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Error y aciertoUna relación compleja en el
campo de la enseñanza
Cinthya Herrera MaissonDaniel Sil Hernández
Jean Marie Mirandé CaamañoLuis Arturo Arriaga Alemán
ERROR
Desde la fundación de la didáctica en el
siglo XVI
Reconocimiento de error
Posible aprendizaje
Papel del error
Importante en el proceso de aprendizaje
Realidad humana y educativa
Trabajar con él en el ámbito escolar
Alumnos
• Electrónica• Juegos digitales• Movimiento• Imágenes
Modelo nuevo de atención
Sociedad de la información
Pedagogía de error
Requiere reflexión e investigación
Analizar pormenores del proceso de
aprendizaje
Herbart
“El prejuicio puede constituirse en un obstáculo epistemológico para el aprendizaje”.
-Bachelard siglo XX
El error es:
Negado
El alumno ya no aprende del error, sino que aprende a evitarlo
o a esconderlo.
Ocultado
Provoca sanción
Progreso social
Movimiento de la educación progresiva:
proyecto educativo estadounidense
Progreso individual
El progreso sanciona el error como un obstáculo en
el proceso de aprendizaje
¿Cómo se reconoce el éxito?
Es un modelo social
Sujetos que en condiciones adversas logran sobresalir.
“Las sociedades de excelencia viven en el círculo de la excelencia”.
“El mediocre es el que se conforma con lo que ya logró; en la sociedad de la eficiencia hay que lograr más”.
Tarea de la educación
Incrementar eficiencia escolar haciendo uso de una pedagogía científica: da razones
estadísticas y observables.
Globalización
Incremento de relaciones entre diversas naciones.
Reformas educativas que no responden a los problemas educativos.
Pruebas en gran escala
Lo que pretenden comparar no es lo que se enseña, sino lo que aprenden los alumnos de acuerdo con un patrón de aprendizaje.
No reflejan las condiciones ni necesidades que tiene un sistema educativo en un país determinado.
Cada país cuenta con por lo menos una
Pruebas en gran escala
• Alumnos• Contenidos• Aulas• Materiales• Docentes
No es suficientes para la educación
Porque la realidad social, económica y cultural es desigual.
Docente
Presión para conseguir de sus alumnos mejores resultados en las pruebas
Preguntas en exámenes del aula son similares a las preguntas en los exámenes de gran escala.
Nueva función de la educación
Entrenar a alumnos para que resuelvan con éxito las pruebas en gran escala
No enseñanza
No razonamiento
No formación
NO ERROR
Comparación del desempeño de
estudiantes
Internacionalmente
Nacionalmente
Institucionalmente
Individualmente
Docentes frente a errores
Vincula salario a los resultados que alumnos obtienen en su aprendizaje
No hay mejoramiento en la enseñanza
¡Saber que no hay clase perfecta!
Las estrategias metodológicas propuestas para una clase, no necesariamente funcionarán para otra.
Solución
Es responsabilidad profesional del docente desarrollar una correcta preparación.
Debe reconocer que falta y lo que es más efectivo.
La reflexión es indispensable
Cada profesor aprende también de sus errores.