Nombre Fecha

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 24 Lengua Castellana 6

6PLAN DE MEJORA. Ficha 2El adverbio

1 Subraya los adverbios de estas oraciones y clasifícalos.

•  La llave está encima de la caja.  •  Juan y tú iréis mañana a casa del tío. 

•  Ella tampoco quiere ir al cine.  •  Patricia debería comer más verdura. 

•  Quizás vayamos al polideportivo.  •  Paseamos tranquilamente por el parque.

tiempo         duda      

cantidad         lugar      

modo         negación      

2 Completa las oraciones utilizando adverbios.

    Mario metió a su pez   de la pecera.

La tortuga avanza   entre la hierba.   

3 Forma adverbios de modo añadiendo la terminación -mente a estos adjetivos.

Luego, inventa una oración con uno de los adverbios que has formado.

•  hábil      •  leve   

•  legal      •  torpe   

 

4 ¿A qué palabra complementa el adverbio destacado en cada oración?

•  El galgo corre muy deprisa.   

•  Mi madre viajó bastante.   

•  María es más inteligente.   

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Después, corrige tus actividades.

Los adverbios son palabras invariables que expresan circunstancias de lugar, tiempo, modo, cantidad, afirmación, negación y duda. Los adverbios pueden ser complementos de un verbo  o modificadores de un adjetivo o de otro adverbio.

Nombre Fecha

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6PLAN DE MEJORA. Ficha 3Uso de la letra ll y de la letra y

1 Escribe sus nombres.

2 Completa las oraciones con palabras que tengan estas terminaciones:

-alle   •  Me gusta mucho dar una vuelta por la

-elle   • Yo creo que al colchón se le ha roto un

-ello   • Eché la carta y olvidé ponerle un

-ella   • Un plato típico de Valencia es la

-ullo   • Al ver a mi hermano en la meta sentí un gran

3 Escribe palabras con algunas de estas terminaciones:

-ay, -ey, -oy, -uy

-ellar, -illar, -ullar, -ullir

4 Escribe el pretérito perfecto simple del verbo caer.

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Después, corrige tus actividades.

Se escriben con ll las palabras que terminan en -illo e -illa; los sustantivos que terminan en -alle, -elle, -ello, -ella y -ullo; los verbos terminados en -ellar, -illar, -ullar y -ullir; y las palabras que derivan de otras que se escriben con ll.

Se escriben con y las formas de los verbos que llevan el sonido consonántico Y y no tienen ni y ni ll en su infinitivo; y las palabras que terminan en los diptongos -ay, -ey, -oy, -uy, salvo algunas excepciones como fui.

Nombre Fecha

PRUEBA

Viaje al espacio8

https://www.museodeciencias.com/

Museo de Ciencias astronómicas

Exposiciones permanentes

El sistema solarLa Tierra se mueveLos eclipses y las estacionesLa Luna, nuestro satéliteMarte, el planeta rojoViajes realizados al espacioEstrellas y constelacionesGalaxias y agujeros negros

Exposiciones temporales

Exposición de pintura Retratando el universo

Novelas y películas de ciencia ficción

Para consultar las próximas exposiciones temporales pinche aquí.

HORARIOS

De 11 a 20 horas.

TARIFAS

Entrada gratuita.

11:30 h. ¿Cuál es el origen del universo? En este documental se explica cómo se creó el universo tras una gran explosión hace unos 14 mil millones de años. Duración: 60 minutos.

12:45 y 17:30 h. En movimiento. Representación de los movimientos del sistema solar. Duración: 50 minutos.

16:30 h. Fenómenos astronómicos. Interesante largometraje sobre los principales fenómenos astronómicos que se observan desde la Tierra: lluvia de estrellas, eclipses, auroras boreales o australes, mareas, solsticios… Duración: 75 minutos.

18:30 h. Misiones espaciales. Breve historia sobre las principales expediciones espaciales, los astronautas más destacados y las investigaciones más relevantes. Duración: 60 minutos.

TARIFAS

Entrada general: 3 €.Entrada reducida*: 2 €.

* Condiciones entrada reducida: menores de 12 años, mayores de 65, desempleados y titulares de carné joven.

