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Universidad Anáhuac México Norte
Diplomado MultidisciplinarioJóvenes Siglo XXI: Retos, Riesgos y Oportunidades
Trabajo práctico finalEDUCAR EN EL OPTIMISMO
Presentan:Ma. Georgina Díaz Vázquez
Ana Elsa Domínguez CeballosLaura Ruiz Godínez
Karla EscutiaVerónica Vargas Barbosa
Profesor: Mtro. Nancy Picazo
Huixquilucan, Estado de México 31 mayo de 2011
TIPO DE PROPUESTA
INTERVENCIÓN
SER OPTIMISTA ES:
• Apreciar, valorar, estimular,honrar, reconocer lo mejorde una persona, situación oexperiencia, aumentar elvalor, afirmar las fuerzas yéxitos, identificar las cosasque dan la vida-salud, excelencia, teneresperanza.
INTRODUCCIÓN
• La docencia es una delas clases profesionalesen las que el cambio esmás lento y difícil dedesencadenar.
• La escuela de hoy díarequiere de unametamorfosis.
• Agotamiento de losmaestros:- Prolongada exposición acondiciones negativas yestresantes- Grupos grandes- Alumnos con diferentesniveles de conocimientos ydistintas capacidades- Problemas de disciplina- Horarios prolongados- Falta de recursos, desvalo-rización de la labor docente- Presión para terminarprogramas, etc.
• Por otro lados a los alumnos les exigimos rendimiento satisfactorio, pasividad, obediencia y control, además de presionarlos para obtener “buenos resultados escolares”.
COMO EDUCADORES TENEMOS LA RESPONSABILIDAD MORAL DE EDUCARNOS Y
EDUCAR EN EL OPTIMISMO
Definición del problema
• En las últimas décadas se ha observado queen México la calidad y la calidez en laeducación ha ido mermando, tanto en losalumnos como en los docentes.
Por tal motivo es de suma importanciaatender la inteligencia emocional de laspersonas.
Objetivo
• Educarnos y educar para construir una sociedad con mayor estabilidad emocional, más confiada, más sonriente, más positiva y más humana.
Objetivos Específicos
• Tener una visión de la educación actual y suprospectiva.
• Lograr un desarrollo social y emocional en losjóvenes.
• Educar con esperanza.
• Capacitar en la inteligencia emocional.
• Involucrar a la comunidad educativa:directivos, maestros y alumnos.
• Integrar en la cotidianidad el trabajo colaborativo.
¿Cómo lograrlo?• Docentes: un ciclo completo. Relacionar al optimismo con la
inteligencia emocional, con el estiloexperimental/vivencial, con la experiencia de aprendizajeóptima, cuidando la autoestima y favoreciendo una buenadisposición de los alumnos.
• Actividades de integración, capacitación, trabajo inter ymultidisciplinario entre pares.
• Excursiones no académicas que involucren la convivencia demaestros y alumnos.
• Proveer de herramientas al profesor para librar el mayornúmero de condiciones que le generan estrés.
• Tener comunicación efectiva entre la comunidad educativa.
• Reconocimiento de los logros de los docentes, tanto por partede los directivos como de sus pares.
• Alumnos: Filtrar la nueva modalidad lograndoque se vuelva un estilo de trabajo que elalumno y los padres perciban.
Habilidades a desarrollar
• Lograr que los jóvenes identifiquen y reconozcansus capacidades.
• Que enfrenten las tareas difíciles como retos avencer.
• Que sean perseverantes.
• Que establezcan objetivos reales.
• Que sean audaces.
• Que se desarrollen tolerancia a la frustración.
• Que desarrollen habilidades para el pensamiento estratégico.
• Que utilicen formas eficaces para reducir el estrés.
• Que tengan sentimientos de autorrealización.
Resultados esperados
1. Convertir el aprendizajeen un proceso afectivo.
2. Disfrutar lo que se hacey pasarlo bien con losalumnos.
3. Inspirar y motivar a losalumnos y compañeros.
4. Relacionar lo que seenseña con la vida real.
5. Conocer a cada alumno de forma individual.
6. Obtener buen rendimiento académico.
7. Tener alumnos que admiren a susmaestros, que no les tengan miedo ni lesfalten al respeto.
8. Entablar un buen diálogo entrepadres, maestros, alumno y escuela.
9. Disfrutar enseñando y aprendiendo, querersaber siempre más.
Bibliografía
• Goleman D. Inteligencia emocional.Barcelona. Kairós. 1996
• Navarro M. Reflexiones de/para un director.Madrid. Narcea. 2002
• Savater F. El valor de educar. Barcelona.Ediciones Ariel.1997
Mesografía
• http://www.cuadernointercultural.com/optimismo-y-aprendizaje/ 26 de mayo 2011
• http://www.ampacolegioalhambra.org/article.php3?id_article=435 26 de mayo 2011