNICO

PRODUCTIVO



ESCUELAS DE SOLDADOS

ESCUELAS DE GRUMETES

ESCUELAS DE AVIONEROS

40

http://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://photos4.hi5.com/0023/226/991/WzlskW226991-02.jpg&imgrefurl=http://blogdehugomuller.blogspot.es/i2008-07/&usg=__7_GHqGrtIHdiyNLNUBo2QcOTgDo=&h=480&w=640&sz=49&hl=es&start=133&um=1&tbnid=6OOgbu4JZf_CeM:&tbnh=103&tbnw=137&prev=/images?q=seguridad+nacional+peru&ndsp=20&hl=es&sa=N&start=120&um=1


http://images.google.com.pe/imgres?imgurl=http://lh3.ggpht.com/_r3_xbzyb7uQ/SBkz5p_jbrI/AAAAAAAAGr0/shaNL1Hdy68/ASOCFILE120060120162230.jpg&imgrefurl=http://picasaweb.google.com/lh/photo/l4ZOi5ybChwk6Jhj5clrJA&h=1130&w=1600&sz=12&hl=es&start=32&um=1&usg=__4pz24O4doS0rXhuvFtafcwN5lI8=&tbnid=lOaoYeE4fcShaM:&tbnh=106&tbnw=150&prev=/images?q=FUERZAS+ARMADAS+CHILENAS&start=20&ndsp=20&um=1&hl=es&sa=N



INDUSTRIADEL CALZADO

CARPINTERÍACARPINTERIA

ZAPATERIA








INDUSTRIA DEL VESTIDO

COMPUTACION E INFORMATICA





La Dirección General de Educación y Doctrina,

formula la doctrina de Defensa Nacional, para tal

fin a dispuesto la revisión de la Doctrina de

Defensa Nacional para estandarizarla en el Sector.

TEXTO DE DOCTRINA

REGLAMENTO SIST. DEDOCTRINA

TERMINOLOGIA DEDOCTRINA

20%

difusion

revisión

COMITES

LA DOCTRINA DE SEGURIDAD Y DEFENSANACIONAL EN EL MINDEF





















OFERTA ACADEMICA DE LA DGEDOC

EVENTOSACADEMICOS

MODALIDAD DEEDUCACION Participantes

DiplomadosSeminariosCurso-taller

Seguridad yDefensa Nacional

Convenios con lasuniversidades deLima y provincias

CostoMINDEF

Funcionarios,docentes y alumnosdel sector público y

privado

Del 2004 a la fecha se hancapacitado a 12,830

participantes


























Con Decreto Ley 11432 (14 Jul. 1950) aprueba la ley orgánica del Ejercito, y

dispone la creación del CAEM, y ese mismo año se nombra al General José delCarmen Marín Arista cono su primer Director. En el año 1997 cambia el nombre deCAEN.

"LAS IDEAS SE EXPONEN, NO SE IMPONEN”

Es la Institución Académica de más alto

nivel del Sector Defensa, encargada dela capacitación y perfeccionamiento delos Oficiales de las Fuerzas Armadas,Policía Nacional y de ProfesionalesCiviles, en Seguridad, Desarrollo yDefensa Nacional.


















OFERTA ACADEMICA DEL CAEN

Maestría en Desarrollo y Defensa Nacional

Maestría en Administración y Gestión Pública

Maestría en Derechos Humanos

Diplomado en Desarrollo y Defensa Nacional

Diplomado en Seguridad y Defensa Nacional

Diplomado en Administración y Gestión Pública

Diplomado en Adm. de Gobiernos Reg. y Loc.

Diplomado en Formulación de Proyectos

Diplomado en Gestión Ambiental

Curso de Alto Mando del Ejército

Curso CAEPE

Curso de Complementación Académica –

Maestría

Curso Liderazgo y Planeamiento Estratégico

Curso en Administración y Gestión Pública

Seminario en Seguridad Ciudadana

Seminario en Inteligencia y Contrainteligencia

INDEPA-CAEN



























CONVENIOS INTERNACIONALES

Colegio Interamericano de Defensa, USA

Escuela Superior de Guerra de Brasil.

Academia Nacional en Política y Estrategia,

Chile.

Escuela de Altos Estudios Nacionales deEcuador.












Es el órgano académico del SectorDefensa encargado de capacitar alpersonal civil y militar de las FFAA enasuntos referidos al Derecho InternacionalHumanitario y Derechos Humanos.









OFERTA ACADEMICA DEL CDIH

CURSO BASICO EN DIHY DDHH

OFICIALES

PERSONAL SUBALTERNO

P. CIVILES

CURSO SUPERIOR ENDIH Y DDHH

OFICIALES

P. CIVILES

SEMINARIOSINTERNACIONALES EN

DIH Y DDHH

OFICIALES

P. CIVILES


















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