CÓMO LLEGAR

En coche En transporte público

CONTACTO

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 31Lengua Castellana 6

1 Escribe V (verdadero) o F (falso) junto a estas afirmaciones:

•   Se prohíbe la entrada a los titulares del carné joven. 

•   El horario para ver las exposiciones del museo es de once de la mañana     a dos de la tarde. 

•   En el museo hay ocho exposiciones permanentes diferentes. 

•   Todas las proyecciones tienen una única sesión al día. 

•   En la página web no se puede obtener información sobre próximas     exposiciones temporales del museo. 

•   En este museo actualmente se pueden ver cuadros. 

2 ¿Qué información aparece si pinchas sobre esta opción de Cómo llegar? Inventa y escribe.

•  En transporte público ►  

 

3 Lee y resuelve.

Ana está en tercero de Primaria y quiere ver el documental ¿Cuál es el origen del universo? Va a ir con sus abuelos y dos de sus primos. Su abuelo tiene 63 años y su abuela 66. Sus primos, Sara y David, 8 y 13 años, respectivamente.

•  Explica cuántas entradas de cada tipo tienen que comprar.

•  Calcula y escribe el importe total de las entradas. 

4 Explica a través de qué medios puedes contactar con el museo.

5 Escribe los títulos correspondientes.

•  La proyección más larga  ►   

•  La proyección más corta  ►   

PRUEBA UNIDAD 8

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 32 Lengua Castellana 6

PRUEBA UNIDAD 8

6 ¿Qué tipo de enunciados hay en cada recuadro?

¿Cuál es el origen del universo? En este documental se explica cómo se creó el universo tras una gran explosión hace unos 14 mil millones de años.

Misiones espaciales. Breve historia sobre las principales expediciones espaciales, los astronautas más destacados y las investigaciones más relevantes.

▼ ▼

Convierte en no oracional el enunciado destacado.

Explica cómo se creó el universo. ►

7 Copia el sujeto de estas oraciones.

• AyernosotrosfuimosalMuseodeCienciasAstronómicas. ►

• Losalumnosdesextonohanvistoesaexposición. ►

Ahora inventa un sujeto para cada oración. Deben adaptarse a estas estructuras:

• Det.+N. ►

• Det.+N+Compl.►

8 Escribe predicados para estos sujetos:

• Elastronauta

• Losplanetas

• Esecometa

9 Completa con s o x.

• a tronómico

• e posición

• e tación

• e trella

• gala ia

• pró imo

• e plicar

• e plosión

• au tral

• e pacial

• e pedición

• a tronauta

10 Propón una exposición temporal para el museo. Debes inventar el título y explicar de qué trata.

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4PLAN DE MEJORA. Ficha 17

Mínimo común múltiplo (m.c.m.)

Nombre Fecha

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Después, corrige tus actividades.

El mínimo común múltiplo (m.c.m.) de dos o más números es el menor múltiplo común, distinto de cero, de dichos números.

1 Rodea. Después, contesta.

rojo múltiplos de 2

azul múltiplos de 5

● ¿Qué números son múltiplos de 2 y 5 a la vez?

● ¿Cuál es el mínimo común múltiplo de 2 y 5?

2 Escribe los 8 primeros múltiplos de los siguientes números.

● Múltiplos de 3 c

● Múltiplos de 4 c

● Múltiplos de 6 c

● Múltiplos de 9 c

● Múltiplos de 12 c

■ Ahora, escribe el mínimo común múltiplo de cada par de números.

● m.c.m. (3 y 6) c

● m.c.m. (4 y 6) c

● m.c.m. (6 y 9) c

● m.c.m. (3 y 12) c

3 Lee y resuelve.

0 1 2 3 4 5 6

7 8 9 10 11 12 13

14 15 16 17 18 19 20

Carlos tiene un tulipán que riega cada 4 días y un geranio que riega cada 5 días. Hoy ha regado las dos plantas. ¿Dentro de cuántos días volverá a regar las dos plantas a la vez?

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L.24 Matemáticas 6

4PLAN DE MEJORA. Ficha 18

Máximo común divisor (m.c.d.)

Nombre Fecha

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Después, corrige tus actividades.

El máximo común divisor (m.c.d.) de dos o más números es el mayor divisor común de dichos números.

