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SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA DEL ESTADODIRECCIÓN GENERAL DE FORMACIÓN Y DESARROLLO DE
DOCENTESDIRECCIÓN DE FORMACIÓN
DE DOCENTES
ESCUELA NORMAL PARTICULAR “PROFR. RAÚL ISIDRO BURGOS”
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA 21PNP0036G
TECNOLOGIA INFORMATICA
CICLO ESCOLAR 2012- 2013
• Zacapoaxtla, Puebla a 4 de Diciembre de 2012.
Tema: EL TRABAJO COLABORATIVO MEDIANTE REDES
Crystal Méndez CastañedaCristal Morales SalazarJared Guerrero Gaspar
Abraham Uzziel Pérez CanteroGissela García Ahuacatitan
SIGLO XX:
AMBITO EDUCATIVO
INTERNET, CORREO ELECTRONICO,VIDEO
CONFERENCIAS O MUTIMEDIA.
INTERACCION MAESTRO – ALUMNO
ESPACIO – TIEMPO
A DISTANCIA
CARACTERISTICAS:
INTERACCIONCOOPERACION MULTIMEDIA
ACCESIBILIDAD
INTRODUCCION
BASES CONCEPTUALES DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
VIDA SOCIALE
INTELECTUAL DEL ALUMNO
•Perspectiva motivacional•Perspectiva de cohesión social•Perspectiva cognitiva•Perspectiva cognitiva•Perspectiva practica•Perspectiva de la organización del aula.
INTERACCIÓN ATRAVEZ DE MEDIOS FORMATIVOS
2. CARACTERISTICAS Y ELEMENTOS DEL APRENDIZAJE COLABORATIVO
TRABAJO COLABORATIVO
Docentes Alumnos
Se forma por
Que asumen
Compromisos y responsabilidades
Aprendizaje colaborativo
Para lograr
ELEMENTOS DEL APRENIDZAJE
COLABORATIVO
COLABORATIVO RESPONSABILIDAD COMUNICACION TRABAJO EN EQUIPO
AUTOEVALUACION
Los estudiantes se apoyan para lograr un objetivo
doble.
Los estudiantes
son responsables
de maners individual de
la tarea a realizar.
Los miembros del equipo
intercambian información importante y
material.
Los estudiantes aprenden a
resolver juntos los problemas
que van surgiendo en el transcurrir de
la tarea.
Los equipos deben
evaluar que acciones han sido útiles y cuales no.
3.- MODELOS DE APRENDIZAJE COLABORATIVO
MODELOS DE APRENDIZAJE COLABORAIVO
Profr. Bartolomé
Magistral Participativo Investigador
Denomino
Que contemplan
Cuatro procesos de comunicación
ClaseEstudio
individualTutorial
Trabajo en grupo
Que son
LOS MODELOS
Modelo rompecabezas Modelo STAD Modelo G.I Modelo de
Arends
son
Los alumnos se dividen en grupos heterogéneo, de
cinco o seis integrantes. Cada uno estudia una
parte del material de trabajo.
Los alumnos se dividen d cuatro a cinco miembros, cada uno estudia
con los materiales de clase y ayuda a sus compañeros a
aprender con explicaciones,
debates y ejercicios.
Es el mas complejo, necesita normas de acción
en el aula y que los alumnos tengan
conocimientos de los procesos grupales y de
comunicación.
Se basa en el aprendizaje
colaborativo y tiñeseis fases
fundamentales.
1. Suministrar los objetivos y el contexto
2. Introducir la información3. Colocación de equipos
4. Apoyo de trabajo5. Verificación de resultados6. Reconocimiento del éxito
4.- Respuesta a las principales dificultades de
implantación del aprendizaje colaborativo
El aprendizaje colaborativo: exige bastante organización y exposición de ideas previas.
DIFICULTAD RESPUESTAActividad 1. identificar el tema de interés Decisión prematura en cuanto al tema de interés
Empezar en el nivel que se encuentre el grupo.
Actividad 2. establecer objetivosObjetivos demasiados vagos. Formular los objetivos en infinitivo y los temas con una
pregunta.Actividad 3. desarrollo de los temas Buscar respuestas que llegaran mas tarde cuando se lleven acabo actividades de aprendizaje
Buscar el punto medio. Utilizar la formulación en preguntas y hacer una lista de temas.
Actividad 4 . seleccionar estrategias Apoyarse excesivamente en métodos clásicos. Por ejemplo: clase magistral.
Modificar o inventar una estrategia especifica para ese objetivo concreto.
Actividad 5. recursos Los miembros del grupo desaprovechados como recursos
Evaluar los recursos y su aplicación a temas y personas. Identificar conocimientos experiencias y capacidades.
Actividad 6. ordenar las actividades Plan flexible o poco realista .No están claras las responsabilidades de cada uno
Facilitar alternativas Escribirlas Redactarlas consecutivamente
5.- ventajas e inconvenientes del trabajo colaborativo
• Trabajen mediante modelos de enseñanza-aprendizaje.
Llega a funcionar por varias razones:• Cunado los individuos se estancan.• Cuando se enseñan a otros miembros del
equipo.Usar los ordenadores como medio de:• Búsquedas y uso de resolución de problemas.• Aprender múltiples maneras de abordar,
comprender un tema.
Logros del conocimiento compartido
6. ELEMENTOS Y ROLES PRESENTES
EN EL APRENDIZAJE
COLABORATIVO
ELEMENTOS Y ROLES PRESENTES EN EL APRENDIZAJE COLABORATIVO
- El rol del profesor para la construcción de un ambiente de AC resulta esencial en el momento de pensar la construcción en el aula de nuevas formas metodológicas de trabajo, por ser este el depositario de la toma de decisión para impulsar o no una innovación. - También recae en el la forma de organización y estructura de un grupo-curso, conocer las características personales de c/u de sus alumnos y deberá ser capaz de saber cual será el ritmo de aprendizaje de c/u de ellos.- Debiera dar las orientaciones y recursos, así como facilitar las habilidades sociales que permitirán a los alumnos interactuar exitosamente en un proceso de enseñanza-aprendizaje de carácter colaborativo.
- Sienta su base de acción en la capacidad y habilidad para organizarse de forma que todos los partícipes puedan participar activamente y en forma relativamente equitativa.- Deben trabajar en equipo para cumplir un objetivo común, ya sea a corto, medio o largo plazo.- Pueden interactuar mediante sistemas de comunicación sincrónicos y asincrónicos, como de una manera presencial. Es necesario intercambiar información, razonamientos y puntos de vista para que exista retroalimentación entre el grupo.- Es necesaria una actitud por parte de los estudiantes y otros participantes, así como la voluntad por participar en este tipo de actividades, lo que conlleva a una relación directa entre motivación e interés.
- La colaboración basada en el ordenador: Varios alumnos trabajan juntos en un solo ordenador desarrollando ideas para diseño o explorando una simulación. - La colaboración sobre una red de trabajo: Varios alumnos trabajando en un mundo simulado, cada uno desde diferentes ordenadores y geográficamente dispersos.- La colaboración en el ciberespacio: Los estudiantes juegan roles dentro de mundos simulados.- Para asegurar una participación activa y equitativa en la que c/alumno tenga la oportunidad de participar, los estudiantes pueden representar determinados roles y responsabilidades dentro del grupo.- La adopción de roles es competencia tanto del alumno como por el profesor.- Entre las actividades que el profesor debe realizar esta observar interacciones, intervenir y comprobar.
El profesor El medio informático El alumno