C O N T E S AMB VAL O R SE m o c io ns i s e ntim e nts

2 E l pe tit a ve t

Auto e s t im a

Auto ria de l tre b a ll: Im m a c ula da B urg ué sN úria F o ntN úria A la rtMò nic a V a lve rde

Il·lus tra c io ns : Ro s e r Ro ja s

El petit avet

Autoestima

ÍNDEX

Conte pàg 3

1. Activitats per a la comprensió del conteAbans de la lectura

1.1.Activitat: El cercle pàg 91.2. Parlem dels avets 1.3. Tradicions

Durant la lectura1.4. Raonem pàg 101.5. Fem hipòtesi1.6. Imaginem

Després de la lectura

1.7. Comprensió pàg 111.8. Resum del conte1.9. Retalla i endreça els dibuixosdel conte pàg 121.10. Explica amb les tevesparaules

2. Activitats per a pensar i enraonar2.1. Imatge:com t'agradaria ser pàg 162.2 Dibuixa't 2.3. Objectius 2.4 Webquest l'autoestima 2.5. L'autoestima pàg 172.6. L'arbre2.7. Jo sóc pàg 182.8. Fitxa de les qualitats 2.9. El meu últim èxit pàg 19

Vet aquí una vegada un avet petitó que estava molt trist perquè tenia les fulles curtes i punxegudes.

- No vull aquestes punxes!L’avet va mirar al seu voltant i va dir:

- Tots els arbres tenen les fulles més boniques que jo! Vull tenir les fulles d’or!

Va arribar la nit i el petit avet es va adormir.De bon matí es va despertar i va dir:

- Oh! Que bonic, ja no tinc les fulles d’agulles. Tinc les fulles d’or!Al cap d’uns dies van passar uns lladregots. El van veure i li van prendre totes les fulles.El petit avet es va posar a plorar.

- No en vull mai més de fulles d’or! Vull fulles de vidre! El vidre brilla més que l’or!

I l’endemà en despertar-se, va cridar molt content:

- Ja no sóc d’or! Tinc les fulles de vidre!Però a la nit va arribar un vent molt fort i li trencà totes les fulles.El petit avet molt trist, va tornar a plorar:

- Ja no vull ser de vidre. Vull unes fulles grosses i verdes com les dels arbres dels jardins!

Es va fer de dia i l’avet petitó estava tot ple de fulles verds i grosses!  -Quina alegria! Ja sóc com els altres arbres. Ningú em farà mal! Al cap d’una estona, va arribar una cabra amb els seus cabridets. -Oh! Quin arbre més baixet. Aquí podrem menjar bé. -Correu, veniu! Nyam, nyam, nyam! I se les van menjar totes.  -Quines fulles més bones, mare!

Era de nit i feia fred, el pobre avet, tot despullat, tremolava i plorava: -Ni d’or, ni de vidre, ni verd. Si  pogués tornar a tenir les meves fulles d’agulla…!

L’endemà al matí, quan va sortir el sol, l’avet petitó tornava a tenir les seves fulles fortes i punxegudes.  -Que bé! Mai més me les prendrà ningú! M’agraden les meves fulles punxegudes!I es va fer un arbre alt i gros, orgullós de ser com era.

ACTIVITATS

1. ABANS DE LA LECTURA

1.1. Activitat : EL CERCLE

El/la mestre/a explica als i les alumnes que es concentrin en les característiques positives dels seus companys de classe (qualitats, trets físics, capacitats...).

Els alumnes es col·loquen en cercle i escriuen el seu nom a la part superior d’un foli i el passen al company de la seva dreta. El foli va passant de mà en mà, i cadascú hi va escrivint algun aspecte positiu.

El propietari el rebrà amb amb tots els elogis que d’ell han escrit els seus companys.

Els alumnes s’adonaran que, fins i tot trets físics i qualitats que per a ells mateixos passen desapercebuts, són apreciats pels seus companys.

1.2. Parlem dels avets: Com són? Com són les seves fulles? A quins arbres s’assemblen? Perden les fulles a la tardor?

1.3. Quina tradició hi ha al voltant de l’avet pels volts de Nadal? Com es guarneix?

ACTIVITATSDURANT LA LECTURA

1.4. Raonem

Per què us sembla que l’avet estava descontent amb les seves fulles?

Quins avantatges i inconvenients tenen les fulles punxegudes?

1.5. FEM HIPÒTESIS (abans de llegir els paràgrafs corresponents als canvis que pateix l’avet):

Què pot passar, si l’avet té les fulles d’or?

Què pot passar, si l’avet té les fulles de vidre?

Què pot passar, si l’avet té fulles diferents a les seves? Per exemple verdes i grosses?

1.6. ImaginemDe què més hagués pogut demanar les fulles l’avet? Per què?

ACTIVITATS

DESPRÉS DE LA LECTURA

1.7. Comprensió:

Per què l’avet volia canviar les seves fulles?a.Perquè volia tenir unes fulles com les del freixe.b.Perquè pensava que les seves fulles no eren boniques.c.Perquè no volia tenir fulles.

Per què no li varen agradar les fulles d’or?a.Perquè brillaven massa.b.Perquè pesaven massa.c.Perquè els lladres les robaven.