1 Calcula el máximo común divisor de cada par de números.

● Divisores de 6 c

m.c.d. (6 y 9) ● Divisores de 9 c

● Divisores comunes de 6 y 9 c

● m.c.d. (6 y 9) c

● Divisores de 4 c

m.c.d. (4 y 10) ● Divisores de 10 c

● Divisores comunes de 4 y 10 c

● m.c.d. (4 y 10) c

● Divisores de 16 c

m.c.d. (16 y 20) ● Divisores de 20 c

● Divisores comunes de 16 y 20 c

● m.c.d. (16 y 20) c

● Divisores de 21 c

m.c.d. (21 y 49) ● Divisores de 49 c

● Divisores comunes de 21 y 49 c

● m.c.d. (21 y 49) c

2 Lee y resuelve.

Leire tiene 16 lonchas de queso y 24 de jamón. Tiene que preparar sándwiches con la misma cantidad de de lonchas, la máxima posible, y del mismo tipo, sin que sobre nada. ¿Cuántos sándwiches puede hacer?

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. 25Matemáticas 6

Nome Data

PLAN DE MELLORA. Ficha 141BLOQUE

Mantemento da saúde

O SER HUMANO

REPASA ESTA INFORMACIÓN.

Terboasaúdepodeconseguirsemedianteaprevención practicando hábitos de vida saudables; así podemos evitar que apareza a enfermidade. A hixiene, unha dieta sa e variada, descansar e facer exercicio habitualmente son algúns deses hábitos.

Osmedicamentos son substancias que se empregan para previr, aliviar ou curar as enfermidades. Poden presentarse como pastillas, pomadas, xaropes, etc.

Osantibióticos son un tipo de medicamentos que se usan para combater as enfermidades infecciosas producidas por bacterias.

As vacinas serven para previr algunhas enfermidades provocadas por microorganismos. A vacina contén os microorganismos que causan a enfermidade debilitados ou mortos e fai que o corpo cree defensas contra eles.

A cirurxía actúa sobre o corpo mediante instrumentos para reparalo e curalo como cando rompemos un óso.

1 Contesta as seguintes preguntas:

• Lavarasmansantesdecomeréunhábitosaudable.Porque?

• Cresquecepillarosdenteséunhaformadeprevirenfermidades?Cales?

• Paraqueservenasvacinas?

2 Completa as frases escribindo as palabras que faltan.

antibióticos – vacinas – medicamentos – cirurxía

Osmedicamentosquecuranenfermidadesproducidasporbacteriassonos .

Algunhas enfermidades causadas por microorganismos pódense previr coas .

As substancias que se utilizan para aliviar ou curar enfermidades chámanse .

A parte da medicina que actúa reparando o noso corpo denomínase .

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L.22 Ciencias da Natureza 6

2BLOQUE

Nome Data

REPASA ESTA INFORMACIÓN.

As células son as unidades máis pequenas que forman os seres vivos e que realizan as tres funcións vitais: nutrición, relación e reprodución.

Omicroscopio é un instrumento óptico que permite ampliar moito a imaxe de obxectos moi pequenos, como un grupo de células; para iso debe facerse unha preparación microscópica.

1 Relaciona cada función vital coa súa definición.

Nutrición • • Ascélulasdivídenseeorixinanoutrascélulasfillas.

Relación • • Ascélulasobteñenassubstanciasquenecesitan para medrar e conseguir enerxía.

Reprodución • • Ascélulasrecibenainformacióndomedio que as rodea e poden reaccionar ante ela.

2 Que nome reciben os seres vivos formados por máis dunha célula? Pon dous exemplos deste tipo de seres vivos.

3 Indica cal destas células é unha célula animal e cal é unha célula vexetal. Como o sabes?

4 Explica os pasos que terías que dar se quixeses observar as células dunha planta a través dun microscopio.

PLAN DE MELLORA. Ficha 1As células

OS SERES VIVOS

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L. 23Ciencias da Natureza 6

Material fotocopiable © 2015 Edicións Obradoiro, S. L. / Santillana Educación, S. L.24 Lingua 6

5 O nacemento dun bebé. As palabras onomatopeicas

Nome Data

PLAN DE MELLORA. Ficha 3

1 Le o texto e clasifica as accións destacadas onde corresponda.

Fainoobebé

Fanoospais

2 Escribe o número que lle corresponde a cada obxecto debuxado.

3 Relaciona cada son coa palabra onomatopeica correspondente.

Para: Marta Picaraña

Asunto: A miña irmanciña

Ola,Marta!Xaestá!Ontepolamañánaceuamiñairmanciña.Ébonita,pero… un pouco aburrida! Non fai máis ca chorar, mamar, durmir, volver mamar… Non fai nada! Meus pais sempre lle bisban cabo da orella, arrólana, cántanlle… peroela,quieta.Queganasteñodequemedre!Ben,tereiqueesperar…;-)

Bicos.

Alberte

1 chupete 2 berce

3 cueiro 4 babeiro

bisbar piar chapuzar

Chip- chop Pío, pío!Bis, bis, bis

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Hoxe fixemos no colexio unha xornada de xogos populares. Pasámolo moi ben porque facemos exerciciofísicoetaménamigos.Xogamosaosbirlos,áchave,ápetanca…

A mestra organizou un campionato con outros colexios. A vindeira semana comezamos coas primeiras xornadas.Seráfóra,noutravila.Quizaisgañemos algunhas medallas!

Cando comezamos a practicar estes xogos, eu non o tiña demasiado claro, pero agora encántame. Cada día gústame máis!

6 O adverbio. As locucións adverbiais

Nome Data

PLAN DE MELLORA. Ficha 1

1 Localiza no texto un adverbio de cada tipo e cópiao no lugar correspondente.

Lugar Tempo Modo Cantidade Afirmación Negación Dúbida

2 Fíxate nos adverbios destacados e indica que palabra modifican.

• Guillerme cociña extraordinariamente ben.

Adverbio

• AmiñacurmáTareixasempre me regala contos.

• Elisabeth fala moi ben o galego.

• Colliches os tomates demasiado verdes.

3 Completa cada oración cun adverbio de diferente clase.

• Pasámolo nafesta. • Andreachegou á reunión.

• visitaremosunmuseo. • Elesviven desde hai anos.

REPASA ESTA INFORMACIÓN. Despois, corrixe as actividades anteriores.

Osadverbios son palabras invariables que achegan información sobre as circunstancias de lugar, tempo, modo ou cantidade, ou expresan afirmación, negación ou dúbida.

Osadverbiospodenfuncionarcomocomplemento dun verbo, dun adxectivo ou doutro adverbio.

Nome Data

PLAN DE MELLORA. Ficha 15

REPASA ESTA INFORMACIÓN.

O sector terciario ocupa 68 de cada 100 europeos e 74 de cada 100 españois. Algunhas  das actividades máis destacadas deste sector son o comercio, o transporte e o turismo.

1 Escribe na táboa os principais produtos que importan e exportan Europa e España.

2 Completa as seguintes oracións.

•   Os principais portos marítimos de Europa son os de  e .

En España destacan os portos de  , e .

•   Os aeroportos que teñen maior tráfico aéreo de Europa son os de  ,

e . O aeroporto de España con máis tráfico aéreo é o  .

3 Escribe debaixo de cada imaxe o tipo de turismo a que corresponde.

VIVIR EN SOCIEDADEO sector terciario en Europa e España

BLOQUE

3

Importacións Exportacións

Europa

España

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L.22 Ciencias Sociais 6

Nome Data

PLAN DE MELLORA. Ficha 16

REPASA ESTA INFORMACIÓN.

O medio natural é todo o que nos rodea. As persoas modificamos o medio natural para atender as nosas necesidades. Actualmente, búscase conseguir o desenvolvemento sustentable para non poñer en perigo as condicións de vida do futuro.

1 Que é o desenvolvemento sustentable?

2 Observa a fotografía e escribe tres elementos naturais e tres elementos transformados.

3 Explica que actividade económica modificou cada paisaxe. Engade o sector económico ao que pertence.

VIVIR EN SOCIEDADEO medio natural e o desenvolvemento sustentable

BLOQUE

3

Elementos naturais

Elementos transformados

A B C

Material fotocopiable © 2015 Santillana Educación, S. L. / Edicións Obradoiro, S. L. 23Ciencias Sociais 6