1.8. Tria el resum que s’adigui més amb el conte que hem llegit.

a.Hi havia un avet que volia tenir cada dia fulles diferents Les que més li van agradar van ser les fulles d’or, perquè brillaven a la nit i el feien semblar un arbre de Nadal.

b.Un avet que vivia enmig d’un bosc volia ser alt i tenir unes fulles grans com les dels altres arbres. Va tenir fulles d’or, de vidre i de paper. I totes tres li van agradar molt.

c.Hi havia un avet que no estava content amb el seu aspecte i volia canviar de fulles. Després de provar-ne unes quantes de diferents, es va adonar que les fulles punxegudes eren les que més li convenien.

ACTIVITATS1.9. Retalleu i endreceu els dibuixos seguint l'ordre del conte.

ACTIVITATS

ACTIVITATS1.10. Expliqueu amb les vostres paraules la història.

ACTIVITATS

ACTIVITATS

2. ALTRES ACTIVITATS

2.1. Heu pensat alguna vegada com us agradaria canviar alguna part del vostre cos? (per exemple: el color dels ulls...) Per què?

2.2. Dibuixeu-vos amb detall i anomeneu les parts del vostre cos que heu ressaltat en el dibuix, als companys. Escolteu amb atenció les parts que destaquen els vostres companys. Trobeu-hi semblances i diferències.

2.3. Treballem el fet d’aconseguir els objectius que ens marquem, proposant als alumnes tancar els ulls i centrar-se en dos o tres objectius que voldrien que es complissin. Un cop identificats, s’escriuen en un paper assenyalant al costat, què faran per aconseguir-ho. Es pot fer en forma de passos, petites fites, reflexionar si els poden aconseguir sols o necessiten l’ajuda d’algú proper...

2.4. Les persones que es troben al nostre voltant ens poden ajudar a millorar la nostra autoestima.

Webquest: autoestima

ACTIVITATS

2. ALTRES ACTIVITATS2.5. Fixeu-vos bé amb aquestes imatges relacionades amb l’autoestima i comenteu-les en grup.

Com diríeu que ténen la seva autoestima els diferents personatges de les fotografies, segons la imatge que es reflecteix al mirall? (alta, baixa...).

2.6. Activitat: L’arbreCada alumne dibuixarà un arbre gran -tamany foli- i escriurà el següent:

.a cada arrel, les qualitats positives que creu que té

.a les branques, les coses positives que fa

.en els fruits, els èxits o triomfs

Els arbres s’exposaran a l’aula i tots els alumnes passaran a veure’ls. Després posaran en comú:el què han pensat en veure tots els arbres, si hi ha arbres semblants, si cadascú pot afegir quelcom als arbres dels seus companys, ...Finalment es preguntarà a tots els alumnes què sentien mentre dibuixaven l’arbre.

ACTIVITATS

2. ALTRES ACTIVITATS

2.7. JO SÓC

Primerament es treballa el significat d’algunes qualitats respecte de la manera de ser. Es dibuixen ells mateixos i a sota el dibuix escriuen: Jo sóc....” i apunten tres qualitats.

La mestra ensenya cada dibuix, on no hi haurà el nom de l’autor, i llegeix en veu alta el text escrit. Els companys/es han d’endevinar de qui es tracta.

Aquest treball es posa en un lloc visible de la classe i es convida a mirar-lo.

2.8. FITXA DE LES QUALITATS

Prepararem una fitxa descriptiva de cada nen/a, sense el nom, amb un número ben visible. Escriurem a cada fitxa les qualitats positives que tenen els nens/es i anotarem també característiques originals (aptituds, habilitats, creativitat, etc). S’exposaran totes les fitxes. Tothom les llegirà buscant la pròpia i cadascú apuntarà el número que creu que li correspon.

Com a segon pas cadascú buscarà la fitxa que correspongui a un company i apuntarà el nom i el número de la fitxa que creu que correspon a aquest company/a. Per tal que ningú no es quedi sense ser buscat per un altre, serem nosaltres qui direm a cadascú quin company/a ha de buscar.

ACTIVITATS

2. ALTRES ACTIVITATS

Per acabar, llegirem en veu alta cada fitxa, amb el número corresponent, i preguntarem a quin nom correspon aquella descripció. Hauran de contestar els qui hagin apuntat aquell número al seu full.

Fitxa 15És un nen molt rialler.Sempre està content.Li agrada molt llegir contes.És alt i prim

Fitxa 17És una nena amable i simpàtica.Fa uns dibuixos molt ben fets.Té la cara rodona i porta els cabell curts

2.9. EL MEU ÚLTIM ÈXIT

En grups petits, es demana a cada membre que pensi la última situació important que van viure amb “èxit”: un aconteixement més o menys carregat de dificultats que vau afrontar convenientment i en el què vau obtenir resultats positius.

Un cop els heu pensat, s’escriuen en un full de 4 a 6 expressions que representen qualitats personals que us varen dur a tenir èxit en aquesta experiència. Per exemple: “el meu caràcter obert, la meva capacitat per a dialogar, la meva paciència,....”

ACTIVITATS

2. ALTRES ACTIVITATS

CACERA DEL TRESOR: CARTA ALS REIS MAGS

Un cop acabat, el grup se seu en cercle i, d’un en un, es comuniqueu en què va consistir l’experiència; ensenyeu i expliqueu allò que heu escrit en el full. Finalment comenteu com us heu sentit en compartir aquest exercici.

Preguntes que us podeu fer:

Ens valorem quan les coses ens surten bé i traiem conclusions positives de nosaltres mateixos? Per què?

Quines altres qualitats meves han afavorit la resolució o l’enfrontament adequat d’altres situacions de la meva vida?